第一篇：水務(wù)局開展送項(xiàng)目技術(shù)送服務(wù)下鄉(xiāng)活動.第八期簡報

第八期

應(yīng)縣水務(wù)局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年4月2日

【工作動態(tài)】

水務(wù)局開展送項(xiàng)目技術(shù)送服務(wù)下鄉(xiāng)活動

在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，我局圍繞 “轉(zhuǎn)變作風(fēng)見行動、服務(wù)群眾見實(shí)效”這一宗旨，積極開展送項(xiàng)目技術(shù)送服務(wù)下鄉(xiāng)活動。

膜下滴灌在全國也是一項(xiàng)節(jié)水新技術(shù)，被譽(yù)為節(jié)水革命工程。去年，我局在用水供需矛盾最突出的金城鎮(zhèn)席家堡村實(shí)施了膜下滴灌示范工程，該技術(shù)的推廣，使農(nóng)業(yè)灌溉真正實(shí)現(xiàn)了由澆地向澆作物的轉(zhuǎn)變，深受群眾歡迎。老百姓說，膜下滴灌省水省時又增產(chǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，膜下滴灌作物同比節(jié)水30%，每畝節(jié)約用水100立方米，節(jié)省用工6個工時，平均增產(chǎn)300斤，畝增收1000元。今年，我們又在席家堡、龍

泉、王莊、薛家營、大穗稔、啞唿莊、西輝耀等7村進(jìn)行了推廣。目前10多名技術(shù)人員已深入到這7個村開展測量、設(shè)計(jì)、安裝等技術(shù)服務(wù)活動。與此同時，我們?yōu)榇笫?、小石口、劉霍莊等5村送去了15000米節(jié)水防滲項(xiàng)目；為清涼莊、三條嶺、安樂營、高莊等10個村送去了飲水安全項(xiàng)目；為泉子頭、下馬峪、吳莊、水磨等16個村送去了水源項(xiàng)目；為小石峪、大石峪沿途鄉(xiāng)村送去了河道整治項(xiàng)目。并利用“世界水日”、“中國水周”，大力宣傳《水法》、《水資源管理?xiàng)l例》、《防洪法》等水法律法規(guī)，讓廣大干部群眾了解水利、關(guān)心水利、支持水利。同時提高水法律意識和觀念，積極同私挖亂采、亂漲水價等侵害群眾切身利益的違法行為作斗爭，逐步建立有序利用，可持續(xù)發(fā)展的取、供、用水格局。

第二篇：送教下鄉(xiāng)活動簡報

簡

報

第 期

理縣營盤街小學(xué) 2014年3月18日

理縣營盤街小學(xué)名師送教活動

為了帶動我縣教師成長,給幫扶教師提供直觀的學(xué)習(xí)途徑和有效的教學(xué)指導(dǎo),按照縣教育局針對理縣名師送教下鄉(xiāng)活動的統(tǒng)一安排，3月18日，理縣營盤街小學(xué)組織王瓊、宋瓊珍、白虹波三位教師到古爾溝小學(xué)校開展了送課下鄉(xiāng)活動。

3月18日上午，王瓊、宋瓊珍、白虹波分別獻(xiàn)上語文、數(shù)學(xué)、英語共三堂示范課。

王瓊老師執(zhí)教的五年級語文活動課《課前預(yù)習(xí)大淘寶》，王老師以“淘寶購物”的形式貫穿整堂課，以分組交流，小組交流的形式開展活動，開放的課堂教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生不僅能學(xué)到預(yù)習(xí)方法，還能在今后的學(xué)習(xí)中加以使用，真正體現(xiàn)了“授之以魚，不如授之以漁”。

宋瓊珍老師展示的《抽屜原理》數(shù)學(xué)探究課，課堂很活躍，使用巧妙的方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)設(shè)計(jì)的探究環(huán)節(jié)，層層深入的學(xué)習(xí)過程，宋老師這節(jié)課教學(xué)效果好，學(xué)生樂于學(xué)、樂玉思，學(xué)生們感受到了不一樣的學(xué)習(xí)方式。

白虹波老師展示的是英語四年級下冊《Unit3 Weather》第二課時，白老師利用身邊的事物教學(xué)新知識，把書本知識與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)不是脫離了自己生活，同樣也可以學(xué)以致用。

最后三位執(zhí)教老師與聽課教師展開了熱烈的交流，大家暢所欲言，整個過程氣氛輕松、愉悅。

這次送教下鄉(xiāng)活動主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對性強(qiáng)，是一次適時、有效的活動。這種將優(yōu)質(zhì)課堂和先進(jìn)教育理念互相交流的方式和將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段呈現(xiàn)在師生面前的送教形式，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“教育均衡”理念，啟示意義重大。

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動簡報

賀蘭回小到我校送教下鄉(xiāng)并指導(dǎo)教學(xué)工作編輯：馬德寶

為了帶動我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校不斷適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和新課標(biāo)的需要,給我暖泉小學(xué)教師提供直觀的學(xué)習(xí)途徑和有效的教學(xué)指導(dǎo),服務(wù)于城鄉(xiāng)教育一體化,同時讓農(nóng)村孩子感受縣城優(yōu)質(zhì)教育資源,4月11日，賀蘭回校組織部分優(yōu)質(zhì)骨干青年教師趕赴我校開展了送教下鄉(xiāng)活動。

4月11日上午，賀蘭回小共3位教師分別獻(xiàn)上語文、數(shù)學(xué)、英語、共3堂示范課。同樣，作為學(xué)習(xí)交流，我校也相應(yīng)要求以上3個科目的教師各上一節(jié)探討課，便于送教下鄉(xiāng)活動組的指導(dǎo)。

這次送教下鄉(xiāng)活動主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對性強(qiáng)，是一次適時、有效的活動。這種將優(yōu)質(zhì)課堂和先進(jìn)教育理念送到鄉(xiāng)村，將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段同時呈現(xiàn)在師生面前的送教形式，受到我校廣大教師的熱烈歡迎，這種高質(zhì)量的教研活動走進(jìn)鄉(xiāng)村基層，對于促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)的暖泉小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀改變，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“和諧教育”、“公平教育”理念，啟示意義重大。

發(fā)布時間： 2014.4.14

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動簡報

縣骨干教師到張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校送教

為踐行科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮縣骨干教師的示范帶頭作用，積極促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。按照縣教育局統(tǒng)一部署，10月21日上午，在縣教育局教研室賀再元的帶領(lǐng)下，朱太光、羅昊明、王嬋娟三位縣級骨干青年教師趕赴張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了送教活動。

三位骨干教師為張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生分別獻(xiàn)上三節(jié)精彩紛呈的數(shù)學(xué)示范課。三位老師運(yùn)用高超的教學(xué)技藝、標(biāo)準(zhǔn)的語言表述，將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段同時呈現(xiàn)在師生面前，給全體聽課老師留下了深刻的印象。這次活動主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對性強(qiáng)，是一次適時、有效的活動。這種高質(zhì)量的教研活動走進(jìn)鄉(xiāng)村基層，對于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“教育均衡”理念，意義重大。

第五篇：“送教下鄉(xiāng)”活動簡報

國培計(jì)劃（2015）送教下鄉(xiāng)興仁縣二小點(diǎn)活動

簡 報

承辦：興仁縣第二小學(xué) 2016年3月28日

為了積極探討新課程理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效方法和途徑，深化小學(xué)語文閱讀教學(xué)的課堂實(shí)效性研究，加強(qiáng)教師課程理念的內(nèi)化過程，建構(gòu)并推廣“樹立大語文觀，推進(jìn)課程整合”的教學(xué)模式，由興仁教育局師訓(xùn)辦主辦的活動于2016年3月25日在我校拉開了序幕。參加本次活動的是來自我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師代表及我校全體語文教師約百人。

活動第一天由興仁縣第一小學(xué)鄒樂樂和興仁縣第二小學(xué)杜嬌艷兩位老師展示“同課異構(gòu)”交流課《楊氏之子》，下午聽取北京市海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞專家?guī)淼氖痉墩n《丑小鴨》；第二天由孫鳳霞專家作“樹立大語文觀，推進(jìn)課程整合”專題報告，并指導(dǎo)學(xué)員分小組合作備課、磨課，27日上午由學(xué)員代表說課展示，專家現(xiàn)場點(diǎn)評，學(xué)員互評，活動到此圓滿結(jié)束。

通過本次“同課異構(gòu)”的研討及專家的培訓(xùn)指導(dǎo)，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性。通過這樣相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課聽課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

杜嬌艷 徐現(xiàn)萍