第一篇：第一輪回歸課本糾錯(cuò)練習(xí)五(細(xì)胞的生命歷程)

2009屆生物學(xué)科糾錯(cuò)練習(xí)編號02

2第一輪回歸課本糾錯(cuò)練習(xí)五(細(xì)胞的生命歷程1)

一.選擇題

1.處于有絲分裂過程中的動(dòng)物細(xì)胞，當(dāng)中心體移向兩極時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a)，染色單體數(shù)（b），DNA分子數(shù)(c)可表示為下圖中的：

2.下列關(guān)于有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程的敘述中，正確的是：

①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分散開

②漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸，避免與堿性染料發(fā)生中和

③用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核、染色體染成紫色

④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層，使之不相互重疊

⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí)，要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期，以理解從中期到末期發(fā)生的變化

A.①②B.③④⑤C．①⑤D．②③④

3.在細(xì)胞分裂周期中，分裂間期包括DNA合成期、RNA合成期和蛋白質(zhì)合成期。若要確定DNA合成期時(shí)間的長短．可以往處于連續(xù)分裂的細(xì)胞中加入以氚標(biāo)記的某化合物。下列化合物中最合適的是：

A.腺嘌呤B.鳥嘌呤C.胞嘧啶D.胸腺嘧啶

4.下列有關(guān)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述，其中錯(cuò)誤的是

A.分生區(qū)的細(xì)胞既小且方B.根尖的整體呈乳白色,尖端(根冠)略顯淡黃

C.處于分裂前期的細(xì)胞均無核仁D.向左下方略移動(dòng)裝片，圖像向右上方移動(dòng)

5.下表為環(huán)腺苷酸(cAMP)和環(huán)鳥苷酸(cGMP)的濃度(Ml、M2、M3、M4表示濃度，且Ml

A.cAMP和cGMP的濃度對細(xì)胞的分裂和分化具有調(diào)控作用

B.cAMP含量增高則促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.cGMP含量增高則促進(jìn)細(xì)胞分化

D.cAMP和cGMP對細(xì)胞分裂沒有影響

6.2005年11月12日《齊魯晚報(bào)》載：12日上午9點(diǎn)，濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院專家將臺(tái)灣同胞捐獻(xiàn)的213mL造血干細(xì)胞輸入大陸白血病患者鞏中衛(wèi)的體內(nèi)。據(jù)悉，這是山東省接受的首例臺(tái)灣同胞骨髓捐獻(xiàn)。下列說法中不正確的是：

A.利用干細(xì)胞治療某些頑疾，是因?yàn)楦杉?xì)胞具有再生各種組織、器官的潛能

B.造血干細(xì)胞能產(chǎn)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板

C.用骨髓移植法治療白血病的優(yōu)點(diǎn)之一是不發(fā)生排斥(異)反應(yīng)

D.異體骨髓移植成功后，康復(fù)者的血型有可能發(fā)生改變

7.一般情況下，具有細(xì)胞周期的細(xì)胞是：

A.根毛細(xì)胞B.莖的形成層細(xì)胞C.葉肉細(xì)胞D.皮膚角質(zhì)層細(xì)胞

8.一般來說，參與植物細(xì)胞有絲分裂這一生理過程的細(xì)胞器有：

①線粒體②核糖體③高爾基體④中心體⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①③⑤

9.右圖為有絲分裂過程中染色體的運(yùn)動(dòng)。圖中的曲線A表示染色體的，著絲點(diǎn)與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離，問：

（1）什么時(shí)候細(xì)胞分裂的后期開始?

A.0minB.0和10min之間的某一時(shí)刻

C.10minD.十幾分鐘以后

（2）圖中的曲線B代表：

A.細(xì)胞分裂中期染色體之間的距離B.中心粒之間的距離

C.染色體的染色單體之間的距離D.細(xì)胞分裂后期同源染色體之間的距離

10.下列對細(xì)胞器的敘述中，表明動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂的是：

A.線粒體氧化作用加強(qiáng)B.高爾基體數(shù)量顯著增多

C.紡錘絲收縮變粗D.中心粒分向兩極移動(dòng)

二.簡答題

1.據(jù)圖回答下列有關(guān)哺乳動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問題：

(1)培養(yǎng)中的細(xì)胞其數(shù)目的增加和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系如圖(甲)。則該細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期所需的時(shí)間(T)是h。

(2)從圖(甲)的A點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞，測定每個(gè)細(xì)胞的DNA含量，結(jié)果如圖(乙)。圖(乙)的B、C、D中，表示處于S期的是，表示處于G2和M期的是，表示處于G1期的是。

(3)若取樣的6000個(gè)細(xì)胞中，處于M期細(xì)胞的數(shù)目是300個(gè)，則處于S期和G2期的細(xì)胞數(shù)分別是個(gè)和個(gè)。

(4)細(xì)胞周期中，完成各期所需時(shí)間的計(jì)算公式是t=T×n／N(N是取樣的總細(xì)胞數(shù)，n是各期的細(xì)胞數(shù))，則該細(xì)胞完成分裂期和間期的時(shí)間分別是和h。

一.選擇題

1.B2.D3.D4.C5.A6.C7.B8.A9.CC10.D

二.簡答題

1.(1)20(2)CDB(3)15001200(4)119

第二篇：第一輪回歸課本糾錯(cuò)練習(xí)六(細(xì)胞的生命歷程2)

2009屆生物學(xué)科糾錯(cuò)練習(xí)編號02

3第一輪回歸課本糾錯(cuò)練習(xí)六(細(xì)胞的生命歷程2)

一.選擇題

1.取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期：

A.應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程

B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察

C.如果在一個(gè)視野中不能看到各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找

D.如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度

2.下列有關(guān)細(xì)胞不能無限長大的原因中，不正確的是：

A.與細(xì)胞表面積和體積的比例有關(guān) B.細(xì)胞核的大小是有一定限度的C.細(xì)胞體積過大不利于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)交流D.細(xì)胞的體積與細(xì)胞核無關(guān)

3.有絲分裂過程中，染色體、染色單體、DNA分子的數(shù)量之比為1﹕2﹕2，該細(xì)胞所處的時(shí)期是：

A.前期和中期B.中期和末期C.后期和末期D.末期和前期

4.下圖是植物細(xì)胞有絲分裂的各階段圖解，但順序不對。下列選項(xiàng)中正確的是：

A.④—①—②—⑤—⑥—④B.③—④—①—②—⑥—⑤

C.④—②—③—⑥—①—⑤D.①—⑥—②—③—④—⑤

5.對于細(xì)胞全能性的理解正確的是：

A.從理論上講，生物體的每一個(gè)細(xì)胞都具有全能性

B.未脫離植株的幼葉，在適當(dāng)?shù)那闆r下能表現(xiàn)出全能性

C.在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，由于細(xì)胞內(nèi)基因發(fā)生變化，導(dǎo)致細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性

D.脫離了植株的芽，一定能表現(xiàn)出全能性

36.大多數(shù)高等動(dòng)植物細(xì)胞的體積一般在20～30μm之間，根據(jù)細(xì)胞模型的實(shí)驗(yàn)探究，有關(guān)細(xì)胞如此微小的分析正確的是：

A.細(xì)胞太大物質(zhì)運(yùn)輸所需時(shí)間相應(yīng)增加B.細(xì)胞太小物質(zhì)運(yùn)輸所需時(shí)間相應(yīng)增加

C.細(xì)胞增大將有利于存放更多的核糖體D.細(xì)胞太小遺傳物質(zhì)發(fā)揮作用容易

7.花藥的離體培養(yǎng)是指把分裂旺盛的花藥細(xì)胞用人工的方法在培養(yǎng)基中培育成單倍體植株。這一成果是利用了細(xì)胞的：

A.應(yīng)激性B.全能性C.變異性D.適應(yīng)性

8.下列哪種細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來：

A.青蛙的上皮細(xì)胞B.胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞C.大白鼠的肝臟細(xì)胞 D.人皮膚生發(fā)層細(xì)胞

9.在細(xì)胞分化的過程中，遺傳物質(zhì)將：

A.發(fā)生改變B.部分改變C.不改變D.是隨機(jī)的10.下列細(xì)胞分化不是永久性的是：

A.神經(jīng)細(xì)胞B.由紅骨髓分化成黃骨髓 C.心肌細(xì)胞D.骨骼肌細(xì)胞

11.分別在體外培養(yǎng)胎兒、中年人和老年人的肺成纖維細(xì)胞，結(jié)果見下表6-C-6。以下對此表的分析，不正確的是：

A.肺成纖維細(xì)胞以有絲分裂方式增殖

B.衰老程度大的細(xì)胞分裂能力弱

C.高等動(dòng)物體細(xì)胞的分化程度不同，分裂能力也不一樣

D.胎兒時(shí)期，肺成纖維細(xì)胞的細(xì)胞周期遠(yuǎn)大于成年人的二.簡答題

1.美國科學(xué)家利蘭·哈特韋爾和英國科學(xué)家蒂莫西·亨特、保羅·納斯獲得了2001諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。利蘭·哈特韋爾發(fā)現(xiàn)DNA一旦受到損傷,細(xì)胞周期就會(huì)暫時(shí)停滯下來，因此細(xì)胞存順利進(jìn)入下一個(gè)時(shí)期前，就可獲得足夠的時(shí)間來修補(bǔ)受到損傷的DNA。保羅·納斯首次鑒定、充隆出細(xì)胞周期的關(guān)鍵調(diào)控因子——CDK分子周期素依賴性激酶。CDK分子可使細(xì)胞沿著細(xì)胞周期不斷地進(jìn)行分裂。

蒂莫曲·亨特第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了周期素Cyclin，它是CDK的調(diào)控因子。周期素在每次細(xì)胞分裂過程中均發(fā)生周期性的降解、生成，這是細(xì)胞周期調(diào)控的一種普遍性的重要機(jī)制。他們的研究成果如圖一所示：

(1)圖二為人體細(xì)胞分裂過程中，某一個(gè)細(xì)胞內(nèi)DNA含量與細(xì)胞分裂時(shí)期相關(guān)曲線。請用圖中字母作答：

①有絲分裂完整間期為；后期為；

②若為肝細(xì)胞，則表示染色體數(shù)目加倍的為；若為神經(jīng)細(xì)胞，在嬰兒出生后就停滯在；

③存在染色單體的有；

④DNA分子與染色體數(shù)量比值為l的時(shí)期有。

(2)下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A.對真核生物而言,細(xì)胞周期的不同時(shí)期高度精確、協(xié)調(diào),有條不紊地進(jìn)行

B.處于細(xì)胞分裂狀態(tài)的細(xì)胞，必須依次地經(jīng)過細(xì)胞周期的不同時(shí)期

C.在細(xì)胞周期的整個(gè)過程中CDK分子與Cyclin分子(細(xì)胞周期素蛋白)復(fù)合體的活性發(fā)生周期性變化

D.癌細(xì)胞中,CDK―Cyclin保持相對穩(wěn)定,而CKL處于較高水平

(3)上述三位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者所做的貢獻(xiàn)有何實(shí)踐意義?

______________________________________________________________________

1.c2.D3.A 4.C5.A 6.A 7.B8.B 9.C10.B11.D

4.(1)①begh②gibc或ij③dg、④bc、gj(2)D(3)①人工促進(jìn)不再分裂的細(xì)胞如神經(jīng)元、增殖障礙細(xì)胞如再生障礙性貧血癥的造血細(xì)胞恢復(fù)增殖，為疾病治療提供新的思路②使增殖失控細(xì)胞如癌細(xì)胞得以抑制，為癌癥治療開辟新途徑

第三篇：第一輪回歸課本糾錯(cuò)練習(xí)十七(動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)1)

2009屆生物學(xué)科糾錯(cuò)練習(xí)編號03

4第一輪回歸課本糾錯(cuò)練習(xí)十七(動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)1)

一.選擇題

1.如果支配左腿的傳入神經(jīng)受損，傳出神經(jīng)和中樞完整，則該左腿將會(huì)：

A.能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺B.不能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺

C.能運(yùn)動(dòng)，針刺無感覺D.不能運(yùn)動(dòng)，針刺無感覺

2．下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是

A.神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

B.突觸小體將完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變

C.興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向與突觸小泡移動(dòng)的方向相同

D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮

3.下圖表示三個(gè)通過突觸連接的神經(jīng)元?，F(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測到電流的位置是：

A．a(chǎn)處和b處

B．a(chǎn)、處和c處

C．b、c、d處和e處

D．a(chǎn)、b、c、d處和e處

4.微電流計(jì)連接的兩個(gè)電極分別放在神經(jīng)纖維膜的表面，并在圖示位置給予一個(gè)足

②若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)1次，說明神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上是雙向傳遞的③若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)2次，說明神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上是單向傳遞的④若微電流計(jì)偏轉(zhuǎn)2次，說明神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上是雙向傳遞的⑤刺激后神經(jīng)纖維膜內(nèi)為正電位

⑥刺激后神經(jīng)纖維膜內(nèi)為負(fù)電位

A．①③⑤B．①④⑤C．②④⑤D．②④⑥

5.圖7示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述中正確的是：

A．圖中①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端

B．興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是b→c

C．③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥

D

．經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元

d的興奮

6.下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，不正確的是：

A．突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的B．興奮通過突觸時(shí)由電信號→化學(xué)信號→電信號

C．突觸后膜能夠接受遞質(zhì)的作用與其膜上的糖蛋白有關(guān)

D．興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突

7.下列有關(guān)突觸和興奮傳導(dǎo)的表述正確的是

A．突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號轉(zhuǎn)變

B．興奮在突觸上只能從突觸前膜向突觸后膜作單向傳遞

C．一個(gè)突觸小體只能釋放一種神經(jīng)遞質(zhì)D．突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的8.下列關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是：

A．如果支配某一肢體的傳出神經(jīng)受損，其它結(jié)構(gòu)正常，那么該肢體對針刺沒有感

覺但能運(yùn)動(dòng)

B．支配上肢運(yùn)動(dòng)的中央前回皮層代表區(qū)范圍大于支配下肢運(yùn)動(dòng)的中央前回皮層代

表區(qū)范圍

C．下丘腦不僅是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，也是神經(jīng)中樞，又受大腦皮層的控制

D．動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，同時(shí)也受體液調(diào)節(jié)

9.下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的說法正確的是：

A．神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

B．興奮在神經(jīng)元之間傳遞和在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)都是單向的C．興奮在一個(gè)神經(jīng)元上只能由軸突傳到細(xì)胞體或樹突

D．感受器不僅分布在體表部位，在體內(nèi)各器官中也分布著大量感受器

10.科學(xué)家在研究甲狀腺代償性腫大時(shí)發(fā)現(xiàn)，將狗甲狀腺的大部分去除，殘留部分

不久就會(huì)肥大并恢復(fù)到原來大小，其原因是：

①腦下垂體②大腦皮層③甲狀腺肥大④甲狀旁腺

⑤促甲狀腺激素⑥甲狀腺激素減少

A．②→①→⑤→③B．⑥→①→⑤→③

C．⑥→②→①→③D．②→①→④→③

二.簡答題

1.科研人員分別給三只大白鼠注射了I、II、III三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)

是：I-可引起低血糖，甚至昏迷；II-促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯；III-

使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加。據(jù)此判斷激素I、II、III的化學(xué)名稱

依次是：

A.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素B.甲狀腺激素、胰島素、生長激素

C.胰島素、生長激素、甲狀腺激素D.生長激素、胰島素、甲狀腺激素

14．(06模擬：金太陽三聯(lián))(6分)2000年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了瑞典科學(xué)家阿爾維

德·卡爾松、美國科學(xué)家保爾·格林加德和埃里克·坎德爾3位科學(xué)家，以獎(jiǎng)勵(lì)他

們對神經(jīng)系統(tǒng)“信號傳導(dǎo)”的研究成果。這項(xiàng)成果對于了解大腦的正常功能以及神經(jīng)

和精神疾病的發(fā)生具有關(guān)鍵性的意義。兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間有一個(gè)寬約200-500nm的縫隙，并且這兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞通過“突觸”連結(jié)。右圖表示一種脊椎動(dòng)物普遍具有的化

學(xué)突觸及信號傳導(dǎo)過程，請回答下列問題．

(1)突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)(如

乙酰膽堿)參與下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過______________(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡，后者

再與_____________融合，使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。

(2)神經(jīng)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程中不斷消牦的物

質(zhì)是_______________。所以在突觸小體含較多的_________________(細(xì)胞器)。

(3)突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞興奮，而在突觸前膜上沒

有“受體”，導(dǎo)致信號傳導(dǎo)的特點(diǎn)是__________________。

(4)興奮通過突觸由前一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個(gè)神經(jīng)元的過程中，信號的變化情況

是。

1C

2C

3C

4B

5C

6A

7B

8A

9D

10B

11C

【答案】(1)高爾基體；突觸前膜

化學(xué)信號→電信號

；線粒體3 單向傳導(dǎo)(4)電信號→(2)ATP(3)

第四篇：回歸課本專題五 不等式、立體幾何

一、不等式：

1．不等式的基本概念和性質(zhì)

不等（等）號的定義：a?b?0?a?b;a?b?0?a?b;a?b?0?a?b.例1．（1）設(shè)a∈R且a≠-2,比較

（2）若不等式|x-1|

回歸課本專題五：不等式、立體幾何

（2）已知a1?a2?a3?0，則使得(1?aix)2?1(i?1,2,3)都成立的x取值范圍是____.4.不等式證明的幾種常用方法 比較法、綜合法、分析法、換元法、反證法、放縮法、構(gòu)造法.常用不等式的放縮法：①

1111111?

??2???(n?2)

nn?

1n(n?

1)nn(n?1)n?1

n

22?a

與2-a的大?。?/p>

?

?

?

?n?1)

5.不等式的應(yīng)用

例5：已知f(x)對一切實(shí)數(shù)x,y都有f(x?y)?f(x)?f(y)，且當(dāng)x＞0時(shí)，f(x)＜0（1）證明f(x)為奇函數(shù)且是R上的減函數(shù)；（2）若關(guān)于x的不等式

a|?0,a2?0

?222

2（2）若a、b?R,則a?b?2ab(或a?b?2|ab|?2ab)（當(dāng)僅當(dāng)a=b時(shí)

（1）若a?R,則|

取等號）

（3）如果a，b都是正數(shù)，那么

a?b.（當(dāng)僅當(dāng)a=b時(shí)取等號）

2?????

f[cos2(x?)]?f[sin2(x?)]?f(m)對一切x??0,?恒成立，求m的取值范圍.66?2?

6.練習(xí)：

1、不等式4x?x?x解集是___________.2最值定理：若x,y?R,x?y?S,xy?P,則： ○1如果P是定值，那么當(dāng)x=y時(shí)，S的值最??；即積定和最小○2如果S是定值，那么當(dāng)x=y時(shí)，P的值最大．即和定積最大利用最值定理求最值的必要條件： 一正、二定、三相等

.a?b?c(4)若a、b、c?R?,則?a=b=c時(shí)取等號）

3ba

(5)若ab?0,則??2（當(dāng)僅當(dāng)a=b時(shí)取等號）

ab

?

(6)a?0時(shí)，|x|?a?x2?a2?x??a或x?a;

（7）若a、b?R,則||（8）如果a,b都是正數(shù)，那么

2|x|?a?x2?a2??a?x?a

（當(dāng)僅當(dāng)a=b時(shí)取等號）

a|?|b||?|a?b|?|a|?|b|

a?b?

2??ab

即：平方平均≥算術(shù)平均≥幾何平均≥調(diào)和平均（a、b為正數(shù)）：特別地，2

2的定義域?yàn)開____________.log2(?x2?4x?3)?2?x?y?4?0?x?

13．設(shè)命題甲為:?;命題乙為:?;則甲是乙的___________條件.?0?xy?3?2?y?

34．若函數(shù)f(x)是定義在R上的偶函數(shù)，在(??,0]上是減函數(shù)，且f(2)?0，則使得f(x)?0的x的取值范圍是_____________.2．函數(shù)f(x)?

5．設(shè)a、b、c是互不相等的正數(shù)，則下列等式中不恒成立的是__________.．．．．（1）|a?b|?|a?c|?|b?c|（2）a2?（3）|a?b|?

1a

2a?b2a?ba?b2a2?b2)??ab）ab?()?（當(dāng)a = b時(shí)，(2222

＋

例2：（1）設(shè)a，b ?R，且a+b =1，則2a?1?2b?1的最大值是__________.（2）若0?a1?a2,0?b1?b2,且a1?a2?b1?b2?1，則下列代數(shù)式中值最大的是_____.A．a(chǎn)1b1?a2b2B．a(chǎn)1a2?bb12C．a(chǎn)1b2?a2b1D．

3.不等式的解法

2例3：（1）設(shè)p:x2?x?20?0,q:1?x?0，則p是q的_________.?a?

a

?2（4）a?3?a?1?a?2?a a?b6、若不等式|x-1|

9、設(shè)函數(shù)f(x)?xsinx,x?[?,]，若f(x1)?f(x2)，則x1與x2的關(guān)系為____________.2210、若a,b,c＞0且a(a+b+c)+bc=4-2,則2a+b+c的最小值為.|x|?

2回歸課本專題五 不等式、立體幾何 第 1 頁

11、已知點(diǎn)（x0，y0）在直線ax+by=0，(a，b為常數(shù))上，則(x0?a)?(y0?b)的最小值為

＋

2例:⑴給出下列關(guān)于互不相同的直線m,n,l和平面?,?的四個(gè)命題：

①m??,l???A,點(diǎn)A?m,則l與m不共面；

②l、m是異面直線，l//?,m//?,且n?l,n?m,則n??； ③若l//?,m//?,?//?,則l//m；

④若l??,m??,l?m?點(diǎn)A,l//?,m//?，則?//?.其中真命題是.（填序號）⑵已知兩條直線m,n，兩個(gè)平面?,?，給出下面四個(gè)命題： ①m//n,m???n??②?//?,m??,n???m//n ③m//n,m//??n//?④?//?,m//n,m???n?? 其中正確命題的序號是2.常用定理:

.12、設(shè)a，b ?R，且a+b =1，則2a?1?2b?1的最大值是__________.二、解答題：

13、設(shè)f(x)是定義在[?1,1]上的奇函數(shù)，g(x)的圖象與f(x)的圖象關(guān)于直線x=1對稱，而當(dāng)x?[2,3] 時(shí)，g(x)??x2?4x?4．（1）求f(x)的解析式；（2）對于任意的 x1,x2?[0,1]且x1?x2,求證：f(x2)?f(x1)?2x2?x1;（3）對于任意的x1,x2?[0,1]且x1?x2,求證：f(x2)?f(x1)?1.14、已知f(x)?loga(x?1)，點(diǎn)P是函數(shù)y=f(x)圖象上任意一點(diǎn)，點(diǎn)P關(guān)于原點(diǎn)的對稱點(diǎn)Q的軌跡是函數(shù)y=g(x)的圖象.（1）當(dāng)0

（2）當(dāng)a>1，x∈?0,1?時(shí)，總有2f(x)+g(x)≥m恒成立，求m的范圍.a//b?????

??//???

??a//?；a????a//? ①線面平行b????a//?；

a???

a???a?????

?//???

??a//b?a???????a?a//b??a//b；?②線線平行:a??；；?a//b??c//b ?

a//cb????????b?????b???

a??,b???

?//??a????

a?b?O??//????//? ????//?；③面面平行:；

?//?a????a//?,b//???

PO???

a???0?

④線線垂直:??a?b；所成角90；a????a?PA

b???

a?AO??

a//?

2a

2?a?0?

15、解關(guān)于x的不等式：xx?a?9

二、立體幾何： 1.位置和符號:

①空間兩直線:平行、相交、異面;判定異面直線用定義或反證法 ②直線與平面: a∥α、a∩α=A(a?α)、a?α ③平面與平面:α∥β、α∩β=a

a??,b???????//???a//b????a?????b?? ⑤線面垂直:a?b?O??l??；????l??a??；；

a??a????

l?a,l?b?a??,a?l???

a???a//??

?????????? ⑥面面垂直：二面角90；a??；

a????

（提醒：在書寫時(shí)，要注意定理?xiàng)l件使用的準(zhǔn)確）

2.求空間角:

①異面直線所成角?的求法：（1）范圍：??(0,?

]；（2）求法：平移以及補(bǔ)形法、向量法.(主

要以向量法為主)

如（1）正四棱錐P?ABCD的所有棱長相等，E是PC的中點(diǎn)，那么異面直線BE與PA所成的角的余弦值等于____；

（2）在正方體AC1中，M是側(cè)棱DD1的中點(diǎn)，O是底面ABCD的中心，P是棱A1B1上的一點(diǎn)，則OP與AM所成的角的大小為____；

②直線和平面所成的角：（1）范圍[0,90]；（2）斜線與平面中所有直線所成角中最小的角：

?

?

回歸課本專題五 不等式、立體幾何 第 2 頁

（3）求法：作垂線找射影或求點(diǎn)線距離（向量法）；

如（1）在正三棱柱ABC-A1B1C1中，已知AB=1，D在棱BB1上，BD=1，則AD與平面

AA1C1C所成的角的正弦值為______；

（2）正方體ABCD-A1B1C1D1中，E、F分別是AB、C1D1的中點(diǎn)，則棱 A1B1 與截面A1ECF所成的角的余弦值是______；

③二面角：二面角的求法：（主要以向量法考查）；

3.平行六面體→直平行六面體→長方體→正四棱柱→正方體間聯(lián)系

三棱錐中:側(cè)棱長相等(側(cè)棱與底面所成角相等)?頂點(diǎn)在底面射影為底面外心;側(cè)棱兩兩垂直(兩對對棱垂直)?頂點(diǎn)在底面射影為底面垂心;斜高相等(側(cè)面與底面所成相等)?頂點(diǎn)在底面射影為底面內(nèi)心;正棱錐各側(cè)面與底面所成角相等為θ,則S側(cè)cosθ=S底;正三角形四心?內(nèi)切外接圓半徑?;

4.空間距離:（要注意在求體積時(shí)）①異面直線間距離:找公垂線;②平行線與面間距離(兩平行

?????PA?n

面間距離)→點(diǎn)到面距離:直接法、等體積、轉(zhuǎn)移法、垂面法、向量法h?.n

5.平面圖形翻折(展開):注意翻折(展開)后在同一平面圖形中角度、長度不變;6.從點(diǎn)O引射線OA、OB、OC,若∠AOB=∠AOC,則A在平面BOC的射影在∠BOC平分線上;若A到OB與OC距離相等,則A在平面BOC的射影在∠BOC平分線上；

7.常用轉(zhuǎn)化思想:①構(gòu)造四邊形、三角形把問題化為平面問題；②將空間圖展開為平面圖； ③割補(bǔ)法；④等體積轉(zhuǎn)化；⑤線線平行?線面平行?面面平行；⑥線線垂直?線面垂直?面面垂直；⑦有中點(diǎn)等特殊點(diǎn)線,用“中位線、重心”轉(zhuǎn)化.8.練習(xí)

1、已知直線l⊥平面?，直線m?平面?，有下面四個(gè)命題：

（1）?∥β?l⊥m（2）?⊥β?l∥m（3）l∥m ??⊥β（4）l⊥m??∥β 其中正確命題的序號是

2、給出下列關(guān)于互不相同的直線m,n,l和平面?,?的四個(gè)命題：（1）m??,l???A,點(diǎn)A?m,則l與m不共面；

（2）l、m是異面直線，l//?,m//?,且n?l,n?m,則n??；（3）若l??,m??,l?m?點(diǎn)A,l//?,m//?，則?//?

（4）若l//?,m//?,?//?,則l//m其中真命題是（填序號）

3、已知一個(gè)棱長為6cm的正方體塑料盒子（無上蓋），上口放著一個(gè)半徑為5cm的鋼球，則球心到盒底的距離為cm.4、矩形ABCD中，AB=4，BC=3，沿AC將矩形ABCD折成一個(gè)直二面角B－AC－D，則四

面體ABCD的外接球的體積為

５．在正三棱柱ABC?A1B1C1中，D為棱AA1的中點(diǎn)，若截面?BC1D是面積為6的直角三角形，則此三棱柱的體積為。

６、如圖AB為圓O的直徑，點(diǎn)C在圓周上（異于A,B點(diǎn)）直線PA垂直于圓所在的平面，點(diǎn)M為線段PB的中點(diǎn)，有以下四個(gè)命題：(1)PA//平面MOB;(2)MO//平面PAC(3)OC?平面PAB;（4）平面PAC?平面PBC，其中正確的命題是_____________

B

C

７、設(shè)P,A,B,C是球O表面上的四個(gè)點(diǎn)，PA,PB,PC兩兩垂直，且PA?PB?PC?1，則球的表面積為.８．已知ABCD是矩形,AD=4,AB=2,E、F分別是線段AB、BC的中點(diǎn),PA⊥平面ABCD.(1)求證:PF⊥FD；

(2)設(shè)點(diǎn)G在PA上,且EG//平面PFD,試確定點(diǎn)G的位置.９.如圖，在四棱錐P?ABCD中，平面PAD?平面ABCD，AB∥DC，△PAD是等邊三角形，已知AD?

4，BD?，AB?2CD?8．

（Ⅰ）設(shè)M是PC上的一點(diǎn)，證明：平面MBD?平面PAD；（Ⅱ）當(dāng)M點(diǎn)位于線段PC什么位置時(shí)，PA∥平面MBD？（Ⅲ）求四棱錐P?ABCD的體積．

P

HD

CF

回歸課本專題五 不等式、立體幾何 第 3 頁

第五篇：第六章 細(xì)胞的生命歷程 細(xì)胞的分化

第六章 細(xì)胞的生命歷程 第二節(jié) 細(xì)胞的分化

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

（1）了解細(xì)胞的分化與生物體發(fā)育的關(guān)系

（2）能舉例說明細(xì)胞的全能性及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用 2．過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識的能力

（3）學(xué)會(huì)有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康的資料搜集和分析 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性，體會(huì)內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響等哲學(xué)思想

（2）激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的美好情感

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）細(xì)胞分化的概念和意義。（2）細(xì)胞全能性的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn) 細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例。

三、教學(xué)方法 講述法，探討法，談話法

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

〖引入〗大家都是從一個(gè)受精卵生長發(fā)育而來，為何一個(gè)細(xì)胞能發(fā)育為這么多種不同的細(xì)胞呢？請大家一起來學(xué)習(xí)第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生思考討論“問題探討”的 “討論”，教師提示。〖提示〗1.健康人會(huì)不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞，補(bǔ)充到血液中去。

2.骨髓中造血干細(xì)胞能夠通過增殖和分化，不斷產(chǎn)生不同種類的血細(xì)胞?！及鍟?/p>

一、細(xì)胞分化及其意義

〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生閱讀課P117,總結(jié)出分化的概念。

〖板書〗分化：在個(gè)體發(fā)育中，有一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細(xì)胞分化?！?.旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答，教師提示。

〖提示〗細(xì)胞分化的實(shí)例：如根尖的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂、分化，形成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織細(xì)胞、薄壁組織細(xì)胞、根毛細(xì)胞等；胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)；受精卵發(fā)育成蝌蚪，再發(fā)育成青蛙；骨髓造血；皮膚再生等都包涵著細(xì)胞的分化。

〖講述〗細(xì)胞分化是一種普遍的生命現(xiàn)象。由受精卵發(fā)育成為一個(gè)成熟個(gè)體的過程實(shí)際上就是一個(gè)細(xì)胞由全能性向?qū)Ｄ芊€(wěn)定性發(fā)展的過程。細(xì)胞的分工加強(qiáng)，生命活動(dòng)的效能得到了提高。與此同時(shí)已分化的細(xì)胞的發(fā)育潛能也逐漸受到抑制。細(xì)胞開始出現(xiàn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的特異性，而且這種變化具有明顯的區(qū)域性。形態(tài)結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞通過細(xì)胞識別作用聚集粘連在一起，最終形成了一個(gè)個(gè)具有較明顯差異的細(xì)胞群。細(xì)胞由同型到異型的發(fā)展過程就是細(xì)胞的分化過程。細(xì)胞分化的結(jié)果就是組織的形成。〖板書〗細(xì)胞分化的特點(diǎn)：

1.細(xì)胞分化的持久性：發(fā)生于整個(gè)生命進(jìn)程中。

2.細(xì)胞分化的差異性：高等生物比低等生物分化顯著；動(dòng)物比植物分化顯著。3.細(xì)胞分化具有相對的穩(wěn)定性：一般情況下細(xì)胞分化是不可逆轉(zhuǎn)的過程。

〖問〗多細(xì)胞生物體在胚胎早期隨著細(xì)胞的有絲分裂，細(xì)胞數(shù)目迅速增加。這些細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同嗎？（復(fù)習(xí)有絲分裂特點(diǎn)）從理論上講具有同樣的遺傳性的體細(xì)胞就應(yīng)該表現(xiàn)出相同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。事實(shí)果真如此嗎？為什么？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗P118第三段得到答案。〖板書〗

二、細(xì)胞的全能性

〖學(xué)生活動(dòng)〗閱讀P119并思考第一段的問題。

〖板書〗細(xì)胞的全能性：是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。

〖學(xué)生討論交流〗：以上科學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用

〖講述〗克隆技術(shù)可以應(yīng)用于珍稀動(dòng)物的保護(hù)；組織培養(yǎng)技術(shù)廣泛地應(yīng)用于名貴花卉、珍稀草藥、優(yōu)良物種的迅速繁殖等；醫(yī)學(xué)上組織器官的體外培養(yǎng)擴(kuò)增可以用于移植手術(shù)；骨髓中造血干細(xì)胞的體外培養(yǎng)和定向分化可以挽救許多血液病人的生命?? 〖2.旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答，教師提示。

2.動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨著細(xì)胞分化程度的提高而逐漸受到限制，細(xì)胞分化潛能變窄，這是指整體細(xì)胞而言?？墒羌?xì)胞核則不同，它含有保持本物種遺傳性所需要的全套基因，并且并沒有因細(xì)胞分化而失去基因，因此，高度分化的細(xì)胞核仍然具有全能性。這可以從細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)以及其他的實(shí)驗(yàn)證據(jù)中得到證實(shí)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生完成“資料收集和分析”中的“討論”。

〖教師提示〗1.在個(gè)體發(fā)育過程中，通常把那些具有自我復(fù)制能力，并能在一定條件下分化形成一種以上類型細(xì)胞的多潛能細(xì)胞稱為干細(xì)胞。干細(xì)胞有很多種類型，大體上可分為成體干細(xì)胞和胚胎干細(xì)胞。

2.干細(xì)胞的研究為替換病變的組織和器官，某些癌癥和遺傳病的治療帶來新的希望。〖小結(jié)〗略?！甲鳂I(yè)〗練習(xí)一二。

六、[教后反思]：

1、細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn)是高考的考點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生最容易將細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂混淆，因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞分裂的有關(guān)知識，利用比較的思維方式，找出異同，從而，加深對概念的理解，學(xué)生對細(xì)胞分化的概念的理解有一定的難度，因此，教師要結(jié)合學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際和實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過學(xué)生互動(dòng)、討論、交流，教師引導(dǎo)和點(diǎn)播，從而得出結(jié)論。

2、細(xì)胞的全能性也是高考的考點(diǎn)，學(xué)生最容易將植物細(xì)胞的全能性和動(dòng)物細(xì)胞核的全能性混淆不清，要通過實(shí)例和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物細(xì)胞核的全能性，可以用克隆羊“多利”的培育過程，有助于學(xué)生的理解。