第一篇：談紀(jì)律

談紀(jì)律

朱思雄 2011年07月05日08:28來(lái)源：人民網(wǎng)-《人民日?qǐng)?bào)》

“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證”、“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝”??

這些有關(guān)黨的紀(jì)律的語(yǔ)錄口號(hào)，很多人曾經(jīng)耳熟能詳，但對(duì)現(xiàn)在的很多人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)相當(dāng)陌生了。

這并不表明，講紀(jì)律已經(jīng)過(guò)時(shí)。

事實(shí)上，紀(jì)律幾乎無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，而且必須有。

我們通常所說(shuō)的紀(jì)律，是指“政黨、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、團(tuán)體、企業(yè)等為了維護(hù)集體利益并保證工作的正常進(jìn)行而制定的要求每個(gè)成員遵守的規(guī)章、條文”。具體到中國(guó)共產(chǎn)黨的紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)的是，紀(jì)律是執(zhí)行黨的路線的保證，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的有力武器，是鞏固黨與群眾密切聯(lián)系的重要條件，是維護(hù)黨員權(quán)利的根本保障。

對(duì)于一個(gè)組織而言，沒(méi)有了紀(jì)律，便沒(méi)有了一切。中國(guó)共產(chǎn)黨從最初的50多人發(fā)展到現(xiàn)在的8000多萬(wàn)人，從最初的幾個(gè)黨小組發(fā)展到現(xiàn)在的389萬(wàn)多個(gè)基層黨組織。如此龐大的數(shù)字，讓外國(guó)人看起來(lái)有點(diǎn)像天文數(shù)字。中國(guó)共產(chǎn)黨卻能把他們建設(shè)成踐行宗旨的堅(jiān)強(qiáng)堡壘而不是一盤(pán)散沙，靠的是什么？早在上世紀(jì)80年代，鄧小平同志就根據(jù)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)指出：“我們這么大一個(gè)國(guó)家，怎樣才能團(tuán)結(jié)起來(lái)、組織起來(lái)呢？一靠理想，二靠紀(jì)律。”

一個(gè)先進(jìn)的政黨，一定是紀(jì)律嚴(yán)明的組織。紀(jì)律首先是服從，“個(gè)人服從組織，下級(jí)服從上級(jí)，少數(shù)服從多數(shù)，全黨服從中央”。共產(chǎn)黨人來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到一起，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的白色恐怖，卻還能艱難存在，并不斷發(fā)展壯大，沒(méi)有紀(jì)律的嚴(yán)密?chē)?yán)明，是根本做不到的。人們不會(huì)忘記，那些大無(wú)畏的共產(chǎn)黨員為了確保黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行，堅(jiān)決服從黨的紀(jì)律，甚至不惜犧牲個(gè)人的生命，這正是一個(gè)共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的突出體現(xiàn)。

從革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨之后，紀(jì)律的重要性更加凸顯。戰(zhàn)爭(zhēng)年代強(qiáng)調(diào)“不拿群眾一針線、一切繳獲要?dú)w公”，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)“不準(zhǔn)把經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)中收取的折扣、中介費(fèi)、禮金據(jù)為己有；不準(zhǔn)違反規(guī)定領(lǐng)取兼職職務(wù)工資、獎(jiǎng)金”，道理和原則性其實(shí)是一樣的。黨的各級(jí)紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)肩負(fù)的任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)監(jiān)督和制約黨組織和黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，是否認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，正確運(yùn)用人民賦予的權(quán)力，同時(shí)按照從嚴(yán)治黨的方針，依據(jù)黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，嚴(yán)肅查處黨員的違紀(jì)案件。這些嚴(yán)肅黨的紀(jì)律的工作，直接關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，須臾馬虎不得。

其實(shí)，說(shuō)到紀(jì)律，人們首先想到的是約束，既有規(guī)章制度上的約束，也有思想觀念上的自律。作為一名共產(chǎn)黨員，這些無(wú)疑是必須的。就紀(jì)律而言，更加理想的狀態(tài)應(yīng)該是，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都能做到把他律轉(zhuǎn)化為自律，把紀(jì)律約束化作內(nèi)在自覺(jué)。

這是一種智慧，更是一種境界。當(dāng)廣大共產(chǎn)黨員都能獲得這樣一種智慧，達(dá)到這樣一種境界，我們黨就一定能始終保持勃勃生機(jī)與活力，就一定能帶領(lǐng)各族人民實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第二篇：換屆紀(jì)律大家談

嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆工作順利 2011年新一輪地方領(lǐng)導(dǎo)班子換屆工作陸續(xù)展開(kāi)，做好新一輪換屆工作，是今年組織工作的中心任務(wù)。換屆風(fēng)氣的好壞，直接關(guān)系換屆工作的成敗，關(guān)系黨的十七大提出的提高選人用人公信度任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)這次換屆，將那些適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人才選拔進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，必將大大增強(qiáng)班子的整體合力，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。以下是對(duì)嚴(yán)肅換屆紀(jì)律，保證換屆工作順利進(jìn)行的幾點(diǎn)作法：

一、堅(jiān)決落實(shí)上級(jí)要求，保證換屆風(fēng)清氣正。我們認(rèn)識(shí)到，風(fēng)氣不正是干擾這換屆工作順利進(jìn)行的最大危險(xiǎn)。所以，在換屆一開(kāi)始就必須把保證風(fēng)清氣正擺在換屆工作的突出位置，抓緊抓狠抓好、抓出成效。成立換屆領(lǐng)導(dǎo)小組，保證換屆工作順利進(jìn)行，同時(shí)要求鎮(zhèn)全體黨員干部要牢記中紀(jì)委、中組部關(guān)于“5個(gè)嚴(yán)禁、17個(gè)不準(zhǔn)、五個(gè)一律”紀(jì)律要求，貫徹學(xué)習(xí)省、市、縣關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆工作文件精神，認(rèn)真做好干部的思想政治工作。

二、加大宣傳教育，嚴(yán)明換屆紀(jì)律。要教育引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，不信謠不傳謠，與黨中央保持高度一致。要做好干部的思想政治工作，教育干部增強(qiáng)黨性觀念、大局觀念、組織觀念，正確對(duì)待個(gè)人進(jìn)退留轉(zhuǎn)，堅(jiān)決服從組織需

要，正確行使民主權(quán)利，堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)。利用會(huì)議、錄像、宣傳小冊(cè)、墻報(bào)宣傳欄等形式大力宣傳換屆紀(jì)律，保證每一位領(lǐng)導(dǎo)干部和參加推薦、選舉的人員和代表都知曉“5個(gè)嚴(yán)禁、17個(gè)不準(zhǔn)，5個(gè)一律”的要求。

三、暢通監(jiān)督渠道，嚴(yán)肅查處違反換屆紀(jì)律行為。充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)督部門(mén)職能，在換屆前后，紀(jì)檢委、組織部們成立監(jiān)督組，對(duì)換屆的全過(guò)程、全方位進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)多種方式、多種渠道、多種層面，跟蹤監(jiān)督參加換屆的有關(guān)人員、有關(guān)干部人選等遵章守紀(jì)的情況。針對(duì)民主推薦、干部考察、換屆選舉等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取問(wèn)卷調(diào)查、民主測(cè)評(píng)、個(gè)別訪談等辦法，深入了解掌握干部遵守紀(jì)律情況和換屆風(fēng)氣狀況。通過(guò)公布舉報(bào)電話，舉報(bào)信箱、接待群眾來(lái)訪等多種形式接受群眾的監(jiān)督。對(duì)反映的違紀(jì)問(wèn)題，要迅速受理、深入調(diào)查，早發(fā)現(xiàn)、早查處、早制止。堅(jiān)決做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不讓投機(jī)鉆營(yíng)者有機(jī)可乘。

第三篇：談中學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題

毛主席曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“軍人向前進(jìn)，生產(chǎn)長(zhǎng)一寸，加強(qiáng)紀(jì)律，革命無(wú)不勝?！惫糯拿献右苍f(shuō)過(guò)：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！逼渲卸紡?qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想談?wù)勚袑W(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題。

在學(xué)校中，我們不免發(fā)生，有些同學(xué)總一忘帶作業(yè)為借口向老師辯解，在這一部分同學(xué)中，或許是真的沒(méi)帶，但都避免不了紀(jì)律二字。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)是最主要的任務(wù)，老師留的作業(yè)也是配合教學(xué)，鞏固知識(shí)的一個(gè)必要步驟，然而，某些同學(xué)因意識(shí)上的不重視，忽視了這一點(diǎn)，找借口來(lái)為自己開(kāi)脫沒(méi)完成作業(yè)的罪名。從這一方面我們可以很明顯的地認(rèn)識(shí)到他們?cè)谧鳂I(yè)紀(jì)律的問(wèn)題，沒(méi)有形成良好的守紀(jì)律意識(shí)。到考試時(shí)，又不斷地責(zé)怪自己當(dāng)初沒(méi)有認(rèn)真地完成作業(yè)?？梢哉f(shuō)存這些問(wèn)題的同學(xué)，都是在自欺欺人。

除了作業(yè)上的紀(jì)律，我們平常提到的最起碼的就是上課紀(jì)律。老師是知識(shí)的傳播者，紀(jì)律的好壞直接影響老師的講課效率。就拿在上個(gè)星期的生物課來(lái)說(shuō)，如果某些同學(xué)不接老師的話，也許我們能聽(tīng)到更好的講解，如果某些同學(xué)不三心二意，也許我們會(huì)做更好的實(shí)驗(yàn)，如果......正是這斷斷續(xù)續(xù)，不斷增生的如果，使得一堂優(yōu)質(zhì)的課變得支離破碎，這就好像我們常聽(tīng)的一句話一樣：“一只老鼠害了一鍋湯。”可見(jiàn)上課的紀(jì)律是猶為重要的。

了解學(xué)生實(shí)際，采取紀(jì)律教育措施。學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)，在不同班級(jí)是不一樣的，班主任要弄清和掌握學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)，首先要在“深入”上下功夫。即要透過(guò)學(xué)生各方面表現(xiàn)出的現(xiàn)象（如在社會(huì)上、在單獨(dú)行動(dòng)時(shí)），了解他們遵守紀(jì)律的自覺(jué)程度等情況；其次要在“切實(shí)”上下功夫。即要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，掌握不同學(xué)生違犯紀(jì)律的原因和真實(shí)表現(xiàn)。學(xué)生違反紀(jì)律是出于偶然的，還是經(jīng)常性的；是出于一時(shí)的疏誤，還是紀(jì)律觀念差；是生性活潑好動(dòng)，還是故意搗亂；道德品質(zhì)不良。

可見(jiàn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展紀(jì)律教育，就是要根據(jù)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)程度，根據(jù)學(xué)生違反紀(jì)律的真實(shí)原因和個(gè)性特點(diǎn)，采

取不同的具體內(nèi)容和方法進(jìn)行教育。

1.培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)的自覺(jué)性和積極性。中學(xué)生只有對(duì)遵守紀(jì)律的意義，對(duì)規(guī)章制度有了足夠的認(rèn)識(shí)，才能產(chǎn)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。班主任在帶班之始，要利用主題班會(huì)，充分講解貫徹《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的意義，解釋守則條文的深刻涵義。通過(guò)教育，使學(xué)生懂得每一條文的意義和要求，牢記每一條文的內(nèi)容，人人爭(zhēng)做遵守《守則》的模范和帶頭人。還要根據(jù)學(xué)生的理解水平，講解自由與紀(jì)律、民主與集中、集體主義與自由主義等一系列有關(guān)的概念，使學(xué)生懂得該怎樣做，不該怎樣做，為什么做的道理。當(dāng)然，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育，不能是空洞的說(shuō)教，而應(yīng)是采用生動(dòng)活潑的直觀內(nèi)容和多種多樣的方法，將教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中的組織活動(dòng)，與《守則》有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行說(shuō)理教育，還可更多地采用課外活動(dòng)的種種形式——集會(huì)、典型案例分析、主題討論、教育影片的展播等等。

2.加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律，形成自覺(jué)守紀(jì)的良好班風(fēng)。學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的程度，是以集體組織和形成水平為轉(zhuǎn)移的。有秩序、守紀(jì)律的班風(fēng)，是集體形成的最基本的標(biāo)志。優(yōu)秀的班集體會(huì)使大多數(shù)成員養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣和風(fēng)氣，使個(gè)人利益服從集體利益，少數(shù)學(xué)生的違紀(jì)行為也會(huì)受到集體輿論的譴責(zé)。加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)紀(jì)律是形成優(yōu)秀班集體的重要條件，而優(yōu)秀班集體形成的過(guò)程也是全班學(xué)生逐步走向自覺(jué)紀(jì)律的過(guò)程。這就要求班主任首先抓住班級(jí)骨干組成班級(jí)的核心力量，在紀(jì)律方面起帶頭作用；其次，要不斷擴(kuò)大積極分子的隊(duì)伍，讓遵守紀(jì)律、維護(hù)紀(jì)律的人數(shù)愈來(lái)愈多；第三，對(duì)經(jīng)常不守紀(jì)律的少數(shù)學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別教育，逐個(gè)教育，對(duì)他們采取一些臨時(shí)性的教育措施，加強(qiáng)監(jiān)督。

3.增強(qiáng)集體觀念，形成正確的班級(jí)紀(jì)律輿論。紀(jì)律輿論是指在班集體中，紀(jì)律方面為多數(shù)人所贊同的評(píng)論意見(jiàn)，它是在學(xué)生關(guān)于紀(jì)律的相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)中形成的。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行，成為個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量。班主任要使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)紀(jì)律知識(shí)和紀(jì)律實(shí)踐過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，形成正確的紀(jì)律態(tài)度。在內(nèi)容上要注意正義感和羞恥感的培養(yǎng)；

在形式上要充分注意到中學(xué)生道德情感和道德形象相聯(lián)系的特點(diǎn)，采取具體形象、形式各異的方式。

紀(jì)律輿論，既是學(xué)生原有紀(jì)律認(rèn)識(shí)水平的表現(xiàn)，又將對(duì)學(xué)生今后的紀(jì)律行為產(chǎn)生重要影響。正確的紀(jì)律輿論可以通過(guò)小組和班會(huì)的品德評(píng)價(jià)、墻報(bào)、板報(bào)的書(shū)面評(píng)價(jià)等多種手段來(lái)形成。

4.行為指導(dǎo)與健全制度相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律習(xí)慣。學(xué)生的自覺(jué)組織性和自覺(jué)紀(jì)律性，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校所規(guī)定的各項(xiàng)制度和常規(guī)的是否遵守上。要使制度成為自覺(jué)紀(jì)律教育的有效手段，首先是制度的合理性。各個(gè)班級(jí)要結(jié)合學(xué)校和班級(jí)自身的紀(jì)律狀況，并根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的、通過(guò)努力可以做到的制度；其次是制度的實(shí)踐性。制度一旦建立，必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行，經(jīng)常督促檢查。這樣，制度才是嚴(yán)肅的、權(quán)威的、有約束力的，學(xué)生在共同遵守制度的實(shí)踐活動(dòng)中，才能養(yǎng)成嚴(yán)格遵守制度的習(xí)慣。班級(jí)制度既有教育教學(xué)方面的課堂制度、考試規(guī)則、獎(jiǎng)懲制度、禮貌規(guī)則，又有生活管理方面的值日值周制度、作息制度、衛(wèi)生制度、就餐和就寢制度，還有體育方面的課間和課外活動(dòng)制度等等。

同時(shí)，自覺(jué)紀(jì)律教育，只是告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么是不夠的，還必須引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，讓他們掌握自覺(jué)紀(jì)律的行為方式，學(xué)會(huì)“怎樣做”。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，俞需如此。例如，列隊(duì)是學(xué)校和班級(jí)最頻繁的活動(dòng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的列隊(duì)與儀式，是進(jìn)行自覺(jué)紀(jì)律教育的重要方式。有時(shí)學(xué)校一日之內(nèi)要進(jìn)行數(shù)次集合列隊(duì)，每次列隊(duì)毫無(wú)例外地要求“快”、“靜”、“齊”，動(dòng)作迅速敏捷，一聲令下，鴉雀無(wú)聲，目不斜視，前后左右一條線，隨著口令的變化而變化。這種整齊優(yōu)美的隊(duì)形，包含著每個(gè)成員嚴(yán)肅認(rèn)真、自覺(jué)守紀(jì)的美德。儀式的嚴(yán)肅性則與直接內(nèi)容或象征意義相聯(lián)系，儀式比例隊(duì)更要肅穆、莊重，更要求學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)隨著舉行儀式的過(guò)程而變化。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的一絲不茍的訓(xùn)練，使之成為中學(xué)生的行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成外在表現(xiàn)和內(nèi)存活動(dòng)相一致的習(xí)慣。學(xué)校經(jīng)常舉行的儀式活動(dòng)有：集會(huì)、紀(jì)念活動(dòng)、共青年出旗和退旗、升降國(guó)旗等儀式。

5.運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)進(jìn)行自覺(jué)紀(jì)律教育。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)是

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)紀(jì)律教育的重要手段之一。自覺(jué)紀(jì)律教育中的獎(jiǎng)勵(lì)方式有：口頭、書(shū)面表?yè)P(yáng)；發(fā)給獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等形式。同時(shí)批評(píng)在自覺(jué)紀(jì)律教育中也能起到禁止和糾正學(xué)生違紀(jì)行為的作用。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，如果不給予應(yīng)有的紀(jì)律批評(píng)教育，而姑息縱容，放任自流，對(duì)個(gè)人和班集體都是有害的。但批評(píng)教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、情感體驗(yàn)、個(gè)性差異而采取不同的措施和方式。具體操作中要考慮以下幾個(gè)方面：

首先，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的目的要明確。不論是獎(jiǎng)勵(lì)還是批評(píng)，目的都是為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。運(yùn)用時(shí)，一方面班主任要向?qū)W生講明獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的教育意義，使其端正態(tài)度，正確對(duì)待老師給予的評(píng)價(jià)；另一方面，班主任本人要明確獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的目的，不能將獎(jiǎng)勵(lì)作為引誘學(xué)生的手段，把批評(píng)作“制服”和管住學(xué)生的法寶。其次，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)要公正。就是說(shuō)，作出的獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)要與學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的紀(jì)律行為的好壞程度相適應(yīng)，這就要求班主任走群眾路線，在全面了解和分析研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出客觀、公正和實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的批評(píng)教育要取得集體輿論的支持，該批評(píng)的就批評(píng)，即不偏袒，也不全盤(pán)否定。

第三，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)要闡明原由。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)時(shí)，要以說(shuō)理為基礎(chǔ)，讓學(xué)生明白因什么原因而受獎(jiǎng)勵(lì)，其正確的思想和紀(jì)律行為表現(xiàn)在哪里；因什么原因而受批評(píng)，錯(cuò)誤的性質(zhì)、危害是什么，產(chǎn)生的原因是什么，并提出改正的辦法和努力的方向。

第四，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)要及時(shí)恰當(dāng)。獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)如同打鐵要趁熱，不宜拖得太久。該獎(jiǎng)勵(lì)的先進(jìn)就及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，以使學(xué)生的良好紀(jì)律行為得到強(qiáng)化而繼續(xù)保持下去；有了違紀(jì)行為就該批評(píng)教育，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，引起震動(dòng)而改正錯(cuò)誤。否則，會(huì)影響?yīng)剟?lì)與批評(píng)的效果。第五，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)要充分考慮學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異。對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和方式，如對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，對(duì)自負(fù)的學(xué)生可適當(dāng)減少當(dāng)眾表?yè)P(yáng)；對(duì)自卑的學(xué)生不要當(dāng)眾批評(píng)；對(duì)后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點(diǎn)，及時(shí)給予肯定等等，只有恰如其人的獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)，才能得到良好的教育效果。

最后，送一句話：“守紀(jì)律，無(wú)論做什么，都有成功的可能；不守紀(jì)律或沒(méi)紀(jì)律，就必然要遭到損害或失敗。”

第四篇：換個(gè)角度談紀(jì)律

換個(gè)角度談紀(jì)律

“激情地帶”小組主題班會(huì)課 主持：鄔凌云 陳嘉偉

先給大家展示一個(gè)故事：一對(duì)戀人乘坐一輛巴士進(jìn)入山區(qū)。只有他們兩個(gè)在中途下車(chē)。他們下車(chē)后，巴士繼續(xù)往前駛。不一會(huì)兒，巴士在行駛途中，一塊大石從高處墜下并將巴士壓得粉碎。所有乘客無(wú)一生還。

一般人都會(huì)想說(shuō)：“還好我們剛好下車(chē)了！”

但他們卻說(shuō)了不同于一般人的話，那對(duì)戀人看到這件事說(shuō):

“如果我們倆都在那輛巴士就好了！”

您認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說(shuō)？

（互動(dòng)環(huán)節(jié)）

學(xué)生回答出了他們想要的答案。

如果他們都留在車(chē)上沒(méi)有下車(chē)，那輛巴士將會(huì)因他們沒(méi)有下車(chē)而趕在大石墜下前提前越過(guò)出事地點(diǎn)！

在我們生活中，多嘗試以不同的角度來(lái)正面思考及多找機(jī)會(huì)去幫助他人，別再不知不覺(jué)中一味自私的為自己活著了。

你答對(duì)了嗎？

若你答對(duì)了，那我眼光真好有你這個(gè)朋友。

若你答錯(cuò)了，恭喜你跟我一樣，經(jīng)由這個(gè)故事長(zhǎng)了一智??

人生就是如此，通常我們會(huì)為自己想，而很少為他人想。

我們雖然做不到那對(duì)情侶一樣無(wú)私，但有時(shí)，其實(shí)我們不用特意去做什么，而是克制自己少做一點(diǎn)，就能為身邊的人營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境，就像晚修，少談話，能給大家一個(gè)更安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)自己也能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呢？

即便如此，我們都明白，空話，是沒(méi)有作用的，所以，必須輔以紀(jì)律?.以下是一些其他國(guó)家的校規(guī)，一齊欣賞一下

盡管在美國(guó)的校園里，允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存在，但是，學(xué)生必須每天宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒(méi)商量”的“天條”。(第126頁(yè)）

它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學(xué)校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。（雖經(jīng)作者刪節(jié)，仍有22頁(yè)）

《素質(zhì)教育在美國(guó)---留美博士眼里的中美教育》

罰禁吃午點(diǎn)（午飯后的小餐）（第223頁(yè)）

在美國(guó)，家長(zhǎng)打孩子是不合法的，孩子可以報(bào)警。但在美國(guó)不少州，學(xué)校和老師體罰學(xué)生卻是合法的。（第218頁(yè)）

任何學(xué)生不能擁有、購(gòu)買(mǎi)、享用、轉(zhuǎn)移、出售麻醉劑、酒精飲料、毒品和仿制毒品，違者將被開(kāi)除出學(xué)校。（第146頁(yè)）

懲罰時(shí)根本不注重說(shuō)理，甚至根本不說(shuō)理。----既沒(méi)有爭(zhēng)辯的余地，也沒(méi)有什么耐心細(xì)致的政治思想工作。懲罰就是懲罰！就像現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的許多交警罰違章車(chē)輛一樣。（第229頁(yè)）

抽煙嚴(yán)重危害健康。任何香煙或煙葉制品，以及打火機(jī)、火柴在學(xué)校的建筑、校車(chē)和學(xué)校的范圍內(nèi)任何時(shí)間都是禁止出現(xiàn)的！初犯被罰兩個(gè)星期六學(xué)校；再犯將罰三天不能上課；第三次違犯，將罰五天不能上學(xué)；第四次違犯，十天不能上學(xué)，并建議開(kāi)除。（所謂星期六學(xué)校，就是在星期六上午9：00——12：00來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)或上課。因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生實(shí)行雙休日制度，星期六來(lái)校學(xué)習(xí)是一種僅次于不能來(lái)校上課的懲罰。

“罰站”，可能是一種具有世界性的懲罰手段------比起中國(guó)的學(xué)校來(lái)，美國(guó)學(xué)校里的罰站恐怕要來(lái)得易些，量也更多些------而且站的姿勢(shì)是有規(guī)定的。比如腳跟靠墻根或鼻子正對(duì)圓圈。（第218頁(yè)）

紀(jì)律是自由的保證，也是學(xué)習(xí)的保證，更是安全的保證。

嚴(yán)格的作息保證了你多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的跑操使你的身體如何強(qiáng)健，全面的防范使你消除了多少安全隱患。總之，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給你帶來(lái)很多好處，你必須感激紀(jì)律，感激懲罰！

第五篇：“三談”促監(jiān)督、抓紀(jì)律

“三談”促監(jiān)督、抓紀(jì)律

今年以來(lái)，**市**局采取“相互談、集體談、個(gè)別談”的方式，堅(jiān)持把壓實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”作為推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨的總抓手，強(qiáng)化定位擔(dān)當(dāng)，突出精準(zhǔn)發(fā)力，全面開(kāi)展廉政提醒談話，向全局黨員干部傳遞“執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、違紀(jì)必究”的強(qiáng)烈信號(hào)。

一是相互談。以關(guān)心、教育和提醒黨員干部為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展廉政談話提醒教育活動(dòng)，采取書(shū)記、局長(zhǎng)與分管科室副局長(zhǎng)談，副局長(zhǎng)與科室長(zhǎng)談，黨員之間相互談的方式，做到早打招呼早提醒，切實(shí)防病于未發(fā)，治病于初萌。

談話內(nèi)容重點(diǎn)包括：是否存在政治信仰不堅(jiān)定、政治立場(chǎng)不堅(jiān)決，政治方向不鮮明的情況；是否存在全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不到位，黨的建設(shè)缺失，弄虛作假的情況；是否存在貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神不力，執(zhí)行紀(jì)律不到位，公款吃喝、公車(chē)私用、違規(guī)用人、違規(guī)發(fā)放錢(qián)物等情況；是否存在工作作風(fēng)不實(shí)，執(zhí)法不公、作風(fēng)渙散，不作為、慢作為、亂作為的情況；是否存在違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題不報(bào)告、不教育、不問(wèn)責(zé)，重大問(wèn)題請(qǐng)示報(bào)告（報(bào)備）不及時(shí)的情況。

二是集體談。在支部黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)上，從增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”堅(jiān)定“四個(gè)自信”、加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)守住紀(jì)律關(guān)節(jié)、履行好“一崗雙責(zé)”、管住工作細(xì)節(jié)等方面開(kāi)展了1次集體廉政談話教育。督促全體黨員干部要時(shí)刻繃緊紀(jì)律作風(fēng)這根弦，要習(xí)慣于在監(jiān)督下開(kāi)展工作。

三是個(gè)別談。為進(jìn)一步強(qiáng)化全局黨員紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，針對(duì)個(gè)別黨員全面從嚴(yán)治黨認(rèn)識(shí)不到位，由局紀(jì)律作風(fēng)督查小組分別對(duì)其進(jìn)行約談，嚴(yán)格干部行為規(guī)范、工作作風(fēng)及督促黨員干部嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定。