第一篇：寫景作文：嵐河流韻

寫景作文：嵐河流韻

寫景作文：嵐河流韻

在我的記憶里，嵐河除了清澈見底，就是見底清澈，至于其它，似乎找不到更新的感覺。然而，自親身漂了一回生我養(yǎng)我嵐河，在那一次一次從波谷涌向浪尖、又一灘轉(zhuǎn)入一灘的相擁，我仿佛成了襁褓的幼嬰，第一次睜開稚嫩的眼睛，發(fā)現(xiàn)了嵐河水那無比燦爛和從未見過的美麗色彩。

那是今秋的一個(gè)下午，由于從小成長在嵐河邊的我，為陪伴友人，帶著一種別樣的想法,登上了我曾經(jīng)多少年的嬉戲和無數(shù)次的橫渡過的嵐河中漂流的小艇，踏上了嵐河漂流的行程。

當(dāng)拿起槳，撥動(dòng)微波粼粼的河水，由無數(shù)山腳勾勒出的嵐河，宛如一條藍(lán)色的絲帶縈繞在大巴山間。眺望河道前方峽谷里的河灘，翹首凝視小艇四周，在靛藍(lán)的大山映襯下，河水象遠(yuǎn)方浸透了墨水，仿佛到了嵐河就到了藍(lán)色的河，因?yàn)閸购拥乃{(lán)是那樣的晶瑩剔透，使人難以忘懷,一切都是那樣清新。雖然，這種高度的一致性可能給人有點(diǎn)單調(diào)感覺，但是，就是因?yàn)檫@樣的統(tǒng)一讓人對(duì)嵐河產(chǎn)生無限的想像，的確,這種藍(lán)本來就是春天綠的發(fā)展、綠的累積，綠的升華，在如此色彩下漂流嵐河，表面讓人少了一點(diǎn)春天的山花爛漫和夏天的無限激情，但在這藍(lán)色的世界里，卻讓人體味到一種成熟、一種收獲和一種穩(wěn)健，這種美麗的情景中，我不自然的哼起了約翰.施特勞斯《藍(lán)色的多瑙河》曲調(diào)來。從河谷仰望天空，悠長的嵐河的天仿佛是由山峰這只巨大的畫筆，描繪出的又一條波濤涌動(dòng)的藍(lán)色的大河，一團(tuán)又一團(tuán)的翻轉(zhuǎn)的白云，有的如點(diǎn)綴在河中的礁石，有的像急流中的浪花，有的成了河中沙洲，也有的仿佛是河道中移動(dòng)的霧霾所有這一切，似乎將自己帶到了無限的靈動(dòng)另一個(gè)世界，只不過，那大河的線條不像眼前的嵐河那樣清晰的素描。向小艇身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，嵐河和天河兩條河流似乎發(fā)源于同一端點(diǎn),只是藍(lán)色的河水在同一個(gè)方向的不同層面各自奔涌罷了。此時(shí)此刻，我似乎遨游想像中的那天河之中，一切都是縹縹緲緲、綽綽約約，美妙的景色讓我回到了天真爛漫的童年，不自然間，我便吟唱起了《小白船》：

藍(lán)藍(lán)的天空銀河里

有只小白船

船上有棵桂花樹

白兔在游玩

槳兒槳兒看不見

船上也沒帆

飄呀飄呀

飄向西天

歌聲中，我仿佛發(fā)現(xiàn)了牛郎和織女鵲橋相會(huì)的情景，也似乎忘記了在什么地方蕩漾，一切讓人沉浸在童年夢幻之中。

萬千的思緒還是被澎湃的嵐河水擊醒，漂流艇又涌進(jìn)了一個(gè)接一個(gè)的險(xiǎn)灘。在尖叫聲中，涼爽的河水已完全浸透了我們?nèi)恚@也許是秋天嵐河漂流的特有感受，因?yàn)?，春天在嵐河里漂流是在干涸了一個(gè)冬季的嵐河中沖撞，夏天在嵐河里漂流，是在奔涌咆哮的嵐河里探險(xiǎn)，而只有秋天漂流嵐河，豐沛平穩(wěn)的雨水，會(huì)讓?shí)购语@示出獨(dú)有的成熟的個(gè)性，讓人感受到了一種特別的愜意。其實(shí)，到嵐河漂流都有這樣的心態(tài)，總期盼漂流在平穩(wěn)中行進(jìn)，同時(shí)也遐想感受那種突如其來的驚險(xiǎn)，而13公里的漂流行程，每幾分鐘、甚至是用秒來計(jì)算驚險(xiǎn)與刺激的間隔，不是伴隨著浪花飛濺，就是嶙峋怪石迎面襲來，不是穿行在絹一樣的雪白激流之中，就是搏擊于云朵一樣的奇灘里，有時(shí)候，漂流艇幾乎要翻轉(zhuǎn)過來。面對(duì)這樣的情景，我不自然的合上了雙眼，小時(shí)候最愛唱《泉水叮咚響》旋律突然間開始在耳邊跳動(dòng)：

泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚響

跳下了山崗

走過了草地

來到我身旁

泉水呀泉水你到那里你到那里去

唱著歌兒彈著琴弦流向遠(yuǎn)方

這時(shí)候，我?guī)缀跬浟撕铀畷?huì)把自己掀翻到急流之中的一切擔(dān)憂，腦海中完全被無限的快慰所占領(lǐng)。

嵐河，她的天空是美麗的,大山的景色是美麗的,河水的景色是美麗的，而嵐河兩岸景色也是誘人。每當(dāng)漂流到河道寬闊地段，不僅這里的碧波蕩漾的河水能讓你從驚險(xiǎn)刺激的峽谷漂流中得到放松，在平靜的河面，你可以不用抬起頭，就可以從倒影中欣賞到嵐河兩岸的一切精致。這時(shí)，還沉浸在童年的快樂里的我，又高聲唱起了《讓我們蕩起雙槳》

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面蕩漾著美麗的白塔

四周環(huán)繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

歌聲中，岸邊一幅幅金燦燦稻田的畫面會(huì)讓人不自然的抬起頭，微風(fēng)中搖曳的稻子宛如迎賓少女鞠躬問候，一道道田埂如同曲譜，稻谷似乎是一個(gè)一個(gè)跳動(dòng)音符，整個(gè)大地都在上演《希望的田野上》的交響。忽然，有人大喊收稻子了，醉了的我沒有隨人手指的方向搜尋農(nóng)夫，只是側(cè)了一下頭，那咚嚓嚓的律動(dòng)，緩緩地飄向我震動(dòng)著我的耳膜，音調(diào)是那樣悅耳、那樣熟悉，那樣讓我亢奮。

嵐河漂流，讓我真正享受了快樂，培育了成熟，也讓我找回到了童趣，置身于夢幻世界里，一切像詩似畫如優(yōu)美的交響，讓人所料不及。

第二篇：秋之韻寫景作文

秋之韻寫景作文1

隨落葉飛舞，運(yùn)走了煩悶干燥的炎夏，迎來了一個(gè)個(gè)瓜果飄香，充滿豐收氣息的季節(jié)。秋的味道漸漸彌漫開來，灑向大地，步入山林，放眼望去，宛如漫山黃金。幾月前，嫩綠的樹葉團(tuán)苗似的不復(fù)存在，果實(shí)嫩綠了，春的滋潤，夏的考驗(yàn)，迎來成熟。鷓鴣站在飄黃的枝頭上，響亮的歡唱；山麻雀在果枝上跳動(dòng)啄食，盡情享受著秋的`香甜。在一旁棲息松鼠，被掉落的果實(shí)嚇一躍而起，回過神來，便收獲一地松果的驚喜。一片片黃葉訴說著自己一路的故事，他的故事仿佛人成長的經(jīng)歷，遵循著從少年到青年再到中年，最后到老年的規(guī)律。這便是秋之韻，是蛻變，是人生的驚喜。

眺望田野，空氣中濃濃的野菊香，路旁夕陽下投下，照在一朵朵菊花上。視野的遠(yuǎn)方，黃澄澄的谷穗正隨風(fēng)搖擺，興奮的訴說著豐收的喜悅。一顆顆如火把佇立在團(tuán)里的高粱，染紅了天空，染紅了農(nóng)人一年的寄托和夢想。金黃的玉米，像極了田間的老人，咧開憨厚而樸實(shí)的笑，稻田里隆隆的機(jī)器，將沉甸甸的谷穗攬入懷中，歡唱起秋日的贊歌。這便是秋之韻，是豐收，是令人贊嘆不已，不由感嘆的沉穩(wěn)成熟之美。

漫步于草原之上，原本墨色如洗的草，已然換上了秋裝，綠草雖已枯黃，但枯草卻比綠草多了一份安慰，多了一些溫暖。我躺在草上，傾聽著來自秋的聲音，聽著飛鳥與秋風(fēng)演奏，嗅著秋的味道，草的芳香，看著秋的顏色，望著這深邃的長空。藍(lán)天白云相依相偎，秋風(fēng)吹拂，吹彎了牧草，向遠(yuǎn)方蕩漾開來。那悠然自得的牛羊，在這樣的一片黃色漣漪下若隱若現(xiàn)。秋之韻，是恬適，是生命的豁達(dá)與從容。

秋美麗而扎實(shí)，寧靜而不失活力，這便是秋之韻，陶醉于此，美不勝收。

秋之韻寫景作文2

每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)得的韻味，春是成長韻，夏是美妙韻，秋是收獲韻，冬，則是寂寞韻。

你們知道嗎？秋，已經(jīng)邁著輕盈的步伐，悄悄的，住進(jìn)了世界的每一個(gè)角落。想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)秋的'嗎？那就跟隨著我，去尋找秋吧！

秋像個(gè)淘氣的小朋友，在和我們玩捉迷藏呢！

你瞧！它的魔杖一揮，樹葉娃娃們都聽話地穿上金黃的大衣了，只有楓葉娃娃和最愛漂亮，一定要換一件與眾不同的衣服，所以，秋姑娘就給它穿了一件紅色的羽絨服。每當(dāng)走過它們的身邊，它們總會(huì)地對(duì)你揮揮手，有些特別熱情的，還會(huì)為你跳舞，它們仿佛在炫耀自己漂亮的衣服呢!

秋姑娘調(diào)皮地躲進(jìn)農(nóng)民伯伯的莊稼地里去嬉戲，在跑中觸碰到的每一片葉子，每一粒稻谷，都換了顏色。原來秋在為它們畫畫呢！你看，我們看到它的身影了。秋又跑到果園里去了，口渴了，就打算摘個(gè)果子吃，不料，手才剛碰到嘞，所有的水果都成熟了。秋為農(nóng)民伯伯們做出了這么大的貢獻(xiàn)，農(nóng)民看到成熟了的水果、莊稼，眼睛笑成了一條線。

迎面吹來的微風(fēng)，不再暖和，而是涼絲絲的，令人神清氣爽。煩惱，早不知飛哪里去了。我想，這應(yīng)該是秋玩累了，正在深呼吸吧！

秋的到來不斷地變化著大地的顏色，秋韻，不知不覺地濃起來，你們感覺到了嗎？

秋之韻寫景作文3

秋天，遠(yuǎn)離了夏天的酷熱的天氣，又未到冬天的極寒，也不像春天一般百花嫵媚。它的來臨似乎總是那樣的出乎意料。幾場秋雨成了秋天的開場白。秋風(fēng)送爽，金桂飄香便是秋天的拿手好戲。

秋天的早晨，太陽早已沒了夏日的猛烈。但溫度依然不減，一到中午太陽炙烤著大地，微風(fēng)拂過便會(huì)涌起一股熱浪。秋天的.夜晚無比涼爽。小時(shí)候在父親單位過了許多個(gè)國慶節(jié)，總給我感覺，國慶前后農(nóng)村居民們依然會(huì)像夏夜一樣乘涼，持一把蒲扇，坐在門前的大石頭上，談天談地，何事不可談？

秋雨綿綿，雨絲紛紛飄落。坐在家中對(duì)著窗外的雨靜靜地想著：有人說秋雨給人帶來憂愁和憂郁，緩緩落下，緩緩落下……也有人說有人說秋雨給人寧靜和安詳，不像夏雨一般洶涌澎湃。農(nóng)村的深秋，秋收已經(jīng)結(jié)束，所以漸漸開始悠閑起來了，大家今天去幫這家收割稻谷，幫那家播個(gè)種。時(shí)不時(shí)聚在小院里拉家常，悠閑不已。

城市的秋天十分平淡沒，要么人行道落葉紛紛，要不就是是塵土飛揚(yáng)的日子，當(dāng)然麗水的氣候宜人一些，不會(huì)有風(fēng)沙和霧霾。秋天到來最先反應(yīng)的是花，小區(qū)里的桂花樹就會(huì)開滿金色的，白色的桂花，花香彌漫，每天清晨都可以感受到窗外的鳥語花香。在城市秋雨除了平添一份出行的不便之外，好像不太可能會(huì)有什么讓人注意的事情。

秋之韻寫景作文4

不知不覺，秋已乘風(fēng)翩翩而來，衣袖一揮，大地一片絢爛，秋之韻也隨之而來。

那油綠色的葉片在秋天結(jié)束了它成長的腳步。它原本擁有至高無上的功勞，而在秋，一切都過去了，它該在茫茫世界中旅行了。它身著金色長袍，在習(xí)習(xí)的秋風(fēng)中到了遠(yuǎn)方，飛向它的夢。它一身有兩個(gè)歸宿：先在樹上過完它光榮而神圣的一生，然后帶著它的夢離開，去努力實(shí)現(xiàn)。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，果園里、田野中，到處是人們歡樂的笑臉。農(nóng)民伯伯雖然滴著豆大的汗水，但汗水中包含著多少甜蜜。莊稼成熟了，好一派景象：高粱漲紅了臉；稻子笑彎了腰；茄子穿著紫色的禮服，挺個(gè)大肚子到處向人們炫耀它的`威風(fēng)；豆角顆顆飽滿，一定剛吃了一頓豐盛的午餐；梨子黃澄澄，在樹上左碰右撞，嬉戲打鬧著；紅棗高高地掛關(guān)在樹上，紅亮紅亮的，像一個(gè)個(gè)小燈籠，玲瓏精巧，惹人喜愛。那淳樸的香味傳得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……

秋高氣爽用它來形容秋天的氣象是再合適不過了。秋天的天空最有特色，很高并且很藍(lán)。天空中偶爾掠過幾只飛往南方的大雁，為單調(diào)添了一分美麗的色彩?？諝馐悄敲辞逅?，拂過的陣陣微風(fēng)令人心曠神怡。

秋天，最美麗的要數(shù)菊花了。菊花雖沒有牡丹的高貴大方，也沒有花中仙子—水仙的淡雅、芳香，但它卻它能在百花凋零、萬物枯黃的日子，接受風(fēng)霜嚴(yán)寒的考驗(yàn)，它的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，讓人欽佩不已。

秋之韻寫景作文5

落葉紛紛圖

假如說燕子是春的報(bào)時(shí)者，那樣落葉就是迎接秋姑娘的頑童。秋季一到落葉就掙脫樹母親的懷抱，飛到地下，親吻大地。

看，那棵楓樹，它剛剛離開夏姐姐的懷抱，換上秋姐姐送的紅衣，一副快樂的模樣，仿佛要送給秋姐姐一首贊美的歌，果不其然，風(fēng)哥哥為楓葉們伴奏，“沙沙沙”的聲音優(yōu)美動(dòng)聽。

瓜果飄香圖

秋季是果實(shí)豐收的季節(jié)。“啪”，一個(gè)鮮紅的.蘋果落地，樹上的蘋果也“扭動(dòng)”肥胖的身體，想要親吻大地，可樹母親看得緊不讓去，由于他們還“未成年”。

“嘻嘻，嘻。”咦？這是誰的笑聲？轉(zhuǎn)頭一看，原來是桔子哥哥的嘲笑聲，桔子哥哥不愧是“果園第一大帥哥”，他穿著金黃金黃的袍子，墨綠色的鞋子，把整個(gè)人雕刻得美麗帥氣。

一旁的蘋果也不甘示弱，鼓起我們的大肚腩，把自身生命最美的一面展示給大家。

菊花斗艷圖

花園里大多數(shù)的花朵禁不住秋姑娘的狠，傷心的凋謝，走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)一片“花?！?。

走近一看，是菊花！我沒有想到菊花還傲然挺立地屹立在這充滿死亡氣息的花園里，它經(jīng)住了秋姑娘的狠，繼續(xù)開放，讓世人看到我們的美。菊花們美的出奇，美的不爭上下，它們沒有方法知曉誰最美，只好繼續(xù)斗下去。

這就是秋季，我深深愛著的秋季，如此美麗的秋季。

第三篇：寫景作文：清塘荷韻--季羨林

寫景作文：清塘荷韻--季羨林

寫景作文：清塘荷韻--季羨林

樓前有清塘數(shù)畝，記得三十多年前初搬來時(shí)，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時(shí)移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，再也不見什么荷花了。我腦袋里保留的舊的思想意識(shí)頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒有強(qiáng)。最好的最理想的當(dāng)然是荷花。中國舊的詩文中，描寫荷花的簡直是太多太多了。周敦頤的《愛蓮說》讀書人不知道的恐怕是絕無僅有的。他那一句有名的香遠(yuǎn)益清是膾炙人口的。幾乎可以說，中國沒有人不愛荷花的?？晌覀儤乔俺靥林歇?dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到，總覺得是一塊心病。

有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能夠出，都是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天命了。這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，小荷才露尖尖角，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘、綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光?？墒?，我翹盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于人力無法解釋的原因，大概不會(huì)再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。

但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長出了五六個(gè)葉片。我總嫌這有點(diǎn)太少，總希望多長出幾片來。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有校外的農(nóng)民來撈水草，我總請(qǐng)求他們手下留情，不要碰斷葉片。但是經(jīng)過了漫漫的長夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動(dòng)的仍然只是孤零零的那五六個(gè)葉片。對(duì)我來說，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時(shí)候，在去年飄浮著五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樵陔x開原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長出了葉片。

葉片擴(kuò)張的速度，擴(kuò)張范圍的廣大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這

樣一來，我心中的疑云一掃而光：池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。天地萌生萬物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費(fèi)力來觀察一下，就必然會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。現(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延。不到十幾天的工作，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了整個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。反正從露出水面的荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前這個(gè)局面。光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。

荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個(gè)蓮瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為季荷。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎？前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。我確實(shí)覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。

倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：池花對(duì)影落，沙鳥帶聲飛。作者深惜第二句對(duì)仗不工。這也難怪，像池花對(duì)影落這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢？晚上，我們一家人也常常坐在塘邊石頭上納涼。有一夜，天空中的月亮又明又亮，把一片銀光灑在荷花上。我忽聽撲通一聲。是我的小白波斯貓毛毛撲入水中，她大概是認(rèn)為水中有白玉盤，想撲上去抓住。她一入水，大概就覺得不對(duì)頭，連忙矯捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支離破碎，好久才恢復(fù)了原形。今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。一個(gè)喜愛荷花的鄰居，天天興致勃勃地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)。今天告訴我，有四五百朵；明天又告訴我，有六七百朵。但是，我雖然知道他為人細(xì)致，卻不相信他真能數(shù)出確實(shí)的朵數(shù)。在荷葉底下，石頭縫里，旮旮旯旯，不知還隱藏著多少骨朵，都是在岸邊難以看到的。粗略估計(jì)，今年大概開了將近一千朵。真可以算是洋洋大觀了。連日來，天氣突然變寒，好像是一下子從夏天轉(zhuǎn)入秋天。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得無影無蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。既然冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我為我的季荷祝福。

第四篇：秋之韻-初中寫景作文

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是萬物爭鋒的季節(jié)，冬天是萬物休眠的季節(jié)，它們都各有各的韻味，那么，秋天的姿韻你是否認(rèn)真感受過

每當(dāng)秋天來臨，枯黃的樹葉在天空中飛舞，嬌艷的花兒漸漸凋零，樹木枝葉萎靡不振，閑暇之時(shí)，我總會(huì)出神地望向窗外，沉醉于這片獨(dú)特的美景之中。

有人曾不止一次地問我，“秋天到底有什么好的地方，你竟然如此固執(zhí)，別的任何一個(gè)季節(jié)都比秋天好??！”對(duì)此，我只是笑笑，并不作回答，秋天的美，秋天的韻味，是需要自己親自去品味的。

夏天無疑是燥熱的，當(dāng)天氣悶熱，太陽高掛，當(dāng)我們汗流浹背之時(shí)，是多么希望能來一陣清涼的風(fēng)啊。似是聽到了人們內(nèi)心的呼喚，涼爽的秋風(fēng)緩緩降臨，吹走了夏的燥熱，然后，它又行走于田野之間，帶紅了高粱，吹熟了瓜果，農(nóng)民伯伯揚(yáng)著憨厚、開心的笑容，歡迎秋天的到來，難怪人們總說秋天的風(fēng)叫做金風(fēng)，這樣涼爽的秋天怎么不會(huì)讓人喜歡呢？

“唉，葉子都枯了！”耳邊傳來一道惋惜的聲音。

我合上書本，向窗外望去，一片片樹葉已呈現(xiàn)出金黃色，風(fēng)兒看著那些由翠綠變成金黃的樹葉，好奇地伸出小手撫摸著它們，可能是因?yàn)轱L(fēng)兒的力氣過大了吧，那些葉兒們一個(gè)個(gè)脫離了母親的懷抱，如一只只折翼的蝴蝶般，從天空中緩緩向下墜落，見此，風(fēng)兒急了，它連忙俯沖下去，想要去拯救那些落蝶，卻不想，它這一動(dòng)，空中又多了許多落蝶，風(fēng)兒欲哭無淚，它真的不是故意的，此時(shí)它唯一能做的，就是盡量去減輕那些可憐的葉兒們摔落在地的痛苦，可落蝶實(shí)在是太多了，風(fēng)兒不一會(huì)兒就累倒了，無力地對(duì)落蝶們說了聲抱歉，便回到家中休養(yǎng)生息去了。而此時(shí)，大地已經(jīng)被披。上了金黃的棉被，如果你一腳踩上去，并在上面行走，你會(huì)忍不住發(fā)出一聲謂嘆，真是太軟、太舒服了

若是仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，秋天的花兒開得比夏天還要美。這是為什么呢？我猜，大概是因?yàn)槎煲獊砹?，它們也感受到自己的生命在一點(diǎn)點(diǎn)流逝，所以，它們拼盡自己體內(nèi)最后的一點(diǎn)力量，努力做到最美，讓自己不留遺憾。無疑，此時(shí)的花兒是最美的，并且是最無私的，它們和葉兒一起回歸大地的懷抱，將自己與大地融為一起，化為肥料，期待著來年的花兒會(huì)長得更美，更嬌艷

秋天呀，其實(shí)并不是僅凄涼的，它還是美麗的，它有一種讓人心動(dòng)的美。秋天的韻味其實(shí)不只這些，還有更多的韻味等著你去品嘗，去欣賞！

第五篇：韻(100字)作文

精選作文:韻(100字)作文

戰(zhàn)場廝殺

之生死于外

維護(hù)少年尊嚴(yán)

邁入強(qiáng)者巔峰

生死徘徊

最終神控天下

傾城容顏

靜坐于樹梢

翠竹笛一揚(yáng)

笛音悠長

少年溫柔仰頭

紅顏知己笑初一:千千女神 篇一：國韻作文

創(chuàng)智學(xué)?！秶嵶魑摹?/p>

合肥創(chuàng)智學(xué)校創(chuàng)辦于2000年，我校經(jīng)過12年的努力，學(xué)校成果顯著，名聲斐然，為全國著名高等院校和市區(qū)重點(diǎn)中小學(xué)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)員，幫助數(shù)萬名中學(xué)生圓滿地實(shí)現(xiàn)了升學(xué)夢想，其卓越的教育品質(zhì)與優(yōu)秀的辦學(xué)成果獲得社會(huì)、家庭、媒體的一致褒獎(jiǎng)與好評(píng)。

今年是我校成立12周年之際，我校特舉辦優(yōu)惠大酬賓活動(dòng)，凡在9月28日—10月18日之前報(bào)名的學(xué)員課享有我校的優(yōu)惠，報(bào)vip班優(yōu)惠1000元，15人精品班優(yōu)惠200元，25人標(biāo)準(zhǔn)班優(yōu)惠100元,（3人以上團(tuán)報(bào)，每人再優(yōu)惠50）。全國著名中文特長教育篇二：國韻作文

篇三：國韻作文

國韻作文

文品

智慧，但在這個(gè)有些浮躁的世風(fēng)中，我們更需要去提醒、去挖掘這些精神內(nèi)核，讓這些高端智慧浸潤文筆，指導(dǎo)生活，在寫現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，還能有對(duì)生活現(xiàn)象的深刻思考，在文章中閃爍我們的創(chuàng)新智慧，真正與中高考的主流考題對(duì)接起來。

“國韻作文”，收錄了“四書五經(jīng)”、墨儒道法諸子百家等“經(jīng)史子集”的精華內(nèi)容，把作文與國學(xué)完美地統(tǒng)一在一起，使作文課堂真正充滿文學(xué)性、思想性，破解學(xué)生思想蒼白的難題，讓作文都能達(dá)到一等文對(duì)“思想性”的高要求。

3、破解了中高考的作文密碼，找到了作文應(yīng)試的“黑匣子”，使作文更輕松，使考“一等文”成為必然。系統(tǒng)、科學(xué)、而又呈梯度的作文教學(xué)法，能完全與應(yīng)試對(duì)接，使作文“思想深刻、情感真摯”，一次學(xué)習(xí)，能輕松應(yīng)對(duì)各類作文考試，這是“國韻作文”除了以國學(xué)為基礎(chǔ)之外的又一大亮點(diǎn)。

4、教材特點(diǎn)：簡約、實(shí)用，貼近課堂。

小學(xué)階段教材共12個(gè)級(jí)別，小學(xué)低年級(jí)段四級(jí)，中年級(jí)段四級(jí)，高年級(jí)段四級(jí)，教材資源豐富。每級(jí)兩冊，小學(xué)段共24冊。

初中教材4個(gè)級(jí)別，“初中基礎(chǔ)”兩級(jí)，“中考沖刺”兩級(jí)，每級(jí)兩冊，共8冊。

5、作文教學(xué)與推廣經(jīng)驗(yàn)在國內(nèi)為行業(yè)翹楚，有近十年的市場印證。

“國韻作文”的教法曾在全國400多個(gè)城市進(jìn)行過十多年的推廣，積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，此次升級(jí)，更是去粗取精，去偽存真，每一種教學(xué)法都是千錘百煉的效果非常顯著的方法，教學(xué)效果明顯，學(xué)科文化突出。

6、教法可復(fù)制性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)校資質(zhì)，編輯了不同層次的教案，包括紙質(zhì)詳案，以及供多媒體教學(xué)使用的電子教案。

7、強(qiáng)化了并真正踐行了語言文學(xué)類教學(xué)“文以載道”的教化功能，教書育人并重，德才并行培養(yǎng)。

各級(jí)教材對(duì)各設(shè)低、中、高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、德育目標(biāo)、思維訓(xùn)練目標(biāo)、成長目標(biāo)、成才目標(biāo)；各級(jí)目標(biāo)梯度本著“作文和應(yīng)試”，“作文和成才”，“作文與人生”幾個(gè)核心層次設(shè)定，對(duì)接考試，也對(duì)接成長。

8、關(guān)注考試，把考點(diǎn)與作文學(xué)習(xí)相融合，課堂采用真題訓(xùn)練，在課堂上完成了練習(xí)與應(yīng)試的能力轉(zhuǎn)移，縮短了訓(xùn)練時(shí)間。

9、全套書裝幀精美、大氣。

書的封面及內(nèi)頁以國畫為主，力主引領(lǐng)學(xué)生審美，而不是媚俗和迎合，體現(xiàn)教育的引領(lǐng)功能，提高學(xué)生對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，全套書因?yàn)榇髿獾难b幀，在同類書中更顯得卓而不群，令人愛不釋手。? 教材體系介紹

《國韻作文》系列教材，在分析了國內(nèi)作文教學(xué)市場混亂現(xiàn)象后，在近十年的作文項(xiàng)目推廣經(jīng)驗(yàn)和豐富的一線教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，去粗取精，去偽存真，恒定了作文根本，是一套指南式的作文教程。《國韻作文》系列教材，從一年級(jí)至九年級(jí)，18個(gè)學(xué)期，同步安排，每學(xué)期兩冊，共36冊。

教材特點(diǎn)：

篇四：國韻作文項(xiàng)目介紹

國韻作文項(xiàng)目介紹

（部分文字可用于市場宣傳，但也僅供參考，各?？筛鶕?jù)自己學(xué)校特點(diǎn)自行編輯）

當(dāng)今教育，不容樂觀！

教育規(guī)劃短視：不是為“人一生發(fā)展”服務(wù)；重成績，輕成長；贏在校園，輸在社會(huì)！

教育功能不完整：重教書，輕育人；注重知識(shí)，忽略了人格培養(yǎng)；不能德才兼?zhèn)?，厚德載物！有這樣一種現(xiàn)象：

各類考試中，寫作分值居高不下！

文科類試卷開放性試題比重增加！

------難！閱讀理解、作文、文科類開放性試題試卷！

------“考”與“應(yīng)考”矛盾突出！

有這樣一種思考： 國家想通過這樣的考試選拔怎樣的人才？

如何順利通過今天的考試？

考試之后，如何才能在社會(huì)中依然游刃有余、獲得成功人生？ 有這樣一份答案：

深刻而卓越的思考力！

系統(tǒng)而開闊的思維力！

德才兼修的人格魅力！

有這樣一個(gè)橫空出世的教育機(jī)構(gòu)——弘樂教育、國韻作文！

中文特長教育系列

——把孩子教成中國人!——教成德才兼?zhèn)涞娜耍?/p>

無論在校還是在社會(huì)都能游刃有余的成功的人！

國韻作文等項(xiàng)目都以國學(xué)為基礎(chǔ)，以中華2500年的文化為底蘊(yùn)，充分挖掘中文的真正魅力，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)，健全健康的人格結(jié)構(gòu)、卓越的思維能力，當(dāng)下對(duì)接考試，未來能對(duì)接社會(huì)，教程呈梯度設(shè)置、有豐富的項(xiàng)目文化，讓學(xué)生一次學(xué)習(xí)，終生受益。

●國韻作文

文品 項(xiàng)目特色

國韻作文教學(xué)法嚴(yán)格遵循新課標(biāo)對(duì)學(xué)生寫作的能力要求，倡導(dǎo)“先做人、后作文”的古訓(xùn)，把握“文品與人品兼修”的寫作根本，提出“教作文就是培養(yǎng)思維”的教育理論，在教學(xué)中遵循并踐行“語言學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)”的基本規(guī)律，并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生情商、開闊學(xué)生心胸，“有大心胸才有大手筆，有大心胸才能作大文章”，當(dāng)下對(duì)接學(xué)生的考試需要，未來對(duì)接學(xué)生走向社會(huì)后做事的實(shí)質(zhì)能力，為學(xué)生在設(shè)計(jì)成功人生的架構(gòu)中助一臂之力。

1、理念科學(xué)：倡導(dǎo)“先做人、后作文”的古訓(xùn)，提出“文品

一等文對(duì)“思想性”的高要求。

3、破解了中高考的作文密碼，找到了作文應(yīng)試的“黑匣子”，使作文更輕松，使考“一等文”成為必然。

系統(tǒng)、科學(xué)、而又呈梯度的作文教學(xué)法，能完全與應(yīng)試對(duì)接，使作文“思想深刻、情感真摯”，一次學(xué)習(xí)，能輕松應(yīng)對(duì)各類作文考試，這是“國韻作文”除了以國學(xué)為基礎(chǔ)之外的又一大亮點(diǎn)。

4、教材特點(diǎn)：簡約、實(shí)用，貼近課堂。

小學(xué)階段教材共12個(gè)級(jí)別，小學(xué)低年級(jí)段四級(jí)，中年級(jí)段四級(jí)，高年級(jí)段四級(jí)，教材資源豐富。每級(jí)兩冊，小學(xué)段共24冊。

初中教材4個(gè)級(jí)別，“初中基礎(chǔ)”兩級(jí)，“中考沖刺”兩級(jí)，每級(jí)兩冊，共8冊。

5、作文教學(xué)與推廣經(jīng)驗(yàn)在國內(nèi)為行業(yè)翹楚，有近十年的市場印證。

“國韻作文”的教法曾在全國400多個(gè)城市進(jìn)行過十多年的推廣，積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，此次升級(jí)，更是去粗取精，去偽存真，每一種教學(xué)法都是千錘百煉的效果非常顯著的方法，教學(xué)效果明顯，學(xué)科文化突出。

6、教法可復(fù)制性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)校資質(zhì)，編輯了不同層次的教案，包括紙質(zhì)詳案，以及供多媒體教學(xué)使用的電子教案。

7、強(qiáng)化了并真正踐行了語言文學(xué)類教學(xué)“文以載道”的教化功能，教書育人并重，德才并行培養(yǎng)。

各級(jí)教材對(duì)各設(shè)低、中、高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、德育目標(biāo)、思維訓(xùn)練目標(biāo)、成長目標(biāo)、成才目標(biāo)；各級(jí)目標(biāo)梯度本著“作文和應(yīng)試”，“作文和成才”，“作文與人生”幾個(gè)核心層次設(shè)定，對(duì)接考試，也對(duì)接成長。

8、關(guān)注考試，把考點(diǎn)與作文學(xué)習(xí)相融合，課堂采用真題訓(xùn)練，在課堂上完成了練習(xí)與應(yīng)試的能力轉(zhuǎn)移，縮短了訓(xùn)練時(shí)間。

9、全套書裝幀精美、大氣。

書的封面及內(nèi)頁以國畫為主，力主引領(lǐng)學(xué)生審美，而不是媚俗和迎合，體現(xiàn)教育的引領(lǐng)功能，提高學(xué)生對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，全套書因?yàn)榇髿獾难b幀，在同類書中更顯得卓而不群，令人愛不釋手。

教材體系介紹

《國韻作文》系列教材，在分析了國內(nèi)作文教學(xué)市場混亂現(xiàn)象后，在近十年的作文項(xiàng)目推廣經(jīng)驗(yàn)和豐富的一線教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，去粗取精，去偽存真，恒定了作文根本，是一套指南式的作文教程。

《國韻作文》系列教材，從一年級(jí)至九年級(jí)，18個(gè)學(xué)期，同步安排，每學(xué)期兩冊，共36冊。

教材特點(diǎn)：

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