第一篇：圖書漂流宣傳單

“讀書伴人生，書香漂校園”，這是一段文明美麗的奇妙旅程。圖書漂流帶著溫馨的色彩時刻充溢在武生院每個學(xué)子的身邊。這次由武生院圖書館學(xué)生管理委員會主辦的圖書漂流活動，秉著有組織，有目的性的投放漂流圖書的原則，在學(xué)校內(nèi)發(fā)揮學(xué)院學(xué)習(xí)型活動的作用，提供更多的圖書資源給廣大師生閱讀。漂流圖書，更是漂流書香、漂流知識、漂流文化，讓大家走出寢室，走向圖書館。這不僅可以形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，還能養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，感受著漂流互助帶來的脈脈溫情。

圖書漂活動將會在2012年12月7日下午于圖書館門口舉行，這是一場無需付押金、不用借書卡，只要漂流人登記名字與電話，就可以漂走自己滿意的書。圖書漂流是一張“誠信試紙”，為了不讓好書在漂書過程中擱淺，大家自覺將書放回漂流點，讓跟多人享受到圖書帶來的魅力。為了幫助您了解更多詳細(xì)的活動內(nèi)容，您可以在活動開幕當(dāng)日到現(xiàn)場參加我們活動。只要是喜歡圖書的，我們都會用我們的萬分熱情來為你們服務(wù)。詳細(xì)活動內(nèi)容，您可以電話咨詢：***（柳凱）；***（黃燦）；***（劉豪）

歡迎大家的參與

第二篇：圖書漂流號召書

圖書漂流號召書

親愛的同學(xué)：

你在為自己書柜中飽有價值卻閑置無人問津的書籍而發(fā)愁嗎？你在為不知哪里可以輕松獲取公眾普遍認(rèn)同的各類有益書籍所困惑嗎？

拋開煩惱吧！

為播撒書香、播種信念、傳遞文化，江西師范大學(xué)開展的圖書漂流活動已由梅國平校長啟動開漂！

沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。如此播撒書香，傳播文化，宛若中世紀(jì)的“漂流瓶”，給人一種神秘感和浪漫情調(diào)，漂流的是一個夢，一種信念。

江西師范大學(xué)圖書漂流驛站設(shè)立于圖書館一樓大廳，書架上的所有書籍均參與圖書漂流，供全校師生免費借閱。

為了維持圖書漂流站正常的運轉(zhuǎn)，我們衷心期待廣大師生能將閑置的書籍捐贈，我們將建立圖書漂友花名冊，對所有捐贈的課外書籍進行注冊登記，之后上架供全校師生借閱。

不要拋棄書籍，不要丟棄知識！讀者在書中旅行，也讓書在讀者中旅行吧！

如您愿意捐贈您的書籍，您可以直接將書籍帶至圖書漂流驛站，同時我們也支持上門拿取。讓您的愛書加入這一段文明美麗的奇妙旅程吧！

圖書捐贈聯(lián)系方式：

胡：150838*****沈：152708*****

侯：153047*****達：182708*****

第三篇：圖書漂流倡議書

圖書漂流倡議書

親愛的同學(xué)：

你們好！

“晨炊躬稼米，夜讀世藏書?！弊x書年華，時光荏苒。相信大家都在不斷地讀書，也在不斷地將許多書籍束之高閣。當(dāng)架上的書籍落滿灰塵，你是否常常覺得棄之可惜，但又找不到好的方法來處理？當(dāng)你被某本書深深打動，有太多感觸，可找不到人與自己分享？當(dāng)那些書籍依舊價值飽滿、熠熠生輝，卻無法讓更多的人來閱讀和汲取它們的精華?

如果你正擁有這樣的書籍和困惑，那么請加入到我們以“分享、信任、傳播”為理念的“圖書漂流”中來吧，就像放歸大海的“飄流瓶”一樣，讓閑置的圖書走出“深宮”，與每一個讀者每一朵浪花相聚；把自己喜歡的書，連同閱讀的感悟和寄語，投放到茫茫人海之中讓它漂流并得以延續(xù)。

圖書漂流充溢著遠(yuǎn)古漂流傳信的古老神秘感和浪漫情調(diào)，它不僅是對知識的分享，還傳遞著信任、感動，傳遞著一顆顆奉獻社會、關(guān)愛他人的熱誠之心，這些使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味和意義?；蛟S您將永遠(yuǎn)不知道漂流圖書的下落，但你會知曉這是一次書本的“旅行”，另一個和您一樣有著相同讀書愛好的人，會在燈下展書夜讀，洋溢在心頭的或許是和您一樣的感悟，這將是一次多么神奇的交流和令人寬慰的默契和會心。

圖書漂流活動是一項濃郁校園讀書風(fēng)氣、引領(lǐng)積極的求學(xué)風(fēng)尚的知識工程，我們希望以此為開端，如大海之源頭，使財大校園成為一個開放的天然圖書館，讓校園傳遞書香、傳遞誠信、傳遞和諧，如浩瀚的海洋沸騰每一朵知識的浪花。

為舉辦“名志研讀，圖書漂流”，現(xiàn)向全校師生公開征集內(nèi)容積極向上、可讀性強的圖書和雜志。此次征集遵循自愿原則，歡迎各位師生踴躍捐贈?！百浫嗣倒?，手有余香”，以閱讀的名義，歡迎熱愛書籍的同學(xué)們參與其中，讓我們的校園漂流書香、漂流知識、漂流文明，讓智慧與思想在相識或不相識的人群，在你、我、他的心底回響！

第四篇：圖書漂流有感

江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟管理學(xué)院圖書漂流活動心得總結(jié)

現(xiàn)經(jīng)管院青協(xié)圖書漂流活動有感------俞婷婷

2010年現(xiàn)經(jīng)管圖書漂流活動終于告了一個段落，于此圓滿結(jié)束，完美謝幕。作為青協(xié)的一份子，很榮幸的體驗了書香四溢的過程，參與了這次文明美麗的奇妙旅程。

圖書漂流，其實意更為簡單，青協(xié)作為一個學(xué)生會的組織，制定了圖書漂流的相應(yīng)規(guī)則，收集同學(xué)們的閑置書籍和雜志等，統(tǒng)一置放，沒有借書證，也不需要押金，更沒有借閱期限，利用這種方式，讓同學(xué)們互相借閱，因而書就漂的遠(yuǎn)，知識傳播的更遠(yuǎn)，書香四溢。當(dāng)然每一本書都是有青協(xié)標(biāo)識的“漂流號碼”，這樣，參與了該書漂流的書友就可以在網(wǎng)絡(luò)上、電話里或聚會中相互溝通、交流，在我個人看來，漂流的是播撒書香，是交友的途徑，是一個夢，是一種信念。

總的來說，這次活動是成功的，當(dāng)然也存在一定的瑕疵和不足。在最初收集書籍過程中，宣傳力度是不夠的，參與投漂的很少，顯然，再后來的宣傳四是起作用的，無論是書籍，時尚雜志，幽默笑話??種類繁多，對于借閱者是多種選擇的。最主要的漂流過程，無疑是最出彩的，從裝滿書柜到空空如也再到最后的收回書籍，總是讓我有種幸福和甜蜜的感覺的，不僅是組織也參與漂流活動，這雙重身份意義是不同和奇妙的，提供知識的快樂，和收獲知識的興奮，是迥異的。但是，此間，我也發(fā)現(xiàn)了一些小小的問題，有如一天的值班過程中，有同學(xué)過來還書的時候是找不到姓名的，原來是有一天的值班同學(xué)疏忽沒有鎖好書柜，導(dǎo)致其他借閱者隨意拿取里面的書籍，幸運的是，那位同學(xué)還是比較自覺的還了書的，沒有傷害到我們投漂者的愛心和活動的繼續(xù)進行。又有如，我們的圖書大部分是過時的，而更新又是很難的過程，投漂的連續(xù)過程沒有很好的銜接上，只是那么單一的一次投漂，當(dāng)然繼續(xù)的投漂是沒有很好的宣傳的。其次，有些書籍在還回來的時候破損的更嚴(yán)重了，值班同學(xué)在值班過程中沒有很好的向借閱同學(xué)說明要愛護好書籍，在某種程度上講，導(dǎo)致一些書籍破損，缺頁和閑置。以我個人愚見，如果這次活動能有書評這一環(huán)節(jié)，漂友可以分享書評，參與討論，那便是錦上添花。而評價一次活動的成功與否，重點是不在于過程中的瑕疵，而在于此項活動的意義和深遠(yuǎn)影響，不置可否，這次活動是史無前例的成功的，因為分享書籍中的各種知識和道理是快樂的，而知識傳播的更遠(yuǎn)更有深意，讓這么多的漂友參與到這次活動，因為這次活動，書香溢滿麥園，這是一種美的享受，是一場盛大的視覺體驗，這次青協(xié)的圖書漂流活動是我大學(xué)生活中收獲頗多的經(jīng)歷，是不可磨滅的一次愛心義捐和書香漂流。

當(dāng)漂流成為一種習(xí)慣，閱讀成為一種風(fēng)尚，我們懷揣著對書籍最初的渴望讓漂流書在我們手中就這么漂來漂去，然后，分享的快樂蔓延，旨在營造書香校園，作為青協(xié)的一員，我也希望這次活動是帶給同學(xué)便利和有意義的，同時也期待我們現(xiàn)經(jīng)管青協(xié)的下一次活動也一樣成功和完美！

第五篇：幼兒園圖書漂流

小一班“圖書漂流”活動方案

活動名稱：“圖書漂流”

活動目標(biāo)：1.優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)家庭圖書的資源共享，節(jié)約家庭開支，讓孩子們享受更多的圖書。

2.培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，體驗分享的快樂，增進社會交往的能力，享受成功的樂趣。

3.促進家長、孩子之間尤其是孩子之間的交流、交往，增進感情。

活動準(zhǔn)備：

1.每位幼兒帶一本自己喜歡的圖書到園，并標(biāo)記號姓名等信息。

2.在閱讀漂流書之前，你必須簽一份承諾書。先請聽我宣讀一下：我是一本“漂流書”，我不屬于任何人，但是我很高興你能得到我，也歡迎你閱讀我。不過，我對你有個小小的要求，你一定要愛護我，使我不破損，并承諾在老師規(guī)定的時間內(nèi)把我看完，然后幫助我繼續(xù)漂流到下一位讀者的手中。同時，你也不能因為喜歡我，而把我藏起來，使我不能繼續(xù)漂流。如果，你能做到這些，接下來你就可以開始閱讀我了。

漂流活動口號：我讀書，我快樂！我讀書，我成長！

活動過程：

一、本班教師宣讀“圖書漂流”活動方案

向家長說明活動思路、活動目標(biāo)、活動要求、活動準(zhǔn)備、活動過程等五方面的活動安排，幫助家長了解本次活動的意義以及本次活動

旨在為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平臺，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成幼兒良好的讀書習(xí)慣而開展的讀書活動，希望家長能夠通過本次活動促進師幼共讀，幼兒共讀，親子共讀，讓幼兒園漂滿書香。

二、晨間活動：教師向幼兒介紹“圖書漂流”的起源和發(fā)展情況起源： 圖書漂流活動源于上世紀(jì)60年代的歐洲，該活動是指書友將自己不再閱讀的書貼上特定的標(biāo)簽投放到公共場所，如公園的長凳上，無償?shù)靥峁┙o拾取到的人閱讀。拾取的人閱讀之后，根據(jù)標(biāo)簽提示，再以相同的方式將該書投放到公共環(huán)境中去。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書漂流活動的普及，2001年4月，在美國Kansas市附近的一個小村莊，羅恩·霍恩貝克（Ron Hornbaker）開設(shè)了一個圖書漂流網(wǎng)，從此圖書漂流活動得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。

至今發(fā)展情況：圖書漂流的方式已不局限于投放戶外一種，越來越多富有想象力的書友在投漂圖書時，在投漂說明中設(shè)定了自己的漂流規(guī)則，使圖書的漂流過程變得更加豐富多彩。例如，有一個書友在過生日時朋友送了他一本書，閱讀之后，他產(chǎn)生了一個想法，就是讓這本書在每個恰逢要過生日的書友中傳閱。這本書不再直接投放到公共場所，而是通過傳遞的方式在恰當(dāng)?shù)臅r間傳遞到恰逢要過生日的書友手中。

為了使每個圖書的傳遞者都能了解到某一本書的漂流（傳遞）信息，獲取圖書的人需要盡義務(wù)到圖書漂流網(wǎng)站上以該書標(biāo)簽上的唯一標(biāo)識碼“漂流號碼”檢索該書

由于語言差異等問題，圖書漂流活動在華語范圍內(nèi)影響不大。為了使

更多的中國人參與到這項有意義的活動中來，我們建立了這個網(wǎng)站，旨在在更大的范圍內(nèi)加強書友溝通，促進我們中國人之間的知識交流?；顒右唬航處熞龑?dǎo)幼兒將自己帶來的書給小朋友做一個簡單的介紹

（幼兒姓名、書名、誰買的書、為什么喜歡這本書等）

活動二：（1）、由教師閱讀故事并與配班老師進行故事中的情景表演。要求：生動形象，表情夸張。

（2）、幼兒模仿教師進行情景表演，教師為幼兒拍照留念?；顒尤河變鹤约哼x擇需要閱讀的書，并向幼兒提出活動規(guī)則。

1.珍愛同伴圖書。

2.一次借閱一本。

3.幼兒自己選擇小朋友帶來的書閱讀，結(jié)束后可與旁邊的小朋友交換圖書進行閱讀。

三、活動結(jié)束

在漂流活動中，一定是有可能丟失或損壞，希望家長朋友可以理解。

宣告小一班“圖書漂流”活動結(jié)束。

小一班