第一篇：《素質(zhì)與思想政治教育》試題模擬1

《素質(zhì)與思想政治教育》試題模擬1

（開(kāi)卷）

一、填空題（每空1分，共20分）

1、《》為我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收錄周初至春秋末葉大約500年間的詩(shī)歌共篇，分為《風(fēng)》《雅》《頌》三大類?！帮L(fēng)”是民歌，160篇，因分采于15個(gè)國(guó)和地區(qū)，故稱“15國(guó)風(fēng)” ；“雅”為西周京畿樂(lè)歌，分為_(kāi)_______與小雅，105篇；“頌”為廟堂祭祀樂(lè)歌，40篇。它從不同方面反映了社會(huì)生活與精神面貌，奠定了我國(guó)詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。

2、《史記》是我國(guó)第一部_______體通史，它的作者是________。其書(shū)“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。

3、___________，是我國(guó)古代一部編年體的歷史著作。西漢初稱《左氏春秋》。后又稱《春秋左氏傳》。

4、大學(xué)之道，____________________，在親民，________________。

5、子曰：“飯蔬食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。___________，與我如浮云。

6、子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之乎？”子曰：“其‘恕’乎！__________________，勿施于人?！?/p>

7、天行健，__________________。

8、澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖，生民何計(jì)樂(lè)樵蘇。憑君莫話封侯事，__________________。

9、柳宗元（773—819），字_________，世稱柳河?xùn)|，唐代文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。參加了王叔文為首的新政，失敗后被貶官永州司馬，十年后又遷柳州刺使，故又稱_________，因與_________共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，故后人“韓柳”并稱。

10、蘇軾，字，號(hào)著名文學(xué)家。他與父親，弟弟皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”。

二、簡(jiǎn)答：（每小題20分，共40分）

1、簡(jiǎn)述陶行知“生活教育”思想的主要觀點(diǎn)。

1、?元?張養(yǎng)浩《山坡羊﹒潼關(guān)懷古》：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意踟躕，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦?！?/p>

試析此詞。

三、作文:求職信（40分）。

（王佳今年即將從北方大學(xué)中文系畢業(yè)，她看到報(bào)紙上發(fā)布的遠(yuǎn)方科技公司招聘文秘的消息，決定去求職，請(qǐng)幫她寫(xiě)一封求職信）

第二篇：素質(zhì)與思想政治教育選擇題

BG被告人甲實(shí)施盜竊時(shí)，因被他人查覺(jué)而末得逞，倉(cāng)皇逃跑。甲的行為B.是犯罪未遂 BZQ不正確的交友方式或觀念是D.對(duì)友只說(shuō)三分話，未可全拋一片心

DS“多少世紀(jì)以來(lái)人們就知道的，千百年來(lái)在一切行為守則上反復(fù)談到的，起碼的公共生活規(guī)則”屬于C.社會(huì)公德

FL法律為人們的行為提供了模式、標(biāo)準(zhǔn)、樣式和方向。這體現(xiàn)的是法律的C.規(guī)范性特征 GD規(guī)定國(guó)家制度和社會(huì)制度的基本原則，集中表現(xiàn)各種政治力量對(duì)比關(guān)系，保障公民基本權(quán)利和義務(wù)的國(guó)家根本法是A.憲法

GG根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的規(guī)定，勞動(dòng)合同可以約定試用期，但試用期最長(zhǎng)不得超過(guò) B.6個(gè)月

JD決定香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度的國(guó)家機(jī)關(guān)是C.全國(guó)人民代表大會(huì) LX理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一性表現(xiàn)在C.現(xiàn)實(shí)是理想的基礎(chǔ)，理想是現(xiàn)實(shí)的未來(lái)

LZS流轉(zhuǎn)稅是指對(duì)商品和勞務(wù)的流轉(zhuǎn)額所征收的稅，包括增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和關(guān)稅。其中增值稅是指D.以商品生產(chǎn)和勞務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)的增值因素為征收對(duì)象的一種流轉(zhuǎn)稅 NG能夠直接引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的條件或情況是D.法律事實(shí)

QG全國(guó)人民代表大會(huì)是由 D.各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)和軍隊(duì)選出的代表組成QG全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)對(duì)憲法和法律的解釋是A.立法解釋

RM人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力，是歷史的主人。這種群眾史觀反映到人生觀上必然是A.為人民服務(wù)

RS人生幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會(huì)生活更需要心理健康。心理健康指的是D.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)

SY善于在社會(huì)生活中，在自然界和文學(xué)藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)、欣賞美的能力是B.審美能力

SH社會(huì)主義道德建設(shè)必須以集體主義為原則，這樣做的目的是C.在現(xiàn)實(shí)中追求個(gè)人利益和集體利益的最大和諧發(fā)展

WG我國(guó)憲法規(guī)定，公布法律的權(quán)力屬于B.國(guó)家主席

WM我們應(yīng)當(dāng)確立的高尚的人生目的是 C.為人民、為社會(huì)服務(wù)的人生目的XL下列對(duì)信念的理解中，正確的是B.信念表達(dá)的是一種真誠(chéng)信服的態(tài)度

XL下列地方各級(jí)人民代表大會(huì)中，不設(shè)立常務(wù)委員會(huì)的是B.鄉(xiāng)人民代表大會(huì)

XL下列有關(guān)代理行為的法律特征的敘述中，錯(cuò)誤的是A.代理人必須是以自己的名義進(jìn)行活動(dòng)

XL下列關(guān)于刑罰的敘述中，錯(cuò)誤的是B.刑罰可適用于一切犯罪嫌疑人

XL下列法律關(guān)系中由《中華人民共和國(guó)合同法》調(diào)整的是A.租賃法律關(guān)系

XX學(xué)習(xí)和掌握人際交往的基本原則和方法是D.學(xué)會(huì)做人的要求

YG一行人在過(guò)路口時(shí)迎面遇到紅燈，看到近處沒(méi)有車(chē)輛便徑直通過(guò)。他這樣做是D.不遵守交通規(guī)則，違反社會(huì)公德之舉

ZH《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定:“中華人民共和國(guó)勞動(dòng)者有休息的權(quán)利”。此規(guī)定屬于法律規(guī)范中的D.授權(quán)性法律規(guī)范

ZSS在訴訟時(shí)效期間的最后6個(gè)月內(nèi)，因不可抗力或者其他障礙不能行使請(qǐng)求權(quán)的，則訴訟時(shí)效B.中止

ZWG在我國(guó)，制定行政法規(guī)的機(jī)關(guān)是A.國(guó)務(wù)院

ZWG在我國(guó)的法律監(jiān)督體系中，從國(guó)務(wù)院到地方各級(jí)人民政府的法律監(jiān)督是C.國(guó)家行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督

ZZ“真正的愛(ài)情就是要把瘋狂的或是近于淫蕩的東西趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！边@表明了愛(ài)情的A.純潔嚴(yán)肅性

第三篇：《素質(zhì)與思想政治教育》讀后感

《素質(zhì)與思想政治教育》讀后感

2004年黨中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地,確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),后繼有人,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！奔訌?qiáng)大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前我國(guó)高等教育的重要組成部分。在新時(shí)期,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了加強(qiáng)思想政治教育在高等教育中的重要性和現(xiàn)實(shí)意義,希望大學(xué)生的思想政治教育得到加強(qiáng)和改進(jìn)。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

(一)大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的近幾年,我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育方面做了大量工作,取得了積極效果。改革開(kāi)放,特別是我國(guó)教育科技事業(yè)的不斷發(fā)展,為大學(xué)生在思想政治方面健康成長(zhǎng)提供了有條件。目前總體而言,新時(shí)期大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們對(duì)祖國(guó)的前途十分關(guān)心,認(rèn)識(shí)到個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展是緊密相聯(lián)的。當(dāng)代大學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社主義,堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策,對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。他們胸懷遠(yuǎn)大,自立自強(qiáng),富于拼搏精神,樂(lè)于接受新事物,思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。

(二)當(dāng)前大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入,潮水般涌入的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想。在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中,大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況、新問(wèn)題。一部分大學(xué)生中存在著一些突出的思想問(wèn)題,表現(xiàn)在政治信仰迷茫、理想觀念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念差、心理素質(zhì)欠等方面,這些問(wèn)題的存在,須引起我們的高度重視。

從目前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看,面對(duì)新形勢(shì)、新情況,大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng),存在著明顯的薄弱環(huán)節(jié)。有些高校對(duì)思想政治教育工作重視不夠,辦法不多,關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育合力尚未形成;教材建設(shè)落后,思想政治教育理論課實(shí)效性不強(qiáng);思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)滯后,學(xué)生管理工作與形勢(shì)發(fā)展要求不相適應(yīng)。在新的歷史條件下,我們需在大力提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí),下功夫提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì),引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生思想政治素質(zhì)是衡量他們是否能夠成為社會(huì)主義的接班人和繼承者的重要指標(biāo),高校應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

二、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

(一)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),不僅關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng),還關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗,長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保我們?cè)诩ち业膰?guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地,確保全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興

旺發(fā)達(dá),后繼有人,具有重大而深刻的歷史意義。”這充分說(shuō)明了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視學(xué)生思想政治工作,也充分體現(xiàn)了思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。

(二)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在高等教育深化改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,是高校在深化教育改革和探索大學(xué)生素質(zhì)教育中的重大課題。思想政治教育可以使人正確處理德與才的關(guān)系,自覺(jué)堅(jiān)持加強(qiáng)思想道德素質(zhì)修養(yǎng)與學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的統(tǒng)一,把思想道德素質(zhì)修養(yǎng)與學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)結(jié)合起來(lái),相互促進(jìn),共同提高,進(jìn)而促使人的綜合素質(zhì)的全面提高。

(三)幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

在大學(xué)生中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育可以幫助大學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo),把握正確的方向和道路,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有樹(shù)立明確的目標(biāo)才能為之努力,戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的種種困難,最后取得成功。思想政治教育幫助人們樹(shù)立正確的目標(biāo),把個(gè)人的選擇建立在社會(huì)需求的基礎(chǔ)上,把個(gè)人的才智興趣充分的發(fā)揮在崇高的遠(yuǎn)大的目標(biāo)上,從而實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值,為國(guó)家民族創(chuàng)造出更多的價(jià)值。只有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,才能創(chuàng)造出社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值,對(duì)人類、國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有重要的意義。

(四)有利于和諧校園的建設(shè)

高校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分,更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要陣地。強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作,促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展,構(gòu)建和諧大學(xué)校園,是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,一定程度上能夠避免校園極端行為乃至反社會(huì)行為的發(fā)生,從而有利于營(yíng)造和諧的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

總之,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)前我國(guó)高等教育的重要組成部分。在新時(shí)期,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。這既是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù),又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。多年來(lái),經(jīng)過(guò)思想政治教育工作者的不懈努力,高校思想政治教育工作取得了一些成績(jī),學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等都有了很大提高,但我們還應(yīng)該看到高校思想政治教育還存在很多不盡如人意的地方,這就需要我們認(rèn)真總結(jié)大學(xué)生思想政治教育工作的成功經(jīng)驗(yàn),積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律和途徑。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,扎實(shí)工作,努力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。

第四篇：素質(zhì)與思想政治教育考試

思想政治教育概念：指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

思想政治教育學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾：主體和客體、思想和行為 ；主體意識(shí)形態(tài)和客體思想行為；主體正確的思想意識(shí)與客體錯(cuò)誤的思想政治意識(shí)；無(wú)產(chǎn)階級(jí)與非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想政治意識(shí)；主體傳播的無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)與客體思想行為；一定社會(huì)發(fā)展要求同人們實(shí)際的道德水準(zhǔn)之間的矛盾

思想政治教育學(xué)的基本范疇

1、個(gè)人與社會(huì)；

2、思想與行為；

3、教育主體與教育客體;

4、內(nèi)化與外化;

5、教育與管理。

思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

1、階級(jí)性；

2、實(shí)踐性；

3、綜合性。

堅(jiān)持馬克思主義的內(nèi)容：堅(jiān)持本質(zhì)規(guī)定性 ；堅(jiān)持基本原理；堅(jiān)持基本特征

馬克思主義本質(zhì)規(guī)定性的表現(xiàn)：

1.辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論

2.科學(xué)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義

3.為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和廣大人民群眾謀利益

4.與時(shí)俱進(jìn)

思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)

一、關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)歷史使命的理論

二、關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辨證關(guān)系的原理

三、關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)辨證關(guān)系的原理

四、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說(shuō)

五、關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說(shuō)

六、關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

七、關(guān)于灌輸社會(huì)主義意識(shí)的理論

八、關(guān)于群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理論

九、關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論

十關(guān)于執(zhí)政黨建設(shè)的理論

思政教育功能特點(diǎn)：客觀性 多方面性 層次性 發(fā)展性

思政教育功能分類：

個(gè)體性功能：1.生存 2.發(fā)展功能（概念：思政教育對(duì)塑造人的品德促進(jìn)人的發(fā)展所起的積極作用。表現(xiàn)：引導(dǎo)政治方向，約束規(guī)范行為，激發(fā)精神動(dòng)力，塑造個(gè)體人格）3.享用功能 定義：通過(guò)思政教育能是個(gè)體實(shí)現(xiàn)其某種需要和愿望并從中體驗(yàn)滿足快樂(lè)和幸福，從而獲得精神上的享受

社會(huì)性功能

1.政治功能 2.經(jīng)濟(jì)功能 3.文化功能

思政教育目的：提高人的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。思政教育目的的功能：

1.為思政教育指明方向

2.為思政活動(dòng)提供動(dòng)力

3.為衡量思政教育活動(dòng)成效提供依據(jù)

思政教育目的根本任務(wù)：用馬列，毛，鄧，三重要思想教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和造就有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

四有新人是根本任務(wù)的原因：

1.人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的客觀要求

2.社會(huì)主義精神文明的內(nèi)在要求

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和諧社會(huì)和現(xiàn)代化的內(nèi)在要求

四有新人精神素質(zhì)培養(yǎng)的幾個(gè)方面：

崇高的理想，積極健康的精神狀態(tài)，良好的道德品質(zhì)，法制紀(jì)律觀念，重視教育和提高文化知識(shí)素養(yǎng)

思政教育環(huán)境：定義：對(duì)思政教育活動(dòng)及思政教育對(duì)象的思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。

思政教育環(huán)境特點(diǎn)：廣泛性，動(dòng)態(tài)性，特定性，可創(chuàng)性

微觀環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響

一、家庭環(huán)境的影響

特點(diǎn)：普遍性和長(zhǎng)久性，滲透性，針對(duì)性，血緣倫理的親和性和權(quán)威性

二、學(xué)校環(huán)境的影響

特點(diǎn)：全面性，階級(jí)性，滲透性，導(dǎo)向性

三、社會(huì)組織（工作）環(huán)境的影響

四、社區(qū)環(huán)境的影響

五、同輩群體的影響

特點(diǎn)：自由性，滲透性，獨(dú)特性

思想品德的含義

思想品德是人們?cè)谝坏乃枷塍w系指導(dǎo)下，按照社會(huì)規(guī)范行動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)在個(gè)體身上的相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和

思想品德結(jié)構(gòu)含義

指人的思想品德各構(gòu)成要素及其相互聯(lián)系相互作用的方式

思政教育過(guò)程含義

教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者思想品德形成發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者施加有目的，有計(jì)劃，有組織的教育影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成一定社會(huì)所期望的思想品德的過(guò)程。

思想教育形成發(fā)展過(guò)程是外部制約和內(nèi)在轉(zhuǎn)化的辯證統(tǒng)一的過(guò)程

人的思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律

人的思想品德是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在客觀外界條件的影響與主觀內(nèi)部因素相互作用、相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生發(fā)展和變化的。

思政教育過(guò)程的特征:

1.明確的計(jì)劃性和鮮明的正面性

2.突出的復(fù)雜性和廣泛的社會(huì)性

3.積極的引導(dǎo)性和明顯的長(zhǎng)期性

思想政治教育過(guò)程的基本要素

教育主體 教育客體 教育介體 教育環(huán)體

思政教育的基本矛盾：一定社會(huì)思想品德要求與受教育者思想品德水準(zhǔn)之間的矛盾。

表現(xiàn)：1.教育者與思政教育的客觀要求之間的矛盾

2.教育者與受教育者之間的矛盾

3.思政教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾

4.思政教育客觀要求與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾

5.受教育者內(nèi)在精神世界發(fā)展的需要與滿足需要的方式之間的矛盾

思政教育過(guò)程三個(gè)階段：制定方案；實(shí)施；評(píng)估

思政教育過(guò)程的規(guī)律：1.教育要求與受教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力的規(guī)律

2.教育與自我教育相統(tǒng)一的規(guī)律

3.協(xié)調(diào)與控制各種影響因素 使之同向發(fā)揮作用的規(guī)律

教育者的特征：階級(jí)性 主導(dǎo)性 客體性

職能：教育職能：1.開(kāi)展教育活動(dòng) 2.傳授知識(shí)和品德 3.促使教育對(duì)象主體能動(dòng)性的發(fā)揮 4.引導(dǎo)教育對(duì)象向社會(huì)要求的方向發(fā)展管理職能：1.確定目標(biāo)和計(jì)劃 2.進(jìn)行制度管理 3.協(xié)調(diào)教育活動(dòng)的各種因素

思想政治教育的對(duì)象的特征：廣泛性 層次性 主體性 可塑性

教育者與教育對(duì)象的聯(lián)系：1.相互規(guī)定，相互依存 2.變化不居 相互轉(zhuǎn)化

區(qū)別：1.角色不同 2.任務(wù)側(cè)重點(diǎn)和活動(dòng)方式不同 3.在教育過(guò)程中作用不同

思想政治教育內(nèi)容的原則：整體性原則，相關(guān)性，層次性，目的性，重點(diǎn)要素原則

思想政治教育原則：是人們依據(jù)思政教育的客觀規(guī)律，在總結(jié)思政教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上而制定的思政教育活動(dòng)準(zhǔn)則。

特點(diǎn)：辯證性 整體性 層次性 動(dòng)態(tài)性

一、方向原則：

二、求實(shí)原則：

三、民主原則：

四、滲透原則：

五、層次原則

六、激勵(lì)原則

七、主體原則

八、示范原則

思政教育的基本方法：理論灌輸法 實(shí)踐鍛煉法 自我教育法 榜樣示范法 比較鑒別法 咨詢輔導(dǎo)法

研究思政教育方法的意義：

1.實(shí)現(xiàn)思政教育目的的重要手段

2.教育者與受教育者互動(dòng)的紐結(jié)

3.增強(qiáng)思政教育成效的重要條件

運(yùn)用方法的要求：針對(duì)性 綜合性 創(chuàng)造性

思想政治藝術(shù)的含義：是指思政教育者為了有效的達(dá)到思政教育的目的而創(chuàng)造性運(yùn)用的具有感染力的教育技能和技巧的總和。如何理解其藝術(shù)性

1.思政教育需要對(duì)工作方法和技巧的靈活運(yùn)用

2.思政教育需要細(xì)致分析，巧妙的應(yīng)對(duì)各種情況和問(wèn)題

3.思政教育需要不斷創(chuàng)新

思想政治教育的載體含義：承載傳導(dǎo)思政教育因素，能為思政教育主體所運(yùn)用且主客體可借此相互作用的一種思政教育活動(dòng)形式。載體特征：1.客觀性和主觀性 2.實(shí)踐性和發(fā)展性 3.承載性和傳導(dǎo)性

載體地位：

1.載體是思政教育過(guò)程的綜合組織形式或具體活動(dòng)形式

2.思政教育過(guò)程各要素相互聯(lián)系的樞紐和各要素相互作用實(shí)現(xiàn)的形式

成為載體的條件：

1.必須承載思政教育的目的任務(wù)原則內(nèi)容等信息并能為思政教育者所操作

2.必須是聯(lián)系主體和客體的一種形式，主客體借助這種形式發(fā)生互動(dòng)

思政教育的幾個(gè)載體：管理載體 文化載體 活動(dòng)載體 大眾傳播載體

管理作為思政載體的原因：1.管理活動(dòng)的普遍性為思政教育將其作為載體提供了外在條件

2.管理活動(dòng)以人為本的實(shí)質(zhì)為思政教育將其作為載體提供了內(nèi)在根據(jù)

3.我國(guó)社會(huì)生活的巨大變化對(duì)以管理為思政教育的載體提出了客觀要求

管理載體的特殊特征：普遍性 制度化

作用：1.有利于更好的把思政教育與經(jīng)濟(jì)，業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)

2.有利于對(duì)人們進(jìn)行深入細(xì)致的思政教育，更好的提高思政教育的效益

3.有利于人們良好的品德習(xí)慣的養(yǎng)成文化載體的定義：思政教育者充分利用各種文化載體，并將思政教育的內(nèi)容寓于文化建設(shè)之中，借此對(duì)人們進(jìn)行教育，以達(dá)到提高人們的思想道德素質(zhì)的目的。

文化載體的特征：形式的多樣性 對(duì)人影響的全面性 影響方式的滲透性

文化載體的功能：1.有利于增強(qiáng)思政教育的吸引力，滲透力擴(kuò)大思政教育的影響面

2.有利于全面提高人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)

3.有利于形成與社會(huì)主義現(xiàn)代化相適應(yīng)的全民一致的價(jià)值觀

活動(dòng)載體的特征：明確的教育目的性 廣泛的群眾參與性 突出的社會(huì)實(shí)踐性

思政教育的管理含義：是指思政教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)主管機(jī)構(gòu)及其管理人員運(yùn)用計(jì)劃，組織，指揮，協(xié)調(diào)和控制等管理手段對(duì)思政教育資源進(jìn)行有效整合以實(shí)現(xiàn)思政教育目的和任務(wù)的創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。

特征：方向性 民主性 開(kāi)放性

基本內(nèi)容：目標(biāo)管理 計(jì)劃管理 規(guī)范管理 信息管理 隊(duì)伍管理

第五篇：素質(zhì)與思想政治教育作業(yè)答案頁(yè)碼

《素質(zhì)與思想政治教育》課程形成性考核冊(cè)答案頁(yè)碼

一、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的新的學(xué)習(xí)理念是（ABCD）

A．自主學(xué)習(xí)B．全面學(xué)習(xí)C．創(chuàng)新學(xué)習(xí)D．終身學(xué)習(xí)

2.養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，應(yīng)在（ABCD）上下工夫？

A．勤奮B．嚴(yán)謹(jǐn)C．求實(shí)D．創(chuàng)新

3.當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是（ABCD）

A．德是人才素質(zhì)的靈魂B．智是人才素質(zhì)的基本內(nèi)容C．體是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)D．美是人才素質(zhì)的綜合體現(xiàn)

4.改革創(chuàng)新是時(shí)代精神的核心，改革創(chuàng)新主要包括（ABCD）以及其他方面的創(chuàng)新。

A．理論創(chuàng)新B．制度創(chuàng)新C．科技創(chuàng)新 D．文化創(chuàng)新

5.社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的內(nèi)容，是有機(jī)統(tǒng)一的整體。其中（ABCD）

A.馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂和理論基礎(chǔ)B.中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是主題C.民族精神和時(shí)代精神是精髓 D.社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．理想21

2．信念22

3．愛(ài)國(guó)主義40

4．民族精神49

5．時(shí)代精神52

三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1．社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵是什么？13

2．大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的科學(xué)的理想信念是什么？26

3．愛(ài)國(guó)主義的基本要求是什么？40

4． 中華民族愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)是什么？愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代價(jià)值是什么？42

5． 中華民族民族精神的內(nèi)涵是什么？如何弘揚(yáng)和培育民族精神？50

四、論述題（每小題15分，共30 分）

1．為什么說(shuō)勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑？38-39

2．大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者？56

五、材料分析題（每小題15分，共15分）

《理想》（節(jié)選）作者：流沙河答案要點(diǎn):

理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義：

（一）理想信念對(duì)任何人的一般作用

1．指引人生的奮斗目標(biāo)

2．提供人生的前進(jìn)動(dòng)力

3．提高人生的精神境界

（二）理想信念對(duì)大學(xué)生的特殊作用

1．引導(dǎo)大學(xué)生做什么人

2．指引大學(xué)生走什么路

3．激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)

（只簡(jiǎn)單回答出要點(diǎn)，沒(méi)有展開(kāi)論述，只得一半分?jǐn)?shù)；展開(kāi)論述的部分可參考每一要點(diǎn)所在那段文字）

第二次形成性考核作業(yè)（3-4章）

一、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1.在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，個(gè)人思想政治素質(zhì)的核心內(nèi)容包括（ABCDE）

A.發(fā)展智力和能力，構(gòu)建合理的智能結(jié)構(gòu) B.為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義立足本職，艱苦奮斗

C.擁護(hù)黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線 D.為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興勇挑重?fù)?dān)，建功立業(yè) E.培養(yǎng)多方面的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成健康的生活方式

2.關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系中，正確的說(shuō)法有（ABCE）

A、競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能成功，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力 B、競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，二者相互滲透，相輔相成 C、合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)，合作愈好，競(jìng)爭(zhēng)中成功的可能性就愈大 D、在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論競(jìng)爭(zhēng)還是合作都是為了獲取最大的物質(zhì)利益 E、合作離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作缺乏活力

3.人生的幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會(huì)生活更需要心理健康?，F(xiàn)代人要有健康的心理，應(yīng)加強(qiáng)心理修養(yǎng)。加強(qiáng)心理修養(yǎng)的主要途徑有：（ABCDE）

A、掌握心理調(diào)適方法，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié) B、積極參加集體活動(dòng)，增進(jìn)人際交往 C、合理調(diào)控情緒D、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 E、培養(yǎng)多方面的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成健康的生活方式

4.全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎說(shuō)過(guò)：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取？”這句話的意思是，社會(huì)需要每個(gè)人的奉獻(xiàn)，只有有奉獻(xiàn)才能有索取。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，人生價(jià)值的本質(zhì)在于（ACE）A．個(gè)人的社會(huì)存在B．個(gè)人需要的最大滿足 C．個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)D．社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足E．自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一

5.公民基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容是（ABCDE）

A愛(ài)國(guó)守法B明禮誠(chéng)信C團(tuán)結(jié)友善D勤儉自強(qiáng)E敬業(yè)奉獻(xiàn)

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．人生觀63

2．人生態(tài)度66

3．道德 90

4．個(gè)人品德116

5．道德修養(yǎng)116

三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1．錯(cuò)誤的人生觀主要包括哪些？它們的共同特征是什么？70-71

2．人生價(jià)值的內(nèi)涵是什么？人生價(jià)值的評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持的四大原則是什么？73/75

3．人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件是什么？如何在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生？76

4． 如何理解社會(huì)主義道德建設(shè)的核心和原則？102-106

5．社會(huì)主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么？107

四、論述題（每小題15分，共30 分）

1．大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境？79

2．中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的主要內(nèi)容是什么？95

五、材料分析題（每小題15分，共15分）

《徐本禹是2004年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一》答案要點(diǎn):

人生價(jià)值內(nèi)在地包含了人生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。人生的自我價(jià)值，是個(gè)體的人生活動(dòng)對(duì)自己的生存和發(fā)展所具有的價(jià)值，主要表現(xiàn)為對(duì)自身物質(zhì)和精神需要的滿足程度。人生的社會(huì)價(jià)值，是個(gè)體的人生活動(dòng)對(duì)社會(huì)、他人所具有的價(jià)值。衡量人生社會(huì)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)體對(duì)社會(huì)和他人所作的貢獻(xiàn)。

人生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系、相互依存，共同構(gòu)成人生價(jià)值的矛盾統(tǒng)一體。一方面，人生的自我價(jià)值是個(gè)體生存和發(fā)展的必要條件。人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)構(gòu)成了個(gè)體為社會(huì)創(chuàng)造更大價(jià)值的前提。另一方面，人生的社會(huì)價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值的基礎(chǔ)，沒(méi)有社會(huì)價(jià)值，人生的自我價(jià)值就無(wú)法存在。

美好的人生價(jià)值目標(biāo)要靠社會(huì)實(shí)踐才能化為現(xiàn)實(shí)。社會(huì)實(shí)踐是人生價(jià)值真正的源頭活水，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。對(duì)于大學(xué)生而言，在實(shí)踐中創(chuàng)造有價(jià)值的人生具有特殊的要求：走與人民群眾相結(jié)合的道路；走與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路。

第三次形成性考核作業(yè)（5-6章）

一、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1.社會(huì)公德的主要內(nèi)容包括（ABCDE）

A.文明禮貌B.助人為樂(lè) C.愛(ài)護(hù)公物 D.保護(hù)環(huán)境E.遵紀(jì)守法

2.公共生活中法律規(guī)范的作用分為（ABCDE）

A、指引作用B、預(yù)測(cè)作用 C、評(píng)價(jià)作用 D、強(qiáng)制作用 E、教育作用

3.社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求包括（ABCDE）

A、愛(ài)崗敬業(yè) B、誠(chéng)實(shí)守信C、辦事公道D、服務(wù)群眾 E、奉獻(xiàn)社會(huì)

4.戀愛(ài)中的道德要求主要體現(xiàn)在（ABC）

A．尊重人格平等B．自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任 C．文明相親相愛(ài)D．愛(ài)情的地位高于事業(yè)E．不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有

5.家庭美德的主要內(nèi)容是（ABCDE）

A尊老愛(ài)幼 B男女平等C夫妻和睦 D勤儉持家E鄰里團(tuán)結(jié)

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．公共秩序122

2．社會(huì)公德126

3．職業(yè)道德 147

4．愛(ài)情164

5．家庭美德168

三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1．網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求是什么？《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的“五要五不”的要求是什么？132

2．違反治安管理行為的處罰種類包括哪些？有關(guān)行政拘留處罰的具體規(guī)定有哪些？137

3．處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的法定途徑有哪些？154

4．公共生活為什么需要公共秩序？122-124公共生活中的相關(guān)法律規(guī)范主要有哪些？135-145

5．大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，需要著重抓好哪些環(huán)節(jié)？156

四、論述題（每小題15分，共30 分）

1．大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，應(yīng)該怎么做？160-161

2．《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者權(quán)利包括哪些？勞動(dòng)者義務(wù)包括哪些？153-154

五、材料分析題（每小題15分，共15分）

《我國(guó)的一個(gè)留學(xué)生在德國(guó)留學(xué)時(shí)》參考答案:

誠(chéng)實(shí)就是真實(shí)無(wú)欺，既不自欺，也不欺人；守信就是重承諾，講信譽(yù)，守信用。誠(chéng)實(shí)和守信是統(tǒng)一的。就個(gè)人而言，誠(chéng)實(shí)守信是高尚的人格力量；就單位而言，誠(chéng)實(shí)守信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì)而言，誠(chéng)實(shí)守信是正常秩序的基本保證；就國(guó)家而言，誠(chéng)實(shí)守信是良好的國(guó)際形象。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，更加需要大力倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的美德。

2001年中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，第一次系統(tǒng)明確地提出“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范?！毒V要》不僅在公民基本道德規(guī)范中提出“誠(chéng)信”，而且在職業(yè)道德要求中，再次強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)實(shí)守信”的重要性。社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求是“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”。公民道德建設(shè)以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，既是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)，又是對(duì)當(dāng)代中國(guó)道德建設(shè)實(shí)踐的正確反映。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，要以誠(chéng)信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥為基本要求，增強(qiáng)全社會(huì)的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí).第四次形成性考核作業(yè)（7-8章、結(jié)束語(yǔ)）

一、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1.鄧小平把新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)接班人的基本要求概括為“四有”，即（ABCD）

A.有理想B.有道德 C.有文化 D.有紀(jì)律E.有知識(shí)

2.我國(guó)社會(huì)主義法律的運(yùn)行過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)：（ABCD）

A、法律制定B、法律遵守 C、法律執(zhí)行 D、法律適用 E、法律反饋

3.社會(huì)主義法治觀念的基本觀念包括（ABCD）

A、社會(huì)主義民主法治觀念 B、自由平等觀念C、公平正義觀念D、權(quán)利義務(wù)觀念 E、國(guó)家安全觀念

4.法律思維方式的特征是（ABCD）

A．講法律B．講證據(jù)C．講程序D．講法理E．講正義

5.根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容不同，可以將法律劃分為實(shí)體法和程序法。下列選項(xiàng)中，屬于實(shí)體法的有（ABC）

A《中華人民共和國(guó)刑法》 B《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》C《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》 D《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》E《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

二、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1．法律174

2．法律思維方式198

3．法律權(quán)威 200

4．刑罰234

5．民事權(quán)利221

三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1．加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的主要任務(wù)有哪幾項(xiàng)？182-186

2．我國(guó)憲法特征的具體表現(xiàn)是什么？我國(guó)憲法的基本原則是什么？204-206

3．國(guó)家制度是什么？我國(guó)的國(guó)家制度主要包括哪些？206-212

4．國(guó)家機(jī)構(gòu)是什么？我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)主要包括哪些？ 216

5．我國(guó)的實(shí)體法律制度主要包括哪些？218我國(guó)的程序法律制度主要包括哪些？237-244

四、論述題（每小題15分，共30 分）

1．試述我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的主要內(nèi)容。212-216

2．青年一代立志做社會(huì)主義“四有”新人，應(yīng)該怎么做？249

五、材料分析題（每小題15分，共15分）

《金某、楊某兩人原同在云臺(tái)大島養(yǎng)殖場(chǎng)從事水產(chǎn)養(yǎng)殖》的答案:

1．因?yàn)椤半p方約定于2000年底付清。到期后，楊某以飼料存在質(zhì)量問(wèn)題為由拒絕給付余款”，所以該訴訟時(shí)效期間應(yīng)從2000年底開(kāi)始計(jì)算。

該訴訟時(shí)效期間應(yīng)為2年，從2000年底到2002年底。

2．（1）為了督促權(quán)利人及時(shí)行使民事權(quán)利，我國(guó)《民法通則》規(guī)定了訴訟時(shí)效制度。

（2）訴訟時(shí)效，是指民事權(quán)利受到侵害的權(quán)利人在法定的時(shí)效期間內(nèi)不行使權(quán)利，當(dāng)時(shí)效期間屆滿時(shí)，即喪失了請(qǐng)求人民法院依訴訟程序強(qiáng)制義務(wù)人履行義務(wù)之權(quán)利的制度。

（3）訴訟時(shí)效分為普通訴訟時(shí)效和特殊訴訟時(shí)效兩類。

普通訴訟時(shí)效適用于一般民事法律關(guān)系，分為兩類：一般訴訟時(shí)效期間為2年，短期訴訟時(shí)效期間為1年。

我國(guó)《民法通則》規(guī)定以下四種性質(zhì)的案件，其訴訟時(shí)效期間為1年：因身體受到傷害要求賠償?shù)?，出售質(zhì)量不合格的商品未聲明的，延付或拒付租金的，寄存財(cái)物被丟失或者毀損的。特殊訴訟時(shí)效是指由特別法規(guī)定的訴訟時(shí)效，如《合同法》規(guī)定，因國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同和技術(shù)進(jìn)出口合同爭(zhēng)議提起訴訟或者申請(qǐng)仲裁的期限為4年。

（4）訴訟時(shí)效期間從權(quán)利人知道或者應(yīng)當(dāng)知道權(quán)利被侵害時(shí)起計(jì)算。但是，從權(quán)利被侵害之日起超過(guò)20年的，法律不予保護(hù)。