第一篇：教師---無悔的選擇

教師——無悔的選擇

人們都說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭，是園丁，是人梯······一切高尚的話語都成了教師頭上最美的光環(huán)。兒時就為著能擁有這崇高的榮譽而努力奮斗。終于，長大后，我真的成了您——光榮的人民教師。我驕傲，我自豪，我神圣的理想追求，終于實現(xiàn)了！

帶著內心的報負，懷著滿腔的熱血，我激情洋溢的踏入校園。其實，我從未離開過，只是角色變了。以前是學生，現(xiàn)在是老師。以前是受師愛呵護，現(xiàn)在是付出師愛。愛，是最美的語言；師愛，是校園永唱不歇的主題歌。把整個心靈都奉獻給孩子們，才能對教育產生極大的熱情，才會對學生進行耐心的教育。教育教學實踐告訴我們，教師的愛猶如春雨潤物，是一種催人奮進的力量。我們班的陳麗萍同學，學習基礎差，反應慢，家里無人輔導。但是我發(fā)現(xiàn)她有一個很大的優(yōu)點，上課總能積極舉手回答問題，而且聲音洪亮。我就不失時機的鼓勵她，贊賞她，并讓全班同學為她的勇氣而鼓掌。一次次的鼓勵讓她對學習產生了極大的信心，也感染了其他孩子。每一個學生都是一個世界，每一個學生都有無數(shù)的閃光點。這需要我們用愛的眼光發(fā)現(xiàn)它，把這一個個小小的閃光點擴大，擴大，再擴大，那么孩子的整個世界都會閃閃發(fā)光。

我們可能都曾有過這樣的經(jīng)歷，當我們付出真心與耐心給予孩子幫助、引導時，他們無動于衷，或者當時連連答應，而后再度上演；當我們把同樣的題講了一遍又一遍后，作業(yè)交上來依然錯誤連篇；當我們把孩子的情況與家長交流溝通時，他們卻只是說，請老師管嚴格些······面對這樣一個個苦惱的問題，我曾經(jīng)彷徨過，疑惑過，動搖過······當初魂牽夢縈的理想追求是對的嗎？身邊忙碌的身影給我樹立了榜樣，指引了方向。羅智莉老師，曾接手一個令人頭疼的班級，卻始終傾心傾力，用愛播撒青春的陽光。黃子華老師，手臂有傷，仍然盡職盡責，堅守崗位。張明會老師，年近六旬，仍然以飽滿的熱情活躍在講臺上。黃加碧老師，退休在家，得知學校缺教師時，毅然重返一生熱愛的舞臺。郭校長，為了校園的建設，孩子的將來，每天勞途奔波。六碑村黃貴勝老師，數(shù)十年如一日的默默耕耘在那偏遠的山村小學······像這樣平凡而又偉大的老師不勝枚舉。教師沒有轟轟烈烈、驚天動地的壯舉，但他們用對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對孩子的無盡熱愛，托起一片藍天。

回顧五年的教學生活，付出艱辛的同時也是收獲的幸福。生日時,一調皮男生悄悄打聽，并送上精心制作的禮物，我倍感幸福；節(jié)日里，收到一張張精美的卡片，我倍感幸福；課堂上，看到一雙雙渴求知識的眼睛，我倍感幸福；平日里，一張張童真的笑臉，一個個活躍的身影，一聲聲親切的問候······都讓我倍感幸福。

因為有愛所以幸福。愛我們崇高的職業(yè)吧，讓愛滲透心靈，在青春無悔的選擇中熠熠生輝；愛我們可愛的學生吧，讓愛滲透心靈，在童稚懵懂的生命里閃閃發(fā)光。讓愛滲透心靈，滲透你的心靈，滲透我的心靈，滲透我們的心靈。并將一

起滲透孩子們的心靈，讓它開出最鮮艷的花，結出最豐碩的果。面對束束鮮花和累累碩果，我能高聲歌唱：教師，我一生無悔的選擇！

第二篇：選擇教師我無悔

選擇教師我無悔

潘靜

當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一個個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上工作崗位開始摸我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活中快樂的音符。課下的一聲聲“老師好！”融入了孩子們的喜愛和認可，每當這個時候，我心中都會充滿無限的力量，我想把我的全部知識和愛心都奉獻給孩子們，留在那三尺講臺。

工作至今，我已經(jīng)在講臺上站了十二個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗便過后，我愈來愈感覺到自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學生，愛學生是老師的天職。哪位學生生病了，我會親自帶他上醫(yī)院，給他鼓勵和關懷；哪位學生有困難，我都想方設法解決。記不清有都少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲倦趕著批改作業(yè)......我卻記得清孩子們在我生病時悄悄放在我桌子上的潤喉片；記得清教師節(jié)那天，學生們送我的自制的卡片還有那路邊無名卻芬芳無比的小花。我驕傲，我是教師；我幸福，我有這么多可愛的孩子。

選擇了教師，我無悔。故人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”我慶幸自己選擇了太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛的事業(yè)，我把認真負責做為我的座右銘，不管是教育還是教學，都踏踏實實地做。我愛我的事業(yè)，我要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新教學方法，研究教學中的問題；工作之余，我不斷學習，不斷更新自己的知識結構，為適應新形勢打下良好的基礎！

我熱愛教育事業(yè)，我留戀那三尺講臺。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔！”

第三篇：選擇教師青春無悔

選擇教師青春無悔

柳林鄉(xiāng)九年一貫制學校李振華

“我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰?！泵慨斪x到這首詩，總引起我對教師人生的無限遐想和萬端感慨。

是教師，平凡的人，但育人成才卻是最大的事業(yè)；教師就意味著奉獻，無私的奉獻。我們既然把教育作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、智慧毫不保留的奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，就像蜜蜂愛鮮花。雖然，我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)；我更不是富翁，不能用金錢的尺子丈量我的人生，但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深的思索，推演心中最奧秘的哲理。老師這個平淡無奇的字眼，在平凡的工作崗位上，演繹著我們無怨無悔的人生，為人師表是我們用心動詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，在奉獻中實現(xiàn)人生價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩

其實奉獻對于任何人都不苛刻，常言道：播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來。不能像太陽那樣用耀眼的光芒照亮整個地球，何不像螢火蟲那樣為黑暗增添一份光亮；不能成為天之驕子，何不傳承愛崗敬業(yè)的精神，為教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默的奉獻，如果我們不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中悄悄逝去，當我們走過的路留下腳印，開過的花彌漫芳香時，回首往事，沒有痕跡，沒有追求，人生四處將皆是嘆息和遺憾。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時俱進的交響，三尺講臺在演奏著我們努力奮斗開創(chuàng)未來的樂章，把我們平凡的人生獻給著壯麗的事業(yè)，用心與汗水去澆灌祖國的花朵，用自己全部的智慧和力量，讓青春在奉獻中閃光，讓我們生命如歌，青春無悔！

第四篇：教師，無悔的選擇

教師是孩子的啟蒙老師，在孩子的心中老師是偉大的、神圣的，家長們常常議論著孩子在家里說過的話，“這是老師說的?！薄袄蠋熓沁@樣做的，不是你那樣做的”。在孩子的眼里，教師是最聰慧的，最神奇的。教師滿腦子都是知識，所有的難題都會迎刃而解。當問到孩子這樣的問題“你將來要當什么？”。他會爽快地這樣回答：“我要當老師?！笔前?！老師，你教我唱的第一支歌是“東方紅”，你教我說的第一句話是“愛祖國、愛人民”，童年的我也像千千萬萬個孩子那樣，對老師充滿無限的崇敬和熱愛。

教師是辛勤的園丁，在百花盛開的花園里，花兒們爭奇斗艷，千姿百態(tài)，令人賞心悅目，心曠神怡，然而你能想到園丁一朝一日的辛勤勞動嗎？他們栽種、施肥、打枝、澆灌，他們用辛勞和汗水換來了滿園春色。老師不正像花園的園丁嗎？他們對學生的諄諄教導，他們對學生的關愛像陽光雨露哺育和滋潤看祖國的花朵健康茁壯地成長。

教師是人類靈魂的工程師，教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的社會職業(yè)角色，除了對青少年的知識技能含有直接的傳授動能外，還承擔著培養(yǎng)，塑造兒童及青少年的思想品德的特殊任務，肩負著“教書育人”的這一光榮使命。十年樹木，百年樹人。當老師在用自己的心血和汗水培養(yǎng)一批又一批棟梁之材，用雙手托起明天的太陽的時候，自己仍在默默無聞地為后來者輔路搭橋，正所謂：三尺講臺，舉起的是別人，灑下的是淚滴。

教師被賦予了這么多動聽的名字，教師也塑造了如此完美的形象，然而在我國十年浩劫的文化大革命中，四人幫把教師打成了“臭老九”，有知識被說成了“反動的”，大批專家、學者、教授及知識分子殘遭迫害，在一場聲勢浩大的知識青年上山下鄉(xiāng)的運動中，我去了農村，接受貧下中農的再教育。

一九七一年，縣文教局抽調了一批知識青年充實教師隊伍，我榮幸地返城，當上了一名光榮的人民教師，從此，“老師”這個名字就開始在耳邊回響，當我第一次走上講臺，聽到學生的問候“老師好”的時刻，我熱血沸騰、激動萬分，當無數(shù)雙渴求知識的眼睛望著我的時候，我感到了學生們的信任和期盼，我感受到了教師的責任感和使命感。在年復一年的教學中，與學生的接觸和交往中，我逐漸熱愛學校、熱愛教育，我看到了學生的質樸，純真和可愛，找到了我與他們的共同點。

參加教學工作后，我深感知識的不足，一九七三年，我去了瀘洲進修校學習英語專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。一九七四年，一股反潮流席卷全國，四人幫常打著“反師道尊嚴”的旗號。鼓吹“讀書無用論”“不學ABC，照樣干革命”，學校里正常的教學秩序被打亂，有的學生在課堂上肆無忌彈，經(jīng)常讓教師上不好課，工作組進駐學校，組織學生給教師提意見、糾錯誤，英語課一周一節(jié)，英語考試已改成了開卷考試。

在**的年代里，受極左路線的干擾，我國的教育嚴重受損，教師們的情緒十分低落，大多數(shù)人感到迷茫和彷徨。在七、八十年代，工廠十分紅火，工人老大哥政治地位高、工資高、待遇好，“改行”這一念頭曾在我的腦際閃過，可是，“忠誠黨的教育事業(yè)”，這幾個金光閃閃的大字，像鋼鐵般的誓言，使我無法忘記。

一九七九年，中國共產黨的十一屆三中全會勝利召開了，偉大的領袖，改革開放的總設計師鄧小平同志力挽狂讕，撥亂反正，扭轉了中國的航向，改編了中學教材，恢復了高考制度，從此，我國的教育步入了正常的軌道。我們被文化大革命遺誤，未能接受高等教育的這一代人多么向往大學的校園，多想感受大學生的生活?。r代在召喚，建設四個現(xiàn)代化，尊重知識，尊重人才，尊師重教，形勢發(fā)展，勢如破竹。高等院校像雨后春筍般發(fā)展起來了，很多人已過而立之年，都紛紛沖破家庭的束縛，跨進了大學校門，趕上了時代的步伐，我上了電大之后又讀完了英語函授，拿到了向往已久的大學文憑，圓了大學夢。

在教學中，我感到更充實了，更自信了，也更努力了，我擔任了學校教研組長工作，也多次擔任初三畢業(yè)班工作，冒嚴寒，頂酷暑，在很多個寒暑假里我都在學校補課，隨著教改的不斷深入和發(fā)展，我在教學中努力探索，積極改進教學方法，對工作勤勤懇懇，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻。苦苦的耕耘迎來了豐碩的收獲，我所任班級在全縣畢業(yè)會考中兩次獲英語單科獎，以后幾屆學生都在全國中學生英語能力競賽中榮獲二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎。面對成就，我感到慰藉，在榮譽面前，讓我體會到了當教師的自豪感和光榮感。

教師的責任心在那里？在講臺上，在生活中，在眼神里，在筆尖下，在笑容里，責任心是教師的風范和靈魂，那些為教育事業(yè)作出卓越貢獻的教師就是將責任心融化于血液，蕩漾于情感。體現(xiàn)于行為，伴隨于身邊，這是我的第一感悟。為人師表，有敬業(yè)精神，有無私奉獻的精神，在多年的工作中，我常常用它們來要求自己，幾十年如一日。責任感是教師教育教學的行為動力，正是這個動力在我身上發(fā)揮著巨大的作用，正是這種高度的責任感化為了我對教育的情感。我得到學校領導和教師們的鼓勵和好評，也得到學生和家長的依賴和贊揚。在考核評比中，我兩次被評優(yōu)，我也兩次被評為優(yōu)秀共產黨員，受到縣教育局黨委的表彰。

關愛是教育永恒的主題，關愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師成功的基礎，師愛是激發(fā)學生奮發(fā)成才的巨大的教育力量，是溝通師生關系的紐帶，教師要了解、關心學生，尊重、信任學生，寬容、善待學生，作他們的長輩和朋友，這是我的又一感悟。當你面對一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時候，都能給予他們慈祥的微笑；當學生再次問到你講過而你看來是十分簡單的問題的時候，你都能不厭其煩地為他們耐人講解；當學生在生活上遇到困難，你能給他送衣物，甚至為此慷慨解襄；當你把關愛給予“小天鵝”時，也要把關愛傾注給“丑小鴨”。

教師節(jié)、在新年到來之際，當我收到一張張賀卡，聽到一個個電話的時候，學生們的深切的問候和美好的祝愿，會讓我熱淚盈眶，讓我感到非常的幸福和滿足。體現(xiàn)師生情誼的事例不勝枚舉，贊頌師生情誼的話語表達不盡。

在教育這塊土地上辛勤耕耘了三十三年，我今年已到了退休的年齡，即將在教學生涯中劃上圓滿的句號。回首往事，感慨萬千，有五彩的顏色。有酸甜苦辣，也有不少的遺憾，千言萬語，我最想說的一句話是：教師，無悔的選擇。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我愿作這支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，因為我給予了別人，奉獻給了黨的教育事業(yè)，愿蠟燭之光永放光芒，愿蠟燭精神永放光華。

第五篇：教師,無悔的選擇

精選范文:教師，無悔的選擇(共2篇)教師是孩子的啟蒙老師，在孩子的心中老師是偉大的、神圣的，家長們常常議論著孩子在家里說過的話，“這是老師說的。”“老師是這樣做的，不是你那樣做的”。在孩子的眼里，教師是最聰慧的，最神奇的。教師滿腦子都是知識，所有的難題都會迎刃而解。當問到孩子這樣的問題“你將來要當什么？”。他會爽快地這樣回答：“我要當老師?！笔前。±蠋?，你教我唱的第一支歌是“東方紅”，你教我說的第一句話是“愛祖國、愛人民”，童年的我也像千千萬萬個孩子那樣，對老師充滿無限的崇敬和熱愛。教師是辛勤的園丁，在百花盛開的花園里，花兒們爭奇斗艷，千姿百態(tài)，令人賞心悅目，心曠神怡，然而你能想到園丁一朝一日的辛勤勞動嗎？他們栽種、施肥、打枝、澆灌，他們用辛勞和汗水換來了滿園春色。老師不正像花園的園丁嗎？他們對學生的諄諄教導，他們對學生的關愛像陽光雨露哺育和滋潤看祖國的花朵健康茁壯地成長。教師是人類靈魂的工程師，教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的社會職業(yè)角色，除了對青少年的知識技能含有直接的傳授動能外，還承擔著培養(yǎng)，塑造兒童及青少年的思想品德的特殊任務，肩負著“教書育人”的這一光榮使命。十年樹木，百年樹人。當老師在用自己的心血和汗水培養(yǎng)一批又一批棟梁之材，用雙手托起明天的太陽的時候，自己仍在默默無聞地為后來者輔路搭橋，正所謂：三尺講臺，舉起的是別人，灑下的是淚滴。教師被賦予了這么多動聽的名字，教師也塑造了如此完美的形象，然而在我國十年浩劫的文化大革命中，四人幫把教師打成了“臭老九”，有知識被說成了“反動的”，大批專家、學者、教授及知識分子殘遭迫害，在一場聲勢浩大的知識青年上山下鄉(xiāng)的運動中，我去了農村，接受貧下中農的再教育。一九七一年，縣文教局抽調了一批知識青年充實教師隊伍，我榮幸地返城，當上了一名光榮的人民教師，從此，“老師”這個名字就開始在耳邊回響，當我第一次走上講臺，聽到學生的問候“老師好”的時刻，我熱血沸騰、激動萬分，當無數(shù)雙渴求知識的眼睛望著我的時候，我感到了學生們的信任和期盼，我感受到了教師的責任感和使命感。在年復一年的教學中，與學生的接觸和交往中，我逐漸熱愛學校、熱愛教育，我看到了學生的質樸，純真和可愛，找到了我與他們的共同點。參加教學工作后，我深感知識的不足，一九七三年，我去了瀘洲進修校學習英語專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。一九七四年，一股反潮流席卷全國，四人幫常打著“反師道尊嚴”的旗號。鼓吹“讀書無用論”“不學abc，照樣干革命”，學校里正常的教學秩序被打亂，有的學生在課堂上肆無忌彈，經(jīng)常讓教師上不好課，工作組進駐學校，組織學生給教師提意見、糾錯誤，英語課一周一節(jié)，英語考試已改成了開卷考試。在**的年代里，受極左路線的干擾，我國的教育嚴重受損，教師們的情緒十分低落，大多數(shù)人感到迷茫和彷徨。在七、八十年代，工廠十分紅火，工人老大哥政治地位高、工資高、待遇好，“改行”這一念頭曾在我的腦際閃過，可是，“忠誠黨的教育事業(yè)”，這幾個金光閃閃的大字，像鋼鐵般的誓言，使我無法忘記。一九七九年，中國共產黨的十一屆三中全會勝利召開了，偉大的領袖，改革開放的總設計師鄧小平同志力挽狂讕，撥亂反正，扭轉了中國的航向，改編了中學教材，恢復了高考制度，從此，我國的教育步入了正常的軌道。我們被文化大革命遺誤，未能接受高等教育的這一代人多么向往大學的校園，多想感受大學生的生活?。r代在召喚，建設四個現(xiàn)代化，尊重知識，尊重人才，尊師重教，形勢發(fā)展，勢如破竹。高等院校像雨后春筍般發(fā)展起來了，很多人已過而立之年，都紛紛沖破家庭的束縛，跨進了大學校門，趕上了時代的步伐，我上了電大之后又讀完了英語函授，拿到了向往已久的大學文憑，圓了大學夢。共2頁,當前第1頁12 [教師，無悔的選擇(共2篇)]篇一：教師我無悔的選擇

教師——我無悔的選擇

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

有這么一首詩里寫到：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰? [教師，無悔的選擇(共2篇)] 初為人師，當我

教師這條路,既然選擇就要堅定不移地走下去.作為一名剛參加工作的青年教師，我一定會用心去讀懂教育的真正含義，竭盡全力把書教好!如果我的學生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵,我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛(wèi)星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭，我一定當好一名火箭兵,用我的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程.當我望著孩子們渴求知識的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.教師，我無悔的選擇！所以同人們，請讓我們一起用心點燃愛的火炬，用心為愛插上騰飛的翅膀，讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,為培養(yǎng)祖國絢爛花朵而耕耘奉獻。

篇二：教師演講稿——教師,我無悔的選擇

教師，我無悔的選擇

有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望??”

許多人都說，教師只有平凡，只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。

愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成?；叵氘斈?，初入師范大門，我曾一度感慨不已:難道盛開的花季只能在三點一線的生活中緩緩延續(xù) 難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣

就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的班主任老師，以他那陽光般的光環(huán)，使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠的將來，我也是一名由播種，耕耘到收獲的光榮的人民教師!其實剛剛入學，當班主任老師站到我面前的時候，我不禁暗暗懷疑，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風呢，可是他似并沒有意識到這些。開學

他又在會操場的訓練場上喊啞了喉嚨，當貧困的同學生病了，作為一名普通工薪族的她，又傾囊所出，繳納了幾乎是一去無還的上千上萬的醫(yī)療費用。

像李老師這樣一位博學的人物都肯放下驕傲，俯首甘為孺子牛，而我們尚未羽毛的豐滿就開始耽擱學業(yè)，開始懼怕今天，懼怕將來無私的教書育人是否得到名利的回報。殊不知，教師傳道，授來，解惑的無么奉獻能開啟多少人蒙昧的心靈，能為他人帶來多少溫暖和光明啊!我們不是天才，卻有著天才的乖僻缺點，拒絕成長，又差一點拒絕了成為人師的光榮使命!我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的，也不管將來會有多少披星戴月，風雨兼程的日日夜夜，我只知道，并深深地暗下決心--為了山坡上披鞭放牛的失學兒童，為了日出而作，日落而息的父老鄉(xiāng)親，為了祖國美好的明天，我一定要像李老師一樣，做一名合格的人 民教師!我的老師在我的心中播下了一顆種子，一顆對教師這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。今天，它終于結出了果實――我也成了一位老師。當我還懷著期望看老師時，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，春蠶，紅燭，靈魂的工程師。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當

我穿過了它面前的光環(huán)，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通的:就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。

但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子――那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。

當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結出希望的果實。一個合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想，品格，言行，以及教師對社會事物所持的態(tài)度，都會這樣那樣地影響學生。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識，自我評價，自我激勵，自我強化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學生。這兩個方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對學生的愛，就沒有教育。熱愛學生是教師的天職，沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對學生起著非常重要的作用。熱愛學生，首先要關心學生，了解學生，親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學生，還應當尊重學生，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。就拿班主任這一方面來說，作為一名[教師，無悔的選擇(共2篇)]合格的班主任，首先應熱愛本職工作，愛自己的學生，和他們建立深厚的感情。班主任的一言一語，他們聽若圣言，深深地印在腦子里，班主任的一舉一動，他們視為楷模，在各方礎加以模仿和效法。作為班主任，要想盡快順利地開展工作，首先就必須對學生的狀況有初步了解，班主任有意識地與學生談心，聊天。讓學生在情感的活動中交往發(fā)展。

作為一名教師，應該做到以身作則，為人師表。因此，班主任應處處嚴格要求自己，用自己的實際行動來感染和帶動學生，不能只支學生嚴，而對自己放任。我們說，任何人

在工作中都難免出現(xiàn)失誤，有的自己一時還難以發(fā)現(xiàn)。俗話說得好：當事者迷，旁觀者清。這就要班主任重視平時來自學生的信息反饋，從中尋找得失。

小學教師熱愛自己的工作，熱愛學生，就會帶著愉悅的心情去備課，深入體會文章的思想感情，領會文章優(yōu)美的語言方字，而且永不滿足，永遠向語文教學的高峰攀登，才會把學生清脆的朗讀，天真的發(fā)言，充滿童趣的作文作為一種藝術享受。把學生的每一點進不看作是自己最大的幸福，并以此激勵自己刻苦鉆研，努力提高教學質量。

追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的。祖國需要人才，人才需要教育，教育需要教師!只有教師用行動寫下的愛，凝聚著教師的心血，才能穿越時空，震撼天地，永遠鐫刻在人們心中。

現(xiàn)在，我完全可以無塊壘地大聲宣布:教師，光輝的職業(yè)!教師我無悔的選擇!我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！