第一篇：馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)防震演練方案

馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)防震演練方案 為了堅(jiān)持以人為本，保護(hù)學(xué)校師生生命和財(cái)產(chǎn)安全，提高在校學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)和地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急、自救互救技能,使全校師生在地震發(fā)生時(shí)能快速有序地逃生，推進(jìn)創(chuàng)建“平安校園”建設(shè)，特制定本次地震疏散演練方案。

一、演練目的：

1、使全校師生了解地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急避震知識(shí)。

2、掌握地震發(fā)生時(shí)正確的避震、疏散方法。

3、提高師生緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)能力和應(yīng)變的能力。

二、演練對(duì)象：馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生

三、演練時(shí)間： 2013年11月1日上午

四、成立演練指揮部：

學(xué)校成立地震應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組，確保演練工作安全有序開展。組長(zhǎng)：彭景旻

副組長(zhǎng)：王建華

成員：原君華劉乃國(guó)王厚翠王希芳各班主任

五、演練內(nèi)容：

情景模擬：全校師生在教室里突發(fā)較強(qiáng)的地震（演練時(shí)以學(xué)校報(bào)警信號(hào)為準(zhǔn)），1、就地避震；

2、安全撤離。

六、演練實(shí)施過程：

1.正式演練前準(zhǔn)備工作：

(1)由學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識(shí)，教師明確演練的必要性和基本步驟。

(2)演練內(nèi)容要領(lǐng)：

①聽到哨聲，教師喊：“注意，地震!”，學(xué)生迅速做好避震準(zhǔn)備，迅速蹲在課桌下，用雙手護(hù)住頭部，或用書包、較厚的書本護(hù)住頭部，要保護(hù)好眼睛（緊閉雙眼）。

②大約2分鐘后（哨聲），教師喊：“開始撤離!”，學(xué)生迅速按出座位次序有序跑出教室（注意：不要推拉、擁擠，最多并排出2個(gè)學(xué)生，其它學(xué)生仍舊下蹲保護(hù)好頭部）。

③班主任帶領(lǐng)學(xué)生撤到安全地點(diǎn)（操場(chǎng)），清點(diǎn)人數(shù)，為受傷的學(xué)生包扎，安撫學(xué)生。各班到操場(chǎng)后的位置和間操位置一樣。

2、正式演練：

(1)就地避震：

聽到第一次號(hào)令后（單文君老師9：40發(fā)），按上述動(dòng)作要領(lǐng)的要求，教師迅速指揮學(xué)生蹲在課桌下就地避震。

(2)安全撤離：

聽到第二次號(hào)令后（單文君老師9：42發(fā)），學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下排隊(duì)撤離，安全而有序地集結(jié)到操場(chǎng)指定位置上。

七、其他事項(xiàng)

1、各班主任要將演練步驟讓學(xué)生熟知，讓學(xué)生聽從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，不要出現(xiàn)混亂狀況。

2、學(xué)生在演練過程中要緊張、嚴(yán)肅，不喧嘩、不嬉笑。

3、教師要嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍，把演練當(dāng)成一堂課講好、上好。

4、各樓梯負(fù)責(zé)維持秩序教師：

西三：王建華東三：李峰巖

西二：何玉軍東二：鄭亞卿

西一：劉乃國(guó)東一：王起彥

音體美科任東門口，其他科任西門口。

第二篇：喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)防震減災(zāi)演練方案

喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)防震減災(zāi)演練方案

一、演練目的

為了落實(shí)上級(jí)安全教育精神，堅(jiān)持“預(yù)防為主，綜合整治，安全第一”的原則，以“建設(shè)平安和諧校園，辦人民滿意的教育”為宗旨，開展校園師生安全逃生演練，以防患于未然，提高師生的安全意識(shí)和逃生能力。

二、演練安排

1、內(nèi)容：緊急逃生疏散演練

2、對(duì)象：全體師生

3、時(shí)間：2011年5月17日15：10

三、演練準(zhǔn)備

1、使全體教職工明確此次應(yīng)急演練的任務(wù)和注意事項(xiàng)。

2、演練前班主任動(dòng)員，熟悉疏散線路。同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的應(yīng)急疏散。

3、演練前對(duì)疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的“安全地帶”（操場(chǎng)）進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查，對(duì)存在問題及時(shí)進(jìn)行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

4、組成相關(guān)工作小組，確定人員，明確職責(zé)。

四、演練要求

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動(dòng)作敏捷、規(guī)范，嚴(yán)禁推拉、沖撞、擁擠。

3、按規(guī)定線路（做操進(jìn)出場(chǎng)分樓梯下）疏散，不得串線。

4、各班主任要嚴(yán)密組織，認(rèn)真對(duì)待，避免危險(xiǎn)情況的發(fā)生。

五、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

總指揮：廖斌

副指揮：張永明

石永國(guó) 成員：胡敏

田波

劉顯亮

2、教室室內(nèi)指導(dǎo)組 成員：各班班主任

職

責(zé)：

（1）演練信息發(fā)出后，班主任帶領(lǐng)學(xué)生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”，并及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。

（2）班主任要自始至終跟隊(duì)，密切關(guān)注演練現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)活動(dòng)紀(jì)律，防止意外發(fā)生。

六、演練程序

1、啟動(dòng)程序

總指揮在學(xué)校廣播系統(tǒng)中宣布：老師們、同學(xué)們，喇叭鎮(zhèn)中心小學(xué)應(yīng)急疏散演練馬上就要開始，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，各就各位。

2、緊急疏散演練

每班靠前門的一位學(xué)生立即把門打開，教師迅速將全班學(xué)生分成兩路縱隊(duì)，并指揮其有秩序出門。

3、學(xué)生在老師帶領(lǐng)下有秩序從樓梯向下撤離，并按照預(yù)定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點(diǎn)整隊(duì)。到達(dá)集中地點(diǎn)后，師生全部蹲下。

4、演練結(jié)束后總指揮進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。

七、演練各崗位具體負(fù)責(zé)人名單

1、班級(jí)領(lǐng)隊(duì)：各班主任

2、學(xué)生疏散時(shí)樓道負(fù)責(zé)人

附則：疏散過程人員安排：

（一）、教學(xué)樓

總負(fù)責(zé)：德育處 一層負(fù)責(zé)人：田英、黃鳳春、陳大碧 二層負(fù)責(zé)人：楊旭梅、羅梅、胡良鋒 三層負(fù)責(zé)人：余章鳳、龔元東、陳濤 四層負(fù)責(zé)人：陸海英、蘇玉菊、楊恩友 各班負(fù)責(zé)人為本班級(jí)班主任及任課教師。樓梯負(fù)責(zé)人安排本組人員落實(shí)相應(yīng)責(zé)任。

樓梯負(fù)責(zé)人應(yīng)經(jīng)常檢查樓梯是否存在安全隱患，定期檢查樓梯照明設(shè)施、應(yīng)急燈等是否完好無損。確保學(xué)生安全疏散。

負(fù)責(zé)樓梯安全的老師要確保（提醒）學(xué)生有序撤離，學(xué)生萬一出現(xiàn)跌倒現(xiàn)象時(shí)應(yīng)及時(shí)扶起避免踩踏。操場(chǎng)：楊煒、陳壽則、茍先琴、任世會(huì)。

2011年3月20日

第三篇：中心小學(xué)防震演練講話稿

防震應(yīng)急疏散演練講話稿

西潘樓鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年9月

防震應(yīng)急疏散演練講話稿

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！

為做好“防災(zāi)減災(zāi)”宣傳教育工作，緬懷在玉樹大地震中不幸逝去的遇難同胞，喚起全校師生對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提高師生面對(duì)緊急事件的處理能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來臨時(shí)把損失降到最低限度，學(xué)校制定了防震抗震預(yù)案和防震減災(zāi)演練方案，并于今天舉行了全校師生防震救災(zāi)演及緊急疏散演練活動(dòng)。

安全疏散主要得做到有序和迅速，有序就是有組織有秩序，迅速就是速度要快，事故發(fā)生時(shí)，時(shí)間就是生命，迅速是建立在有序的基礎(chǔ)上的，在演練活動(dòng)中，全校老師要組織到位，保障有力；全體同學(xué)要積極配合，服從命令，在極短的時(shí)間內(nèi)，師生全部按照預(yù)定的疏散路線，緊急而有序地從教室撤離到操場(chǎng)中央空曠地帶，防止發(fā)生任何互相推擠或踩踏事故，在整個(gè)演練過程要井然有序，不僅要增強(qiáng)了師生們的防震避震的安全意識(shí)，還要提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，達(dá)到預(yù)期的目的，預(yù)祝演練圓滿的成功。

同學(xué)們，災(zāi)難無情，生命無價(jià)。做為未成年人，我們更要提高安全防范意識(shí)，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高自救自護(hù)能力，掌握在危急情況下機(jī)智逃生的本領(lǐng)，并積極向家長(zhǎng)、朋友和鄰居宣傳，讓更多的人關(guān)注安全，珍愛生命。同時(shí)，我希望全體師生能以這次防震減災(zāi)演練為契機(jī)，進(jìn)一步把我校的安全工作做好做實(shí)，把各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，為繼續(xù)創(chuàng)建“平安校園”、“和諧校園”而不懈努力！

第四篇：土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)2013.5。12地震演練方案

土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)地震逃生演練方案

為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生地震時(shí)自救、自護(hù)的意識(shí)，提高全校師生有序的逃生及應(yīng)急能力，學(xué)校決定于2013年5月10日下午舉行地震逃生演練。特制定本次演練活動(dòng)方案。

一、地震逃生演練人員及職責(zé)安排

1、總 指 揮：張益宏

副總指揮：吳宏民 張 恒

職 責(zé)：負(fù)責(zé)全校各樓層師生疏散順序。通過廣播傳遞地震信息，穩(wěn)定全校師生情緒。

2、樓層導(dǎo)護(hù)教師：各年級(jí)沒課的老師。

職責(zé)：組織各樓層人員疏散順序，同時(shí)按照總指揮指示，協(xié)調(diào)樓層間的疏散順序，穩(wěn)定學(xué)生情緒，糾正學(xué)生不正確的行為。

3、班主任（或科任老師）職責(zé)：負(fù)責(zé)本班人員疏散順序，穩(wěn)定本班人員情緒，同時(shí)向班內(nèi)人員傳授必要的自身防護(hù)措施。

4、安全保衛(wèi)人員：郭 曉、韓水霞。職責(zé)：發(fā)現(xiàn)地震后，發(fā)出地震警報(bào)，并協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)指揮。

5、應(yīng)急救護(hù)隊(duì)及后勤保障：吳紅娟、孫愛霞（準(zhǔn)備醫(yī)療急救用品、位于操場(chǎng)待命，如有傷病員及時(shí)處理，重大傷情者及時(shí)送醫(yī)院）。

二、地震演練準(zhǔn)備

1、先由張校長(zhǎng)做演習(xí)的宣傳動(dòng)員，并介紹地震的簡(jiǎn)單知識(shí)及逃生技巧；

2、由各班班主任強(qiáng)調(diào)演習(xí)的注意事項(xiàng)；

3、演習(xí)開始，發(fā)出地震警報(bào)。

4、演習(xí)結(jié)束，總指揮小結(jié)演習(xí)情況。

三、地震疏散安排

1、發(fā)生地震時(shí)，一樓師生先行疏散至安全地帶（操場(chǎng)），接著是二樓。

2、此次演習(xí)本著“時(shí)間就是生命”，“演習(xí)疏散真實(shí)化”的原則，下樓梯時(shí)先集合好，到達(dá)樓梯口的班級(jí)先下，后到者要讓前者，不可強(qiáng)行擠、竄隊(duì)。

3、各班按學(xué)校指定的疏散路線進(jìn)行疏散。但可根據(jù)實(shí)際情況選擇最近、最通暢、最安全的路線進(jìn)行疏散。

4、集合地點(diǎn)：各班于各自做操的地點(diǎn)集合。

四、演練活動(dòng)要求：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在第一時(shí)間迅速到操場(chǎng)集中，成立臨時(shí)指揮中心，分工組織排除險(xiǎn)情及緊急疏散師生工作并報(bào)警。指揮全體師生按照平時(shí)做操疏散路線有序地撤出教學(xué)樓，緊急疏散至安全地帶（操場(chǎng)）。

2、教師要根據(jù)指揮中心的指揮，按指定的路線和順序迅速組織學(xué)生撤離到操場(chǎng)等空曠地帶。做到不慌亂，不喧鬧，不擁擠。

3、突發(fā)事件如果發(fā)生在教學(xué)時(shí)間，各班的安全第一責(zé)任人是授課的老師，授課老師應(yīng)該立即停課并迅速組織本班學(xué)生有序快速逃離。其他所有教職員工應(yīng)該第一時(shí)間趕到自己所在班級(jí)的樓梯口協(xié)助指揮學(xué)生撤離，如果有沒課的班主任，應(yīng)該第一時(shí)間趕回本班協(xié)同科任老師組織學(xué)生撤離。

4、突發(fā)事件如果發(fā)生在非教學(xué)時(shí)間，原則上按各班的任課教師負(fù)責(zé)本班學(xué)生安全疏散工作，并按科任教師走在前面，班主任走在后面的原則撤離。

5、各班撤離路線和順序：按學(xué)校規(guī)定的路線撤離。一樓：

一、二年級(jí)從教學(xué)樓出去到操場(chǎng)南邊，三、六（1）、六（2）班從教學(xué)樓直接出去到操場(chǎng)東（即教學(xué)樓前院）。

二樓：從中間分開，五年級(jí)從南樓梯下經(jīng)樓梯口從南門口出再跑向教學(xué)樓前院，四年級(jí)從北樓梯下經(jīng)樓梯口從北門口出在跑向教學(xué)樓前院。

6、各班在離開教室到走廊時(shí)，應(yīng)該是教室里面前4行從前門撤出教室，4行以后從后門撤出教室，不論高矮在走廊排成兩列縱隊(duì)。

7、撤離時(shí)，不比速度，做到不起哄，不推撞，不搞惡作劇，雙手護(hù)頭，在安全和秩序得到保障的前提下，快速撤離。

8、到操場(chǎng)后各班以到達(dá)的先后次序向操場(chǎng)總指揮靠攏，保持兩列縱隊(duì)，整齊排列，聽候指揮，不得到處亂跑。

9、班主任迅速清點(diǎn)本班人數(shù)后向總指揮做報(bào)告。

10、學(xué)校全體教職工都必須參與撤離和救援，主要職責(zé)是保衛(wèi)人身、財(cái)產(chǎn)安全。

五、演練注意事項(xiàng)（各班主任提前強(qiáng)調(diào)）。

1、演習(xí)目的：通過演習(xí)，使學(xué)校師生在實(shí)踐中運(yùn)用所掌握的防震知識(shí)，合理有序的疏散逃生，減少人員傷亡；同時(shí)，提高學(xué)生在面臨突發(fā)事件時(shí)的心理素質(zhì)，做到沉著冷靜。

2、聽到第一次警報(bào)響，要迅速在課桌下抱頭或頂書包躲避。聽到第二次警報(bào)響，迅速作出反應(yīng)，各班集隊(duì)向安全地帶轉(zhuǎn)移。

3、在下樓梯時(shí)要快，但不要慌亂奔跑；不要喧嘩、驚叫。嚴(yán)禁在樓梯處和走廊相互推搡，拉扯，沖撞，避免跌倒；有東西掉落時(shí)不準(zhǔn)彎腰去撿，防止踩踏。

4、疏散過程中以雙手護(hù)頭，以防被落物砸傷。

5、各班學(xué)生到達(dá)集中地點(diǎn)后，學(xué)生要蹲下保護(hù)頭部。等到演練結(jié)束后，各班主任及科任教師清點(diǎn)師生人數(shù)并向總指揮報(bào)告，總指揮宣布演練結(jié)束，全體學(xué)生起立列隊(duì)站好，有秩序地回教室。

土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃2013

馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2013年——2015年）

一、基本情況。

馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1954年，占地面積10614.27平方米，綜合教學(xué)樓2495.97平方米。我?，F(xiàn)有教師50人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，共有1003名學(xué)生。

二、學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

（一）、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1、學(xué)校有一套較為完善的管理制度，編撰了《馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校章程》，《馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)制度匯編》等制度的有效落實(shí)，有力地促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的不斷發(fā)展。

2、有愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的干部和教師隊(duì)伍，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子善于思考、做實(shí)事。教師隊(duì)伍中，老教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于奉獻(xiàn)，中青年教師思維新，工作扎實(shí)，成效顯著。

3、辦學(xué)特色逐漸凸現(xiàn)，體育藝術(shù)特色成果明顯。

4、學(xué)校師資力量較為完善。

（二）、學(xué)?，F(xiàn)在不足

1、教師對(duì)確立新理念，實(shí)施新課程的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，校本課程開發(fā)主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。

2、學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備雖然不夠齊全，但由于裝備時(shí)間較長(zhǎng)，現(xiàn)有多臺(tái)計(jì)算機(jī)已被淘汰，再加之缺少美術(shù)室、書法教室室等專用教室，嚴(yán)重地影響著學(xué)校教育教學(xué)工作。

三、辦學(xué)理念與目標(biāo)。

指導(dǎo)思想：以鄧小平“三個(gè)面向”為指南，以教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育管理理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)。

（一）、校訓(xùn)及“三風(fēng)”

經(jīng)過一代又一代中心小學(xué)人的薪火相傳，學(xué)校砥礪出“明禮、勵(lì)志、厚德、博雅”的校訓(xùn)，孕育了“尊師守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、文明有禮、進(jìn)取創(chuàng)新”的校風(fēng)，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)心學(xué)生、勤奮進(jìn)取、精益求精”的教風(fēng)和“勤奮、踏實(shí)、互學(xué)、互幫”的學(xué)風(fēng)。

（二）、辦學(xué)方針：質(zhì)量求生存，創(chuàng)新求發(fā)展，科研求品牌

（三）、辦學(xué)策略：理性思路，剛性管理，柔性服務(wù)，和諧激勵(lì)

（四）、辦學(xué)模式：課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，課外活動(dòng)豐富多彩

（五）、辦學(xué)特色：實(shí)施體育藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

（六）、辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)一流環(huán)境，建一流師資，強(qiáng)一流管理，育一流人才

通過“四化”建設(shè)，即學(xué)校管理制度化，教育教學(xué)規(guī)范化，師生行為文明化，校園環(huán)境育人化。通過課堂教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，通過德育活動(dòng)創(chuàng)新，提高德育實(shí)效，通過體育藝術(shù)活動(dòng)的開展，提升創(chuàng)建特色學(xué)校的步伐，使教師掌握新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新理念。使學(xué)生普遍具有良好的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和初步具有運(yùn)用現(xiàn)代

學(xué)習(xí)工具的能力。最終把學(xué)校辦成“環(huán)境美、設(shè)施齊、師德好、學(xué)風(fēng)正、特色顯、質(zhì)量高”的一所規(guī)范的實(shí)施素質(zhì)教育的學(xué)校。

1、培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)“會(huì)健體、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)合作”的既有良好科學(xué)素質(zhì)又有良好人文素質(zhì)的、全面和諧的小學(xué)生。

2、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平，具有科研意識(shí)、合作精神的教師隊(duì)伍，把學(xué)校辦成高質(zhì)量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色學(xué)校，最終成為一所社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)信任的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校。

四、措施。

（一）、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高管理水平。

五年中，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的態(tài)勢(shì)，及時(shí)制訂和調(diào)整學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持依法治校。

1、建章立制，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)各種管理制度進(jìn)行適時(shí)完善，以不斷適應(yīng)教育發(fā)展的要求，推進(jìn)依法治校的民主進(jìn)程。

2、明確職責(zé)，加強(qiáng)層級(jí)管理。堅(jiān)持將學(xué)校管理重心下移，（各辦公室）（教師）對(duì)年級(jí)組（教研組）負(fù)責(zé)；年級(jí)組（教研組）對(duì)各部門負(fù)責(zé)，各部門對(duì)校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)；使各管理層都有明確的職責(zé)目標(biāo)，做到有職有權(quán)，各司其職。

（二）、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加強(qiáng)班子建設(shè)。

1、實(shí)行學(xué)校中層干部目標(biāo)考核制度，及時(shí)考核，積極評(píng)價(jià)，善于建立學(xué)校后備干部人才庫(kù)的建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、善于思考、精于管理，想大事、做實(shí)事的各類干部。

2、發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，堅(jiān)持黨支部活動(dòng)規(guī)范有序。堅(jiān)持民主生活會(huì)，每期不少于4次，堅(jiān)持對(duì)后備干部，入黨積極分子的培養(yǎng)，每年發(fā)展1——2名同志入黨，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。

（三）、加強(qiáng)人文關(guān)懷，搞好隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。一是積極穩(wěn)妥地實(shí)施教職工全員聘用制。二是積極支持教師參加各類進(jìn)修培訓(xùn)。三是進(jìn)一步提高廣大教職工的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)全體教職工的使命感、責(zé)任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作；中年教師積極爭(zhēng)當(dāng)市級(jí)“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”。樹立先進(jìn)，弘揚(yáng)先進(jìn)，形成優(yōu)秀的教師群體。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真實(shí)施《馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)對(duì)班主任的選聘、考核與評(píng)定工作。每學(xué)期舉行一次大型的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流和優(yōu)秀班主任工作的評(píng)選工作。

（四）、加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化教育教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行《馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)管理制度》，堅(jiān)持每月一次的教育教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查，把教育教學(xué)的管理重點(diǎn)放在過程管理，使常規(guī)管理落到平時(shí)，真正使學(xué)校常規(guī)管理所結(jié)出的成果成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2、扎實(shí)有效提升教育教學(xué)研究水平，認(rèn)真建立市教育科研課題研究工作。50%以上教師撰寫教育教學(xué)論文，專題總結(jié)在市以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。每年匯編一輯教師《論文集》，認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行研究并及時(shí)將研究成果進(jìn)行推廣，真正起到教育教學(xué)科研帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將根據(jù)區(qū)教育局工作的具體情況，出臺(tái)對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)抓好教導(dǎo)處、教研組工作，并將其納入評(píng)先、評(píng)優(yōu)，教學(xué)工作綜合質(zhì)量評(píng)估體系等，對(duì)各學(xué)科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及時(shí)總結(jié)反思進(jìn)行科學(xué)評(píng)定。

4、認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。更新教育觀念，滲透課程理念，確立“讓學(xué)生成為善思、樂學(xué)、創(chuàng)新的驕子，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學(xué)科課程、活動(dòng)課程和環(huán)境課程中的體現(xiàn)，特別是在綜合實(shí)踐過程中的體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置。

（五）、抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破。

1、抓好特色教育項(xiàng)目的培養(yǎng)。學(xué)校要抓好體育藝術(shù)教育，力爭(zhēng)在三年內(nèi)成為穆棱市內(nèi)拔尖的特色學(xué)校。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。一是形成校園布置以學(xué)生書畫作品為主的氛圍。二是師生中崇尚文明、謙和、勤奮、上進(jìn)、創(chuàng)新的新風(fēng)氣，打造高素質(zhì)的師生優(yōu)秀群體。

五、學(xué)校發(fā)展的保障體系。

學(xué)校的主動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，必須通過學(xué)校內(nèi)部和外部?jī)煞矫孢M(jìn)行保障。

（一）、內(nèi)部保障。

1、制度保障。進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經(jīng)常化、制度化，發(fā)揮教代會(huì)的作用，使教代會(huì)真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學(xué)校重大事項(xiàng)的主要機(jī)構(gòu)。

2、組織保障。形成黨、政、工、團(tuán)、婦的組織保障體系，真正做到分工明確，責(zé)任到崗，責(zé)任到人，形成合力。

3、資源保障。加大經(jīng)費(fèi)投入，完善軟硬件設(shè)施建設(shè)，使學(xué)校每一項(xiàng)設(shè)施都服務(wù)于、服從于學(xué)校，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

（二）、外部保障。

1、政策保障。抓住學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有力時(shí)機(jī)，通過上級(jí)部門對(duì)學(xué)校的政策優(yōu)惠和去傾斜，著力發(fā)展學(xué)校，改善學(xué)校辦學(xué)條件。

2、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校將加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、新課程改革等工作的順利開展。

3、隊(duì)伍保障。學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師的配備至關(guān)重要，期望能得到局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校教師結(jié)構(gòu)的特別關(guān)注，不斷補(bǔ)充新鮮血液，使學(xué)校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。

新形勢(shì)新目標(biāo)鼓舞人心，新課程新跨越催人奮進(jìn)，讓我們以“三個(gè)代表”為指針，以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，永不滿足，認(rèn)真完成我校三年發(fā)展規(guī)劃制訂的各項(xiàng)任務(wù)，開創(chuàng)馬橋河鎮(zhèn)中心小學(xué)教育事業(yè)的新輝煌。