第一篇：隨文不隨意收獲大效益

隨文不隨意習(xí)作好利器

——隨文練筆的誤區(qū)及有效實(shí)施的探究

安徽省蕪湖市育紅小學(xué)方蕓

【內(nèi)容摘要】

“隨文練筆”是指在閱讀教學(xué)進(jìn)程中，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用相關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種寫作訓(xùn)練。隨文練筆在學(xué)生的寫作天地里占有濃墨重彩的一筆，但是在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師很難把握好隨文練筆的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)的隨文練筆隨意性大，不能有的放矢，缺少系列的、整體的訓(xùn)練目標(biāo)；練筆的時(shí)機(jī)、方法、難易度以及評(píng)價(jià)方法也把握不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)施的隨文練筆失敗。如果教師能根據(jù)不同題材、不同體裁的教材特點(diǎn)，采取合適的方式，在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，就能達(dá)到閱讀與寫作的互惠互利，走出為寫而寫，背離文本、學(xué)段不明、層次不分的誤區(qū)。

一、隨文練筆存在的一些誤區(qū)

1、隨文練筆的時(shí)間過短

2、隨文練筆的切入點(diǎn)不當(dāng)

3、隨文練筆只寫不評(píng)或是草草收兵

4、隨文練筆形式單一

5、隨文練筆難度過大

二、注重隨文練筆的形式多樣化

1、有感而發(fā)時(shí)練筆

2、片段仿寫式練筆

3、課文直白處練筆

4、旁批注解式練筆

5、變換體裁練筆

6、利用插圖練筆

7、課程整合練筆

【關(guān)鍵詞】隨文練筆誤區(qū)有效實(shí)施

“隨文練筆”是指在閱讀教學(xué)進(jìn)程中，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用相關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種寫作訓(xùn)練，讀寫有機(jī)結(jié)合，相得益彰。隨文練筆在學(xué)生的寫作天地里占有濃墨重彩的一筆，但 1

是在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師很難把握好隨文練筆的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)的隨文練筆隨意性大，不能有的放矢，缺少系列的、整體的訓(xùn)練目標(biāo)；練筆的時(shí)機(jī)、方法、難易度以及評(píng)價(jià)方法也把握不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)施的隨文練筆失敗。“隨文練筆”在很多時(shí)候變成了教師在公開課上錦上添花的環(huán)節(jié)，流于形式，收效甚微，其實(shí)教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容來制定多種隨文練筆的形式。如果我們能根據(jù)不同題材、不同體裁的教材特點(diǎn)，采取合適的方式，在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)合適的點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，就能達(dá)到閱讀與寫作的互惠互利，走出為寫而寫，背離文本、學(xué)段不明、層次不分的誤區(qū)。

1、隨文練筆的時(shí)間過短

新版的人教版小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，形式多樣，很多教師在感受新教材日新月異變化的同時(shí)，也感覺到每學(xué)期的課時(shí)很緊張，既想完成教學(xué)任務(wù)，又想嘗試隨文練筆，也就導(dǎo)致了“心有余而力不足”的尷尬狀況，常常設(shè)計(jì)了隨文練筆的環(huán)節(jié)，卻又無法很好地貫徹實(shí)施，只是草草帶過，例如有很多教師在進(jìn)行公開課教學(xué)的時(shí)候，常將隨文練筆作為錦上添花的環(huán)節(jié)，往往只給數(shù)十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生完成隨文練筆，如若不是學(xué)生的素質(zhì)非常好，教師課前進(jìn)行有意滲透，如此短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成練筆幾乎是不可能完成的事情，更無庸去談練筆的質(zhì)量與收益了。

2、隨文練筆的切入點(diǎn)不當(dāng)

隨文練筆在很大程度上考驗(yàn)教師對(duì)教材的把握，教師應(yīng)仔細(xì)研讀教材，深入理解文本的教育目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，而不是將隨文練筆變成隨意練筆，切入點(diǎn)沒有找準(zhǔn)，似乎只要是練筆即可，不考慮它和文本的接洽與融合。例如一次聽公開課《燕子專列》教學(xué)時(shí)，教師聲情并茂地引導(dǎo)：同學(xué)們，瞧，咱們可愛的小燕子得到了人們的愛心救助，很多瀕臨死亡的小燕子又重回人間，你們?yōu)樗鼈兏吲d嗎？此時(shí)的你一定有許多話想說，能不能對(duì)小燕子們說一說呢？”隨后布置了隨文練筆，結(jié)果同學(xué)們受到教師的啟發(fā)，無一例外地祝賀小燕子們重獲新生，以及贊揚(yáng)救助燕子民眾的高尚品德，練筆內(nèi)容千篇一律，毫無新意，其實(shí)換個(gè)角度思考，燕子受到人們無私地幫助，心里的感受應(yīng)該最多，也最應(yīng)表達(dá)自己的感激之情，所以如果練筆的內(nèi)容變成以燕子的口吻來寫出它們的心里話，可能學(xué)生所寫的內(nèi)容不會(huì)如此單一。

3、隨文練筆只寫不評(píng)或是草草收兵

很多教師能認(rèn)真設(shè)計(jì)隨文練筆的內(nèi)容，卻由于課時(shí)緊張等原因無法在隨文練筆后進(jìn)行及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)，或是只簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)寫得最好的幾名同學(xué)的文章，將他們的內(nèi)容當(dāng)作范文進(jìn)行朗讀，讀罷便草草收兵，對(duì)于該篇文章好在何處，其他學(xué)生練筆中存在的問題不做具體

點(diǎn)評(píng)，從而使大部分學(xué)生不能正確認(rèn)知自己的練筆效果，久而久之，也大大挫傷了學(xué)生練筆的積極性，降低了練筆的收效。

4、隨文練筆形式單一

隨文練筆的內(nèi)容雖比不上單元習(xí)作具體詳實(shí)，但是由于其通常就文取材，短小精干，容易激發(fā)學(xué)生說話寫話的愿望和興趣，因而教師可以采用多種形式來進(jìn)行練筆，有些低年級(jí)段的教師常常運(yùn)用課文留白處讓學(xué)生想象說話，最經(jīng)典的莫過于《坐井觀天》中青蛙跳出井口來想對(duì)小鳥說話，《夏夜多美》中小螞蟻回到家后會(huì)對(duì)幫助他的同伴說的話之類的練筆，而高年級(jí)段的教師常常以“讀后感”的形式來讓學(xué)生進(jìn)行練筆。如此單一的練筆形式只會(huì)讓學(xué)生某一方面的能力得到提高，卻如同桎梏局限住學(xué)生的思維，削弱學(xué)生說話寫話的興趣。

5、隨文練筆難度過大

隨文練筆應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，尊重教材的引導(dǎo)作用，如若隨文練筆的難度過大，只會(huì)讓學(xué)生無從下筆，或是膚淺地寫出自己的認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)《充氣雨衣》一課時(shí)，一位教師在教學(xué)中讓學(xué)生說說自己在日常生活中還有哪些物品需要進(jìn)行改進(jìn)，很多孩子都很感興趣這一話題，但是教師在簡(jiǎn)單聽取了學(xué)生的回答后，讓學(xué)生以隨文練筆的形式寫寫自己準(zhǔn)備如何使想法得到實(shí)現(xiàn)，像文中的小林一樣將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這一練筆的內(nèi)容無疑難度過大，二年級(jí)的學(xué)生常常思維走在實(shí)踐的前面，要想將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)除了要有實(shí)踐精神，還需要多種知識(shí)作為輔助與支撐，不是寥寥幾句話就可以解決，如此練筆脫離了學(xué)生的實(shí)際，只能是一紙空談。

小學(xué)語文專家崔巒說：閱讀教學(xué)要體現(xiàn)讀寫結(jié)合，要引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?，從讀學(xué)寫，加強(qiáng)讀寫的聯(lián)系。小學(xué)階段的學(xué)生正處于口頭語言向書面語言過渡的時(shí)期。他們求知欲強(qiáng)，既有豐富的情感，又善于形象思維，他們邁向?qū)懽髦T的腳步剛剛抬起，打開他們的寫話思路就顯得至關(guān)重要，隨文練筆其選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生易于駕馭，容易嘗到成功的喜悅，而且小學(xué)階段的教材形式多樣、內(nèi)容豐富、情趣性強(qiáng)，在閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的說寫訓(xùn)練點(diǎn)。學(xué)生在閱讀這些課文的過程中，也會(huì)有各種不同的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)正是學(xué)生進(jìn)行寫話的良好素材。這時(shí)，為他們?cè)O(shè)計(jì)小練筆，學(xué)生就能及時(shí)地把心中的所思所想寫下來，并且能達(dá)到理解、運(yùn)用相得益彰。那如何就文取材，激發(fā)學(xué)生的練筆興趣，從而打開學(xué)生寫作之門呢？最主要的就是要注重寫作形式多樣化。

1、有感而發(fā)時(shí)練筆

小學(xué)語文教材極具人文性，很多文章通過真情實(shí)感的流露能讓學(xué)生達(dá)到共鳴，既能讓學(xué)生

受到美好情感的熏陶，還能進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透。例如在教學(xué)《生命 生命》一課時(shí)，同學(xué)都被種子和飛蛾的精神所感動(dòng)，更被作者頑強(qiáng)不屈的拼搏精神所折服，此時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行隨文練筆，聯(lián)系實(shí)際，暢談心中的感受無疑會(huì)使文章的精粹得到升華，其中有一名學(xué)生的習(xí)作至今讓我難以忘懷，他曾經(jīng)得過嚴(yán)重的過敏性紫癜，醫(yī)生甚至都給他下達(dá)了并為通知書，但是他非常頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，在服食了大量的激素類用藥后身形嚴(yán)重走形，但是他無比留戀溫馨的校園和親愛的老師與同學(xué)，用自己矢志不移的精神最終使疾病痊愈，重返校園，在練筆中他詳細(xì)記敘了自己在病中的所感所想，結(jié)合文章，表達(dá)了自己對(duì)生命的熱愛，聽罷他的文章，我和同學(xué)們無不為他的精神所感動(dòng)，大家自發(fā)送給他的掌聲熱烈而持久，如此練筆無疑為學(xué)生提供了抒發(fā)自己情感的最好平臺(tái)。

2、片段仿寫式練筆

小學(xué)語文課本中不乏有許多文質(zhì)兼美的文章，其構(gòu)段銜接或遣詞造句方面匠心獨(dú)具，如若能讓學(xué)生仿寫此類片段，能讓學(xué)生悟出表達(dá)方式的真諦，感受語言文字的魅力，使學(xué)生受益匪淺。如《鳥的天堂》中對(duì)鳥兒活動(dòng)的描寫非常生動(dòng)，寥寥幾筆就將許多鳥兒的快樂生活呈現(xiàn)在我們的眼前——“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的在拍翅膀，還有的飛起來??”因此，在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀體會(huì)此句的精妙之處，更重要的是要求學(xué)生仿照這種寫法。例如寫一篇反映熱鬧場(chǎng)景的短文：“一到節(jié)假日，大街上人聲鼎沸，有的?，有的?，有的?，還有的?；課間時(shí)分，操場(chǎng)上歡聲笑語，同學(xué)們有的?有的?有的?還有的?；一清早，菜市場(chǎng)里熱鬧非凡，有的?有的?有的?還有的?”采用不同的內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生寫類似的排比句，練筆的內(nèi)容多元性了，學(xué)生也能通過這一小練筆體會(huì)到如何用排比句式來展現(xiàn)事物的多元性這一寫法的真諦。再例如

3、課文直白處練筆

記得自己少年時(shí)代讀朱自清的《背影》一文，嘆服于文章末尾對(duì)于父親背影的描寫，語言戛然而止，耐人尋味。而如今在小語課本中有些課文在結(jié)尾或者中間也有類似留白，給人以余音繞梁，回味無窮之感，這種“余音”是作者有意設(shè)置，卻給孩子們帶來無盡想象的空間，教師可以引導(dǎo)學(xué)展開想象，將留白處寫具體、完整。課堂練筆要結(jié)合文本找到恰當(dāng)?shù)木毠P引爆點(diǎn)，有效啟動(dòng)學(xué)生的練筆欲望。結(jié)合實(shí)踐，以挖掘、延伸教材的“空白”為立足點(diǎn)，著重引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文本語言的分寸感、和諧性、情味感、獨(dú)特感。例如《畫家和牧童》一課，課文中講戴嵩聽了小牧童的批評(píng)，感到非常慚愧，連連拱手致謝。但是戴嵩知錯(cuò)后是否能改卻沒有直接描寫出來，教師可以抓住這個(gè)空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)小練筆：想象戴嵩后來是怎么認(rèn)真細(xì)致觀察兩牛爭(zhēng)斗時(shí)的細(xì)節(jié)以及如何刻苦練畫，終成畫牛名家的。由于

“點(diǎn)”選得好，學(xué)生的思維火種也給點(diǎn)燃了。有學(xué)生寫道：戴嵩回到家后，將自己的畫付之一炬，每天來到小牧童家，和小牧童一起認(rèn)真觀察牛兒的一舉一動(dòng)，終于功夫不負(fù)有心人，重新創(chuàng)作的《斗牛圖》畫得不但生動(dòng)形象，還注意到了每個(gè)細(xì)節(jié)，得到了小牧童大聲地贊揚(yáng)。還有學(xué)生寫道：戴嵩從此和小牧童成為了好朋友，并買來一頭牛，每天細(xì)致入微地進(jìn)行觀察，終于將牛的形象牢記在心，以后畫的牛再也沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣一種補(bǔ)空白小練筆使課文內(nèi)容更加具體，也更能突出人物形象，學(xué)生對(duì)戴嵩謙虛謹(jǐn)慎精神的敬仰之情也通過文字表達(dá)出來了。

4、旁批注解式練筆

有很多教師在談起隨文練筆、讀寫結(jié)合的話題，總認(rèn)為練筆應(yīng)獨(dú)立寫在本子上，成為一篇篇小習(xí)作。實(shí)際上很多時(shí)候?qū)W生在文中旁批注解式的練筆是課堂上最實(shí)用、最靈動(dòng)的方式。學(xué)生可以一邊讀文，一邊在自己疑惑之處、思考之處、感悟之處做上批注，便于整理自己的思路，考量閱讀理解能力。這種自學(xué)自悟的能力將隨著年級(jí)的升高尤顯重要。批注可以是簡(jiǎn)單的三言兩語，也可以是詳細(xì)的闡述感悟。例如：人教版第十冊(cè)《晏子使楚》一文中有這樣的一句話“從此以后，楚王不敢不尊重晏子了?！弊x到這里時(shí)，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生做一些批注。這時(shí)，楚王在想（），晏子在想（），酒席上的王公大臣想（）??這時(shí)的學(xué)生在做批注時(shí)進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)變，此時(shí)學(xué)生成了“楚王”、“晏子”，也成了“王公大臣”，必須細(xì)細(xì)地想象人物此時(shí)的內(nèi)心情感，做批注讀可以說這是一種較高層次的閱讀，是一種創(chuàng)造性的閱讀。

5、變換體裁練筆

每一冊(cè)語文教材中往往交叉著多種文體，例如詩(shī)歌、散文、童話、寓言等，每種體裁特色鮮明，各有千秋，相同的內(nèi)容經(jīng)過不同體裁的表述，所收到的閱讀感悟也不盡相同。適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文體的轉(zhuǎn)換和改寫，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟，而且可以使學(xué)生掌握不同體裁的寫作技巧，極大地提高學(xué)生的寫作能力。如把詩(shī)歌改寫成故事，古詩(shī)改寫成散文，長(zhǎng)文編成詩(shī)歌等，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行再創(chuàng)造。例如，把杜甫的古詩(shī)《絕句》改寫成散文。春夏時(shí)節(jié)，兩只可愛的黃鸝鳥在翠綠的樹梢上歡快得歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由自在地飛翔，好像在欣賞大自然美妙的景象，透過窗戶可以看見西嶺上千年不化的白皚皚的積雪，門外還停泊著不遠(yuǎn)萬里從東吳而來的船只。這樣的美景映入眼簾，讓人滿心歡悅。將這些聯(lián)想與詩(shī)句的意境有機(jī)融合起來，讓學(xué)生動(dòng)筆生花。再例如《西門豹》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生閱讀起來較費(fèi)時(shí)間，此時(shí)可以引導(dǎo)讓學(xué)生可以先

6、利用插圖練筆

小學(xué)語文課本中幾乎每篇文章都配有插圖，它反應(yīng)了課文的局部?jī)?nèi)容或全部?jī)?nèi)容，意在利用形象直觀的圖畫幫助學(xué)生理解課文，與此同時(shí)，插圖也給了學(xué)生無限想象的空間。我們要充分利用插圖來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的思維，撥動(dòng)學(xué)生的情弦，讓學(xué)生展開豐富的想象盡情地挖掘插圖的內(nèi)涵，讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。課文《畫風(fēng)》的插圖中，展示了三位小朋友動(dòng)腦思考，想法畫風(fēng)的場(chǎng)景，其實(shí)這幾個(gè)小朋友畫風(fēng)的想法并非一蹴而就，而是互相啟發(fā)，動(dòng)腦思考的結(jié)果，所以教師可以根據(jù)插圖設(shè)計(jì)一個(gè)小練筆：這三位小朋友看到了什么？想到了什么？所畫的內(nèi)容怎樣才能體現(xiàn)風(fēng)的存在。

7、課程整合練筆

語文學(xué)科作為一門工具性課程，并非孤立存在，由于其基礎(chǔ)性這一特點(diǎn)很容易和其他課程進(jìn)行整合，教師找準(zhǔn)整合點(diǎn)，因材制宜設(shè)計(jì)小練筆也會(huì)有很好收益。例如在學(xué)習(xí)諺語“眾人拾柴火焰高”、“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”時(shí)，為了讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)力量大的道理，我將當(dāng)時(shí)參加校評(píng)比獲第一名，主題為“團(tuán)結(jié)力量大集體是我家”的微班會(huì)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，讓學(xué)生以練筆的形式暢談上微班會(huì)的感受，在小品《三個(gè)和尚》、快板《小螞蟻》、集體誦讀《集體是我家》等內(nèi)容的回憶與感悟中穿插引入所學(xué)到的相關(guān)諺語，從而更加深刻地理解了團(tuán)結(jié)力量大的道理。

當(dāng)然，僅僅注重隨文練筆的形式多樣化還不夠，教師還要注重寫作方法的指導(dǎo)。在練筆之前，教師可以贈(zèng)與學(xué)生一些好詞好句，創(chuàng)設(shè)一些恰當(dāng)?shù)那榫?，教?huì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際等等。

如果說隨文練筆是一道佳肴，那么練筆的多種形式即為菜肴的派系，練筆的內(nèi)容即為食材，而練筆的方法指導(dǎo)無疑就是菜肴的烹調(diào)方法，只要三者選擇得當(dāng)，就會(huì)收獲一道別具風(fēng)味的佳肴。在此需要提醒教師的是隨文練筆不可隨意，不應(yīng)過于加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，建議可以采用輪流記寫、傳閱記寫等形式，讓學(xué)生練筆的設(shè)計(jì)既能起到積累素材、合理構(gòu)思的作用，也能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

綜上所述，無論怎樣進(jìn)行隨文練筆，最為關(guān)鍵的就是教師能夠“讀寫結(jié)合，和諧共生”，能結(jié)合文本找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，從而有效激發(fā)學(xué)生的練筆欲望，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)作思維，先讓學(xué)生“心動(dòng)”，而后“筆動(dòng)”。這樣使學(xué)生依托教材在不斷實(shí)踐、積累和創(chuàng)新的過程中，提高自己賞析語言的能力，養(yǎng)成錘煉語言的習(xí)慣。

第二篇：不隨意燃放煙花爆竹倡議書

不隨意燃放煙花爆竹倡議書

不隨意燃放煙花爆竹倡議書1

廣大群眾：

“爆竹聲聲除舊歲，喜氣洋洋迎新春?！泵糠晷麓杭压?jié)來臨之際，大家都會(huì)以燃放煙花爆竹的方式歡慶傳統(tǒng)節(jié)日，營(yíng)造喜慶氣氛。然而煙花爆竹燃放時(shí)會(huì)釋放出大量的顆粒物和硫化物，損害空氣質(zhì)量，影響人體健康，煙花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑等會(huì)嚴(yán)重影響城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，還容易引發(fā)火災(zāi)，造成人身傷亡事故和財(cái)產(chǎn)損失。為了全力打造“五無”新x，實(shí)現(xiàn)綠色崛起，助推“凈美臨潭奔小康”行動(dòng)取得新勝利，在此向全縣人民群眾倡議。

1、做禁放煙花爆竹的踐行者。請(qǐng)全縣各族群眾自覺遵守臨潭縣禁止燃放煙花爆竹的有關(guān)規(guī)定，身體力行帶頭不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，選擇電子鞭炮代替?zhèn)鹘y(tǒng)煙花爆竹，養(yǎng)成低碳、綠色、文明、健康的生活方式，減少對(duì)環(huán)境的污染，盡已之力守護(hù)藍(lán)天碧水。

2、做禁放煙花爆竹的宣傳者。請(qǐng)全縣各族群眾參與禁燃宣傳，充分利用微信、朋友圈、微博、短視頻等方式，向親朋好友宣傳燃放煙花爆竹的危害，勸導(dǎo)大家積極響應(yīng)、自覺抵制，努力營(yíng)造良好的禁放社會(huì)氛圍，凝聚起保護(hù)環(huán)境的正能量。

3、做禁放煙花爆竹的監(jiān)督者。請(qǐng)全縣各族群眾發(fā)揮主人翁的責(zé)任感和使命感，既做到自己不燃放煙花爆竹，又積極監(jiān)督他人不去燃放煙花爆竹，用實(shí)際行動(dòng)踐行“五無”和“凈美臨潭奔小康”行動(dòng)，共同把我們的家園打扮的更加整潔、更加亮麗。

全縣各族群眾，禁放煙花爆竹，有你、有我、也有他，讓我們攜起手共建美好家園。

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書2

全市廣大團(tuán)員青年朋友們：

入冬以來，全市尤其是平川地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)重污染天氣。臨近春節(jié)，大量燃放煙花爆竹會(huì)嚴(yán)重影響空氣環(huán)境質(zhì)量，會(huì)加劇霧霾天氣，造成二氧化硫等污染物急劇增加，給人身體健康造成嚴(yán)重危害。根據(jù)市政府《關(guān)于禁止燃放煙花爆竹預(yù)防重污染天氣有關(guān)問題的通知》要求，為了共建我們的美麗家園，請(qǐng)全市廣大團(tuán)員青年朋友積極響應(yīng)號(hào)召，齊心協(xié)力，從現(xiàn)在做起，從你我做起，春節(jié)期間告別煙花爆竹，過一個(gè)低碳、祥和、文明、健康的春節(jié)。我們向全市廣大青年發(fā)出倡議：

希望廣大團(tuán)員青年要自覺不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，采用電子爆竹、喜慶音樂等安全、環(huán)保、低碳的方式來歡度佳節(jié)，使環(huán)保觀念深入人心，盡已之力守護(hù)藍(lán)天碧水，共建美麗臨汾。

希望廣大團(tuán)員青年不在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)燃放煙花爆竹，廣大青年要發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)的責(zé)任感和使命感，積極勸阻和抵制周邊人員燃放煙花爆竹的不文明行為，徹底消除健康隱患，使廣大市民能夠過一個(gè)健康祥和喜慶的春節(jié)。

希望廣大青年利用微博、微信、手機(jī)客戶端等新媒體傳播方式作為平臺(tái)，向親朋好友宣傳不燃放煙花爆竹的益處，努力把不燃放煙花爆竹變成廣大團(tuán)員青年乃至全市人民群眾的自覺行為，凝聚起保護(hù)環(huán)境，預(yù)防重污染天氣的正能量。

為了讓臨汾的水更清、天更藍(lán)，真誠(chéng)希望廣大青年朋友們告別煙花爆竹，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)環(huán)境，文明過節(jié)。以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、減少霧霾，為創(chuàng)建國(guó)家級(jí)環(huán)保模范城增光添彩，為建設(shè)富裕文明綠色幸福新臨汾做出積極貢獻(xiàn)!

春節(jié)將至，預(yù)祝大家新春愉快、身體健康、闔家歡樂、萬事如意!

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書3

廣大市民朋友們：

“爆竹聲中辭舊歲，焰火花里賀新年”。燃放煙花爆竹是我國(guó)上千年的傳統(tǒng)習(xí)俗，每逢節(jié)日之際，絢麗煙花、聲聲爆竹給我們?cè)鎏砹嗽S多喜慶的色彩。然而，節(jié)日期間大量燃放煙花爆竹所釋放的顆粒物和硫化物會(huì)使空氣質(zhì)量急劇惡化，影響市民身體健康；煙花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑也嚴(yán)重影響市容環(huán)境衛(wèi)生；因運(yùn)輸、儲(chǔ)存和燃放煙花爆竹造成的大量安全事故，更是令人觸目驚心。

春節(jié)將至，為了給廣大市民營(yíng)造更加清潔、安全、明、詳和的宜居環(huán)境，我市已劃定煙花爆竹禁放區(qū)，發(fā)布了《關(guān)于劃定xx市禁止燃放煙花爆竹區(qū)域的通告》，出臺(tái)了《xx市禁止燃放煙花爆竹區(qū)域管理辦法》。在此，xx市環(huán)境保護(hù)局真誠(chéng)地倡議廣大市民朋友們：

一是爭(zhēng)當(dāng)先鋒，做禁止燃放煙花爆竹的“傳播者”。

要認(rèn)識(shí)到燃放煙花爆竹給安全、環(huán)境帶的危害。通過口口相傳等各種途徑，向家庭成員、親朋好友、左鄰右舍宣傳禁放內(nèi)容和禁放好處，使禁放規(guī)定和要求家喻戶曉、人人皆知，在全社會(huì)形成禁放煙花爆竹的共識(shí)。

二是身體力行，做禁止燃放煙花爆竹的“踐行者”。

要以身作則、率先垂范，自覺遵守禁放管理的規(guī)定和要求，堅(jiān)決不在禁放區(qū)域燃放煙花爆竹，禁放區(qū)外提倡理性購(gòu)買、少量購(gòu)買煙花爆竹，少燃放或不燃放煙花爆竹；爭(zhēng)做禁放工作的示范者和實(shí)踐者，以自身的模范行為帶動(dòng)其他人自覺做到不購(gòu)買、不運(yùn)輸、不存放、不燃放。

三是勇?lián)?zé)任，做禁止燃放煙花爆竹的“守護(hù)者”。

要做監(jiān)督燃放煙花爆竹的志愿者，任何單位和個(gè)人不得在禁放區(qū)域內(nèi)燃放煙花爆竹，一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)燃放行為，要及時(shí)予以勸阻，做到頭防范，杜絕違規(guī)燃放行為的發(fā)生，在社會(huì)形成燃放互相監(jiān)督、安全互相保障的良好氛圍。

四是引領(lǐng)風(fēng)尚，做禁止燃放煙花爆竹的“創(chuàng)新者”。

要發(fā)揮創(chuàng)造力和感染力，在節(jié)慶時(shí)間積極探索并實(shí)踐新的慶祝形式，如播放音樂、歌舞表演、鄰里聯(lián)歡、互贈(zèng)鮮花、懸掛燈籠等，用符合時(shí)代特點(diǎn)的慶祝方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的燃放煙花爆竹，達(dá)到既活躍氛圍又環(huán)保安全的慶祝效果。

xx是我們共同的家園，“禁燃”工作人人有責(zé)，廣大市民朋友們要從我做起，從現(xiàn)在做起，從每個(gè)家庭做起，積極支持參與禁止燃放煙花爆竹工作，做良好道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)者，為改善空氣質(zhì)量、營(yíng)造宜居環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量！

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書4

親愛的市民朋友們：

燃放煙花爆竹是民間的一種習(xí)俗，但燃放煙花爆竹會(huì)嚴(yán)重影響空氣環(huán)境質(zhì)量，加劇霧霾天氣，產(chǎn)生噪音污染，易釀成人身傷亡、火災(zāi)事故和財(cái)產(chǎn)損失。為深入推進(jìn)大氣污染防治攻堅(jiān)行動(dòng)和“清潔城鄉(xiāng)、美化家園”環(huán)境整治專項(xiàng)行動(dòng)，請(qǐng)廣大市民立即行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，從你我做起，告別煙花爆竹，養(yǎng)成低碳、綠色、文明、健康的生活方式。在此，我們向全市廣大市民發(fā)出倡議：

1、做不燃放煙花爆竹的踐行者。請(qǐng)廣大市民不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，采用喜慶音樂等安全、環(huán)保、低碳的方式來歡度佳節(jié)，使環(huán)保觀念深入人心，盡己之力守護(hù)碧水藍(lán)天，共建美麗無為。

2、做不燃放煙花爆竹的宣傳者。請(qǐng)廣大市民利用微博、微信、手機(jī)客戶端等新興傳播方式，向親朋好友宣傳不燃放煙花爆竹的益處，努力把不燃放煙花爆竹變成廣大市民的自覺行為，凝聚起保護(hù)環(huán)境的正能量。

3、做不燃放煙花爆竹的監(jiān)督者。請(qǐng)廣大市民發(fā)揮主人翁的責(zé)任感和使命感，既做到自己不在禁止燃放區(qū)域內(nèi)隨意燃放煙花爆竹，又積極勸阻和抵制周邊人員隨意燃放煙花爆竹的不文明行為，徹底消除安全隱患。

生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代，利在千秋。為了打造“綠水青山”的美麗無為，真誠(chéng)希望廣大市民朋友們告別煙花爆竹，從現(xiàn)在做起，從你我做起，用一言一行為城市文明增光添彩。

不隨意燃放煙花爆竹倡議書5

尊敬的廣大市民朋友：

新春佳節(jié)將至，燃放煙花爆竹是人民群眾表達(dá)節(jié)日喜慶之情的傳統(tǒng)習(xí)俗之一。近年來，我市生態(tài)文明建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，人民群眾對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的需求日益增長(zhǎng)。由于燃放煙花爆竹會(huì)釋放大量的顆粒物和有害氣體，加劇霧霾程度，影響空氣質(zhì)量，損害身體健康，極易引發(fā)火災(zāi)，造成意外事故和財(cái)產(chǎn)損失，因此禁止燃放煙花爆竹、自覺減少環(huán)境污染是深入打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的時(shí)代新要求。為了讓廣大市民朋友過一個(gè)綠色祥和的“環(huán)保春節(jié)”，我們?cè)诖苏嬲\(chéng)倡議：

一、做一個(gè)踐行者，過低碳環(huán)保年。

自覺遵守相關(guān)規(guī)定，做到不購(gòu)買、不存放、不燃放煙花爆竹，主動(dòng)采用電子爆竹、喜慶音樂、鮮花等低碳綠色環(huán)保的生活方式來歡度佳節(jié)。

二、做一個(gè)監(jiān)督者，過安全祥和年。

發(fā)揮主人翁的責(zé)任感和使命感，既做到自己不隨意燃放煙花爆竹，又敢于向身邊違反禁放規(guī)定的不文明行為說“不”，發(fā)現(xiàn)燃放煙花爆竹的，及時(shí)制止或舉報(bào)反映情況，使大家能夠過一個(gè)安全祥和喜慶的春節(jié)。

三、做一個(gè)宣傳者，過文明健康年。

積極通過微信、微博、短視頻等各類方式，廣泛宣傳燃放煙花爆竹的危害，積極傳播綠色生活理念，努力把不燃放煙花爆竹變成全民的自覺行動(dòng)，共同營(yíng)造濃厚的禁放氛圍，以文明健康的方式辭舊迎新。

藍(lán)天之下是我們共同生活的家園，綠水青山需要我們一起悉心呵護(hù)。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起、從你我做起，告別煙花爆竹，共同營(yíng)造安全、綠色、文明、環(huán)保的節(jié)日氛圍，以實(shí)際行動(dòng)助推美麗x建設(shè)。

祝廣大市民朋友新春愉快、身體健康、闔家歡樂、萬事如意！

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書6

廣大居民朋友們：

燃放煙花爆竹是污染空氣、影響市容、噪音擾民、引發(fā)火災(zāi)事故的重要因素之一，廣大居民群眾對(duì)燃放煙花爆竹造成的空氣、噪音、固體垃圾和資金浪費(fèi)深惡痛絕、反映強(qiáng)烈，燃放煙花爆竹“有百害無一利”，引發(fā)的事故也不勝枚舉，禁燃禁放是民心所向、大勢(shì)所趨。自20xx年12月1日《x市城區(qū)煙花爆竹燃放管理?xiàng)l例》修訂施行起，我縣城區(qū)試行禁止燃放煙花爆竹，得到了廣大居民的積極響應(yīng)，禁燃禁放取得了良好的效果。為適應(yīng)國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的更高要求，最大限度減少煙花爆竹燃放所帶來的噪音、大氣、地面的環(huán)境污染，減少城鄉(xiāng)居民無效的資金浪費(fèi)，保障公共安全和城鄉(xiāng)居民人身、財(cái)產(chǎn)安全，破除陳規(guī)舊習(xí)、倡導(dǎo)文明新風(fēng)?，F(xiàn)就禁止燃放煙花爆竹提出倡議如下：

一、提倡綠色生活，禁燃煙花爆竹

從自身做起不運(yùn)輸、不銷售、不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，在各種節(jié)日、婚喪嫁娶時(shí)采用慶典音樂、電子爆竹、鮮花綠葉等低碳、環(huán)保、安全的'`表達(dá)方式，最大限度減少污染和火險(xiǎn)等安全隱患。

二、青年帶頭先行，爭(zhēng)做文明先鋒

全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、青年黨員、團(tuán)員、少先隊(duì)員們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮模范帶頭作用，積極響應(yīng)禁燃禁放號(hào)召，走在踐行綠色生活、改善空氣質(zhì)量、爭(zhēng)當(dāng)文明居民隊(duì)伍的前列，為我縣文明生活城市貢獻(xiàn)自己一份力量。

三、積極宣傳勸導(dǎo)，共建幸福彭澤

廣大居民要積極宣傳有關(guān)燃放煙花爆竹的危害性，善意規(guī)勸他人，倡導(dǎo)低碳、環(huán)保、節(jié)約的生活理念和生活方式，為了自己、為了家人、為了健康、為了安全、為了我們美麗的家鄉(xiāng)，從現(xiàn)在做起，拒絕燃放煙花爆竹，愛護(hù)環(huán)境，文明過節(jié)。

四、曝光獎(jiǎng)懲措施

1、對(duì)舉報(bào)違法燃放煙花爆竹的單位和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)查實(shí)舉報(bào)的線索，每起舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)100元。

2、燃放煙花爆竹不聽勸阻者，公安部門將嚴(yán)厲處罰。公職人員、黨員干部出現(xiàn)燃放煙花者則上報(bào)紀(jì)委、監(jiān)委并做相應(yīng)處罰。

同呼吸，共命運(yùn)，為空氣“減負(fù)”，為健康“加碼”。相信在我們共同努力下，定會(huì)讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，水更清，空氣更清新！

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書7

全體業(yè)主朋友們：

新年好!

新春佳節(jié)即將來臨，一些市民會(huì)選擇以燃放煙花爆竹的方式歡慶傳統(tǒng)節(jié)日，營(yíng)造喜慶氣氛，但其釋放出的顆粒物和硫化物卻加劇大氣污染，嚴(yán)重威脅人類賴以生存的環(huán)境。據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，大量燃放煙花爆竹會(huì)急劇增加空氣中顆粒物(PM10、PM2.5)、二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、一氧化碳等有害氣體污染物濃度。其中PM2.5濃度的增加最為顯著，如在不利氣象條件下，會(huì)加重霧霾程度，對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生影響，嚴(yán)重危害人體健康。同時(shí)，煙花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑等也會(huì)嚴(yán)重影響城市環(huán)境衛(wèi)生。為此，新華國(guó)際物業(yè)服務(wù)中心向廣大業(yè)主朋友們提出倡議：

1.春節(jié)期間不燃放或少燃放煙花爆竹，最大限度降低由燃放煙花爆竹造成的環(huán)境污染，讓我們的天更藍(lán)、空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美。

2.不在任何場(chǎng)所，特別是易燃易爆等規(guī)定禁止煙火的地點(diǎn)燃放煙花爆竹;在相對(duì)允許的區(qū)域燃放，也要選擇符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、污染較少的產(chǎn)品，盡量做到不燃放、少燃放。

3.春節(jié)期間不燃放或少燃放煙花爆竹，最大限度降低由燃放煙花爆竹造成的環(huán)境污染，讓鷹城的天更藍(lán)、空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美。

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書8

廣大市民朋友們：

為貫徹落實(shí)市（區(qū)）黨委、政府要求，在城市建成區(qū)除元旦、春節(jié)、元宵節(jié)外所有時(shí)間內(nèi)，全面落實(shí)禁止燃放煙花爆竹工作，傾力打造宜居宜業(yè)宜游幸福家園，建設(shè)天藍(lán)水清城綠花香的美麗x。我們倡議：

一、做禁止燃放煙花爆竹的踐行者。

廣大市民朋友們要自覺保護(hù)環(huán)境，做到不買賣、不存放、不燃放煙花爆竹，進(jìn)入新時(shí)代，引領(lǐng)新風(fēng)尚，采用電子爆竹、喜慶音樂、懸掛燈籠等安全、環(huán)保、低碳的方式表達(dá)情感，積極愛護(hù)市容環(huán)境，爭(zhēng)做明守法公民，盡己之力彰顯全國(guó)明城市市民的良好素質(zhì)。

二、做禁止燃放煙花爆竹的監(jiān)督者。

廣大市民朋友們要樹立主人翁意識(shí)，厚植家園情懷，帶頭爭(zhēng)做“禁燃”工作的監(jiān)督員，積極協(xié)助配合相關(guān)單位和部門工作，對(duì)違反“禁燃”法規(guī)的行為，主動(dòng)勸阻，積極舉報(bào)，共同抵制燃放煙花爆竹的不明行為，徹底消除安全隱患，共同呵護(hù)好我們賴以生存的美麗家園。

三、做禁止燃放煙花爆竹的宣傳者。

廣大市民朋友們要切實(shí)增強(qiáng)保護(hù)x生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感、使命感、緊迫感，以自己為中心，利用微博、微信等新興傳播平臺(tái)，逐步擴(kuò)大宣傳半徑，影響和感染身邊的親朋好友支持和參與“禁燃”工作，形成人人宣傳、人人支持、人人參與的良好社會(huì)氛圍，凝聚起保護(hù)環(huán)境的正能量。

市民朋友們！讓我們從自我做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，以一言一行助力“健康之區(qū)”建設(shè)，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)碧水藍(lán)天，為加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，決勝全面小康，建設(shè)幸福美麗x作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

倡議人：

時(shí)間：

第三篇：不隨意燃放煙花爆竹倡議書

不隨意燃放煙花爆竹倡議書

不隨意燃放煙花爆竹倡議書1

全市廣大團(tuán)員青年朋友們：

入冬以來，全市尤其是平川地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)重污染天氣。臨近春節(jié)，大量燃放煙花爆竹會(huì)嚴(yán)重影響空氣環(huán)境質(zhì)量，會(huì)加劇霧霾天氣，造成二氧化硫等污染物急劇增加，給人身體健康造成嚴(yán)重危害。根據(jù)市政府《關(guān)于禁止燃放煙花爆竹預(yù)防重污染天氣有關(guān)問題的通知》要求，為了共建我們的美麗家園，請(qǐng)全市廣大團(tuán)員青年朋友積極響應(yīng)號(hào)召，齊心協(xié)力，從現(xiàn)在做起，從你我做起，春節(jié)期間告別煙花爆竹，過一個(gè)低碳、祥和、文明、健康的春節(jié)。我們向全市廣大青年發(fā)出倡議：

希望廣大團(tuán)員青年要自覺不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，采用電子爆竹、喜慶音樂等安全、環(huán)保、低碳的方式來歡度佳節(jié)，使環(huán)保觀念深入人心，盡已之力守護(hù)藍(lán)天碧水，共建美麗臨汾。

希望廣大團(tuán)員青年不在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)燃放煙花爆竹，廣大青年要發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)的責(zé)任感和使命感，積極勸阻和抵制周邊人員燃放煙花爆竹的不文明行為，徹底消除健康隱患，使廣大市民能夠過一個(gè)健康祥和喜慶的春節(jié)。

希望廣大青年利用微博、微信、手機(jī)客戶端等新媒體傳播方式作為平臺(tái)，向親朋好友宣傳不燃放煙花爆竹的益處，努力把不燃放煙花爆竹變成廣大團(tuán)員青年乃至全市人民群眾的自覺行為，凝聚起保護(hù)環(huán)境，預(yù)防重污染天氣的正能量。

為了讓臨汾的水更清、天更藍(lán)，真誠(chéng)希望廣大青年朋友們告別煙花爆竹，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)環(huán)境，文明過節(jié)。以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、減少霧霾，為創(chuàng)建國(guó)家級(jí)環(huán)保模范城增光添彩，為建設(shè)富裕文明綠色幸福新臨汾做出積極貢獻(xiàn)!

春節(jié)將至，預(yù)祝大家新春愉快、身體健康、闔家歡樂、萬事如意!

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書2

全體業(yè)主朋友們：

新年好!

新春佳節(jié)即將來臨，一些市民會(huì)選擇以燃放煙花爆竹的方式歡慶傳統(tǒng)節(jié)日，營(yíng)造喜慶氣氛，但其釋放出的顆粒物和硫化物卻加劇大氣污染，嚴(yán)重威脅人類賴以生存的環(huán)境。據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，大量燃放煙花爆竹會(huì)急劇增加空氣中顆粒物(PM10、PM2.5)、二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、一氧化碳等有害氣體污染物濃度。其中PM2.5濃度的增加最為顯著，如在不利氣象條件下，會(huì)加重霧霾程度，對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生影響，嚴(yán)重危害人體健康。同時(shí)，煙花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑等也會(huì)嚴(yán)重影響城市環(huán)境衛(wèi)生。為此，新華國(guó)際物業(yè)服務(wù)中心向廣大業(yè)主朋友們提出倡議：

1.春節(jié)期間不燃放或少燃放煙花爆竹，最大限度降低由燃放煙花爆竹造成的環(huán)境污染，讓我們的天更藍(lán)、空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美。

2.不在任何場(chǎng)所，特別是易燃易爆等規(guī)定禁止煙火的地點(diǎn)燃放煙花爆竹;在相對(duì)允許的區(qū)域燃放，也要選擇符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、污染較少的產(chǎn)品，盡量做到不燃放、少燃放。

3.春節(jié)期間不燃放或少燃放煙花爆竹，最大限度降低由燃放煙花爆竹造成的環(huán)境污染，讓鷹城的天更藍(lán)、空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美。

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書3

廣大市民朋友們：

為貫徹落實(shí)市（區(qū)）黨委、政府要求，在城市建成區(qū)除元旦、春節(jié)、元宵節(jié)外所有時(shí)間內(nèi)，全面落實(shí)禁止燃放煙花爆竹工作，傾力打造宜居宜業(yè)宜游幸福家園，建設(shè)天藍(lán)水清城綠花香的美麗x。我們倡議：

一、做禁止燃放煙花爆竹的踐行者。

廣大市民朋友們要自覺保護(hù)環(huán)境，做到不買賣、不存放、不燃放煙花爆竹，進(jìn)入新時(shí)代，引領(lǐng)新風(fēng)尚，采用電子爆竹、喜慶音樂、懸掛燈籠等安全、環(huán)保、低碳的方式表達(dá)情感，積極愛護(hù)市容環(huán)境，爭(zhēng)做明守法公民，盡己之力彰顯全國(guó)明城市市民的良好素質(zhì)。

二、做禁止燃放煙花爆竹的監(jiān)督者。

廣大市民朋友們要樹立主人翁意識(shí)，厚植家園情懷，帶頭爭(zhēng)做“禁燃”工作的監(jiān)督員，積極協(xié)助配合相關(guān)單位和部門工作，對(duì)違反“禁燃”法規(guī)的行為，主動(dòng)勸阻，積極舉報(bào)，共同抵制燃放煙花爆竹的不明行為，徹底消除安全隱患，共同呵護(hù)好我們賴以生存的美麗家園。

三、做禁止燃放煙花爆竹的宣傳者。

廣大市民朋友們要切實(shí)增強(qiáng)保護(hù)x生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感、使命感、緊迫感，以自己為中心，利用微博、微信等新興傳播平臺(tái)，逐步擴(kuò)大宣傳半徑，影響和感染身邊的親朋好友支持和參與“禁燃”工作，形成人人宣傳、人人支持、人人參與的良好社會(huì)氛圍，凝聚起保護(hù)環(huán)境的正能量。

市民朋友們！讓我們從自我做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，以一言一行助力“健康之區(qū)”建設(shè)，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)碧水藍(lán)天，為加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，決勝全面小康，建設(shè)幸福美麗x作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書4

廣大居民朋友們：

燃放煙花爆竹是污染空氣、影響市容、噪音擾民、引發(fā)火災(zāi)事故的重要因素之一，廣大居民群眾對(duì)燃放煙花爆竹造成的空氣、噪音、固體垃圾和資金浪費(fèi)深惡痛絕、反映強(qiáng)烈，燃放煙花爆竹“有百害無一利”，引發(fā)的事故也不勝枚舉，禁燃禁放是民心所向、大勢(shì)所趨。自20xx年12月1日《x市城區(qū)煙花爆竹燃放管理?xiàng)l例》修訂施行起，我縣城區(qū)試行禁止燃放煙花爆竹，得到了廣大居民的積極響應(yīng)，禁燃禁放取得了良好的效果。為適應(yīng)國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)的更高要求，最大限度減少煙花爆竹燃放所帶來的噪音、大氣、地面的環(huán)境污染，減少城鄉(xiāng)居民無效的資金浪費(fèi)，保障公共安全和城鄉(xiāng)居民人身、財(cái)產(chǎn)安全，破除陳規(guī)舊習(xí)、倡導(dǎo)文明新風(fēng)?，F(xiàn)就禁止燃放煙花爆竹提出倡議如下：

一、提倡綠色生活，禁燃煙花爆竹

從自身做起不運(yùn)輸、不銷售、不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，在各種節(jié)日、婚喪嫁娶時(shí)采用慶典音樂、電子爆竹、鮮花綠葉等低碳、環(huán)保、安全的`表達(dá)方式，最大限度減少污染和火險(xiǎn)等安全隱患。

二、青年帶頭先行，爭(zhēng)做文明先鋒

全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、青年黨員、團(tuán)員、少先隊(duì)員們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮模范帶頭作用，積極響應(yīng)禁燃禁放號(hào)召，走在踐行綠色生活、改善空氣質(zhì)量、爭(zhēng)當(dāng)文明居民隊(duì)伍的.前列，為我縣文明生活城市貢獻(xiàn)自己一份力量。

三、積極宣傳勸導(dǎo)，共建幸福彭澤

廣大居民要積極宣傳有關(guān)燃放煙花爆竹的危害性，善意規(guī)勸他人，倡導(dǎo)低碳、環(huán)保、節(jié)約的生活理念和生活方式，為了自己、為了家人、為了健康、為了安全、為了我們美麗的家鄉(xiāng)，從現(xiàn)在做起，拒絕燃放煙花爆竹，愛護(hù)環(huán)境，文明過節(jié)。

四、曝光獎(jiǎng)懲措施

1、對(duì)舉報(bào)違法燃放煙花爆竹的單位和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)查實(shí)舉報(bào)的線索，每起舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)100元。

2、燃放煙花爆竹不聽勸阻者，公安部門將嚴(yán)厲處罰。公職人員、黨員干部出現(xiàn)燃放煙花者則上報(bào)紀(jì)委、監(jiān)委并做相應(yīng)處罰。

同呼吸，共命運(yùn)，為空氣“減負(fù)”，為健康“加碼”。相信在我們共同努力下，定會(huì)讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，水更清，空氣更清新！

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書5

尊敬的廣大市民朋友：

新春佳節(jié)將至，燃放煙花爆竹是人民群眾表達(dá)節(jié)日喜慶之情的傳統(tǒng)習(xí)俗之一。近年來，我市生態(tài)文明建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，人民群眾對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的需求日益增長(zhǎng)。由于燃放煙花爆竹會(huì)釋放大量的顆粒物和有害氣體，加劇霧霾程度，影響空氣質(zhì)量，損害身體健康，極易引發(fā)火災(zāi)，造成意外事故和財(cái)產(chǎn)損失，因此禁止燃放煙花爆竹、自覺減少環(huán)境污染是深入打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)的時(shí)代新要求。為了讓廣大市民朋友過一個(gè)綠色祥和的“環(huán)保春節(jié)”，我們?cè)诖苏嬲\(chéng)倡議：

一、做一個(gè)踐行者，過低碳環(huán)保年。

自覺遵守相關(guān)規(guī)定，做到不購(gòu)買、不存放、不燃放煙花爆竹，主動(dòng)采用電子爆竹、喜慶音樂、鮮花等低碳綠色環(huán)保的生活方式來歡度佳節(jié)。

二、做一個(gè)監(jiān)督者，過安全祥和年。

發(fā)揮主人翁的責(zé)任感和使命感，既做到自己不隨意燃放煙花爆竹，又敢于向身邊違反禁放規(guī)定的不文明行為說“不”，發(fā)現(xiàn)燃放煙花爆竹的，及時(shí)制止或舉報(bào)反映情況，使大家能夠過一個(gè)安全祥和喜慶的春節(jié)。

三、做一個(gè)宣傳者，過文明健康年。

積極通過微信、微博、短視頻等各類方式，廣泛宣傳燃放煙花爆竹的危害，積極傳播綠色生活理念，努力把不燃放煙花爆竹變成全民的自覺行動(dòng)，共同營(yíng)造濃厚的禁放氛圍，以文明健康的方式辭舊迎新。

藍(lán)天之下是我們共同生活的家園，綠水青山需要我們一起悉心呵護(hù)。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起、從你我做起，告別煙花爆竹，共同營(yíng)造安全、綠色、文明、環(huán)保的節(jié)日氛圍，以實(shí)際行動(dòng)助推美麗x建設(shè)。

祝廣大市民朋友新春愉快、身體健康、闔家歡樂、萬事如意！

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書6

親愛的市民朋友們：

燃放煙花爆竹是民間的一種習(xí)俗，但燃放煙花爆竹會(huì)嚴(yán)重影響空氣環(huán)境質(zhì)量，加劇霧霾天氣，產(chǎn)生噪音污染，易釀成人身傷亡、火災(zāi)事故和財(cái)產(chǎn)損失。為深入推進(jìn)大氣污染防治攻堅(jiān)行動(dòng)和“清潔城鄉(xiāng)、美化家園”環(huán)境整治專項(xiàng)行動(dòng)，請(qǐng)廣大市民立即行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，從你我做起，告別煙花爆竹，養(yǎng)成低碳、綠色、文明、健康的生活方式。在此，我們向全市廣大市民發(fā)出倡議：

1、做不燃放煙花爆竹的踐行者。請(qǐng)廣大市民不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，采用喜慶音樂等安全、環(huán)保、低碳的方式來歡度佳節(jié)，使環(huán)保觀念深入人心，盡己之力守護(hù)碧水藍(lán)天，共建美麗無為。

2、做不燃放煙花爆竹的宣傳者。請(qǐng)廣大市民利用微博、微信、手機(jī)客戶端等新興傳播方式，向親朋好友宣傳不燃放煙花爆竹的益處，努力把不燃放煙花爆竹變成廣大市民的自覺行為，凝聚起保護(hù)環(huán)境的正能量。

3、做不燃放煙花爆竹的監(jiān)督者。請(qǐng)廣大市民發(fā)揮主人翁的責(zé)任感和使命感，既做到自己不在禁止燃放區(qū)域內(nèi)隨意燃放煙花爆竹，又積極勸阻和抵制周邊人員隨意燃放煙花爆竹的不文明行為，徹底消除安全隱患。

生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代，利在千秋。為了打造“綠水青山”的美麗無為，真誠(chéng)希望廣大市民朋友們告別煙花爆竹，從現(xiàn)在做起，從你我做起，用一言一行為城市文明增光添彩。

不隨意燃放煙花爆竹倡議書7

廣大市民朋友們：

“爆竹聲中辭舊歲，焰火花里賀新年”。燃放煙花爆竹是我國(guó)上千年的傳統(tǒng)習(xí)俗，每逢節(jié)日之際，絢麗煙花、聲聲爆竹給我們?cè)鎏砹嗽S多喜慶的色彩。然而，節(jié)日期間大量燃放煙花爆竹所釋放的顆粒物和硫化物會(huì)使空氣質(zhì)量急劇惡化，影響市民身體健康；煙花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑也嚴(yán)重影響市容環(huán)境衛(wèi)生；因運(yùn)輸、儲(chǔ)存和燃放煙花爆竹造成的大量安全事故，更是令人觸目驚心。

春節(jié)將至，為了給廣大市民營(yíng)造更加清潔、安全、明、詳和的宜居環(huán)境，我市已劃定煙花爆竹禁放區(qū)，發(fā)布了《關(guān)于劃定xx市禁止燃放煙花爆竹區(qū)域的通告》，出臺(tái)了《xx市禁止燃放煙花爆竹區(qū)域管理辦法》。在此，xx市環(huán)境保護(hù)局真誠(chéng)地倡議廣大市民朋友們：

一是爭(zhēng)當(dāng)先鋒，做禁止燃放煙花爆竹的“傳播者”。

要認(rèn)識(shí)到燃放煙花爆竹給安全、環(huán)境帶的危害。通過口口相傳等各種途徑，向家庭成員、親朋好友、左鄰右舍宣傳禁放內(nèi)容和禁放好處，使禁放規(guī)定和要求家喻戶曉、人人皆知，在全社會(huì)形成禁放煙花爆竹的共識(shí)。

二是身體力行，做禁止燃放煙花爆竹的“踐行者”。

要以身作則、率先垂范，自覺遵守禁放管理的規(guī)定和要求，堅(jiān)決不在禁放區(qū)域燃放煙花爆竹，禁放區(qū)外提倡理性購(gòu)買、少量購(gòu)買煙花爆竹，少燃放或不燃放煙花爆竹；爭(zhēng)做禁放工作的示范者和實(shí)踐者，以自身的模范行為帶動(dòng)其他人自覺做到不購(gòu)買、不運(yùn)輸、不存放、不燃放。

三是勇?lián)?zé)任，做禁止燃放煙花爆竹的“守護(hù)者”。

要做監(jiān)督燃放煙花爆竹的志愿者，任何單位和個(gè)人不得在禁放區(qū)域內(nèi)燃放煙花爆竹，一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)燃放行為，要及時(shí)予以勸阻，做到頭防范，杜絕違規(guī)燃放行為的發(fā)生，在社會(huì)形成燃放互相監(jiān)督、安全互相保障的良好氛圍。

四是引領(lǐng)風(fēng)尚，做禁止燃放煙花爆竹的“創(chuàng)新者”。

要發(fā)揮創(chuàng)造力和感染力，在節(jié)慶時(shí)間積極探索并實(shí)踐新的慶祝形式，如播放音樂、歌舞表演、鄰里聯(lián)歡、互贈(zèng)鮮花、懸掛燈籠等，用符合時(shí)代特點(diǎn)的慶祝方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的燃放煙花爆竹，達(dá)到既活躍氛圍又環(huán)保安全的慶祝效果。

xx是我們共同的家園，“禁燃”工作人人有責(zé)，廣大市民朋友們要從我做起，從現(xiàn)在做起，從每個(gè)家庭做起，積極支持參與禁止燃放煙花爆竹工作，做良好道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)者，為改善空氣質(zhì)量、營(yíng)造宜居環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量！

倡議人：

時(shí)間：

不隨意燃放煙花爆竹倡議書8

廣大群眾：

“爆竹聲聲除舊歲，喜氣洋洋迎新春。”每逢新春佳節(jié)來臨之際，大家都會(huì)以燃放煙花爆竹的方式歡慶傳統(tǒng)節(jié)日，營(yíng)造喜慶氣氛。然而煙花爆竹燃放時(shí)會(huì)釋放出大量的顆粒物和硫化物，損害空氣質(zhì)量，影響人體健康，煙花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑等會(huì)嚴(yán)重影響城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，還容易引發(fā)火災(zāi)，造成人身傷亡事故和財(cái)產(chǎn)損失。為了全力打造“五無”新x，實(shí)現(xiàn)綠色崛起，助推“凈美臨潭奔小康”行動(dòng)取得新勝利，在此向全縣人民群眾倡議。

1、做禁放煙花爆竹的踐行者。請(qǐng)全縣各族群眾自覺遵守臨潭縣禁止燃放煙花爆竹的有關(guān)規(guī)定，身體力行帶頭不購(gòu)買、不燃放煙花爆竹，選擇電子鞭炮代替?zhèn)鹘y(tǒng)煙花爆竹，養(yǎng)成低碳、綠色、文明、健康的生活方式，減少對(duì)環(huán)境的污染，盡已之力守護(hù)藍(lán)天碧水。

2、做禁放煙花爆竹的宣傳者。請(qǐng)全縣各族群眾參與禁燃宣傳，充分利用微信、朋友圈、微博、短視頻等方式，向親朋好友宣傳燃放煙花爆竹的危害，勸導(dǎo)大家積極響應(yīng)、自覺抵制，努力營(yíng)造良好的禁放社會(huì)氛圍，凝聚起保護(hù)環(huán)境的正能量。

3、做禁放煙花爆竹的監(jiān)督者。請(qǐng)全縣各族群眾發(fā)揮主人翁的責(zé)任感和使命感，既做到自己不燃放煙花爆竹，又積極監(jiān)督他人不去燃放煙花爆竹，用實(shí)際行動(dòng)踐行“五無”和“凈美臨潭奔小康”行動(dòng)，共同把我們的家園打扮的更加整潔、更加亮麗。

全縣各族群眾，禁放煙花爆竹，有你、有我、也有他，讓我們攜起手共建美好家園。

倡議人：

時(shí)間：

第四篇：淺談隨文練筆

淺談隨文練筆

版石中心小學(xué)陳金秀

不少學(xué)生一提到作文就唉聲嘆氣、一籌莫展，對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾稳ジ淖兡兀客ㄟ^這幾年的教學(xué)嘗試，我覺得我們可以從閱讀教學(xué)入手，以教材為范本，在課堂上認(rèn)真做到將閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?、讀中學(xué)寫。而隨文練筆就是一種將寫的訓(xùn)練訓(xùn)練有機(jī)地融合于閱讀教學(xué)中，做到讀寫結(jié)合，這種練筆方法很容易使學(xué)生受到成功的喜悅，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂中提高作文素養(yǎng)。

宋朝朱熹說：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作文，善學(xué)文既久自然純熟。”可見模仿在寫作中有首重要意義，而小學(xué)生恰巧具有模仿的天性，那么教師就可以抓住文本中生動(dòng)、經(jīng)典的句式和教式，（如比喻句式、擬人句式、排比句式、承接句段）等一些形式感較強(qiáng)，表達(dá)效果獨(dú)特的句段進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生真正擁有仿寫這根“拐杖”。通過大量的形式仿寫，可以幫助學(xué)生把握語言運(yùn)用的本質(zhì)和規(guī)律。

如《做一個(gè)最好的你》最后一段話：“如果不能成為大道，那就當(dāng)一條路，如果不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。做河里一條最活潑的小魚，做林中一根最挺直的小樹，做草地上一朵朝氣蓬勃的小花，做天上一只展翅飛翔的小鳥……

這就是一個(gè)很生動(dòng)、經(jīng)典的片斷，這個(gè)片斷充滿了詩(shī)意，是本文的主旨，在教學(xué)中，我采用多種形式進(jìn)行朗讀，讓他們?cè)谧x

中理解，在讀中感悟，在讀中積累語言。為了讓學(xué)生對(duì)文本語言有更深的理解和感悟，我讓學(xué)生仿寫句子。

如果那。

如果那。

學(xué)生個(gè)個(gè)奮筆疾書，然后爭(zhēng)先恐后發(fā)言，氣氛極為熱烈，學(xué)生寫出的內(nèi)容也非常的精彩，如果老師能長(zhǎng)此以往地有選擇一些精辟片斷讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，那么學(xué)生無形之中就提高了遣詞造句的能力，在往后的作文批改中，你將看到的是優(yōu)美的詞句、豐富的內(nèi)容。

由此可見，隨文練筆是多么好的一種寫作方法，首先這種小練筆既讓學(xué)生對(duì)文本語言有了更深的理解與言語感悟，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用，其次，不但為練筆提供了現(xiàn)成的素材，還讓學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，面對(duì)每次的作文，學(xué)生總覺得無話可說，無事可寫，無孔不入情可抒，而這種小練筆就不一樣了，這是以課文內(nèi)容為素材，因?yàn)槭窃趯?duì)課文內(nèi)容充分理解消化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生很容易加以運(yùn)用，降低了練筆的難度，深受學(xué)生的喜歡，讓學(xué)生品嘗到了寫作所帶來成功的體驗(yàn)，所以無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，第三，這種練筆始終緊扣在理解領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，思想、情感這根主線上，使語言形式和內(nèi)容緊密聯(lián)系，也保證了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

所以，在語文課堂如能有效地進(jìn)行讀和寫的有機(jī)訓(xùn)練，我想學(xué)生的習(xí)作一定會(huì)絢爛多彩。

第五篇：淺析隨文練筆

淺析隨文練筆

有人說當(dāng)今的小學(xué)生的生活面太窄，生活內(nèi)容太單調(diào)，每天幾乎就是學(xué)校與家庭之間的兩點(diǎn)一線，缺乏生活體驗(yàn)，缺少寫作素材，因而作文不是干癟空洞，言之無物，就是閉門造車，虛情假意。其實(shí)我認(rèn)為學(xué)生并不缺少生活，而是缺少對(duì)生活的關(guān)注，缺乏主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。作為語文教師，除了要引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會(huì)、廣播電視以及多媒體網(wǎng)絡(luò)中去尋找生活、積累寫作素材以外，還可以在課堂上嘗試著通過各種途徑來幫助學(xué)生，將隨文練筆這種作文教學(xué)方式滲透至語文教學(xué)中去，把文本的生成作為作文課堂教學(xué)的資源，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

在課堂中訓(xùn)練隨文練筆的形式是多種多樣的，下面就談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中所做的嘗試。

一、借助插圖，填空式隨筆

在小學(xué)語文教材中，許多課文都是圖文并茂，而往往圖上的內(nèi)容在文本中的表述不多。此時(shí)若運(yùn)用練筆，給圖配文，細(xì)致入微地情景再現(xiàn)，就可以讓學(xué)生從靜止的畫面中想象出動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，從有限的畫面想到無限的畫外，充分感受畫中的情。這也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象創(chuàng)新能力、分析思考能力和語言表達(dá)能力的有效手段。在《鳥的天堂》一文中，有一幅榕樹的插圖。我在引導(dǎo)學(xué)生深入品讀文本后，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察插圖中的榕樹，并采用了填空式練筆寫話：

這是一株生命力極其旺盛的榕樹。你看，它的枝干多得不可計(jì)數(shù)，形態(tài)也各不相同：有的（），有的（），還有的（）。1

你瞧，它的綠葉如此茂盛，遠(yuǎn)看，（）；走近仔細(xì)一看，（）。在陽(yáng)光的照耀和微風(fēng)的輕拂下，整株榕樹（）。看著如此枝繁葉茂的南國(guó)的樹，我不禁想（）。

這一填空式練筆，讓學(xué)生憑借課文的插圖，展開想象的翅膀，思如泉涌，一段段生動(dòng)傳神的文字躍然紙上，把這株美麗的南國(guó)的樹形神兼?zhèn)涞卣宫F(xiàn)出來。

二、依托文本，想象式隨筆

文本的空白，在課文中是隨處可見的，也可以通過教師有意識(shí)地創(chuàng)造而顯現(xiàn)。利用這些空白，進(jìn)行想象練筆，既可以帶領(lǐng)學(xué)生真正走入文本，入情入境地體驗(yàn)和感受，還可以進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練實(shí)踐。在《風(fēng)箏》一文的結(jié)尾 “我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的‘幸福鳥’ ??”中，作者用省略號(hào)創(chuàng)設(shè)了文本的空白，給了我們無限想象的空間，于是我充分利用文中的省略號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生接著“續(xù)尾巴”。由于對(duì)文本已經(jīng)有了深入的解讀，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。通過我創(chuàng)造性地設(shè)置想象隨筆，不但讓學(xué)生對(duì)文章的理解得到升華，感受文本傳遞的情感沖擊，更讓學(xué)生在身心愉悅的情況下練習(xí)了寫話。

三、憑借范例，模仿式隨筆

課文就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的例子，是學(xué)習(xí)遣詞造句、謀篇布局的例子，文本中有豐富的可供學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)用語言的方法和技巧。因此，根據(jù)寫作訓(xùn)練的循序漸進(jìn)性和鞏固性原則，教師可以讓學(xué)生以文本為例子，學(xué)習(xí)語言的規(guī)律；以文本為柺棍，嘗試語言的練習(xí)；以文本為遷移，形成語言技能，并內(nèi)化成自己的語文能力。如在學(xué)習(xí)完《鵝》

一課后，我讓學(xué)生嘗試著模仿課文的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，介紹自己熟悉的一種小動(dòng)物。通過這種仿寫訓(xùn)練，教師引導(dǎo)了學(xué)生積極去運(yùn)用文本模式，學(xué)習(xí)文本語言，從而加深了對(duì)文本寫作方法的理解，并及時(shí)使理解得到了遷移和鞏固。

四、依據(jù)理解，抒情式隨筆

語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)受到情感的熏陶，抒情式隨文練筆是一個(gè)不錯(cuò)的方法，這需要教師運(yùn)用生動(dòng)感人的語言，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的易于激發(fā)情感的情境，讓學(xué)生在情境中感同身受，使他們?nèi)缏勂渎暎缫娖淙?。在教學(xué)《跨越海峽的生命橋》一課時(shí)，我設(shè)置了“抒發(fā)敬意”的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)這位在余震中仍然堅(jiān)持骨髓捐獻(xiàn)的臺(tái)灣青年，讓學(xué)生用筆表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法和敬意。學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，情感得到了升華，深深地感受到了臺(tái)灣青年一心為他人著想的高貴品質(zhì)，并通過隨筆把這種敬意真誠(chéng)地表達(dá)出來。

五、根據(jù)文意，拓展式隨筆

練筆中的拓展提升，目的是讓學(xué)生在解讀文本主旨的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。學(xué)生對(duì)文本的自我解讀，賦予了文本新的含義，提升了文本的價(jià)值，體現(xiàn)了語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)完《落花生》一文后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)辯題：“在當(dāng)今社會(huì)中，你想做花生那樣的人，還是想做像石榴、蘋果那樣的人？”據(jù)此提供了一次小練筆：我想做（），因?yàn)槲艺J(rèn)為（）。這為學(xué)生提供了發(fā)表個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)了自我。張揚(yáng)了個(gè)性。這樣的隨文訓(xùn)練，不僅加深了對(duì)文

本的理解，而且強(qiáng)化了感悟和語言的并用。

可以說，隨文練筆的益處多多。首先，它使理解和運(yùn)用相得益彰。在理解課文語言的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，運(yùn)用又深化了理解，二者水乳交融，互相促進(jìn)；其次，這種以課文內(nèi)容為素材，隨機(jī)進(jìn)行的小練筆，因?yàn)槭窃趯?duì)文本內(nèi)容充分理解消化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生很容易加以運(yùn)用，降低了練筆的難度；再者，隨文練筆的進(jìn)行，大大提高了閱讀教學(xué)中寫的密度，因而也極大地提高了語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度；與此同時(shí)，這種練筆方式始終緊扣在理解文本的內(nèi)容、思想和情感的主線上，使語言的形式和內(nèi)容緊密聯(lián)系，也保證了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。