第一篇：發(fā)展性團體心理輔導(dǎo)工作的內(nèi)容

發(fā)展性團體心理輔導(dǎo)工作的內(nèi)容（或稱成長性團體）

一：熱身引導(dǎo)

其目的是為了引發(fā)個人參加團體的興趣和需要，讓成員彼此認(rèn)識跨越溝通的障礙，有的小組會產(chǎn)生隊名和隊呼（目標(biāo)口號），互相建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系，特別是導(dǎo)師和組長，這才能建立成一個輔導(dǎo)團體（或稱小組建立）。在此過程中導(dǎo)師設(shè)計一些環(huán)境，促進(jìn)組員參與互動活動愿望的強度，利于他們成長潛能的開拓。這些活動又能夠使組員“突破”心理防衛(wèi)的外殼，使之愿意自我開放，信賴別人，讓別人了解自己。如果導(dǎo)師能成功地協(xié)助組員解除心理的外表防衛(wèi)性行為，那么就可讓組員走向團體的發(fā)展目標(biāo)。

程序二：開放互動

此程序必須是在上一程序基礎(chǔ)上圍繞發(fā)展的目標(biāo)去設(shè)計一系列互動的活動，組織組員全體參與，在參與過程中得到?jīng)_擊、體驗、回饋??各有不同程度的成長。發(fā)展目標(biāo)的達(dá)到并不是在每一個活動的終結(jié)，而是過程。組員在目標(biāo)活動中相互信任，共同去活動、探索、解惑。

程序三：激蕩探索

這一程序其實是融匯于目標(biāo)活動當(dāng)中一個代表性的心理技巧，在每一個互動活動和每一次小組時間都要貫串運用此技巧。組員只要自我開放，投入活動時，都會打破原來的心理平衡，正在激烈的矛盾心理當(dāng)中，尋求出新的心理平衡，這就有了新的成長體驗和解決障礙的辦法，這就是心理激蕩。這時導(dǎo)師、領(lǐng)袖本人還要運用以身示范，指引方向、刺激激蕩、催化溝通的領(lǐng)導(dǎo)功能、維持互動、探索、心理激蕩活動的發(fā)展。

程序四：團體凝聚

此程序有賴于目標(biāo)活動的成敗，當(dāng)全體組員在各項目標(biāo)互動活動中，或在小組時間中，大部分的組員是以積極的方式參與活動，并能真情吐露；另外一些組員的問題行為（或稱為一種防衛(wèi)機制行為）得到了溫和的處理，也愿意參與互動的活動和經(jīng)驗的分享回饋，這樣大多數(shù)的團體組員就能很快地發(fā)展其團體的信任感和歸屬感，并愿意放棄心理防衛(wèi)的防衛(wèi)外殼，低的開放層次是能與組員分享體驗，高的開放層次是能真情吐露內(nèi)心的感受（不是隱私）。這樣的小組便可達(dá)到有了保證。

程序五：分享體驗

每次目標(biāo)活動后都應(yīng)及時地進(jìn)行小組活動，讓組員分享體驗，在輕松、和諧的氣氛中互相傾吐該次活動中自己的體驗，導(dǎo)師要求每個組員給予回饋，使組員在“自我溝通“的過程中成長，洞察了解他人、人生和社會。此時導(dǎo)師也應(yīng)是一個忠實的聆聽者，必要時也可以組織一些游戲活動進(jìn)行情感氣氛的催化。

程序六：成長評價

成長評價是團體輔導(dǎo)的一個重要程序，它貫穿整個活動程序的每個環(huán)節(jié)。它可以讓組員在活動前鼓勵成員定下自己的努力目標(biāo)，然后在小組活動時間內(nèi)進(jìn)行自我肯定；也可以在每一活動后填寫有刻度的或有情感頭像的回饋單，加強體驗或反饋意見；也可以設(shè)計各種各樣的追蹤發(fā)問卷、聚舊會、寫下感想意見??總之團體的成長評價是成長輔導(dǎo)的重要過程，一個良好的導(dǎo)師不可以忽視這個重要的環(huán)節(jié)

第二篇：團體心理輔導(dǎo)活動內(nèi)容

團體輔導(dǎo)活動內(nèi)容： 團體輔導(dǎo)活動內(nèi)容：

1、如何幫助學(xué)生增強自信心？

2、如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？

3、如何幫助學(xué)生學(xué)會正確評價自己？

4、如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？

5、如何幫助學(xué)生提高自控能力？

6、如何幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)意志？

7、如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？

8、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

9、如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？

10、如何幫助學(xué)生學(xué)會正確地與異性同學(xué)交往？

11、如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？

12、如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往？

13、如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？

14、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？

15、如何幫助學(xué)生正確對待青春期自我形象？

16、如何幫助學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)或游戲機？

17、如何幫助學(xué)生正確選擇升學(xué)志愿？

18、如何幫助學(xué)生克服自我中心意識？

19、如何幫助學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)南M？ 20、如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒？

第三篇：淺談中學(xué)如何開展心理輔導(dǎo)工作

社會的飛速發(fā)展，對人的要求越來越高，企業(yè)與人才的競爭，給人們帶來了巨大的心理壓力。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，現(xiàn)有的選拔人才的機制，進(jìn)入高一級學(xué)校的選拔，都要經(jīng)過考試這座獨木橋。這樣畢業(yè)年級的學(xué)生自然就會產(chǎn)生種種的心理障礙和巨大的心理壓力。從而不同程度的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。要消除和減輕學(xué)生的心理障礙和心理壓力，在中學(xué)開展心理輔導(dǎo)工作是非常必要的、也是事不宜遲。特別是在普通中學(xué)顯得尤為重要。那么，就在普通中學(xué)如何開展心理輔導(dǎo)工作談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

一、認(rèn)真研究分析學(xué)生。古語到：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這是自古以來的作戰(zhàn)策略，那么如何巧妙地運用到心理輔導(dǎo)工作中呢？我認(rèn)為作為心理輔導(dǎo)工作者必須具備豐富的心理學(xué)知識，健康的人格和滿腔的熱情，極強的責(zé)任感和母親般細(xì)膩的愛心。對那些需要幫助的學(xué)生給予無私的關(guān)懷與幫助。同時認(rèn)真仔細(xì)的分析學(xué)生的心理障礙的成因和心理壓力產(chǎn)生的緣由。作出詳盡的準(zhǔn)確的分析，分析其產(chǎn)生的原因究竟是內(nèi)因還是外因。如是由其自身的原因引起的則比較容易解決。若是來自家庭和社會的解決起來難度就大的多了，需要的時間也比較長，而且很容易反復(fù)，這就需要輔導(dǎo)工作者具有極大的耐心。

二、根據(jù)原因?qū)ふ覍Σ撸瑢ΠY下藥。若是學(xué)生自身的原因，通過開解、勸慰、發(fā)泄、轉(zhuǎn)移其重心使學(xué)生從自設(shè)的不良氛圍中走出來，能夠?qū)Ｐ牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中。若是外因則要搞清楚究竟是來自于社會、家庭、學(xué)校、還是班級。因為不同的來源對學(xué)生的身心健康的影響程度不同，解決的方式方法就要有所不同，即使是相同的原因在不同的學(xué)生身上產(chǎn)生的后果也不同。做為心理輔導(dǎo)工作者還必需具備具體問題具體分析的能力，具備識別不同角色的能力，極強的洞察力。因為無論是心理障礙還是心理壓力的產(chǎn)生的原因都屬于學(xué)生的隱私。在工作過程中要在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，特別是處于畢業(yè)年級的學(xué)生由于升學(xué)的壓力，使其心態(tài)總是處于異常的焦慮的狀態(tài)。這就要求輔導(dǎo)者的語氣異常委婉，且一定要滲透著鼓勵其積極向上的話語。

三、不間斷的跟蹤心理障礙程度較大，或者由于心理壓力過大而引起的性格異常的學(xué)生。這樣的學(xué)生屬于已過最佳的輔導(dǎo)時機，他們受到的傷害已經(jīng)積累了較長時間，要想在短時間內(nèi)消除，是非常困難的甚至是沒有可能的。要把他們徹底解決出來需要相當(dāng)長的時間且要作好時常反復(fù)的心理準(zhǔn)備，堅持不懈地開解他們，想盡一切辦法使他們的心態(tài)轉(zhuǎn)變到積極的一方來，打開學(xué)生心中的芊芊結(jié)。例如，我校原初三4半班的陳xx同學(xué)，從入我校以來就表現(xiàn)出有嚴(yán)重的心理障礙，上課經(jīng)常遲到、睡覺、一個人獨來獨往。在宿舍里與室友都不能很好的交往，隔閡重重，在他周圍沒有一個他可以信賴的人，根本就沒有什么朋友。當(dāng)他的班主任第一次把他介紹給我時，他站在我面前渾身發(fā)抖，連一句完整的話都說不出來。我想這個學(xué)生太可憐了，竟然在一個陌生人面前表現(xiàn)的如此緊張，他的心理狀況一定很糟糕。第一次交談是我問他答，第二次他就主動說了一些家里的情況。通過他的敘述我捕捉到了他的現(xiàn)狀是由于家庭的問題而造成的。通過我捕捉到的信息對他進(jìn)分析，逐一的幫他解釋其利害關(guān)系，經(jīng)過近四多月不間斷的跟蹤輔導(dǎo)，該生的癥狀得到減輕。在中考中取得到了573分的成績高出倫中錄取分?jǐn)?shù)線的48分被倫教中學(xué)錄取。

四、輔導(dǎo)工作要采取預(yù)防性措施大型的心理輔導(dǎo)講座要抓好，落到實處，針對性要強。要在收集了各方面的信息材料后，認(rèn)真仔細(xì)的針對學(xué)生當(dāng)中存在多的問題進(jìn)行講座，一般來說每個年級每學(xué)期進(jìn)行依次，在問題較多的班級可利用主題班會的時間進(jìn)行個別問題的輔導(dǎo)。特別是在起始年級和畢業(yè)年級，初一級和高一級兩個起始年級，要注重對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)新生活的教育，要把在以前學(xué)校的種種感覺逐一消失，以使自己更快的適應(yīng)新環(huán)境。對高三和初三兩個畢業(yè)年級要注重學(xué)生的應(yīng)試心理和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，要想取得考試的成功必須輕裝上陣，學(xué)生要掌握一定的應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力。在幾次大型模擬考之前都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，特別要注意的是那些心理素質(zhì)不好的學(xué)生，要對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以減輕他們的心理壓力，使他們在考場上能正常發(fā)揮，以取得好成績。今后心理輔導(dǎo)工作的一些個人想法：

1、要想把心理輔導(dǎo)工作搞的深入，成效更好，學(xué)校必須拿出一筆開支用于心理輔導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)，提高工作人員的素質(zhì)。

2、要有足夠大的場所、盡可能的開展一些活動，多方面多角度的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，心理輔導(dǎo)室要增添必要的設(shè)備。

3、輔導(dǎo)工作要有前瞻性、全員性、廣泛性、普遍性，更要具有成效性。

4、現(xiàn)在的大多數(shù)輔導(dǎo)工作存在著滯后性，這一點絕對給心理輔導(dǎo)工作的成效性打了折扣。

第四篇：畢業(yè)班學(xué)生心理輔導(dǎo)工作

馬蘭中心小學(xué)注重畢業(yè)班學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)

隨著六年級畢業(yè)班期末考試臨近，為穩(wěn)定學(xué)生心理，防止學(xué)生出現(xiàn)心理焦躁、厭學(xué)叛逆等不良現(xiàn)象，以健康、陽光的心態(tài)面對畢業(yè)，近日馬蘭中心小學(xué)小學(xué)舉行了畢業(yè)班心理輔導(dǎo)教育活動。

國家二級心理輔導(dǎo)師王淑貞校長，親自對畢業(yè)班學(xué)生存在的松懈心理、自卑心理、逆反心理、緊張心理等問題和如何走出心理陰影、調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)、考試心態(tài)等問題，提出了指導(dǎo)性的建議。同時結(jié)合青少年的心理特點，給大家講解了青少年成長過程中，容易出現(xiàn)的心理疾病及解決措施。幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，正確地認(rèn)識自我、評價自我、發(fā)展良好的心理素質(zhì)，維護心理健康，建立合理的生活秩序和和諧的人際關(guān)系，克服心理、學(xué)習(xí)障礙。學(xué)校除了對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)之外，還注重從多方面關(guān)注畢業(yè)學(xué)生：保證學(xué)生每天的大課間時間和體育鍛煉時間，提高學(xué)生的身體健康；去除機械重復(fù)的單一形式作業(yè)，降低了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；組織系列活動，如“難忘師恩，感恩母?！?、“母校我想對你”等主題的征文活動，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生健康快樂。

此次心理輔導(dǎo)，使學(xué)生們懂得應(yīng)如何善待自己、正視成長中的自己，有利于學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、飽滿的熱情迎接畢業(yè)考試，為學(xué)生步入中學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。（蘇嵐）

第五篇：心理輔導(dǎo)工作階段性小結(jié)

心理輔導(dǎo)工作階段性小結(jié)

學(xué)校心理輔導(dǎo)辦公室——陽光心情工作室，在夷陵路校區(qū)統(tǒng)一部署下順利開展各項工作計劃，心理輔導(dǎo)工作做到了有部署、有計劃、有安排、有落實。

心理輔導(dǎo)工作渠道進(jìn)一步拓寬，在學(xué)?？频拇罅χС趾蛥f(xié)助下，對校區(qū)特殊學(xué)生采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行了心理普查，普查內(nèi)容涉及人際關(guān)系、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德、行為習(xí)慣、身體狀況和自控能力等，對心理問題較為嚴(yán)重的特殊學(xué)生，建立學(xué)生心理檔案，并對這部分學(xué)生進(jìn)行及時的疏導(dǎo)、治療與跟蹤觀察。對國慶節(jié)后入校的學(xué)生進(jìn)行了不低于8小時的疏導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)生經(jīng)過輔導(dǎo)，大都能提高認(rèn)識，并能寫出心得體會。

到目前為止，心理咨詢室共接待學(xué)生約18批次，圍繞學(xué)習(xí)焦慮、同齡人交往矛盾、情緒調(diào)節(jié)、家庭關(guān)系矛盾、師生關(guān)系矛盾、學(xué)習(xí)方法、自身發(fā)展、班干部煩惱、升學(xué)擇業(yè)、學(xué)習(xí)動力等問題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了學(xué)生的一些困惑，并認(rèn)真做好了心理咨詢記錄。

總之，心理輔導(dǎo)辦公室是一個幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理輔導(dǎo)辦公室作為學(xué)校的一個部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。

李炳明

2012年11月