第一篇：親愛(ài)的老師同學(xué)們

親愛(ài)的老師同學(xué)們：

我是6年級(jí)6班的。今天，我給大家演講的題目是“保護(hù)地球母親，凈化校園環(huán)境”

大家都知道，由于人類(lèi)向自然界過(guò)度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民,預(yù)計(jì)到2025年將達(dá)到1億人。

慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類(lèi)的高度重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái)，先后出

臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)，開(kāi)展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng)。

我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色校園”活動(dòng)就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保

意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園草更綠，花更紅吧！謝謝大家！

第二篇：親愛(ài)的老師和同學(xué)們

親愛(ài)的老師和同學(xué)們，大家好，今天我演講的題目是——“做好課間兩操，展我青春風(fēng)采” 北京奧運(yùn)雖已經(jīng)圓滿結(jié)束很久了，但大家一定對(duì)運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)還記憶猶新吧？在那場(chǎng)世界人民關(guān)注的體育盛會(huì)上，我們目睹了菲爾普斯的速度；陳?ài)葡嫉牧α?；張娟娟的精?zhǔn)??他們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)上所表現(xiàn)出的體育魅力、個(gè)人風(fēng)采和拼搏精神都給我們帶來(lái)了無(wú)比的震撼和感動(dòng)。那種“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神的火種已經(jīng)撒向了祖國(guó)大江南北。作為小學(xué)生雖然不能像運(yùn)動(dòng)健兒那樣在賽場(chǎng)上為國(guó)拼搏，但在學(xué)校的操場(chǎng)上我們同樣可以展示自己的青春風(fēng)采。

課間操就是我們充分展示自己青春活力的機(jī)會(huì)，它作為全校性的課外體育活動(dòng)，還有助于消除我們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞，防止身體畸形，保護(hù)視力，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。我們正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，大腦的發(fā)育還不完全，學(xué)習(xí)的效率有一定的限度。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，容易使學(xué)習(xí)效率下降，就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。而改變這一現(xiàn)象的最好方法就是運(yùn)動(dòng)。專家發(fā)現(xiàn)，世界上有一定造詣的科學(xué)家及其它一些行業(yè)的成功人士，在年輕時(shí)都是體育愛(ài)好者甚至是體育健將，他們都有長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣，良好的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了他們大腦發(fā)育，同時(shí)也造就了他們具有不斷拼搏進(jìn)取的精神，我們都知道我們的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東73歲時(shí)還暢游長(zhǎng)江，他的偉作，有好多出自運(yùn)動(dòng)后的靈感。前人已經(jīng)給我們開(kāi)辟了先例，我們何不借鑒并學(xué)習(xí)他們也去堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)呢，這樣既加強(qiáng)了我們的體能又提高自身素質(zhì)，并養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，使我們最終成為德、智、體全面發(fā)展的國(guó)家棟梁。同學(xué)們，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真做好課間兩操的每個(gè)動(dòng)作，以嶄新的姿態(tài)贏得身心健康，塑造良好形象，展現(xiàn)我們的青春風(fēng)采！

第三篇：老師們、同學(xué)們：

國(guó)旗下講話-----《讓紀(jì)律變成自律》

老師們、同學(xué)們：

上午好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓紀(jì)律變成自律》！

一說(shuō)到紀(jì)律，有的同學(xué)可能就會(huì)聯(lián)想到孫悟空頭上的緊箍咒，孫悟空七十二變，神通廣大，卻被唐僧管得服服帖帖的，原因就是因?yàn)樘粕畷?huì)念緊箍咒。也許還有同學(xué)會(huì)替孫悟空抱不平，如果沒(méi)有緊箍咒，唐僧一定拿他沒(méi)辦法，那他該是多么自由啊，但大家想過(guò)沒(méi)有，失去了孫悟空，取經(jīng)的千古大業(yè)也就不可能完成，所以別小看了這緊箍咒，它實(shí)在是取經(jīng)大業(yè)的重要保證??！

同學(xué)們懷揣著父母的囑托，親人的希望，從四面八方聚集到××中學(xué)，雖然沒(méi)有取經(jīng)的任務(wù)，但我們有一個(gè)共同而又神圣目標(biāo)，那就是更好更快的成長(zhǎng)、成才，在高考中能一鳴驚人，升入理想的大學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們必須有一個(gè)重要的保證，那就是紀(jì)律！

什么是紀(jì)律？讓我們看看《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋，紀(jì)律——為了維護(hù)集體利益并保證工作的正常進(jìn)行而定的，它與健康生活具有一致性。

從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，紀(jì)律就是為了維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)工作正常進(jìn)行而制定的要求每個(gè)學(xué)生都遵守的規(guī)章、條文，它是校園生活中具有強(qiáng)制性的行為規(guī)則。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，同樣，“沒(méi)有紀(jì)律，不成校園，沒(méi)有紀(jì)律，也教不出好的學(xué)生”，這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的道理。

《素質(zhì)教育在美國(guó)》這本書(shū)中談到美國(guó)校園內(nèi)的自由。書(shū)中說(shuō)在美國(guó)的校園內(nèi)允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存在，但是學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)，這是做也得做，不做也得做的沒(méi)商量的“天條”。

在美國(guó)，學(xué)生吸煙初犯被罰星期六上學(xué)，再犯將三天不能上學(xué)，三次，將罰五天不能上學(xué)，四次，將罰十天不能上學(xué)，并建議開(kāi)除。對(duì)一些違反紀(jì)律的孩子甚至可以罰禁吃午飯，在美國(guó)任何學(xué)生不能購(gòu)買(mǎi)飲用酒等違禁品，違者開(kāi)除。在美國(guó)家長(zhǎng)打孩子，孩子可以報(bào)警，但教師體罰孩子是合法的，因?yàn)樗麄兪菫榱艘粋€(gè)民族的成長(zhǎng)。再說(shuō)英國(guó)，在英國(guó)一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有權(quán)將其停課，由家長(zhǎng)帶回教育，直到改正，因?yàn)橛?guó)法律明確規(guī)定，教師可以體罰學(xué)生，韓國(guó)的法律對(duì)教師體罰學(xué)生的棍棒的精細(xì)有明確的規(guī)定?? 新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，我們校園風(fēng)氣的變化是令人可喜的：早晨，無(wú)論是走讀還是住宿的學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入班級(jí)，認(rèn)真早讀；走在校園里，你會(huì)感到學(xué)校比過(guò)去更干凈了；兩操時(shí)間，放眼看到的是迅速奔跑的身影，是快速集合的隊(duì)伍，滿耳聽(tīng)到的是整齊響亮的口號(hào)??好的方面還不止這些，還有不少。

這個(gè)良好開(kāi)端的取得為我們廣大師生所欣喜，但如果我們僅僅為了這個(gè)好的開(kāi)始就感到驕傲，那是很膚淺的，原因有二：

一是因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是創(chuàng)建一個(gè)真正和諧完美的校園環(huán)境，營(yíng)造一種奮進(jìn)有序的校園學(xué)習(xí)氛圍，使我們的同學(xué)樂(lè)在學(xué)中，學(xué)有所得，但我們現(xiàn)在離這個(gè)目標(biāo)還有一段長(zhǎng)路要走。

二是因?yàn)檫@個(gè)良好開(kāi)端的取得主要還是“管”出來(lái)的，不是自然生成的，是班主任老師連哄帶嚇甚至罵出來(lái)的。

同學(xué)們，和諧的環(huán)境、良好的秩序是我們學(xué)習(xí)的保障，而這既不是天上掉下來(lái)的，也不是班主任罵出來(lái)的，而是要*我們自己合力去創(chuàng)造的，只有越來(lái)越多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到遲到是一件令人很羞愧的事情；越來(lái)越多的同學(xué)自覺(jué)地不邊走邊

吃，不隨吃隨丟；越來(lái)越多的同學(xué)將認(rèn)真出操，不拖班級(jí)后腿視為一種自覺(jué)行為，等等。

那么整體環(huán)境的真正改善才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，而最大的受益者也正是在場(chǎng)的諸位。鑒于此，我校將新學(xué)期的第一個(gè)月定為“自律與規(guī)范月”，為的就是讓同學(xué)們將遵守紀(jì)律內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，變他律為自律——自己規(guī)范自身的行為，處處嚴(yán)格要求自己。

美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一群孩子放在同一個(gè)房間，并放上糖果，告訴他們只能等工作人員回來(lái)了再吃。然后用隱藏的攝像頭觀察他們，發(fā)現(xiàn)只有少部分孩子克服了糖果的誘惑。而大多數(shù)都吃下了糖果。

以后，工作人員跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒(méi)吃糖果的孩子成人后在事業(yè)上大多很成功，而吃了糖果的那部分孩子都少有成就，并且失業(yè)率很高?？梢?jiàn)，自律是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。

讀過(guò)《西游記》的同學(xué)也應(yīng)該都知道，剛戴上緊箍咒的孫悟空是倍感痛苦的，但當(dāng)他日益將取經(jīng)視作自己的自覺(jué)目標(biāo)時(shí)，頭上的金箍也日益的成為了一種裝飾。

同學(xué)們，當(dāng)你也日益的將紀(jì)律變成一種自律的時(shí)候，學(xué)校就是你求知成人的真正樂(lè)園了。

同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永?，每天都有改變，每周都有提升，每月都有收獲，為了自己，為了他人，為了校園，為了社會(huì)，自律克己，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，讓個(gè)人的素質(zhì)前進(jìn)一步，讓民族的素質(zhì)前進(jìn)一大步。我的講話完畢，謝謝大家！

第四篇：親愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

2010-2011學(xué)年上學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

何積仰

2011.1.8 本學(xué)年我擔(dān)任高三（3，4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，對(duì)于第一輪上高三的我來(lái)說(shuō)過(guò)得緊張忙碌，但也有所收獲?？傮w來(lái)看，在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行課堂教學(xué)模式探討的同時(shí)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到一些的效果?，F(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入課堂

怎樣教數(shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。平時(shí)關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的進(jìn)程，積極聽(tīng)取和學(xué)習(xí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，根據(jù)教研室的要求，參與課長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及青年教師進(jìn)行的教學(xué)展示活動(dòng)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，探尋“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從而推敲出完善的教案。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌

握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，向課堂要效益。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向5分鐘要效益。分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，分了空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率，函數(shù)與方程，數(shù)列與向量，解析幾何與圓錐曲線等多個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，想辦法將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)本班目標(biāo)數(shù)內(nèi)的學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

五、在第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)要求同學(xué)掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，認(rèn)真對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必詳細(xì)回顧與總結(jié)：知識(shí)回顧(對(duì)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理的熟悉和掌握程度)；方法回顧(高考中主要考查的數(shù)學(xué)方法有代入法、比較法、換元法、判別式法、待定系數(shù)法、歸納法等，邏輯學(xué)中的分析法、綜合法、反證法等，主要的數(shù)學(xué)思想方法有數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類(lèi)討論、等價(jià)轉(zhuǎn)換等)；難點(diǎn)疑點(diǎn)回顧(尚存的疑難問(wèn)題，主要是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、基本數(shù)學(xué)思想方法方面存在的問(wèn)題，應(yīng)注意究其癥結(jié)所在)；心態(tài)回顧(良好的心態(tài)是考前進(jìn)入最佳競(jìng)技狀

態(tài)的保證．切忌程度好的學(xué)生以為勝利在握，掉以輕心；程度差的學(xué)生望而生畏，心灰意冷，要保持正常心態(tài)，以冷靜、沉著、信心、勇氣迎接人生的重要一搏)．通過(guò)這些方面的回顧總結(jié)．增強(qiáng)防范意識(shí)，克服下階段復(fù)習(xí)的盲性．因此，我們制定了很起點(diǎn)，細(xì)梳理，穩(wěn)綜合的復(fù)習(xí)方案，現(xiàn)在來(lái)看取得了令人滿意的效果。

六：下階段工作展望

對(duì)下階段復(fù)習(xí)要作好周密安排，合理部署．后一階段是進(jìn)入備考復(fù)習(xí)的沖刺階段，主要是知識(shí)的綜合、提高、活用．為搞好下段復(fù)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)．

1．熟悉考點(diǎn)

高考是“指揮棒”，考綱是“行動(dòng)綱領(lǐng)”．考生備考復(fù)習(xí)進(jìn)行沖刺階段的時(shí)候，要“念念不忘”《考試大綱》，認(rèn)真研究《考試大綱》規(guī)定考查的知識(shí)點(diǎn)，并逐一進(jìn)行分析、歸納，逐點(diǎn)(含考點(diǎn)的延伸)到位，弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)中所占的地位、所起的作用(例子略)

2．掌握重點(diǎn)

重點(diǎn)就是高考主要考查的內(nèi)容或命題的趨向．在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)必須集中精力解決好重點(diǎn)，在重點(diǎn)問(wèn)題上多思考、多練習(xí)、多總結(jié)．例如函數(shù)是高中數(shù)學(xué)極為重要的內(nèi)容，函數(shù)觀點(diǎn)和方法貫穿于整個(gè)高中代數(shù)的全過(guò)程，同時(shí)應(yīng)用于幾何問(wèn)題的解決．縱觀歷年的高考試題，在選擇、填空、解答三種題中每年都有函數(shù)試題．主要考查的內(nèi)容有：函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖象及變換，以基本函數(shù)出現(xiàn)的綜合題和應(yīng)用題．抽象函數(shù)是近年來(lái)高考命題的新趨向．因此，對(duì)函數(shù)部分的復(fù)習(xí)要做到四點(diǎn)：加深對(duì)函數(shù)及其概念、性質(zhì)的理解與應(yīng)用(突出函數(shù)性質(zhì)的綜合應(yīng)用．函數(shù)性質(zhì)應(yīng)用的綜合性是指函數(shù)的單調(diào)性、奇性偶與周期性的有機(jī)結(jié)合、交錯(cuò)出現(xiàn)，試題呈現(xiàn)上述兩種或三種性質(zhì)的水乳交融的多層次的運(yùn)用)；抓住含參變量的函數(shù)問(wèn)題，掌握處理含參變量的分離、代換、化歸、分類(lèi)、判別式等解題方法與技巧；溝通相關(guān)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系(將某些方程、不等式、數(shù)列問(wèn)題，或?qū)⒔馕鰩缀吻€的位置關(guān)系、立體幾何的面積、體積問(wèn)題轉(zhuǎn)化成函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用)，掌握綜合題的解題方法與技巧，從而提高綜合題解題能力；單獨(dú)提出函

數(shù)中的最值問(wèn)題，因?yàn)樗诟呖荚囶}中時(shí)有出現(xiàn)，是高考的重要題型之一，要掌握配方法、判別式法、均值不等式法等幾種求最值的常用方法，注意提高解決實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．化解難點(diǎn)

在某種意義上講，復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是化解疑難問(wèn)題的過(guò)程，及時(shí)化解疑難問(wèn)題促使同學(xué)們學(xué)習(xí)快進(jìn)進(jìn)步．難點(diǎn)出于多方面：知識(shí)方面，如排列組合中的重漏問(wèn)題，軌跡中的純粹性、完備性問(wèn)題，立體幾何中兩異面直線的公垂線、兩異面直線所成角的計(jì)算，知識(shí)交匯點(diǎn)的綜合題等；方法技巧方面，如分析法、反證法、構(gòu)造法、數(shù)學(xué)建模等的正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)方面，如思維定勢(shì)的影響等．要針對(duì)不同情況，采取不同方法化解難點(diǎn)例如關(guān)于幾何中有關(guān)長(zhǎng)度、垂直、夾角的難題引入向量(尤其要重視第二冊(cè)(下B)這一現(xiàn)代向量幾何內(nèi)容)，軌跡難題引入?yún)?shù)等，通過(guò)不同方法使問(wèn)題化難為易．

4．抓住熱點(diǎn)

重點(diǎn)的重點(diǎn)便是熱點(diǎn)．顯然，除了探索、應(yīng)用、開(kāi)放性問(wèn)題仍為高考命題的熱點(diǎn)之外，還要捕捉新知識(shí)、新信息等熱點(diǎn)問(wèn)題．對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題要在嘗試、猜想、歸納，合理論證、分析和解決問(wèn)題的方面下功夫．

三、命題趨向把握

根據(jù)對(duì)有關(guān)資料的分析，針對(duì)2011年高考數(shù)學(xué)命題的基本趨向，我們力求

“穩(wěn)中求改，考查能力，積極創(chuàng)新”，我們估計(jì)

1．題型、試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，難度會(huì)相對(duì)降低．

這里特別是難度問(wèn)題，高考改革強(qiáng)調(diào)要適當(dāng)減題量、降低難度對(duì)“降低難度”的準(zhǔn)確理解是降低試題的平均難度或統(tǒng)計(jì)難度．因此“降低難度”的實(shí)施辦法是，降低起點(diǎn)試題的難度，保持終點(diǎn)試題原有的難度水平，加大試題難度的跨越(這也是時(shí)代的需要)．由于2003年數(shù)學(xué)新課程卷各類(lèi)題型的難度都偏大，所以2004年試題(特別是起點(diǎn)試題)就會(huì)穩(wěn)中有降．

2．重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，代數(shù)推理作為命題的重點(diǎn)方向．

重點(diǎn)內(nèi)容如函數(shù)關(guān)系及性質(zhì)、數(shù)列的綜合應(yīng)用、空間線面關(guān)系、坐標(biāo)法的應(yīng)用等仍為經(jīng)久不衰的知識(shí)考查點(diǎn)，并且是以老知識(shí)、新題型和代數(shù)推理(作為邏朝思維能力的主要反映形式)為能力考查的核心．

3．試題創(chuàng)新體現(xiàn)在情景、多變思維、以能力立意上

為體現(xiàn)素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，在新情景中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，從不同思維角度，運(yùn)用不同能力創(chuàng)造性地解決問(wèn)題．

4.重視在知識(shí)融合點(diǎn)上的命題

知識(shí)交匯上的點(diǎn)命題，充分體現(xiàn)了各種知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．這類(lèi)試題重點(diǎn)考查那些在知識(shí)體系中起著聯(lián)系紐帶和支持作用的主體知識(shí)，如新增內(nèi)容中的“向量”已經(jīng)成為高考命題的一個(gè)耀眼的亮點(diǎn)，務(wù)必引起重視．

5．仍然關(guān)注應(yīng)用題．

應(yīng)用題的題材貼近生活，涉及知識(shí)面廣，題型功能豐富，考查能力全面，因此它是多年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)．對(duì)于應(yīng)用題的求解應(yīng)當(dāng)特別注意情景運(yùn)用、信息轉(zhuǎn)化、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)模型． 例2下面是一個(gè)計(jì)算機(jī)程序的操作說(shuō)明：

(1)初始值：x=1，y=1,z=0,n=0;

(2)n=n+1(將當(dāng)前n+l的值賦于新的n)；

(3)x=x+2(將當(dāng)前n+2的值賦于新y)；

(4)y=2y(將當(dāng)前2y的值賦于新的y)；

(5)z=z+xy(將當(dāng)z+xy的值賦于新的z)；

(6)如果z>7000,則執(zhí)行語(yǔ)句(7)，否則回語(yǔ)句(2)繼續(xù)進(jìn)行；

(7)打印n,z；

(8)程序終止．

由語(yǔ)句(7)打印出來(lái)的數(shù)值是————·

這是典型的具有時(shí)代氣息的信息遷移題，“入口”困難．將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)

言，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型是關(guān)鍵．這是一道考查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的典型題．

6.關(guān)注新理念

舊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重視“知識(shí)與技能”，而新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在此基礎(chǔ)上增加了“過(guò)程與方法”、“情感與價(jià)值觀”兩個(gè)維度，注重考查思維品質(zhì)、綜合能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。

四：操作和做法

1、作業(yè)量要適當(dāng)。

講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

教輔書(shū)的采用，也是值得注意的，第一學(xué)期我們選了兩本。第二學(xué)期只選了一本知識(shí)專題的教輔書(shū)作為第二輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒(méi)有用教輔書(shū)，自己組卷，以近年的高考卷為主。教輔書(shū)的選擇在高三備考是至關(guān)重要的，在這方面我們做得是比較好。

2、高三數(shù)學(xué)的批改。

第一學(xué)期堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻](méi)有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時(shí)看，成績(jī)低，不好看，但是對(duì)學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的都能得到理想的分。

除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題充分重

視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在5月份專門(mén)安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問(wèn)，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)。而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生教育他們要學(xué)會(huì)放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭(zhēng)取得到更大的收益，實(shí)際上看學(xué)生也是這樣做的。

總結(jié)起來(lái)我們這學(xué)期高考備考的工作應(yīng)該說(shuō)是成功的，高考復(fù)習(xí)的方向是正確的。總結(jié)上看對(duì)于第下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣可能干效果會(huì)更好。

第五篇：老師們同學(xué)們

用勤奮定義未來(lái)

——在2017年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮暨第一次升旗儀式上的講話

王中先 2017.9.1

老師們、同學(xué)們：

告別炎熱的夏日，迎來(lái)涼爽的清秋。今天，我們又一次站到鮮艷的五星紅旗下，隆重舉行新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮。我首先代表學(xué)校黨委、校長(zhǎng)室，向高一新同學(xué)表示熱烈歡迎！向高

二、高三同學(xué)以及全校教職員工表示親切慰問(wèn)！

過(guò)去的一學(xué)年，全校師生在美麗而充滿活力的泰中校園，銳意進(jìn)取，勤奮耕耘，取得了驕人成績(jī)。特別是2017屆高考，我校多項(xiàng)數(shù)據(jù)繼續(xù)在泰州市保持領(lǐng)先，張翼、丁思勤、張銳、張曦航、張菲雨、葉語(yǔ)銳、薛亦偉等7名同學(xué)被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取，600多名同學(xué)被本一院校錄取。在不久前舉辦的第26屆全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，張璟弢同學(xué)獲得金牌，劉一辰同學(xué)獲得銅牌，程軼歡同學(xué)進(jìn)入省16強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了泰州生物奧賽史上的大突破。這樣的成績(jī)，贏得社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，每一個(gè)泰中人都為之倍感自豪?？偨Y(jié)過(guò)去，我們筑成了一個(gè)較高的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自我超越，是新學(xué)年的目標(biāo)追求。

基于這一要求，今天想和同學(xué)們交流一個(gè)主題，題目是：用勤奮定義未來(lái)。對(duì)未來(lái)懷有憧憬，是常有的心理現(xiàn)象；思考并創(chuàng)造未來(lái)，給了生命非凡的意義。未來(lái)就像燈塔一樣，召喚我們前行，引領(lǐng)我們奮發(fā)，促使我們成功。今天的泰中人，用什么樣的方式去定義未來(lái)，這是不可回避的人生命題。我的答案是兩個(gè)字： “勤奮！”勤奮是讀書(shū)求知的正道，是屏蔽干擾的良方，也是我校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

學(xué)生的本分在讀書(shū)求知，知識(shí)與道理必須依靠勤奮獲得。生活中，每個(gè)人都有他的本分，即“盡心盡力做好該做的事”。關(guān)漢卿有一段話：“習(xí)詩(shī)書(shū)，學(xué)禮易，從先進(jìn)君子以務(wù)本，忘食發(fā)憤，能正其身?！贝笠馐钦f(shuō)一個(gè)人行穩(wěn)致遠(yuǎn)，正身處世，要以勤學(xué)為本，不可荒廢學(xué)業(yè)，否則叫“不務(wù)正業(yè)”。社會(huì)、家庭、學(xué)校集中了最好的資源，為同學(xué)們的成長(zhǎng)成才提供各種可能。外部條件具備外，學(xué)好知識(shí)、發(fā)展能力、鍛造人品，就是同學(xué)們的本分。恪守這個(gè)本分，才能擔(dān)負(fù)起兼濟(jì)天下、造福社會(huì)的責(zé)任。知識(shí)海洋浩瀚無(wú)垠，學(xué)科體系博大精深，無(wú)窮的知識(shí)、無(wú)窮的奧秘……這一切，都需要我們以勤奮的姿態(tài)去思考、去尋問(wèn)、去探索。古人講“頭懸梁、錐刺股”，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……這些激勵(lì)人勤苦讀書(shū)的良言，至今仍具有重要的警策意義。

讀書(shū)求知貴在屏氣凝神，擁有勤奮品質(zhì)可抵御外在誘惑。在信息化、多元化時(shí)代，社會(huì)流動(dòng)性加快，新事物層出不窮，生命個(gè)體常常淹沒(méi)在各種聲浪和各種誘惑中。臵身其間，同學(xué)們更應(yīng)守好初心、處變不亂。一個(gè)流傳很廣的段子，說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先刪其微信，封其微博；收其電腦，奪其手機(jī)；斷其無(wú)線，剪其網(wǎng)線，使其百無(wú)聊賴；然后靜坐、思過(guò)、讀書(shū)、明智、開(kāi)悟、精進(jìn)，而后必成大器也。”“刪微信、封微博”的做法聽(tīng)上去極端，但也反映了一個(gè)事實(shí)：人很容易受外物誘惑，迷失初心，最后可能一事無(wú)成。我認(rèn)為，抵御外在誘惑，學(xué)會(huì)自我控制，關(guān)鍵還在于勤奮。在勤奮讀書(shū)狀態(tài)下，心思澄明，智慧增長(zhǎng)，那些具有干擾性的快餐文化、享樂(lè)主義、頹廢哲學(xué)就失去了市場(chǎng)。擁有勤奮品質(zhì)的同學(xué)，對(duì)既定目標(biāo)不離不棄，執(zhí)著如一；對(duì)要學(xué)好的功課下得了苦功，不達(dá)目的不罷休；對(duì)不利于自身發(fā)展的誘惑，能理智地拒之腦外。有智慧、明事理、定力足，希望這樣的同學(xué)能成為泰中的主流。

泰中是求實(shí)奮進(jìn)的校園，好的聲譽(yù)是師生勤苦奮斗的結(jié)果。我們學(xué)校有156年的辦學(xué)歷史，已為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才，百年名校的聲譽(yù)傳播較廣。學(xué)校名師薈萃，人才濟(jì)濟(jì)，秀出東南，別樣芬芳。近幾年來(lái)，學(xué)校秉承求實(shí)傳統(tǒng)，強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)，“勤奮、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)更加醇厚?！扒趭^”是校風(fēng)的首詞，體現(xiàn)了全校師生以“勤苦奮斗”為本的共同理念和行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。師生凝心聚力，揮灑汗水，我們的校園才蔚然成為活力校園、奮進(jìn)校園、魅力校園。就每個(gè)同學(xué)而言，你若勤奮，勤奮就是最大的聰明，越勤奮越聰明；你若懶惰，懶惰就是最大的愚笨，越懶惰越愚笨。生活絕不會(huì)虧待勤奮的人，沒(méi)有勤奮，縱是天才也枉然！希望全體同學(xué)將勤奮視為基本的素質(zhì)要求，將勤奮作為學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功的唯一階梯，用一生的精勤不倦、奮斗不止書(shū)寫(xiě)人生的精彩華章。

同學(xué)們，未來(lái)連接著今天，勤奮是未來(lái)的預(yù)言。用勤奮定義未來(lái)，是一代代泰中人的親身實(shí)踐。我相信，你們?cè)谔┲腥?，有以?mèng)為馬、不負(fù)韶華的豪情，有水滴石穿、久久為功的毅力，有百折不回、砥礪奮進(jìn)的信念，這些都是終生受用的精神財(cái)富。同時(shí)我也希望，在這美麗而充滿活力的校園，你們能用勤奮的足跡丈量未來(lái)，用勤奮的筆尖描畫(huà)明天，用勤奮的身影為校園增韻添色。因?yàn)槟闱趭^、你努力，泰中的未來(lái)會(huì)更輝煌、更燦爛、更精彩！