第一篇：教師崗位練兵個人心得

教師崗位練兵個人心得

雙鴨山市第三十五中學-張友輝

我校的教師崗位練兵，主要是以科學發(fā)展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能為重點，引導廣大教職員工不斷挑戰(zhàn)自我，轉變工作作風，優(yōu)化課堂教學，提高教育質量，促進我市教育事業(yè)的發(fā)展。作為參加此次練兵的一份子我真真切切地為之所感、所悟、所思。作為教師隊伍中的一份子，我懷著激動的心情全身心地投入到這一活動中，并且受益非淺。

首先，在理論學習大練兵過程中，我通過學校組織的集體學習和自學兩種形式，深入學習業(yè)務理論、新課程標準、教材教法等，做到學習“有紀錄、有體會、有總結”，并經常和其他教師交流學習心得，共同學習，共同進步。其次，在崗位技能大練兵中，我苦練教學基本功。熟悉操作規(guī)范，掌握基本技能。經過一個學期的努力，鋼筆字、粉筆字都有所提高，并且能獨自制作多媒體課件。再次，在課堂教學大練兵中，我清楚地認識到：課前準備，即備課，是提高教學質量的前提，因此我大量地搜集有關資料，并從中吸取經驗，一、孜孜不倦參與崗位練兵

我所任教的三十五中學，非常重視此次活動。同時注重“三實”,即內容突出作用,方法注重實戰(zhàn)。質量追求實效，并通過開展形式多樣的活動，激發(fā)我們提高專業(yè)素質的熱情和興趣，以此提高我們專業(yè)技能，促進其研究能力和專業(yè)發(fā)展能力的深化。作為一名專業(yè)教師，要有過人的提專業(yè)技能。作為三十五中的一員，我必須領會精神，讓自己盡快地成熟起來。

首先，提升崗位技能，以自學自練的形式為主。每周一板粉筆字每天一篇鋼筆字每周繪畫一張結合教學實際的簡筆畫，兩周創(chuàng)作一幅專業(yè)繪畫，半學期制作至少二個教學課件，每月至少兩個教學反思，撰寫經驗論文，雙周一次集中業(yè)務輔導，每月一次參加或觀賞教學比武活動，每周自學現代化教育技術等等。其次，提升理論學習，記學習筆記，聽課筆記，撰寫心得，參與學校的學習研討?？偨Y經驗，競選師德師風演講大賽，使思想更上一個層面。再次，提升課堂教學效果。精心準備，主動參與，上一節(jié)公開課。并進行備課，說課，課后反思及自評，授課他評等過程。另外，提升教育科研能力，以學習教育科研理論為主在學中練，練中學，分析一個典型教學案例，集體備課的中心發(fā)言人，高質量的教學反思，最后提升崗位比武素質學校為我們搭建了許多相互研討，相互學習的平臺，我積極參加，凸現教學實效，充分展示自己的信心，蓬勃與創(chuàng)新，磨練意志，苦練內功，展現教學風采，張揚個性教學。

二、收獲甚豐心領崗位練兵

參與崗位練兵，是我個人的驕傲、自豪，能在崗位練兵中受到同仁及領導的認可，更是我個人無尚的榮耀。我會一如既往，滿腔熱情鑄師魄，一如反顧了解語言教學的真正內含崗位練兵的實際意義。這次練兵讓我在能力上突破，這次練兵，讓我在情感中升華，做為教師，一定要形成愛生敬業(yè)，為人師表，教書育人，勤勞創(chuàng)新，無

私奉獻的形象，更讓我認識到探索無佳境，練兵無止境，崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式，我會繼續(xù)體會、參與、不懈努力，不用揚鞭自奮蹄，將立足實際教學條件，加強教育理論研究和實踐，牢固樹立終生學習的思想，并通過多層面訓練升華自己。這次練兵，讓我在實踐中洗練，加強了師德教育，也弘楊奉了獻精神。應做講教育方針，講奉獻精神，講職業(yè)道德。比工作態(tài)度，比創(chuàng)新精神，比工作業(yè)績。違反教育規(guī)律的事不能干，有損教師形象的事不能干，有害學生身心健康的事不能干。

三、旅游新啟反思崗位練兵

思維的飛躍，缺乏不了觀察力、洞察力、辨析力的再現?；叵刖毐@一階段全部過程無不凝聚著辛勤的汗水。裝載著所有人的希望。肩負著沉重的歷史使命。一步步地讓我總結、反思，倍使我心門開啟、反思總結。

1、人的幸福感很大程度上來自于完成他人期待的程度，而對教師而言，這種期待主要來自于學生，因此構建多元的教師評價體系和構建多元的學生評價體系是一體化的，互相適應的，這需要學習者深入學習和貫徹新課程理念，通過學科的調查、分析、整合、實踐，做到兩個體系一體化。

2、競爭與合作是人的發(fā)展的永恒主題，兩者互為依托，不可偏廢但在現實層面上，就個別情況而論，也確有相互抵觸的現象，學校管理者和老師需要運用較高的管理藝術和管理智慧謹慎妥善處理好二者關系，防止出現無效的合作和失衡的競爭。

3、物質激勵作用是有限的，這是共識，我們應該著力激發(fā)教師的內在成長、自我實現等方向的需求，不過，為了使精

神上的激勵不浮在表面，具有更強的針對性和有效性，教師需要調整心態(tài)，不斷反思行為，適時調整激勵策略，更好服務于學生。

修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆，我愿揚起這片帆在教育的領域里為素質教育的發(fā)展和我縣崗位練兵的持續(xù)與深入，做出我微薄的力量我會用實際行動，詮釋著時代所付予我的神圣使命。

“感受崗位練兵活動帶來的變化”

學習體會

雙鴨山市第三十五中學

張友輝

2013-4-2

第二篇：教師崗位大練兵心得

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教師崗位大練兵心得

教師崗位大練兵心得（1）

在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。XX年開始,我校轟轟烈烈地開展了崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。

我校的崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內容。每個教研組都能根據自己學科的特點，有聲有色的開展崗位大練兵”活動。在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就從句”及非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了從句”中的不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞中的并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉換”問題。

平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上臺下十年功、臺上一分鐘”呀。

另外，在新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長?；叵氘敵?，我在準備這兩節(jié)課時的壓力也不小于準備另外一節(jié)的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的準備。壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。

教師崗位大練兵心得（2）

教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育后，我將這一先進理念引入我的課堂。開始注重把網絡、信息技術和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網絡，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。

此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意。基于這樣的理念，我多次參加了區(qū)進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網頁，也在區(qū)里的網頁設計大賽中獲得了一等獎。

教師這也的專業(yè)化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。

第三篇：教師崗位大練兵心得

教師崗位大練兵心得(精選多篇)

在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。xx年開始,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。

我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內容。每個教研組都能根據自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。

在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：

就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞“中的“并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉換”問題。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺下十年功、臺上一分鐘”呀。

另外，在“新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長?；叵氘敵酰以跍蕚溥@兩節(jié)課時的壓力也不小于準備另外一節(jié)的開課。更何況，這兩

堂公開課沒有反復試講的準備。

壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。

教師崗位大練兵心得：

教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育后，我將這一先進理念引入我的課堂。開始注重把網絡、信息技術和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網絡，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處

更深刻的感悟。此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意?；谶@樣的理念，我多次參加了區(qū)進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網頁，也在區(qū)里的網頁設計大賽中獲得了一等獎。

教師這也的專業(yè)化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。

教師崗位大練兵心得：

今年咱們區(qū)給所有的老師依據學科的不同設計了崗位大練兵，每個學校也根據學校各自的特色設定了奇特的崗位大練兵。我們學校崗位的練兵的其中一個名目就是讀書，讀教育教授教養(yǎng)論文，新加坡留學獎學金。借此機遇我學習了國度中長期教育改造跟發(fā)鋪計劃綱領，也讀了很多有關小學英語方面的教導教學論文。

我深入的感觸感染到興趣是最好的老師，它對英語學習起著踴躍的推進作用。英語作為一門學科，教師應當全方位的激發(fā)孩子的學習興趣，有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的念頭一旦被激發(fā)，興致和動機也就會構成相輔相成的作用，學生也就會用積極自動的態(tài)度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃。在遇到難題的情形下，會更有意志力。因而教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。

教學技能是評估教師的中心技能，它是指教師如何教的技能，主要是指教師對教學設計以及課堂的駕馭能力，甚至是課后英語活動實踐的指點能力，課堂教學組織和在課內外充足展現英語在交換中的工具性的能力。英語是一門語言，目前小學英語教材的內容設計的也

比擬公道，其內容與學生的學習和生涯有親密接洽，重要是以趣味性最強的”情景會話”為主。為了使學生能在實在的語言環(huán)境中進行實踐，戰(zhàn)勝母語對英語學習的干憂，教師就必需具備，能唱、會畫、會制造、善表演、能組織課外運動，能操作，應用古代教學裝備等技巧。教師還要在教學中不斷地提升和完美自己的教育教學能力，使我們教師的教學更合適學生的學習法則。

平凡除了主要的教學內容，我們作為英語教師教學生唱他們愛好的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫等都是不可少的，由于這不僅會激發(fā)孩子學習英語的興趣，而且也能創(chuàng)造英語的學習氣氛。同時我們教師還應該會制作漂亮多樣的幻燈片，會以豐盛的表情，和諧的動作表白意思或有情感，會組織豐厚多彩的活動，能純熟應用多媒體幫助教學能力把學生的學習興趣全方位的激發(fā)出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能解脫啞巴英語的毛病。

在日常英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目標，又是英語教學手腕。要對學生進行這多少方面的根本練習，我深刻地感受到教師要有過硬的基礎功：教師的語音語調要尺度，純粹，流暢；我們作為教師不僅多望英語節(jié)目培育自己的英語能力，小學的英語磁帶也要聽，不可護綠。2)有必定的白話能力，能用簡潔、正確的語言組織課堂教學；我們這個方面我們不僅在課后訓練，在日常教學中要多用，用中練，練中提升。3)書設計合理，筆跡工整標準。

一個小學英語先生應在教學工作中充斥豪情和活氣，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性。使學生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步。我作為一名小學英語老師在教學進程中曾經碰到良多意想不到的問題，今后也會一直有新問題呈現，這就請求我入行反思，上完一節(jié)課后，悄悄地從容地收拾自己的教學思

路，反思本人的教學行動，總結自己的教學得失及時記下課堂中出色的插曲或悠忽而至的靈感。同時還要多學習其余人的教育教學教訓。我會繼承維持讀書的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升

素質教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了適應現代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動，提高教師的基本功，經過一學期的訓練我有如下體會：

一、提高了我的職業(yè)道德。師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實踐、嚴謹治學、勤于進取、認真授業(yè)、熱愛學生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

二、樹立了我科學的教育觀念。在升學重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月

異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念 的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需

要的創(chuàng)造性人才。

三、提高了我的創(chuàng)新能力。一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表，在迎接知識，經濟挑戰(zhàn)的2l世紀尤其如此。對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業(yè)務素質、個人素質、群體素

質、單項素質、綜合素質的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng)新素質必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結果。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與

學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。

四、磨練了我的個性。一個人的個性的形成既有先天的不同素質基礎，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！薄爸挥袀€性方能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的

成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養(yǎng)學生良好的個性品質，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關鍵。

教師崗位大練兵心得體會

宣和中小 凌筱筠 為了提高教育教學質量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業(yè)水平和教學能力，從2014年9月開始我們學校舉行了崗位練兵，通過這兩個學期的努力，使我受益匪淺。

一、通過技能大練兵，提高了我的教學基本功。

在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力、書寫能力、溝通

交流能力訓練。規(guī)范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。

二、通過崗位大練兵，提高了我的學科知識素養(yǎng)和教育教學專業(yè)能力素養(yǎng)。如果我們把語言表達能力、書寫能力、溝通交流能力是從事教師職業(yè)必須的職業(yè)技能素養(yǎng)的話，那么具有良好的

學科知識、扎實的教育學心理學知識

從某種意義上來說，就學科知識素養(yǎng)來說，小學教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學生的相應的學業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經歷學科知識的發(fā)現過程，引導他們在發(fā)現探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內的多方面的能力，絕非是書本上可以實現的。因此，教師不僅需要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學智慧。我們不能小看今天的小學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網絡、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會在學生面前出洋相?？?/p>

著在學校里獲取的知識儲備，絕對無法應對今天的小學教學實踐的挑戰(zhàn)的。

三、通過課堂大練兵，提高了我的教育教學水平。

備課，是提高教學質量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。

在學校組織每人一節(jié)公開課中，我課前充分準備，利用多媒體教學等手段提高課堂教學質量。課后做細致的反思，積極聽取其他有經驗教師的意見，努力提

高自己的教育教學質量。

通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學習把業(yè)務學習落實到實處。

崗位練兵學習心得

為了提高教育教學質量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業(yè)水平和教學能力，我校在黑龍江農墾總局的帶領下積極舉行了崗位練兵，通過學習使我受益匪淺。

一、認識到了自己的優(yōu)勢和不足

通過教師崗位練兵活動，我更加認識到自己有太多的不足，在過去我總是認為做好本職工作是很簡單的事。但通過這半年的大練兵以后，感到干好本職工作，僅僅靠專業(yè)技能是遠遠不夠的。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己，完善自己，提高自己的“綜合

素質”。

二、更新了自己的教學觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。

三、更加關注學生的發(fā)展

新課程的理念是關注每一位學生的發(fā)展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現、探究及認知活動，使學生的學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提

出問題、分析問題、解決問題的過程。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的自主發(fā)展。

四、充分利用信息技術手段輔助教學

現代社會是一個信息的社會，教師的教學方法也要與時俱進你，但通大練兵活動，我意識到在教師專業(yè)發(fā)展的道路上，依然需要上下求索。學校的教學資源是相當豐富的，學校給每位教師都配備了電腦，并有豐富的網絡資源。在我的教育教學的過程中，我要充分的運用學校的教學資源，用以準備教學課件，并在授課的過程中正確的運用多媒體設備，合理的使用課件和多媒體動畫。并在教學的過程中充分的調動學生的學習積極性，使學生能夠產生學習的興趣，并不

斷的培養(yǎng)學生的實踐能力。并在教育教學的過程中我會認真積極的準備公開課，說課活動，在具體的教學工作的過程中像老教師學習他們的教育心得和教學經驗，并認真的準備和書寫教案，做到有備上課。

五、教學基本功的提高

在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力、書寫能力、溝通交流能力訓練。規(guī)范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。

我認為這次教師崗位大練兵活動是非常有必要的，在崗位練兵的活動中，我自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。對我以后教育教學工作是很有幫助的。

教師崗位大練兵個人總結

三年級于韓

為了提高教育教學質量，適應教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質、學科專業(yè)水平和教學能力，我們學校舉行了崗位練兵，使我受益匪淺。

在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力、書寫能力、溝通交流能力訓練。規(guī)范的語言和書寫能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。

在學校組織每人一節(jié)公開課中，我課前充分準備，利用多媒體教學等手段提高課堂教學質量。課后做細致的反思，積極聽取其他有經驗教師的意見，努力提高自己的教育教學質量。

通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學習

把業(yè)務學習落實到實處。

二零一一年十二月

第四篇：教師崗位大練兵心得

在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。XX年開始,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。

我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內容。每個教研組都能根據自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。

在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞“中的“并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉換”問題。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把復雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺下十年功、臺上一分鐘”呀。

另外，在“新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長。回想當初，我在準備這兩節(jié)課時的壓力也不小于準備另外一節(jié)的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的準備。

壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。

教師崗位大練兵心得（2）：

教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育后，我將這一先進理念引入我的課堂。開始注重把網絡、信息技術和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網絡，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意?；谶@樣的理念，我多次參加了區(qū)進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網頁，也在區(qū)里的網頁設計大賽中獲得了一等獎。

教師這也的專業(yè)化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。

教師崗位大練兵心得（3）：

今年咱們區(qū)給所有的老師依據學科的不同設計了崗位大練兵，每個學校也根據學校各自的特色設定了奇特的崗位大練兵。我們學校崗位的練兵的其中一個名目就是讀書，讀教育教授教養(yǎng)論文，新加坡留學獎學金。借此機遇我學習了國度中長期教育改造跟發(fā)鋪計劃綱領，也讀了很多有關小學英語方面的教導教學論文。

我深入的感觸感染到興趣是最好的老師，它對英語學習起著踴躍的推進作用。英語作為一門學科，教師應當全方位的激發(fā)孩子的學習興趣，有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的念頭一旦被激發(fā)，興致和動機也就會構成相輔相成的作用，學生也就會用積極自動的態(tài)度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃。在遇到難題的情形下，會更有意志力。因而教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。

教學技能是評估教師的中心技能，它是指教師如何教的技能，主要是指教師對教學設計以及課堂的駕馭能力，甚至是課后英語活動實踐的指點能力，課堂教學組織和在課內外充足展現英語在交換中的工具性的能力。英語是一門語言，目前小學英語教材的內容設計的也比擬公道，其內容與學生的學習和生涯有親密接洽，重要是以趣味性最強的“情景會話”為主。為了使學生能在實在的語言環(huán)境中進行實踐，戰(zhàn)勝母語對英語學習的干憂，教師就必需具備，能唱、會畫、會制造、善表演、能組織課外運動，能操作，應用古代教學裝備等技巧。教師還要在教學中不斷地提升和完美自己的教育教學能力，使我們教師的教學更合適學生的學習法則。

平凡除了主要的教學內容，我們作為英語教師教學生唱他們愛好的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫等都是不可少的，由于這不僅會激發(fā)孩子學習英語的興趣，而且也能創(chuàng)造英語的學習氣氛。同時我們教師還應該會制作漂亮多樣的幻燈片，會以豐盛的表情，和諧的動作表白意思或有情感，會組織豐厚多彩的活動，能純熟應用多媒體幫助教學能力把學生的學習興趣全方位的激發(fā)出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能解脫啞巴英語的毛病。

在日常英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目標，又是英語教學手腕。要對學生進行這多少方面的根本練習，我深刻地感受到教師要有過硬的基礎功：(1)教師的語音語調要尺度，純粹，流暢；我們作為教師不僅多望英語節(jié)目培育自己的英語能力，小學的英語磁帶也要聽，不可護綠。2)有必定的白話能力，能用簡潔、正確的語言組織課堂教學；我們這個方面我們不僅在課后訓練，在日常教學中要多用，用中練，練中提升。3)書設計合理，筆跡工整標準。

一個小學英語先生應在教學工作中充斥豪情和活氣，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性。使學生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步。我作為一名小學英語老師在教學進程中曾經碰到良多意想不到的問題，今后也會一直有新問題呈現，這就請求我入行反思，上完一節(jié)課后，悄悄地從容地收拾自己的教學思路，反思本人的教學行動，總結自己的教學得失及時記下課堂中出色的插曲或悠忽而至的靈感。同時還要多學習其余人的教育教學教訓。我會繼承維持讀書的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升

第五篇：教師崗位大練兵心得

教師崗位大練兵心得 二小

郭春玲

為提高教師的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量，應呼圖壁縣教育局的號召，進行了崗位業(yè)務大練兵，我們學校在本學期提出了“依托教師崗位大練兵，提高課堂教學實效性”的研究主題，把“提高課堂教學實效性的實驗與研究，追求有序、有趣、有效的優(yōu)化高效的課堂”作為我們學校本學年的工作重點。本著 “以學生發(fā)展為本”進一步提高教師的研究能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。

在教師扎實練兵的基礎上，我校組織教師參加了“呼河杯”教師學科素養(yǎng)大賽，觀課議課活動，以及教師基本功大賽的展示活動各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，推動課改實驗向縱深發(fā)展。開展教學展示活動，改進課堂教學

1、以解讀課標、解析教材為突破口，提高學科專業(yè)能力 以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，就教材和課標，相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展。十一月份我們組織了全縣教師的學科競賽活動，在開學初以教研組為單位研討學習，做到課標與教材結合分析。在集體備課中突出學習目標和課標要求，使學生明確方向。對各學科教師進行教師學科素養(yǎng)大賽模擬考試。

2、彰顯團隊精神、以課堂教學為主陣地，提高教學專業(yè)技能 課堂教學是練兵的主陣地，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課，全體教師公開課進行研評，由學校評課組從說課，備課、上課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。推一位青年教師上課，其他教師做課磨課，大家齊心協(xié)力，彰顯團隊精神，共同進步打造了四年級上冊的《貓》一課同時以教研組為單位同步開展課堂教學“觀課議課”研討活動，在這項活動中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛加入其中，獻計獻策，解決疑難，以個人練兵和團隊練兵相結合，體現了學科教研組的集體力量．從而全面促進了教師的課堂教學水平。

3、以課題引領、實施教科研大練兵，提升教師科研能力 課題引領科研在我校已形成一種風氣，一直堅持以教育科研為先導，牢固樹立“科研推動課改”的科研理念，做到“人人有課題，人人有研究”深入開展各學科多層次教育科研實驗活動，做到問題就是課題，問題解決了，老師的素質相對就會提高一步，重點落實寫一篇與所教學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，每學期上一節(jié)校級公開課。讀一本好書，練一手好字，讓崗位練兵在科研領域突顯實效。

通過一學期的練兵，我認為教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得我組教師無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步。教師的專業(yè)化發(fā)展，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我愿意繼續(xù)以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為二小的美好的明天奉獻自己更多的光和熱。