第一篇：上海紐約大學(xué)2013年校園日活動(dòng)過程

2013上海紐約大學(xué)校園日活動(dòng)細(xì)節(jié)

上海紐約大學(xué)校園活動(dòng)日終于撩開了神秘面紗。23日，上海紐約大學(xué)第六場也是最后一場校園日活動(dòng)在滬落下帷幕，校方也首次主動(dòng)向媒體公布了活動(dòng)細(xì)節(jié)——分組參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、模擬課堂、Q&A環(huán)節(jié)、面試、寫作等，這些有別于國內(nèi)高校的常規(guī)面試活動(dòng)，讓學(xué)生感覺過癮。

校方主動(dòng)公布細(xì)節(jié)

每組同學(xué)用意大利面和棉花糖搭建高塔，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)溝通合作23日，校方首次主動(dòng)向媒體公布了活動(dòng)細(xì)節(jié)。每一組參與活動(dòng)的學(xué)生都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用意大利面和棉花糖搭建一座高塔，也有的用紙杯、筷子、氣球、報(bào)紙等材料來搭建。從討論、設(shè)計(jì)，到動(dòng)手搭建，學(xué)生們既要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，又要進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)溝通與合作。每組學(xué)生還被要求設(shè)計(jì)一樣?xùn)|西，比如背包、自行車或者一件可以幫助老年人的物品。校方強(qiáng)調(diào)，這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的觀察能力、分析能力、思考問題的角度和方式、創(chuàng)造力、溝通能力等都是重點(diǎn)考察的方面。更有學(xué)生在他們的設(shè)計(jì)中融入了環(huán)保、節(jié)能等因素以及溫馨的人文關(guān)懷。

為了讓學(xué)生真正體驗(yàn)上海紐約大學(xué)的課堂，每場校園日活動(dòng)還開設(shè)了8節(jié)左右的模擬課堂，涵蓋物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、歷史、工程、法律、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、生物等不同學(xué)科。授課教授均來自上海紐約大學(xué)和紐約大學(xué)紐約校園、阿布扎比校園，其中包括紐約大學(xué)校長塞克斯通，上海紐約大學(xué)美方校長雷蒙、副校長兼教務(wù)長汪小京、文理學(xué)院院長衛(wèi)周安等。十人左右的小班課堂上，學(xué)生們?cè)诮淌诘膯l(fā)與引導(dǎo)下思考與討論，表達(dá)自己的想法。教授和招生委員會(huì)則會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來觀察他們的求知欲、學(xué)習(xí)能力、理解能力、批判性思考能力、語言表達(dá)能力等。

20分鐘一對(duì)一面試

一對(duì)一的面試環(huán)節(jié)持續(xù)了20分鐘，面試官通過與學(xué)生的交流，進(jìn)一步考察學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)以及他們?cè)诓煌瑘龊系谋憩F(xiàn)。

還有寫作環(huán)節(jié)則要求學(xué)生在一小時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)。與學(xué)生平時(shí)習(xí)慣的英語作文相比，該寫作環(huán)節(jié)限制較少、形式靈活，著重考察學(xué)生的創(chuàng)造力、思考能力、英語寫作能力等。甚至有同學(xué)用小說、劇本等不同形式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，令人耳目一新。

上海紐約大學(xué)美方校長雷蒙表示：“學(xué)校希望招收聰明、有思想、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。但與此同時(shí)，他們還要有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，愿意去探索一切新鮮事物。中國和美國的大學(xué)在招生模式上有所不同，而上海紐約大學(xué)則結(jié)合了這兩種教育模式的優(yōu)勢?！?/p>

來自上海的陳同學(xué)興奮地表示，校園日活動(dòng)不像考核，更像一場多人參與的游戲。輕松的氛圍讓參與者更加放松也更加享受其中，是一場無與倫比的體驗(yàn)。“校園日活動(dòng)讓我們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中展示自我，讓老師觀察我們是否適合上海紐約大學(xué)?！眮碜躁兾鞯亩磐瑢W(xué)這樣來描述他的心情。北京的閆同學(xué)則很放松，他說，參加校園日活動(dòng)之后，自己覺得即使最后不能被錄取，能有這樣的體驗(yàn)也非常值得。校園活動(dòng)日是雙向選擇平臺(tái)

“校園日活動(dòng)是上海紐約大學(xué)招生過程中一種全新的嘗試?！?/p>

上海紐約大學(xué)公共事務(wù)部王政吉老師表示，校園日活動(dòng)其實(shí)不僅是一個(gè)招生選拔的過程，更是一個(gè)雙向選擇的平臺(tái)。通過這一系列活動(dòng)，校方可以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考察，同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)一步了解上海紐約大學(xué)的培養(yǎng)模式和學(xué)習(xí)氛圍，從而更加準(zhǔn)確地判斷自己是否適合這所學(xué)校?！靶@日活動(dòng)是上海紐約大學(xué)招生過程中一種全新的嘗試?！鄙虾＜~約大學(xué)校長俞立中說：“來參加校園日活動(dòng)的學(xué)生都非常享受這個(gè)過程，所以從這個(gè)意義上來講它是成功的。當(dāng)然，任何一種考察方式都不是完美的，我們還有許多地方需要改進(jìn)和完善，這也是我們未來繼續(xù)努力和探索的方向。”

第二篇：上海紐約大學(xué)

上海紐約大學(xué)于2011年1月19日正式獲中國教育部同意籌建，選址在上海浦東陸家嘴，成為國內(nèi)第一所中美合作的國際化大學(xué)。該校2011年首先啟動(dòng)招收碩士生，2013年有望在全世界范圍內(nèi)招收首屆本科生。該大學(xué)由華東師范大學(xué)和美國紐約大學(xué)合作舉辦。繼中英合作大學(xué)——（蘇州）西交利物浦大學(xué)和寧波諾丁漢大學(xué)后，世界一流大學(xué)再次攜手中國高校創(chuàng)建第一所中美合作大學(xué)。2011年03月28日，上海紐約大學(xué)正式奠基陸家嘴，開始高等教育的全新嘗試。

紐約大學(xué)始建于1831年，由14個(gè)院系構(gòu)成，在全球超過25個(gè)國家和地區(qū)設(shè)有海外留學(xué)項(xiàng)目。其2010年美國國內(nèi)綜合排名第33位，世界排名第41位。從2006年開始，紐約大學(xué)就在華東師范大學(xué)設(shè)立了上海中心，每年接收紐約大學(xué)本科在讀學(xué)生來上海學(xué)習(xí)，學(xué)生在上海中心就讀課程取得的學(xué)分可以轉(zhuǎn)回紐約大學(xué)總部。2008年，紐約大學(xué)開始與華東師范大學(xué)商談籌建上海紐約大學(xué)一事。上海紐約大學(xué)的選址確定在浦東陸家嘴。

俞立中表示，“上海紐約大學(xué)的定位是非營利性教學(xué)機(jī)構(gòu)，要讓來自貧困家庭的優(yōu)秀學(xué)子也能有上世界一流大學(xué)的機(jī)會(huì)?！睘榇耍７綄⑴閮?yōu)秀學(xué)子提供獎(jiǎng)學(xué)金。為了適應(yīng)全球化的趨勢，上海紐約大學(xué)的學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間，至少有1到3個(gè)學(xué)期海外游學(xué)經(jīng)歷，學(xué)校將采用全英文授課，努力培養(yǎng)跨文化環(huán)境中成長起來的國際化人才。根據(jù)規(guī)劃，上海紐約大學(xué)首先啟動(dòng)碩士學(xué)位教育；2013年則有望向全球招收第一屆本科生，中國學(xué)生將會(huì)占半數(shù)，畢業(yè)后學(xué)生可以拿到紐約大學(xué)的學(xué)位證書以及上海紐約大學(xué)的畢業(yè)證書。學(xué)科專業(yè)方面，主要考慮紐約大學(xué)本身在國際排名最前的學(xué)科，比如：金融學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。

高端定位

2011年上海市長在政府工作報(bào)告中提及，將加快世界一流大學(xué)引進(jìn)步伐。事實(shí)上，積極籌建“上海紐約大學(xué)”就是其中一項(xiàng)具體舉措。據(jù)了解，該大學(xué)由華東師范大學(xué)和美國紐約大學(xué)合作舉辦，此前已經(jīng)簽訂了上海紐約大學(xué)的框架性合作辦學(xué)備忘錄，隨著教育部的正式公函下發(fā)，上海紐約大學(xué)也將據(jù)此建成國內(nèi)第一所中美合作的國際化大學(xué)。

俞立中介紹，上海紐約大學(xué)從考慮籌建的第一天開始，就定位為世界一流的研究型大學(xué)。隨著教育部的正式批文下達(dá)，包括課程準(zhǔn)備、師資招聘、各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備的建造、董事會(huì)組建等工作都已經(jīng)啟動(dòng)。

開放理念

上海紐約大學(xué)的選址在浦東陸家嘴，這在俞立中看來，也有深刻含義?！吧虾＜~約大學(xué)也是兩座國際化大都市、兩個(gè)國際金融區(qū)（紐約大學(xué)校區(qū)在曼哈頓）的聯(lián)動(dòng)，所以，不僅是創(chuàng)新人才培養(yǎng)，也包含了吸引優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，在城市、金融、科技等研究領(lǐng)域的探索和合作。華東師范大學(xué)作為合作方，可以從與世界一流大學(xué)的合作中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念、精英培養(yǎng)和科研發(fā)展模式、學(xué)校治理等?！?/p>

根據(jù)共識(shí)，上海紐約大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)是世界一流大學(xué)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)。其定位是非營利性教學(xué)機(jī)構(gòu)，“要讓來自貧困家庭的優(yōu)秀學(xué)子也能有上世界一流大學(xué)的機(jī)會(huì)”成為一個(gè)明確的理念。為此，校方將努力為優(yōu)秀學(xué)子提供獎(jiǎng)學(xué)金。

在全球網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的框架下，上海紐約大學(xué)的學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間，至少有1-3個(gè)學(xué)期海外游學(xué)經(jīng)歷，努力培養(yǎng)具有國際理解精神的、在跨文化環(huán)境中成長起來的國際化人才。運(yùn)作設(shè)想

根據(jù)規(guī)劃上海紐約大學(xué)有望在2013年招收第一屆本科生，名額面向全球投放，畢業(yè)時(shí)學(xué)生可以拿到紐約大學(xué)的學(xué)位證書和上海紐約大學(xué)的畢業(yè)證書。而在學(xué)科設(shè)置方面，主要考慮紐約大學(xué)本身在國際排名最前的學(xué)科，比如金融、應(yīng)用數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。俞立中說，他們的招生條件也比一般的大學(xué)要高。

俞立中：首先第一條肯定在中國高考這個(gè)體系下面，它招收的中國學(xué)生必須要參加中國 1的高考，必須在一本線以上錄??；當(dāng)然到了一本線以后，我們還會(huì)根據(jù)上海紐約大學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求，采取一些特殊的考量標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生。

把如此優(yōu)秀的學(xué)生錄取進(jìn)來，將會(huì)配備怎樣的師資和硬件條件呢？俞立中校長說，老師要絕對(duì)按照紐約大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來選擇。

俞立中：其中一部分的教師就是從紐約大學(xué)直接到上海紐約大學(xué)來，有一部分向全球公開招聘高層次的教授、專家到上海紐約大學(xué)來，還有一部分課程、特別是和中國相關(guān)的課程，我們會(huì)用華東師范大學(xué)的教師。上海紐約大學(xué)將來應(yīng)該有一個(gè)很明顯的特色，它會(huì)針對(duì)東亞、特別針對(duì)中國一些方面作人才的培養(yǎng)。

同時(shí)在全球網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的框架下，上海紐約大學(xué)將會(huì)為學(xué)生在在讀期間提供海外游學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳缥幕h(huán)境中成長。

俞立中：將來可以有一到三個(gè)學(xué)期在紐約大學(xué)的曼哈頓或者阿聯(lián)酋阿布扎比校區(qū)里面，或者在紐約大學(xué)倫敦、巴黎教學(xué)中心學(xué)習(xí)。我們充分考慮了一個(gè)國際化網(wǎng)絡(luò)的需要，在課程設(shè)置方面互相之間能夠?qū)?、貫通，這些課程的學(xué)分都可以相互轉(zhuǎn)換。

俞立中：同時(shí)上海紐約大學(xué)也會(huì)開展一些高端的學(xué)科，特別針對(duì)金融界如何拓寬他們的國際視野、提升行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。這所學(xué)校能夠真正融入到陸家嘴這個(gè)氛圍里面，融入到社區(qū)里面。

2011年03月28日，上海紐約大學(xué)正式奠基。這所由中國華東師范大學(xué)、美國紐約大學(xué)共同創(chuàng)辦的中外合作大學(xué)終于落戶上海浦東新區(qū)陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)。這是繼一年前哈佛大學(xué)上海中心運(yùn)行、杜克大學(xué)昆山校區(qū)破土奠基后，美國名校又一次登陸上海。

和此前備受媒體關(guān)注的南方科技大學(xué)一樣，上海紐約大學(xué)同樣是中國高等教育的全新嘗試，但它的走向和南方科技大學(xué)完全不同。作為第一所中美合作辦學(xué)的國際化大學(xué)，上海紐約大學(xué)由上海市教委、浦東新區(qū)、美國紐約大學(xué)、華東師范大學(xué)聯(lián)合建設(shè)，位于陸家嘴竹園商貿(mào)區(qū)的“黃金位置”，西南鄰世紀(jì)大道，東北鄰松林路，東南側(cè)為上海期貨大廈和長甲大廈，西北側(cè)是在建的嘉瑞中心大廈。該校將借鑒紐約大學(xué)與曼哈頓金融區(qū)“融為一體”的經(jīng)驗(yàn)，緊密依托陸家嘴金融城，建設(shè)成一所一流的國際性城市大學(xué)。

華東師范大學(xué)校長俞立中透露，上海紐約大學(xué)是擁有獨(dú)立法人資格的整建制大學(xué)，是一所非營利性教學(xué)機(jī)構(gòu)，學(xué)校將組建董事會(huì)及管理團(tuán)隊(duì)。根據(jù)中國《中外合作辦學(xué)條例》，該大學(xué)的校長必須由中國國籍人士擔(dān)任，師資隊(duì)伍則面向全球招聘，華東師大和紐約大學(xué)的部分教師也會(huì)參與其中。

2011年，上海紐約大學(xué)將先行啟動(dòng)研究生培養(yǎng)及高端培訓(xùn)。2013年，該校計(jì)劃向全球招收第一批本科生，首批開放的專業(yè)為金融、國際商業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，都是紐約大學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的專業(yè)。中國學(xué)生可通過中國高考和紐約大學(xué)的面試進(jìn)入該校，本科期間將有1-3個(gè)學(xué)期的美國學(xué)習(xí)經(jīng)歷，畢業(yè)后可以拿到上海紐約大學(xué)和美國紐約大學(xué)的雙證書。

合作淵源

紐約大學(xué)是美國最大的一所私立大學(xué)，大概有180年的歷史，學(xué)校沒有圍墻，目前大約14個(gè)院系，就如星羅一般自在地分布在紐約曼哈頓中心的華盛頓廣場周圍，和這個(gè)著名的國際商業(yè)金融城融為一體。紐約大學(xué)負(fù)責(zé)市場運(yùn)行的Mark.Lee先生說，就像開放的曼哈頓一樣，紐約大學(xué)一直不失時(shí)機(jī)地在全球?qū)ふ液驮O(shè)立著海外留學(xué)項(xiàng)目，在華東師大設(shè)立的上海中心是學(xué)校在海外的項(xiàng)目之一。

Mark.Lee：紐大2006年8月開始在華東師大成立了上海合作中心，每年我們都會(huì)派本科在讀生到上海去學(xué)習(xí)。他們開設(shè)的課程里面除了《漢語》以外，都是用英文教學(xué)的專業(yè)課程，學(xué)生在上海中心就讀的課程學(xué)分可以自由轉(zhuǎn)回到紐約大學(xué)總部。據(jù)我所知，在上海的紐大學(xué)生們認(rèn)為那是亞洲地區(qū)最令人興奮的地方，同學(xué)們總是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)來豐富自己，而且我們?cè)谀抢镞€設(shè)有武術(shù)課、漢語言文學(xué)等方面的課程，學(xué)生們都非常感興趣。2

第三篇：紐約客在上海觀后感

紐約客在上海觀后感(精選多篇)

紐約客：拖延癥告訴我們什么？

若干年前，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家喬治·阿克洛夫碰到了一個(gè)簡單的任務(wù)：將一箱衣服從他所居住的印度郵遞至美國。這些衣服是他的一個(gè)朋友兼同事來看過他之后落下的，所以阿克洛夫急著想將它們把它送回去。但是有一個(gè)問題：印度的官僚體系和阿克洛夫自己稱作“我在這些事情上的無能”使之成為一件麻煩事——確實(shí)，他估計(jì)這將會(huì)占去一整個(gè)工作日的時(shí)間。于是他一周又一周地推遲處理這件事情。這樣一直持續(xù)了八個(gè)月之久，直到阿克洛夫自己都快要回國了他才解決了這個(gè)問題：另外一個(gè)朋友恰好也要寄一些東西回美國，于是阿克

洛夫得以將斯蒂格利茨的衣服連帶著一同捎回去。考慮到洲際郵件的不穩(wěn)定性，阿克洛夫很有可能比斯蒂格利茨的襯衫提早到達(dá)美國。

這個(gè)故事有一點(diǎn)讓人感到安慰：就連諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主都會(huì)拖延！很多人生活中都充滿著一大堆未完成的任務(wù)，或大或小，噬咬著我們的良心。但阿克洛夫?qū)⑦@再熟悉不過的體驗(yàn)看成是一個(gè)謎。他真心想把衣服寄回給他的朋友，但是，就像他在1991年的論文《拖延和順從》中所提到的那樣，“八個(gè)月里每早醒來我都決定第二天早上去把箱子寄給斯蒂格利茲?！彼肋h(yuǎn)都將要把箱子寄出去，但那一刻從不到來。后來成了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心人物之一的阿克洛夫意識(shí)到，拖延可能不僅僅只是一個(gè)壞習(xí)慣。他認(rèn)為這揭示了關(guān)于理性思維的限度的一些重要問題，并且可能幫助我們理解包括毒品濫用和儲(chǔ)蓄習(xí)慣在內(nèi)的形形色色的現(xiàn)象。自從他的論文發(fā)表以后，拖延癥研究變成了學(xué)術(shù)界的一個(gè)重要領(lǐng)

域，哲學(xué)家，心理學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家都爭相加入。

學(xué)界人士經(jīng)常很長時(shí)間都在自我主導(dǎo)的形式下工作，因而特別容易拖拉：調(diào)查顯示絕大部分的大學(xué)生有拖延現(xiàn)象，而涉及到這個(gè)現(xiàn)象的文章又往往以作者表示這是自己的問題而結(jié)束。但圍繞這個(gè)主題進(jìn)行的學(xué)術(shù)討論并不是一群學(xué)究在試圖合理化他們的怠惰。就像在《時(shí)間的小偷》一書中——由克里索拉·安德魯和馬克·d·懷特編寫 的關(guān)于拖延的文集，囊括了從嚴(yán)格的理論探究到驚人的客觀實(shí)際的一系列文章——眾多專家討論的那樣，這種趨勢向我們提出了基本的哲學(xué)和心理學(xué)問題。你可能認(rèn)為，上次你中斷準(zhǔn)備presentation去看《老爸老媽羅曼史》只不過是你的一次小小的放松，但從另一個(gè)角度看，你事實(shí)上進(jìn)行了一種能夠揭示人類自我辨識(shí)的不穩(wěn)定性和人類必須處理的復(fù)雜關(guān)系的行為。確實(shí)，拖延癥研究的中心人物，經(jīng)濟(jì)學(xué)家喬治·愛因斯理在一篇文章中寫

道，拖延的習(xí)慣“就像時(shí)間的形態(tài)一樣根本，并且不妨可以被稱作基本沖動(dòng)?！?/p>

拖延被稱作人類的基本沖動(dòng)可能不無道理，但直到現(xiàn)代早期它才開始作為一個(gè)重大問題來被考慮。這個(gè)短語本身在16世紀(jì)進(jìn)入英語；到18世紀(jì)，薩繆爾·約翰遜將它描述為“每個(gè)人多多少少都具有的重大弱點(diǎn)之一”，并且對(duì)他自身的這種傾向感到失望和痛苦：“我無法克制責(zé)備自己一直忽視那些最終不得不做的事情，并且每一刻的閑散都增加了我的痛苦?！倍@個(gè)問題看起來一直在變得越來越糟糕，根據(jù)卡爾加里大學(xué)商業(yè)教授皮爾斯·斯蒂爾的研究，從1978年到2014年，承認(rèn)自己有拖延癥困境的人數(shù)百分比翻了四番。從這個(gè)意義上說，把拖延癥

視為一個(gè)典型的現(xiàn)代問題是有可能的。

這個(gè)問題同時(shí)也驚人地昂貴。每年，美國人都因?yàn)椴患皶r(shí)報(bào)稅而浪費(fèi)上億美元；哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)家大衛(wèi)·萊布森的調(diào)

查顯示美國工人已經(jīng)在401退休儲(chǔ)蓄計(jì)劃中放棄了一大筆的錢，只因?yàn)樗麄儚膩頉]有抽出時(shí)間去簽訂退休協(xié)議；百分之七十的青光眼病人寧愿冒著失明的危險(xiǎn)也不定期使用眼藥水。拖延癥還給商業(yè)和政府造成了多余的成本：近期的歐元危機(jī)就是因?yàn)榈聡能P躇不決；以通用公司的破產(chǎn)為代表的美國汽車工業(yè)的消退，部分是由于管理層喜歡延遲對(duì)棘手的問題作出決定。最近的通用公司史《60對(duì)0》里面，關(guān)鍵結(jié)論之一就是“拖延癥無法創(chuàng)收?！保?/p>

哲學(xué)家們對(duì)拖延癥的興趣也有另外一個(gè)原因。它是希臘人稱作akrasia的現(xiàn)象的一個(gè)有力的例證——做出有違于最佳判斷的事情。皮爾斯·斯蒂爾將拖延癥定義為，出于自愿地推遲某事，盡管你知道這樣的耽擱會(huì)讓你更加難受。換一句話來說，如果你只是說“盡情的吃喝玩樂吧，因?yàn)槊魈煳覀兙退懒恕?，那么你就不是在拖延。如果你認(rèn)為那是最有效的利用時(shí)間的方式而有意推遲也不算是

拖延。拖延癥的實(shí)質(zhì)在于不去做你認(rèn)為自己該做的事情，是一種造成人們精神負(fù)擔(dān)的心理扭曲。這就是拖延癥令人困惑的地方：盡管它是在避免令人不愉快的任務(wù)，但是沉湎于其中也不會(huì)讓人快樂。在一個(gè)研究中，65%的被調(diào)查學(xué)生在他們開始著手準(zhǔn)備學(xué)期論文之前，表示希望避免拖延：他們既知道自己不會(huì)準(zhǔn)時(shí)地完成功課，也清楚這種延遲會(huì)讓他們不快樂。1/6 123456下一頁尾頁

第四篇：《端午日》教學(xué)過程

《端午日》教學(xué)公開課教案

安宜初級(jí)中學(xué) 楊仁祥

教學(xué)目標(biāo)：

1．理清文章的條理，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2．了解端午的習(xí)俗，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托的寫法。3．體會(huì)文章生動(dòng)、簡練明快的語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解端午的習(xí)俗，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：2009年9月15日

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們剛剛送走中秋節(jié)，很快又將迎來春節(jié)，大家還知道我國哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

師：你知道端午節(jié)的來歷嗎？

談到端午節(jié)我們就不能不想到一位偉大的詩人，誰呀？(生：屈原)民間流傳著這樣一個(gè)傳說。我們知道了，端午節(jié)源自屈原投江的傳說，人們用端午節(jié)來表達(dá)對(duì)偉大的愛國詩人的敬重和懷念。

你知道我們這兒這樣過端午節(jié)的嗎？

師：我們今天到湖南去了解那兒的老百姓是怎樣過端午節(jié)的，（多媒體展示課題）請(qǐng)大家把課文打到102頁。問：作者是誰？（生（齊）：沈從文。）師：哪一位同學(xué)給大家介紹一下沈從文？

師：我補(bǔ)充一點(diǎn)：北大校長季羨林回憶沈從文先生時(shí)說：湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地，正是通過沈先生的筆而大白天下。

我們今天就一起來具體感受沈從文筆下的湘西美景(多媒體展示教學(xué)目標(biāo))

二、新授

師：下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。要求：

1、遇到不會(huì)讀的字自己查工具書；

2、從文中找出一句話，概括一下在端午節(jié)這一天湖南人民舉行了哪些活動(dòng)？(3)劃出你最欣賞的語段或詞語。

檢查學(xué)習(xí)情況：（多媒體）給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。

蘸（zhàn）酒 峒（dòng）泅（qiú）水 數(shù) 〔ｓｈù〕天前

擂（léi）鼓 鸛（guàn）

吶（nà）喊 shù(戍)軍 一律（ｌǜ）

jiǎng(槳)手

泥ｊｉ?。睿纭?槳 〕

師：有人讀完了，有人沒讀完也停下來了，因?yàn)樗吹狡渌送Ｏ铝?。這種習(xí)慣不好。你沒讀完，你就繼續(xù)讀吧！

（部分學(xué)生繼續(xù)讀書）

師：讀完了嗎？

生（齊）：讀完了。

師：那你們找的是哪句話呢？

（學(xué)生三三兩兩地舉起了手）

師：沒找到的人快速跳讀課文。（有學(xué)生在輕聲地交流，舉手人數(shù)漸多）是哪句？齊讀一下。

生：船和船的競賽，人和鴨的競賽，直到天明方能完事。

師：好！也就是課文的第三小節(jié)。一共寫了幾項(xiàng)活動(dòng)？

生（齊）：兩項(xiàng)。

師：第一項(xiàng)——（生齊）船和船的競賽。

師：用四個(gè)字概括一下——

生1：船船競賽。

生2：賽船比賽。

生3：龍舟競賽。

師：非常好。三個(gè)字呢？

生（齊）：賽龍舟。

師：（一氣呵成）兩個(gè)字呢？

生（齊）賽船。

師：非常好。這就是概括能力。我們就采用三個(gè)字吧。（板書：賽龍舟）第二項(xiàng)活動(dòng)是什么？

生（齊）：人鴨競賽。

生1：我不同意這個(gè)說法。“人鴨競賽”就像人和鴨在賽跑，最好改為“追鴨比賽”就不會(huì)引起歧義了。

師（擊掌贊嘆）：好極了。（眾生頷首）三個(gè)字——

生（齊）捉鴨子。

師：兩個(gè)字——

生（齊）：捉鴨。

師：好。（板書：捉鴨子）（稍停，指“賽龍舟”）這是第幾小節(jié)寫的？

生（齊）：第一小節(jié)。

師：（指“捉鴨子”）這個(gè)呢？

生（齊）：第二小節(jié)。

師：好。同學(xué)們，剛才我們找到了課文的第三小節(jié)，通過第三小節(jié)，一下子就拎動(dòng)了全文。這種牽一發(fā)而動(dòng)全身的研讀語文課文的方法，我們把它叫做“一點(diǎn)突破法”。在這里，我特別要提及的是我當(dāng)年的恩師姚烺強(qiáng)先生，他是“一點(diǎn)突破法”的創(chuàng)始人。

板塊二：分析課文 二：介紹賽龍船。出示一首詩

屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。

這首詩中從哪兒看出賽龍舟的激烈（龍舟迅疾、萬人喝彩）點(diǎn)出正面描寫和側(cè)面描寫 課文如何來表現(xiàn)賽龍舟的激烈，請(qǐng)大家看課文。小組討論，交流

1、師：請(qǐng)哪位同學(xué)把你最欣賞的語段介紹給大家??你為什么欣賞這一段？(這些文字寫出了賽龍舟場面的激烈。)（1）（槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去；擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍；每當(dāng)兩船競賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威。）

從動(dòng)作去分析帶頭的拿、揮動(dòng)、指揮；漿手持、劃；鼓手敲打、調(diào)理

（2）我們從聽覺和視覺兩個(gè)角度來分析，有哪些聲音（鑼鼓聲；吶喊助威聲??）視覺上描繪了哪幾種色彩？（紅、黃）引導(dǎo)學(xué)生從聽覺和視覺兩個(gè)角度來描繪。

（1）聲音：鑼鼓聲，人聲、歌聲、鞭炮聲、加油聲，鑼鼓喧天、熱鬧非凡? 特點(diǎn)：喧鬧、有節(jié)奏、嘹亮、粗獷、（2）視覺：色彩：紅色的旗幟、龍身有的黃色的、有的紅色的、江水渾黃色，槳手的服飾統(tǒng)一色彩。水花四濺

（3）從正面描寫、側(cè)面描寫分析；

文中有對(duì)觀眾的描寫嗎？指名（兩岸人吶喊助威）(在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。??因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。)

同學(xué)們，對(duì)觀眾的描寫你覺得起到了什么作用？(烘托出賽龍舟的的精彩)象這種寫法我們稱為“側(cè)面描寫”（4）從實(shí)寫、虛寫分析

師：在喧鬧的鑼鼓聲、嘹亮而粗獷的號(hào)子聲中作者想到了什么？（梁紅玉擊鼓）如果是你，你會(huì)想到什么呢？(戰(zhàn)場、打雷、賽場??)展示兩幅圖片：遠(yuǎn)景圖，同學(xué)們你看哪在水中飛馳的龍舟象什么？（離弦之箭、飛龍、奔馳的駿馬、脫韁的野馬??）

師：正是這里運(yùn)用了虛實(shí)相生的寫法，使得場面描寫特別生動(dòng)。下面我們來進(jìn)行一項(xiàng)練習(xí)。課文第二小節(jié)寫捉鴨子，場面寫得很簡略。我們來試著運(yùn)用虛實(shí)相生的方法，以“兵士們將30只綠頭長頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭，將捉鴨子的場面寫得具體一點(diǎn)。給大家5分鐘時(shí)間，看誰寫得多。

（4）師：總結(jié)同學(xué)們剛才的回答? 引申：小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭；大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國家，要想取得成績、團(tuán)結(jié)是必不可少的。對(duì)嗎？

三、小結(jié)延伸

師：今天我們了解了湖南人民是如何過端午節(jié)的，并且練習(xí)了場面描寫的方法。課后，請(qǐng)同學(xué)們一網(wǎng)查一下端午節(jié)在全國各地還有那些相關(guān)習(xí)俗，作為一個(gè)探究性練習(xí)。

第五篇：大學(xué)校園活動(dòng)策劃書

活動(dòng)內(nèi)容：國際志愿者日組織募書

活動(dòng)時(shí)間：2008年9月3日

舉辦單位：十堰郭玉蛟科技有限公司

協(xié)辦單位：十堰信息物理工程學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)

2008年9月3日

關(guān)于在國際志愿者日

組織募書活動(dòng)的策劃書

志愿服務(wù)是一項(xiàng)高尚的事業(yè)。志愿者所體現(xiàn)和倡導(dǎo)的“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，是中華民族助人為樂、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德和雷鋒精神的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。中南大學(xué)信息物理工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)準(zhǔn)備在2008年國際志愿者日到來之際與海外中國教育基金會(huì)（Overseas China Education oundation）合作組織一次為貧困地區(qū)的中小學(xué)生捐助圖書的活動(dòng)。

附：海外中國教育基金會(huì)(OCEF)是一個(gè)基于美國的助學(xué)組織。宗旨是幫助中國貧困地區(qū)中小學(xué)生的義務(wù)教育。在中國的主要項(xiàng)目是為貧困地區(qū)的中小學(xué)募捐圖書和建立圖書室。OCEF的所有工作人員都是義工，不從OCEF獲得任何報(bào)酬。

一、活動(dòng)背景：

1985年12月17日，聯(lián)合國大會(huì)通過40/212號(hào)決議，確定每年12月5日作為國際志愿者日，其目的是為了在世界范圍內(nèi)弘揚(yáng)志愿者精神，宣傳志愿者在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。每年的這一天，世界各國都開展慶?；顒?dòng)，以推動(dòng)志愿者服務(wù)活動(dòng)的開展。

二、活動(dòng)目的：

弘揚(yáng)志愿者精神，為貧困地區(qū)的中小學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、活動(dòng)簡介：

院青協(xié)計(jì)劃于2007年12月5日左右舉行一次大型的宣傳活動(dòng)，并借助此次宣傳將募書活動(dòng)持久開展下去（考慮到同學(xué)們手中適合中小學(xué)生閱讀的書籍較少，我們計(jì)劃將第一階段的活動(dòng)延續(xù)至下學(xué)期，以保證同學(xué)們能利用放假回家的機(jī)會(huì)帶來一些合適的書籍。預(yù)計(jì)第一階段活動(dòng)將持續(xù)到2006年3月）。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項(xiàng)募書活動(dòng)作為信息物理工程學(xué)院青協(xié)的傳統(tǒng)逐屆開展下去。

四、活動(dòng)地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人：

宣傳活動(dòng)地點(diǎn)：校本部飲食文化中心前、中南大學(xué)南校區(qū)七食堂前

校本部負(fù)責(zé)人：戴海波

南校區(qū)負(fù)責(zé)人：吳可嘉

五、活動(dòng)步驟：

(一)前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)申請(qǐng) ；

2、設(shè)計(jì)宣傳板 OCEF組織有特制的宣傳板報(bào)，可供直接使用；

3、設(shè)計(jì)及復(fù)印海報(bào)和宣傳單 可參考OCEF組織的特制海報(bào)和宣傳單；

4、在校園網(wǎng)BBS發(fā)表募書帖 借助科實(shí)部網(wǎng)站的管理權(quán)限，對(duì)募書活動(dòng)在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳；

5、大力開展本院的內(nèi)部宣傳 通知全院各班青協(xié)負(fù)責(zé)人務(wù)必在班級(jí)內(nèi)作好宣傳工作，讓他們將此次活動(dòng)的精神和意義詳實(shí)地傳達(dá)給班級(jí)每一位同學(xué)，爭取在本院同學(xué)中募到更多書籍；

6、制作書籍募集明細(xì)表 供集書負(fù)責(zé)人登記捐書者個(gè)人以及所捐書籍的詳細(xì)信息；

7、為捐書者準(zhǔn)備小紀(jì)念品若干 如OCEF組織特制的書簽等。

(二)活動(dòng)實(shí)施：

1、12月4日前完成前期宣傳工作 將海報(bào)貼在所有學(xué)生宿舍樓下及人流密集區(qū)（食堂、教學(xué)區(qū)和宣傳欄）；

2、12月4日（周日）組織大型的宣傳活動(dòng) 宣傳板分別于南校區(qū)七食堂前、本部飲食文化中心前展出，志愿者派發(fā)宣傳單，并向大家介紹本次活動(dòng)具體流程及開展意義；

3、確定固定的收書時(shí)間和收書地點(diǎn) 由專人負(fù)責(zé)收書和書籍信息登記工作，便于該活動(dòng)的長期開展；

4、書籍的托運(yùn)工作 在募集到一定數(shù)量的圖書之后，分類整理托運(yùn)到OCEF組織的受助學(xué)校。

(三)注意事項(xiàng)：

1、海報(bào)盡可能持久的保留，避免被覆蓋；

2、南校與本部的協(xié)調(diào)；

3、圖書的管理和保存；

4、由于活動(dòng)規(guī)模較大，歷經(jīng)周期較長，所需人手較多，可考慮讓04或05級(jí)的一個(gè)班級(jí)來承辦此次活動(dòng)；

5、在書籍質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，以適合農(nóng)村中小學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。如果收到一些不合要求的書籍，我們將作為舊書變賣，所得現(xiàn)金將購買適量適合的圖書或者作為包裝費(fèi)用；

6、關(guān)于圖書托運(yùn)，要事先找好運(yùn)輸公司；

7、所有費(fèi)用一律以發(fā)票作為報(bào)銷憑證。

六、活動(dòng)預(yù)算：

橫幅 2條 10元/條

宣傳板 2塊 70元/塊

海報(bào)（A3紙張）80份 0.15元/份

宣傳單（A4紙張）1000份 0.07元/份

書籍募集明細(xì)表（A4紙張）70份 0.05元/份

紀(jì)念書簽 200份 由OCEF供給

書籍托運(yùn)費(fèi)用（鐵路慢運(yùn)）300公斤 費(fèi)用由OCEF供給

合計(jì)：10*2+70*2+0.15*80+0.07*1000+0.05*70= 245.5(元)

七、預(yù)計(jì)影響：

1、預(yù)計(jì)募書500本左右，為農(nóng)村中小學(xué)提供可貴的精神食糧；

2、弘揚(yáng)志愿者精神，擴(kuò)大了我院青協(xié)在全校的影響，達(dá)到“雙贏”的效果。