第一篇：簡答題重點(diǎn)【徐敏講的】

管理學(xué)簡答題重點(diǎn)歸納【徐敏上課講的】 2014/6/17

第一章 管理活動(dòng)與管理概論

1． 何謂管理？如何理解管理的具體含義？

管理是指組織為了達(dá)到個(gè)人無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過各項(xiàng)職能活動(dòng)，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程。

（1）管理的載體是組織。

（2）管理的本質(zhì)是合理分配和協(xié)調(diào)各種資源的過程，而不是其他。

（3）管理的對(duì)象是相關(guān)資源，即包括人力資源在內(nèi)的一切可以調(diào)用的資源。

（4）管理的職能活動(dòng)包括信息、決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。

（5）管理的目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，而該目標(biāo)僅憑單個(gè)人的力量是無法實(shí)現(xiàn)的，這也是建立組織的原因。

2． 組織中的管理通常包括哪些職能活動(dòng)？每種職能活動(dòng)是如何表現(xiàn)其存在的？它們的相互關(guān)系又是如何？

（1）決策：通過方案的產(chǎn)生和選擇以及通過計(jì)劃的制定表現(xiàn)出來。

（2）組織：通過組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和人員的配備表現(xiàn)出來。

（3）領(lǐng)導(dǎo)：通過領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系表現(xiàn)出來。

（4）控制：通過對(duì)偏差的識(shí)別和糾正表現(xiàn)出來。

（5）創(chuàng)新：通過組織提供的服務(wù)或產(chǎn)品的更新和完善以及其他管理職能的變革和改進(jìn)來表現(xiàn)其存在的。

相互關(guān)系：

（1）決策是計(jì)劃的前提，計(jì)劃是決策的邏輯延續(xù)。

（2）組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制旨在保證決策的順利實(shí)施。

（3）創(chuàng)新貫穿于各種管理職能和各個(gè)組織層次之中。

3． 根據(jù)明茨伯格的研究，管理者應(yīng)扮演哪些角色？

人際角色：代表人角色、領(lǐng)導(dǎo)者角色和聯(lián)絡(luò)者角色。

信息角色：監(jiān)督者、傳播者和發(fā)言人角色。

決策角色：企業(yè)家角色、沖突管理者、資源分配者和談判者角色。

4． 根據(jù)卡茨的研究，管理者應(yīng)具備哪些基本職能？

技術(shù)技能、人際技能和概念技能。

第五章 決策與決策方法

1． 如何理解決策的含義？決策的原則與依據(jù)各是什么？

決策是管理者識(shí)別并解決問題的過程，或者管理者利用機(jī)會(huì)的過程。

理解：

（1）決策的主體是管理者，因?yàn)闆Q策是管理的一種職能。

（2）決策的本質(zhì)是一個(gè)過程。

（3）決策的目的是解決問題或利用機(jī)會(huì)。

原則：滿意原則。

依據(jù)：適量的信息。

3． 決策的過程包括哪些步驟？每一步驟需要注意哪些問題？

（1）診斷問題（識(shí)別機(jī)會(huì)）：盡力獲取精確地、可依賴的信息。

（2）明確目標(biāo)：所想要獲得的結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量都要明確下來。

（3）擬定方案：提出達(dá)到目標(biāo)和解決問題的各種方案，為了提出更多、更好的方案，需要從多種角度審視問題，這意味著管理者要善于征詢他人的意見。

（4）篩選方案：管理者起碼要具備評(píng)價(jià)每種方案的價(jià)值或相對(duì)優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)的能力。在評(píng)估

過程中，要使用預(yù)定的決策標(biāo)準(zhǔn)并仔細(xì)思考每種方案的預(yù)期成本、收益、不確定性和奉賢，最后對(duì)各種方案進(jìn)行排序。管理者必須仔細(xì)考察所掌握的全部事實(shí)，并確信自己已獲得足夠的信息。

（5）執(zhí)行方案：管理者要明白，方案的有效執(zhí)行需要足夠數(shù)量和種類的資源作保障；方案的執(zhí)行將不可避免的會(huì)對(duì)各方造成不同程度的影響，一些人的既得利益可能會(huì)受到損害；方案的實(shí)施需要得到廣大員工的支持，需要調(diào)動(dòng)他們的積極性。

（6）評(píng)估效果：將方案實(shí)際的執(zhí)行效果與管理者當(dāng)初所設(shè)立的目標(biāo)進(jìn)行比較，看是否出現(xiàn)偏差。如果存在偏差，則要找出偏差產(chǎn)生的原因，并采取相應(yīng)的措施，確保已經(jīng)出現(xiàn)的偏差不擴(kuò)大甚至有所縮小，從而使方案取得預(yù)期的效果。

4． 決策的影響因素有哪些？

（1）環(huán)境因素：①環(huán)境的穩(wěn)定性②市場結(jié)構(gòu)③賣賣雙方在市場的地位

（2）組織自身的因素：①組織文化②組織的信息化程度③組織對(duì)環(huán)境的應(yīng)變模式

（3）決策問題的性質(zhì)：①問題的緊迫性②問題的重要性

（4）決策主體的因素：①個(gè)人對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度②個(gè)人能力③個(gè)人價(jià)值觀④決策群體的關(guān)系融洽程度

第六章 計(jì)劃與計(jì)劃工作

1． 簡述計(jì)劃的概念及其性質(zhì)。

從名詞意義上說，計(jì)劃是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的，在未來一定時(shí)期內(nèi)組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理文件。從動(dòng)詞意義上說，計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)決策所確定的目標(biāo)，預(yù)先進(jìn)行的活動(dòng)安排。我們又是用“計(jì)劃工作”表示動(dòng)詞意義上的計(jì)劃內(nèi)涵。因此，計(jì)劃工作是對(duì)決策縮確定的任務(wù)和目標(biāo)提供一種合理的實(shí)現(xiàn)方法。

性質(zhì)：

（1）計(jì)劃工作為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)服務(wù)。

（2）計(jì)劃工作是管理活動(dòng)的橋梁，是組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（3）計(jì)劃工作具有普遍性和秩序性。

（4）計(jì)劃工作要追求效率。

2． 理解計(jì)劃的類型及其作用。

（1）時(shí)間長短：①長期計(jì)劃：描述了組織在較長時(shí)期（通常為五年以上）的發(fā)展方向和方針，規(guī)定了組織的各個(gè)部門在較長時(shí)期內(nèi)從事某種活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和要求，繪制了組織長期發(fā)展的藍(lán)圖。②短期計(jì)劃：具體的規(guī)定了組織的各個(gè)部門在目前到未來的哥各個(gè)較短的階段，特別是最近的時(shí)段中，應(yīng)該從事何種活動(dòng)，從事該種活動(dòng)應(yīng)達(dá)到何種要求，從而為各組織成員在近期內(nèi)的行動(dòng)提供了依據(jù)。

（2）職能空間：①業(yè)務(wù)計(jì)劃：長期業(yè)務(wù)計(jì)劃主要涉及業(yè)務(wù)方面的調(diào)整或業(yè)務(wù)規(guī)模的發(fā)展，短期業(yè)務(wù)計(jì)劃則主要涉及業(yè)務(wù)活動(dòng)的具體安排。②財(cái)務(wù)計(jì)劃：研究如何從資本的提供和利用上促進(jìn)業(yè)務(wù)活動(dòng)的有效進(jìn)行。③人事計(jì)劃：分析如何為業(yè)務(wù)規(guī)模的維持或擴(kuò)大提供人力資源的保證。

（3）綜合性程度（設(shè)計(jì)時(shí)間長短和涉及的范圍廣狹）：①戰(zhàn)略性計(jì)劃：應(yīng)用于整體組織的，為組織為愛較長時(shí)期（通常為五年以上）設(shè)立總體目標(biāo)和尋求組織在環(huán)境中的地位的計(jì)劃。②戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃：是在戰(zhàn)略性計(jì)劃指導(dǎo)下制定的的，是戰(zhàn)略性計(jì)劃的落實(shí)。

（4）明確性：①具體性計(jì)劃：具有明確的目標(biāo)。②指導(dǎo)性計(jì)劃：只規(guī)定某些一般的方針和行動(dòng)原則，給予行動(dòng)者較大的自由處置權(quán)，它指出重點(diǎn)但不把行動(dòng)者限定在具體的目標(biāo)上或特定的行動(dòng)方案上。

（5）程序化程度：①程序性計(jì)劃：對(duì)某類活動(dòng)的決策時(shí)經(jīng)常反復(fù)的，而且具有一定的結(jié)構(gòu)，因此可以建立一定的決策程序。每當(dāng)出現(xiàn)這類工作或問題時(shí)，就利用既定的程序來解決，而不需要重新研究。②非程序性活動(dòng)：處理某類問題沒有一成不變的方法和程序，因?yàn)檫@類問題在過去尚未發(fā)生過，或其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)捉摸不定或極為復(fù)雜，再或因?yàn)檫@類問題十分重要而需用個(gè)別方法加以處理。

4． 計(jì)劃編制包括哪幾個(gè)階段的工作？

（1）確定目標(biāo)（2）認(rèn)清現(xiàn)在（3）研究過去（4）預(yù)測(cè)并有效的確定計(jì)劃的重要前提條件（5）擬定和選擇可行性行動(dòng)計(jì)劃（6）制定主要計(jì)劃（7）制定派生計(jì)劃（8）制定預(yù)算，用預(yù)算使計(jì)劃數(shù)字化 1.波特的行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析的主要內(nèi)容是什么？

根據(jù)美國學(xué)者波特的研究，一個(gè)行業(yè)內(nèi)部的競爭狀態(tài)取決于五種基本競爭作用力，如圖所示。這些作用力匯集起來決定著該行業(yè)的最終利潤潛力，并且最終利潤潛力也會(huì)隨著這種合力的變化而發(fā)生根本性的變化。一個(gè)公司的競爭戰(zhàn)略的目標(biāo)在于使公司在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行恰當(dāng)定位，從而最有效地抗擊五種競爭作用力并影響它們朝自己有利的方向變化。

2.影響行業(yè)進(jìn)入障礙的因素有哪些？

（1）規(guī)模經(jīng)濟(jì)；

（2）產(chǎn)品差別化；

（3）轉(zhuǎn)移購買成本；

（4）資本需求；

（5）在位優(yōu)勢(shì)；

（6）政府政策。

9．何謂目標(biāo)管理？其特點(diǎn)是什么？如何利用目標(biāo)管理組織計(jì)劃的實(shí)施？

所謂目標(biāo)管理，是管理者在管理過程中，通過制定、控制和評(píng)價(jià)管理目標(biāo)，對(duì)全部活動(dòng)實(shí)施有效管理的一種科學(xué)方法。

特點(diǎn)：1.目標(biāo)的整體性2.目標(biāo)的激勵(lì)性3.重視最終成果4.應(yīng)變性。

目標(biāo)管理是一個(gè)全面的管理系統(tǒng)，它用系統(tǒng)的方法，使許多關(guān)鍵管理活動(dòng)結(jié)合起來，并且有意識(shí)地瞄準(zhǔn)有效地和高效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。

1、制定目標(biāo)。包括確定組織的總體目標(biāo)和各部門的分目標(biāo)?？偰繕?biāo)是組織在未來從事活動(dòng)要達(dá)到的狀況和水平，其實(shí)現(xiàn)有賴于全體成員的共同努力。為了協(xié)調(diào)這些成員在不同時(shí)空的努力，各部門的各個(gè)成員都要建立與組織目標(biāo)相結(jié)合的分目標(biāo)。

2、明確組織目標(biāo)的作用。理想的情況是，每個(gè)目標(biāo)和子目標(biāo)都應(yīng)有某一個(gè)人的明確責(zé)任，然而，幾乎不可能去建立一個(gè)為沒的組織結(jié)構(gòu)以致每一特定的目標(biāo)都成為某個(gè)個(gè)人的責(zé)任

3、執(zhí)行目標(biāo)。組織中各層次、各部門的成員為達(dá)成分目標(biāo)，必須從事一定的活動(dòng)，活動(dòng)中必須利用一定的資源。為了保證他們有條件組織目標(biāo)活動(dòng)的展開，必須授予相應(yīng)的權(quán)力，使之有能力調(diào)動(dòng)和利用必要的資源

4、成果評(píng)價(jià)。成果評(píng)價(jià)包括上級(jí)對(duì)下級(jí)的評(píng)價(jià)，也包括下級(jí)對(duì)上級(jí)、同級(jí)關(guān)系部門相互之間以及各層次自我的評(píng)價(jià)。

5實(shí)行獎(jiǎng)懲。公平合理的獎(jiǎng)懲有利于維持和調(diào)動(dòng)組織成員飽滿的工作熱情和積極性。獎(jiǎng)懲可以是物質(zhì)的，也可以是精神的6、制定新目標(biāo)并開始新的目標(biāo)管理循環(huán)。

第八章 組織設(shè)計(jì)

1． 組織設(shè)計(jì)的任務(wù)是什么？組織設(shè)計(jì)受到哪些因素的影響？

（1）任務(wù)：組織設(shè)計(jì)的任務(wù)是設(shè)計(jì)清晰的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)組織中各部門的職能和職權(quán)，確定組織中職能職權(quán)、參謀職權(quán)、直線職權(quán)的活動(dòng)范圍并編制職務(wù)說明書。

（2）影響因素：①環(huán)境：一般環(huán)境和特定環(huán)境②戰(zhàn)略③技術(shù)④組織規(guī)模與生命周期

2． 何謂部門化？部門化的形式有哪些？這些不同形式有何特征？

（1）部門化即按照職能相似性、任務(wù)活動(dòng)相似性或關(guān)系緊密性的原則把組織中的專業(yè)技能人員分類集合在各個(gè)部門內(nèi)，然后配以專職的管理人員來協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮。

（2）形式：①職能部門化：是一種傳統(tǒng)而基本的組織形式，就是按照基本活動(dòng)相似或技能相似的要求，分類設(shè)立專門的管理部門。②產(chǎn)品或服務(wù)部門化：按照產(chǎn)品或服務(wù)的要求對(duì)企業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分組，即產(chǎn)品或服務(wù)部門化，就是一種典型的結(jié)果劃分法。③地域部門化：就是按照地域的分散化程度劃分企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，繼而設(shè)計(jì)管理部門管理其他業(yè)務(wù)活動(dòng)。④顧客部門化：就是根據(jù)目標(biāo)顧客的不同利益需求來劃分組織的業(yè)務(wù)活動(dòng)。⑤流程部門化：是指按照工作或業(yè)務(wù)流程來組織業(yè)務(wù)活動(dòng)。⑥矩陣型結(jié)構(gòu)：是由縱橫兩套管理系統(tǒng)組成的矩形組織結(jié)構(gòu)，打破了統(tǒng)一指揮的傳統(tǒng)原則，它有多重指揮線。⑦動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)：是一種以項(xiàng)目為中心，通過與其他組織建立研發(fā)、生產(chǎn)制造、營銷等業(yè)務(wù)合同網(wǎng)，有效發(fā)揮核心業(yè)務(wù)專長的協(xié)作性組織形式，是一種臨時(shí)性組織。

3.何謂管理幅度？如何確定合理的管理幅度？

管理幅度：也稱組織幅度，是指組織中上級(jí)主管能夠直接有效的只會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的數(shù)量。

（1）工作能力

（2）工作內(nèi)容和性質(zhì)：①主管所處的管理層次②下屬工作的相似性③計(jì)劃的完善程度④非管理事務(wù)的多少

（3）工作條件：①助手的配備情況②信息手段的配備情況③工作地點(diǎn)的相近性

（4）工作環(huán)境

4． 組織層級(jí)設(shè)計(jì)中影響分權(quán)的因素有哪些？

（1）組織規(guī)模的大小

（2）政策的統(tǒng)一性

（3）員工的數(shù)量和基本素質(zhì)

（4）組織的可控性

（5）組織所處的成長階段

第十一章 領(lǐng)導(dǎo)概論

1． 何謂領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)在管理中的作用具體表現(xiàn)在哪些方面？

（1）含義：“領(lǐng)導(dǎo)”有兩種詞性含義。一種是名詞屬性的“領(lǐng)導(dǎo)”，即“領(lǐng)導(dǎo)者”的簡稱；二是動(dòng)詞屬性的“領(lǐng)導(dǎo)”，即“領(lǐng)導(dǎo)行為”的簡稱，指“領(lǐng)導(dǎo)者”所從事的活動(dòng)。

（2）作用：①指揮作用②協(xié)調(diào)作用③激勵(lì)作用

3．菲德勒權(quán)變理論的主要觀點(diǎn)是什么？該理論對(duì)管理者有何啟示？

權(quán)變理論認(rèn)為不存在一種“普遍適用”的領(lǐng)導(dǎo)方式或領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)工作受到領(lǐng)導(dǎo)者所處的客觀環(huán)境的影響?；蛘哒f，領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)方式是某種既定環(huán)境的產(chǎn)物，即S=f（L,F,E），S代表領(lǐng)導(dǎo)方式，L代表領(lǐng)導(dǎo)者特征，F(xiàn)代表追隨者的特征，E代表環(huán)境。即領(lǐng)導(dǎo)方式是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者特征、追隨者特征和環(huán)境的函數(shù)。

各種領(lǐng)導(dǎo)方式都可能在一定環(huán)境內(nèi)有效，這種環(huán)境是多種外部與內(nèi)部因素的綜合作用體。

4． 路徑—目標(biāo)理論的主要觀點(diǎn)是什么？該理論對(duì)管理者有何啟示？

該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的工作是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持，以確保各自的目標(biāo)與群體或組織的總體目標(biāo)一致。有效的領(lǐng)導(dǎo)者既要幫助下屬充分理解工作目標(biāo)，又要指明實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所應(yīng)遵循的路徑。同一領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)不同的情景表現(xiàn)出任何一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

5． 領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論的主要觀點(diǎn)是什么？該理論對(duì)管理者有何啟示？

把下屬的成熟度作為關(guān)鍵的情景因素，認(rèn)為依據(jù)下屬的成熟度水平選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)方式，決定著領(lǐng)導(dǎo)者的成功

把領(lǐng)導(dǎo)方式和員工的行為關(guān)系通過成熟度聯(lián)系起來，形成一種周期性的領(lǐng)導(dǎo)方式，它對(duì)于深化領(lǐng)導(dǎo)者和下屬之間的研究，具有重要的基礎(chǔ)作用。

第十二章 激勵(lì)

1． 何謂需要層次論？該理論對(duì)管理者有何啟示？

需要層次論主要試圖回答這樣的問題：決定人的行為的尚未得到滿足的需要有些什么內(nèi)容？ 只有在認(rèn)識(shí)到了需要的類型及其特征的基礎(chǔ)上，組織的領(lǐng)導(dǎo)者才能根據(jù)不同員工的不同需要進(jìn)行相應(yīng)的有效激勵(lì)。馬斯洛的需要層次論為組織激勵(lì)員工，提供了一個(gè)參照樣本。

2． 何謂激勵(lì)因素？何謂保健因素？雙因素理論對(duì)我們可提供哪些啟示？

激勵(lì)因素是指那些與人們的滿意情緒有關(guān)的因素。保健因素是指那些與人們的不滿意情緒有關(guān)的因素。要調(diào)動(dòng)和維持員工的積極性，首先要注意保健因素，以防止不滿情緒的發(fā)生。但更重要的是要利用激勵(lì)因素去激發(fā)員工的工作熱情，努力工作，創(chuàng)造奮發(fā)向上的局面，因?yàn)橹挥屑?lì)因素才會(huì)增加員工的工作滿意度。

第十四章 控制與控制過程

1． 何謂控制？為什么要進(jìn)行管理控制？

控制是管理過程不可分割的一部分，是企業(yè)各級(jí)管理人員的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。必要性：

（1）環(huán)境的變化

（2）管理權(quán)力的分散

（3）工作能力的差異

2． 控制有哪些類型？不同類型的控制有何特點(diǎn)？

（1）根據(jù)確定控制標(biāo)準(zhǔn)Z值的方法分類：

①程序控制：控制標(biāo)準(zhǔn)Z值是時(shí)間t的函數(shù)，Z=f(t)。

②跟蹤控制：控制標(biāo)準(zhǔn)Z是控制對(duì)象所跟蹤的先行的函數(shù)，Z=f(W)。

③自適應(yīng)控制：沒有明確的先行量，控制標(biāo)準(zhǔn)Z值是過去時(shí)刻（或時(shí)期）已達(dá)狀態(tài)K的函數(shù)。也就是說，Z值是通過學(xué)習(xí)過去的經(jīng)驗(yàn)而建立起來的，Z=f(K)。④最佳控制：控制標(biāo)準(zhǔn)Z值是由某

一目標(biāo)函數(shù)的最大值或最小值構(gòu)成。這種函數(shù)通常含有輸入量X，傳遞引資S和K及各種附加參數(shù)C，Z=max/min f(X、S、K、C)。

（2）根據(jù)時(shí)機(jī)、對(duì)象和目的分類：

①前饋控制：是在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)開始之前進(jìn)行的控制。

②同期控制：亦稱現(xiàn)場控制或過程控制，是指企業(yè)經(jīng)營過程開始以后，對(duì)活動(dòng)中的人和事進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

③反饋控制：亦稱事后控制或成果控制，是指在一個(gè)時(shí)期的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)結(jié)束以后，對(duì)本期的資源利用狀況及其結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

3． 控制過程包括哪些階段的工作？

（一）確立標(biāo)準(zhǔn)：

（1）確定控制對(duì)象：①關(guān)于環(huán)境特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)的假設(shè)②資源投入③組織的活動(dòng)。

（2）選擇控制的重點(diǎn)：①獲利能力②市場地位③生產(chǎn)率④產(chǎn)品領(lǐng)導(dǎo)地位⑤人員發(fā)展⑥員工態(tài)度⑦公共責(zé)任⑧短期目標(biāo)與長期目標(biāo)的平衡

（3）制定標(biāo)準(zhǔn)的方法：①統(tǒng)計(jì)性標(biāo)準(zhǔn)②根據(jù)評(píng)估建立標(biāo)準(zhǔn)③工程標(biāo)準(zhǔn)

（二）衡量績效：

（1）通過衡量成績，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性和有效性

（2）確定適宜的衡量頻度

（3）建立信息反饋系統(tǒng)

（三）糾正偏差：

（1）找出偏差產(chǎn)生的主要原因

（2）確定糾偏措施的實(shí)施對(duì)象

（3）選擇恰當(dāng)?shù)募m偏措施

5．如何進(jìn)行有效地控制？

（1）適時(shí)控制

（2）適度控制：

①防止控制過多或控制不足

②處理好全面控制與重點(diǎn)控制的關(guān)系

③使花費(fèi)一定費(fèi)用的控制得到足夠的控制收益

（3）客觀控制

（4）彈性控制

第二篇：總結(jié) 徐敏)

高二語文教學(xué)工作總結(jié)

徐

敏

高二第一學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期我擔(dān)任高二（四、七）班的語文教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程，參照教學(xué)過程中的得與失，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下小結(jié)。

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

二、及時(shí)批改作業(yè)、及時(shí)反饋，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，吳亮、祝凱等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。

三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而非畢業(yè)年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高二年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

本學(xué)期，按照學(xué)校要求，本人講過兩次公開課，均得到師生好評(píng)。作為區(qū)學(xué)科帶頭人，本人還按照程良焱老師的指導(dǎo)，以學(xué)生“自主、合作、探究”的模式，上了一節(jié)示范課。

四、加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下，很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當(dāng)部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣。

五、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。

一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗(yàn)的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物。

六、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果。對(duì)有些課文的學(xué)習(xí)，通過配樂朗誦等手段，使學(xué)生受到一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧和 閱讀水平。

七、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。缺少語文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，在教學(xué)過程中盡量通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，詩歌默寫比賽，語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽等。學(xué)生極積參與，熱情高漲，寓學(xué)于樂。

總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,成績有了一定的提高。這次期末考試，四班、七班學(xué)生語文成績?cè)谀昙?jí)中，均名列前茅。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展

第三篇：ERP簡答題重點(diǎn)

ERP簡答題

工藝路線的作用？

1)在MRP中，可以根據(jù)產(chǎn)品、部件、零件的完工日期、工藝路線和工序提前期，計(jì)算部件、零件和物料的開工日期，以及子項(xiàng)的完工日期。

2)在CRP中，可以基于工序和工藝路線計(jì)算工作中心的負(fù)荷(消耗的工時(shí))。因此，工藝路線也是計(jì)算工作中心能力需求的基礎(chǔ)。

3)根據(jù)在每一道工序采集到的實(shí)際完成數(shù)據(jù)，企業(yè)管理人員可以了解和監(jiān)視生產(chǎn)進(jìn)度完成情況。

4)工藝路線提供的計(jì)算加工成本的標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)數(shù)據(jù)，是成本核算的基礎(chǔ)和依據(jù)。

ERP系統(tǒng)實(shí)施失敗原因探究？

1)思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)類原因。2)產(chǎn)品和技術(shù)不成熟類原因。

3)企業(yè)管理基礎(chǔ)薄弱類原因。4)人員素質(zhì)低下類原因。

5)項(xiàng)目管理不善類原因。6)市場環(huán)境不健全類原因。

MRP(物料需求計(jì)劃)需要回答的5個(gè)問題？

[A] 生產(chǎn)什么？生產(chǎn)多少？何時(shí)生產(chǎn)？

[B] 要用到什么？用到多少？何時(shí)用到？

[C] 已經(jīng)有了什么？有多少？何時(shí)使用？

[D] 還缺少什么？缺少多少？何時(shí)需要？

[E] 何時(shí)安排？

CRP與RCCP的區(qū)別？

1)從計(jì)劃層次上來看，RCCP與MPS位于相同的層次，而CRP與MRP位于相同的層次，因此RCCP位于需求計(jì)劃的高層，CRP位于需求計(jì)劃的較低層次。

2)從內(nèi)容上來看，RCCP是粗能力需求計(jì)劃，CRP是能力需求計(jì)劃，兩者都是能力需求計(jì)劃，都用于校驗(yàn)編制的計(jì)劃是否可行，不同的是，RCCP用于校驗(yàn)MPS(獨(dú)立需求件)，而CRP的校驗(yàn)對(duì)象是MRP(相關(guān)需求件)，由于MRP是MPS的進(jìn)一步細(xì)化，因此CRP也是RCCP的進(jìn)一步細(xì)化。

3)從編制方式來看，RCCP與CRP有著很大的區(qū)別，如RCCP僅考慮關(guān)鍵工作中心的能力需求，而CRP則考慮整個(gè)工作中心的能力需求；RCCP的計(jì)算過程主要是依據(jù)資源清單，但CRP的計(jì)算過程主要是依據(jù)工藝路線。

ERP實(shí)施前期工作階段和項(xiàng)目實(shí)施的主要步驟？

實(shí)施前期工作的主要步驟

1)成立籌備小組2)ERP知識(shí)培訓(xùn)3)可行性分析與立項(xiàng)

4)需求分析5)測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)備6)選型或轉(zhuǎn)入開發(fā)

項(xiàng)目實(shí)施的主要步驟

1)成立三級(jí)項(xiàng)目組織[項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組][項(xiàng)目實(shí)施小組][項(xiàng)目應(yīng)用組]2)制訂項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

3)調(diào)研與咨詢4)準(zhǔn)備數(shù)據(jù)5)用戶化與二次開發(fā)6)建立工作點(diǎn)7)并行8)正式運(yùn)行

第四篇：方劑學(xué)簡答題重點(diǎn)

1、小柴胡湯與大柴胡湯在組成、功效、主治證方面有何異同？

兩方均治少陽病，皆有和解少陽之功，都用柴胡、黃芩、半夏、生姜、大棗。但小柴胡湯功專和解少陽，治少陽病，方中柴胡、黃芩和解少陽；半夏、生姜降逆和胃止嘔；人參、大棗、甘草益氣扶正，健脾和中。而大柴胡湯則治少陽陽明合病，功用不僅和解少陽，且能內(nèi)瀉陽明熱結(jié)，方中柴胡、黃芩和解少陽；大黃、枳實(shí)瀉陽明熱結(jié)，且行氣消痞；芍藥緩急止痛；半夏、生姜降逆止嘔；因有陽明熱結(jié)解，故不用人參、甘草之甘壅留邪，而用大棗調(diào)和諸藥。

2、簡述白虎湯組成、功用、主治證、方義。

白虎湯用生石膏、知母、炙甘草和粳米，有清熱生津之功，主治氣分熱盛證。方中君藥生石膏辛甘大寒，入肺胃二經(jīng)，功善清解，透熱出表，以除陽明氣分之熱；臣藥知母，苦寒質(zhì)潤，一以助石膏清肺胃之熱，一以滋陰潤燥救已傷之陰津，石膏與知母相須為用，可增強(qiáng)清熱生津之功；佐以粳米、炙甘草益胃生津，亦可防止大寒傷中之弊，炙甘草兼以調(diào)和諸藥為使。四藥相配，共奏清熱生津、止渴除煩之功，使熱清津復(fù)，諸癥自解。

3、簡述清營湯中配伍黃連、銀花、連翹、竹葉心的意義。

清營湯中用銀花、連翹、竹葉心因溫邪初入營分，故用其清熱解毒，輕清透泄，使?fàn)I分熱邪有外達(dá)之機(jī)，促其透出氣分而解，此即“入營猶可透熱轉(zhuǎn)氣”之具體運(yùn)用；而黃連苦寒，有清心解毒之功。

4、清胃散和玉女煎在組成、功效、主治證方面有何異同？

兩方同治胃熱牙痛。但清胃散重在清胃火，以黃連為君，屬苦寒之劑，配伍升麻，意在升散解毒，兼用生地、丹皮等涼血散瘀之品，功能清胃涼血，主治胃火熾盛的牙痛、牙宣等癥；玉女煎以清胃熱為主，而兼滋腎陰，故用石膏為君，配伍熟地、知母、麥冬等滋陰之品，屬清潤之劑，功能清胃火、滋腎陰，主治胃火旺而腎水不足的牙痛及牙宣諸癥。

5、理中丸與四君子湯在組成上只一味藥之差，其功用、主治有何不同？為什么？

兩方均用人參、白術(shù)、炙甘草以益氣補(bǔ)中。但理中丸用干姜，功用以溫中散寒為主，主治中焦虛寒證；四君子湯配茯苓，功用以益氣健脾為主，主治脾胃氣虛證。

6、四物湯的組成、功用與主治、配伍特點(diǎn)是什么？

四物湯用當(dāng)歸、川芎、白芍、熟地，有補(bǔ)血調(diào)血之功，主治營血虛滯證。本方的配伍特點(diǎn)是以熟地、白芍陰柔補(bǔ)血之品（血中血藥）與辛香之當(dāng)歸、川芎（血中氣藥）相配，動(dòng)靜相宜，補(bǔ)血而不滯血，行血而不傷血，溫而不燥，滋而不膩，成為補(bǔ)血調(diào)血之良方。

7、歸脾湯的組成、配伍特點(diǎn)是什么？方中配伍木香的意義是什么？

歸脾湯用白術(shù)、當(dāng)歸、茯苓、黃芪、遠(yuǎn)志、龍眼肉、酸棗仁、人參、木香、甘草、生姜和大棗，本方的配伍特點(diǎn)：一是心脾同治，重點(diǎn)在脾，使脾旺則氣血生化有源，方名歸脾，意在與此；二是氣血并補(bǔ)，但重在補(bǔ)氣，意在氣為血之帥，氣旺血自生，血足則心有所養(yǎng)；三是補(bǔ)氣養(yǎng)血藥中佐以木香理氣醒脾，補(bǔ)而不滯。方中木香辛香而散，理氣醒脾，與大量益氣健脾藥配伍，復(fù)中焦運(yùn)化之功，又能防大量益氣補(bǔ)血藥滋膩礙胃，使補(bǔ)而不滯，滋而不膩。

8、六味地黃丸的組成、功效、主治證、方義及配伍特點(diǎn)。

六味地黃丸用熟地黃、山茱萸、山藥、澤瀉、牡丹皮和茯苓，有滋補(bǔ)肝腎之功，主治肝腎陰虛證。方中重用熟地黃，滋陰補(bǔ)腎，填精益髓，為君藥。山茱萸補(bǔ)養(yǎng)肝腎，并能澀精，取“肝腎同源”之意；山藥補(bǔ)益脾陰，亦能固腎，共為臣藥。三藥配合，腎肝脾三陰并補(bǔ)，是為“三補(bǔ)”，但熟地黃用量是山萸肉與山藥之和，故仍以補(bǔ)腎為主。澤瀉利濕而瀉腎濁，并能防熟地黃之滋膩；茯苓淡滲脾濕，并助山藥之健運(yùn)，與澤瀉共瀉腎濁，助真陰得復(fù)其位；丹皮清泄虛熱，并制山萸肉之溫澀。三藥稱為“三瀉”，均為佐藥。六味合用，三補(bǔ)三瀉，其中補(bǔ)藥用量重于“瀉藥”，是以補(bǔ)為主；腎、肝、脾三陰并補(bǔ)，以補(bǔ)腎陰為主；補(bǔ)中寓瀉，以瀉助補(bǔ)，乃是本方的配方特點(diǎn)。

9、腎氣丸的組成、功效、主治證、方義及配伍特點(diǎn)。

腎氣丸用干地黃、山藥、山茱萸、澤瀉、茯苓、牡丹皮、桂枝和附子，有補(bǔ)腎助陽之功，主治腎陽不足證。方中重用干地黃滋陰補(bǔ)腎；配伍山茱萸、山藥補(bǔ)肝腎而益精血，共為臣藥。君臣相伍，補(bǔ)腎填精，溫腎助陽，不僅可籍陰中求陽而增補(bǔ)陽之力，而且陽藥得陰藥之柔潤則溫而不燥，陰藥得陽藥之溫通則滋而不膩，二者相得益彰。方中補(bǔ)陽之品藥少量輕而滋陰之品藥多量重，可見其立方之旨，并非峻補(bǔ)元陽，乃在微微生火，鼓舞腎氣，即取“少火生氣”之義。再以澤瀉、茯苓利水滲濕，配桂枝又善溫化痰飲；丹皮苦辛而寒，擅入血分，合桂枝則可調(diào)血分之滯。三藥寓瀉于補(bǔ)，俾邪去而補(bǔ)藥得力，為制諸陰藥可能助濕礙邪之虞。諸藥合用，助陽之弱以化水，滋陰之虛以生氣，是腎陽振奮，氣化復(fù)常，則諸癥自除。本方的配伍特點(diǎn)有三：一是補(bǔ)陽之中配伍滋陰之品，陰中求陽，使陽有所化；二是少量補(bǔ)陽藥與大隊(duì)滋陰藥為伍，旨在微微生火，少火生氣；三是補(bǔ)中有瀉，以補(bǔ)為主，以瀉助補(bǔ)。

10、當(dāng)歸補(bǔ)血湯中黃芪與當(dāng)歸的用量比例是多少？黃芪在方中的配伍意義是什么？

當(dāng)歸補(bǔ)血湯中黃芪與當(dāng)歸的比例是5:1，本方重用黃芪其意有二：本方證為陰血虧虛，以致陽氣欲浮越散亡，此時(shí)恐一時(shí)滋陰補(bǔ)血固里不及，陽氣外亡，故重用黃芪補(bǔ)氣而專固肌表，即“有形之血不能速生，無形之氣所當(dāng)急固”之理，此其一；有形之血生于無形之氣，故用黃芪大補(bǔ)脾肺之氣，以資化源，使氣旺血生，此其二。

11、逍遙散、一貫煎組成、功用、主治證有何異同？

兩方都能疏肝理氣，均可治肝郁氣滯之脅痛。但逍遙散疏肝養(yǎng)血健脾的作用較強(qiáng)，主治肝郁血虛之脅痛，并伴有神疲食少等脾虛癥狀；一貫煎滋養(yǎng)肝腎的作用較強(qiáng)，主治肝腎陰虛之脅痛，且見吞酸吐苦等肝氣犯胃癥狀者。

12、越鞠丸可以治療痰郁證嗎？為何方中無祛痰藥？

可以治療痰郁證，越鞠丸所治之痰郁乃氣滯濕聚而成，若氣行濕化，則痰郁隨之而解，方中已有行氣的香附、燥濕的蒼術(shù)，故不另用治痰之品。

13、簡述蘇子降氣湯、定喘湯、小青龍湯、麻黃湯功用、主治證。

蘇子降氣湯：功用——降氣平喘，祛痰止咳；主治——痰涎壅肺，腎陽虛衰之喘咳證

定喘湯：功用——宣降肺氣，清熱化痰；主治——風(fēng)寒外束，痰熱內(nèi)蘊(yùn)證 小青龍湯：功用——解表散寒，溫肺化飲；主治——外寒里飲證 麻黃湯：功用——發(fā)汗解表，宣肺平喘；主治——外感風(fēng)寒表實(shí)證

14、活血祛瘀劑中為何常配理氣藥？試舉一方為例說明。舉例要求寫出方名、主治證并指 出方中所用的理氣藥。

據(jù)氣為血之帥，氣行則血行之理，活血化瘀方中常配理氣之藥，以加強(qiáng)活血化瘀之力。如血府逐瘀湯，有活血化瘀，行氣止痛之功，主治胸中血瘀證，其中柴胡、桔梗、枳實(shí)同用，尤善理氣行滯，使氣行則血行。

15、補(bǔ)陽還五湯的組成、功效、主治證、方義及配伍特點(diǎn)，方中用量最重的是哪一味藥，為何？

補(bǔ)陽還五湯用黃芪、當(dāng)歸尾、赤芍、地龍、川芎、紅花和桃仁，有補(bǔ)氣，活血，通絡(luò)之功，主治中風(fēng)之氣虛血瘀證。方中重用黃芪，補(bǔ)益元?dú)?，意在氣旺則血行，瘀去絡(luò)通，為君藥。當(dāng)歸尾活血通絡(luò)而不傷血，用為臣藥。赤芍、川芎、桃仁、紅花協(xié)同當(dāng)歸尾以活血祛瘀；地龍通經(jīng)活絡(luò)，力專善走，周行全身，共為佐藥。本方的配伍特點(diǎn)是：重用補(bǔ)氣藥與少量活血藥相伍，使氣旺血行以治本，祛瘀通絡(luò)以治標(biāo)，標(biāo)本兼顧；且補(bǔ)氣而不壅滯，活血又不傷正。

16、簡述川芎茶調(diào)散的組成、功用和主治。為何方中薄荷葉用量為全方最大？

川芎茶調(diào)散用薄荷葉、川芎、荊芥、細(xì)辛、防風(fēng)、白芷、羌活和甘草，有疏風(fēng)止痛之功，主治外感風(fēng)邪頭痛。方中薄荷用量獨(dú)重，以其之涼，可制諸風(fēng)藥之溫燥，又能兼顧風(fēng)為陽邪，易于化熱化燥之特點(diǎn)。

17、簡述鎮(zhèn)肝熄風(fēng)湯的組成、功用和主治、牛膝在方中的配伍意義？

鎮(zhèn)肝息風(fēng)湯用懷牛膝、生赭石、生龍骨、生牡蠣、生龜板、生杭菊、玄參、天冬、川楝子、生麥芽、茵陳和甘草，有鎮(zhèn)肝息風(fēng)，滋陰潛陽之功，主治類中風(fēng)。方中懷牛膝歸肝腎經(jīng)，入血分，性善下行，故重用以引血下行，并有補(bǔ)益肝腎之效。

18、麥門冬湯原方中麥冬與半夏的用量比例是多少？二者的配伍體現(xiàn)了方劑的何種配伍方法？

麥門冬湯中麥冬與半夏比例為7:1，二者的配伍體現(xiàn)了方劑的“去性存用”的配伍方法。

19、祛濕劑中常配理氣藥有何意義？試舉一方為例說明。舉例要求寫出方名、主治證并指出方中所用的理氣藥。

濕為陰邪，其性重濁黏膩，最易阻礙氣機(jī)，而氣機(jī)阻滯，又使?jié)裥安坏眠\(yùn)化，故祛濕劑中常常配伍理氣之品，以求氣行則水行，氣化則濕化。如平胃散，主治濕滯脾胃證，方中蒼術(shù)、厚樸、陳皮正是理氣之品。

20、祛痰劑中常配理氣藥有何意義？試舉一方為例說明。舉例要求寫出方名、主治證并指出方中所用的理氣藥。

因痰隨氣而升降，氣滯則痰聚，氣順則痰消，故祛痰劑中常配理氣藥。如二陳湯，主治濕痰證，方中的陳皮就是理氣之品。

21、大黃在桃核承氣湯、茵陳蒿湯、復(fù)元活血湯、大承氣湯中的配伍意義。

桃核承氣湯中的大黃用其下瘀瀉熱之功；茵陳蒿湯則用其瀉熱逐瘀，通利大便，導(dǎo)瘀熱從大便而下之功；復(fù)元活血湯則用酒制大黃以蕩滌凝瘀敗血，導(dǎo)瘀下行，推陳致新之功；大承氣湯則用大黃瀉熱通便，蕩滌胃腸濕熱積滯之效。

22、簡述小青龍湯與苓甘五味姜辛湯在功用、主治方面的異同？

兩方都能溫肺化飲，但苓甘五味姜辛湯原治支飲服小青龍湯后，咳雖減，但其人沖氣上逆，出現(xiàn)氣從小腹上沖胸咽之狀，繼投苓甘五味姜辛湯，服已，沖氣雖平，而反更咳、胸滿者，屬小青龍湯的變法。因證無表寒，沖氣已平，故不用麻黃、桂枝解表散寒；寒飲尚存，故仍用干姜、細(xì)辛溫肺散寒化飲；因飲邪較重，故配茯苓健脾滲濕，以杜生痰之源。

23、簡述桂枝在麻黃湯、當(dāng)歸四逆湯、五苓散、苓桂術(shù)甘湯中的配伍意義。

麻黃湯中的桂枝有解肌發(fā)表，溫通經(jīng)脈，既助麻黃解表，使發(fā)汗之力倍增，又暢行營陰，使疼痛之癥得解之功；當(dāng)歸四逆湯中的桂枝則有溫經(jīng)散寒，溫通血脈之功；五苓散中其有溫陽化氣以助行水，解表散邪以祛表邪之功；苓桂術(shù)甘湯中則有溫陽化氣，平?jīng)_降逆之功。

24、簡述麻黃在麻黃湯、麻杏甘石湯、定喘湯、陽和湯中的配伍意義。

麻黃湯中的麻黃有開腠發(fā)汗，祛在表之風(fēng)邪，宣肺平喘，開閉郁之肺氣之功；麻杏甘石湯中其有開宣肺氣以平喘，開腠解表以散邪之功；定喘湯中其有宣肺散邪以平喘之功；陽和湯中其有辛溫達(dá)衛(wèi)，宣通毛竅，開腠理，散寒凝之功。

第五篇：簡約教學(xué) 徐敏

聽徐長青教授《簡約教學(xué)》的心得體會(huì)

2014年5月28日下午，我們校全體老師觀看由特級(jí)教師徐長青老師主講的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)籌與優(yōu)化 烙餅》的視頻課。當(dāng)徐長青老師與學(xué)生一起喊的時(shí)候，我無不為徐老師的幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格深深地折服了。

下面我談?wù)劼犘炖蠋煹恼n的一些感受。

1、注重學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不讓學(xué)生失敗和失落離開課堂。在課堂上針對(duì)每個(gè)問題的解答，徐老師都非常注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)。不但語言上的，還有夸張的動(dòng)作、神態(tài)等，在視頻中有這樣一個(gè)片段：一個(gè)學(xué)生問題回答正確，徐老師就帶頭有節(jié)奏的領(lǐng)學(xué)生鼓掌，然后又說“我們?cè)儆脕y七八糟的掌聲再鼓下掌”等，再整節(jié)課中像這樣的掌聲和語言的鼓勵(lì)都非常多，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說：“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開課堂?！?/p>

2、語言幽默詼諧，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又使學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

徐老師在課堂上就像一位才華橫溢的主持人，又像一位相聲演員，整節(jié)課你會(huì)聽到笑聲一片。視頻中有這樣一個(gè)片段：徐老師讓學(xué)生上臺(tái)演示烙2個(gè)餅的過程，其中一個(gè)學(xué)生忘記帶“餅”（練習(xí)本），徐老師就笑著說：“那咱就烙你這雙小肉餅吧?！鳖D時(shí)臺(tái)上臺(tái)下都笑了。徐老師隨機(jī)應(yīng)變中幽默有趣，順其自然。當(dāng)開始演示時(shí)，徐老師說：“烙餅要配上音，先放2張餅，嗤——熟了，3分鐘，再翻過來，嗤——又熟了，3分鐘?！毙炖蠋煹恼Z言形象生動(dòng)具體，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

徐老師課設(shè)計(jì)的巧妙，語言生動(dòng)活潑，肢體語言及其豐富。給人留下了深刻的印象，整堂課我們都在歡聲笑語中輕松的度過，徐老師的課太精彩了，從課堂上可以看到學(xué)生愛學(xué)。不僅僅是學(xué)生，就連所有的聽課老師都被吸引、被折服了。教學(xué)的藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)，在徐老師的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。課堂如行云流水般流暢，他淵博的知識(shí)積淀、詼諧幽默的風(fēng)格、自然得體的教態(tài)、和藹可親的面容讓學(xué)生在歡笑中經(jīng)歷了“統(tǒng)籌 優(yōu)化”的學(xué)習(xí)的過程，相信參與這次上課的學(xué)生們會(huì)將這節(jié)課深深印在腦海中，更相信這些數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想會(huì)讓這些學(xué)生們終生受益。

在今后的教學(xué)中，我也會(huì)致力于教育教學(xué)的探究，雖然成不了名師，但我也應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格，有一個(gè)學(xué)生喜歡的課堂，有一個(gè)發(fā)展學(xué)生的課堂。