第一篇：感恩教師節(jié)（最終版）

“感恩教師節(jié)，喜迎中秋節(jié)---石仙拓展、篝火晚會(huì)”歡樂(lè)之旅

2011年9月11日下午兩點(diǎn)，所有參與報(bào)名活動(dòng)的人員在耒陽(yáng)社區(qū)辦公室集結(jié)完畢，分幾車前往哲橋的石仙農(nóng)莊，開啟我們的“感恩教師節(jié)，喜迎中秋節(jié)石仙拓展篝火晚會(huì)“歡樂(lè)之旅。

路上風(fēng)光旖旎，稻田里金黃碧綠天然相合，鄉(xiāng)村清新氣息鋪面而來(lái)。盡管路面有些顛簸，卻不影響我們戶外的好心情。幾十分鐘的車程，就把身在城市的我們帶到另一個(gè)世界。城市里，我們穿梭在移動(dòng)到鋼筋水泥的建筑里，聽著不同的噪音，呼吸著欠氧的空氣，亞健康的生存姿態(tài)讓我們一見到鄉(xiāng)村風(fēng)景都不由得心曠神怡起來(lái)。

下車就看見馬路邊兩個(gè)大池塘，遮陽(yáng)傘下坐著一個(gè)個(gè)釣魚客，旁邊的桶里慢慢的是收獲。社區(qū)的朋友都在休憩亭休息。由于時(shí)間尚早太陽(yáng)尤其毒辣，愛美的女士們申請(qǐng)晚些到拓展基地去。教官也人性化的安排了小游戲讓大家活動(dòng)，一時(shí)間熱火了整個(gè)氣氛。

排隊(duì)后分兩隊(duì)活動(dòng)。我所在的是“圣戰(zhàn)士隊(duì)”，口號(hào)是“代表月亮消滅你們”，隊(duì)歌是“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”，對(duì)方是“無(wú)敵隊(duì)”?？谔?hào)是“無(wú)敵無(wú)敵，天下無(wú)敵”，隊(duì)歌是“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)，這里的節(jié)目很精彩”，所有的內(nèi)容都是隊(duì)員群力群策群做主，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

自從教練拿了紅旗綠旗分隊(duì)后，兩隊(duì)就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。主要是體現(xiàn)在次日的“CS大戰(zhàn)”上。首先講講我們的開場(chǎng)游戲，一個(gè)互相認(rèn)識(shí)的游戲。既訓(xùn)練記憶力，也加深彼此的認(rèn)識(shí)，個(gè)人認(rèn)為次游戲不錯(cuò)。例：我是Ａ后面的Ｂ，Ｃ就說(shuō)我是Ａ后面的Ｂ后面的Ｃ，最后一個(gè)Ｘ就需要記著Ｘ之前所有的人名，所以排后的童鞋比較吃力。

此游戲主要是活躍氛圍，提高彼此的熟悉度。接著就是大象吃老虎，老虎吃老鼠。老鼠吃大象的生物鏈游戲，二組成員默契的兩次都選擇了老鼠，打平手，最后一次對(duì)方選擇老虎，而我方隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)以不變應(yīng)萬(wàn)變，最終2:3略輸與對(duì)方。這個(gè)游戲提醒我們還是要勇于改變策略。接著是團(tuán)坐游戲、聽水抓人游戲、瑪利姿勢(shì)大搞怪。。大家伙玩的都不亦樂(lè)乎，笑聲都飄到了九霄云外。約莫四點(diǎn)，太陽(yáng)已不再有響午的炎熱，于是教練下令整隊(duì)至拓展基地，進(jìn)行攀巖活動(dòng)。

在教練指導(dǎo)了動(dòng)作要領(lǐng)之后。兩隊(duì)已紛紛有隊(duì)員開始攀登。作為傷兵的我也忍不住嘗試一番。做好安全措施就開始攀登，此活動(dòng)需要強(qiáng)大的體力，尤其是臂力和腳力。很多童鞋在高空中雙腳顫抖，手臂使不上勁，被迫放棄，飄了下來(lái)。但越是艱難，隊(duì)員們?cè)绞乔案昂罄^，想要挑戰(zhàn)一番。毅力加體力，是此拓展游戲取勝的法寶。

隊(duì)員們幾乎都嘗試完后已到了傍晚時(shí)刻，饑餓的隊(duì)友們快步移向休憩亭，等候上菜。九菜一湯，十全十美。味道都很不錯(cuò)，讓隊(duì)友們是吃個(gè)海飽，飯后還有南瓜粥喝，吃飽喝足后，拉著木椅對(duì)著湖面，享受這靜謐的夜景。晚場(chǎng)打牌的有，散步的有，學(xué)著搭帳篷的有。。一行人的帳篷都搭在長(zhǎng)長(zhǎng)的休憩走廊里，黃綠藍(lán)黑不等的顏色，也是極賞心悅目的構(gòu)造。

次日用完早餐，整隊(duì)CS基地，上演真人CS大戰(zhàn)。在教練指導(dǎo)后，隊(duì)員已迫不及待拿起手中的槍對(duì)準(zhǔn)對(duì)方的鐳射點(diǎn)，呼呼亂打一通了。教練只好先關(guān)閉程序，在兩隊(duì)到達(dá)分別的陣營(yíng)才重新開啟，這也難怪隊(duì)友們的興奮了。第一局，女孩們相對(duì)比較保守，守著各自的陣營(yíng)，不敢輕易出擊，男隊(duì)員有的跑過(guò)草地襲擊，有的繞過(guò)山嶺從后面包抄，有的直面出擊，頓時(shí)受傷的聲音，勝利的聲音此起彼伏的熱鬧的喧騰。后兩局女孩們敢于沖鋒上陣了，煞有其事的隱蔽，出擊，各個(gè)都樂(lè)在其中。整個(gè)山嶺都為我們吶喊助威，隊(duì)員們流著汗水的笑臉格外的美麗。

下山休憩一番，就分車返城了。結(jié)束了愉快的行程，返回各自溫馨的家。耒陽(yáng)社區(qū)，因?yàn)槊恳粋€(gè)網(wǎng)友的參與更精彩，期待下一次的歡樂(lè)相聚！

第二篇：感恩教師節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：《愛什么顏色》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，包括9個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4 正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

1,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對(duì)理想的追求.2,仿照本詩(shī)寫一段詩(shī).教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激趣引入，初讀課文。

我們的世界萬(wàn)紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

二、分組自學(xué)，初步感知。

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點(diǎn)指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。

（2）出示“?！焙汀皩殹睂W(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。

三、再讀課文，體會(huì)意境。

1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。

2、指名簡(jiǎn)述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成“語(yǔ)文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪??

第二課時(shí)

一、回顧課文，積累詞語(yǔ)。

1、試背詩(shī)歌，找出描寫顏色的詞語(yǔ)。

2、說(shuō)出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語(yǔ)。

二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。

1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。

3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。

四、布置作業(yè)：

1、完成“語(yǔ)文天地”找一找描寫顏色的詞語(yǔ)：紅（）（）??

師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語(yǔ)”（金鑰匙）

2、請(qǐng)仿照詩(shī)歌再編一段。

第三課時(shí)

一、展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。

1、小組內(nèi)展示，評(píng)出最好的作品。

2、全班交流優(yōu)秀作品。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來(lái)描繪。

二、讀一讀，背一背。

不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

2、標(biāo)畫出詩(shī)中描寫顏色的詞。

3、說(shuō)一說(shuō)自己所想象到的畫面。

三、課后延伸

收集有關(guān)描寫顏色的古詩(shī)。

四·布置作業(yè)、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《色彩》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字11個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)新部首戈字部、辛字旁，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

[本文由免費(fèi)提供]

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3.作文：

（1）、仿照《愛什么顏色》再編寫1或2個(gè)小節(jié)。

（2）、畫出自己想象中秋景，然后圍繞畫面表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫色彩的詞語(yǔ)，使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)形象。

三、周學(xué)科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫筆描繪，從所學(xué)過(guò)的課文中找出有關(guān)色彩的詞語(yǔ)、句子，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

四、周學(xué)情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側(cè)面反映出生活的多彩多姿。學(xué)習(xí)本單元可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會(huì)生活的美好。

《愛什么顏色》授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

這首詩(shī)歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)自學(xué)，情境交融

指導(dǎo)朗讀

學(xué)生學(xué)法

美讀討論、合作探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

（2）、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字4個(gè)，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首戈字部。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：（1）、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或

不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？[本文由免費(fèi)提供]

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（2）檢查自學(xué)情況

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

一、回顧課文，積累詞語(yǔ)。

1、試背詩(shī)歌，找出描寫顏色的詞語(yǔ)。

2、說(shuō)出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語(yǔ)。

二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。

1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。

3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：讀一讀，背一背。

我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩更是喜愛有加。出示 《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

2、標(biāo)畫出詩(shī)中描寫顏色的詞。

3、說(shuō)一說(shuō)自己所想象到的畫面。

4.拓展延伸點(diǎn)：

1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。

2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

愛什么顏色

我愛碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)

我愛火紅色---朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心

我愛蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

課后反思

《金色的草地 》授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

本文寫了一個(gè)有趣的故事。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)閱讀

學(xué)生學(xué)法

合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)新部首辛字部。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。

3、反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛！

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：品味課文，體會(huì)感情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）“我”和弟弟為什么那么開心啊？

先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？

我們來(lái)看后面的課文指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再隨意揪它？

（引導(dǎo)：喜愛金色的草地）如果“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛的花草的？（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。）

4.拓展延伸點(diǎn)：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細(xì)觀察你所看到的某種植物，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游的所見所聞。

板書設(shè)計(jì)

金色的草地

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天（顏色）的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

第三篇：感恩教師節(jié)

感恩教師節(jié)

很巧和，今年的教師節(jié)竟然和我的生日為同一天，感恩教師節(jié)，祝福生日快樂(lè)！9月3號(hào)，4號(hào)，我完整的聽了劉國(guó)東老師的財(cái)稅實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程，從劉老師到達(dá)廣州開始，我和小致就負(fù)責(zé)陪同老師。先說(shuō)說(shuō)劉老師吧，一個(gè)國(guó)內(nèi)的實(shí)戰(zhàn)財(cái)稅講師，具有中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的執(zhí)業(yè)資格，北京金安成稅務(wù)師事務(wù)所所長(zhǎng)，北京天同信會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)經(jīng)理，擔(dān)任多家大型集團(tuán)及上市公司的財(cái)稅顧問(wèn)及特聘講師。劉老師不僅英俊瀟灑，而且博學(xué)多才，機(jī)智幽默，深受大家的歡迎和喜愛！劉老師的課堂，帶給我們的不僅是專業(yè)的財(cái)稅知識(shí)，更是一種新的思路，和開闊的視野。教我們?cè)鯓拥臏贤记桑鯓拥倪壿嬎季S，怎樣的處事方法，怎樣的洞察秋豪，怎樣的把握機(jī)會(huì)，怎樣的改變命運(yùn)，怎樣的運(yùn)籌帷幄，等等，課堂氣氛活躍，熱烈，讓我們的聽課變成一種享受，老師也樂(lè)在其中！和老師的聊天中，我們懂得，一個(gè)人的追求境界，注定了他的人生方向；他的努力付出，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)；只要誠(chéng)實(shí)，上進(jìn)，就一定會(huì)成為有用的人才。正如老師所說(shuō)：小勝靠智，大勝靠德。所以老師更喜歡真誠(chéng)的人，我的朋友小川，也是老師的學(xué)生，小川的真誠(chéng)和上進(jìn)心讓老師很欣賞，老師認(rèn)為這個(gè)小伙子將來(lái)一定會(huì)很有出息，我也相信小川的努力一定會(huì)讓他實(shí)現(xiàn)自己的理想，祝福小川！感謝恩師！鐘俊也是老師的學(xué)生，同時(shí)也是大三的學(xué)生，老師在講課時(shí)，看到了學(xué)生眼中的明亮，眼睛是心靈的窗戶，老師是透過(guò)學(xué)生的眼睛看清他的內(nèi)心世界，從鐘俊的眼睛里老師讀到了他是一個(gè)有潛力的孩子，所以老師把注冊(cè)會(huì)計(jì)師定為小鐘的起點(diǎn)，而不是終級(jí)目標(biāo)，還時(shí)時(shí)敲打著小鐘的思想，告訴他一種思路，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要局限于眼前和細(xì)節(jié)，老師是多么愛這些上進(jìn)的青年，希望我們的學(xué)弟學(xué)妹不負(fù)老師重望，成為祖國(guó)的紅色接班人！

品德重于一切，這是老師教給我們的一種思想，不管是工作，學(xué)習(xí)，還是生活；也不管是對(duì)待親人，對(duì)待同事，還是對(duì)待朋友；我們都要以德為上，這樣才能成為交際中的“長(zhǎng)青樹”，才能立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)！

劉老師帶給我們的知識(shí)，不是用這些語(yǔ)言文字就能完全表達(dá)的，只有用心去體會(huì)，用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)！

教師節(jié)即將來(lái)臨，讓我們一起祝福我們的恩師：節(jié)日快樂(lè)！百事可樂(lè)吧！

同祝我的生日快樂(lè)！祝愿我親愛的媽媽身體健康！

第四篇：感恩教師節(jié)

“感恩教師節(jié)”主題班會(huì)

（二）5班

在全國(guó)第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，緯四路小學(xué)召開了感恩教師節(jié)主題班會(huì)，以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。為了讓同學(xué)們更深一步了解辛勤栽育的園丁——教師，我們

（二）5班也召感恩教師節(jié)主題班會(huì)。感恩是每一個(gè)人的人生中都必修的課程，懂得感恩的人無(wú)論何時(shí)都不會(huì)處于絕境。因?yàn)樵谌魏蔚睦щy下，他都會(huì)以感恩的心來(lái)面對(duì)。心的豁達(dá)，即使身處絕境也無(wú)法被束縛。當(dāng)我們身處教室誦讀那詠唱老師的詩(shī)歌時(shí)，我們才更加清晰地明了辛勤的園丁如何讓稚嫩的幼苗，開出一朵又一朵艷麗的花。那一刻，我們仿佛可以看到他們傾其所有地向我們?yōu)⒅麨橹R(shí)的生命之水。

班會(huì)上，同學(xué)們根據(jù)自己日常學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景表演了豐富多彩的節(jié)目，反映了老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷。大家踴躍發(fā)言，回憶了自己與老師之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抒發(fā)了他們對(duì)老師們的感激之情，表達(dá)了對(duì)老師們真摯的節(jié)日祝福。主題班會(huì)在同學(xué)們齊聲合唱的《感恩的心》中圓滿結(jié)束。

主題班會(huì)的召開使同學(xué)們接受了一次感恩教育，增強(qiáng)了同學(xué)們的感恩意識(shí)，激勵(lì)著同學(xué)們更加熱愛老師、尊敬老師、積極進(jìn)取、努力向上。

第五篇：感恩教師節(jié)

感恩教師節(jié)

金秋九月,丹桂飄香, 我們又迎來(lái)了一個(gè)平凡而偉大的教師節(jié)。同學(xué)們改了以前那種送禮物、送賀卡的慶賀方式,普普通通地給老師過(guò)一個(gè)難忘的教師節(jié)。

老師，您是人類靈魂的工程師，您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁，您是傳授我們知識(shí)，讓我們茁壯成長(zhǎng)的慈母。

感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

感謝您老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴。

有一次，我發(fā)燒了。這時(shí)我們正在上課，我趴在桌上很不舒服。您看見了，就問(wèn)我：“何健新同學(xué)你怎么了？”我搖搖頭。您用溫暖的手摸了摸我的頭。過(guò)了一會(huì)兒，您著急地說(shuō)：“呀！你的頭怎么這樣燙！是不是發(fā)燒了？走，快跟我到辦公室里去?！崩蠋熅屠胰チ?。到了辦公室，老師就先給我爸爸打了電話，說(shuō)：“何健新同學(xué)發(fā)燒了，你快點(diǎn)到學(xué)校來(lái)把她送到醫(yī)院去！”

在這些時(shí)間里，老師寧愿不顧其他的學(xué)生，也要照顧我一個(gè)。老師先拿出體溫表來(lái)給我量體溫。量好了一看，快四十度了！老師好像手忙腳亂，不知道該怎么辦。我在一邊看著，心想：老師是多么地關(guān)心我！過(guò)了一會(huì)兒，老師又親切地問(wèn)：“你口渴嗎？”我說(shuō)：“老師，我不渴?！崩蠋熌敲从H切地關(guān)心著我一個(gè)人，沒(méi)想到教室里卻亂成一團(tuán)。老師就跑到班級(jí)里叫班長(zhǎng)領(lǐng)讀課文，之后，又跑過(guò)來(lái)照顧我。

老師,您辛苦了!祝您身體健康，節(jié)日快樂(lè)！”