第一篇：小學美術九月份教學反思

九月份教學反思

王健

作為一名新進的美術教師，第一次接觸低段美術，感覺有點茫然，我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好低段美術課呢？在思考的同時，我把自己認為正確的理念收到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案?！霸⒔逃跇?，寓教于玩”是現代兒童教育的基本特點。特別是低年級強調游戲性、體驗性的活動。

我想我們教師是“游戲”活動的組織者、指導者。應該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導，以充分啟迪“玩者”的心智，發(fā)散“玩者”思維。在低年級美術教學中引入游戲性的教學方式，能讓學生真正進行最自主的美術活動。在多種方法中，游戲性教學是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法。

1、游戲性教學符合“愉快教育”的指導精神?！坝淇旖逃钡膶嵸|是變“苦學”為“樂學”；變被動的“要我學”為主動的“我要學”。游戲性教學正是通過游戲的形式使這一變式成立的。

2、新《美術課標》指出：美術課程具有人文性質。它包含著趣味性、審美性、人文性??等等特征。傳統美術教育最大的弊端是過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能漠視學生的實際情況和需求，特別是兒童身心特征和心理需求，讓學生強行接受，他們會覺得無味、無趣。

3、在游戲過程中，學生精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識，學到技能；鞏固知識、熟練技能。

本人覺得運用游戲性美術教育教學活動需要注意的地方是：

1、教師設計的游戲內容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)。

2、教師要提前準備好游戲中所用的教具和實物。

3、教師在游戲中語言要突出重點。運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結合起來，使學生在玩中獲得知識和美感。

總之，以游戲為切入口進行課堂教學，使嚴肅的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中益智。

課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題、新現象、新思路值得我們去反思。

第二篇：美術課堂九月份反思

美術課堂九月份反思

——尹作書

新課堂“茶館式”的模式也進行了一段時間了，在嘗試摸索中一直在進行，從一開始的不適應，沒有頭緒，不知道從哪個地方入手到實行一套適于自己課堂的模式，歷經思考、討論。學生也同樣極不適應，尤其表現在學習班長上，教師做下來讓學習班長主持，可以想象剛開始學習班長更是不知道怎么辦。

“茶館式”的課堂模式對學生的學習和表達無疑是促進作用的，這讓我不由想起自己上學的時候。那時就是傳統的課堂模式，師問生答，沒有討論，沒有自由發(fā)言，整個課堂可以是呆板、沒有生氣。現在可以看到學生可以交換自己的想法，可以對一個難題展開激烈的討論，拓展自己的思維。

美術學科是需要學生帶著興趣學習的，這就要求教師在備課時考慮怎么讓學生帶著興趣去體現藝術的魅力知識。正好新課堂的實施，經過教研組之間討論和自己的思考把音樂加入課堂的進行中，正所謂音美不分家，音樂可以陶冶人的情操這句話一點都不假。在預備十分鐘這段時間充分利用起來，學生在音樂的陪伴下自由繪畫，然后展示、評價、評分，這一路下來學生不僅收獲了評價、成績，還聽到了好歌，之后在統一的口號中詮釋藝術的魅力?？梢钥吹某鰜韺W生在這一模式下非常快樂，遇到會唱的歌還會跟著唱，看到他們其實還有點羨慕，我上學那時候怎么就沒有這樣的待遇。這應該就是學生達到了興趣學習了吧。當然既然是新課堂肯定就會有新的問題，1.學生不聽學習班長的指揮，上課紀律松散。2.學習班長能力還需要繼續(xù)鍛煉，不能對課堂進行有效的調控。3.學習班長對相關的知識拓展有限，課堂的節(jié)奏連貫不起來。4.對有些課堂模式的設計上自己缺乏考慮，導致課堂混亂。5.自己還沒有和學習班長達到相互配合，探討如何設計一堂課。6.學習班長的評價學生方面也不足，在有些需要教師出來引導、管理的地方沒能發(fā)揮作用。7.在課堂上沒有讓學生形成一個時間范圍。

新的方法的出現勢必催生一些問題的,出現問題不可怕，可怕的是解決不了問題?，F在擺在我面前的就是解決問題，加強管理，鍛煉學習班長的能力，提高課堂的設計，調控好課堂時間，制定一個簡短的順口溜管理課堂。在這些模式的基礎上在琢磨增加一點好的東西，使其更加完善，比如在課堂中間適當的時間跳一個小舞蹈。我相信在努力的前提下新課堂的成效會越來越明顯，問題會一個一個的解決掉，學生的學習興趣也會更濃。

第三篇：九月份教學反思

三年級數學九月份教學反思

一、學習的內容

第一單元：整十數、兩位數除以一位數；練習一；兩位數除以一位數；練習二；復習。第二單元：認識整千數；認識幾千幾百幾十幾。

二、教學方法

本月里師生共同完成了計劃安排的學習任務，在教學過程中，引導學生動手操作、演示，認識兩位數除以一位數的除法算式。指導學生掌握兩位數除以一位數除法的試商方法，幫助他們掌握其計算過程，提高計算能力；創(chuàng)設合作和實踐的空間，讓學生動手實踐，自主探索，合作交流，自主參與到整個學習過程中去。在學習認數時，我注重引導學生開展探索性學習。如認識幾千幾百時，通過看課本插圖（體育館大約能坐的人數），然后由學生自己去探索“圖中共有多少個小方塊”學生能用數的組成的方式表達自己的探索結果，也能借助計數器來表示，在此基礎上引出直接用阿拉伯數字來表示。

三、教學過程中的優(yōu)點。

（一）教學兩位數除以一位數的優(yōu)點

1、讓學生在動手操作中感知算理

在探索兩位數除以一位數的口算方法時由于部分學生已經能應用已有知識計算出結果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解，使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數”之間的聯系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2、讓學生在操作觀察中理解算理

在教學兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀察豎式并結合操作思考以下問題：第一，從哪一位開始算起；第二，2為什么寫在商的十位？第三，豎式中的4、12分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運用已有知識（有余數除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個4、12分別是怎么得來的，表示什么？

（二）教學認識幾千幾百幾十幾的數的優(yōu)點。

認識幾千幾百幾十幾是在認識整千的基礎上教學的，教材通過2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少教學幾千幾百幾十幾的讀、寫法。這里我充分讓學生動腦動手動口，主動獲取知識。采用讓同桌互說、小組討論的方式，培養(yǎng)學生的合作意識。做到尊重學生，體現了新課程理念，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。

四、不足之處及改進措施

在教學兩位數除以一位數時，沒有很好的讓學生及時進行知識的對比，導致很多學生在筆算兩位數除以一位數的除法時，和以前的知識產生混淆，沒有突破豎式計算這個難點。在以后教學中要發(fā)揮板演的作用，加強豎式寫法的指導。

在教學認識幾千幾百幾十幾的數時，第一，個別學生對萬以內數的理解還不夠，在“找規(guī)律再接著寫”的環(huán)節(jié)中，不知道一個數下面是哪個數；第二，學生閱讀能力不夠，審題不仔細；第三，學生由于年齡小，常常有丟三落四的習慣。以后要培養(yǎng)學生獨立讀題，自主思考的能力。促使他們養(yǎng)成及時檢查的好習慣。

第四篇：一年級九月份教學反思

一年級語文教學反思

河西堡第二小學

陳桃芳

一年級的拼音教學，一直以來是讓老師和學生都感到很頭疼的事情。那么多抽象的字母，要求在一個月左右的時間內全部學完，再加之一年級的學生的注意力持續(xù)時間短，天性又好動，這無疑給教學增加了難度。

剛開始學習的聲母和韻母較少，學生掌握得還不錯，到了月末，拼音的學習基本結束，問題就來了，前鼻韻母與后鼻韻母不分，平舌音與翹舌音不分，整體認讀音節(jié)與相應的韻母混淆。為了讓學生能夠正確的掌握，我想了以下方法：

1、兒歌激趣繼續(xù)使用。

2、在游戲活動中學習。

比如：開火車、摘蘋果、交朋友等，通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得更輕松，練的更扎實。

3、讓學生互相交流。

讓學生互相交流是如何記住字母的，再讓掌握得好的學生充當小老師教另外的學生。這樣調動了學生的積極性，掌握得好的學生在教的過程中得到鍛煉，掌握得不好得學生在同伴的幫助下，消除了緊張感，學得輕松自在，孩子對孩子的影響的力量是無可估量的。

可是有的孩子還是沒有興趣，掌握不了課堂所學的知識，但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎，不管有多大的壓力，讓學生必須掌握好 1 漢語拼音，我用心去領會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能，自己虛心向孩子們傳授拼音知識。

在教學前鼻音時，我特別關注學生發(fā)音的準確性，前段時問都是利用課文的插圖來教學拼音，今天，我就換了一種方式，讓學生根據韻母組成的字母來嘗試發(fā)音。

如教學an，an是由a和n組成的，發(fā)音的時候由發(fā)a的音轉向發(fā)n的音，an

an學生由慢變快，最后滑向an的音這樣教學有助于學生記注an的形和音，收到了良好的效果比直接教給學生讀音效果要好的多。同時，再發(fā)前鼻韻母時讓學生口形始終成微笑狀，這樣，就不會讀成復韻母了。

在嘗試成功后，我以此類推，讓學生用以上方法學習en in un ün。由于事先讓學生自己去嘗試，所以許多學生非常興奮，爭著，搶著發(fā)給我聽，當然有許多是不正確的，但一經提醒，學生還是能夠發(fā)準的。輕輕松松的，一節(jié)課就這樣過去了，我自己非常輕松，學生們也學得輕松，而且學完后非常高興，因為他們體會到了成功的喜悅。

總之，復韻母和鼻韻母的發(fā)音是整個漢語拼音中既是一個重點也是一個難點，所以在復習過程中，我注重了進行訓練，設計了三步：讓學生發(fā)現——探究——實踐，使學生發(fā)現復韻母的發(fā)音和它組成之間的關系，從而掌握復韻母的發(fā)音方法，突破教學難點，我還運用了新課程理念所倡導的自主、合作、探究的學習方式，指導學生學習復韻母，在整個教學過程中，注重寓教于樂，運用各種小游戲，激發(fā)學生的興趣，使學生達到樂學、愛學。

第五篇：九月份信息技術教學反思

九月份教學反思

初為人師，感慨萬分，每一天都收獲了許多快樂，孩子們的歡聲笑語，給學生講授知識、解答疑問時他們豁然開朗的成就感，陪著孩子們一起成長等等，都是作為人民教師的最大光榮和收獲。同時，作為新老師，也有很多煩惱的時候，不知道如何和學生溝通，不知道如何備好課程，不知道該怎么樣將給學生才是最好，不能夠很好維持課堂秩序，調動課堂氣氛等等，讓我們忽然覺得個人能力的局限性，需要學習的知識太多，我們是在是 “太年輕”，一些問題總是困擾著我，久久不得解脫。但是，不遇到問題怎么成長，不苦其心志，勞其體膚，怎么做到其所不能！所以，遇到問題和困惑的時候我總會沉著淡定，或向前輩們請教，或向自己的同學求助，或去網絡中搜索答案，逐步找到自己想要的答案。開學第一個月，教學工作在校領導的安排下有序進行。我作為新來的信息技術老師，負責初一年級的信息技術課程。一個月的教學實踐下來，總體上感覺自己逐漸適應了初中的計算機教學，和學生的交流溝通方面也有了很大的進步，但是最大的不足之處在于課堂效率。時常上完課后總感覺自己準備的內容無法在課堂四十分鐘之內完成，或者課堂的內容無法讓學生完全領會，教學效果總是達不到自己想要的結果，自習回想了一下這一個月的教學內容和課堂的實況，我認為原因有以下幾點：客觀方面，初一學生，剛剛從各個不同的小學畢業(yè)，在知識水平上差異性很明顯，有些學生小學的信息技術課開設比較豐富，基礎知識扎實，課堂的內容甚至都已經很熟練了，或者經過老師的講解很快能夠理解和吸收，但是也有很多學生的信息技術知識基礎為零，所以開設課程起來很難照顧到全體學生，如果對一些基礎知識詳細講解讓基礎差的學生聽懂，就會花去很多課堂時間，沒發(fā)完成教學的主要內容，如果不詳細講解，雖能滿足大部分同學的學習進度，但是少數基礎差的學生就會學不到什么知識。主觀方面，自己教學經驗有限，課堂難易度把握不好，不能很好在學生的角度去理解教學的內容，所以每堂課的內容和教學難易度沒有科學的度量，不能照顧到每一位同學，其次，在教學策略與藝術上，不能發(fā)揮出信息技術課程的天然優(yōu)勢，讓學生在玩中學，在活躍的課堂氛圍下探索信息世界的奧秘，原因在于自己專業(yè)知識水平的不足和其他課外知識的局限性，其次就是教學技巧方法上的欠缺。針對以上問題，我打算在十月份的課程上做以下改進和調整:：在課堂教學風格上形成一定的特色，這樣便于學生的適應和自己的知識教學，要求學生課前五分鐘到機房做好課前準備，課堂上嚴肅課堂紀律，做到令行禁止，教師講內容時學生不得操作電腦，強調學生做好筆記和復習，不能學了做過了又忘記了；在教學技巧和課堂安排上，多多參考優(yōu)秀課件優(yōu)秀教案和優(yōu)秀老師的講課安排，盡量讓自己的課堂豐富起來，活躍起來，讓學生樂于聽課樂于學習；在層次教學上，針對不同學生的基礎差異，打算每節(jié)課的內容盡量做到零基礎學習，讓學生在課堂上都能學會，而且有一定的難度和必要性，讓學生都能有所收獲。

對于以后的教學，每節(jié)課后盡量收集到學生的有效反饋信息，并做好記載和自己的教學反思，同時和二年級老師的講課作比較，多聽課多學習多改進，不斷完善，讓自己的課堂教學逐漸成熟。

初一信息技術 XXX

2011-9-27 2