第一篇：幼兒園中班故事活動(dòng)《一顆快樂的紐扣》精品教案

幼兒園中班故事活動(dòng):《一顆快樂的紐扣》精品教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看懂圖片，并講述故事內(nèi)容。

2、懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂的道理。

3、學(xué)習(xí)古詩中的語言：“你快樂就是我快樂”。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“你快樂就是我快樂”的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紐扣一顆，故事磁帶

活動(dòng)過程：

一、出示紐扣，請(qǐng)幼兒說說紐扣的作用。

1、找一找，你的衣服上有紐扣嗎？

2、你知道紐扣有什么作用嗎？

3、提出課題：今天我們就講一個(gè)關(guān)于紐扣的故事。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片。初步了解故事內(nèi)容。

1、圖片上有誰？用紐扣做什么？

2、他們的心情怎樣？

3、你知道小紐扣會(huì)怎樣說嗎？

三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小螞蟻用紐扣做什么?紐扣怎么說的？

2、學(xué)習(xí)古詩中的語言：“你快樂就是我快樂”。

3、螳螂、小白兔、老鼠用紐扣做什么？小紐扣又是怎么說的？

4、幼兒看圖講述故事內(nèi)容。

五、教育幼兒懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂的道理。

1、你愿意幫助別人嗎？

2、你用什么方式給別人帶去快樂？你看到別人快樂的時(shí)候，你的心情怎樣?

3、我們要做一個(gè)樂于幫助別人的孩子，給別人帶來快樂的同時(shí)我們自己也會(huì)快樂的。

第二篇：一顆紐扣教案

托班綜合：一顆紐扣 活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意表達(dá)自己的想法，學(xué)說故事中的對(duì)話。2.愿意幫助別人，嘗試按紐扣的特征進(jìn)行匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等。活動(dòng)過程：

一、引起興趣

師：今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫做（點(diǎn)擊課件）“一顆紐扣”，想不想聽??？

二、觀看PPT PPTl：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么樣的呀？ 師：樣子是?（圓圓的）

師：?jiǎn)?，你們都看出來了，是個(gè)圓圓的紐扣。師：顏色是?寶寶你來說說。幼：白色的。

師：哦，是個(gè)白色的紐扣，那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？ 幼：是洞洞。

師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)，1,2,3,4，幾個(gè)呀？哦，4個(gè)洞洞。小結(jié)：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。師：哦喲，那這顆紐扣會(huì)是誰的呀?誰來猜猜？

師：哦，你們猜得真多呀，那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去看看吧，出發(fā)咯！音樂

PPT2：看看，遇到了誰呀？（小狗），嗯，是小狗，小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”（示范）。

師：誒，小老鼠是怎么問的呀？誰也來問一問小狗。請(qǐng)若干幼兒?jiǎn)?/p>

師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽哦！“汪汪，不是不是”。師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？ 師：小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是?? 師：哦，顏色不一樣。（小眼睛真亮?。煟嚎磥泶_實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！音樂

PPT3：看，是誰呀？（小兔）那誰來問問小兔，要有禮貌哦。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)問話。（小兔小兔，這是你的紐扣嗎？）師：那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？

師：啊，又不是的？什么地方不一樣呀？誰來說說！師：小眼睛真厲害，這都發(fā)現(xiàn)啦！

師：小兔的紐扣是??，小老鼠的是??它們的樣子不一樣！師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？ 音樂

PPT4：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會(huì)住著誰呢？ 幼兒猜

師：有可能的。說不定是它哦！

師：你們猜得那么多，那到底是誰呀？看仔細(xì)咯，我點(diǎn)咯！師：?jiǎn)?，是誰呀？是小松鼠！

師：誒，小松鼠在那么高的樹上，為了讓小松鼠聽得更清楚，我們問時(shí)聲音要?？ 師：是呀，我們聲音要響亮一點(diǎn)、清楚一點(diǎn)，這樣小松鼠才能聽到哦！師：來，一起喊喊：小松鼠，小松鼠，這是你的紐扣嗎？

師：哦，小松鼠可能還沒聽清楚，來，孩子們，我們?cè)賮硪槐?！響亮一點(diǎn)哦！師：來，看看是不是它丟的！出示一大一小紐扣

師：這顆是小老鼠撿到的紐扣，這顆是小松鼠的，這次是小松鼠的紐扣了吧！師：什么，怎么又不是??！為什么呀？ 師：哦，大小不一樣呀？哪顆大？哪顆小？

師：哦喲，你們的眼睛真亮，這都看出來了，了不起！師：看來又不是小松鼠的了，怎么辦呀？

師：好，出發(fā)！音樂

PPT5：?jiǎn)?，是誰呀？哦，是小刺猬?。?/p>

師：看看，小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對(duì)了吧！師：啊，又不是啊？哪里不一樣??？你說說！師：洞洞不一樣??？真的啊，我放大了你們看一看哦。

師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？剛才數(shù)過了有四個(gè)。再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？

師：哦，看來也不是小刺猬的。

師：?jiǎn)?，問了那么多的朋友，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。PPT6：小老鼠回到了家，哇，媽媽準(zhǔn)備了很多好吃的點(diǎn)心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會(huì)是媽媽的嗎？

師：寶寶們快來看看，這是不是媽媽的呀？來比一比！師：是媽媽的嗎？ 幼：是的是的

師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。小老鼠好高興哦！媽媽也很開心。師：媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、延伸活動(dòng)

師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興。那么，剛才小老鼠問過哪些小動(dòng)物呀？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）

師：誒，看看是不是它們，真的是哦，你們真厲害！看，他們的紐扣還沒找到呢，怎么辦呀？

師：愿意幫助它們嗎？ 老師示范

師：待會(huì)就請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽?，貼一貼。

師：你找對(duì)了嗎？哦，對(duì)了，你真棒，你呢？

第三篇：一顆紐扣教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒大膽地描述自己對(duì)畫面的理解。.2、引導(dǎo)孩子通過不斷詢問和觀察紐扣的顏色、大小、形狀，推斷紐扣的失主，學(xué)習(xí)句型：這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣、、、、、、。

3、教育孩子拾到失物要主動(dòng)歸還失主，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆紐扣；電子書；各種紐扣圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示紐扣，引出課題。

（從地上撿起一顆紐扣）咦，這是什么？這紐扣黑黑的、上面還有四個(gè)洞洞，是你們衣服上掉下來的嗎？誰也撿到了一顆一模一樣的紐扣呢？有一本書就是講這顆紐扣的故事，還記得這本故事書的名字叫什么嗎？小老鼠撿到紐扣后是怎么做的呢？究竟是誰的紐扣？我們一起看看大圖書就知道了。

二、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，理解、描述畫面內(nèi)容。

（出示圖一）小老鼠在路上撿到一顆紐扣后，找到了誰？你覺得它在干什么？它對(duì)小白兔說了什么？是小白兔的紐扣嗎？小白兔的紐扣是什么樣子的呢？你是怎么知道的？小白兔是怎么說的？（教師根據(jù)孩子的回答示范講述：小老鼠對(duì)小白兔說：這是你的紐扣嗎？小兔說：不，我的紐扣是紅色的胡蘿卜。）

（出示圖二）不是小兔的紐扣，小老鼠又找到了誰？會(huì)怎么問小狗呢？是小狗的紐扣嗎？小狗的紐扣是什么樣子的？小狗會(huì)怎么回答呢？（小老鼠對(duì)小狗說：這是你的紐扣嗎？小狗說：不，我的紐扣是黃色的肉骨頭。）

（出示圖三）小老鼠又去問小刺猬：“這是你的紐扣嗎？”小刺猬會(huì)怎么說的呢？

（出示圖四）小兔、小狗、小刺猬的紐扣都是自己喜歡吃的食物，那小松鼠的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？小松鼠除了喜歡吃松果，還喜歡吃什么呢？小松鼠生活在哪里？小老鼠怎樣才能問它呢？（讓幼兒學(xué)學(xué)小松鼠仰起脖子問松鼠的樣子）小松鼠又是怎樣回答的？

（出示圖五）小老鼠找到了小青蛙，你覺得是小青蛙的紐扣嗎？它的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？聽聽小青蛙是怎么回答呢？

（出示圖六、七）小老鼠到哪里來了？它為什么要坐在大象的鼻子上？大象的身子大嗎？你覺得是大象的紐扣會(huì)是什么樣子的？為什么？你們覺得高大的大象紐扣是大大的？那蟋蟀的紐扣會(huì)是什么樣子的呢？為什么？（我們一起聽聽大象和蟋蟀是怎么說的）

（出示圖八）小老鼠沒找到失主，它難過地回到家里，突然它發(fā)現(xiàn)什么啦？

（發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的）

（出示圖九）小老鼠把紐扣送回給了媽媽，媽媽高興嗎？你是從哪里看出來的？媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說呢？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知紐扣的多樣性及其與其體型、習(xí)性的聯(lián)系。

小動(dòng)物的紐扣一樣嗎？有什么不一樣？

教師小結(jié)：小動(dòng)物的紐扣多種多樣，有的紐扣是小動(dòng)物喜歡吃的食物；有的身體又高又大，它的紐扣就是大大的，有的身子小，紐扣就小。

四、教育孩子拾到東西要主動(dòng)找回失主。

問：你喜歡故事里的誰？你喜歡小老鼠嗎？為什么？

效果分析：

第四篇：活動(dòng)反思：一顆紐扣

活動(dòng)反思：一顆紐扣

活動(dòng)反思：一顆紐扣

為什么今天會(huì)選這節(jié)課放在家長(zhǎng)開放日，是想讓我們的家長(zhǎng)了解：1.短小的一個(gè)故事也可以引出一塊內(nèi)容讓小朋友來學(xué)習(xí)。2.小朋友是在游戲中學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)的。3.讓家長(zhǎng)看看自己孩子平時(shí)上課時(shí)候的傾聽習(xí)慣與行為習(xí)慣。

這是一個(gè)由一顆紐扣的故事引出的一個(gè)數(shù)學(xué)問題。講述的是小老鼠撿到一顆紐扣，并在尋找這顆紐扣的主人的過程中，碰到各種動(dòng)物朋友，了解他們紐扣的形狀、顏色和紐扣上洞洞的數(shù)量來確定的。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于：

1．故事中的主角都是小老鼠、小兔子、小刺猬、小狗，這些小朋友平時(shí)常見也十分喜歡的角色，并且這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，故事中的對(duì)話也很簡(jiǎn)單都是重復(fù)的，所以很適合小班的小朋友來學(xué)習(xí)。

2．從這個(gè)繪本中引出了數(shù)學(xué)活動(dòng)，在繪本的情節(jié)中，還發(fā)展了孩子社會(huì)交往的能力，例如，怎樣有禮貌地跟同伴詢問，得到別人的幫助需要說“謝謝”等等，小班小朋友的社會(huì)活動(dòng)是通過模仿和交往潛移默化地發(fā)展起來的。

這個(gè)活動(dòng)的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1．我給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了操作材料，每個(gè)籮筐里有四顆紐扣，但只有一顆是適合自己籮筐里的這個(gè)小動(dòng)物的，這對(duì)我們的小朋友來說，基本上沒有什么難度，包括最后的送小動(dòng)物回家的環(huán)節(jié)，小朋友都一看就明白了，自己的小動(dòng)物應(yīng)該送到哪幢房子，根本不用老師多提醒。如果在籮筐中能投放更多的紐扣來增加難度，比如同樣形狀同樣顏色不同的點(diǎn)數(shù)的紐扣，這樣活動(dòng)也會(huì)有一個(gè)提升。

2．在小朋友把小動(dòng)物送回家這個(gè)環(huán)節(jié)上，有些擁擠，可能四幢房子分得不夠開，如果能將四幢房子分得開一些，分組上來，這樣可能會(huì)好一些。

3．因?yàn)闆]有在小動(dòng)物上寫上小朋友的名字，所以無法很好地進(jìn)行檢驗(yàn)，就算貼在了黑板上，也不能知道這是誰貼的。

這是爸爸媽媽們第一次參加寶貝們的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓爸爸媽媽們更加清楚地了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

活動(dòng)過程：

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參與討論

(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?

(二)小老鼠去問小狗

1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問小兔

1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

(四)小老鼠去問蟋蟀

1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問大象

1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”

三、歸納提升，破解懸念

1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?/p>

3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運(yùn)用

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說說：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?