第一篇：在學習高中課本

《邊城》讀后感

在學習高中課本《邊城》節(jié)選的時候，開始喜歡這本書。沈從文先生的《邊城》講述的故事凄美動人。它沒有驚心動魄的情節(jié)，也沒有撕心裂肺的感人場面，但它細膩而真實，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動你心靈的一角，是你在不知不覺間已然淚流滿面。

翠翠是大山里的天使，善良，熱于助人，被爺爺呵護著，被兩個淳樸兄弟愛著，但最后天保與儺送，一個身亡，一個出走，祖父也在一個暴風雨的夜晚死去。。。故事寫得這樣淡遠，骨子里卻盡是悲涼。離散是這樣迫近，一切曾經(jīng)的擁有都可以瞬間成空。時間的觸角是那么的細而綿長，都以為我們是被時光照料的孩子，等待在遠方的，卻是不能回頭的滄桑！然而，只要有希望，就總會有明天的曙光。任歲月流逝，細數(shù)度過的那些在回憶的凝眸里變得淡遠而美麗的日子，生活也就這樣繼續(xù)下去了。

《紅樓夢》讀后感

早些年就讀過紅樓夢，再次閱讀。

紅樓夢是四大名著之一，也是中國文學上的一顆璀璨的明珠。這是一本很難讀懂的小說。曹雪芹說他的紅樓夢是：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?！边@不僅是這本書的命，也告訴我們，這部作品具有十分深的意味。讀這本書要細細讀，慢慢品。

書中圍繞三個主要人物賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的愛情糾葛，再次閱讀感受的不只是寶黛愛情的悲劇，更多的是它反映的社會。紅樓夢大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墜落，人性的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡，這暗示了一個社會的滅亡，一個階級的滅亡。紅樓夢中每個人都有可悲可嘆可憐人的一面，是那樣的環(huán)境造就了他們性格的形成，命運的凄慘。

第二篇：高中課本古詩

沁園春·長沙

現(xiàn)代：毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

蒹葭

先秦：佚名

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

飲酒·其五

魏晉：陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

登金陵鳳凰臺

唐代：李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。(二水 一作：一水)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天

宋代：柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌桿處，正恁凝愁！(闌 一作：欄)

水龍吟·登建康賞心亭

宋代：辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。(欄桿 一作：闌干)休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！

登快閣

宋代：黃庭堅

癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

夢游天姥吟留別 / 別東魯諸公

唐代：李白

?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求； 越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。

天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。(四萬 一作：一萬)我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。(度 通：渡)湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!終南山

唐代：王維 太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

登樓

唐代：杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。(梁甫 一作：梁父)和張仆射塞下曲·其一

唐代：盧綸

鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。獨立揚新令，千營共一呼。

從軍行七首·其四

唐代：王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

過華清宮絕句三首·其一

唐代：杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

第三篇：高中課本結構

人教版高中課本結構---by屈云

必修一

U1 FriendshipAnne’s best friend;A letter from Xiao Dong;Friendship in Hawaii

Direct Speech and Indirect Speech1: statements and questions

U2 English around the worldThe road to modern English;Standard English an dialects;The Oxford English dictionary

Direct Speech and Indirect Speech2: requests and commands

U3 Travel journalJourney down the Mekong: The dream and the plan;A night in the mountains;The end of our journey

The present Continuous Tense: expressing futurity

U4 EarthquakesA night the earth didn’t sleep;A letter of invitation;The story of an eyewitness

The Attributive Clause1: that, which, who, whose.U5 Nelson Mandela-a modern heroElias’s story;The rest of Elias’ story;Two ideas about Bill Gates

必修一語法：1動詞，將來動作的表達：be going to, will/shall do, be+ doing(go, arrive, come, leave, start, stay, return, play, do, have, work, wear, spend, see, meet)2直接引語間接引語：陳述句，祈使句，疑問句3定語從句：關系代詞that, which, who;關系代詞whose;關系副詞when, where, why

必修二

U1 Cultural relicsIn search of the Amber Room;A fact or an opinion?;Big Feng to the rescue The restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause

U2The Olympic GamesAn interview;The story of Atlanta;Three inspiring stories about the Olympic Games

The Future Passive Voice

U3ComputersWho am I?;Andy-the android;The sporting robot

The present Perfect Passive Voice

U4Wildlife protectionHow Daisy learned to help wildlife;Animal extinction;The return of the Milu deer

The Present Progressive Passive Voice

U5MusicThe band that wasn’t;Freddy the frog(2);Cat’s in the cradle

The Attribute clause(prep + which/whom)

必修二語法：1 定語從句：關系代詞that, which, who;關系代詞whose;關系副詞when, where, why;限制性和非限制性定語從句2被動語態(tài)：一般將來時、現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在進行時、短語動詞的被動語態(tài)

必修三

U1Festivals around the worldFestivals and celebrations;A sad love story;Winter Carnival in Quebec

Modal verbs: may/might, can/could, will/would, shall/should, must/can’t

U2Healthy eatingCome and eat here(1);Come and eat here(2);For/Against building a McDonald’s

Modal verbs: ought to/ought not to, have to/don’t have to/mustn’t/needn’t

U3The Million Pound Bank NoteThe Million Pound Bank Note: Act 1, Scene 3;Act 1, Scene 4;Act 2, Scene 4

Noun clauses as the object and predicative

U4Astronomy: the science of the starsHow life began on the earth;A visit to the moon;Caught by a black hole

Noun clauses as the subject

U5Geography of Canada Multicultural societyA trip on ―The True North‖;―The True North‖ from Toronto to Montreal;Iqaluit-the frozen town

必修三語法：1情態(tài)動詞：can/could, may/might, must/have to, shall/should, will/would, ought2名詞性從句：賓語從句，表語從句，主語從句，同位語從句

必修四

U1Women of achievementA student of African wildlife;Why not carry on her good work?;Elizabeth Fry

Subject-Verb agreement

U2Working the landA pioneer for all people;Chemical or organic farming?;An early farmer pioneer

The-ing form as the Subject and object

U3A taste of English humourA master of nonverbal humour;English jokes;An April Fool’s joke: the noodle harvest

The-ing form as the Predicative,Attribute and Object Complement

U4Body languageCommunication: no problem?;Showing our feelings;The open hand-a universal sign

The-ing form as the Attribute and Adverbial

U5 Theme parksTheme parks – fun and more than fun;Futuroscope – excitement and learning;The Polynesian Cultural Center

Word formation

必修四語法：1主謂一致 2動詞-ing形式（主、賓、表、定、狀、賓補）3構詞法：合成、轉(zhuǎn)化、派生

必修五

U1 Great scientistsJohn Snow defeats ―King Cholera‖;Copernicus’ revolutionary theory;Finding the solution

The Past Participle(1)as the Attribute and Predicative

U2 The Unites KingdomPuzzles in geography;Sightseeing in London;A particular British celebration

The Past Participle(2)as the Object Complement

U3 Life in the futureFirst impressions;I have seen amazing things;Rising to a challenge The Past Participle(3)as the Adverbial and Attribute

U4 Making the newsMy first work assignment;Getting the ―scoop‖;Searching for the truth Inversion

U5 First aidFirst aid for burns;Heroic teenager receives award;Is your home safe?

Ellipsis

必修五語法：1 動詞（過去分詞：定語，表語，賓補，狀語）2倒裝3省略

選修六

U1 ArtA short history of Western painting;The best of Manhattan’s art galleries;A letter to the school council

Persuasive writing: letter of suggestion

U2 PoemsA few simple forms of English poems;I’ve saved the summer;A few more poems Creative writing: simple poem

U3 A healthy lifeCigarette smoking;HIV/AIDS: are you at risk?;Successful AIDS programme in Yunnan

Persuasive writing: letter of advice

U4 Global warmingThe earth is becoming warmer—but does it matter?;What can we do about global warming?;Clean up your butts and bags

Persuasive writing: poster

U5 The power of natureAn exciting job;The Lake of Heaven;Trapped by the flood Descriptive writing: description of a tourist attraction

選修六語法：1虛擬語氣（語氣：陳述，祈使，虛擬）：if從句中的用法；賓語從句中的用法；主語、表語、同位語從句中的應用should + V原形；表祝愿、詛咒、禁止 2 it的用法:代詞it：人稱代詞，代替前文提到的；代替指示代詞this/that；代替時間、日期、地點、天氣、溫度、距離、環(huán)境等非人稱代詞；引導詞it：形式主語（代替不定式、Ving短語、從句表示的真正主語）;形式賓語（代替不定式、Ving短語、從句表示的真正賓語）；強調(diào)結構中對除謂語動詞以外的成分加以強調(diào)：It is(was)+被強調(diào)部分+that(who/whom)+句子其它成分 選修七

U1Living wellMarty’s story;A letter to an architect;Zhang Yuncheng achieves his ambition

Practical writing: letter of suggestion

U2RobotsSatisfaction guaranteed;Biography of Isaac Asimov;Robots in the fight against landmines

Science fiction genre: imaginative writing

U3Under the seaOld Tom the killer whale;A new dimension of life;The Inuit legend of Sedna the sea goddess

Practical writing: making complaints

U4Under the seaA letter home;The world’s most useful gift catalogue;A letter from Plan International

Narration: school magazine article

U5 Travelling abroadKeep it up, XieLei;Peru;Travellers’ tales

Personal writing: letter to a penfriend

選修七語法：1 動詞（動詞不定式：to have done, to be done.Be made to do;動詞ing形式的被動being done）2 定語從句（不能用which的情況）

選修八

U1A land of diversityCalifornia;George’s diary 12th-14th June;Louis Armstrong: the grandfather of jazz

Non-chronological report: description of a place

U2CloningCloning: where is it leading us?;The return of the dinosaurs?;A debate Discussion: an argument

U3Inventors and inventionsThe problem of the snakes;Alexander Graham Bell;Wwas Leonardo da Vinci just a painter?

Practical writing: letter of application

U4 PygmalionPygmalion(Act One, Act Two, Scene 1, Act Five)

Creative writing: a scene for Pygmalion

U5 Meeting your ancestorsA visit to the Zhoukoudian caves;The feast:18,000BC;A great archaeological discovery in the 20th century

Description of archaeological finds

選修八語法：1 動詞時態(tài)（現(xiàn)在時:一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在完成進行時have/has been doing;過去時：一般過去時，過去進行時，過去完成時； 將來時：一般將來時，過去將來時）2 同位語（對名詞或代詞作進一步的解釋，可以是單詞、短語或從句）選修九

選修九語法：

選修十

選修十語法：

第四篇：高中課本作文素材1

高中課本作文素材1

1、《面朝大海，春暖花開》（海子）

◆海子，原名查海生，人們習慣稱他為“北大詩人海子”，1964年出生在安徽懷寧，1979年15歲時考入北京大學法律系，大學期間開始詩歌創(chuàng)作。1983年畢業(yè)后分配到中國政法大學哲學教研室工作。1989年3月26日在山海關臥軌自殺。他曾長期不被人理解，但他是中國70年代新文學史上一位全力沖擊文學與生命的詩人。他在極端貧困、單調(diào)的環(huán)境下創(chuàng)作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。

◆海子一生短暫卻成就卓著，是當代學院派新詩人的代表?！睹娉蠛?，春暖花開》就是他的抒情短詩中的佳作。這首詩共三章。第一章虛構一幅自由獨立、遠離塵世喧囂的生活圖景，一股清新潮潤的氣息撲面而來。第二、三章表達對親情友情的珍惜，一股溫暖甜美的氣息撲面而來。這首詩兩次說“面朝大海，春暖花開”，都表達美好的情感。在人生觀、價值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。詩人心懷始而熱情開放，終而收合封閉。表明海子這首詩在情感的清純、明凈、世俗化的背后蘊蓄著某些復雜性、矛盾性的東西。；“面朝大海”本來是面對空曠、虛無，但海子獨具慧眼，竟然看出了“春暖花開”，“春暖花開”是詩人的“心畫”，是夢想的溫柔之鄉(xiāng)，寄托著詩人無限渺遠的情思遐想?！艄陋毤拍侨祟愐粋€永恒的話題，是一個必須正視的問題。既是詩人也是海子生前好友的西川說：“對于我們，海子是一個天才，而對于他自己，則他永遠是一個孤獨的‘王’，一個‘物質(zhì)的短暫情人’，一個‘鄉(xiāng)村知識分子’?！?他的孤獨并不是社會疏遠了他，而是在他受

挫后他有意識的自我封閉自己，把這種寂寞和孤獨轉(zhuǎn)移到詩歌創(chuàng)作中去，開辟自己的精神烏托邦，這一點常人是不理解的。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機，甚至收音機。他在貧窮、單調(diào)與孤獨中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車，這是一個真實的海子。他認為，詩就是把自由和寂寞還給人類的東西。在其絕命前寫下的名篇《面朝大海,春暖花開》中,這是海子在絕望之際對戀人的祝愿：“給每一條小河每一座山取一個溫暖的名字/陌生人，我也為你祝福/愿你有一個燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海，春暖花開”，他把幸福留給了他人，而自己忍受的是莫名的不可排除的孤獨和寂寞，這就是海子。封閉的自己，平時與人交往不多，現(xiàn)實的壓抑，加上幾次都與愛情擦肩而過，使得他更像一個孤獨的孩子。海子實則是一個孤獨的吟唱者，一

個內(nèi)心空靈的詩人，表面上他孤獨，但他通過寫詩，構建著詩歌大廈，獨自品享著寂寞的美麗，他又是一個精神的富足者，永遠沉湎于自己想象中的精神家園。思想者總是孤獨的，一個人的思想越是深刻，他就越難在生活中找到知己。從這個意義上來說，清醒，往往意味著痛苦！

◆海子的抒情短詩具有一種超越時空和侵入人血液和靈魂的巨大力量，加上其身世經(jīng)歷的悲劇性，更促使了其短詩的不朽?？梢赃@樣說，1989年3月26日海子的離去，標志著中國當代詩歌純粹歌詠時代的終結。直至今天，我們也沒有看到比海子的抒情詩更純粹的抒情詩出現(xiàn)。

2、《我與地壇（節(jié)選）》（史鐵生）

◆史鐵生，北京市人，“文化大革命”初期響應號召由北京赴陜西務農(nóng)，因積勞致殘下肢癱瘓，后返回北京潛心于文學創(chuàng)作，現(xiàn)為專業(yè)作家。作品有《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《夏日的玫瑰》《合歡樹》等等。《我與地壇》（1991）是作者對自我在過去十年

寫作在內(nèi)容、思想、形式和寫作行為本身進行解剖，為寫下去（活下去）尋找理由?！拔覐碾p腿殘疾的那天，開始想到寫作。孰料這殘疾死心塌地一輩子都不想離開我，這樣，它便每時每刻都向我提出一個問題：你為什么要活著？——這可能就是我的寫作動機。就是說，要為活著找到充分的理由?！?/p>

◆史鐵生曾這樣解釋自己的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我姓名的昭示，讓歷史鐵一樣的生著，以便不斷的去看它。不是不斷的去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的心魂，看這心魂的可能與去向?！边@段話也是對他作品的最好的詮釋?！粼谶@個荒蕪的園子里，作者化了幾年的時間，終于完成了對生命的思考和解讀。這一過程是艱苦的，但也是必要的。現(xiàn)在，我們來看看作者經(jīng)歷了哪些肉體上的掙扎和心靈上的洗禮。且看史鐵生對生與死的思考，他認為：“死是一個必然會降臨的節(jié)日?！本褪钦f，死

是目的，生便是過程，所以，史鐵生把孔子的“不知生，焉知死”改成了“不知死，安知生”，所以，他這樣告訴別人，“人有時候太看重了我們要回到虛無里去，結果忘了我們本來從虛無里來”。在他的另一首詩歌里，史鐵生這樣寫到： “午后，如果陽光靜寂/ 你是否能聽/ 往日已歸去哪里？/ 在光的前端，或思之極處 時間被忽略在存在中 / 生死同一” “生死同一”，即過程就是目的，死是一種回歸。史鐵生眼里的死，有著回家的溫馨。

◆史鐵生能夠領悟生命的內(nèi)涵，首先，在于他戰(zhàn)勝了自己的殘疾。前面說過，史鐵生最崇拜的明星是卡爾?劉易斯，但他們見面的時候，史鐵生卻沒有絲毫卑怯的陰影。因為他意識到每個人都是有局限的，9秒99的卡爾?劉易斯也不例外。而此后卡爾?劉易斯輸給了約翰遜。在《我的夢想》中，史鐵生說，“后來知道，跑進9秒79的約翰遜戰(zhàn)勝卡爾?劉易斯是服用了興奮劑，對此，我們該說什么呢？約翰遜的故鄉(xiāng)牙買加的人們這樣說，‘約翰遜什么時候愿意回來，我們都會歡迎他，不管他做錯了什么事，他都是牙買加的兒子?！@幾句話讓我感動至深。難道我們不該對靈魂有了殘疾的人給予更多的同情和愛嗎？”在這里，史鐵生深刻的認識到每個人都有局限，而且還有比肉體殘疾更嚴重的靈魂殘疾的人，他們更需要同情和撫慰。因此，史鐵生終于從殘疾的陰影里走出來。記得原野在《人生》一詩中這樣寫道：人生，從自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結束。

這中間的時光，就叫做幸福；人活著，當哭則哭，聲音不悲不苦，為國為民啼出血路。人死了，讓別人灑下誠實的淚，數(shù)一數(shù)，那是人生價值的珍珠。詩人用了樸實的言辭道出了生命的真諦。人這一輩子說長不長，說短也不短?；蜷L或短，自有論道。而貫穿其中的生命的意義卻是每個人畢生的追求。史鐵生在這里也給提出一個重要的論題，人應該怎樣戰(zhàn)勝自己的苦難，開始對生命意義的探求。

◆2002年，史鐵生獲得了華語文學傳媒大獎杰出成就獎，那段授獎詞也許是對他最精當?shù)母爬ǎ骸笆疯F生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作他的生命，完全同構在了一起，在自己的‘寫作之夜’，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體

驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心?！?/p>

◆由史鐵生的小說《命若琴弦》的電影《邊走邊唱》，電影中有一句經(jīng)典的臺詞貫穿始終：“千弦斷，天眼開?！边@句話的背景是盲人琴師的師傅說過，彈斷的第1000根琴弦能帶來光明。盲人對于光明的渴望，殘疾了雙腿的人對于行走的渴望，從來不會停止，在史鐵的作品里，我們始終能夠讀到這樣的渴望，他從來沒有掩飾過。

3、《我有一個夢想》（馬丁?路德?金）◆1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁?路德?金向成千上萬的黑人發(fā)表了這篇演說詞，立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法，用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

◆馬丁?路德?金（1929~1968），是美國一位重要的政治領袖。曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。1929年，馬丁?路德?金誕生于美國東南部的佐治亞洲的亞特蘭大市。他是一位基教牧師的兒子。1948年他大學畢業(yè)，擔任教會的牧師。當時在南部各州.黑人還沒有受到平等的公民待遇雖然美國在1865年學結束了奴隸制，然而南部各州.通過了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。飯店。醫(yī)院。公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區(qū)，且南部各州的黑人沒有選舉權。畢業(yè)后相信，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰(zhàn)爭和殺戮，在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等到的權利。1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案，規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成這法律.從那以后,所有黑人都享有選舉權。其思想對60年代美國黑人民權運動產(chǎn)生了重大影響。美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一（金的誕辰為1月15日）為全國紀念日。從1987年起金的誕辰亦為聯(lián)合國的紀念日之一。

◆夢想是生命的織錦；人到了沒有夢想的時候，也就是生命力完全衰竭的時候。沒有夢想的生活是黯淡的、貧乏的、空虛的生活。對生活的熱情期望、勇敢追求和執(zhí)著信念，作為青春的遺產(chǎn)留在心中。所以，人一定要有夢想，并且要為之不斷努力。從美國追求平等權利的黑人領袖馬丁?路德?金的著名演說“我有一個夢想”到我國古代的著名愛國詩人屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”再到近代革命的先軀孫中山先生的“以天下為己任”都告訴我們，成功背后都有夢想的支撐。

◆國家的興衰安危，牽動著每個愛國者的心。國難當頭，觸龍挺身而出——說趙太后。觸龍針對趙太后的心理狀態(tài)采用了一整套“迂回戰(zhàn)術”，動之以情，喻之以理，最終說服了趙太后。很多人贊嘆觸龍高超的勸說藝術，若止于此，僅得皮毛耳!透過那高超的勸說藝術，我們還應看到觸龍那種以滿腔的熱情和主人翁的態(tài)度關心國家的前途和命運，為國排憂解難的精神。憑著這種精神，他讓太后懂得了“國家利益高于一切”的道理。這才是最終打動太后的原因，也才是我們學習此文的最大收獲。因“國家利益高于一切”，才有了屈原的路漫漫而上下求索；才有了蘇武牧羊的動人故事；才有了班超的投筆從戎，岳飛的精忠報國；才有了顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留月干膽兩昆侖”?? 懂得了“國家利益高于一切”，我們才能教育我們的子女、學生，當個人利益和祖國利益發(fā)生矛盾的時候，要擺正個人、集體和國家的關系，要舍私利而全大局，聽從祖國的召喚。

4、燭之武退秦師（《左傳》）

◆秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使燭之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對風雨突變，亦毅然去之。鄭國忠于轉(zhuǎn)危為安?！粼趪椅ｋy面前，燭之武深明大義、義無返顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無返顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間。

◆燭之武“夜縋而出”，只身赴秦，以他的能言善辯說服了秦君。他的義無返顧，他的胸有成竹，他的不卑不亢、侃侃而談都需要在誦讀中表現(xiàn)出來?！粢痪盼逦迥?，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師?！币粋€人的力量能抵得上五個師嗎？今天我們要學的《燭之武退秦師》會告訴我們答案。

◆燭之武：迂回曲折，從對方的切身利益出發(fā)，說服秦伯退兵，從中可以看出，國與國之間沒有永恒的朋友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。古代如此，現(xiàn)代亦然。

◆曹操有句詩：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。古往今來，有多少志存高遠之士，哪怕社會、命運對他如何不公，但到了緊要關頭，依然挺身而出，為國家為蒼生獻出自己的一分光和熱。燭之武就是這樣的一個讓我們敬佩不已的人。

◆劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢?？梢哉f諸葛亮未出山前就做著出山的準備，燭之武也是如此，盡管懷才不遇，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關注著天下形勢，思考著安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想，一個小小的“弼馬溫”，怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清楚，對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然?！袄象K伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人敬仰他們的主要緣由。

◆燭之武的閃光處——“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之。”（林則徐）這樣一個才華長久沒顯出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳，對鄭國的最樸素的愛又加固了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻?！皺C會只偏愛有準備的頭腦?！?只是這機遇來得太遲了一點兒，而且是冒著亡國的危險。但如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅于歷史的風雨之中了?！舭档说豆鈩τ埃h去了鼓角錚鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。象燭之武這樣的識大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧！

5、《勾踐滅吳》（《國語》）

◆“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚蒲松齡堅韌不拔的意志而作的一副對聯(lián)。上聯(lián)說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，終于擊敗秦軍主力的史實；下聯(lián)則記述

了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽，處心積慮，務求報仇雪恥，終于達到目的的故事?！簦ü篡`）他不是什么復仇者，而是城府很深、有膽有識的政治家。因為他胸懷大志，才能夠處變不驚。因為他知人善會，才能夠充分發(fā)揮文種的聰明才智。因為他不忘國恥，要成就大業(yè)，才能夠忍辱負重、臥薪嘗膽、卑事仇敵而面無溫色，撫慰百姓而痛切自責。在“十年生聚”的溫歲月里，他明白了許多道理，因而善于調(diào)動人民群眾的積極性。

◆越王勾踐臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強，最后滅吳雪恥的故事，針對這段歷史，李白在自己的《越中覽古》一詩中寫到：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?，《越中覽古》它以獨具匠心地敘述當時越國全勝而歸的喜慶場面，寫得非常熱鬧。勾踐臥薪嘗膽，圖謀雪恥，忍辱負重了十七年，一旦滅吳，舉國歡騰，其心情可想而知。當年死戰(zhàn)的六千勇士如今衣錦還鄉(xiāng)，昔日的宮殿里一下子滿是如花似玉的宮女——這又讓人想起那些為打敗吳軍而于敵陣前一起自刎的三百勇士，想起當年與勾踐同臥薪同忍辱的越王夫人。我們甚至還可以想象當時笙鼓齊鳴、上下歡騰，到處都是歡聲笑語，到處都是歡樂的海洋。這場景實在令人激動不已，而勾踐志得意滿的驕縱形象也隱約于其中。寫到這里，詩人筆鋒突然一轉(zhuǎn)——“只今惟有鷓鴣飛”。鷓鴣，越地之野雞。而今，一切成敗榮辱都已化作煙云，只有不知世間情愁的野雞飛過，強烈的對照，意味自長。

6、《鄒忌諷齊王納諫》（《戰(zhàn)國策》）

◆看過《封神榜》的肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進諫國君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國家的前途而勇于進諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存。

◆鄒忌：善思、善諫一代忠臣。善思。生活的有心人，善于從生活的點滴中提煉出治國的道理，可見，此人胸有大志，心系國家。善諫。勸諫別人講究技巧，不直切主題，而巧設情景，從個人生活小事說起，動之以情，曉之以理，由近及遠，委婉地讓齊王接受他的意見。同時，他的善諫還體現(xiàn)在他針對不同的勸諫對象采用不同的方式。他了解齊王，了解他的修明政治的宏偉志向，了解他喜隱語的特點，所以，勸諫中采用意含而不露的方式表達，做到了良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽。齊王：善聽、善做的明君。善聽。鄒忌的勸諫，聽出弦外之音，很快就意識到自己的問題，并迅速采取行動從善如流。善做。聽后，一“諾的表白，立即三賞的表現(xiàn)。

◆“人貴在自知”是中國的一句古語，意思是：客觀、辯證地看待自己是難能可貴的。齊國的謀臣鄒忌就是這樣的一位賢人。他是一位美男子，但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美，鄒忌由此想到什么，他是如何做的呢？

◆唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。

◆我國有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行?！边@句話確實有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？ ◆古人說:“人非圣賢,孰能無過?”即使君子,也難免有過,不同的是“過也,人皆見之,及其更也,人皆仰之”而已。古代帝王置諫官,自己有了錯誤,臣下可以進諫。帝王,自以為是“天之子”,富有四海,臣服萬民,行為萬世師,言作萬世法,坐在高高的寶座上,俯視一切。能傾聽逆耳之言,采納美芹之獻的,歷史上并不多見。但是也不能一概而論。也有少數(shù)聰明一點的,為了坐穩(wěn)江山,籠絡人心,也能從諫如流。有圣君,有賢臣,使政治穩(wěn)定,國泰民安,歷史上稱為太平盛世。像唐太宗與魏征,就是一例。而最突出、最典型的,要數(shù)鄒忌與齊威王了。

7、《觸龍說趙太后》（《戰(zhàn)國策》）

◆有一則寓言故事這樣說：太陽和北風比賽，看誰能讓一個過路人脫掉衣服。北風刮起刺骨的寒風，企圖刮掉人們身上的衣服，但人們卻將衣服裹得越來越緊。太陽用柔和的陽光溫暖人，天氣漸漸暖和了。人們也就把衣服脫了。批評也要像太陽那樣，用溫和的態(tài)度、暖心的話語，讓對方心悅誠服，而不應用強制的手段，生硬的話語，俗話說：“良言一語三春暖，惡言一句六月寒?！敝v究點說話的藝術，讓話語像三春的太陽溫暖人心，就會收到意想不到的效果?！队|龍說趙太后》就是一個典型的例子。文章由遠及近，層層深入，從

冰凍三尺到堅冰消融，從溪流潺潺到波濤洶涌，可謂瓜熟蒂落水到渠成?！糈w太后即歷史上赫赫有名的趙威后?！稇?zhàn)國策?齊策》的《趙威后問齊使》一文中，趙威后先問收成，后問百姓，最后才問到君王，致使齊使不悅，認為她是先卑賤而后尊貴，而趙威后答曰：“茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君，故有舍本而問末者耶？” ◆我國古代著名學者劉勰在《文心雕龍》中曾高度評價口才的作用：“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！薄吧囝^”真有這么大的作用嗎？《戰(zhàn)國策》里的觸龍就是運用他的三寸不爛之舌說服趙太后的?！粼u說燭之武、鄒忌、觸龍的游說藝術 ——燭之武，鄭國之“老”百姓也，其挑撥離間的游說藝術在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場。鄒忌，齊國之美男子也，其“美”僅次于城北徐公，假此以己推人說服齊王廣納群諫名揚天下。觸龍，老朽矣，世間皆知老婦人因嘮叨而著名，不料觸龍爺爺竟也大發(fā)嘮叨，迂回包抄，曉之以理，使得趙太后將其愛子長安君“恣觸龍之所使之”。

◆每當看到有些人用公車接孩子時，每當看到獨生子女在家庭中備受寵愛時，每當聽到有些父母為給孩子安排一個好的工作，謀一個“好”的前程東奔西忙，不惜以權謀私，貪贓枉法時，總會想起發(fā)生在戰(zhàn)國時期趙威后與左師觸龍之間的一個耐人尋味的故事。耳邊想起觸龍的話：“父母之愛子，則為之計深遠?！?/p>

8、《勸學》（荀子）

◆敏而好學，不恥下問。（《論語》），善學者，假人之長以補其短。（《呂氏春秋》），培根說過，知識就是力量。高爾基有“書籍是人類進步的階梯”的名言。這都說明學習的重要性?？梢哉f，人的一生都處在不斷的學習中，學習是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為，大幅度地提高學習效率。這一點，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的《勸學》就精辟論述了學習的重要性及學習應有的方法、態(tài)度。

◆荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。他對儒家的復古保守傾向有所揚棄，強調(diào)后天學習的重要性，注意發(fā)揮人的主觀能動性，重視教育的作用，強調(diào)教育功能的重要，這些都比前人的想法合理、進步?！舡h(huán)境的影響與習俗的熏陶。荀子認為，人所處的環(huán)境與風俗對人性也有巨大的影響，他舉例說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也”。（《勸學》）因此，荀子十分強調(diào)社會風氣與習俗的重要性，他說“習俗移志，安久移質(zhì)”《儒效》），即認為社會習俗與風氣不但可以改變?nèi)藗兊乃枷?，甚至由于人們安于所習而可能變化其本性，即所謂的“注錯習俗，所以化性也”。（《儒效》）

◆他說，““吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也“。學是思的基礎，思是學的深入，學思精通則知之明，”知明而行無過矣，荀子認為思是學與行之間的關鍵，學不思者則不明。因此，他認為理想的“大儒”不止是博學多能，而最重要的是有超常的理性判斷能力?！胺e土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉”?！胺e”的過程是漸進的過程，因為知識是一個不斷積累的過程，人的道德情操也是不斷培養(yǎng)與提高的過程。荀子認為用心專一，“鍥而不舍”是進學修德的有效方法。學習是積累過程，需要有恒心。所謂"善假于物，即善于學會利用前人己經(jīng)積累的知識和工具，才能學有成效、學有創(chuàng)新的意思。

9、魯迅的作品 在生命里與魯迅相遇

（一）以前曾經(jīng)有意識疏遠魯迅，以為他遙不可及，不食人間煙火。自從閱讀蕭紅的《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》之后，對魯迅油然而生沖動。其實魯迅也是一個平凡人，他就生活在我們身邊：一個丈夫，一個兒子，一個父親。緣于他的平和，緣于他對劉和珍的描寫，他不再是一個神，而是我心目中的朋友。從相遇魯迅，在生命里與魯迅相遇，在心靈里永駐“始終微笑著，態(tài)度很和藹”——這成為一道亮麗的風景線。知人論世。不想探究他悲傷的內(nèi)心世界，也不想捕捉他靈魂深處的叛逆，只想平和地觸摸他的心靈，感知他豐厚的感情世界。他可以大手筆，手拿銳利的匕首直逼敵人的心臟；也可以風花雪月般地給許廣平寫纏綿悱惻的情書；也可以風情萬種、柔情蜜意地享受家庭的溫馨與浪漫；也可以深情地與兒子海嬰盡情享受天倫之樂；還可以如慈父般諄諄教誨他的女弟子蕭紅，誨人不倦地指導她完成《生死場》??我靜靜地聆聽他喘息，直到1936年他因肺病離開了人世。如果我能有幸與魯迅成為朋友，我一定做他的諍友：忠告他少吸煙，多保重身體，精心呵護他的心靈；如果有幸在生命里與她再次相遇，我一定拜他為恩師??

（二）尊敬的魯迅先生：您好！我是您忠實的讀者，已經(jīng)拜讀過您的小說、散文、詩歌、雜文以及書信，對您由衷地敬佩。請允許我冒昧地尊稱您為恩師，可以嗎？也許有人說女子無才便是德；女人頭發(fā)長見識短；女人要遵從“三從四德”；學做一個淑女??其實殊不知這世界變化快。女人已經(jīng)可以支撐半個天！當今的社會“誰說女子不如男”！因為世易時移嘛！傾聽您的諄諄教誨，在您作品中徜徉，如沐春風，您的忠言好似春風化雨：還是做一條小溪吧！它清澈見底；倘若是爛泥潭，誰知道他有多深呢！您平易近人的態(tài)度，深深地感染了我，讓我心懷感恩之心。學會與人為善，深明事理。您相信達爾文的進化論思想：青年必勝于老年。您親自上街替青年人縫補靴子：這讓您有親和力，真是古道柔腸??！您的人格魅力浸染了我的思想，凈化了我的心靈。與您在生命里相遇，您既是良師，同時又是益友。亦師亦友。多年師生成朋友！傾注了我全部身心投入地愛一次，閱讀你的著作，讓我飽覽人生百態(tài)，讓我綻放智慧之光。大師，魯迅！大師級作家，就應該具備恢宏的氣概，著作等身，作品經(jīng)過大浪淘沙，能夠讓人心靈受到震撼。為人師，就應該用人格魅力征服學生；因為“學高為師，身正為范”。腹有詩書氣自華！高山仰止，景行行止！桃李不言，下自成蹊！我深深地景仰魯迅。在生命的長河里，有幸與魯迅相遇，您給我的生命注入了鮮活和智慧，讓我飽蘸深情，喚醒沉睡中的國人，砸碎那間鐵屋，掙脫枷鎖，走出禁錮。我為您吶喊!

10、《裝在套子里的人》(契訶夫)◆法國思想家帕斯爾說“人只是一只蘆葦，是宇宙間最脆弱的東西。但人是一只會思想的蘆葦”。人的生命是脆弱的，宇宙間任何一件東西都能置人于死地，然而人卻成了萬物的主宰，這正是因為人有一顆會思想的靈魂，人因為思想而高貴。然而當人的思想被關在一個籠子里而失去了飛翔的自由時，人還是“人”嗎？ ◆在《裝在套子里的人》中，契科夫塑造了一個性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”別里科夫。別里科夫的可悲之處在于，他千方百計地想要隱藏自己，用一層一層的套子，而卻沒有想到，自己的這些隱藏，反而將他醒目地暴露在了眾人的面前，當他已經(jīng)被異化成套子的時候，這件套子卻又仿佛成了那一撮白色，使得他在別人眼中成了一個異類，被身邊的人所擠壓所排斥，直到期最終走向墳墓——一個永遠的套子?！魟e里科夫是在華連卡的笑聲里走回家，并從此走上人生的不歸之路的，事實上，華連卡的笑沒有一點敵意，就象一個小孩子看到了一件有趣的事情而情不自禁地發(fā)出笑聲一樣。而在別里科夫看來，那些人所久久期盼的喜劇的高潮終于出現(xiàn)了，很快地，他的從樓梯上 滾下來的尷尬場面就將完全地曝露在眾人的眼光里，淹沒在無窮無盡的嘲笑中，這正是別里科夫想要逃避的一切，而他現(xiàn)在的確已無路可逃。在卡夫卡的《變形記》中，被異化成甲殼蟲的格利高爾在生命的最后依然充滿溫情的回想著人間的一切，他知道自己的死對自己和家人都是一種解脫，他對拋棄自己的親人仍然有著無盡的眷戀，可是別里科夫的世界的盡頭彌漫的全是恐懼和絕望。我們以前看到的只是別里科夫作為沙皇的一名忠實的走狗，對他身邊人的思想進行鉗制，卻忽略了身邊的這些人對別里科夫的敵意和冷嘲熱諷也是造成別里科夫的死因，正如魯迅先生的《孔乙已》中那些短衣幫對孔乙已的一次一次的嘲笑最終將其推向死亡的悲慘境地一樣。

第五篇：高中課本考點復習(高一上)

高一上

課文復習

第一單元

生命體驗

一

沁園春·長沙

1、文學常識

作于1925年，革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領導權交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。10月，他從韶山前往廣州，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，不禁心潮起伏，懷著對中國革命問題的思索寫下了這首豪放詞。

2、結構內(nèi)容

分上下兩闕。上闕以寫景為主，生動描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，后一句即景抒情。下闕追憶往事，突出了當時年輕的詩人與同學們以身許國的抱負和意氣奮發(fā)的神情。

3、寫作特點

a情景交融：對于大自然、祖國熱愛的豪情，博大的胸懷 b多角度描寫：顏色、動靜、遠近、高低、俯仰 c多用對比：“萬山紅遍”與“漫江碧透”（顏色）

“指點江山”與“激揚文字”（動作）

d用詞精到、形象，極富表現(xiàn)力：“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

用“擊”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿； 用“翔”描繪出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。

4、中心主旨：通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶抒寫出作者及其戰(zhàn)友們對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情。

二

跨越百年的美麗

1、文學常識

梁衡，當代散文家。散文有《覓渡，覓渡，渡何處》《把欄桿拍遍》

2、結構內(nèi)容

文章選取了居里夫人的幾個典型片斷，從正面、側(cè)面描寫的不同角度，用敘議結合的方式塑造了從外形至心靈、人格都具有“跨越百年美麗”的一個崇高女性的感人形象，3、寫作特色

a全文思路：先敘后議，先以倒敘的手法，再從不同的角度揭示居里夫人美麗的精神世界 b人物描寫：正面肖像描寫 只寫裙子眼睛臉龐，展現(xiàn)出堅毅睿智的形象

側(cè)面描寫簡約傳神 刻畫居里夫人美麗和心志堅定的特點

作類比 引用名言

居里夫人的外在美

內(nèi)在美：淡泊名利、追求真理，治學嚴謹、艱苦奮斗、持之以恒、忘我執(zhí)著，不怕失敗、科學的獻身精神

高一上（共10頁）第頁

4、中心主旨

凸現(xiàn)居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，表達對居里夫人的深情贊美

第二單元

美好親情

四

邊城

1、文學常識

a沈從文，原名沈岳煥，現(xiàn)代小說家、散文家、中國抒情小說創(chuàng)始人，牧歌式作家。主要文學貢獻：創(chuàng)作了一種采用抒情筆調(diào)描寫的具有特殊民情的鄉(xiāng)土文學，并發(fā)展了新文學中抒情小說的文學形式。大多數(shù)小說是以湘西生活為背景。

他的小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光，反映了“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖于人性的生存形式。

b中篇小說《邊城》是他的代表作，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。

2、結構內(nèi)容

邊城描繪的是一幅民風淳樸的風景畫（世外桃源式的邊城與淳樸的鄉(xiāng)民），作者深情地歌詠親情、愛情、人與人之間的友愛之情的美麗，充分展示了湘西的古老民俗和人物的善良心地。

3、寫作特色

a田園牧歌式抒情小說的情調(diào)和詩意：地方風物的詩意盎然，人物性格的淳樸，人物“生存形式”的詩意 b情景交融的環(huán)境描寫 c細致含蓄的心理刻畫

d古樸的人性美： 通過深情地歌詠親情愛情的美麗，表現(xiàn)他對重建人與自然和諧關系、恢復人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望 e人物性格：翠翠天真善良，溫柔清純；

爺爺慈祥善良，以誠待人，古風猶存。

4、中心主旨

對翠翠、老船夫等人表現(xiàn)出的美好人性的贊頌

五

合歡樹

1、文學常識

史鐵生，當代作家．代表作有?我的遙遠的清平灣??我與地壇??命若琴弦??務虛筆記?等。他的作品比較突出地表現(xiàn)了對于殘疾人命運的關注，同時兼有對知青生活的回憶．有的作品反映了他對社會與人生的某些帶有哲理性的思考．

2、結構內(nèi)容：

行文發(fā)展(從母親的角度)：好看,爭強好勝的母親→早生華發(fā),為我治病,處處對兒子引忍退

高一上（共10頁）第頁 讓→ 為兒子尋找精神支柱的母親→母親離去,我對她的深沉的懷念,更有“子欲養(yǎng)而親不待”的沉痛和愧疚。

3、寫作特色：

a語言看似淡然，實則意深，熔鑄著作者的真情，表現(xiàn)他們的母子情深 b以物命名，物融入了一段感人的故事（故事線索），作者內(nèi)心實感的物化（抒情線索），借物表現(xiàn)高尚品格（象征）：合歡，象征著母子的深情，借合歡寄托母子無法實現(xiàn)的遺憾。c合歡樹的含義:母親 合歡樹 對兒子的殷殷期盼,眷眷之情

兒子 合歡樹 對母親的深深思念,拳拳之情 借“合歡”一詞評價這份親情，也隱含合家歡愉的期愿。

4、中心主旨

對母親發(fā)自心底的懷念和感恩

第三單元

人我之間 七

最后的常春藤葉

1、文學常識

a歐亨利，原名威廉·西德尼·波特，美國小說家，被稱為曼哈頓桂冠詩人，他的小說被稱為美國社會的百科全書。代表作有?警察與贊美詩??麥琪的禮物??沒有完的故事? b歐亨利筆法：1意料之外，情理之中2幽默的語言，“帶淚的笑”

c世界三大短篇小說之王（法）莫泊桑（俄）契訶夫（美）歐亨利

2、結構內(nèi)容

這篇小說用一個構思巧妙的故事，滿懷深情地描寫了幾個窮苦朋友之間相濡以沫的友誼，刻畫了一個舍己為人、以自己的生命為代價創(chuàng)造出真正杰作的畫家形象，揭示貝爾曼平凡外表下深藏的熱愛他人、富于同情心和自我犧牲精神的美好心靈,歌頌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚。

a人物：蘇艾，由于患上肺炎生命垂危的瓊珊，失意的老年畫家貝爾曼

b情節(jié)：開端（第1至11節(jié)）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。

高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。

結局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。線索 明線：瓊珊病重——瓊珊病?！偵恨D(zhuǎn)好——瓊珊脫離危險

暗線：貝爾曼畫長春藤葉——貝爾曼生病——貝爾曼病危送進醫(yī)院——貝爾曼去世

3、寫作特色

a刻畫人物：先抑后揚的對比。前文寫他并沒有用太多的筆墨，只是作為普通人來刻畫，到最后才由別人介紹出他的不凡舉動，揭示了他平凡的外表下深藏的熱愛他人、富有同情心和自我犧牲精神的美好心靈。

b小說構思：出人意外而又動人心魄的結局處理、情節(jié)留白的手法，即沒有實寫老貝爾曼畫葉的行動。必要的鋪墊、伏筆、前后照應，用幽默夸張的語言諷刺比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩

c含蓄而深刻的批判和精心建構的美好人性

d貝爾曼：小人物的平凡和偉大，性格：性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志，善

高一上（共10頁）第頁 良、富有同情心、具有崇高的愛心、自我犧牲的精神

4、中心主旨

揭示貝爾曼平凡外觀下深藏的熱愛他人、富于同情心和自我犧牲精神的美好心靈

八

邂逅霍金

1、文學常識

葛劍雄，教授，歷史學家?；艚?，物理學家。

2、結構內(nèi)容： 全文分為三部分。

第一部分，寫從書面上了解的霍金。第二部分，寫眼前的霍金及留給人的震撼。

第三部分，抒發(fā)了自己對霍金現(xiàn)象的感慨和對科學事業(yè)的祝愿。

霍金的目光：極度冷漠――――漠視逼迫的死神，對自己的命運不屈不撓，漠視生活中無關緊要的瑣細事情；超常魅力――――對自己從事的科學研究事業(yè)專心致志，心無旁婺，目光深邃。這目光反映了一個與嚴酷命運作戰(zhàn)的不屈靈魂，是堅毅不屈精神的反光。

作者的思想感情的變化：呆滯――――我非常崇拜；敬仰――――他是物理學領域繼愛因斯坦之后的最杰出人才；震驚――――他身軀高度殘疾卻取得如此成就形成強烈反差；凝視――――是尊重；沉思――――引發(fā)我的思考，為什么他以如殘疾之軀卻能取得如此巨大成就。

作者的呼吁：高科技的關懷與充分平等的人文關懷；

3、寫作特點

多角度、多層次展現(xiàn)人的精神面貌的寫作手法 抒情和議論有很強的針對性

4、中心主旨

對霍金克服病痛攀登科學高峰的毅力表示深深的敬意，贊美涵養(yǎng)了霍金的人文環(huán)境

第四單元 詩歌及其欣賞

十再別康橋

1、文學常識

a徐志摩，現(xiàn)代詩人，新月派代表人物。主要詩集有?翡冷翠的一夜??志摩的詩??猛虎集?。徐詩字句清晰，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變幻，并追求藝術形式的華美，具有鮮明的藝術個性。

b聞一多的三美主張：音樂美，繪畫美，建筑美

2、結構內(nèi)容

通過對康橋優(yōu)美景致的描述，表達了對往昔優(yōu)美生活的憧憬和對眼前離別的無可奈何的愁緒，情中有景，景中有情。

高一上（共10頁）第頁

3、寫作特點

a意象：云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝

這些意象都是柔美抒情的事物，浸透了作者對康河永久的戀情。b疊詞：如“輕輕”與“悄悄”，形式上：節(jié)奏韻律，音樂美。

內(nèi)容上：敬慕，把感情基調(diào)定為輕柔，不忍打擾。

前后呼應 c情景交融

d語言清新，富有音樂美：節(jié)奏整齊，押韻和諧，音節(jié)抑揚合度，聲調(diào)回環(huán)反復。

4、中心主旨

表達對康橋的戀戀不舍之情

十一

雪落在中國的土地上

1、文學常識

a艾青，原名蔣海澄，現(xiàn)代詩人。

b這首詩寫于1937年冬天。祖國的深重災難，人民的痛苦，使詩人的心頭籠罩著一種悲苦、憂郁的情緒。年底的一個晚上，天色昏暗，像要下雪。在陰濕的房間里，詩人寫下了這首詩。

2、結構內(nèi)容

詩作以“雪落在中國的土地上。寒冷在封鎖著中國啊??”為引領，為全詩定下凝重、沉郁的基調(diào)。并引出四幅百姓受難慘景圖：冒雪趕車的農(nóng)夫，烏篷里的少婦，家中年老的母親，擁擠絕望的墾者，展示了作者內(nèi)心對國家民族命運的憂傷，表意鮮明而深刻。

3、寫作特點

a回環(huán)遞升地表現(xiàn)手法：“雪落在中國的土地上。寒冷在封鎖著中國啊??”結構上起承轉(zhuǎn)合，內(nèi)容上漸進漸升，表達上復沓詠嘆，更具震撼力。b沉郁風格

c意象：風，雪，寒，夜

4、中心主旨

抒發(fā)作者內(nèi)心對國家民族命運的憂傷。

十二

雙桅船

1、文學常識

a舒婷，當代詩人，原名龔佩瑜，有詩集?致橡樹??會唱歌的雙桅船??始祖鳥?

b朦朧詩，強調(diào)暗示與象征，表意方式更加含蓄、隱晦，代表詩人有北島、顧城、舒婷等。c背景：文革時期封閉思想，本書寫于文革剛結束，含蓄委婉地表達了人們既追求理想，又屢次受挫，內(nèi)心又迷茫又有執(zhí)著追求的情感。

2、結構內(nèi)容

全詩圍繞“雙桅船”和“岸”這兩個主要意象展開，以哀婉而纏綿的語言，訴說離情別緒，高一上（共10頁）第頁 營造了一種凄楚、憂傷的藝術氛圍。又表達了詩人對理想的追求，意蘊高昂而深刻。

3、寫作特點

a藝術手法上：意象組合方式

b寫作手法上：象征，船與岸的關系象征人生探索追求的過程 c語言平實，筆法細膩 d氛圍：蒼茫，凝重 情緒：深情，執(zhí)著

4、中心主旨

表達了詩人對理想的追求，意蘊高昂而深刻。

第五單元 樹木花卉 十五

詩經(jīng)·蒹葭

1、文學常識

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。也稱《詩三百》，有賦、比、興的藝術表現(xiàn)手法和重章疊句、反復詠嘆的形式特點?！对娊?jīng)》分為風、雅、頌三類。

風，是不同地區(qū)的地方音樂。

雅，是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。《雅》詩是宮廷宴享或朝會時的樂歌。頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。

2、結構內(nèi)容

從結構上來看，全詩分為三章，每章又分為兩個層次。第一層以景起興，以深秋、清晨、葦葉、霜花點明了時令特點，又渲染了環(huán)境氣氛。第二層后六句以茫茫河水、漫漫長路以及若隱若現(xiàn)的思慕對象抒發(fā)了詩人此時此地的追求和愁思，以及他如此悵惘的緣由。此層由興而賦，既敘事又抒情，直寫自己為了追求目標，苦苦求索的艱難過程和求索不得的悵然?；{(diào)：凄涼，哀婉，低沉，深情，纏綿

3、寫作特點

重章疊句，每章只換幾個詞，反復詠嘆，增強韻律和節(jié)奏。

時間的推進，感情的遞進。每章開頭賦中見興的筆法 對景物的描寫，營造凄清的氣氛

4、中心主旨

寫自己為了追求目標，苦苦求索的艱難過程，抒發(fā)求索不得的悵然情緒。

高一上（共10頁）第頁

十六

種樹郭橐駝傳

1、文學常識

柳宗元，字子厚，河東人，世稱“柳河東”。也稱“柳柳州”.與韓愈齊名，是古文運動的倡導者，杰出的散文家、詩人。著?柳河東集?，我們學過?小石潭記?，?捕蛇者說?。傳，說明事理，寓理于事。

2、結構內(nèi)容

第1段，仿史傳體例，介紹人物身世。

第2段，轉(zhuǎn)入正題，道出郭橐駝是一個種樹的行家。第3段，橐駝談種樹經(jīng)驗。

第4段，在問答中將話題“移植”到政事上來。第5段，寫問者的意外收獲及作傳目的。

3、寫作特點 體裁：紀傳體

a．簡潔而生動

b．對比：郭種樹，他植者種樹

類比：種樹，養(yǎng)人

映襯，互相照應，強化表達效果。

c．婉約而多諷，以寓言的形式方式進行諷諫（是中國古代文人向帝王或上級統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法，有《鄒忌諷齊王納諫》）

4、中心主旨

本文記敘郭橐駝所說的種樹之道，突出“順木之天，以致其性”的根本法則，并由此推論出“養(yǎng)人”即“治民”的道理，指摘繁政擾民的弊端，反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望，體現(xiàn)了按客觀規(guī)律辦事的哲學思想。

十七

病梅館記

1、文學常識

龔自珍，字璱(sè)人，號定庵，清代后期著名的思想家和文學家。有?已亥雜詩? 背景：清朝封建統(tǒng)治者以八股文、文字獄壓抑和摧殘人才。

2、結構內(nèi)容

第一段，剖析產(chǎn)生病梅的根源 第二段，寫自己療梅的行動和決心

第三段，寫自己辟館療梅的苦心

3、寫作特點

托物言志，以梅喻人，抨擊實事：摧殘人才→病梅

用詞準確形象，“曲”“直”“欹”“正”“疏”“密”一類形容詞

“斫”“養(yǎng)”等動詞 富有節(jié)奏感，抒情色彩：“美以曲為美，直而無姿：以欹為美，??”

高一上（共10頁）第頁

4、中心主旨

表達要求改革政治、追求個性解放的強烈愿望。

第六單元

古代小說及其鑒賞

十九

促織

1、文學常識

蒲松齡，清代文學家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。

《聊齋志異》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小說集，又是作者“觸時感事”、“以勸以懲”的諷刺現(xiàn)實,寄托孤憤之書?！读摹匪鶎懙墓之惞适?，大多采自社會流傳的故事或傳說，是現(xiàn)實生活中類似事件的提煉和概括。

2、結構內(nèi)容

第一部分（第１段），故事的起因。簡要交代了故事背景。

第二部分（第２段），故事的開端：寫成名因繳不上促織而遭受的痛苦。

第三部分（第３、４段），故事的發(fā)展：寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望。

第四部分（第５至第７段），故事的高潮：寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲（成子化蟲）。

第五部分（第８段），故事的結局：成名因禍得福。

第六部分（第９段），作者的評語。

主題：以成名一家為例，對整個封建社會進行概括，說明勞動人民的悲慘命運無法解脫，只能寄托于美好愿望而已。

3、寫作特點

a．表現(xiàn)手法：用曲筆（指明發(fā)生年代為明代），“借古諷今”,揭露黑暗現(xiàn)實.詳略

b．人物：心理描寫真實細膩，并緊緊圍繞人物命運來寫

感情變化：由悲到喜，由喜轉(zhuǎn)悲，悲極復喜，更是突出他被促織弄得心力交瘁。對比

側(cè)面描寫

c.現(xiàn)實主義與浪漫主義的結合

d.情節(jié)曲折離奇，跌宕起伏：促織的覓而得，得而失，失而復得 e.夸張描寫與細節(jié)描寫，展示促織的才能

4、中心主旨

深刻揭露黑暗現(xiàn)實，鞭撻官僚體制。

二十 香菱學詩

1、文學常識

a曹雪芹(約1724～1764)，名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號。

b《紅樓夢》又名《風月寶鑒》《石頭記》《金陵十二釵》《紅樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒

高一上（共10頁）第頁 淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。

《紅樓夢》有“中國封建社會的百科全書”之稱，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實主義的高峰。

2、結構內(nèi)容

a全文緊扣一個“苦”字，苦聽——苦讀——苦作

b香菱的性格：天真、執(zhí)著、不服命運安排、聰明伶俐、勤勉好學。

3、寫作特點

a正面描寫她的苦學癡學

側(cè)面描寫，寶釵、寶玉對她的評價，烘托出她的執(zhí)著和苦心。b通過語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人的心理。

4、中心主旨

作者寫香菱寫詩，不僅僅是表達“世上無難事，只怕有心人”的看法，更是為了抬高她的身價，增加讀者對她的好感，增添她的悲劇色彩。

二十一 群英會蔣干中計

1、文學常識

a《三國演義》全稱《三國志通俗演義》，是我國第一部著名的章回體歷史小說?！度龂萘x》取材于重大的歷史事件。描寫從東漢到晉統(tǒng)一約100年間的歷史變化，著重寫魏、蜀、吳三國的興衰過程以及彼此間的政治、軍事斗爭。作者羅貫中是我國元末明初的一位杰出的古典小說家，他把章回體小說這一文學式樣推向成熟的階段

2、結構內(nèi)容

全文共10段，分五部分。雖是節(jié)選，但結構完整、主線突出： 1—3段，開端，周瑜決定除蔡、張。

4—6段，發(fā)展，周瑜設下反間計，群英會上迷敵人。7—8段，高潮，周瑜假裝泄秘密，蔣干上鉤盜密信。9段，結尾，周瑜中計殺蔡、張。10段，尾聲，周瑜聞訊慶計成。

3、人物性格: 周瑜，勇敢善戰(zhàn)，足智多謀，豪放自信，瀟灑干練，反間計是在他夜探曹軍后定下的，實施過程步步緊逼，精密周到。

蔣干，平庸無能，急功近利而又自作聰明。在周瑜施計中根本無開口的余地，反而步步走進圈套，還自以為得計。

曹操，老謀深算，但剛愎自用，驕傲輕敵。又天性多疑，對降將不信任、不重視，以致后來會一時上當。

4、寫作特點

a情節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，前后呼應

高一上（共10頁）第頁 b通過言談舉止、音容笑貌刻畫人物形象：周瑜的“笑”，曹操的四次“怒”等

5、中心主旨

通過描寫人物的性格特點展現(xiàn)矛盾沖突

二十二 林教頭風雪山神廟

1、文學常識

a施耐庵，元末明初小說家

b《水滸》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。

2、結構內(nèi)容 a故事情節(jié)：

第一部分（引子，第1節(jié)）：林教頭滄州遇舊知 第二部分（開端，2－5節(jié)）：陸虞候密謀害林沖。

第三部分（發(fā)展，6－9節(jié)）：林教頭接管草料場。

第四部分（高潮和結局，10－12自然段）：風雪夜山神廟復仇。

b故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“官逼民反”這個主題。

林沖的思想性格的變化：逆來順受，委曲求全——奮起反抗

3、寫作特點

a細節(jié)描寫，如動作、心理的描寫 b景物描寫，直接描寫風雪

用側(cè)面描寫襯托風雪①通過環(huán)境描寫襯托風雪。

②通過人的動作、感覺襯托風雪。

課文中描寫風雪雖然著墨不多，但非常精彩，對推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用 c情節(jié)上，巧妙的鋪墊

4、中心主旨

表現(xiàn)林沖有逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，認識林沖走上反抗道路的必然性

高一上（共10頁）第頁 10