第一篇：小學(xué)英語游戲法教學(xué)研究課題研究計劃

《小學(xué)英語游戲法教學(xué)研究》課題研究計劃

經(jīng)過一個學(xué)期的“小學(xué)英語游戲型教學(xué)研究”課題的研究和鉆研我發(fā)現(xiàn)在英語課堂中穿插游戲有助于激發(fā)和保護持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我也從中受益匪淺。現(xiàn)將《小學(xué)英語游戲教學(xué)研究》課題研究的第二學(xué)期計劃擬定如下：

一、指導(dǎo)思想

《小學(xué)英語綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就成為小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動手、動口、動眼、動腦的游戲活動運用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨到之處，教育學(xué)家陶行知說：“解放小孩的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他們能干，解放小孩的眼睛，使他們能看事實，解放孩子的嘴，使他們能自由說話。”因此，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學(xué)英語教學(xué)的要求。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、主要工作

1、加強英語游戲教學(xué)方式的改革，在教學(xué)中不斷實踐、不斷反思、不斷總結(jié)，通過英語游戲，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。進一步明確本課題的實踐意義和理論價值。

2、開展形式多樣、行之有效的英語游戲教學(xué)活動，研究英語游戲教學(xué)的有效使用策略，并推出一些有推廣價值的的教學(xué)案例，努力提升我校英語教師的課堂教學(xué)能力和水平，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

3、加強課題過程管理，制定實施計劃，為實驗的有序、有效開展奠定基礎(chǔ)。有針對性地引導(dǎo)實驗教師加強個案研究，自我反思，實踐改進，從而提高教師的實驗水平，保證實驗順利進行。強化資料積累意識，及時整理存檔，促使實驗教師理性的分析自己的實驗工作。

三、研究目標(biāo)：

（1）學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)生聽、說、讀、寫能力明顯提高。

（3）學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

（4）探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。

四、研究內(nèi)容及途徑：

1、研究內(nèi)容：

（1）英語游戲教學(xué)在實踐中的應(yīng)用。

英語游戲教學(xué)在實際教學(xué)中如何充分、有效利用英語游戲提高我們的課堂教學(xué)效益。

（2）有效評價的策略。

尊重差異、關(guān)注差異，分類指導(dǎo)、分層評價，使每一位學(xué)生均得到有效的發(fā)展。教學(xué)中如何使有效評價得以真正落實。

2、研究途徑：

（1）組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)英語游戲理論，與優(yōu)秀的教師交流，獲取理論指導(dǎo)。

（2）通過研究課形式，與課題組成員共同探討怎樣有效進行英語游戲教學(xué)及進行有效評價。

（3）拓展課堂，延伸課外，了解信息，及時總結(jié)，做好案例、反思的撰寫工作。

五、實施措施：

1、進行游戲教學(xué)法方面的理論學(xué)習(xí)并掌握其基本特征。

2、制定課題實驗的實施方案。

3、每周集體備課一次，形成與教學(xué)要求一致的教學(xué)程序與模式。并及時收集各教師的實驗資料。

4、利用教研活動時間學(xué)習(xí)各種不同的興趣化學(xué)習(xí)任務(wù)的風(fēng)格和與之適用的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等，進行教學(xué)診斷性個案研究，探討更多的適合多種風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的興趣化學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教育教學(xué)水平。

5、在日常課堂中按照“游戲型”課堂教學(xué)評估要求發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6、開展課堂教學(xué)演示和說課分析，撰寫教學(xué)體會、反思或相應(yīng)的論文。

7、期末進行一次課題實驗小結(jié)。

六、預(yù)期研究成果

1、學(xué)生方面

1）、教學(xué)游戲被引進英語課堂，會改變沉悶呆板的教學(xué)狀況，大大促進課堂教學(xué)改革，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、生動有趣、師生互動，處處有歌聲、時時有笑聲。

2）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，體現(xiàn)“動中教，樂中學(xué)，玩中練、演中用”的愉快教學(xué)情景。

3）學(xué)生的英語綜合素質(zhì)會整體提升。

2、教師方面

1）、轉(zhuǎn)變英語教師的教學(xué)思想，增強了科研意識，先后承擔(dān)示范課、研討課和匯報課，逐步提高教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實踐能力

2）、唱歌熱身——游戲引入——新知學(xué)習(xí)、邊玩邊練——角色表演、競賽鞏固。較好地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。

七、課題活動具體安排

2月—3月：制定本學(xué)期工作實驗計劃，召開課題會落實本期研究目標(biāo)，實驗教師課堂實踐探究。

3月—4月：教師課堂實踐積累，優(yōu)秀教師指導(dǎo)工作。

4月—5月：組織開展研討活動，進行案例、心得分析。

5月—6月：進行學(xué)期評估；進行工作交流、總結(jié)。資料收集整理、歸類存檔。

小學(xué)英語游戲法教學(xué)研究

課題研究計劃

西營井學(xué)校

2012.02

第二篇：小學(xué)英語游戲法教學(xué)研究的研究計劃

小學(xué)英語游戲法教學(xué)研究的研究計劃

近兩個月的時間，真正的走進了小學(xué)英語課堂，授課對象的性格特征讓我產(chǎn)生了興趣開發(fā)研究。著手眼前，小學(xué)英語教學(xué)存在著這樣一個問題：幾乎所有的孩子在剛開始接觸英語的時候，都是興致盎然的，但隨著時間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折不斷出現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性日趨減退，課堂上教師感覺寸步難行。為使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久，教師必須針對小學(xué)生愛唱、愛玩、好動的年齡特點，注意把課堂教學(xué)組織得生動活潑，突出趣味性和實踐性，采取寓教于樂的教學(xué)方法，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

《小學(xué)英語綱要》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣就成為小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將孩子們動手、動口、動眼、動腦的游戲活動運用到小學(xué)英語教學(xué)中具有獨到之處，教育學(xué)家陶行知說：“解放小孩的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他們能干，解放小孩的眼睛，使他們能看事實，解放孩子的嘴，使他們能自由說話?！币虼耍侠淼恼n堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學(xué)英語教學(xué)的要求。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代教學(xué)中的游戲教學(xué)正是基于“要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)生的興趣”（《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）這樣的宗旨而成為一種教學(xué)形式進入課堂的。為了使游戲能在英語教學(xué)中發(fā)揮更大、更有效的教學(xué)作用，我提出了《小學(xué)英語游戲法教學(xué)研究》這一課題。通過研究，切實提高英語課堂教學(xué)效益，造就一批科研型的、業(yè)務(wù)水平高的英語教師，同時也為廣大小學(xué)英語教學(xué)工作者提供有效的借鑒。研究目標(biāo)

（1）學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)生聽、說、讀、寫能力明顯提高。

（3）學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。（4）探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構(gòu)建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。

其次，教育理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)；為了使課題組成員在開展課題前期對本課題的研究目標(biāo)，內(nèi)容和意義有比較深刻的認(rèn)識與理解，課題組成員進行定期理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《游戲教學(xué)研究》、《小學(xué)英語課堂游戲100例》等書籍、文章和各類中小學(xué)外語教學(xué)雜志，在這些理論知識的基礎(chǔ)上，盡快了解任務(wù)型教學(xué)的理念和實際操作，為課題研究作好了充分的理論準(zhǔn)備。教學(xué)現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)；有了理論的指導(dǎo)，我們還力爭參加區(qū)、市、省的教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。做到認(rèn)真聽課、積極評課、熱烈探討，感悟良多，獲益匪淺，也充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)下載優(yōu)秀課例進行剖析學(xué)習(xí)。通過這些課堂實例，使我校英語教師的課堂教學(xué)水平進一步提高。最后，大膽嘗試，切實開展課題研究工作；英語素質(zhì)的提高要立足于課堂教學(xué)之中，拓展于課堂教學(xué)之外。因此，我們以課堂為主陣地，扎實開展教學(xué)活動，同時向課外延伸，全方位為英語教學(xué)服務(wù)。教師要立足課堂，扎實開展教學(xué)活動。我們深知，課堂教學(xué)是課題研究的主陣地，只有把課題研究滲透到日常教學(xué)中去，才能使課題研究落到實處。課題組通過開展集體備課，專人上課，集體評課，開展課堂研究工作。我們保證每學(xué)期最少兩節(jié)課題教研公開課，邀請兄弟學(xué)校的同行和教研室領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)。我們積極參加學(xué)校、區(qū)、市的教學(xué)競賽和展示課，共同討論教案，鉆研教材，根據(jù)平時課堂教學(xué)中歸納整理的資料、總結(jié)的經(jīng)驗，精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)。教師時刻以游戲教學(xué)的理念來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，精心設(shè)計游戲，初步探索了游戲教學(xué)的課堂模式：唱歌熱身 warming up，由談?wù)?Free talk，戲引入 Game time，新知學(xué)習(xí)lead in,角色表演 role play, 預(yù)期研究成果 學(xué)生方面

1.教學(xué)游戲被引進英語課堂，會改變沉悶呆板的教學(xué)狀況，大大促進課堂教學(xué)改革，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、生動有趣、師生互動，處處有歌聲、時時有笑聲。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，體現(xiàn)“動中教，樂中學(xué)，玩中練、演中用”的愉快教學(xué)情景。

3.學(xué)生的英語綜合素質(zhì)會整體提升。教師方面

1.英語教師的教學(xué)思想，增強了科研意識，先后承擔(dān)示范課、研討課和匯報課，逐步提高教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實踐能力

2.唱歌熱身——游戲引入——新知學(xué)習(xí)、邊玩邊練——角色表演、競賽鞏固。較好地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第三篇：在小學(xué)體育教學(xué)中如何運用游戲法（范文模版）

在小學(xué)體育教學(xué)中如何運用游戲法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以教學(xué)為主，而很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生的年齡性別特點考慮甚少，在教學(xué)中，老師的語言過多，給學(xué)生的練的時間過少，不體育課練習(xí)密度普遍偏低，對于學(xué)生的身心素質(zhì)提高不利，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得不到激發(fā)，所以，體育教學(xué)的改革還要進行。筆者在體育教學(xué)中經(jīng)常運用游戲教學(xué)法，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了一些自己的想法。

一、體育教學(xué)目標(biāo)要明確

在體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，除了課堂教學(xué)以外，還有課外體育活動，所有的體育活動對于學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該有以下幾個目標(biāo)：第一是身體的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生的身體發(fā)展最終目標(biāo)是要有很好的適應(yīng)能力，外界對身體的影響很大，比如環(huán)境、氣候等就是主要因素，學(xué)生通過身體鍛煉，要形成對環(huán)境的適應(yīng)能力與對疾病的抵抗能力，而且能在很短的時間內(nèi)迅速恢復(fù)；第二是能在體育果上學(xué)到運動技能，并在生活中把技能有效的運用；第三是掌握一定的身體保健知識，提高自己的智力素質(zhì)；第四是形成良好的社會適應(yīng)能力，并具有一定的情情感，能在生活中學(xué)會公平競爭，不斷的完善自己，成為一個全面發(fā)展的人。簡而言之，就是讓要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能形成強健的體質(zhì)，掌握一定量的體育衛(wèi)生的基本知識，形成一定的體育基本技術(shù)與技能，并在思想品德方面得到完善發(fā)展。

二、對教學(xué)內(nèi)容的改革

小學(xué)體育教學(xué)主要分為技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)，其中，技術(shù)教學(xué)是核心內(nèi)容?，F(xiàn)行的理論教學(xué)顯得十分抽象、難度過大，沒有很好的系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常覺得難以理解，而且不感興趣。小學(xué)的實踐技術(shù)課有隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課雖然主要是對學(xué)生的身體能力進行培養(yǎng)，但也離不對他們進行思想素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的個體差異很大，他們的體育能力不同，對體育的接受能力也不相同，如果在一節(jié)課中進行一個內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的掌握情況會不相同，這也是教師面對的最大問題。也有的學(xué)生的經(jīng)濟條件差一點，有的學(xué)生沒有正規(guī)的活動場地，或者場地過小，所配備的器材也不能滿足教學(xué)的需要，再加上天氣的影響，很多的體育課受到了影響，從而影響對學(xué)生的體育教育。體育課成了可有可無的擺設(shè)，有的文化課直接占用了體育課。所以，對于體育教學(xué)內(nèi)容要全面的改革，堅決杜絕體育課上沒有內(nèi)容的讓學(xué)生自由活動，杜絕“放羊式”教學(xué)。教師要積極的投入到體育教學(xué)改革中來，大膽的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)本校情況與學(xué)生情況合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，很多教學(xué)內(nèi)容沒有器材配合的，老師想辦法，把游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，克服場地小，器材少的不利因素。

三、游戲教學(xué)法的運用

游戲是小學(xué)生都喜愛的一種活動方式，特別是小學(xué)生更喜歡動，他們在游戲中往往能起到很好的體育學(xué)習(xí)效果。體育活動規(guī)則一般很簡單，學(xué)生也容易理解，而且能讓小學(xué)生最大化的進行活動，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如，在雙人搖繩跳中，只不允許踩死跳繩，搖繩的方面，另一個人的進出的方向，以及跳動的次數(shù)都可以自己來控制；再比如“網(wǎng)魚”游戲中，只要不出劃定的界限，三人結(jié)網(wǎng)，就可以進行各種形式的跑動，有直線跑，有折線跑，也有曲線跑、急停跑等。

運用游戲進行教學(xué)有很多好處，比如，第一，全體學(xué)生可以參與，把全體學(xué)生分成幾個組。這樣，練習(xí)密度就會高，從而有利于加大運動強度；第二，學(xué)生可以根據(jù)本組的需要制定動作難度。比如，在“貼膏布”的游戲中，只要不被逮到情況下，他們跑幾圈都可以，還可以可快可慢；第三，能迅速進入游戲。游戲規(guī)則不難，即使不會的同學(xué)，在會的同學(xué)的帶動下就可以很快的進入游戲角色。第五，游戲內(nèi)容豐富形式多樣，選擇的余地大，有利于課堂氣氛的活躍；第六，很難的動作可以用游戲的方式加以簡單化，學(xué)生能在游戲不知不覺的學(xué)會動作。

另外，體育游戲由于是學(xué)生最喜歡的運動方式，那么，學(xué)生的熱情就會被調(diào)動起來，他們能積極的投身于活動，老師在教學(xué)中要做到收放自如，也不能讓學(xué)生過度的興奮而影響了教學(xué)，可以讓學(xué)生在熱鬧的同時還要集中注意力學(xué)習(xí)體育知識。利用游戲來調(diào)節(jié)那么過于枯燥的教學(xué)內(nèi)容，比如跑的內(nèi)容學(xué)生都不愿意學(xué)，可以采用追逐跑練奔跑能力的形式，也可以運用聽信號跑的方法，也可以運用讓距法。再比如在跳的練習(xí)中，可以模仿蛙跳動作，可以用橡皮筋來代替竹竿。還可以在練習(xí)時加上合理的音樂，來調(diào)和學(xué)生的練習(xí)節(jié)奏與情緒。

綜上所述，體育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，體育能讓學(xué)生得到身體的全面發(fā)展，形成自己的體育特長，為終身體育意識的形成打好基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲法來進行授課，能很好地吸引學(xué)生，讓他們在游戲中，加深與同伴們的了解，形成一種團結(jié)、友愛的好品質(zhì)，也讓他們學(xué)會了交往的方法，在游戲中既會評價別人，也會評價自己，讓自己在不斷的反思中成長。因此，學(xué)校體育教學(xué)中游戲法的運用要受到重視，讓學(xué)生在游戲中全面發(fā)展。

第四篇：加強小學(xué)數(shù)學(xué)生活化研究課題研究計劃

加強小學(xué)數(shù)學(xué)生活化研究課題研究計劃

王明華

我校開展“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究”課題研究工作已經(jīng)兩年多了，這兩年多的課題研究過程中，全校實驗教師積極參與到課題的研究中，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍，課題研究已經(jīng)小有成效，我們還將繼續(xù)努力下去，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究計劃制定如下：

一、指導(dǎo)思想

以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。讓學(xué)生在生活中獲取知識，在實踐中自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生運用知識解決問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問題。以教師為研究的主體，僅僅圍繞課程改革，通過課題研究，提高校本教研水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究目標(biāo)

1、在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集資料；進一步加強理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)策略。

2、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果，形成數(shù)學(xué)學(xué)科特色。

3、逐步提高本組教師課題研究理論水平、課堂教學(xué)水平和撰寫論文、經(jīng)驗總結(jié)的能力。

4、積極參加各級培訓(xùn)活動

三、主要工作：

1、本學(xué)年首先集中課題組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究活動計劃，明確本學(xué)期課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方向。

2、緊扣課題研究，定期開展理論學(xué)習(xí)。

3、課題組每月組織一次交流研討活動，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動。課題組長收集整理一系列活動材料。

4、期末每位課題組教師寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長寫好課題研究階段性總結(jié)報告并召開會議，逐步形成一套階段性研究成果。

四、課題研究實施階段

第一階段（2012年3月——2013年8月）

1、制訂本學(xué)期課題計劃。

2、準(zhǔn)備資料。

第二階段（2012年4月——2012年10月）

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、公開課活動。

3、教學(xué)常規(guī)交流。

第三階段（2012年10月-2013年2月）

1、實驗教師優(yōu)秀教案評比。

第四階段(2013年2月-2013年5月)

階段交流小結(jié)

第五階段(2013年6月-2013年9月)

1、本學(xué)年課題研究工作情況反思，組員完成工作小結(jié)、組長完成階段性總結(jié)。

2、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

3、做好相關(guān)資料的建檔工作，收交課例、案例、論文及獲獎證書。

第五篇：加強小學(xué)數(shù)學(xué)生活化研究課題研究計劃

加強小學(xué)數(shù)學(xué)生活化研究課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想

以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。讓學(xué)生在生活中獲取知識，在實踐中自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生運用知識解決問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問題。以教師為研究的主體，僅僅圍繞課程改革，通過課題研究，提高校本教研水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、研究目標(biāo)

1、在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集資料；進一步加強理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)策略。

2、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果，形成數(shù)學(xué)學(xué)科特色。

3、逐步提高本組教師課題研究理論水平、課堂教學(xué)水平和撰寫論文、經(jīng)驗總結(jié)的能力。

4、積極參加各級培訓(xùn)活動

三、研究對象

本校三年級學(xué)生。

四、主要工作：

1、本學(xué)年首先集中課題組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究活動計劃，明確本學(xué)期課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方向。

2、緊扣課題研究，定期開展理論學(xué)習(xí)。

3、課題組每月組織一次交流研討活動，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下，定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動。課題組長收集整理一系列活動材料。

4、期末每位課題組教師寫好課題研究階段性小結(jié)，課題組長寫好課題研究階段性總結(jié)報告并召開會議，逐步形成一套階段性研究成果。

五、課題研究實施階段

第一階段（2012年3月）

1、制訂本學(xué)期課題計劃。

2、召開課題組成員會議。

3、課題組課堂教學(xué)研討。

4、教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)，抽查教師教案、作業(yè)。第二階段（2012年4月——2012年5月）

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、公開課活動。

3、教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)，抽查教師教案、作業(yè)。第三階段（2012年6月）

1、召開課題組成員會議。

2、實驗教師優(yōu)秀教案評比。

3、教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)，抽查教師教案、作業(yè)。第四階段（2012年9月——2012年10月）階段交流小結(jié)

第五階段（2012年11月——2012年12月）

1、本學(xué)年課題研究工作情況反思，組員完成工作小結(jié)、組長完成階段性總結(jié)。

2、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

3、做好相關(guān)資料的建檔工作，收交課例、案例、論文及獲獎證書。

六、研究成果形式

1、階段性報告

2、課題成果結(jié)題報告

3、練習(xí)設(shè)計精編

4、論文

5、教案

6、個案分析

七、研究組成員

課題組長： 組員：

八、研究的條件分析

參與本課題研究的老師都是我校一線骨干老師, 都已積累相當(dāng)?shù)难芯糠椒ê徒?jīng)驗，知道如何深入展開研究、細(xì)心研究問題、徹底解決問題。教學(xué)、科研能力較強,所以有研究能力的保證。相信本課題在全體課題研究成員的執(zhí)著研究和共同努力下，實驗一定會取得成功。