第一篇：鋼琴音樂的奇葩

第十七節(jié)鋼琴音樂的奇葩

教學(xué)要求：

一、聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

二、在聆聽、感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的過程中，認(rèn)識(shí)、了解肖邦和李斯特。

三、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課前播放《C小調(diào)練習(xí)曲》。

2、提問：“同學(xué)們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦 《C小調(diào)練習(xí)曲》）

二、《C小調(diào)練習(xí)曲》

1、簡介作者:肖邦

A、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)肖邦的認(rèn)識(shí)

B、老師補(bǔ)充。

2、分部欣賞樂曲。

A、聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點(diǎn)。

B、簡介創(chuàng)作背景（學(xué)生自習(xí)書本p121）

1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨(dú)立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》。

C、復(fù)聽樂曲第一部分，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒特點(diǎn)，熟悉第一主題。（大屏幕上出示第一主題）

（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補(bǔ)充：樂曲的第一部分是一個(gè)剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時(shí)的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）

（2）跟琴學(xué)唱第一主題。

D、聆聽樂曲的第二部分。（大屏幕出示第二主題）

（1）聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同？

（2）學(xué)唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進(jìn)行比較。

（3）再聽第二部分，聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。（老師補(bǔ)充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對(duì)為國捐軀的烈士們的哀悼。）

E、聆聽樂曲的第三樂段。

思考：這一部再現(xiàn)了哪一個(gè)主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。）

3、完整地欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》

4、音樂知識(shí)：練習(xí)曲

通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會(huì)練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo)，音樂會(huì)練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會(huì)上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會(huì)練習(xí)曲。

三、《愛之夢》

1、簡介作者：李斯特

2、簡介作品

1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實(shí)際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3、欣賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）

A、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？

B、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結(jié)合，更好地理解音樂的內(nèi)涵。

四、總結(jié)

本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感?！禖小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達(dá)了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。

第二篇：鋼琴音樂的奇葩 教案

鋼 琴 音 樂 的 奇 葩

教材分析

《鋼琴音樂的奇葩》是高中音樂課程第十七節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，其中包括肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》和李斯特的《愛之夢》兩部分內(nèi)容。本節(jié)課以欣賞和學(xué)習(xí)肖邦及《c小調(diào)練習(xí)曲》為主。高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操”?！朵撉僖魳返钠孑狻芬徽n的教學(xué)，正是在學(xué)生學(xué)習(xí)和理解、感受和體驗(yàn)不同音樂風(fēng)格的作品的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)從音樂中去體會(huì)音樂自身所表達(dá)的情感。本節(jié)課充分利用師生資源，課程資源，充分挖掘并沖擊學(xué)生的聽覺神經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生感受浪漫主義時(shí)期的音樂，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

3、在聆聽、感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的過程中，認(rèn)識(shí)、了解肖邦和李斯特。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽兩首作品，感受樂曲的意境與內(nèi)涵，了解浪漫樂派的風(fēng)格特征，以及作者在作品中所體現(xiàn)的歌人內(nèi)心世界的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)作品藝術(shù)形象的理解。

教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入

欣賞中國青年鋼琴家朗朗《c小調(diào)革命練習(xí)曲》的鋼琴演奏片斷，同學(xué)們知道朗朗演奏的這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？

在世界著名音樂家行列中，有一位被譽(yù)為“鋼琴詩人”的音樂家----肖邦。他是19世紀(jì)浪漫樂派的代表人物之一。剛才朗朗演奏的鋼琴曲正是肖邦所創(chuàng)作的作品《c小調(diào)革命練習(xí)曲》。

今天，老師將要介紹這位典型的浪漫主義音樂代表人給同學(xué)們認(rèn)識(shí)。我們將通過欣賞他的作品，看看他們是如何用音樂傳遞自己的感情，如何用音樂顯示出自己的特點(diǎn)。

二．鑒賞鋼琴樂曲

（一）《c小調(diào)革命練習(xí)曲》

1．作者簡介 同學(xué)們能不能告訴我你們所了解認(rèn)識(shí)的肖邦？

播放視頻資料，了解肖邦的音樂人生

肖邦1810年出生于波蘭華沙，肖邦一生的創(chuàng)作作品幾乎都集中在鋼琴音樂領(lǐng)域，被譽(yù)為“鋼琴詩人”。他的音樂作品體裁多樣 內(nèi)容豐富

感情樸實(shí)無華，時(shí)常流露出詩一般的柔美 細(xì)膩的意境。但人們熱愛肖邦的音樂不僅是因?yàn)樗缭娙绠嫷男?，更是因?yàn)樗麑?duì)祖國矢志不渝的情感，正是這份深沉的愛化作音符永遠(yuǎn)的留在世人心中。

2．完整聆聽樂曲，感受、體驗(yàn)音樂的基本情緒

請(qǐng)同學(xué)說說這首曲子的音樂情緒？

（樂曲悲憤、激昂，令人熱血沸騰）

3.樂曲創(chuàng)作背景

1831年9月，肖邦在赴法國途中，得知祖國爭取民族獨(dú)立的華沙起義失敗，噩耗傳來，肖邦幾乎到了瘋狂的地步。他把離開祖國以來所有的壓抑 苦悶和彷徨全部轉(zhuǎn)化成憤怒，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》，表達(dá)內(nèi)心感受。

4.分段欣賞樂曲

《 c小調(diào)革命練習(xí)曲》4/4拍，為復(fù)三部曲式

由：A--------B-------A1----------三部分組成

A主題： 教師演奏主題旋律，并用自己的語言來描繪作曲家當(dāng)時(shí)的心情。

樂曲的第一部分是一個(gè)剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時(shí)的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。

B主題：

這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對(duì)為國捐軀的烈士們的哀悼。

A1再現(xiàn)：

樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。

5.介紹“練習(xí)曲”

提問：請(qǐng)一位同學(xué)說說“練習(xí)曲”是什么？

通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會(huì)練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo)，音樂會(huì)練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會(huì)上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會(huì)練習(xí)曲。

6.小結(jié)：這首樂曲展現(xiàn)了作曲家的愛國主義情懷，這種情感的表達(dá)直接而且濃烈。非常令人惋惜的是，由于祖國波蘭的淪陷，肖邦始終生活在痛苦當(dāng)中，在他生命的最后十年，幾乎沒有再創(chuàng)作什么作品，1849年他死在巴黎，去世前他仍念念不忘祖國，要求把他的心臟帶回祖國安葬。就是肖邦的一生。

（二）《愛之夢》

1作者簡介：

在肖邦的音樂里，時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩意、的意境，令人陶醉，因而人們常稱他為“鋼琴詩人”。接下來我們要提到的是一位著名的匈牙利鋼琴家，他在鋼琴演奏上有極快的速度、響亮的音量、輝煌的技巧、狂放的氣勢。在當(dāng)時(shí)他的這種演奏風(fēng)格同樣令當(dāng)時(shí)的人們?yōu)橹兆?。他就是被人們譽(yù)為“鋼琴之王”的-----李斯特。

2.作品介紹：

1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴抒情曲。改編后的三首樂曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實(shí)際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3.完整聆聽

作曲家在年輕的時(shí)候深深的愛上了一位漂亮的貴族小姐，可是由于地位的懸殊沒有能當(dāng)面表達(dá)，一直埋藏在內(nèi)心深處，直到某一天，他看到了一首詩，覺得這首詩的意境和他的心情非常切合，于是他就給這首詩譜曲，后來又根據(jù)這首詩歌改編成一首同名的鋼琴曲，就是我們聽到的這個(gè)作品，它叫“愛之夢”。樂曲富于詩意的音樂氛圍，音樂優(yōu)美動(dòng)聽、情緒舒緩，夢幻般的、甜美的愛情主題勾起人們的無限遐想。

4.配樂詩朗誦

通過詩歌與音樂的結(jié)合，更好地理解音樂的內(nèi)涵

三．小結(jié)

到此為止兩部浪漫主義時(shí)期的鋼琴音樂我們已經(jīng)欣賞完了，兩部作品 表現(xiàn)了極不同的兩種感情，《c小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂令人熱血沸騰；《愛之夢》中柔美、夢幻般的詩意令人陶醉。兩部作品都盡情的表達(dá)了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。

第三篇：鋼琴音樂的奇葩(教案)

《鋼琴音樂的奇葩》教案

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》和《#C小調(diào)圓舞曲》，感受、體驗(yàn)音樂情緒，認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

2、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、在感受、理解音樂的過程中，認(rèn)識(shí)和了解肖邦及其藝術(shù)成就。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會(huì)肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調(diào)圓舞曲》，感受肖邦對(duì)愛情的追求和向往。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)深入地欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，理解作品的意境和內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、引入：（播放《不能說的秘密》中“斗琴”片段）

周杰倫在這部自導(dǎo)自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習(xí)曲，第二首是《#C小調(diào)圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學(xué)習(xí)鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽(yù)為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)肖邦的鋼琴音樂。

二、新課教學(xué)：

1、初次聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》（PPT1 — 播放音頻）

A、問：剛才我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動(dòng)。）

B、問：為什么會(huì)覺得激動(dòng)呢？（速度極快、力度極強(qiáng)）

C、問：是種什么樣的激動(dòng)？快樂的？振奮人心的激動(dòng)嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）D、問：是什么讓你覺得音樂是表達(dá)憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動(dòng)？（旋律一直向下走）

E、師：對(duì)，在第一課學(xué)習(xí)音樂要素時(shí)我們就已了解到，旋律的走向和音樂情感的表達(dá)有著密不可分的聯(lián)系，當(dāng)旋律呈向上發(fā)展的趨勢時(shí)，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續(xù)下行會(huì)讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強(qiáng)的力度再加上旋律線的持續(xù)下行就表達(dá)出一種憤怒、悲痛的強(qiáng)烈情感。

F、問：肖邦因在他的音樂里時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”，究竟是什么使得一首練習(xí)曲會(huì)具有如此強(qiáng)烈地情感呢？在音樂的背后又有著怎樣的故事？

2、創(chuàng)作背景及肖邦：（PPT2 — 波蘭地圖）

從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強(qiáng)大的沙俄帝國、西邊是極富野心的普魯士帝國、下面同樣是強(qiáng)大的奧匈帝國。被諸多強(qiáng)鄰包圍的波蘭在歷史上曾數(shù)次亡國，可謂多災(zāi)多難。

1772年5月，俄、普、奧三國在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領(lǐng)土和33%的人口。

1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協(xié)定，波蘭成為僅剩領(lǐng)土20萬平方公里，人口400萬的小國，成為沙俄的傀儡國。

1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協(xié)定，10月，普魯土也在協(xié)定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領(lǐng)土，共約46萬多平方公里；普魯士奪占約20%，共約14.11萬平方公里；奧地利奪占約18%，共約12.18萬平方公里。波蘭滅亡了！一個(gè)有著800多年歷史的國家從此從歐洲版圖上消失了長達(dá)123年之久。

當(dāng)波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家?guī)е槐鎳哪嗤劣肋h(yuǎn)地離開了祖國，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄托對(duì)祖國的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內(nèi)涵。他就是------肖邦?。≒PT3 — 肖邦簡介）

離開祖國的肖邦時(shí)刻關(guān)心著波蘭革命的事態(tài)發(fā)展，當(dāng)他在歐洲巡演時(shí)，傳來華沙起義失敗而陷于帝俄之手的消息。這使他感到十分震驚和強(qiáng)烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創(chuàng)作出《C小調(diào)練習(xí)曲》?！?/p>

《c 們又把這首練習(xí)曲稱為《革命練習(xí)曲》。

3、分段賞析《C小調(diào)練習(xí)曲》

讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達(dá)他的憤怒和愛國激情的。

（播放音頻片段1）

請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂畫線條（老師在黑板上隨著音樂畫線條）。

（PPT4 — 樂譜A）

音樂出現(xiàn)得十分突然，由一個(gè)極強(qiáng)極不協(xié)調(diào)的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強(qiáng)烈。它好像是肖邦內(nèi)心感情的總爆發(fā)。接著，左右手同時(shí)并進(jìn)，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。

（播放音頻片段2）

請(qǐng)繼續(xù)把聽到的用形狀和線條表達(dá)出來。（同學(xué)畫好的上前來展示）

問：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節(jié)，似波濤般滾動(dòng)，猶如同仇敵愾的熱血在沸騰）

問：那么高音譜表的旋律應(yīng)該用什么線條來表示呢（視唱主題）？力度很強(qiáng)，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。（PPT5 — 樂譜B）

左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節(jié)；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號(hào)角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告“波蘭不會(huì)亡!”。

（PPT6 — 樂譜C）

音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前的片刻幻想，是音樂家對(duì)華沙起義爆發(fā)一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）

（PPT7 — 樂譜D+音頻片段4）

音樂在這里出現(xiàn)了一個(gè)悲傷的音調(diào)，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對(duì)整個(gè)命運(yùn)的哀哭。而結(jié)尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強(qiáng)的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢逼人。最后，在特強(qiáng)的力度下，奏出了大調(diào)的主和弦，它象征著肖邦內(nèi)心的滿腔仇恨和對(duì)革命勝利的信念。

4、二次聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》（PPT8 — 楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評(píng)價(jià)）

在肖邦的音樂里時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”。像《C小調(diào)練習(xí)曲》這樣情感強(qiáng)烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說并不多見。讓我們記住這首作品，因?yàn)樗且粋€(gè)國家苦難歷史的見證！

5、知識(shí)點(diǎn)：練習(xí)曲（PPT9 — 練習(xí)曲概念）

練習(xí)曲——為學(xué)習(xí)器樂的人練習(xí)技術(shù)技巧而寫，有著明確的訓(xùn)練目標(biāo)的曲子。問：你認(rèn)為《C小調(diào)練習(xí)曲》的訓(xùn)練目標(biāo)明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）

問：那么它只是一首純粹練習(xí)技巧的練習(xí)曲嗎？（不是）多了什么？（多了情感）肖邦好友李斯特為其命名為《革命練習(xí)曲》

肖邦在保證特定的技術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的前提下，賦予作品鮮明的藝術(shù)形象和情感，擺脫了以往練習(xí)曲的單調(diào)和枯燥，正是肖邦對(duì)于練習(xí)曲的大膽革新與創(chuàng)造，為后世的“藝術(shù)性練習(xí)曲”、“音樂會(huì)練習(xí)曲”開辟了道路。

三、拓展與延伸（PPT10 — 《#C小調(diào)圓舞曲》）

隨著深入了解肖邦，必定還會(huì)提到一個(gè)人，英國女作家喬治.桑。和肖邦在一起，喬治.桑飽受非議，但無疑喬治.桑對(duì)肖邦起到非常重要的影響，他們在一起的九年,是肖邦創(chuàng)作上的一個(gè)高峰期，作品的數(shù)量和質(zhì)量都是最高的?！?C小調(diào)圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現(xiàn)肖邦的個(gè)性及民族性的圓舞曲，節(jié)奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純?yōu)槲璧赴樽嗟奈枨?，而是真正的圓舞曲抒情詩。

四、總結(jié)：（課件展示：浪漫主義音樂特征）肖邦的鋼琴音樂具有著典型的浪漫主義音樂特征：（同學(xué)們討論回答，老師歸納）? 它們都承襲了古典主義音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。? 標(biāo)題音樂的特征十分鮮明。（如肖邦的〈C小調(diào)〉原來并無標(biāo)題，但其內(nèi)容卻有著標(biāo)題性的構(gòu)思）

? 強(qiáng)調(diào)作曲家個(gè)人內(nèi)心情感的體驗(yàn)與表現(xiàn)。? 在音樂體裁上進(jìn)行大膽的革新與創(chuàng)造。（例如：將技巧訓(xùn)練性很強(qiáng)的練習(xí)曲，賦予鮮明的藝術(shù)形象和情感。）

五、課堂小結(jié)：

一節(jié)課的時(shí)間是很有限的，希望大家對(duì)肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課后得到延續(xù)。請(qǐng)同學(xué)去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢》。下課！

第四篇：鋼琴音樂的奇葩教案

鋼琴音樂的奇葩教案

課題：鋼琴音樂的奇葩 課時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：高一（5）教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

二、在聆聽、感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的過程中，認(rèn)識(shí)、了解肖邦和李斯特。

三、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放2012年春晚李云迪和王力宏演奏的《金蛇狂舞》，引入課題。

2，欣賞 肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》 提問：這首樂曲給你帶來怎樣的感受？

學(xué)生回答:緊張的，激動(dòng)的等等

老師出示課件：心潮澎湃的，激動(dòng)地，有一種使人震撼的力量 問：為什么會(huì)有這樣的感受？學(xué)生回答～～～

總結(jié)：樂曲以極快的速度，極強(qiáng)的力度，還有樂曲的旋律起伏很大

3、簡介作者:肖邦

4、簡介創(chuàng)作背景：波蘭曾經(jīng)遭受過三次帝國主義的瓜分，1830年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨(dú)立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》。

二、完整復(fù)聽《C小調(diào)練習(xí)曲》 讓學(xué)生們回到十九世紀(jì)的波蘭去體會(huì)作曲家的內(nèi)心情感。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補(bǔ)充：樂曲的第一部分是一個(gè)剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時(shí)的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）

音樂知識(shí)：練習(xí)曲

通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會(huì)練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo)，音樂會(huì)練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會(huì)上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會(huì)練習(xí)曲。

三、欣賞《愛之夢》

1、簡介作者：李斯特

2、簡介作品 ：

1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實(shí)際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3、欣賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）

A、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？ 學(xué)生回答～～～

老師總結(jié) ：給人一種是一般的浪漫朦朧的意境 問：為什么會(huì)有這樣的感受？ 答：～～～

總結(jié)：樂曲時(shí)緩慢的速度，輕柔的力度，旋律線起伏平緩

四、總結(jié) ：

本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感?！禖小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達(dá)了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。

浪漫主義音樂的特征：

它們都承襲了古典主義音樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。標(biāo)題音樂的特征十分鮮明。

強(qiáng)調(diào)作曲家個(gè)人內(nèi)心情感的體驗(yàn)與表現(xiàn)。在音樂體裁上進(jìn)行大膽的革新與創(chuàng)造。

第五篇：《鋼琴音樂的奇葩》說課稿

各位評(píng)委、老師們：

大家好！

今天我說課的題目是《鋼琴音樂的奇葩》，這是高中音樂鑒賞課第九單元的第二節(jié)。

一、教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是浪漫主義時(shí)期鋼琴音樂。教材提供了肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》和李斯特的《愛之夢》兩首作品。肖邦因在他的音樂里時(shí)常流露出一種細(xì)膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”，像《C小調(diào)練習(xí)曲》這樣情感強(qiáng)烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說并不多見，這是因?yàn)椤禼小調(diào)練習(xí)曲》的創(chuàng)作與歷史上著名的革命事件“華沙起義”有著最直接的聯(lián)系；李斯特的《愛之夢》則是根據(jù)德國詩人弗萊里格拉特的詩作《盡情地愛》譜寫而成，充滿浪漫和夢幻的意境。教材旨在讓學(xué)生在聆聽、體驗(yàn)、理解音樂作品的過程中去認(rèn)識(shí)、了解兩位鋼琴大師。

教材使用的效果，與教師在教學(xué)過程中能否靈活和創(chuàng)造性地使用密切相關(guān)。由于受到課時(shí)限制同時(shí)為使主題更加集中，我決定重組教學(xué)內(nèi)容，即在保證重點(diǎn)曲目《C小調(diào)練習(xí)曲》的基礎(chǔ)上，增加肖邦的《#C小調(diào)圓舞曲》，這是一首最能體現(xiàn)肖邦的個(gè)性和民族性的作品，節(jié)奏來自于波蘭民間舞曲瑪祖卡，同樣具有鮮明的浪漫主義音樂的特征。李斯特的《愛之夢》則作為課外欣賞曲目，不占用課堂教學(xué)時(shí)間。

根據(jù)高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)“以音樂審美為核心”之理念，我制定本節(jié)課三維目標(biāo)為 —— 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》和《#C小調(diào)圓舞曲》，感受、體驗(yàn)音樂情緒，認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

2、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、在感受、理解音樂的過程中，認(rèn)識(shí)和了解肖邦及其藝術(shù)成就。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會(huì)肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調(diào)圓舞曲》，感受肖邦對(duì)愛情的追求和向往。

根據(jù)高中《音樂鑒賞》教材以“培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶其情操、完善其人格”的指導(dǎo)思想，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為： 重點(diǎn)深入地欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，理解作品的意境和內(nèi)涵。

二、說教學(xué)法：

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)采用多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)。本節(jié)課將借助多媒體教學(xué)的手段，通過播放影視、欣賞音樂、設(shè)置問答等方法來組織教學(xué)，具體有以下幾種

1、情境創(chuàng)設(shè)法：意在引起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的共鳴，讓他們自然地進(jìn)入課堂環(huán)節(jié)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

2、探究式討論法：引導(dǎo)學(xué)生相互配合，共同討論，在探索中獲得知識(shí)。

3、歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過探究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)準(zhǔn)確把握知識(shí)重點(diǎn)的能力。

4、藝術(shù)實(shí)踐法：聆聽時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用線條或形狀來描繪音樂，可調(diào)動(dòng)學(xué)生全身感官能動(dòng)性，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂的程度。

三、說教學(xué)過程：

本節(jié)課教學(xué)分為三個(gè)部分：引入部分、新課部分、課堂小結(jié)。

（一）、在課堂引入環(huán)節(jié)中，我將給同學(xué)們欣賞影片《不能說的秘密》中的《斗琴》片段。在這段影片里周杰倫展示了他高超的鋼琴演奏技藝，而“斗琴大賽”中出現(xiàn)的三首曲目有兩首是肖邦的作品，第一首是《黑鍵練習(xí)曲》，第二首則是《#C小調(diào)圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經(jīng)典，而是經(jīng)過了精心的改編，令人耳目一新。課堂沉浸在肖邦鋼琴音樂的魅力中，為新課的教學(xué)營造了良好的氛圍。

（二）、新課的教學(xué)，我分為以下幾個(gè)步驟： 第1步：完整欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》，并通過設(shè)問的方式讓同學(xué)們把對(duì)音樂最初的感性認(rèn)識(shí)用語言準(zhǔn)確地表述出來。如：音樂給你留下了什么樣的印象？為什么會(huì)有這樣的感覺？引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素去初步分析作品。

第2步：了解作品的創(chuàng)作背景及肖邦，綜合地理、歷史等知識(shí)去挖掘音樂背后的故事，用富有激情的講解讓同學(xué)們真切感受到作曲家當(dāng)時(shí)的思想情感及創(chuàng)作意圖，從而更好地激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生情感共鳴。

第3步：分段賞析《C小調(diào)練習(xí)曲》，通過對(duì)音樂主題做剖析性的感受、體驗(yàn)及評(píng)價(jià)工作。幫助學(xué)生理解作品的意境和內(nèi)涵，體會(huì)作曲家的愛國熱情。

第4步：二次聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》，通過再一次完整地欣賞音樂會(huì)現(xiàn)場演奏視頻，加深同學(xué)們對(duì)音樂的印象，并感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的愛國激情。

第5步：知識(shí)點(diǎn)——練習(xí)曲，讓同學(xué)們了解什么是練習(xí)曲及肖邦對(duì)于練習(xí)曲這一音樂體裁所進(jìn)行的大膽革新與創(chuàng)造。

第6步：拓展與延伸：完整欣賞《#C小調(diào)圓舞曲》，并請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表聽后感，感受肖邦對(duì)愛情的追求與向往并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂風(fēng)格的具體表現(xiàn)。

第7步：結(jié)合兩首音樂作品總結(jié)浪漫主義音樂的特征。

（三）、課堂小結(jié)：我將以談話的方式引導(dǎo)同學(xué)們在課余時(shí)間主動(dòng)聆聽和探索浪漫主義時(shí)期另一位大師李斯特的鋼琴音樂，并且認(rèn)識(shí)到引領(lǐng)時(shí)尚潮流的青年偶像周杰倫是怎樣從古典中汲取營養(yǎng)的，而我們青少年應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待經(jīng)典。