第一篇：教師---無(wú)悔的選擇

教師——無(wú)悔的選擇

人們都說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭，是園丁，是人梯······一切高尚的話語(yǔ)都成了教師頭上最美的光環(huán)。兒時(shí)就為著能擁有這崇高的榮譽(yù)而努力奮斗。終于，長(zhǎng)大后，我真的成了您——光榮的人民教師。我驕傲，我自豪，我神圣的理想追求，終于實(shí)現(xiàn)了！

帶著內(nèi)心的報(bào)負(fù)，懷著滿腔的熱血，我激情洋溢的踏入校園。其實(shí)，我從未離開(kāi)過(guò)，只是角色變了。以前是學(xué)生，現(xiàn)在是老師。以前是受師愛(ài)呵護(hù)，現(xiàn)在是付出師愛(ài)。愛(ài)，是最美的語(yǔ)言；師愛(ài)，是校園永唱不歇的主題歌。把整個(gè)心靈都奉獻(xiàn)給孩子們，才能對(duì)教育產(chǎn)生極大的熱情，才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育。教育教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師的愛(ài)猶如春雨潤(rùn)物，是一種催人奮進(jìn)的力量。我們班的陳麗萍同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢，家里無(wú)人輔導(dǎo)。但是我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，上課總能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音洪亮。我就不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)她，贊賞她，并讓全班同學(xué)為她的勇氣而鼓掌。一次次的鼓勵(lì)讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的信心，也感染了其他孩子。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn)。這需要我們用愛(ài)的眼光發(fā)現(xiàn)它，把這一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)擴(kuò)大，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，那么孩子的整個(gè)世界都會(huì)閃閃發(fā)光。

我們可能都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們付出真心與耐心給予孩子幫助、引導(dǎo)時(shí)，他們無(wú)動(dòng)于衷，或者當(dāng)時(shí)連連答應(yīng)，而后再度上演；當(dāng)我們把同樣的題講了一遍又一遍后，作業(yè)交上來(lái)依然錯(cuò)誤連篇；當(dāng)我們把孩子的情況與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)，他們卻只是說(shuō)，請(qǐng)老師管嚴(yán)格些······面對(duì)這樣一個(gè)個(gè)苦惱的問(wèn)題，我曾經(jīng)彷徨過(guò)，疑惑過(guò)，動(dòng)搖過(guò)······當(dāng)初魂?duì)繅?mèng)縈的理想追求是對(duì)的嗎？身邊忙碌的身影給我樹(shù)立了榜樣，指引了方向。羅智莉老師，曾接手一個(gè)令人頭疼的班級(jí)，卻始終傾心傾力，用愛(ài)播撒青春的陽(yáng)光。黃子華老師，手臂有傷，仍然盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。張明會(huì)老師，年近六旬，仍然以飽滿的熱情活躍在講臺(tái)上。黃加碧老師，退休在家，得知學(xué)校缺教師時(shí)，毅然重返一生熱愛(ài)的舞臺(tái)。郭校長(zhǎng)，為了校園的建設(shè)，孩子的將來(lái)，每天勞途奔波。六碑村黃貴勝老師，數(shù)十年如一日的默默耕耘在那偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)······像這樣平凡而又偉大的老師不勝枚舉。教師沒(méi)有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的壯舉，但他們用對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)孩子的無(wú)盡熱愛(ài)，托起一片藍(lán)天。

回顧五年的教學(xué)生活，付出艱辛的同時(shí)也是收獲的幸福。生日時(shí),一調(diào)皮男生悄悄打聽(tīng)，并送上精心制作的禮物，我倍感幸福；節(jié)日里，收到一張張精美的卡片，我倍感幸福；課堂上，看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我倍感幸福；平日里，一張張童真的笑臉，一個(gè)個(gè)活躍的身影，一聲聲親切的問(wèn)候······都讓我倍感幸福。

因?yàn)橛袗?ài)所以幸福。愛(ài)我們崇高的職業(yè)吧，讓愛(ài)滲透心靈，在青春無(wú)悔的選擇中熠熠生輝；愛(ài)我們可愛(ài)的學(xué)生吧，讓愛(ài)滲透心靈，在童稚懵懂的生命里閃閃發(fā)光。讓愛(ài)滲透心靈，滲透你的心靈，滲透我的心靈，滲透我們的心靈。并將一

起滲透孩子們的心靈，讓它開(kāi)出最鮮艷的花，結(jié)出最豐碩的果。面對(duì)束束鮮花和累累碩果，我能高聲歌唱：教師，我一生無(wú)悔的選擇！

第二篇：選擇教師我無(wú)悔

選擇教師我無(wú)悔

潘靜

當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上，注視孩子們純潔的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)渴望知識(shí)的心，我感到自己無(wú)比神圣，我為我做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上工作崗位開(kāi)始摸我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活中快樂(lè)的音符。課下的一聲聲“老師好！”融入了孩子們的喜愛(ài)和認(rèn)可，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我心中都會(huì)充滿無(wú)限的力量，我想把我的全部知識(shí)和愛(ài)心都奉獻(xiàn)給孩子們，留在那三尺講臺(tái)。

工作至今，我已經(jīng)在講臺(tái)上站了十二個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗便過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是老師的天職。哪位學(xué)生生病了，我會(huì)親自帶他上醫(yī)院，給他鼓勵(lì)和關(guān)懷；哪位學(xué)生有困難，我都想方設(shè)法解決。記不清有都少次早來(lái)晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲倦趕著批改作業(yè)......我卻記得清孩子們?cè)谖疑r(shí)悄悄放在我桌子上的潤(rùn)喉片；記得清教師節(jié)那天，學(xué)生們送我的自制的卡片還有那路邊無(wú)名卻芬芳無(wú)比的小花。我驕傲，我是教師；我幸福，我有這么多可愛(ài)的孩子。

選擇了教師，我無(wú)悔。故人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！蔽覒c幸自己選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我愛(ài)的事業(yè)，我把認(rèn)真負(fù)責(zé)做為我的座右銘，不管是教育還是教學(xué)，都踏踏實(shí)實(shí)地做。我愛(ài)我的事業(yè)，我要力爭(zhēng)做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問(wèn)題；工作之余，我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)！

我熱愛(ài)教育事業(yè)，我留戀那三尺講臺(tái)。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國(guó)的未來(lái)，我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師，我無(wú)悔！”

第三篇：選擇教師青春無(wú)悔

選擇教師青春無(wú)悔

柳林鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校李振華

“我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰?！泵慨?dāng)讀到這首詩(shī)，總引起我對(duì)教師人生的無(wú)限遐想和萬(wàn)端感慨。

是教師，平凡的人，但育人成才卻是最大的事業(yè)；教師就意味著奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們既然把教育作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚(yú)兒愛(ài)大海，就像蜜蜂愛(ài)鮮花。雖然，我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我更不是富翁，不能用金錢的尺子丈量我的人生，但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深的思索，推演心中最?yuàn)W秘的哲理。老師這個(gè)平淡無(wú)奇的字眼，在平凡的工作崗位上，演繹著我們無(wú)怨無(wú)悔的人生，為人師表是我們用心動(dòng)詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩

其實(shí)奉獻(xiàn)對(duì)于任何人都不苛刻，常言道：播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。不能像太陽(yáng)那樣用耀眼的光芒照亮整個(gè)地球，何不像螢火蟲(chóng)那樣為黑暗增添一份光亮；不能成為天之驕子，何不傳承愛(ài)崗敬業(yè)的精神，為教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默的奉獻(xiàn)，如果我們不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中悄悄逝去，當(dāng)我們走過(guò)的路留下腳印，開(kāi)過(guò)的花彌漫芳香時(shí)，回首往事，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追求，人生四處將皆是嘆息和遺憾。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情吧，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響，三尺講臺(tái)在演奏著我們努力奮斗開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的樂(lè)章，把我們平凡的人生獻(xiàn)給著壯麗的事業(yè)，用心與汗水去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己全部的智慧和力量，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光，讓我們生命如歌，青春無(wú)悔！

第四篇：教師，無(wú)悔的選擇

教師是孩子的啟蒙老師，在孩子的心中老師是偉大的、神圣的，家長(zhǎng)們常常議論著孩子在家里說(shuō)過(guò)的話，“這是老師說(shuō)的。”“老師是這樣做的，不是你那樣做的”。在孩子的眼里，教師是最聰慧的，最神奇的。教師滿腦子都是知識(shí)，所有的難題都會(huì)迎刃而解。當(dāng)問(wèn)到孩子這樣的問(wèn)題“你將來(lái)要當(dāng)什么？”。他會(huì)爽快地這樣回答：“我要當(dāng)老師。”是??！老師，你教我唱的第一支歌是“東方紅”，你教我說(shuō)的第一句話是“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民”，童年的我也像千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子那樣，對(duì)老師充滿無(wú)限的崇敬和熱愛(ài)。

教師是辛勤的園丁，在百花盛開(kāi)的花園里，花兒們爭(zhēng)奇斗艷，千姿百態(tài)，令人賞心悅目，心曠神怡，然而你能想到園丁一朝一日的辛勤勞動(dòng)嗎？他們?cè)苑N、施肥、打枝、澆灌，他們用辛勞和汗水換來(lái)了滿園春色。老師不正像花園的園丁嗎？他們對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)像陽(yáng)光雨露哺育和滋潤(rùn)看祖國(guó)的花朵健康茁壯地成長(zhǎng)。

教師是人類靈魂的工程師，教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的社會(huì)職業(yè)角色，除了對(duì)青少年的知識(shí)技能含有直接的傳授動(dòng)能外，還承擔(dān)著培養(yǎng)，塑造兒童及青少年的思想品德的特殊任務(wù)，肩負(fù)著“教書(shū)育人”的這一光榮使命。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。當(dāng)老師在用自己的心血和汗水培養(yǎng)一批又一批棟梁之材，用雙手托起明天的太陽(yáng)的時(shí)候，自己仍在默默無(wú)聞地為后來(lái)者輔路搭橋，正所謂：三尺講臺(tái)，舉起的是別人，灑下的是淚滴。

教師被賦予了這么多動(dòng)聽(tīng)的名字，教師也塑造了如此完美的形象，然而在我國(guó)十年浩劫的文化大革命中，四人幫把教師打成了“臭老九”，有知識(shí)被說(shuō)成了“反動(dòng)的”，大批專家、學(xué)者、教授及知識(shí)分子殘?jiān)馄群Γ谝粓?chǎng)聲勢(shì)浩大的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)中，我去了農(nóng)村，接受貧下中農(nóng)的再教育。

一九七一年，縣文教局抽調(diào)了一批知識(shí)青年充實(shí)教師隊(duì)伍，我榮幸地返城，當(dāng)上了一名光榮的人民教師，從此，“老師”這個(gè)名字就開(kāi)始在耳邊回響，當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，聽(tīng)到學(xué)生的問(wèn)候“老師好”的時(shí)刻，我熱血沸騰、激動(dòng)萬(wàn)分，當(dāng)無(wú)數(shù)雙渴求知識(shí)的眼睛望著我的時(shí)候，我感到了學(xué)生們的信任和期盼，我感受到了教師的責(zé)任感和使命感。在年復(fù)一年的教學(xué)中，與學(xué)生的接觸和交往中，我逐漸熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育，我看到了學(xué)生的質(zhì)樸，純真和可愛(ài)，找到了我與他們的共同點(diǎn)。

參加教學(xué)工作后，我深感知識(shí)的不足，一九七三年，我去了瀘洲進(jìn)修校學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。一九七四年，一股反潮流席卷全國(guó)，四人幫常打著“反師道尊嚴(yán)”的旗號(hào)。鼓吹“讀書(shū)無(wú)用論”“不學(xué)ABC，照樣干革命”，學(xué)校里正常的教學(xué)秩序被打亂，有的學(xué)生在課堂上肆無(wú)忌彈，經(jīng)常讓教師上不好課，工作組進(jìn)駐學(xué)校，組織學(xué)生給教師提意見(jiàn)、糾錯(cuò)誤，英語(yǔ)課一周一節(jié)，英語(yǔ)考試已改成了開(kāi)卷考試。

在**的年代里，受極左路線的干擾，我國(guó)的教育嚴(yán)重受損，教師們的情緒十分低落，大多數(shù)人感到迷茫和彷徨。在七、八十年代，工廠十分紅火，工人老大哥政治地位高、工資高、待遇好，“改行”這一念頭曾在我的腦際閃過(guò)，可是，“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”，這幾個(gè)金光閃閃的大字，像鋼鐵般的誓言，使我無(wú)法忘記。

一九七九年，中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)勝利召開(kāi)了，偉大的領(lǐng)袖，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志力挽狂讕，撥亂反正，扭轉(zhuǎn)了中國(guó)的航向，改編了中學(xué)教材，恢復(fù)了高考制度，從此，我國(guó)的教育步入了正常的軌道。我們被文化大革命遺誤，未能接受高等教育的這一代人多么向往大學(xué)的校園，多想感受大學(xué)生的生活??！時(shí)代在召喚，建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化，尊重知識(shí)，尊重人才，尊師重教，形勢(shì)發(fā)展，勢(shì)如破竹。高等院校像雨后春筍般發(fā)展起來(lái)了，很多人已過(guò)而立之年，都紛紛沖破家庭的束縛，跨進(jìn)了大學(xué)校門，趕上了時(shí)代的步伐，我上了電大之后又讀完了英語(yǔ)函授，拿到了向往已久的大學(xué)文憑，圓了大學(xué)夢(mèng)。

在教學(xué)中，我感到更充實(shí)了，更自信了，也更努力了，我擔(dān)任了學(xué)校教研組長(zhǎng)工作，也多次擔(dān)任初三畢業(yè)班工作，冒嚴(yán)寒，頂酷暑，在很多個(gè)寒暑假里我都在學(xué)校補(bǔ)課，隨著教改的不斷深入和發(fā)展，我在教學(xué)中努力探索，積極改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)工作勤勤懇懇，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)?？嗫嗟母庞瓉?lái)了豐碩的收獲，我所任班級(jí)在全縣畢業(yè)會(huì)考中兩次獲英語(yǔ)單科獎(jiǎng)，以后幾屆學(xué)生都在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。面對(duì)成就，我感到慰藉，在榮譽(yù)面前，讓我體會(huì)到了當(dāng)教師的自豪感和光榮感。

教師的責(zé)任心在那里？在講臺(tái)上，在生活中，在眼神里，在筆尖下，在笑容里，責(zé)任心是教師的風(fēng)范和靈魂，那些為教育事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的教師就是將責(zé)任心融化于血液，蕩漾于情感。體現(xiàn)于行為，伴隨于身邊，這是我的第一感悟。為人師表，有敬業(yè)精神，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在多年的工作中，我常常用它們來(lái)要求自己，幾十年如一日。責(zé)任感是教師教育教學(xué)的行為動(dòng)力，正是這個(gè)動(dòng)力在我身上發(fā)揮著巨大的作用，正是這種高度的責(zé)任感化為了我對(duì)教育的情感。我得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的鼓勵(lì)和好評(píng)，也得到學(xué)生和家長(zhǎng)的依賴和贊揚(yáng)。在考核評(píng)比中，我兩次被評(píng)優(yōu)，我也兩次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，受到縣教育局黨委的表彰。

關(guān)愛(ài)是教育永恒的主題，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師成功的基礎(chǔ)，師愛(ài)是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大的教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶，教師要了解、關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，寬容、善待學(xué)生，作他們的長(zhǎng)輩和朋友，這是我的又一感悟。當(dāng)你面對(duì)一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時(shí)候，都能給予他們慈祥的微笑；當(dāng)學(xué)生再次問(wèn)到你講過(guò)而你看來(lái)是十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題的時(shí)候，你都能不厭其煩地為他們耐人講解；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，你能給他送衣物，甚至為此慷慨解襄；當(dāng)你把關(guān)愛(ài)給予“小天鵝”時(shí)，也要把關(guān)愛(ài)傾注給“丑小鴨”。

教師節(jié)、在新年到來(lái)之際，當(dāng)我收到一張張賀卡，聽(tīng)到一個(gè)個(gè)電話的時(shí)候，學(xué)生們的深切的問(wèn)候和美好的祝愿，會(huì)讓我熱淚盈眶，讓我感到非常的幸福和滿足。體現(xiàn)師生情誼的事例不勝枚舉，贊頌師生情誼的話語(yǔ)表達(dá)不盡。

在教育這塊土地上辛勤耕耘了三十三年，我今年已到了退休的年齡，即將在教學(xué)生涯中劃上圓滿的句號(hào)。回首往事，感慨萬(wàn)千，有五彩的顏色。有酸甜苦辣，也有不少的遺憾，千言萬(wàn)語(yǔ)，我最想說(shuō)的一句話是：教師，無(wú)悔的選擇。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愿作這支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，因?yàn)槲医o予了別人，奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)，愿蠟燭之光永放光芒，愿蠟燭精神永放光華。

第五篇：教師,無(wú)悔的選擇

精選范文:教師，無(wú)悔的選擇(共2篇)教師是孩子的啟蒙老師，在孩子的心中老師是偉大的、神圣的，家長(zhǎng)們常常議論著孩子在家里說(shuō)過(guò)的話，“這是老師說(shuō)的?！薄袄蠋熓沁@樣做的，不是你那樣做的”。在孩子的眼里，教師是最聰慧的，最神奇的。教師滿腦子都是知識(shí)，所有的難題都會(huì)迎刃而解。當(dāng)問(wèn)到孩子這樣的問(wèn)題“你將來(lái)要當(dāng)什么？”。他會(huì)爽快地這樣回答：“我要當(dāng)老師。”是?。±蠋?，你教我唱的第一支歌是“東方紅”，你教我說(shuō)的第一句話是“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民”，童年的我也像千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子那樣，對(duì)老師充滿無(wú)限的崇敬和熱愛(ài)。教師是辛勤的園丁，在百花盛開(kāi)的花園里，花兒們爭(zhēng)奇斗艷，千姿百態(tài)，令人賞心悅目，心曠神怡，然而你能想到園丁一朝一日的辛勤勞動(dòng)嗎？他們?cè)苑N、施肥、打枝、澆灌，他們用辛勞和汗水換來(lái)了滿園春色。老師不正像花園的園丁嗎？他們對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)像陽(yáng)光雨露哺育和滋潤(rùn)看祖國(guó)的花朵健康茁壯地成長(zhǎng)。教師是人類靈魂的工程師，教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的社會(huì)職業(yè)角色，除了對(duì)青少年的知識(shí)技能含有直接的傳授動(dòng)能外，還承擔(dān)著培養(yǎng)，塑造兒童及青少年的思想品德的特殊任務(wù)，肩負(fù)著“教書(shū)育人”的這一光榮使命。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。當(dāng)老師在用自己的心血和汗水培養(yǎng)一批又一批棟梁之材，用雙手托起明天的太陽(yáng)的時(shí)候，自己仍在默默無(wú)聞地為后來(lái)者輔路搭橋，正所謂：三尺講臺(tái)，舉起的是別人，灑下的是淚滴。教師被賦予了這么多動(dòng)聽(tīng)的名字，教師也塑造了如此完美的形象，然而在我國(guó)十年浩劫的文化大革命中，四人幫把教師打成了“臭老九”，有知識(shí)被說(shuō)成了“反動(dòng)的”，大批專家、學(xué)者、教授及知識(shí)分子殘?jiān)馄群Γ谝粓?chǎng)聲勢(shì)浩大的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)中，我去了農(nóng)村，接受貧下中農(nóng)的再教育。一九七一年，縣文教局抽調(diào)了一批知識(shí)青年充實(shí)教師隊(duì)伍，我榮幸地返城，當(dāng)上了一名光榮的人民教師，從此，“老師”這個(gè)名字就開(kāi)始在耳邊回響，當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，聽(tīng)到學(xué)生的問(wèn)候“老師好”的時(shí)刻，我熱血沸騰、激動(dòng)萬(wàn)分，當(dāng)無(wú)數(shù)雙渴求知識(shí)的眼睛望著我的時(shí)候，我感到了學(xué)生們的信任和期盼，我感受到了教師的責(zé)任感和使命感。在年復(fù)一年的教學(xué)中，與學(xué)生的接觸和交往中，我逐漸熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育，我看到了學(xué)生的質(zhì)樸，純真和可愛(ài)，找到了我與他們的共同點(diǎn)。參加教學(xué)工作后，我深感知識(shí)的不足，一九七三年，我去了瀘洲進(jìn)修校學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。一九七四年，一股反潮流席卷全國(guó)，四人幫常打著“反師道尊嚴(yán)”的旗號(hào)。鼓吹“讀書(shū)無(wú)用論”“不學(xué)abc，照樣干革命”，學(xué)校里正常的教學(xué)秩序被打亂，有的學(xué)生在課堂上肆無(wú)忌彈，經(jīng)常讓教師上不好課，工作組進(jìn)駐學(xué)校，組織學(xué)生給教師提意見(jiàn)、糾錯(cuò)誤，英語(yǔ)課一周一節(jié)，英語(yǔ)考試已改成了開(kāi)卷考試。在**的年代里，受極左路線的干擾，我國(guó)的教育嚴(yán)重受損，教師們的情緒十分低落，大多數(shù)人感到迷茫和彷徨。在七、八十年代，工廠十分紅火，工人老大哥政治地位高、工資高、待遇好，“改行”這一念頭曾在我的腦際閃過(guò)，可是，“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”，這幾個(gè)金光閃閃的大字，像鋼鐵般的誓言，使我無(wú)法忘記。一九七九年，中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)勝利召開(kāi)了，偉大的領(lǐng)袖，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志力挽狂讕，撥亂反正，扭轉(zhuǎn)了中國(guó)的航向，改編了中學(xué)教材，恢復(fù)了高考制度，從此，我國(guó)的教育步入了正常的軌道。我們被文化大革命遺誤，未能接受高等教育的這一代人多么向往大學(xué)的校園，多想感受大學(xué)生的生活??！時(shí)代在召喚，建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化，尊重知識(shí)，尊重人才，尊師重教，形勢(shì)發(fā)展，勢(shì)如破竹。高等院校像雨后春筍般發(fā)展起來(lái)了，很多人已過(guò)而立之年，都紛紛沖破家庭的束縛，跨進(jìn)了大學(xué)校門，趕上了時(shí)代的步伐，我上了電大之后又讀完了英語(yǔ)函授，拿到了向往已久的大學(xué)文憑，圓了大學(xué)夢(mèng)。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12 [教師，無(wú)悔的選擇(共2篇)]篇一：教師我無(wú)悔的選擇

教師——我無(wú)悔的選擇

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

有這么一首詩(shī)里寫(xiě)到：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰? [教師，無(wú)悔的選擇(共2篇)] 初為人師，當(dāng)我

教師這條路,既然選擇就要堅(jiān)定不移地走下去.作為一名剛參加工作的青年教師，我一定會(huì)用心去讀懂教育的真正含義，竭盡全力把書(shū)教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭，我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程.當(dāng)我望著孩子們渴求知識(shí)的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.教師，我無(wú)悔的選擇！所以同人們，請(qǐng)讓我們一起用心點(diǎn)燃愛(ài)的火炬，用心為愛(ài)插上騰飛的翅膀，讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,為培養(yǎng)祖國(guó)絢爛花朵而耕耘奉獻(xiàn)。

篇二：教師演講稿——教師,我無(wú)悔的選擇

教師，我無(wú)悔的選擇

有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望??”

許多人都說(shuō)，教師只有平凡，只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因?yàn)槲沂且幻處?，我從事著太?yáng)底下最光輝的職業(yè)。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，這是千真萬(wàn)確的，愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成?；叵氘?dāng)年，初入師范大門，我曾一度感慨不已:難道盛開(kāi)的花季只能在三點(diǎn)一線的生活中緩緩延續(xù) 難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣

就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的班主任老師，以他那陽(yáng)光般的光環(huán)，使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠(yuǎn)的將來(lái)，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師!其實(shí)剛剛?cè)雽W(xué)，當(dāng)班主任老師站到我面前的時(shí)候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風(fēng)呢，可是他似并沒(méi)有意識(shí)到這些。開(kāi)學(xué)

他又在會(huì)操場(chǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)上喊啞了喉嚨，當(dāng)貧困的同學(xué)生病了，作為一名普通工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無(wú)還的上千上萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi)用。

像李老師這樣一位博學(xué)的人物都肯放下驕傲，俯首甘為孺子牛，而我們尚未羽毛的豐滿就開(kāi)始耽擱學(xué)業(yè)，開(kāi)始懼怕今天，懼怕將來(lái)無(wú)私的教書(shū)育人是否得到名利的回報(bào)。殊不知，教師傳道，授來(lái)，解惑的無(wú)么奉獻(xiàn)能開(kāi)啟多少人蒙昧的心靈，能為他人帶來(lái)多少溫暖和光明啊!我們不是天才，卻有著天才的乖僻缺點(diǎn)，拒絕成長(zhǎng)，又差一點(diǎn)拒絕了成為人師的光榮使命!我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的，也不管將來(lái)會(huì)有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心--為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉(xiāng)親，為了祖國(guó)美好的明天，我一定要像李老師一樣，做一名合格的人 民教師!我的老師在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)教師這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)――我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看老師時(shí)，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，春蠶，紅燭，靈魂的工程師。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)

我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的:就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇，最后擦去的都是功和利。

但在老師的手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子――那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。

當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來(lái)到學(xué)校，請(qǐng)求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出希望的果實(shí)。一個(gè)合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想，品格，言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響學(xué)生。因此，教師在履行職責(zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們不僅要熱愛(ài)自己的工作，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。就拿班主任這一方面來(lái)說(shuō)，作為一名[教師，無(wú)悔的選擇(共2篇)]合格的班主任，首先應(yīng)熱愛(ài)本職工作，愛(ài)自己的學(xué)生，和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語(yǔ)，他們聽(tīng)若圣言，深深地印在腦子里，班主任的一舉一動(dòng)，他們視為楷模，在各方礎(chǔ)加以模仿和效法。作為班主任，要想盡快順利地開(kāi)展工作，首先就必須對(duì)學(xué)生的狀況有初步了解，班主任有意識(shí)地與學(xué)生談心，聊天。讓學(xué)生在情感的活動(dòng)中交往發(fā)展。

作為一名教師，應(yīng)該做到以身作則，為人師表。因此，班主任應(yīng)處處嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生，不能只支學(xué)生嚴(yán)，而對(duì)自己放任。我們說(shuō)，任何人

在工作中都難免出現(xiàn)失誤，有的自己一時(shí)還難以發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)得好：當(dāng)事者迷，旁觀者清。這就要班主任重視平時(shí)來(lái)自學(xué)生的信息反饋，從中尋找得失。

小學(xué)教師熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì)帶著愉悅的心情去備課，深入體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言方字，而且永不滿足，永遠(yuǎn)向語(yǔ)文教學(xué)的高峰攀登，才會(huì)把學(xué)生清脆的朗讀，天真的發(fā)言，充滿童趣的作文作為一種藝術(shù)享受。把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)不看作是自己最大的幸福，并以此激勵(lì)自己刻苦鉆研，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

追求是無(wú)止境的，奮斗是沒(méi)有盡期的。祖國(guó)需要人才，人才需要教育，教育需要教師!只有教師用行動(dòng)寫(xiě)下的愛(ài)，凝聚著教師的心血，才能穿越時(shí)空，震撼天地，永遠(yuǎn)鐫刻在人們心中。

現(xiàn)在，我完全可以無(wú)塊壘地大聲宣布:教師，光輝的職業(yè)!教師我無(wú)悔的選擇!我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！