第一篇：《童趣》閱讀練習題

（一）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

1．第一段中統(tǒng)領全文的一個詞語是。

2．第一段點明時間的一個詞語是。

3.第一段文字在全文中起什么作用？

（二）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

1.把“夏蚊成雷”比作“鶴唳云端”為何合理？

2.“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中”用了什么修辭方法？“使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快”用了什么修辭方法？

3.本段描繪了哪兩幅畫面，分別用四字短語概括內容。

4.蚊聲本來細小，文中卻寫“夏蚊成雷”是否妥當，說說你的理解。

5．第二段所記之趣源自于。

6．第二段中點明所寫內容屬想象的一個詞語是。

7．文中“昂首觀之”的內容有哪些？

8．說說“項為之強”的表達作用是什么？

（三）余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

1.概括段意。

2.畫出表現(xiàn)兒童心理的句子。說說作用？

3.“細察紋理”與本段哪個詞一致？

4、“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是什么？

5.選文中“私擬”的自然景物有哪些？

6.選文哪句話最能體現(xiàn)“見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”？

（四）一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

1.與“方出神”相呼應的句子是哪句？

2.表現(xiàn)作者的情緒變化的句子是哪句？

3.找出選段“我”“細察紋理”的句子。

4.選段中的“龐然大物”、“山”、“樹”分別指的是什么？

5.選段的一個被動句是。

6.選段與課文首句相呼應的一個句子是。

7.選段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子是。

8.“龐然大物，拔山倒樹而來”這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？

9.“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院” 表現(xiàn)了作者幼小心靈中怎樣的思想感情？

10.“捉蛤蟆”后“鞭數(shù)十”為什么蛤蟆沒有死？

11.選文與課文第三段有什么關系？

12.“為之怡然稱快”“神游其中，怡然自得”“興正濃”都是描寫的句子，在文中的作用是什么？

13．第一段與二、三、四段的關系是。

14.全文分成兩部分，段為第一部分，內容是，段為第二部分，內容是

15.全文的主旨是什么？

16.文章所記閑情之趣有多種，請?zhí)顚懀?/p>

有想象之趣，比如：

有細察之趣，比如：

有童稚之趣，比如：

17．文中敘述了哪些“物外之趣”？體現(xiàn)了作者怎樣的性格和情趣？

18.文中出現(xiàn)了好幾個成語，請寫出來。并解釋其大意。

19．文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產(chǎn)生了“物外之趣”，你認為產(chǎn)生的主要原因是什么？用自己的話和原文分別回答。

20．學習本文，你認為作者是什么樣的人?

（一）1、物外之趣2．童稚時3.總領全文或引起下文

（二）1.外形相似，都有長足、長嘴、雙翅。動作相似，都會飛。環(huán)境相似，青煙繚繞正像白云悠悠2.比喻、夸張/比喻3.群鶴舞空/青云白鶴4.夸張，極力渲染觀察力、想象力和觀察結果，增強文章感染力。5．夏蚊成雷6．私擬作7．心之所向，則或千或百果然鶴也8．寫出了“我”的專注，側面烘托出想象世界的美好。

（三）1.神游山林/觀察花臺草木2.以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，怡然自得/使平淡的事物生動，富有情趣3.定神細視

4、叢

草、蟲蟻、土礫凸者、凹者5.林、獸、丘、壑 6.定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得

（四）1.興正濃2.興正濃方出神，不覺呀然一驚。神定3.觀之，興正濃

4.癩蝦蟆 土礫凸者 叢草5.舌一吐而二蟲盡為所吞。6.“余年幼”句7.方出神，不覺呀然一驚。8.恰當。作者陶醉在想象的境界中，眼前的癩蛤蟆與蟻蟲相比，自然成了“龐然大物”，它的突如其來，形容為“拔山倒樹”就不難理解了。9．惱恨其破壞自己的興趣和情趣，反映了作者嚴懲強暴、同情弱小的純真的童心，又表現(xiàn)其善良，喜愛動物，不忍傷害其生命。10.鞭子可能是一根草或細小的樹枝。他不是真要打死蛤蟆。反映他對小動物的喜愛。11.第三段為選文作鋪墊，選文在第三段基礎上敘事，內容與第三段是相承接的關系 12.心理/突出物外之趣13．總分關系14.一/總說“時有物外之趣”/二到四/具體描述“物外之趣”15.作者兒時的物外之趣。16．“私擬作群鶴舞空”等句；“定神細視，以叢草為林”等句；“神定，捉蝦蟆??別院”17.觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、觀蟲斗鞭打蛤蟆之趣。表現(xiàn)了作者的童真童趣和富于熱情幻想的性格。18.龐然大物、明察秋毫、怡然自得、夏蚊成雷、怡然稱快19.作者觀察細致，想象奇特。見藐小之物必細察其紋理20．作者是一個有強烈好奇心、富于幻想、有正義感、珍惜生命的人。

第二篇：童趣練習題

童趣練習題

（一）第1段

1、“明察”、“細察”是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳仔細，才能獲得“物外之趣”。

2、作者觀察本領高超的句子：能張目對日，明察秋毫。

3、寫作者觀察習慣的句子：見藐小之物必細察其紋理。

4、寫作者觀察收獲的句子：故時有物外之趣。

5、寫作者兒時視力極好,又能觀察入微的句子：能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理。

6、寫作者幼時觀察事物的癖好的句子：見藐小之物必細察其紋理。

7、寫作者觀察有所發(fā)現(xiàn)的句子：故時有物外之趣。

8、點明全文主旨的句子：故時有物外之趣。主旨詞：物外之趣。

9、第一段中統(tǒng)領全文的一個詞語是：物外之趣。

10、“我”能得到許多閑情之趣的原因：見藐小之物必細察其紋理。

11、點明時間的一個詞語是：童稚時。

12、余憶童稚時的特異之處是：能張目對日，明察秋毫。

13、第一段在全文中的作用：總領全文，點明中心。

14、明察秋毫：在文中形容視力極佳。

15、“張目對日，明察秋毫”兩句是（夸張）地寫作者幼年時（視力敏銳），又表現(xiàn)孩子的（天真、稚氣）。

16、作者善于觀察，常得到怎樣的妙處？故時有物外之趣

（二）第2—4段

1、運用夸張，寫蚊子叫聲的句子：夏蚊成雷。

2、寫作者觀察夏蚊時，產(chǎn)生奇異想象的句子：“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也”，“作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”。

3、第二段所記之趣源自于：夏蚊成雷。

4、第二段中點明所寫內容屬想象的一個詞語是：私擬作。

5、兒時將蚊飛煙中比作鶴唳云端，你覺得這樣的聯(lián)想有何依據(jù)？

外形相似：有長足，有雙翼；動作相似：都會飛；環(huán)境相似：有煙繚繞，像白云悠悠。

6、第二段最能體現(xiàn)“趣”的句子：為之怡然稱快。

7、把蚊比作鶴時，作者寫自己入神的語句：昂首觀之，項為之強。

8、文中“昂首觀之”的內容有：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百，果然鶴也。

9、寫觀蚊所感的句子：為之怡然稱快。

10、第3段中寫作者幼時視小為大，胸有丘壑的“神游”之樂的句子：

定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

11、第3段中作者描寫的“物外之趣”的句子是什么？ 以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。

12、第三段寫作者幼時觀察景物的地點是：土墻凹凸處，花臺小草叢雜處；觀察的方式是：蹲其身，使與臺齊；觀察的所得感受是：神游其中，怡然自得。

13、觀察二蟲斗時，蝦蟆攪局，我的第一反應是：

不覺呀然一驚；接著的舉動是：神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

14、找出第三段中和“見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”相照應的句子是： 定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

15、第四段中與課文首句相照應的句子：余年幼。

16、第四段中，具體表達“神游其中，怡然自得”的句子：方出神，不覺呀然一驚。

童趣練習題

17、第四段中“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院”表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？從中可以看出幼年沈復有哪些特點？是個什么樣的孩子？

（1）表現(xiàn)了對吞食小蟲的蝦蟆的厭惡和痛恨之情。（2）充滿童趣，而且善良，愛惜生靈。（3）是個天真，正直、善良、可愛的孩子。

七、解釋詞語

1、余憶童趣時：時候

故時有物外之趣：常常

2、昂首觀之：看

作青云白鶴觀：景觀

3、明察秋毫：看到，看清

必細察其紋理：觀察

4、項為之強：因為。

以叢草為林：當作。

5、定神細視：精神。

神游其中：感受、想像。

6、徐噴以煙：介詞，用。

以叢草為林：介詞，把。

7、物外之趣：助詞，的 昂首觀之：代詞，它，指蚊子 1．從基礎做起，注音：

明察秋毫（）

壑（）

癩（）

鞭（）

2．沈復，字______________，長洲（現(xiàn)在______________）人，清代____________。3．據(jù)原文內容填空：

______________，私擬作群鶴舞于空中，_____________________，則或千或百，果然鶴也；_____________________，項為之強。又留蚊于素帳中，_____________________，使之沖煙而飛鳴，作_____________________，果如鶴唳云端，為之_____________________。4．默寫第三自然段：

余常于土墻凹凸處，_____________________，_____________________，_____________________；_____________________，_____________________，_____________________，___________________________，_____________________，_____________________，_____________________。5．做個小翻譯！

（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（2）常蹲其身，使與臺齊。（3）神游其中，怡然自得。（4）見二蟲斗草間。

6．讓學生聽錄音，概括出文中描繪了幾件趣事：_____________________，_____________________，_____________________。7．正確劃分下列句子的朗讀停頓：

（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（3）昂首觀之，項為之強。

（4）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

（5）見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆。8．弄清加粗詞在句中的意思：

（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。（）

（2）又留蚊于素帳，徐噴以煙。（）（3）鞭數(shù)十，驅之別院。（）（4）以蟲蚊為獸。（）

9．弄清加粗的代詞在文中所指代的事物：

（1）必細察其紋理（）（2）昂首觀之（）

童趣練習題

（3）使其沖煙飛鳴（）（4）常蹲其身（）（5）觀之，興正濃（）（6）驅之別院（）10．運用下列詞語造句：（1）明察秋毫（2）藐?。?）怡然自得（4）龐然大物 11．簡答題：

（1）作者所說的“物外之趣”指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？（舉例說明）（2）你喜歡文中哪些句子，并說明原因。參考答案

1．háo hé lài biān2．三白 江蘇蘇州 文學家

3．夏蚊成雷 心之所向 昂首觀之 徐噴以煙 青云白鶴觀 怡然稱快4．略 5．（1）用心地想像，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。（2）常蹲下身子，使身子與花臺平齊。

（3）全神貫注地沉浸在想像之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。（4）看見兩只蟲子在草間爭斗。6．帳中嬉蚊 神游丘壑 鞭驅蝦蟆 7．（1）見/??必/??故/??（2）??則/??/果然??（3）昂首/觀之，項/為之強（4）使之/??作/??

（5）見/??龐然大物/??，蓋/?? 8．（1）自己（2）慢慢地（3）用鞭子打（4）把??當作?? 9．（1）代藐小微物（2）代夏蚊（3）代蚊子（4）代自己（5）代二蟲

（6）代蝦蟆 10．略 11．（1）指根據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。（舉例略）

四、古詩文中有很多表意精練的語句，被當作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意。

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

五、翻譯下列句子。

1、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。

2、故時有物外之趣。

3、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

4、以土礫凸者為丘，凹者為壑。

5、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

六、用課文原句填空。

作者童稚時，時有物外之趣，關鍵原因是：________________________________________

第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：

童趣練習題、四段中的“龐然大物”指的是：________________________________

所拔的“山”指的是：________________________________

所倒之“樹”指的是：________________________________ ①余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

②一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。6．選文第①段中“私擬”的自然景物有哪些？

7．選文第②段，表現(xiàn)作者的情緒變化的句子是__________________________________。8．第①②段間有什么關系？

9．作者為什么“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院”，而不將它打死？

第三篇：《童趣》《論語》練習題

童趣練習題

1．從基礎做起，注音：

明察秋毫（）壑（）癩（）鞭（）

2．沈復，字______________，長洲（現(xiàn)在______________）人，清代____________。

3．據(jù)原文內容填空：

______________，私擬作群鶴舞于空中，_____________________，則或千或百，果然鶴也；_____________________，項為之強。又留蚊于素帳中，_____________________，使之沖煙而飛鳴，作_____________________，果如鶴唳云端，為之

_____________________。

4．默寫第三自然段：

余常于土墻凹凸處，_____________________，_____________________，_____________________；_____________________，_____________________，_____________________，___________________________，_____________________，_____________________，_____________________。

5．做個小翻譯！

（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

（2）常蹲其身，使與臺齊。

（3）神游其中，怡然自得。

（4）見二蟲斗草間。

6．讓學生聽錄音，概括出文中描繪了幾件趣事：_____________________，_____________________，_____________________。

7．正確劃分下列句子的朗讀停頓：

（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

（3）昂首觀之，項為之強。

（4）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

（5）見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆。

8．弄清加粗詞在句中的意思：

（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。（）

（2）又留蚊于素帳，徐噴以煙。（）

（3）鞭數(shù)十，驅之別院。（）

（4）以蟲蚊為獸。（）

9．弄清加粗的代詞在文中所指代的事物：

（1）必細察其紋理（）（2）昂首觀之（）

（3）使其沖煙飛鳴（）（4）常蹲其身（）

（5）觀之，興正濃（）（6）驅之別院（）

10．運用下列詞語造句：

（1）明察秋毫（2）藐小

（3）怡然自得（4）龐然大物

11．簡答題：

（1）作者所說的“物外之趣”指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？（舉例說明）

（2）你喜歡文中哪些句子，并說明原因。

12．每個人的童年都會有很多趣事，請你學著運用記敘、描寫的語言發(fā)揮聯(lián)想和想像，說

出自己童年的一件或兩件趣事。

參考答案

1．háo hé lài biān

2．三白 江蘇蘇州 文學家

3．夏蚊成雷 心之所向 昂首觀之 徐噴以煙 青云白鶴觀 怡然稱快

4．略

5．（1）用心地想像，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。

（2）常蹲下身子，使身子與花臺平齊。

（3）全神貫注地沉浸在想像之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。

（4）看見兩只蟲子在草間爭斗。

6．帳中嬉蚊 神游丘壑 鞭驅蝦蟆

7．（1）見/……必/……故/……

（2）……則/……/果然……

（3）昂首/觀之，項/為之強

（4）使之/……作/……

（5）見/……龐然大物/……，蓋/……

8．（1）自己（2）慢慢地（3）用鞭子打（4）把……當作……

9．（1）代藐小微物（2）代夏蚊（3）代蚊子（4）代自己（5）代二蟲

（6）代蝦蟆

11．（1）指根據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂

趣。

這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。（舉例略）

《論語》十則

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

（《泰伯》）

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）

一、詞語解釋

1.子：2.說：3.慍：4.君

5.吾：6.日：7.三?。?.信：

9.傳：10.罔：11.殆：12.女：

13.齊：14.弘毅：15.已：16.凋：

17.其：18.?。?/p>

三、通假字

不亦說乎

誨女知之乎

是知也

四、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子

1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

3.子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

4.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

5.子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

6.子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

7.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

五、閱讀課文，回答問題

1.在《<論語>十則》中,孔子提出了儒家所倡導的待人接物的處世之道,這就是

_________________________。

2.《<論語>十則》中，論述學習與思考的辯證關系的句子是_________________。

3.學習與思考是緊密結合的過程，“，”這句強調了學習與思考的辯證關系；同時，學習又是相互聯(lián)系，從舊知中不斷獲得新知的過程，這自然使我們聯(lián)想到《論語》中學過的，________________________。

4.2009年2月18日，第24屆世界大學生冬季運動會在哈爾濱開幕，請你引用《<論語>十則》中的，“”來表達了我們對世界各國嘉賓的歡迎之情。

5.《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名言

是。

6.生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《<論語>十則》中的 “?！?/p>

7.唐太宗李世民有一句名言，“以人為鑒（鏡）可以知得失”，由此可以聯(lián)想到本文中孔子的一句話： _________________________，__________________________。

8.小明學習成績優(yōu)秀，組織能力強。但剛轉到這個班，不為同學所了解，因此在班干部競選中落選了。李老師

引述《＜論語＞十則》中的兩句話“____________________________，_____________________”幫他解開了心中的疙瘩。

參考答案

一、詞語解釋

1.子：先生，指孔子。2.說：“悅”的古字，愉快。3.慍：生氣，發(fā)怒。4.君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人。5.吾：人稱代詞，我。6.日：每天。7.三?。憾啻芜M行自我檢查，反省。三，泛指多次。8.信：真誠，誠實。9.傳：老師傳授的知識。10.罔：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。11.殆：疑惑。12.女：人稱代詞，你。后作“汝”。13.齊：相同。14.弘毅：胸懷寬廣，意志剛強。15.已：停止。16.凋：凋謝。17.其：大概、也許。18.?。褐溉寮业耐萍杭叭?，仁愛待人。

二、一詞多義

為（做，當）（就是）（作為）其（大概、也許）（他們）

三、通假字

不亦說乎（“說”通“悅”，愉快、快樂）

誨女知之乎（“女”通“汝”，第二人稱代詞）

是知也（“知”通“智”，聰明、明智）

四、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子

1.孔子說：“學習了(知識)，然后按一定的時間去實習(溫習)它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠處(到這里)來，不也快樂嗎？ 人家不了解我,我卻不怨恨，不也是君子嗎 ？”

2.曾子說：“我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢？ 跟朋友往來是不是誠實呢 ？老師傳授的學業(yè)是不是復習過呢？”

3.孔子說：“在溫習舊知識后,能有新體會，新發(fā)現(xiàn)，憑借這一點就可以當老師了?！?/p>

4.孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得，只是空想?yún)s不讀書,就有（陷入邪說的）危險?！?/p>

5.孔子說：“由?教給你對待知與不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧?！?/p>

6.孔子說：“看見賢人要想著向他看齊,看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。”

7.孔子說：“幾個人一同走路,其中必定有我的老師。我要選擇他們的長處來學習，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。”

8.曾子說：“士人不可以不胸懷寬廣、意志堅定，因為他肩負著重大的使命，路程又很遙遠。把實現(xiàn)?仁?的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？”

五、閱讀課文，回答問題

1.己所不欲 勿施于人2.學而不思則罔思而不學則殆3.學而不思則罔思而不學則殆溫故而知新可以為師矣4.有朋自遠方來不亦樂乎5.三人行必有我?guī)熝桑ㄒ娰t思齊焉，見不賢而內自省也）6.擇其善者而從之其不善者而改之7.擇其善者而從之其不善者而改之8.士不可以不弘毅任重而

第四篇：《童趣》《論語十則》練習題

1、童趣

一、解釋加點詞的含義

1、項為之強 項：。強：通“”。

2、徐噴以煙 徐：。以：

3、果如鶴唳云

端 果：。唳：

4、以從草為林 林

5、興正濃 興：

6、方出神 方：

7、鞭數(shù)十，驅之別院 鞭：。驅：

8、必細察其紋理 細：。察

9、昂首觀之 昂：。首：。之：

10、為之怡然稱快 怡然：

二、譯句

1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中。

2、昂首觀之，項為之強。

3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅之別院

三、閱讀全文，回答下列問題。

1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？寫了觀如、神游、鞭打三件事

2、“余時有物外之趣”的原因是什么？。

3、本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中？、、、、。

4、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段

文字在全文中起了什么作用？

５、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？。

《論語》十則

一、解釋加點詞的含義。

1、學而時習之，不亦悅乎？同“”，2、吾日三省吾身

3、學而不思則罔，思而不學則殆。罔：。殆：

4、見賢思齊焉，見不

賢而內自省也。齊：

5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。女：通“”。是。

知，通“”。

6、溫故而知新 故，7、士不可以不弘毅 弘毅：

8、己所不欲，勿施于人 欲。施。

二．寫出這課至今還用的成語。、、、、、。

三．填空并翻譯權文。

1、子曰：“學而時習之。” 孔子說：？

2、子曰：“學而不思則罔?！?孔子說：。

3、子曰：“見賢思齊焉?！?孔子說：。

4、子曰：“三人行。?！?孔子說：。

5、子曰：“，可以為師矣?！?孔子說：，這樣，可以做老師了。

６、子曰：“歲寒?！笨鬃诱f：。

７、子曰：“其恕乎?？鬃诱f：“恕”了！。

８、子曰：“由，誨女知乎！，是知也?！?孔子說：，？。

第五篇：《童趣》

作者簡介

沈復（1763年—1825年），字三白，號梅逸，清乾隆二十八年生于長洲（今江蘇蘇州）。清代文學家。著有《浮生六記》。工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。乾隆四十二年（公元1777年）隨父親到浙江紹興求學。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈復隨父親恭迎圣駕。后來到蘇州從事酒業(yè)。他與妻子陳蕓感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經(jīng)坎坷。妻子死后，他去四川充當幕僚。此后情況不明。沈復既非秀才舉人，也非文人墨客，他出身于“衣冠之家”，師讀書，但后習幕經(jīng)商，后又賣畫為生，浪跡四海?！陡∩洝肥撬囊徊孔詡黧w作品。書共六篇，故名“六記”。今已佚其二，書中記閨房之樂，見琴瑟相和、繾綣情深；記閑情雅趣，見貧士心性、喜惡愛憎；記人生坎坷，見困頓離合、人情世態(tài)；記各地浪游，見山水名勝、奇聞趣觀。中國現(xiàn)代文學大師林語堂曾將《浮生六記》翻譯成英文介紹到美國，也得到如俞平伯等名家的贊譽。道光二十九年（1849）王韜曾為此書作跋，稱贊此書“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深。”《浮生六記》以及別的書正是采用“前序后跋”的手法。

文章簡介

童趣，即兒童的情趣。本文選自《浮生六記·閑情記趣》卷六第二章。其主要特點就是天真爛漫，純潔無邪，活潑可愛，無憂無慮，無牽無掛。兒童一般都是有童趣的，隨著年齡的增長，閱歷的深厚，人變成熟、穩(wěn)重了，也有城府、有心計了，童趣也就蕩然無存了。所以，童趣也是兒童最可寶貴的財富。亦有《童趣》一文,經(jīng)過稍微改編后收錄于人教2010版初一上冊語文課本第5課。

一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，會變成美麗而又奇特的東西,“物外之趣”告訴我們要善于思考，善于觀察,并要善于想象，讓童年的樂趣，重返其中。

原文

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

譯文

我回想（自己）年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，連極細小的東西也能看得一清二楚，遇到細小的事物，一定要仔細觀察它的紋理，所以時常能夠感受到超出事物本身的樂趣。

夏天蚊子成群的飛，嗡嗡的叫聲像打雷一樣，我暗暗把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這樣想，那成千上百的蚊子，果然都變成鶴了。我昂著頭看它們（蚊子），脖子也為此變得僵硬了。我又把蚊子留在未染色的帳子里，慢慢地把煙噴向它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，當作青云白鶴的景色，用我來看，果然它們就像白鶴一樣在云端飛鳴，我為此高興得連聲叫好。

我常常在土墻高低不平的地方、花臺上小草叢生的地方，蹲下自己的身體，使身子和花臺一樣高；聚精會神地看，把草叢當作樹林，把蟲子和螞蟻當作野獸，把土塊突起的地方當作山丘，把低洼的地方當成山溝，精神在這個“山林”中游覽，感到安適愉快而滿足。

有一天，我看見小蟲在草間爭斗，（便蹲下來）看它們，看得興致正濃時，突然有個龐然大物，推倒石塊壓倒小草沖過來，原來是一只癩蛤蟆，它舌頭一吐，兩只小蟲就全被它吃掉了。（當時）我年紀尚還年幼，正看得出神,不禁哇的一聲驚叫出來，（等我）神情安定下來，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子里去了。

1.節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》（自傳體散文）。題目是編者加的。沈復（1763-1825）字三白，號梅逸，長洲（現(xiàn)在江蘇蘇州）人，清代文學家。

2.余：我。3.稚：幼小。

4.張目：睜大眼睛。

5.秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。

6.藐：細微的事物。7.細：仔細。

8.故時：那時候。9.物外：這里指超出事物本身之外。

10.私：自己。11.于：在。

12.則：就。13.或：有的。

14.素：白色的。15.徐：慢慢地。

16.以：用。17.使：讓。

18.而：并且。19.作：當做。

20.觀：景觀。21.唳：鳥鳴。

22．為之：因為它。23.怡然稱快：高興得連聲叫好。

24.之：的。25.項：脖頸，頸。

26.鞭：用鞭子打。27.強：通“僵”，僵硬的意思。

28.于：在。29.素帳：未染色的帳子。

30.徐：慢慢地。

31.怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡:安適、愉快；然：的樣子

32.興：興致。33.方：正，才。

34.蓋：原來是。35.之：指蛤蟆。

36.蝦蟆：癩蛤蟆。37.鞭：名詞活用為動詞，鞭打。

物外之趣的三件事：1.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。2.于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。3.一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。賞析

本文選自清代文學家沈復的《浮生六記》之《閑情記趣》，該書原有六記，現(xiàn)存前四記，是一篇帶有抒情性的回憶錄和記敘性的散文，文章以生動的筆觸、細膩的刻畫，記述了作者兒時一些“神游其中，怡然自得”的趣事，為我們展示了一幅幅充滿童真童心的童趣圖，充分表現(xiàn)了少年兒童豐富的想象力和稚氣爛漫的情趣。主要體現(xiàn)在：

一、憶寫童趣，一線串珠。

這是一篇敘述童年趣事的美文，其核心就是凸現(xiàn)那令人沒齒難忘的童真童趣，為此，文章以兒童眼中看世界所得“童趣”為主線，按照“總—分”結構組織全文，緊扣一個“趣”字來寫。先總寫童年時常有超乎塵世之外的樂趣，其中“明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理”為下文作張本。然后分說三件趣事：第一件趣事是觀蚊如鶴之趣，視飛蚊為“群鶴舞空”，于蚊帳中玩蚊子，“我”感到極其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，視小草為林木，蟲蟻為走獸，土礫為丘壑，“我”神游其間，怡然自得；第三件趣事是觀二蟲相斗，視為“龐然大物”的蛤蟆吃掉了二蟲，“我”生氣，鞭數(shù)十而驅之。至此，幾個分散的小故事就連綴成一個整體，取得了形散而神不散的效果。

本文還包括三美：人性美、構思美、語言美....二、觀察細微，凸顯童真。

童年趣事，均是瑣事，但在孩子的眼中卻是難忘的“大事”。文章在安排好線索的同時，以兒時觀察事物的獨特角度，精選了充滿童趣的典型材料，生動細致地加以刻畫。這樣，整篇文章童趣橫生，每個故事引人入勝，每個細節(jié)生動傳神，字里行間凸現(xiàn)童真。請看一些典型例子：“沖煙飛鳴”中的“沖”字，使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“定神細視”中的“定”，“觀之，興正濃”中的“濃”凸顯注意力高度集中的特有情狀和心態(tài)；“夏蚊成雷”，眾人避之尚恐不及，年少的“我”卻“私擬作群鶴舞空”，觀得津津有味，瞧得浮想聯(lián)翩；“心之所向，則或千或百，果然鶴也”，“昂首觀之，項為之強”，足見其觀察時間多長，興致多濃；蝦蟆“拔山倒樹而來”，初讀似乎感到有違事理，細品則深感用語之妙，作者重在神似描寫，且符合兒童的感知心理特征和“蹲其身”平視的錯覺，生動而真實。

三、想象豐富，童心可愛。

歌德說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴??”這表明兒童的想象具有特殊的夸大性，喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)，從而產(chǎn)生豐富奇異的想象。本文正是通過大膽的想象，進行高度的夸張來極力張揚童趣。兼用夸張和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡與悶雷之間的聲似，以鶴喻蚊，找準了二者體形的形似，“心之所向”，眼前果然就出現(xiàn)了群鶴飛舞的景觀，進而創(chuàng)造性地“作青云白鶴觀”；我蹲在草間，觀二蟲爭斗，興致正濃時，竟把癩蛤蟆的“偷襲”，說成是“龐然大物拔山倒樹而來”，這里由實生虛，“虛”得鮮活生動神奇；把叢草當作森林，蟲蟻視為野獸，土礫比作丘谷，同樣是“我”創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象的產(chǎn)物，而這些聯(lián)想和想象，又是以一顆天真的童心（兒童的生活經(jīng)驗和知識基礎）作為出發(fā)點的，因而顯得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢著新奇爛漫的童趣。

背景

本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”?！拔锿庵ぁ彪m非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用于物的結果，也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。

開篇先說作者兒時視力極好，然后點明文章主旨?！皬埬繉θ铡?，猶言兩眼能經(jīng)受強光刺激；“明察秋毫”，言視力極佳，極細小之物也看得一清二楚。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細察其紋理”的癖好，因而能發(fā)現(xiàn)“物外之趣”。這是總提，僅用 32字，行文簡潔可見。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想象成“群鶴舞于空中”的動人圖景，并且看得入了迷。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景，于是“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想象而“放大”了的圖景，它表現(xiàn)了一個孩子幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。此其一。

其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，于是他用想象來實現(xiàn)自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺上的叢草想象成樹林，把蟲蚊想象成野獸，把高出的小土塊想象成丘陵，把低陷的小土塊想象成山溝，這使他有了一個自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風光。有一天，有兩只小蟲在草間相斗——在年幼作者的想象中就成了兩獸在樹林里相斗，使他看得格外入神；不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來。一伸舌，便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發(fā)現(xiàn)此前那個“龐然大物”不過是一只癩蝦蟆。他惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從“驅之別院”一舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。句子的朗讀節(jié)奏。

(1)見/ 藐小之物/ 必/ 細察其紋理,故/ 時有/ 物外之趣。

(2)私/ 擬作/ 群鶴舞于空中。

(3)心之所向,則/ 或千或百,果然/ 鶴也。

(4)昂首/ 觀之,項/ 為之強。

(5)作/ 青云白鶴/ 觀。(6)果如/ 鶴唳云端,為之/ 怡然稱快。(7)蹲其身,使/ 與臺齊。(8)見/ 二蟲斗草間。

(9)蓋/ 一癩蝦蟆。