第一篇：計算機的基本認識!!

計算機（全稱：電子計算機；別稱：電腦）

中文：計算機。

漢語拼音：jì suàn jī

英文：Computer、calculation machine、PC（個人計算機）、laptop(筆記本電腦）、Workstation(工作站)、Server（服務(wù)器）、Mainframe(大型機)、Supercomputer（超級計算機）

電腦的學名為電子計算機，是由早期的電動計算器發(fā)展而來的。1946年，世界上出現(xiàn)了第一臺電子數(shù)字計算機“ENIAC”，用于計算彈道。是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造的。1956年，晶體管電子計算機誕生了，這是第二代電子計算機。只要幾個大一點的柜子就可將它容下，運算速度也大大地提高了。1959年出現(xiàn)的是第三代集成電路計算機。最初的計算機由約翰·馮·諾依曼發(fā)明(那時電腦的計算能力相當于現(xiàn)在的計算器)，有三間庫房那么大，后逐步發(fā)展。

1946年面世的“ENIAC”，它主要是用于計算彈道。是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電氣工程學院制造的，它的體積龐大，占地面積170多平方米，重量約30噸，消耗近150千瓦的電力。顯然，這樣的計算機成本很高，使用不便。這個說法被計算機基礎(chǔ)教科書上普遍采用，事實上在1973年根據(jù)美國最高法院的裁定，最早的電子數(shù)字計算機，應(yīng)該是美國愛荷華州立大學的物理系副教授約翰·阿坦那索夫和其研究生助手克利夫·貝瑞(Clifford E.Berry，1918-1963）于1939年10月制造的“ABC”(Atanasoff-Berry-Computer）。之所以會有這樣的誤會，是因為“ENIAC”的研究小組中的一個叫莫克利的人于1941年剽竊了約翰·阿坦那索夫的研究成果，并在1946年時，申請了專利。由于種種原因直到1973年這個錯誤才被扭轉(zhuǎn)過來。（具體情況參閱百度百科----“約翰·阿坦那索夫”詞條，希望大家記住ABC和約翰·阿坦那索夫，希望以后的教科書能夠修改這個錯誤）。后來為了表彰和紀念約翰·阿坦那索夫在計算機領(lǐng)域內(nèi)作出的偉大貢獻，1990年美國前總統(tǒng)布什授予約翰·阿坦那索夫全美最高科技獎項----“國家科技獎”。

第二篇：認識計算機

第一課 認識計算機

一、教學對象：小學

二、教學內(nèi)容：第一課，計算機的概念以及計算機的組成三、教學目標：

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機硬件和軟件，了解計算機軟件的作用。

(3)了解計算機硬件和軟件的關(guān)系。

四、教學重點與難點：

(1)計算機是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個整體。

(2)計算機硬件和軟件的概念。

五、教學內(nèi)容：

認識計算機的組成。

六、教學要求

通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。

七、課時安排：

1課時

八、教學過程：

一、導(dǎo)入新課

同學們，計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。這節(jié)課我們就要學的是關(guān)于計算機的基礎(chǔ)知識。

二、教學新課

1、計算機的外觀：

從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。

2、計算機硬件：

我們把計算機中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機的硬件。

主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。

中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內(nèi)存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內(nèi)部的存儲中心。

顯示器是計算機的輸出設(shè)備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結(jié)果顯示出來。

鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。

打印機也是計算機的一種輸出設(shè)備，可以把計算機輸出的結(jié)果打印在紙上。

3、計算機軟件：

僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應(yīng)的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……

計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同決定了計算機的工作能力。

三、鞏固

回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

第三篇：認識計算機

第三課

認識計算機

教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設(shè)備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關(guān)軟件。教學過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。

5、指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。

6、學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？ 全課總結(jié)

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。板書設(shè)計： 認識計算機

一、計算機的特點

1、運算速度快，計算精度高；

2、存儲容量大；

3、有邏輯判斷能力；

4、計算機內(nèi)部的操作運算，都是自動控制進行的。

二、計算機各設(shè)備的名稱及作用

1、計算機的輸入設(shè)備；

2、計算機的輸出設(shè)備；

3、計算機的心臟；

4、計算機的倉庫；

5、計算機的其他設(shè)備。

課后附記：學生對計算機的軟件的認識還有點模糊，有待于繼續(xù)滲透。

第四篇：計算機認識

正式名稱：電子計算機簡名：電腦拼音：dian zi Ji suan ji轉(zhuǎn)化：我們不妨把‘大’換成‘電’，就知道把大腦轉(zhuǎn)化成電腦，由于思維轉(zhuǎn)化，智人把大腦與科技發(fā)展聯(lián)系起來，后來就有了電腦，電腦先是打字機的進化，所以要有鍵盤，可是要有中間的處理，所以CPU出現(xiàn)了，電腦的 CPU就像人的大腦的最高命令執(zhí)行者，而內(nèi)存使大腦存儲器，之后人們又想到必須有電源，要把信息顯示出來，就要有顯示屏，而連接顯示屏和CPU也要個工具，所以接著就出現(xiàn)了顯卡，但是CPU和內(nèi)存等要有地方放，所以又有了主板，因為電腦之中要有直接存放的地方，所以要有物理內(nèi)存，之后主板上又有了硬盤，因為電腦有些信息要有聲音，所以又有了聲卡。隨著電腦的越來越多，必須把信息連接起來，所以有了網(wǎng)卡。因為CPU，主板等等東西太多，所以就要個裝箱，所以機箱就出現(xiàn)了，因為隨著科技發(fā)展。單純的數(shù)字已經(jīng)不能包容信息時代，因為圖片，視頻等等都出現(xiàn)了，為了操作更加方便，所以鼠標就來了！就這樣，再加一些連接線?；镜碾娔X就產(chǎn)生了！因為有了CPU，電腦就成為了一個高級機械機器！

一、“軟件部分”包括：操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等。應(yīng)用軟件中電腦行業(yè)的管理軟件,IT電腦行業(yè)的發(fā)展必備利器,電腦行業(yè)的erp軟件。

二、“硬件部分”包括：機箱（電源、硬盤、內(nèi)存、主板、cpu、光驅(qū)、聲卡、網(wǎng)卡、顯卡）顯示器、鍵盤、鼠標。（另可配有音箱等。）電子計算機是一種根據(jù)一系列指令來對數(shù)據(jù)進行處理的機器。所相關(guān)的技術(shù)研究叫計算機科學，由數(shù)據(jù)為核心的研究稱信息技術(shù)。計算機種類繁多。實際來看，計算機總體上是處理信息的工具。根據(jù)圖靈機理論，一部具有最基本功能的計算機應(yīng)當能夠完成任何其它計算機能做的事情。因此，只要不考慮時間和存儲因素，從個人數(shù)碼助理（PDA）到超級計算機都應(yīng)該可以完成同樣的作業(yè)。即是說，即使是設(shè)計完全相同的計算機，只要經(jīng)過相應(yīng)改裝，就應(yīng)該可以被用于從公司薪金管理到無人駕駛飛船操控在內(nèi)的各種任務(wù)。由于科技的飛速進步，下一代計算機總是在性能上能夠顯著地超過其前一代，這一現(xiàn)象有時被稱作 “摩爾定律”。計算機在組成上形式不一。早期計算機的體積足有一間房屋大小，而今天某些嵌入式計算機可能比一副撲克牌還小。當然，即使在今天，依然有大量體積龐大的巨型計算機為特別的科學計算或面向大型組織的事務(wù)處理需求服務(wù)。比較小的，為個人應(yīng)用而設(shè)計的計算機稱為微型計算機，簡稱微機。我們今天在日常使用“計算機”一詞時通常也是指此。不過，現(xiàn)在計算機最為普遍的應(yīng)用形式卻是嵌入式的。嵌入式計算機通常相對簡單，體積小，并被用來控制其它設(shè)備—無論是飛機，工業(yè)機器人還是數(shù)碼相機。上述對于電子計算機的定義包括了許多能計算或是只有有限功能的特定用途的設(shè)備。然而當說到現(xiàn)代的電子計算機，其最重要的特征是，只要給予正確的指示，任何一臺電子計算機都可以模擬其他任何計算機的行為（只受限于電子計算機本身的存儲容量和執(zhí)行的速度）。據(jù)此，現(xiàn)代電子計算機相對于早期的電子計算機也被稱為通用型電子計算機

第五篇：認識計算機說課稿

大家好！我是武橋初級中學的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我匯報的內(nèi)容是科學電子出版社出版的《信息技術(shù)》中七年級上冊，第一單元 我的電腦世界中的活動3《規(guī)范英文輸入》的教學設(shè)計。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。

一、教學內(nèi)容及對象分析：

《規(guī)范英文輸入》是教材第一單元教學內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機的用途及組成，認識Windows桌面及熟練掌握鼠標的基本操作方法，正確的開關(guān)計算機；認識窗口、菜單、對話框等對象，了解鍵盤分區(qū)，掌握中英文輸入等基礎(chǔ)知識。通過學習，教師讓學生了解和掌握計算機的基本操作，掌握基本的使用鍵盤輸入中英文的方法。

本節(jié)課授課對象是七年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計算機的用途及計算機的系統(tǒng)組成認識不是很清晰。通過本節(jié)課學習孩子們將進一步了解計算機的用途和組成。經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的用途及組成，了解Windows桌面及鼠標的基本操作方法。掌握計算機的基本操作及使用鍵盤輸入中英文的方法。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學過程中我尋求讓學生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學間進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學目標：

本課學習材料貼近學生生活實際，操作性強，適合學生進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學習。根據(jù)教材特點與學生實際，我制訂以下三維學習目標：

1、了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認識計算機的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學生學習計算機硬件知識的興趣。

4、提高學生學習、使用計算機的興趣和互相合作意識品質(zhì)。

三、教學環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進行教學。

四、教法闡述

依據(jù)考慮到學生年齡特點，設(shè)計本課時，在學生學習基礎(chǔ)知識，訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計――樂學、想學

自己用電腦演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學生自己掌握，老師講給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學，還是聽講的同學，都會十分認真，可以很好的達到學習的目的。

2、任務(wù)設(shè)計――使學生會學

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂課中，每個小組每位學生都有自己的任務(wù)，學生通過對所擔的任務(wù)進行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學生留下很大的操作空間。由學生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為是主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。

五、學法指導(dǎo)

本課教給學生的學法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學過程：

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合六年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強化練習，形成技能

（五）課外實踐，拓展延伸

具體闡述如下：

（一）激趣導(dǎo)入 講授新知

首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）

根據(jù)學生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學生學習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。同時復(fù)習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。

（二）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

時期

組成器件

時間

第一代

電子管計算機

（1945年～1955年）

第二代

晶體管計算機（1955年～1965年）

第三代

集成電路計算機

（1965年～1980年）

第四代

大規(guī)模集成電路

（1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把學生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負責匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭倪@一環(huán)節(jié)放手讓學生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學習。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學生認一認，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計算機的分類（看書、老師課件）

計算機系統(tǒng)的組成：

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當學生完成任務(wù)后教師讓學生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學生會說有鍵盤、鼠標等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學們說得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣袀€問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

這一環(huán)節(jié)，學生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。

（三）強化練習，形成技能：

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，讓學生自己選擇喜愛的內(nèi)容進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的機械練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。

因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學生作業(yè)中找出有特點作品，讓學生自己進行評價或讓同學對作品進行評價，這樣在評價的過程中學生也可以進一步鞏固所學內(nèi)容。同時，也加強了小學生口頭表達的能力。

（四）課外實踐，拓展延伸：

讓學生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學生應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機會。

總體思路：

本節(jié)課的教學設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達成教學目標