第一篇：考場作文簡易結(jié)構(gòu)方法

考場作文簡易結(jié)構(gòu)方法

一、彩線穿珠法

1、技法要義

“彩線穿珠法”就是在作文時選擇一個和主旨密切相關(guān)的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句作為彩線，來謀篇布局、組織全文、統(tǒng)攝全篇的一種寫作方法。這種手法能使文章內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，更好地營造文章的主旨，抒發(fā)作者的情感，條理清楚地進行議論。同時，文章由于重復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵字、詞、句，就形成了比較勻稱的文章結(jié)構(gòu)，使文章一線貫通，富有氣韻，形成一瀉千里、奔流暢涌的氣勢。

2、范文示例

人與路

小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。

還記得么？那時的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣，難養(yǎng)！”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦??？”你笑呵呵地撫摸著我的腦袋說：“千金難買老來瘦??！”每到周末，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接我，把我“歸還”后你折身就走；耐不住我一再對你的呼喚，在小道的盡頭，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。

再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方。

就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍天——我離開了家，去遠方念書，獨自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰明著呢，俺現(xiàn)在多攢點錢，供她上大學(xué)！”

那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。

你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個禮拜，我還是沒回來?？吹侥銜r，你那雙在田間耕作了半個世紀的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問候天堂里的你??

點評：?情真自有佳作出?，作者用第二人稱，與讀者面對面地抒發(fā)了對奶奶的一片真情，語言如泣如訴，娓娓動聽，讓人感動落淚。運用彩線穿珠法，化用余光中的鄉(xiāng)愁，以?小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭?、?再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方?、?后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上?穿起與奶奶生活發(fā)展的人生三個階段，使得文章線索清晰。無情的時光，隔開了我和奶奶，卻拉近了讀者的心。

二、板塊組合法

1、技法要義

所謂板塊組合，就是將文章的主要內(nèi)容切分成三至四條塊，使每一條塊的內(nèi)容相對集中，或用電影剪輯的手法，或用主線貫穿的手法，或用因果環(huán)環(huán)相扣的手法，從而將這些條塊的內(nèi)容組合為一篇完整的文章。

2、范文示例

如歌的行板

高三是人生路途中的一小段，并不荊棘遍地或驚險刺激。它是一曲如歌的行板，從容，精彩。1

——題記

沒有激昂的沖鋒，沒有不可逾越的艱難險阻，也沒有硝煙彌漫的戰(zhàn)爭。高三是一曲如歌的行板，這一支行板，有著——

從容

狹路相逢從容者勝，一張一弛，文武之道，一個時刻緊繃心弦的人不可能是最后的贏家。擁有從容，我們不致淚盈雙眼；擁有從容，我們不會灰心喪氣；擁有從容，我們會珍惜每個起點。整個高三，我每天抄抒情散文，每天寫日記，每天彈鋼琴，每天騎車回家吃晚飯，每天晚自習(xí)后跑步回家??我相信，在高三我確確實實在生活，生活得充實而從容。

堅強

高三的學(xué)生需要有一種笑看云卷云舒的境界，一種靜觀花開花落的氣度。需要不以物喜，不以己悲。要知道，挑戰(zhàn)人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求！砥礪苦練苦考的意志，張揚樂學(xué)樂思的個性，堅定不驕不躁的心態(tài)，我要靠著堅強讓一切發(fā)生轉(zhuǎn)機，讓我的高三有奇跡發(fā)生！

不憂

一次模擬考試的作文題目是“快樂的高三生活”。大家都笑了，認為這是一個具有諷刺意味的題目。其實，只有掌握命運的責(zé)任感才能帶給我們真正的愉悅，即使這個過程是艱難的。因為淺顯的快樂不足以支撐一個人走完長長的征程。那次考試，我在作文中寫道：我愿意做一個追夢者。因為追夢者是快樂的，追夢者的每一步都走得穩(wěn)妥和堅定。我要無憂地奏響生命的華彩樂章。

不懼

我將喚醒所有的潛能，我將凝聚全部的力量，靠拼搏實現(xiàn)理想，憑奮斗實現(xiàn)希望。在高三的征途上，我要無懼地告訴每一個人：我將把驕傲奉獻給父母和師長，我將把捷報傳給學(xué)校，傳向四方，因為我有滿腔的熱情，因為我有永遠的信心，因為我有不懼一切的堅強！

畢淑敏說：“一個人，如果在青春的時期能濃墨重彩地畫上一筆，那么他會充滿斗志，他的生命就會贏得一種硬度與光彩。”

是的，高三就是這樣一曲如歌的行板，可以讓我們的生命擁有硬度和光彩。

點評：本文亮點有三。

1.生動傳神的標題。?題高則意高，題矮則意矮?，好作文就要有一個奪人眼球的標題。

2.揮灑自如的文筆。文章廣用修辭，遣詞造句力求準確、優(yōu)美，通篇文采飛揚。

3.構(gòu)思精巧的結(jié)構(gòu)。題記意義深刻，統(tǒng)領(lǐng)全文；用小標題結(jié)構(gòu)全文，使得文章層次清晰，值得借鑒。

三、排比結(jié)構(gòu)法

1、技法要義

排比結(jié)構(gòu)法就是運用排比段結(jié)構(gòu)文章的一種寫作方法，這種結(jié)構(gòu)方法適用于散文。2005年吉林考生在《我是塊鵝卵石》中，反復(fù)使用“我是一塊小石——一塊小小的鵝卵石”為段首，構(gòu)成排比段，用詩意般的語言，抒發(fā)青春的情懷。2005年廣東卷《不能忘記的過去——反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年》，文章前半部分用“60年前，法國，諾曼底，猶他海灘”“60年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線”“60年前，中國，東北，某個村莊”構(gòu)成排比段，節(jié)奏緊湊，扣人心弦；后半部分又重復(fù)這三個場景，只是換成了“60年后的今天”，一組組鏡頭，給讀者帶來強烈的視覺沖擊和情感的噴發(fā)。下面介紹幾種常用的排比結(jié)構(gòu)法的模式。

2、范文示例

為愛撐起一支長篙

為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去撫慰每一個人心中的善良天使。

為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈?！碑攼坌南聃r花般降臨在沉重災(zāi)難中的人民心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。而一曲心靈的樂曲，為他人，為社會而演繹，最終成就了叢飛的心靈。

為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災(zāi)難降臨到沿海人民頭上。面對一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結(jié)一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過了最危難的難關(guān)，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風(fēng)帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學(xué)說的：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人。”撐起心中的棹，為別人劃開自己的槳。

為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創(chuàng)更美好的明天。叢飛的深情傳遍了大街小巷，讓我們跟隨著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。

為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予社會以陽光的滋潤，給予世界以最美的花朵，必將成為人們心中一面飄揚的旗幟。

為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙明亮的眼睛，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們，付出自我，更多人將會快樂！

點評：這篇文章的成功之處就在于緊扣材料，以排比的段落、詩化的語言，不斷詮釋主旨。?為愛撐起一支長篙?比喻新穎，富于詩意。開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句，?我要踏著叢飛的腳步……；我要帶著叢飛的靈魂……；我要攜著叢飛的翅膀……?，迅速點明主題，洗練，雋永，讓人一望有脫俗之感。

文章從?印尼海嘯?談到?雷鋒的足跡?，進而贊美?叢飛的精神?，思路開闊，行文大氣，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

四、總分結(jié)構(gòu)法

1、技法要義

總分式結(jié)構(gòu)法需要注意的是三個分論點之間的關(guān)系，要么是并列關(guān)系，要么是遞進關(guān)系，千萬不能是包含關(guān)系或交叉關(guān)系。寫議論文時，我們一般從三個角度開掘：“為什么？”“是什么？”“怎么辦？”擬定分論點時，一定要角度一致。一般有并列式與遞進式兩種。

（1）并列式

先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。運用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是對一個總論點能夠從不同的側(cè)面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來。在論證中，文章的幾個層次、段落之間是總說和分說的關(guān)系，這種結(jié)構(gòu)方式叫“總分”式，又稱“橫式”結(jié)構(gòu)。

不要輕易說“不”

什么是“不”？那是對事物可能性的一種否定。當你說出“不”字的時候，你也就認為某件事不可能發(fā)生，沒有希望。然而，世事無絕對。世上幾乎沒有事情是絕對可能或絕對不可能的。所以，朋友，請不要不加以認真思索，就輕易說“不”。

不輕易說“不”，這是一種智慧。

十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)在中國還沒有造成重大影響。一個外國記者采訪某外資企業(yè)老板時問：“您以為互聯(lián)網(wǎng)在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術(shù)太落后，經(jīng)濟也不行?！钡@句話卻啟發(fā)了當時正從事翻譯工作的馬云。他仔細地分析，中國有十幾億人口，且隨著改革開放，經(jīng)濟也逐漸發(fā)展，如果利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貿(mào)易，不是有很大的市場嗎？于是他敏銳地從別人說“不”的事業(yè)里看到了商機，馬云成為著名網(wǎng)站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。

如果當時馬云只看到困難，就輕易地說“不”，那么現(xiàn)在哪還有功成名就可言？由此可見，有些看似不可能的事，請不要輕易對它們說“不”。有時候經(jīng)過仔細分析，認真思考，所謂的不可能也是有可能的。

不輕易說“不”，這是一種力量。

汶川地震造成了無數(shù)生命的消逝，無數(shù)家庭的殘缺。看著淚流滿面，傷心欲絕的災(zāi)區(qū)人民，我想對你們說：“不要輕易對生活的希望說‘不’，災(zāi)難讓你們失去了家園，失去了親人，但生活還要繼續(xù)?！辈惠p易放棄，不輕易對生活的希望說“不”，這是一種堅強，是一種在困難面前挺直脊梁的力量。我深信，這種力量能為災(zāi)區(qū)人民撫平傷痛，勇敢地走下去。

我們不要輕易說“不”，但對于一些事情，我們卻要不假思索地說“不”。

當**在制造分裂中國的輿論時，我們大聲說“不”；當CNN發(fā)出侮辱中國人民的言論時，我們大聲說“不”；當莎朗·斯通提出“地震報應(yīng)論”時，我們大聲說“不”。不輕易說“不”不等于面對可能損傷民族、傷害國人的事也忍氣吞聲！

一個懂得什么時候該說“不”，什么時候不能輕易說“不”的國家才是一個真正的強國，才能在民族之林中屹立不倒。

在奧運即將到來之際，讓我們理性對待“不”字，揚起一葉民族之魂的風(fēng)帆。

點評：本文是一篇總分結(jié)構(gòu)綜合運用的范例。從全篇角度看，作者采用正反對比論證，前半部分論述?絕不輕易說‘不’?，后半部分論述?但對于一些事情，我們卻要不假思索地說‘不’?，構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)。而前半部分又有兩個分論點：不輕易說?不?，這是一種智慧；不輕易說?不?，這是一種力量。文章開頭提出論點?請不要不加以認真思索，就輕易說‘不’?，結(jié)尾總括論點?讓我們理性對待‘不’字，揚起一葉民族之魂的風(fēng)帆?。整篇文章，結(jié)構(gòu)清晰，材料充實，思維辯證，獲得高分實在應(yīng)該。

（2）遞進式

遞進式是議論文常見的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的特點是文章各層之間顯示出由淺入深、步步推進的關(guān)系，例如文章可先提出一個論題，然后由現(xiàn)象到本質(zhì)，由主到次（或由次到主），逐層加以分析，最后作綜合歸納。從形式來看，這種結(jié)構(gòu)仍然屬于總分結(jié)構(gòu)，下面我們欣賞一篇寫得比較成功的遞進式議論文。

做有責(zé)任心的人

責(zé)任對于我們每一個人來說都有重要的意義。那么怎樣才能做到有責(zé)任心呢？

首先，我們要敢于承擔責(zé)任。就是遇到麻煩的事，不要總推給別人，而應(yīng)該勇敢地說：“讓我來承擔！”當然，敢于這樣說的人要有一定的勇氣，這種勇氣來自他的主人翁精神。只有具備了這種精神的人，才能把集體中的每一件事看做是自己不可推卸的職責(zé)，才能義無反顧地說：“集體的事就是我的事，我要勇敢地承擔起自己的責(zé)任?！?/p>

其次，我們要盡力完成好自己的任務(wù)。有的人做起事來馬馬虎虎，心想，這些事反正是公共的，只要完成就算了。其實，這種人缺少的是對自己的高目標、嚴要求。沒有一個高的目標，我們做事情就很難盡自己最大的能力；沒有嚴格要求自己的態(tài)度，我們做起事來就會打折扣。我們要負起責(zé)任，就必須努力地工作，一絲不茍，踏踏實實，盡心盡力。能不能以這樣的態(tài)度完成好自己的任務(wù)，是衡量一個人是否具有責(zé)任心的主要標準。

最后，做錯了事不要推卸責(zé)任。人總不是完美無缺的，在工作中難免犯這樣那樣的錯誤。既然做錯了，就要敢于承擔責(zé)任，承認錯誤。誠實和責(zé)任心是孿生姐妹，只有誠實，才能幫助我們改正錯誤，也只有誠實，才能加強自己的責(zé)任心。

在激烈的社會競爭中，我們面對著前所未有的挑戰(zhàn)和繁重艱巨的任務(wù)。這些挑戰(zhàn)需要我們用責(zé)任心來承擔，這些任務(wù)需要我們用責(zé)任心來完成，有時還需要我們用責(zé)任心來改正錯誤。只有這樣做了，我們才能驕傲地說：我是一個有責(zé)任心的人！

點評：這篇文章先分后總，主體部分采用遞進式的道理論證法：?敢于承擔?是起碼的素質(zhì)，?盡力做好?是衡量的主要標準，?認錯善改?則是一種更高的境界。三個觀點之間有著層層深入的邏輯關(guān)系，不可隨意換序。這樣構(gòu)思，其意漸現(xiàn)，其旨漸明，引人入勝，讓讀者的感悟螺旋上升，最終獲得關(guān)于?責(zé)任心?的較為豐富的理性認識。

實戰(zhàn)演練

閱讀下面文字，按要求作文。

國家近年推出了一項?魅力城市?評選活動，如果你是評委會成員，你怎樣理解城市的魅力？請就其中的某一方面，以?城市的魅力?為話題，仿照上面四種結(jié)構(gòu)中的一種，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選（記敘文、散文、議論文），題目自擬。

[思路引擎]魅力是一個很寬泛的概念，要寫好這篇文章，必須將魅力具體化，即所謂虛題實作。西安的歷史悠久，上海的經(jīng)濟騰飛，昆明的文化風(fēng)俗，青島的愛心傳遞，深圳的新銳繁華，都是選材立意的切入點。另外，廣州對農(nóng)民工的關(guān)懷，共建和諧社會；大連在建設(shè)過程中注意環(huán)保，以人為本的建設(shè)理念等也值得去寫。北京承辦2008年奧運會，主會場鳥

巢建筑，不也是魅力四射嗎？當然，如果對國外城市有所了解，也可就其某一特征成文，詮釋魅力。

第二篇：考場作文之二結(jié)構(gòu)

考場作文之二結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)要求可以說是作文要求里面最基礎(chǔ)最簡單的一種了。好的作文要求結(jié)構(gòu)清晰,讓人一目了然。素材需要積累,結(jié)構(gòu)需要精心構(gòu)思。

一般而言,結(jié)構(gòu)多數(shù)是總分式的。開頭點題,第1段把自己的論點呈現(xiàn)出來,力求開門見山,不要兜圈子,盡量三四行結(jié)束。如果是材料作文,第2段就可以引用材料說明自己的論點是怎么樣得出來的,并詳細闡釋自己的論點,向老師展示“切題”這一重要信息。(其實為了說明切題,點題越多越好,盡量讓論點出現(xiàn)在每一段開頭,這樣除了使文章扣題還使得文章結(jié)構(gòu)更緊湊)再后面老套一點就是三段素材(第三段素材可以被聯(lián)系現(xiàn)實社會問題的討論代替),然后群素材一段(這一段是把很多上面沒用到的素材都放出來,一句話一個素材,寫一小段),最后一段,總結(jié)收尾。當然這只是一種套路,各人可以根據(jù)自己的素材量和具體的文章思路進行修改。

——浙江大學(xué)建筑系 歐陽煜寬

類 型 起句開頭 解 說 ①《歷代詩話》云:“詩起句先須闊,占地步要高遠,不可茍且?！贝蠓步?jīng)典之作,無不在文章起句開頭上煞費苦心,以求有意在筆先之效 ②清代李漁說:“開卷之初,當以奇句奪目,使之一見而驚,不敢棄去?！眲t強調(diào)文章開頭要以爆竹驟響之勢震徹全文,以收石破天驚,奪人眼目之效 ③歐陽修所述“文章看落筆,議論馳后先,破石出至寶,決高瀉千川”,就是對文章開頭作用的形象闡述 解說作用(誤區(qū))①奠定文章基調(diào),確定文章走向,設(shè)置閱讀懸念,積蓄文章氣勢 ②統(tǒng)攝文章結(jié)構(gòu),確定呈現(xiàn)方式 ③置頂文章中心,沖擊讀者視覺 類型結(jié)句收束古人以“豹尾”形容文章收束的響亮有力,干凈利落。李漁《閑情偶寄》“終篇之際,當以媚語攝魂,使之執(zhí)卷留連,若難遽別”,也是對“豹尾”的另類解讀作用(誤區(qū))誤區(qū)一:信馬由韁,隨意而為,僅憑感覺,隨筆收束誤區(qū)二:自作多情,狗尾續(xù)貂,文章收束不厭其煩,有湊字數(shù)之嫌誤區(qū)三:直白空泛,套話收束,貌似表明立場,實則弄巧成拙誤區(qū)四:拖沓冗長,重復(fù)啰唆,本已收束,卻意猶未盡,從而沖淡了主題 【方法指引】

就文章而言,文章是思維的外顯,文脈是思路的內(nèi)在紋理。構(gòu)建文章結(jié)構(gòu),不僅要著眼于結(jié)構(gòu)體式,還要致力于文段內(nèi)部的過渡與銜接。

1.觀點與材料之間的過渡。

常用的表達方式:①由此,我聯(lián)想到??②現(xiàn)實生活也有同類者(我不禁想到現(xiàn)實生活中的同類現(xiàn)象)??③物已如此,我們?nèi)祟惡螄L不是這樣??

2.文段層次之間的過渡。

常用的表達方式:①具有并列關(guān)系的層次之間的過渡一般借助“同時”“還要”等關(guān)聯(lián)詞語過渡銜接;具有遞進關(guān)系的層次之間的過渡則往往借助“不僅如此??而且”“更進一步說”以及“當然”等詞句進行過渡銜接。正面分析與反面分析之間的過渡,一般借助“反之”“相反”“否則”“如果不這樣”等關(guān)聯(lián)性詞語完成;正面舉例與反面舉例之間的過渡則一般采用“也有與此相反的情況”“相反的事例如??”等句式過渡。②而現(xiàn)實生活中我們又是如何呢?③而現(xiàn)實生活中總有那么一小部分人??④古人尚能如此理性面對問題,可??

3.道理論證與事實論證之間的過渡。

①縱觀古今,凡是??無不是??;古往今來,無數(shù)成功者的業(yè)績都??;縱觀古今中外名人學(xué)者的成功歷程,不難發(fā)現(xiàn),他們的成功的秘訣在于??②有位哲人曾這樣說過:“??”;在生活中廣為傳頌著這樣一句名言:??它告訴我們這樣一個深刻而又平凡的道理??;“??”這句話曾鼓舞了多少仁人志士,然而今天??

一、（2017年全國卷I）閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成郵寄的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【范文】一橫長城長，一點茉莉香

湖南考生

看慣了哥特建筑，你或許感興趣于壯闊的萬里長城；聽遍了普契尼的歌劇，你或許欣賞那紅臉張飛；吃膩了海鮮大餐，是否鐘情于廣式小吃？

這里是中國。

中國人說：“不到長城非好漢。”足以證明長城在中國人心中的地位。昔日秦皇，動天下之力，北筑長城，以抵外來入侵。長城長，與海相鄰；長城陡，萬階上天際；長城久，千年風(fēng)霜未坍塌。它不像吳哥窟，神秘綺麗；它不像巴黎圣母院，閃耀人性光輝；它不像加利福尼亞漫長的海岸線，蜿蜒動人。它讓世代中國人奮勇抗敵，這才有抗戰(zhàn)十四年的奇跡；它讓中國人充滿精氣神，這才有今日我中華復(fù)興的壯麗征程；它讓中國人有永不服輸?shù)亩分?，這才有那千年未曾斷絕的燦爛中華文明！

這里是中國。

中國電影史的巔峰便是獲戛納大獎的《霸王別姬》，它讓世人看到京劇之魅力。那眉心一點朱砂痣，是你放不下的眷戀；那拿起刀槍劍棍的英勇，是你為國殺敵的豪情；那一張張花白的小丑臉，是譏諷貪官污吏的內(nèi)心獨白。一張戲，一座臺，唱遍的是天下蒼生，言不盡的是千年藝術(shù)傳統(tǒng)。它不像流行音樂，韻律十足；它不像西方歌劇，夸張十足；它不像古典音樂，醇香濃厚。它像一個千面鏡，有血有肉，有故事還有酒。正所謂“不瘋魔不成活”，程蝶衣便是這樣因戲而瘋魔。這便是中國最具代表性的文化符號，時至今日它仍在創(chuàng)新，接受時代熏陶，放出既古老又現(xiàn)代的光。

這里是中國。

如果你沒到過中國，相信你也聽說過譽滿全球的中華美食。中國人愛吃，并且吃出了文化。我不會忘記看汪曾祺先生文章時舌尖上的感受，玉林米線、黃燜雞、金華火腿、高郵鴨蛋以及最普通的黃油烙餅。中國人講究吃，每一道菜的背后可能有著幾百甚至上千年歷史。你吃油燜大蝦，我可能和三五知己邊吃小龍蝦邊暢談人生；你吃法式鵝肝，我可用最平常的食材做出一道你永生難忘的蛋炒飯；你吃昂貴的魚子醬，我可能嘗到秘制多年的雷山魚醬。一部《舌尖上的中國》或許讓你更深入地理解中國烹飪的核心，它不只關(guān)乎食材、手法，更是我放鹽時想起你最近生病而少放一點的平常心；讓你欲罷不能的不是廚藝技巧，而是生活中的點滴感悟。中國人吃的是菜，更是人生。

這里是中國。

有你想不到的驚喜，有你未曾見到的奇觀，有你放不下的平常心。一橫長城長，一豎字鏗鏘，一彈戲牡丹，一點茉莉香。

這里是中國，我們歡迎你。

【點評】：本文抓住“長城”“京劇”“中華美食”三個關(guān)鍵詞構(gòu)篇，開篇從中外對比，引入對中國特色的介紹。三個內(nèi)容都抓住了它們與中國文化精髓的關(guān)聯(lián)，很好地完成了介紹自己“所認識的中國”?！斑@里是中國”重復(fù)出現(xiàn)有強調(diào)主題的作用，雖有突兀感，但在手寫試卷中也有標清眉目的作用，使主體段落分布嚴整。（鄭潔）

二、（2017年浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”。對此你有什么思考?寫一篇文章，對作家的看法加以評說。注意：①題目自擬;②不得少于800字;③不得抄襲、套作?！痉段摹咳松鐣鸺壎x

浙江考生

說話的境界分三個等級：最高境界是忘言，其次是慎言、寡言、訥于言，第三是修辭或辭令。人生亦是如此，于“有字之書”中初步領(lǐng)略世界，于“無字之書”中體悟世間冷暖，最終在“心靈之書”中沉淀深邃靈魂。循序漸進，方可臻于完滿。

“有字之書”恰似借用他人視角看喧騰社會。它可以是外交辭令式的《左傳》，可以是縱橫捭闔式的《國語》，抑或是清新淡雅式的《世說新語》，它讓我們從中獲取知識，領(lǐng)略六韜三略的風(fēng)采。諸子百家的言論，唐宋元明清的詩歌，這些世間流傳下來的經(jīng)典亦是人生不可或缺的法門。然而拘囿于“紙上得來”的東西難免“終覺淺”。人生不需要過于厚實的理論堆砌，因為我們深諳“只可意會不可言傳”的玄妙。這也正是人生境界的第二階段———“無字之書”，我們可引申為親身經(jīng)歷、人生閱歷。

于時光中，某些細碎經(jīng)歷會化為齏粉，如“字”的升華，語境仍存，體悟延伸。這不是太虛幻境，但它容許塞萬提斯筆下堂吉訶德式的理想飛揚；這不是光耀萬世的燙金碑文，但它卻是荒冢之上凹凸有致、刻骨銘心的生命曲線。這便是體悟的升華。“無字之書”脫離了字的束縛，自然也增加了人性養(yǎng)成的難度。背道而馳、南轅北轍；人云亦云、旅進旅退，這些都是缺乏束縛的典型。這時便需有“心靈之書”作為靈魂指引。

因此，“心靈之書”便是萬千閱歷、森羅萬象在心靈中的最后沉淀。篩去附贅懸疣，掌握人生方向；積淀潛思“哲理”，挖掘生命的深度。它是蓋茨比于黛西空虛扭曲靈魂中所見的靈魂真諦；它是“畫魂”潘玉良掙脫世俗偏見追求的藝術(shù)巔峰；它甚至可以是理查德·帕克這只猛虎背后隱藏的人性。

然而，這種境界豈是普通大眾都可攀緣而至的！時下，浮躁之風(fēng)盛行，很多人無暇顧及“心靈之書”的修煉，甚至連“無字之書”都不樂意總結(jié)分析，停留在“有字之書”層次的人則越來越多。如此之勢，便如厝火積薪，一瞬便可燎原。正因如此，范雨素的成長經(jīng)歷，才會掀起互聯(lián)網(wǎng)眾多網(wǎng)民點贊轉(zhuǎn)發(fā)的狂潮，這種共鳴也揭露了當代人的精神短板、“心靈之書”缺席的現(xiàn)實。人生如書，需逐級而讀，終級境界仍需以心體之，以心察之。

【名師點評】：文章寫作角度新穎，立意深刻。開篇以說話的境界入題，高人一招。第二、三、四段，考生分別從不同角度論述了“有字之書”“無字之書”的特點及其作用，言簡意賅曰而后，考生在第五段指出“無字之書”存在的問題，并順勢提出“需有‘心靈之書’作為靈魂指引”這一觀點，過渡自然曰在此基礎(chǔ)上，考生從正反兩個角度說明“心靈之書”的重要性，說理深刻透徹。

第三篇：考場作文應(yīng)急方法

考場作文應(yīng)急方法

1．時間不夠用了怎么辦？

情況一：回答其他題目耗時太多，臨到寫作剩時甚少。在這種情況下，很多同學(xué)會急急忙忙下筆，且不說卷面潦草不堪，由于時間遠遠不夠，幾乎只能是寫到哪里算哪里，文章半半噎噎讓人難以“下咽”。實際上，這種方法極其不當，此時應(yīng)該采取的是輪廓作文法——把文章的大致雛形寫出來——有一個好的起始段，點明題旨，中間段落來不及說盡述詳，那么就寫出大略的意思，最后有幾句篇末點題的結(jié)束語，使之與開頭照應(yīng)。這樣也可以在萬分緊急的情況下取得一線生機。情況二：作文尚未寫完，時間已所剩不多。這時就不宜再引申發(fā)揮，而應(yīng)該急轉(zhuǎn)直下，將文章迅速過渡到結(jié)尾，來一個簡短結(jié)束前后照應(yīng)。這樣，無疑比“半拉子”作文會多贏得幾分。

2．寫了一大部分（或已經(jīng)寫完）之后發(fā)現(xiàn)作文跑題了怎么辦？

在這種情況下，絕大多數(shù)同學(xué)或“破罐子破摔”就此錯下去，或大筆一揮全文勾掉索性不要這60分，或重新打鼓另起爐灶……如此種種方法均非上策。

實際上，此時因時間不允許，不宜動“大手術(shù)”。補救的辦法是改寫一個較為簡短的開頭，使之緊扣題旨，再把個別離題較遠的材料刪去，結(jié)尾補足文意，并要有畫龍點睛的話語與開篇相互呼應(yīng)。

3．寫來寫去實在無話可說了，而字數(shù)尚未達到要求怎么辦？

在這種情況下，絕大多數(shù)同學(xué)或就此停筆，或車轱轆話來回“倒嚼”……如此一來，“就此停筆”者自會因字數(shù)不夠而被扣分，“來回倒嚼”者也會因文筆大俗而影響全文效果。此時可以采取以下幾種方法加以解決：

①用排比式抒情文句，以單獨列段的形式來增加文章內(nèi)容含量；

②調(diào)用大腦內(nèi)存，使用合適的詩句（古詩詞、現(xiàn)代詩）；

③復(fù)述所給材料，提出號召，拔高主題。（在萬不得已的情況下采用）

4．寫到最后收不住筆了，總想再寫點，而稿紙格早已寫滿怎么辦？

高考作文若字數(shù)不夠自然不可，但也不宜洋洋灑灑下筆無限，要知道任何事情都是“過猶不及”，畫蛇添足反受其害者年年閱卷均有之。

一旦出現(xiàn)上述情況，必須及時“剎車”，不惜忍痛割愛，多少給讀者留下一點思考的余地未必是壞事，要知道“面面俱到”反而會讓人覺得沒有滋味。

如果結(jié)尾超出部分的文字非常重要，一旦刪減會影響文章的整體性，那么也可以挑選文中其他部分無關(guān)緊要的內(nèi)容進行簡化。

綜合各方面要求，考場作文在原則上應(yīng)以950字為上限（試卷要求多為800字）。

5．如何盡量保持卷面整潔？

以往考試語文卷面扣分以5分為上限，而自2001年開始改為以5分為起點，不設(shè)置扣分上限。如此一來，卷面是否整潔就成為影響高考作文得分的一個重要因素，不可忽視。

那么，應(yīng)該如何留神卷面呢？平時就加強書寫練習(xí)當然是首選的途徑，我們在這里所說的“書寫”不等同于“書法”，故而并不以美觀為要求標準，只要作到“清楚、工整”即可；如果平時沒有一個好的習(xí)慣，也不能說完全沒有補救的可能，只是其效果會大打折扣。此時，在盡可能保證書寫速度的同時，我們可以從以下幾個方面共同加以注意：

①保證至少一個小時的寫作時間。這樣就不會因時間緊張而影響書寫；

②盡量把字的筆畫斷開，少連筆。這樣會減少因潦草而帶來的失分；

③標點清晰，且書寫規(guī)范。這樣會給閱卷人以態(tài)度嚴謹?shù)母杏X；

④因筆誤或思路更改而造成的卷面涂抹要盡量減少，即使實在避免不了，也不要亂抹劃，只需如刪ABCD即可。這樣會給人以整潔感；

⑤局部補充的內(nèi)容要加在填寫位置附近，并用符號進行標注，不要把填加內(nèi)容寫在很遠處，再自創(chuàng)一些連接符號進行“牽引”。

6．材料較多，無從下手怎么辦？

有時遇到感興趣的題目，會出現(xiàn)思路暢通、材料齊涌、難以取舍的情況，這時就需要忍痛割愛，其原則是：能突出表現(xiàn)主題者?。ǚ粗畡t舍），親身經(jīng)歷者?。ǖ缆犕菊f者舍），印象深刻者?。ǚ粗畡t舍），富有鮮活感者?。ㄈ嗽埔嘣普呱幔２牧喜辉诤芏?，關(guān)鍵在于所取者當?shù)湫蜕鷦樱挥诟腥玖捅憩F(xiàn)力。

7．考場作文不及格文章的基本判定標準是什么？

A： 25分——35分

①文章主題只與所給話題有關(guān)，卻與所給材料無關(guān)；

②沒有明確的觀點，只是用所給話題代替（或單純擴展所給材料）； ③主題觀點“躲躲藏藏”，始終不曾在文中明確提出；

④行文中，把所給話題材料當作論據(jù)反復(fù)使用；

⑤文章體裁不明確，“似是而非”；

⑥詳略處理極不恰當，文章（或段落）臃腫不堪；

⑦段落間缺少過渡銜接，文章生硬僵板；

⑧敘事段落順序或事例順序安排明顯不合理；

⑨事件或事例與主題或觀點無明確聯(lián)系；

⑩空有華麗的文字，卻無充實的情感內(nèi)涵（文意曖昧，讓人不知所云）。B：5分——20分

誤解題目要求，主題與話題材料均不相干（拋開要求，另起爐灶）； 主題或觀點不符合積極向上的基本要求（消極不健康）；

第四篇：五種考場作文實用結(jié)構(gòu)

五種考場作文實用結(jié)構(gòu)模板 文章作者：薛海潮

【引言】

備考需要向高考佳作看齊。我們必須承認，高考滿分作文和優(yōu)秀作文是經(jīng)閱卷老師初評，閱卷組長最終定奪的，經(jīng)得起推敲且被公眾認可的“完美”，是從無數(shù)篇同題作文中脫穎而出的杰作，是學(xué)生作文競技場上的王者。毋庸置疑，它們以內(nèi)容的新奇、立意的高遠、語言的老到以及謀篇布局的巧妙而令人嘆為觀止。

鑒此，筆者將其在謀篇布局方面所積淀下來的五種實用“經(jīng)典套路”，按文體特色“制成”模板，以饗各位備考學(xué)子，并真誠期望大家多加揣摩，熟練模仿，最終能了然于胸。如此，則可以在應(yīng)急狀態(tài)下，行文有章有法，驅(qū)遣自如。同時亦可節(jié)約時間、拓展思維、深化立意，高效打造高考優(yōu)秀作文或滿分作文。

模塊一 縱向組合 文意躍進

【模塊指要】

畫面有機組合的行文方式是應(yīng)試作文中常見的方式之一。用這樣的方式來結(jié)構(gòu)全文，常常可以使文章在形式上富有節(jié)奏感，層次脈絡(luò)清楚分明，亦可使寫法別致、內(nèi)容豐富、主旨突出。

這里我們側(cè)重介紹適宜敘述類文體的“縱向組合，文意躍進”式模板。該結(jié)構(gòu)就是在主旨集中鮮明的基礎(chǔ)上，將畫面按時間的推移變化有序安排，同時，畫面的內(nèi)涵也由次到主、由輕到重漸次展開。如此，既使文章內(nèi)容縱向發(fā)展，行文連貫而有整體感，又使文章所揭示的情感愈發(fā)濃烈，思想愈發(fā)深刻，讓人讀來倍覺“其見愈奇”，其感更深。

模板二 “七步”演繹

層層推進

【模塊指要】

“七步演繹法”是一種非常適合議論文體的寫作范式。多年來，該范式一直為應(yīng)試作文教學(xué)的典型模板之一，深得一線老師和備考學(xué)生喜愛，也倍受閱卷者的肯定。

這“七步”是：第一步，引用材料。材料可以是概述材料、名言警句，也可以富有哲理地排比呈現(xiàn)等。第二步，精要分析材料，并提出自己的觀點。第三步，用過渡句領(lǐng)起下文。第四步，圍繞觀點，聯(lián)系典型事例進行分析論證，以體現(xiàn)論點的正確性和必要性。該步驟可采用正反對比論證等手法，事例可一正一反，也可一例中含有正反兩方面。這樣可增強說服力，貶褒分明。第五步，總結(jié)過渡，體現(xiàn)對現(xiàn)實問題的關(guān)注。第六步，聯(lián)系相關(guān)的現(xiàn)實問題，闡明解決問題的方法。第五、六這兩步，既可反映考生熱切關(guān)注和深刻思考時下社會問題的良好品性，也能體現(xiàn)文章的社會功用和時代色彩。第七步，收束結(jié)篇。可照應(yīng)開頭，主旨亮閃；或號召呼喚，鼓舞人心；或含蓄委婉，巧發(fā)疑問，等等。

模板三 一問一答面對面

【模塊指要】

最近幾年，訪談類節(jié)目越來越受到人們的喜愛。近幾年高考作文中也出現(xiàn)了不少訪談佳作，如2003年山東考生的《從淚走到血——孫臏訪談手記》、2004年安徽考生的《“白云、黑土系列”之二——（實話實說）實錄》等等。

訪談是一個連貫的過程，包括開頭、主體、結(jié)尾三個部分。開頭吸引對方（作文中也可針對讀者），引起對方興趣，積極進入主題。主體是提問者因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變；訪談對象積極回應(yīng)，言之有物。結(jié)尾作適當?shù)目偨Y(jié)等。訪談在文本上呈現(xiàn)為一問一答的方式，但不是簡單的一問一答，而是一個互動的過程，方式多種多樣。寫作時還要注意幾點：

1．要充分利用名牌欄目、名人效應(yīng)，要對所采訪的對象有詳細的了解（可利用我們掌握的人物素材等）。2．對話要圍繞文章中心而展開，人物語言要切合其身份，要有個性特點。3．采訪中要穿插主持人、嘉賓或者現(xiàn)場觀眾的一些動作、表情、話語效果等細節(jié)刻畫的說明性文字，使讀者有如見其人、如聞其聲、如臨其境之感。

模板四 總分總式封套結(jié)構(gòu)

【模塊指要】

該模板結(jié)構(gòu)是典型的易于操作的行文套路。它之所以能“經(jīng)久不衰”，在高考滿分佳作中“頻頻露臉”，就是因為其易于快速構(gòu)建作文，又使文脈清晰醒目，觀點奪目。具體來說，它就是文章層次之間呈總說和分說的關(guān)系，即文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點；中間的主體部分從不同的角度提出分論點（三個不重復(fù)交叉的分論點為宜），并分別結(jié)合具體事例加以闡述；結(jié)尾部分總結(jié)照應(yīng)等。需要說明的是，該模板是總分結(jié)構(gòu)的三種形式之一，但它更能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)之完整，也更易于閱卷者快速把握文意和行文思路。

模板五 廣告推銷式

【模塊指要】

在我們的生活中，廣告也許是距離我們最近的。電視報紙、大街小巷等到處可見廣告的身影。寫廣告文體要走好這幾步：引出產(chǎn)品、公司簡介、服務(wù)內(nèi)容、注釋說明、顧客反饋、后記等部分，結(jié)尾還可附聯(lián)系地址、電話、網(wǎng)址等?？傊?，開頭要找準消費者的心理需求，選準突破口，從要處、實處著眼，展開心理攻勢；中間，要展現(xiàn)自身強勁實力；最后，要“顯效果”。有招勝無招

高考作文考前準備和臨場快速構(gòu)思技巧

許

濤

一.考前準備

1.材料

建議就“人與自然”“人與社會”“人與自我”“人與人”的相關(guān)材料分別準備3-5個；建議能從人物、文學(xué)作品、影視、故事、名言、歌詞、生活細節(jié)等角度分別準備材料；好材料標準：克服平庸、角度多元。

2.立意

建議能從“人與自然”“人與社會”“人與自我”“人與人”等角度，把常見立意梳理一遍。

3.技巧

建議能結(jié)合自己閱讀過的文章尤其是自己寫過的文章中提煉技巧加以總結(jié)概括，力爭于寫作時成功運用。筆者認為最值得用的手法有：首尾呼應(yīng)法、線索連串法、對比強化法（橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ龋⒁謸P造勢法、細節(jié)集群法、發(fā)展展望法等。

4.構(gòu)思

建議考生能于考前準備幾種自己熟悉的結(jié)構(gòu)模式，這樣，能保證快速高效行文，很有意義。以下構(gòu)思即是不錯的例子。

a.不解--邂逅--聯(lián)想（同向聯(lián)想或反向聯(lián)想）--理解

b.追求--反觀現(xiàn)實、形成對比--分析原因--思考對策

c.自然（或藝術(shù)）--外延拓展（自然如此，人生亦然）--正反對比--研究對策。

5.語言。

建議能準備一些角度多元而能引人注目的語言因子，尤其是名言、詩詞和歌詞往往能起到不錯的效果。

6.練筆

如有時間，最好能在考前牛刀小試寫一篇文章，并精心磨一磨。

二.臨場快速構(gòu)思技巧

1.仔細審題。材料作文要重視兩原則：1.從整體上把握材料意圖，不應(yīng)斷章取義； 2.高度重視文中的對比，命題人的意圖多是通過對比得以彰顯的。

2.思考思想素材庫立意譜系，從“人與社會”“人與自我”“人與自然”“人與人”的角度思考最佳立意。

3.確定立意后定下主旨句。要把主旨句明確地寫出來。

4.結(jié)合考前準備的結(jié)構(gòu)模式，同時激活拓展法（見拙作《巧用拓展五法 彰顯文章厚度》），確定文章行文層次和思路。

5.到第四步，基本上能解決寫什么的問題，接下去，可結(jié)合考前的準備，思考如何在行文時滲透亮點，這一步思考的是怎么寫的問題。具體思考點如下。

a.用哪些材料

b.運用什么技巧 c.文章亮點如何安排。

寫作深刻三步走

想遠、挖深和說透

考點說明

在浙江省近年語文高考考試說明中，“深刻”考點位居寫作發(fā)展等級考點之首，其重要性可見一斑。立意膚淺、層次單

一、說理不透是高考作文之通病，也是高考作文實現(xiàn)深刻、走向高分的絆腳石。

何謂“深刻”？“深刻”是指作文能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。要達成這一目的，考生可分三步走，即“想遠”“挖深”“說透”?！跋脒h”是指立意時，考生應(yīng)努力追求“思接千載，視通萬里”的藝術(shù)境界，廣泛聯(lián)想，多元印證，方能使立意走向高格；“挖深”是指行文時不應(yīng)把思維局限于現(xiàn)象的羅列，而應(yīng)以哲學(xué)中聯(lián)系、發(fā)展的觀點為指導(dǎo)，在思考“是什么 ”之后，再思考“為什么”和“怎么辦”的層次，居高臨下審察事物，層層深入剖析問題；“說透”則是指為避免寫作時說理不透的弊病，行文時應(yīng)努力用事實說話，揭示問題的普遍性和典型性，靠技巧強化，綜合運用多種表達方式和寫作技巧，給讀者留下深刻的印象及人生的啟迪。

試題展示

（2009學(xué)年浙江省第一次五校聯(lián)考試題）

有些事有很多機會做的，卻一天天推遲，想做的時候卻發(fā)現(xiàn)沒有機會了；有些話有很多機會說的，卻想著以后再說，要說的時候，已經(jīng)沒有機會了。人生常常伴隨著“錯過”。你曾經(jīng)錯過了什么？“錯過”之后你有怎樣的感悟？請以“錯過”為話題，寫一篇作文。

思路導(dǎo)引

人一生中有太多錯過的東西，社會閱歷越豐富，對“錯過”的感悟就越深刻。有考生抱怨自己的生活經(jīng)驗不足，故而沒法把作文寫深刻，這想法實有失偏頗，如能做到想遠、挖深和說透，應(yīng)能激活間接經(jīng)驗，寫出一篇深刻的文章來。首先是“想遠”。就此話題而言，考生首先可思考的是錯過什么。錯過時間，錯過機遇、錯過約會、錯過節(jié)目、??這樣的立意都很容易走向平庸，考生應(yīng)在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，想得更遠一些。如從“人與自然”的關(guān)系思考，考生可聯(lián)想到電影《2012》，寫人類錯過人與自然和諧相處的機會，最后迎來了毀滅性的災(zāi)難；如從“人與社會”的關(guān)系思考，考生可聯(lián)想到畢淑敏的作品《精神的三間小屋》，想到人類是如何在“物競天擇，適者生存”的適應(yīng)中錯過自我的“精神家園”，最終遭遇精神荒漠化的；如從“人與人”的關(guān)系思考，考生可聯(lián)想到影片《入殮師》來寫自己是如何錯過至真至純的親情的，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在”，這實是人類的集體性“錯過”；如從“人與自我”的關(guān)系思考，考生可由阿爾卑斯山山腳下的名言“慢慢走啊，欣賞啊”想到我們在匆匆向前的人生途中錯過了人生路上最美的風(fēng)景??諸如此類，不一而足，只要考生能展開豐富的聯(lián)想，要確立深刻的立意并非難事。其次是“挖深”。在確定立意后，考生很容易只立足現(xiàn)象，不能深入，建議用“內(nèi)涵深入法”挖掘文章層次。即在思考了“是什么”的層次后，可再思考“為什么”，即揭示“錯過”的原因，進而再思考“怎么樣”的層次，即“錯過”帶給我們的感悟、或怎么做才能不再“錯過”。泰戈爾的名言“如果你因為錯過太陽而流淚，那么你也將錯過月亮和星辰”，即是在啟發(fā)我們“怎么樣”的思維層次。再次是“說透”。在挖深層次后，考生還應(yīng)把立意“說透”，才能使文章實現(xiàn)“深刻”。要把立意“說透”，考生應(yīng)重視“動之以情，曉之以理”。只有在寫作時“情動于中而形于言”，方能使文章文思順暢、富有感染力量；只要在寫作時“曉之以理”，并努力運用“曉之以理”的技巧，如事實確鑿地用事實說話，立場堅定地以理服人，旁征博引地引證說理，巧用比較以強化觀點，都是值得嘗試的技巧。

佳作點評

夏日流光

前段時間一直在關(guān)注布克獎的評選，這一次布克獎可謂是名家薈萃，從拜雅特到庫切，無一不是重量級人物，我卻唯獨注意到那本《夏日時光》。

和囊括了整個都鐸王朝的《狼廳》相比，《夏日時光》輕淺得像是家鄉(xiāng)人用來喝酒的淺碟子，而我竟在第一時間愛上了它，只為它的題目。夏日時光，總會讓人不可抑制地想起從前，熏風(fēng)、榴花，讓人迷離的沉香彌漫開來，美好得宛如夢境。

然而終究還是要醒來，過去的一切已錯過不再，再回首也是惘然。

泰戈爾在《鴻鵠集》中寫道：“迷戀果實，錯過花朵?！比彳浱鹈蓝诛枬M的花瓣是這樣的美麗而無用，人們總是在追求有用的東西。

是的，有用。舉個最淺顯的例子，看庫切的《夏日時光》，你大概只能獲得一個靜美的回憶，但如果閱讀《狼廳》，文科生歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)會大有裨益，甚至可以幫助理解政治，多么有用！但是有些東西并不因為有用而存在于這個世界上。被屈原盛贊的蘭草，處在深山當中，幽香滿谷，難道只是為了被贊美而存在嗎？我們常常為了追求有用，錯誤生命的真諦。

我記得很久很久以前，在家鄉(xiāng)還沒有道路整修前，下雨后，路上總會積一掌深的水，流著黃泥，人過街的時候，只能往路上扔幾塊石頭，在石頭間跳來跳去?，F(xiàn)在道路兩旁都裝上了排水溝，水會順著排水管道流走，下了雨路上也不會有什么積水。

我也蠻喜歡排水管道的，可我還是懷念沒有排水溝時的家鄉(xiāng)。下雨后，女孩子們提著裙子在石頭上跳躍，我就縮在屋檐下站著吃棉花糖，看著那些泥點子高高地濺在那些纖美的小腿上，覺得空氣中彌漫著一種夏日燦爛而濕潤的味道。

那時的天空似乎更藍一點。

我想這樣也很好??！家總是會變得越來越現(xiàn)代化，越來越適合人們居住，越來越有用。那些落后的地方都會被修整完畢，然而再也沒有人可以在大街上肆無忌憚地奔跑，再也沒有夏日的花船可以供人跳板子，再也沒有繁密得可以伸出庭院的梧桐，我想有些事還沒有做就結(jié)束了，我們在道路上前進又前進，回憶什么的，大概都是些沒有的東西吧！所以會被拋棄，會被錯過。過去那場十里花紅的相送，晚風(fēng)拂柳，走了很遠回頭，卻沒有人還在等候。

我想我會去買《夏日時光》，畢竟，流光容易把人拋，如果不努力找尋，就只有錯過。

點評

本文是一篇不可多得的深刻之作。首先值得稱道的是文章的立意：我們總是錯過很多看似無用實則蘊涵生命真諦的東西。在過分強調(diào)實用主義的今天，本立意不可不謂富有警世意義。從行文思路看，文章能小中見大，由文學(xué)作品談及現(xiàn)實人生，能由現(xiàn)象而本質(zhì)，寫得蘊藉而含意深遠。值得一提的是文章成功運用了對比強化法，無論是《夏日時光》和《狼廳》的橫向?qū)Ρ?，還是家鄉(xiāng)道路修整前后的縱向?qū)Ρ龋己芎玫貜娀撟C了人們“迷戀果實，錯誤花朵”的做法，從而使文章更為深刻。總之，本文是一篇成功實踐了“想遠”“挖深”“說透”的好文章。

病文指瑕

錯過的原始

距離上課的時間還有40分鐘，可眼前的道路卻依舊堵得水泄不通。在那交通燈不斷變換著的路口，車子們都像是接近瘋狂的惡狗，死死咬住最后一塊肥肉，就這樣，誰也過不去了。我著急地下了公交車朝學(xué)校趕去。

早晨的空氣還是很清新的，和記憶中早晨的味道很相似，似乎是我久違了的老朋友。漸漸地，我放慢了腳步，忘卻了時間，忘卻了上課的鈴聲??

冬日的早晨，店鋪都還沒開門，只有零星的小攤在賣著早餐，濃郁的豆?jié){香氣，冒著熱氣的包子，還有停駐在這里的買早點的上班族臉上的倦意，鋪子老板親切的笑臉??記憶中隱約浮現(xiàn)的畫面中也有這么相似的場景，只是現(xiàn)在我得加快腳步繼續(xù)向?qū)W校去了??

車子依舊塞滿了道路，車內(nèi)的乘客們顯得那么慵懶。或許他們只淡忘了許多老朋友吧，正如這清新的空氣，溫暖的早餐鋪。坐慣了公交車的我們似乎錯過了很多，很多原始，很多原本就認識的老朋友。

步行在這擁擠的道路，迎面而來的是不同行人的臉龐，每個臉龐后都有一個故事，這是有些孩子最愛讀的故事，只是我不知道，自己有多久沒有有注意到這些了，有多久沒有注意到這些了，有多久沒有拜訪一下我原本就認識的朋友，步行這種最原始的交通工具似乎才是最有用的工具。

其實我們錯過了的并不只有這最原始自然的東西，我們更錯過了步行中所看到的沿途的風(fēng)景，錯過了一些以前經(jīng)常為我們所熟悉的老朋友們。

城市的角角落落布滿了道路，而道路上也總是充滿了來來往往的車輛，從車窗向外看去，那是一逝就過的風(fēng)景，不能觸動我們內(nèi)心的記憶。但是只要我們能夠停下車輛，放開步伐，那將收獲得會是更多珍貴的東西。

走到學(xué)校，鈴聲打響了，我走完了這40分鐘的旅途。雖然這40分鐘很短，但在生活中，它卻很綿長，真得很綿長??

本文是一篇很有生活味的文章。文章感悟信手拈來，寫得真切自然，水到渠成。但遺憾的是，文章在深刻上有所不足。具體而言，問題主要有三。一是聯(lián)想不足，故想不遠。如能在行文時展開由此及彼的聯(lián)想，“快節(jié)奏的生活使人們錯過沿途的風(fēng)景”的立意定能得到強化，也定能給人更深的啟迪和思考。二是層次不夠，故挖不深。如能強化揭示快節(jié)奏的現(xiàn)實生活，定能使人類錯過沿途風(fēng)景的原因昭然若揭，定能使文章透過現(xiàn)象走向本質(zhì)；三是技巧不足，故說不透。文章給讀者留下的印象不夠強烈，原因是技巧不足。如能于行文之時運用對比強化、重視旁征博引，重視議論抒情，定能使文章錦上添花。

五月“巧”練正當時

高考作文考前五周高效訓(xùn)練三法

編者按：進入五月，高三各科模擬訓(xùn)練題如山似海。寫起來費時費力的作文，此時又該如何訓(xùn)練？請看一線教師傳授秘訣。

技 法 支 招

一、巧分類，化繁為簡長精神。

考前四到五周，高三考生要在作文復(fù)習(xí)備考中落實好一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)——分類預(yù)測。

分類預(yù)測是根據(jù)近幾年全國各省市高考作文命題實際，將可能進入高考命題范圍的材料大致分類，并針對每個類型預(yù)擬出應(yīng)對方略，進行針對性極強的目標分類訓(xùn)練。從而讓自己在考前心中有數(shù)，在考中沉穩(wěn)不慌。

訓(xùn)練中的具體做法是，在課外廣泛搜集認為與高考內(nèi)容有關(guān)的材料，隨時記錄并與同學(xué)交流，材料全班共享。三天一次師生交流，材料由師生共同匯總并予以分類。分類宜粗不宜細，沒有固定模式。比如可分為“哲理”、“人文”、“生活現(xiàn)象”、“思想價值觀”等類別。出現(xiàn)重疊交叉也不妨事。然后針對各類，同學(xué)之間互相討論，擬出處理此類材料的大致方法。材料可時時增添更新，應(yīng)對方法可一再增刪修改。

這一訓(xùn)練層次約需時兩周。大家重在心中有“類”，心中有“數(shù)”，心中有“策”。一旦對每類材料的應(yīng)對有了大致的反應(yīng)框架，那么，考卷上無論出現(xiàn)怎樣的題目、材料，都會有似曾相識、對策在胸的感覺，立時長了精神。寫作的成功也就理所當然了。

二、巧記材，以一當十求成功。

高中三年，同學(xué)們多多少少都會積累一些課本內(nèi)外的寫作材料。問題的關(guān)鍵在于，大家儲備的材料在面對高考作文時好用不好用，能否用得上。好用的標準就是：真實，典型，新穎，能一材多用。

有些材料讓人耳目一新，有些材料真實感人，有些材料很有代表性?？删褪沁@些材料的整體內(nèi)涵外延元素比較固定單一，只能用在一個題材一個類型的文章里。另外還有類材料，在具有以上特點的基礎(chǔ)上，更具有內(nèi)涵深厚、外延寬廣的多元性特點。這類材料使用的范圍就要大得多。用在甲處很好，換一個角度，用在乙處同樣不錯，再換一個角度，又能用到丙處。學(xué)生記住這樣的一例材料，就能以一當十。

應(yīng)該注意的是，材料收集時應(yīng)該選擇自己最感興趣的符合一材多用標準的。

三、巧審題，寫綱擬題效率高。

五月后兩周，大家要把作文審題訓(xùn)練放到寫作備考訓(xùn)練的首位。尤其是能否正確審題直接關(guān)乎高考作文的成敗。針對審題專項，有效好用的訓(xùn)練方式是：列寫作提綱、擬出題目、加寫開頭段。此法只要運用得當，能節(jié)省訓(xùn)練時間，加大訓(xùn)練容量，收到良好訓(xùn)練效果。

在這一訓(xùn)練層次，要注意三點。第一點是提綱的簡潔有用。既不能寫到三百字以上，也不能寫成“開頭、展開、結(jié)尾”式的幾十字“萬金油”程序。寫到三百字以上，已經(jīng)成了文章不再是提綱；寫成任何地方都能用的萬金油程序，是花架子浪費時間一點用處沒有。簡潔有用，指提綱真正是思維的顯性外化，它大致確定了一篇文章的框架、行文方向、外延范圍，它使文章寫作過程中不致出現(xiàn)思維偏差或思路中斷。擬寫提綱的價值就在這里。第二點是擬寫文章題目既要力避陳舊俗濫力求新穎鮮活，又要堅持題目必須體現(xiàn)材料主旨指向，反映審題深度。只有如此，才算得上是審題訓(xùn)練有效到位，擬出的題目才是好題目。第三點是寫文章開頭段嚴格限時。一分鐘也不能超出。這就逼著自己入題時要斟酌詞句，長話短說。此訓(xùn)練層次可用兩周。

希望大家在五月練得愉快，練得自信，六月步入考場信心十足，考出好成績。

第五篇：考場作文的黃金結(jié)構(gòu)

考場作文的黃金結(jié)構(gòu)——片段組合式

（一）一、片段組合式作文的定義： “片段組合式”作文，顧名思義，是指由幾個能體現(xiàn)文章主旨的片段共同構(gòu)建成的作文樣式。其整體布局為：總—分—總，主體部分由三至四個片段構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)勻稱、明晰，結(jié)構(gòu)模式一般為：開頭點題定向，領(lǐng)起下文。主體分承，片段組合，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。結(jié)尾呼應(yīng)前文，點明題旨。

二、“片斷組合式”作文的優(yōu)點：

1、中心明確，表達準確，易于發(fā)揮，不易錯判。

2、文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，一目了然。

3、選材的靈活性和自由度很大，既能充實文章內(nèi)容，作者思路也容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙。

4、片斷之間無須銜接，省去了過渡語句，因而方便作者不須過多考慮結(jié)構(gòu)安排。

5、片斷數(shù)量可多可少，因此可靈活控制篇幅。

三、注意事項：

1、精于制題

標題是文章的眼睛，眼睛“顧盼有情”，文章才能神采飛揚?！捌谓M合式”作文大標題在內(nèi)容上要具有概括性，小標題在結(jié)構(gòu)上要富于美感，擬得好，可以使文章增色不少。

2、巧于點明

考試作文不能像“碧螺春”，過于講究含蓄。文章的主題詞要重章復(fù)沓，貫串始終。在各個片段的首尾，也要有意識地點明文章主題，標示全文脈絡(luò)。在考試作文的情境下，它方便了閱卷老師在極短時間內(nèi)很快把握全文思路，判別是否扣題，所以這樣的提示句不僅必要，而且重要。

3、勤于積累 “片段組合式”作文高下的關(guān)鍵是片段的豐盈與干癟，而片斷的質(zhì)量，直接源于平日的積累。所以同學(xué)們在生活中要做有心人，煉就慧眼細心，在親歷、耳聞、閱讀里捕捉素材，有了生活的源源活水，考試作文自然就有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒。

四、組合方式：

常見的組合方式有：時間組合式 地點組合式 人物組合式、生活瞬間組合式、數(shù)字組合式。

（一）時間組合式的特點及例文

特點：

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如張安揚的《煩惱三重奏》就是用早上坐車、上課、課間三個特定時間來表現(xiàn)自己一天學(xué)習(xí)之緊張的。

（2）將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如獲獎環(huán)保主題作品《畫家的一生》的小標題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨特。

（3）將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。

（4）用一個或幾個學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小標題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”，通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會吧》的小標題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海”、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。

例文：

1、有時，我也想任性一次

乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。小時候

望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說：“只有讀好書，長大才能有出息，到時候想玩什么就玩什么?！庇谑牵腋鎰e櫥窗，接過字典，不舍地離去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一個孩子本該有的童真，現(xiàn)在卻被一雙無形的手緊緊扼住。小學(xué)時

“對不起?！蔽覞M臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌?？諝饫锖钊酥舷⒌脑?，一片詭異的沉寂。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——“跟一個差生在一起坐會影響你的學(xué)習(xí)的，最好換一個好生給你，我去找老師。”媽媽的話猶在耳邊。我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無語。中學(xué)時

寒假來臨之際，“音樂培訓(xùn)班”“數(shù)學(xué)培訓(xùn)班”之間我猶豫不決。我熱愛音樂，但我知道學(xué)習(xí)同樣很重要。我不是一個受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優(yōu)異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭取，我顫栗了。媽媽，對不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進了“音樂培訓(xùn)班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進房間，重重的關(guān)門聲讓我猶豫了，究竟我做錯了嗎？ 現(xiàn)在

從未發(fā)現(xiàn)我的歌喉如此優(yōu)美動聽，滿足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會諒解的吧。但現(xiàn)實就是如此殘酷，一個清晨，媽媽小聲地對爸爸嘀咕：“這孩子，要是當初報了‘數(shù)學(xué)培訓(xùn)班’，學(xué)習(xí)肯定不會落下來?！边@些話剛好被起床經(jīng)過的我聽到，心仿佛被萬箭射穿，滴血地疼。當我把“音樂大賽一等獎”的獎狀遞給媽媽時，媽媽神情復(fù)雜地看我一眼，默默地離去。一陣風(fēng)吹來，吹走了獎狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。起步又止，無人在乎，要它何用？

睡夢中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說一句“好久不見”；舞臺上的我自信地向觀眾展現(xiàn)歌喉??

我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

清晨的陽光射入樹林，調(diào)皮的露珠在地上綻開一朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好!有時，我真的想任性一次。

2、媽媽的愛

小時候

“過馬路小心點兒?！薄班?”

“吃飯別嗆著?！薄班?”

“被子怎么又滑落了?“嗯!”

媽媽全是對的。因為她是大人，我是小孩。是媽媽把我?guī)У竭@個世界上，讓我見到了美麗的大地、清澈的小溪、快樂的小鳥??媽媽是世上最愛我的人，也是我的第一位老師，教我做人的道理和做事的原則。在我眼里，媽媽就是真理的化身，我從不懷疑媽媽的話，媽媽告訴我，她對我的這種感情就是愛。

中學(xué)時

“過馬路小心點兒?！薄爸懒?”

“吃飯別嗆著?！薄拔乙仓?，不用你說!”

“被子怎么又滑落了?下次小心點?！薄皨?你煩不煩呀!我知道，我又不是三歲小孩，真羅唆?！?/p>

媽媽真是全對嗎?這一個個問號把我的腦子塞得滿滿的。她常說，她對我的這種感情就是愛，這就是愛?整日的嘮叨，整日的煩我，整日的把我當小孩，難道這就是愛?如果是，那媽媽為什么經(jīng)常管著我，讓我感到特別煩。長大后

“過馬路小心點兒。”“謝謝您，媽媽!”

“吃飯別嗆著。”“嗯!您也是?！?/p>

“被子怎么又滑落了?下次小心點?！薄班?下次我會小心的。”

現(xiàn)在我長大了，看到媽媽兩翼中夾雜的白絲，想到她對我的操心和牽掛，我突然感到媽媽的愛是那么偉大，那么無私，那么溫暖。這些看似瑣庸的嘮叨，蘊含著深切而無盡的愛。

現(xiàn)在，我想說：媽媽，我愛您!

3、播種 · 施肥 · 收獲

大風(fēng)起兮云飛揚，三載一去兮不復(fù)還，三年收獲兮不勝繁?？煸粘跻?/p>

播種知識

踏入新的校園，一切都是新的，我也便有了新的學(xué)習(xí)勁頭，正如朱自清所說：“剛起頭，有的是工夫，有的是希望?！庇谑?，課堂上便多了一個活潑的勇敢者，課后也少了一個活潑的搗亂者。時間的匆匆腳步帶給了我播種的欣喜，因為我知道今天的播種是為了明天的收獲。

悠哉初二

獨享肥料

金秋送爽，又是一載。曾幾何時，我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，書包里便多了幾本厚厚的書?？臻e時，我便鉆入書中，有時在好漢林立的梁山泊閑游，有時和孤獨的魯濱遜在小島上聊天??漸漸的，我讀懂了李太白的飄逸，杜甫的憂郁，蘇東坡的豪放，李清照的婉約??獨自享受著特殊的肥料，真有一種“悠哉游哉”的感覺。

忙哉初三

碩果飄香

人們都說初三是黑色的，我卻不以為然，因為初三是收獲的季節(jié)。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了六月，回首往事，有絢麗也有黯淡。在書山題海里，幾份報刊上出現(xiàn)了我的文章；在忙碌辛苦中，傳來了我獲得全國英語競賽二等獎的喜訊?？墒?，一個月前的奧賽班選拔，我卻與它失之交臂。我傷心，但我不后悔，因為就在這播種與施肥中，我已經(jīng)付出了自己的汗水，之所以沒有獲得相應(yīng)的回報，大概是因為我付出的還不夠多。但我堅信，在這初中三年的最后一次較量中，我一定能夠出色地發(fā)揮，獲得大豐收。我似乎已經(jīng)聞到了碩果的芳香??

大風(fēng)起兮云飛揚，三載一去兮不復(fù)還，三年收獲兮不勝繁。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！比甑臅r光對于漫漫的人生長河來說是短暫的，但我所獲取的卻又是無窮無盡的。

4、紀念生命的四季

我把春日的細雨，夏日的火，秋日的紅葉和冬日的白雪永遠的留在自己心中，以此紀念生命中的曾出現(xiàn)的四季。

——題記 春

總喜歡明媚的春日里草長鶯飛，櫻花滿地，柳絮滿天；總喜歡那吹面不賽的楊柳風(fēng)，那隔衣欲濕的杏花雨，那漫天的紙鳶孩童的笑臉??

我是愛春的，我總認為春是一年的開頭，自然也是生命某一階段的一個開始，一年之計在于春，當春日的暖陽融化了一冬的冰雪，仿佛生命中被冬雪的世界晶瑩剔透。

還有哪個季節(jié)能比春天還美，還有哪個季節(jié)能比春天更值得讓人紀念呢？ 夏

總喜歡炎炎的夏夜里那古樸的薄扇底下飄出的縷縷輕風(fēng)，那微微的涼意總讓我想起兒時的我偎倚在媽媽身旁看繁星滿天，聽媽媽講那故事的久遠??

我對每個夏天都情有獨鐘，只因為我生命中有兩件大事，在夏天，中考和高考，中考已離我遠去，而高考也即將離我而去。

我想，當若干年后的夏天，當我再次面對西沉的落日回想今年的夏天時，我會為今天的落日而萬事俱備，畢竟，夏日已遠，為這夏天永遠做紀念的，只有滿樹的蟬鳴和那遍崇山峻嶺遍野的鳳凰花。秋

總喜歡深秋涼涼的風(fēng)中那隨風(fēng)而起的片片枯葉，那風(fēng)中的浮浮沉沉總是讓我感到生命的孤寂與蒼涼，性格中本真的憂郁與傷感在那片片枯葉中隨風(fēng)而起，隨風(fēng)而落。最怕過秋，總覺得秋天是傷感的季節(jié)，哪怕是晴日的秋，我也總是莫名其妙地感到哀傷，或許悲傷本是屬于秋天的，那就讓悲傷來紀念蒼涼的秋吧？ 冬

總喜歡冬日里皚皚的白雪覆壓著的青松下所透出的點點凝綠，那碧綠的生命在一素雅之中所透出的頑強和執(zhí)著總是強烈地震撼我的心。

如果找個事物紀念冬，我想，不是漫天的雪，而是雪下凝綠的松。

【亮點評析】

好的散文應(yīng)是形散而神不散，本文作者設(shè)計了四個小標題，這四個小標題恰是一年中的四季，這四個小標題，始終圍繞一個線索，那便是紀念。該生紀念的不是人，而是一年的四個季節(jié)，文中選取了四季中的四件事物對四季進行紀念，文章構(gòu)思巧妙，文筆清新。清新的文字，雋永的語言，清淡的色彩，讓全文不失凝重而又給人以輕松的享受。全文寫出了春的明媚，夏的火熱，秋的蒼涼，冬的雪白。用清新淡雅蒼涼穩(wěn)重的性情把文章推向一個極致。是一篇成功的考場作文。

5、快樂日記

2007年2月5號 星期六晴

今天是臘月二十七，也是年集，早上我和媽媽一起來到集市上，集市上可真熱鬧，首先最顯眼的是賣紅燈籠的和中國結(jié)的，還有賣鮮花的，到處是叫賣聲，集市上雖然很擁擠，但是人們臉上都帶著喜氣，我想這個春節(jié)一定非常平安祥和。2007年2月8日 星期二小雪

今天是大年三十，每年的這一天家家戶戶都要貼上春聯(lián)，掛上大紅燈籠，上午，爸爸說貼春聯(lián)，我一聽可高興了，就對爸爸說：“我?guī)湍阗N吧，”爸爸同意了，我?guī)桶职帜弥郝?lián)，爸爸貼，不一會我們就把春聯(lián)貼好了，這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門，真是又是一個歡樂祥和的春節(jié)。2007年3月16號 星期三晴

今天是爺爺?shù)钠呤鍤q生日，一大早爸爸和媽媽就早早地起床了，他們做了很多好吃的菜。到了中午客人們都陸續(xù)來了。媽媽把菜擺到桌上。客人們都坐下來。姑姑把給爺爺買的生日蛋糕拿了出來點上蠟燭，大家都為爺爺唱起了生日歌。他們輪流給爺爺敬酒，我也給爺爺敬了一杯酒，并對爺爺說：“祝您生日快樂！身體健康！”其實這也是我們?nèi)胰说男脑?，全家人都希望爺爺身體健康。2007年4月29日 星期五小雨

今天是星期天，我們早早地起來，吃完早飯就各做各的事了。媽媽忙著整理房間、洗衣服。當教師的叔叔開始備課。我也開始了我的工作是辦一期小報。

我先找好材料，接著就打草稿?？僧敳莞蹇齑蛲陼r，我發(fā)現(xiàn)正中的地方太空，而且沒有把這份小報的主題表現(xiàn)出來。怎么辦？貼圖片吧？什么圖片好？寫文章吧？一時到哪兒找？我急得團團轉(zhuǎn)，翻了這本書又翻了那本書，都找不到合適的。沒辦法，我干脆將滿書架的書一本一本地拿出來找。報紙、書刊堆得滿書桌、滿床、滿地。

呵！呵！呵！我們家擺書攤了。

這就是我家的一個星期天。我家的星期天總是這樣充實、快樂、溫馨。

[成功底蘊揭示] 本文選材多側(cè)面，多角度，展示了一個中學(xué)生的青春朝氣，文章巧用日記體來安排結(jié)構(gòu)，通過截取典型生活片段，展示了“我”樂在其中的美好心情，文章簡要、生動，充滿激情。

6、北京的符號

春花的燦爛芬芳，裝點我荒蕪的心田；夏樹的茂密成蔭，抹去我黯然的神情；秋風(fēng)的微涼凄清，撩動我脆弱的心弦；冬雪的皚皚刺骨，清醒我混亂的思緒。每當季節(jié)更替，每當看到這些景物，我都會黯然神傷，想念起我最愛的四合院。

在我的世界中，四合院是最美麗的，它是北京的符號，永遠的記憶??

五歲的我，耳邊是歌謠，回響在四合院中。

“編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃??”在院里的老槐樹下，我們幾個小女孩總愛玩著這樣的游戲，男孩子們則在旁邊跑著、鬧著，拿著玩具槍，嘴里發(fā)出射擊的聲音。男孩、女孩，大家都是那么樂此不疲。夜幕降臨，一家老小便都支起躺椅坐在了樹下，男孩女孩們便玩起了捉迷藏。記得那時我總愛躺在四合院那朱紅的大門后面，兩只小眼睛向外窺視。玩累了，便坐在地上，聽爺爺奶奶們講那古老的故事,那時的我總是望著蒼穹，等待著牛郎織女的會面，等待樹梢那幾只喜鵲搭成鵲橋。望著望著便進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，夢中的四合院變成了牛郎女織的家。

十歲的我，耳邊是瑯瑯書聲，回響在四合院中。

從學(xué)校回到家中，便將車往旁邊一放，從來不鎖，幾個小孩子便湊到了院中的小石桌小石凳上寫作業(yè)，讀課文?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！睅讉€小孩子便拾起頭透過密密的樹葉去眺望那蔚藍天空中那初升的小月牙，再低下頭“思故鄉(xiāng)”。是啊，我們的故鄉(xiāng)便是這個漂亮的四合院。偶有些金發(fā)碧眼的“老外”來到院里，他們都在感嘆四四方方的院落，高大入云的國槐，感嘆鄰里和睦，感嘆井水的清涼，那眼神中流露出抑制不住的羨慕。姥姥說：“這是北京以外找不到的建筑，是北京的符號?！蔽艺f：“不明白，為什么呀?”姥姥指著院中的小棗樹苗對我說：“什么時候它長得和你一樣高，你就懂了?！崩牙颜f得對，四合院是北京的符號。

十五歲的我，耳邊晌的是推土機的隆隆聲，回響在四合院中。

那白字寫的“拆”字，套著個大圓圈來到了四合院的墻上。推土機來的那一天，我哭了，我相信，我住了十幾年的最美麗、最安靜、最和善的四合院，就在這大家伙的魔爪下夷為平地，我流著淚問姥姥：“您不是說四合院是北京的符號嗎?小棗樹長得比我都高了，可是為什么四合院卻沒了??！”姥姥的眼中也是亮晶晶的，她摟著我說：“孩子啊，你說得沒錯，四合院、國槐都是北京的符號，它們永遠不會消失。你看那邊，紅黃藍的健身樂園，西單的那只大蝴蝶，王府井的步行街，也是北京的符號，就好像姥姥和你，有老有小啊!”我點點頭，眼淚依然在流。

如今，每當我看到幸存的四合院，胸中總有抑制不住的親切和傷感，懷念起我的童年，我的四合院。但看到高大的新建筑，我又會為北京的新符號感到快樂和驕傲。

四合院是茶，清新、靜謐；新建筑是咖啡，現(xiàn)代、清爽。我愛四合院，也愛新建筑。我愛北京，我愛北京的四合院。