第一篇：年級組長工作交流發(fā)言稿

年級組長工作交流發(fā)言稿

李志星

年級組是學(xué)校為了更細致地進行教育教學(xué)管理而出現(xiàn)的一級管理組織。做為年級組長是聯(lián)系辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處的紐帶。在學(xué)校教育教學(xué)工作中承擔著上傳下達的任務(wù)。扮演著執(zhí)行者的角色。我在工作實踐中體會到只要正確處理好以下幾種關(guān)系，就能夠當好年級組長。

一、年級組長與班主任之間的關(guān)系

對于一個學(xué)校而言，年級組長和班主任都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手，從年級組這個范圍來說，班主任又是年級組長的助手，年級組長和班主任能否團結(jié)，相互信任，相互配合，遇事協(xié)商一致地處理問題，是能否實行民主化、科學(xué)化決策的一個重要環(huán)節(jié)。對組里的工作如何統(tǒng)籌規(guī)劃和安排年級組長一定要多聽取班主任的意見，充分尊重班主任決定一件事情，更要多地和班主任商量。而作為班主任來說，也要充分尊重年級組長的意見，本著從工作出發(fā)的原則，支持組長的工作，理解組長的意圖。年級組長和班主任之間應(yīng)真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互關(guān)心、精誠團結(jié)、合作共事。這個關(guān)系處理好了，帶領(lǐng)組里一班人順利開展工作就有了良好的基礎(chǔ)。

二、年級組長與組內(nèi)同志間的關(guān)系

作為年級組長，對組內(nèi)的同志來講，既是同志也是領(lǐng)導(dǎo)。從組織協(xié)調(diào)的職責方面講，首先是領(lǐng)導(dǎo)，其次是同志。一個組的教師不論人數(shù)多少，都是做好工作的基本力量，做為組長，應(yīng)該充分尊重和愛護大家的積極性，關(guān)心大家的疾苦，在學(xué)校條件許可的情況下，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實際困難。只有這樣才能充分調(diào)動全組人員的工作積極性，使他們自覺服從安排，積極主動地完成工作任務(wù)。而組內(nèi)的教師也要理解和支持組長的工作，找準自己的位置，自覺接受組長的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，服從安排，發(fā)揮主觀能動性，積極工作，圓滿完成任務(wù)。

三、年級組長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系

當好年級組長，除了正確處理與班主任及組內(nèi)同志的關(guān)系外，還要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。否則，也不容易做好工作。作為年級組長，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來講，是下級與上級的關(guān)系。處于被領(lǐng)導(dǎo)的地位，較之前兩種關(guān)系來說，處理好這種關(guān)系有一定難度。對于學(xué)校各處室領(lǐng)導(dǎo)正確的工作部署以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的有關(guān)工作，年級組長應(yīng)帶領(lǐng)組內(nèi)同志積極地貫徹執(zhí)行，盡全力組織力量做好工作 完成任務(wù)。這是不能含糊的。但是領(lǐng)導(dǎo)也不是圣人，也會有一些決策不盡科學(xué)和合理，面對這種情況，是執(zhí)行還是抵制呢？從組織上來講，服從并執(zhí)行是對的。但從對工作負責的角度來講，抵制也是對的。而抵制領(lǐng)導(dǎo)決策往往不容易，有時還要冒點風(fēng)險，作為年級組長，如果對領(lǐng)導(dǎo)的決策和指示，不論正確與否一味盲從，就是不負責的表現(xiàn)。也是職責所不允許的。正確的做法應(yīng)該是：如果領(lǐng)導(dǎo)的決策或指示不符合政策或有不妥之處，組長要善意地、策略地提醒領(lǐng)導(dǎo)，說服領(lǐng)導(dǎo)改變決策，當然，如果領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)意不聽下級的陳述和建議，仍按原來的決策和意見執(zhí)行，面對這種情況，組長只有服從組織，待實踐進行檢驗。這里有一個重要的原則問題，就是一定要出于公心，不能出于私心。如果老是想找領(lǐng)導(dǎo)的岔子看笑話，那是不可取的。這樣處理上下級關(guān)系后果只會越來越糟糕，反之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要關(guān)心、支持年級組長的工作，為年級組長開展工作創(chuàng)造必要的條件與和諧的氛圍。尤其是年級組長受到不公正的待遇時，領(lǐng)導(dǎo)要為其主持公道。當年級組長說錯話或辦錯事時，領(lǐng)導(dǎo)要滿腔熱情地幫助其提高認識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改正錯誤。

四、年級組與年級組之間的關(guān)系

當好年級組長，還有一個不容忽視的問題，就是要處理好年級組與年級組之間的關(guān)系。在一所學(xué)校，各年級組之間是平等的，相互應(yīng)該溝通、理解、支持、幫助。但是，有些時侯，由于相互溝通不夠或者思想工作不到位就容易產(chǎn)生一些誤會，為了消除誤會，做為年級組長，首先要保持清醒的頭腦，冷靜的去反思自己有無工作方法上欠妥當?shù)牡胤健Ｆ浯我ㄟ^學(xué)校召開會議通報本組的工作情況。再次直接與其它組長交流以取得溝通和理解。最后對于某些教師由于一時不理解說了不恰當?shù)脑?，作為年級組長，一定要保持冷靜，正確對待，不可記仇或

“以牙還牙”進行報復(fù)。要相信：只要通過一定的說服解釋工作，誤會是可以消除的。

從一所學(xué)校來講，年級組長在教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間起著一種橋梁作用。而一般教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，每個人由于年齡、經(jīng)歷、文化層次、修養(yǎng)水平的不同，思想覺悟認識水平以及工作能力都會存在一定的差異，年級組長要在其中扮演好潤滑劑的角色，這就需要自身須具備過硬的專業(yè)技術(shù)，才能在今后的工作中游刃有余。成為一名好年級組長。

2011-4-22

第二篇：年級組長工作交流發(fā)言稿

年級組長工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好!我是一年級的年級組長，提起組長，我從上小學(xué)一年級到初中畢業(yè)，就沒有當過小組長，自從參加工作以來，也從來沒有擁有過這種平臺，所以，今天的這次經(jīng)驗交流只能說是我這一年當年級組長的一些感受吧。說的不對的地方，還請各位鄰導(dǎo)和老師批評指正。

年級組是學(xué)校為了更細致地進行教育教學(xué)管理而出現(xiàn)的一級管理組織。做為年級組長是聯(lián)系教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處的紐帶。在學(xué)校教育教學(xué)工作中承擔著上傳下達的任務(wù)。今天，我從三個方面來說一下在工作實踐中的體會。

首先，作為年級組長，必須要做到以下幾點

一、要先去做，還要做得多

所謂先去做，就是每次周五的例會開完以后，我是先把我該做的，我能做的事情，我全部完成，然后把自己完成不了的交給老師們?nèi)プ?，最后老師們還沒有做好的，沒有做完的我又去做，按平常來說，我付出的這么多，我就是一個熱心腸的人，但作為年級組長，我這是理所當然的了。

二、要先去說，還要說得多

每次遇到一個問題，我就要說好幾遍，加油說，加油吩咐，其是我們組的老師都很自覺，很上進，很認真，但我還是不放心的一遍一遍的說。

三、要先去想，還要想得多 好多事情和問題我就先去想，并且想得多，我們年級組長要把領(lǐng)導(dǎo)想到的先要想到，領(lǐng)導(dǎo)沒有想到的也要想到，因為所處的年級組不同，出現(xiàn)的問題和所需注意的事項也是不同的，所以呀，方方面面要想得多，想得細。就比如，過六一那天

四、要先去忍，還要忍得多

我們畢竟是人與人的交往，而不是人與機器的交往，任何事情都有可能會有磕磕碰碰的時候，這時，我們就不能去發(fā)脾氣，要先去忍，還要忍得多。自己的不快樂只能自己咽下去。

其次，我在工作實踐中體會到只要正確處理好以下幾種關(guān)系，就能夠當好年級組長。

一、處理好年級組長與班主任之間的關(guān)系

對于一個學(xué)校而言，年級組長和班主任都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手，從年級組這個范圍來說，班主任又是年級組長的助手，年級組長和班主任能否團結(jié)，相互信任，對組里的工作如何規(guī)劃和安排,年級組長一定要多聽取班主任的意見，充分尊重班主任決定的每件事情，更要多和班主任商量。年級組長和班主任之間應(yīng)真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互關(guān)心，這個關(guān)系處理好了，帶領(lǐng)組里一班人順利開展工作就有了良好的基礎(chǔ)。

二、處理好年級組長與組內(nèi)同志間的關(guān)系

作為年級組長，要關(guān)心大家的疾苦，要處處想到大家，在學(xué)校條件許可的情況下，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實際困難。只有這樣才能充分調(diào)動全組人員的工作積極性。

三、處理好年級組長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系

作為年級組長，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來講，是左手和右手，是好助手，年級組長應(yīng)帶領(lǐng)組內(nèi)同志積極地貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的安排，盡全部力量做好工作，完成任務(wù)，這是不能含糊的。

四、處理好年級組與年級組之間的關(guān)系

當好年級組長，還有一個不容忽視的問題，就是要處理好年級組與年級組之間的關(guān)系。在一所學(xué)校，各年級組之間是平等的，相互應(yīng)該溝通、理解、支持、幫助。

五、從一所學(xué)校來講，年級組長在教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間起著一種橋梁的作用。而一般教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由于年齡、經(jīng)歷的不同，工作能力都會存在一定的差異，年級組長要在其中扮演好潤滑劑的作用。

最后，年級組長不但要掌握每個班的學(xué)生特點，還要了解每個老師在工作中的情況。

今天，我借此機會，順便簡單的介紹一下我們一年級組內(nèi)的情況，大家來看一張照片吧，這張照片雖然只是一年級的一部分，但可以看出我們一年級組是一個團結(jié)，上進，互助，并且非常陽光的集體?？诐裳笸瑢W(xué)在一(1）班大家都知道情況，他的兩位老師楊茂花和趙振玲付出了很多心血，想出了很多辦法去照顧她。還有一(3）班的王金軒同學(xué)，眼睛看不清楚，相貌不同一般，還非常調(diào)皮，但楊發(fā)霞和豆宏芳也是耐心的去教導(dǎo)，還有豆宏芳老師今年剛剛從教語文轉(zhuǎn)到教數(shù)學(xué)，他為了上好每一堂課，在上新課之前，先去聽趙振玲老師的課，聽完以后再去給自己的班級上 課，我很想把這些事上傳到學(xué)校微信群里，但豆宏芳老師堅持沒讓發(fā)。我們的李潤霞老師和李巖老師愛班里的孩子，就像我們愛自己的孩子，李巖老師為年級組也操了不少心。大家都知道沈淑芳老師有一筆好字，年級組里所有寫的任務(wù)都是她毫不推辭的完成的。白樹學(xué)，李晶晶，王元粉也都很積極上進，尤其是孔旭鳳老師，我所有安排的任務(wù)不管是輕還是重，都很積極的并很認真的按時完成，從來沒有過一句怨言。還有，因為我比較忙，很多時候去不了教室，李晶晶就沒有任何怨言第一時間去教室?guī)臀铱磳W(xué)生。王智勇老師來我們年級組的時間不長，但他已經(jīng)融到我們年級組，每次開會時第一時間到。王校和郭主任就不用說了，大家都知道，是全校最優(yōu)秀的人了。我們組的老師很少請假，即便有病或有事，都是盡量利用休息時間去處理的。

所以，我很欣慰，也很為學(xué)校驕傲。年級組長當了一年，但感受確實很多，由于時間原因今天我就說這么多吧，謝謝大家!

2016-6-22 4

第三篇：年級組長交流材料

在探索中成長

在勤奮中收獲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝大家能給我這樣一個鍛煉自己的平臺，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時也感謝我們年級組的諸位教師對我工作的支持與配合，真誠地謝謝大家！

我發(fā)言的題目是《在探索中成長

在勤奮中收獲》，是把我一年來的點滴感受和膚淺認識做了簡單總結(jié)，對年級組長這一工作進行匯報，談不上經(jīng)驗交流，因為我從參加工作至今，已經(jīng)有九年的教學(xué)經(jīng)驗，但是年級組長對于我校來說是一個新生事物，以前連個班主任都沒當過的我，覺得自己是一個門外人。我感到壓力非常大。俗話說萬事開頭難，面對這個難題，我想，既然領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。在擔任年級組長期間，我不斷摸索、探索、實踐，還經(jīng)常跟中學(xué)里的老師交流年級組長的工作情況，吸取他們好的工作方法和經(jīng)驗?；仡櫼荒陙碇饕龊昧艘韵鹿ぷ鳎?/p>

一、以身作則，帶領(lǐng)大家團結(jié)一致、共同做事

從組成我們年級組開始，我就以身作則，樹立年級組的理念：我們是一家人，每個人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實際工作中我們也是這樣做的。

例如，剛開學(xué)那段日子，各位班主任在新政策、新形式下，面對學(xué)校的一些工作，都或多或少遇到過一些難題。雖然我對自己的工作也不是游刃有余，但每當這時候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問題的最佳方式。又如，為了迎接州督導(dǎo)團的檢查，我們從教學(xué)、學(xué)生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準備。每天都要到教室去檢查幾次，督促學(xué)生要搞好班里的衛(wèi)生。記得有一次有個班主任說我經(jīng)常讓學(xué)生組與組之間進行紀律評比，所以我們班的紀律教好。我當時就突發(fā)奇想，能夠進行紀律評比，為什么不能也同時進行衛(wèi)生評比呢？于是我說應(yīng)該紀律衛(wèi)生一起評比，這樣不僅紀律好了，衛(wèi)生也會有進步。那位班主任欣然同意了我的想法，從此他們班的情況更好了，我也跟其它班推薦了此辦法，還頗有成效。

我們組全體人員除了班級中的事情盡全力幫忙外，在教師上課時也互相幫忙，例如在我上評優(yōu)課時，需要在場地上畫很多圈，何老師就帶著學(xué)生幫我在寒冷的操場上幫我畫場地。

俗話說：“人心齊，泰山移?！庇辛宋覀兘M這種有事扭成一股繩的勁頭，我想，無論在以后的工作中遇到什么難題，我們都會迎刃而解的。

二、責任在心，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理

作為年級組長，我深知我的責任不只是帶好我自己的班級，整個年級組的全面發(fā)展才是我最大的責任。因此，在工作中我把整個年級組的事情時時掛在心上，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

如，每次開年級組長例會前，我都會去各班了解一下，有沒有什么困難，我本人解決不了的事情，我就會把他們的困難記下來，在會上向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)。以解決班主任的困難。還有一次聽說有位老師一個晚上給學(xué)生留了四個單元的課后詞語，我當時猶豫不決，我是不是應(yīng)該 向這位老師說一下，如果不說學(xué)生今天的作業(yè)會寫到很晚，如果說了，我想肯定會得罪這位老師，我最后還是鼓足了勇氣，跟這位老師說了，雖然我沒能挽救了這件事，是一次失敗的經(jīng)歷。但我覺得我做的沒有錯，因為我覺得這是我的責任，也使我在工作中更加成熟。

三、認真完成學(xué)校各處室布置的任務(wù)

在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協(xié)調(diào)。公正是信任的基礎(chǔ)，作為一名年級組長，失去公正就很難讓人信服，過于強硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養(yǎng)，對事不對人，學(xué)校決策的傳達、以及其他的事情的布置，年級組長必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實、抓好。

四、和二年級班主任、包聯(lián)年級領(lǐng)導(dǎo)一起開展家長會和家長學(xué)?；顒?/p>

能按學(xué)校規(guī)定，在期中考試后召開二年級家長會，不僅本人作好年級組家長會的準備工作，還動員班主任及任課教師會前進行各項準備，能按學(xué)校的計劃和二年級班主任、包聯(lián)年級領(lǐng)導(dǎo)組織好年級家長會，讓家長充分了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)和活動情況，從而更好地配合教師進行教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的要求在家長會上不僅介紹的學(xué)校的情況、年級的基本情況介紹、年級的課程設(shè)置還和家長一起學(xué)習(xí)了教育孩子的技巧。

五：用行之有效的“鼓勵、表揚”轉(zhuǎn)化后進生

其實大多數(shù)后進生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對于這部分學(xué)生，我們必須有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在督促的 過程中我們要多鼓勵，多表揚。你的一個不經(jīng)意的微笑，一顆不起眼的五角星，一條微不足道的校信通表揚都能讓他們興奮好久??在興奮中，他們揚起了自信，他們敢于和老師交流了，家長也會自信地來校詢問孩子的學(xué)習(xí)了，久而久之，這不是一種良性循環(huán)嗎？按照“以人為本”的教育原則，怎樣面向全體學(xué)生，讓成績好的學(xué)生和成績落后的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識發(fā)展呢？這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學(xué)方式。為此我在教學(xué)當中除了用“幫帶”的方法，還對這些同學(xué)給予了特別照顧，稍微有一點進步就在全班提出表揚，經(jīng)過一段時間的努力，他們的表現(xiàn)比以前好了許多。

總之，工作中，有著家長的認可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的關(guān)心、學(xué)生的進步，我想作為一名教師，最大的幸福莫過于此。

教學(xué)，是一項長期而復(fù)雜的工作，是一個平凡而繁瑣的工作，只有從點滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之以恒，堅持不懈，才能把我們該做的工作做到位。細細反思，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在著很多疏忽和不足。比如說：班主任的培訓(xùn)工作還開展的不夠，還有一直想給學(xué)生進行一次健康安全教育，還未實行?？梢?，有時工作得也很浮躁。今后我會不斷地向領(lǐng)導(dǎo)同行們請教，不斷地探索教育教學(xué)新路子，可以說，我是在不斷的探索中成長，也在勤奮的工作中收獲成功。歲月沉淀了我的經(jīng)驗，工作成就了我的理想。成績只能說明過去，不能代表將來。我將一如繼往地努力工作，繼續(xù)為學(xué)校出一份微薄之力。

第四篇：年級組長工作經(jīng)驗交流

年級組長經(jīng)驗交流材料

年級組長工作，我在我們當中應(yīng)該是做的時間最長，但說到經(jīng)驗總覺得還是沒什么，不過這兩年我越來越覺得年級組長的工作并不是簡單的上傳下達，它這里面包涵的意義還有很多，比如說：年級組長在做工作時怎樣提高工作效率，年級組該怎么與班主任相處，面對學(xué)校安排的工作我們應(yīng)該怎樣去給班主任安排，我覺得這里面真是別有一番滋味。

既然做了年級組長，我覺得這個工作要么不做，要做就要做好。我覺得每學(xué)期一次的文化墻布置，在學(xué)校年級組長千頭萬緒的工作中，也算是一項頗有“份量”的工作——既勞心又勞力，為了彰顯文化不得不煞費苦心地進行設(shè)計，海量地搜集資料，還得硬著頭皮，死皮賴臉的從班主任那里要上兩張，最后還得一份份的制作、粘貼。對于文化底蘊豐厚的年級組長來說，這可能是一蹴而就的事，但對于我這個“二把刀”都算不上的人來說，要布置一期文化墻無異于趕鴨子上架，但事情安排下來，我就不得不使出渾身解數(shù)，全力以赴地做好它。對于我的工作我想從以下三方面來說一下。

一、用心做事：

就說最近這個學(xué)期布置文化墻。記得那天是星期天，在校門口還碰到校長說：你平時工作還不累？讓學(xué)生去弄嘛！但是我想想還是自己做了，因為學(xué)生只有課間幾分鐘，這么大的工程是弄不完的，而且停停干干就沒有了想法、靈感。所以我選擇了利用休息時間，那天為了買上合適顏色的卡紙，我跑了幾趟，還好有朋友幫忙一直剪出各種形狀的圖形，我們一邊剪，一邊貼，一邊設(shè)計。我們剪了大樹、竹子，我們剪了一棵秋天的大樹，因為秋天是一個收獲的季節(jié)，希望孩子們收獲滿滿，竹子的設(shè)計是因為樓梯間也就是正對面的墻上也有一棵竹子正好跟它呼應(yīng)。還有手抄報都是年級孩子們一、二等獎的作品，中午飯到了下午5點多才吃上。我的用心盡管最后只獲得了三等獎。但我覺得我的內(nèi)心是充實的，我無愧我心，我用心做了事。

二、真心做人

我們年級共有四位班主任，脾氣秉性各不相同。對于班主任老師我總是用我的真心去幫助。當班主任無論是在哪些方面遇到困難，只要我能做到我就去做。有的人說：這也不是你份內(nèi)的事。我總是說：沒事，順便嘛。我總是覺得能給別人帶來方便、帶來快樂，其實我也挺快樂的。這樣我跟我們的班主任們關(guān)系都還不錯。當然我們的班主任們也跟我一樣，做事都是很配合，學(xué)校要交什么東西，我們都是很快就交上了。在學(xué)校種植園活動中，我把最好的地分給了各班班主任，把那塊大家都不愿種的地我自己來管理了。在看到他們的菜地缺水時，我主動去問能不能澆水，就這樣，我贏得了班主任的信任。我覺得只要你肯為人付出，就多少會有回報，再說我覺得幫助了別人快樂了自己。

三、誠心待人。急班主任之所急，想班主任之所想，盡自己最大的努力去為班主任排憂解難。

這學(xué)期開學(xué)第一天，按學(xué)校的要求每個班都要有多余的桌子和椅子，可是當我細查的時候我們班里不僅不多而且不夠，沒辦法，挨著教室找吧，看哪個班多，樓上樓下好幾趟，結(jié)果是：沒有多余的，正在這時，一位雙語老師跑過來問我：“張老師，我們班的桌子還差4張，怎么辦？”我說：“別急，我去后勤問問.”最后的結(jié)果是下午去搬，我告訴了她結(jié)果，他滿臉笑容的說：“我知道了，下午讓學(xué)生去搬?！?/p>

第二天早上我正在發(fā)書，接到德育主任的電話說，現(xiàn)在去開會。又有什么事呢？最后得知是把樓道也分到了班級打掃，那就是意味著整個新樓都是我們年級打掃。對于一群嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生來說，無疑是又增添了麻煩，哎怎么辦呢？我邊走邊想，該怎么給班里分呢？還有雙語班也要一起分。而且雙語的年級組長正在忙著晉升職稱的事。今天的樓道還要在放學(xué)前打掃完，這可真是叫做時間緊、任務(wù)重。顧不讓想太多，去找了一個班主任，她說：哎呀，你分吧，你分哪里，我們打掃哪里。“話說的很輕松，可是給誰分多了都會有意見。我無奈的回到辦公室。那么巧，雙語班的班主任都在辦公室，我趕緊說：”同志們，給你們商量個事情。。。。我把來龍去脈都講了一遍，沒想到的是，每位班主任都為我出謀劃策，我的心里忽然亮堂了起來，很快就分完了。這對于我來說真是一份意外的驚喜，而且這份意外的驚喜讓我一直高興了一下午。再后來的日子里，雙語老師都習(xí)慣了問我一些工作，有什么困難也跟我講，比如說今天有事情擔心看不了課間操的事情，也跟我說。那些日子覺得我很快樂、很幸福。今年的九月真是個收獲的季節(jié)。我覺得人和人之間溝通是要以真誠相待，用真誠當鑰匙去打開對方心扉。

第五篇：年級組長發(fā)言稿

11屆畢業(yè)班工作會議年級組發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：

首先我代表于會的九年級老師感謝校領(lǐng)導(dǎo)在開學(xué)初就給我們搭建了這樣一個平臺，通過今天的交流、分析，可以讓我們大家對今年的九年級做到心中有數(shù)，相信通過今天的研討會，我們九年級組會更團結(jié)、更齊心，盡最大可能完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望。

我先對今年的九年級做簡要的分析：

我們九年級現(xiàn)有18位老師，160位學(xué)生，其中九（3）九（6）班各有一位隨班就讀生，雙胞胎馬家棟、馬家梁，九（2）九（4）班各有2位復(fù)讀生。（1）班現(xiàn)有人數(shù)33人，（2）班37人，因為八年級下半學(xué)期，平行班各班都有不少同學(xué)提前擇校，所以平行班的人數(shù)都只有二十幾位，這對補差工作是有利的。但是我們這一屆從6年級入校來，孩子的成績始終不是很理想，記得6年級期中質(zhì)管考時，鄭書記對我們說，不要刻意復(fù)習(xí)，看看他們小學(xué)過來的真實水平，其實我們年級組的老師并沒有松懈，整整復(fù)習(xí)了2個星期，可成績一出來，還是令我們每個人很失望，全區(qū)排名41，因為基礎(chǔ)差，3年來年級組的老師確實挺辛苦的，付出的總會有收獲，我們大家再拼搏一點，再堅持一點，再忘我一點，相信累累碩果即在眼前。開學(xué)第二周，我們年級組召開了一次學(xué)生會，在會中，我把八年級期中質(zhì)量管理考的成績與除去分流同學(xué)后的154名同學(xué)的成績做了比較，總平均分提高了15.88分，整個年級語文及格率從80.42%提高到88.96%,數(shù)學(xué)和英語

及格率相同,都從59.26%提高到70.13%,物理從76.72%提高到84.42%,顯而易見,走了這部分同學(xué),及格率有了顯著的提高,但離100%還是有較大的差距的。年級前50名各班分布情況：一班31人，二班13人，三班2人，四班3人，六班1人。這只是上學(xué)期的成績，相信通過我們在座的九年級老師的努力，今年一定會有所進步。

教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益；教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、要對家長負責，更要對學(xué)校的聲譽負責！追求良好的教學(xué)成績是我們一貫的目標。在開學(xué)初，每位教師都制定了詳細的教學(xué)計劃和教學(xué)策略，列舉了重點幫助的學(xué)生名單，制定了幫教的方案。事實上，老師們也確實在一步一步地，踏踏實實地實現(xiàn)自己的諾言。為了學(xué)生，老師們一早就到學(xué)校，早自修7：40開始，但我們九年級的很多老師早早的就到教室，班主任7：30到班，好幾次，我班的物理老師王秀娣，化學(xué)董麗娟老師已先我到教室，中午12：00，當其他老師還在吃午餐時，我們九年級各班已陸續(xù)有老師為同學(xué)輔導(dǎo)，黃春英老師說，中午班級都走不進去，不是語文老師在，就是物理老師在，想進班級還得趕早呢。放學(xué)后，我們還能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影。工作強度大，任務(wù)重，壓力大，是我們每個初三教師的切身體會，但是沒有哪一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而選擇退縮。相反，很多老師都帶病上課，一如既往地工作，王慧琴老師已連著好幾天身體不舒服了，但為了學(xué)生還撐著上課呢。既然選擇了初三，就一定要做好！――這是我們初三全體教師的心聲。

下面就初三的工作談幾點打算：

一、我們會虛心向上屆初三學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們團結(jié)一致的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)他們勤奮實干的吃苦精神。

二、充分調(diào)動全組老師的工作積極性，進一步加強老師的大局意識、整體意識，使大家心往一處想，勁往一處使，確保常規(guī)工作，完成學(xué)校的常規(guī)管理目標。

三、不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，抓好課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，講求課堂教學(xué)的針對性、實效性，向教學(xué)管理要質(zhì)量，充分發(fā)揮備課組的作用，扎扎實實開展教學(xué)研究活動。

四、加大班級管理力度，“嚴”字當頭，狠抓紀律。班主任工作要求細心、認真、扎實、到位，愛護學(xué)生，維護正常教學(xué)秩序，創(chuàng)建初三學(xué)習(xí)氛圍。做好理想前途教育，心理健康教育，為學(xué)生排憂解難，減輕學(xué)生心理負擔。發(fā)揮班主任管教學(xué)、抓教學(xué)的班級核心作用，確保完成中考優(yōu)秀率和及格率。

我希望我們初三全體教師增強責任感、使命感、排除干擾、克服困難，團結(jié)一致，同心同德，扎實工作，盡自己最大的努力為二中增添新的光彩。