第一篇：凱里市青曼小學(xué)辦學(xué)成果

凱里市青曼小學(xué)辦學(xué)成果

近年來，學(xué)校在舟溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府、中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績。學(xué)校先后獲得以下殊榮：

2013 年舟溪鎮(zhèn)“童心向黨”經(jīng)典誦讀三等獎(jiǎng)

2013年舟溪鎮(zhèn)五年級獲“童心向黨”經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng) 2012年獲凱里市“苗族刺繡傳習(xí)所”

2012年獲 “文藝藝術(shù)教育學(xué)?！狈Q號

2011——2012舟溪鎮(zhèn)教育工作先進(jìn)集體

2008年舟溪鎮(zhèn)先進(jìn)黨支部

2007——2008學(xué)年度“整臟治亂”先進(jìn)集體獎(jiǎng) 2008年舟溪鎮(zhèn)紀(jì)念“一二九”運(yùn)動(dòng)籃球比賽第一名 2006——2007語文教研組獲舟溪鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組稱號 2004年獲舟溪鎮(zhèn)教師節(jié)接力賽第三名

2002年紀(jì)念“一二九”運(yùn)動(dòng)拔河比賽第三名 2002舟溪鎮(zhèn)先進(jìn)團(tuán)支部

舟溪鎮(zhèn)第20個(gè)教師節(jié)組織獎(jiǎng)

2001年凱里市教育工作三等獎(jiǎng)

1991凱里區(qū)中學(xué)生文藝匯演集體獎(jiǎng)

1991年凱里區(qū)文藝匯演集體獎(jiǎng)

此外，學(xué)校還投入巨資修建了綜合樓，配備了自然實(shí)驗(yàn)室、電腦室、遠(yuǎn)程教育室、教師住宿樓、學(xué)生餐廳及食堂，修建了4公里的師生飲水工程，安裝了防盜監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)施了“班班通”工程。學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，極大促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：凱里市青曼小學(xué)創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組

凱里市青曼小學(xué)創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了搞好我校的創(chuàng)衛(wèi)健康工作，推進(jìn)我校創(chuàng)衛(wèi)工作的全面發(fā)展，促進(jìn)我校師生的身心健康，根據(jù)我校情況，特成立我校創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任分工如下：

組長：龍永勝，負(fù)責(zé)按排和指導(dǎo)我校的全盤工作，定期督促和檢查我校工作的進(jìn)展和完成情況。

副組長：李英勇，負(fù)責(zé)執(zhí)行組長的布置的任務(wù)，協(xié)助組長定期督促和檢查我校工作的進(jìn)展和完成情況。

副組長：李華英，負(fù)責(zé)執(zhí)行組長的布置的任務(wù)，協(xié)助組長定期督促和檢查我校工作的進(jìn)展和完成情況。

成員：潘成林，負(fù)責(zé)執(zhí)行組長和副組長分給的任務(wù)，認(rèn)真完成自己的工作只職責(zé)。成員：龍榮邵，負(fù)責(zé)執(zhí)行組長和副組長分給的任務(wù)，認(rèn)真完成自己的工作只職責(zé)。

成員：王光明，負(fù)責(zé)執(zhí)行組長和副組長分給的任務(wù)，同時(shí)負(fù)責(zé)拍攝和打印全校創(chuàng)衛(wèi)工作照片，認(rèn)真完成自己的工作只職責(zé)。

成員： 潘興盛，負(fù)責(zé)執(zhí)行組長和副組長分給的任務(wù)，認(rèn)真完成自己的工作只職責(zé)。成員：淳妃穎，負(fù)責(zé)執(zhí)行組長和副組長分給的任務(wù)，認(rèn)真完成自己的工作只職責(zé)。

2013 年9月3日

第三篇：凱里市青曼小學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

凱里市青曼小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

(2012-2013學(xué)第二學(xué)期)

潘成林

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。

6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法

（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。

2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

五、教學(xué)進(jìn)度表

（一）、位置（6課時(shí)）第一周（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時(shí)）第二周至第四周例1 ???????????????????4課時(shí)左右

例2????????????????????7課時(shí)左右

例3????????????????????4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)???????????????3課時(shí)左右

（三）、圖形的拼組（4課時(shí)）第五周（四）、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（15課時(shí)）第五周至第七周數(shù)數(shù)

數(shù)的組成????????????????4課時(shí)左右

讀數(shù)

寫數(shù)??????????????????4課時(shí)左右

數(shù)的順序

比較大???????????????5課時(shí)左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法??????????1課時(shí)左右

擺一擺，想一想??????????1課時(shí)

(五)、人民幣的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）第八周認(rèn)識(shí)人民幣?????????????????2課時(shí)

簡單的計(jì)算??????????????????3課時(shí)

(六)、100以內(nèi)的加法和減法

（一）（30課時(shí)）第九周至第十三周1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) ??????????6課時(shí)左右

2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ????????8課時(shí)左右

3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ????????12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)????????????????4課時(shí)左右

(七)、認(rèn)識(shí)時(shí)間（6課時(shí)）第十四周小小店???????????????????1課時(shí)

(八)、找規(guī)律（6課時(shí)）第十五周(九)、統(tǒng)計(jì)（6課時(shí)）第十六周(十)、總復(fù)習(xí)（10課時(shí)）第十六周至第十九周教研組意見：

教務(wù)處意見:

第四篇：辦學(xué)特色成果

經(jīng)過一年多的研究，“名校辦學(xué)特色”這一課題已經(jīng)顯示出它的效果和價(jià)值，從而證實(shí)了研究的必要性和價(jià)值。

一．辦學(xué)特色研究促成了新的辦學(xué)理念：提供適合教育，奠基美好人生

先進(jìn)的辦學(xué)理念是形成學(xué)校辦學(xué)特色的靈魂。辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念、價(jià)值觀，是學(xué)校成員對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等精神類文化要素的提煉、概括與升華，是用來指引學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)與管理等活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校文化的基礎(chǔ)、中心和靈魂。學(xué)校辦學(xué)理念就像是學(xué)校辦學(xué)行為的航標(biāo)燈，一只無形的手，在理想、信念、價(jià)值觀等方面統(tǒng)領(lǐng)著辦學(xué)的全局工作。

“提供適合教育，奠基美好人生”，在這一理念引領(lǐng)下，東營區(qū)三中全體師生立于思，重于行，追求真知，探索真理，形成“博學(xué)、誠信、創(chuàng)新、篤行”的校訓(xùn)，“文明、和諧、務(wù)實(shí)、卓越”的校風(fēng)，“德藝雙全，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“勤學(xué)善思，踐行活用”的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建起了促進(jìn)教師“以德立身、以德立教、依法執(zhí)教，促進(jìn)學(xué)生的人格自律、行為規(guī)范、全面發(fā)展“的行為文化。

同時(shí)，學(xué)校以黨的教育方針和現(xiàn)行教育法律法規(guī)為依據(jù)，制定了《東營區(qū)第三中學(xué)辦學(xué)章程》，建立健全了行政管理、教學(xué)教研管理、德育管理、后勤管理、安全管理、家長委員會(huì)管理六大類、200余項(xiàng)制度措施，匯編成《東營區(qū)第三中學(xué)制度匯編》，構(gòu)建起了“用制度教育、用思想引領(lǐng)、用文化熏陶”的制度文化。

作為學(xué)校文化的有效載體，校報(bào)、校歌和校園網(wǎng)是東營區(qū)三中校園文化建設(shè)的亮點(diǎn)。《東營區(qū)三中報(bào)》連續(xù)三年獲“全國最佳校報(bào)特等獎(jiǎng)”，東營區(qū)三中校園網(wǎng)獲全省學(xué)校網(wǎng)站評比一等獎(jiǎng)，校歌《神采飛揚(yáng)》獲東營市校歌評選金獎(jiǎng)第一名。中國教育學(xué)會(huì)授予學(xué)校“全國優(yōu)秀校園文化建設(shè)單位”榮譽(yù)稱號。二． 特色辦學(xué)促進(jìn)教師的個(gè)體素質(zhì)與群體素質(zhì)不斷提高，構(gòu)建了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

教師是學(xué)校的第一資源，能否擁有一支高素質(zhì)的校長隊(duì)伍和高素質(zhì)、有特長的教師隊(duì)伍是特色學(xué)校建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。教師的個(gè)體素質(zhì)是就教師個(gè)體而言,主要包括思想品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面；教師的群體素質(zhì)包括教師群體的學(xué)科群結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)。我校教師的信息素養(yǎng)明顯提高，更多的教師自覺進(jìn)行信息技

術(shù)與課程的整合。教師借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，改變教學(xué)方式，探求新的教學(xué)模式，創(chuàng)建更好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)效益進(jìn)一步提高。

教師專業(yè)化發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出大批骨干教師和教學(xué)新秀，學(xué)校骨干教師形成梯隊(duì)。利用共享、交互的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教師小組共同體的備課和教學(xué)研討，發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，進(jìn)一步提高教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成適應(yīng)新課程和教師發(fā)展需要的民主、開放、有效的教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)制，探索出具有學(xué)校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式。

21世紀(jì)教育的基點(diǎn)是終身學(xué)習(xí)。以當(dāng)代信息技術(shù)作為強(qiáng)大認(rèn)知工具的學(xué)習(xí)理論給我們以明確的昭示：自主、協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)，是信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。教師得以跳出本學(xué)科的狹小視角，借別人的頭腦豐富自身積累，實(shí)現(xiàn)多渠道、多層次的交流與協(xié)作。與此同時(shí)，思想的交鋒，思維的碰撞，不斷地激勵(lì)并引導(dǎo)教師積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，有助于教師獲得積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)其自主發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。在這過程中，提高了施教者批判性分析與吸收反饋信息的能力，也提高了施教者創(chuàng)造性應(yīng)用教學(xué)信息提高課堂教學(xué)效率的能力。

在教育科研領(lǐng)域，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強(qiáng)教育科研，才能正確分析學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚(yáng)長避短、調(diào)動(dòng)各方面的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)辦特色學(xué)校的動(dòng)力。

學(xué)校努力構(gòu)建以校為本的教科研體系，全力促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。每周半日教研活動(dòng)時(shí)間，開展的“讀好一本書、做好一本教育理論摘記、寫好一篇教學(xué)論文、參加學(xué)校開展的一個(gè)研究課題、上好一節(jié)研究課”“五個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的教科研先導(dǎo)意識(shí)。以教學(xué)中的“小問題、深研究、大文章”為重點(diǎn)的“草根教研”，成果豐碩。

2011年，我校教師就取得各類教科研成果348項(xiàng)；有138篇教研論文獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表；“十一五”期間，學(xué)校有22項(xiàng)市級以上課題結(jié)題。學(xué)校被省教育廳評為“山東省首批校本培訓(xùn)示范學(xué)?！?，在2011年的山東省課題實(shí)驗(yàn)開題會(huì)議上，區(qū)三中被確定為“山東省十二五研究課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?/p>

學(xué)校以培養(yǎng)“特長型、科研型、專家型”名教師為目標(biāo)，搭建起了“教壇新秀—骨干教師—市、區(qū)學(xué)科帶頭人—市、區(qū)名師培養(yǎng)對象——市、區(qū)名師”五級成長階梯，形成了以名師為龍頭，以學(xué)科帶頭人、骨干教師為中堅(jiān)，以教師素質(zhì)全面提高為根基的名師培養(yǎng)體系。

同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮名師的“專業(yè)引領(lǐng)、典型帶動(dòng)”作用，組織實(shí)施了師帶徒“青藍(lán)工程”、青年教師“成長計(jì)劃”，通過青年教師匯報(bào)課、骨干教師、名優(yōu)教師示范課、教學(xué)研討課等形式，推進(jìn)青年教師“三年打基礎(chǔ)、五年挑大梁、十年成名師”，一批又一批青年教師脫穎而出，成為學(xué)校的骨干力量。265名教師中，有全國優(yōu)秀教師2名，省級優(yōu)秀教師6名，市級優(yōu)秀教師8名，東營名師3名，東營區(qū)名師5名，市級教學(xué)能手41名，區(qū)級教學(xué)能手58名，市、區(qū)級名師培養(yǎng)對象27名，名優(yōu)教師占教師總數(shù)的39%，可謂是“名師薈萃”。三．特色辦學(xué)，注重基礎(chǔ)教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，取得文化與藝術(shù)的雙贏。

素質(zhì)教育是以人為本的教育，因此在素質(zhì)教育過程中要探索能滿足學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展需要的途徑、方法，就成為現(xiàn)代化教育的要求。為了促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧而有特長地發(fā)展，我校近幾年按照科學(xué)性、差異性、發(fā)展性、激勵(lì)性原則，相繼實(shí)施了一系列有利于鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)評價(jià)改革，培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面。

校園文化對于學(xué)生素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。對于某些素質(zhì)的形成，如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，往往比課堂教學(xué)有著更為重要的作用，因此，營造良好的氛圍，開展多種有益于學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)術(shù)的、文娛的、體育的活動(dòng)，使學(xué)生受到良好的校園文化的熏陶，培養(yǎng)他們健康的心理。不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境以發(fā)展學(xué)生這些積極的個(gè)性與特長。因勢利導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性。為特殊興趣和才能的學(xué)生，開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，如組織課外專業(yè)學(xué)習(xí)小組和有關(guān)的競賽活動(dòng)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。平時(shí)教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，使學(xué)生成長為既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性、創(chuàng)造力和開拓精神的新世紀(jì)弄潮兒。對學(xué)生的教育，揚(yáng)長避短，樹立科學(xué)全面的教育思想，要使學(xué)生的個(gè)性得到多樣化的發(fā)展。

學(xué)校以發(fā)揮學(xué)生特長為原則，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，開展了豐富多彩的興趣課。興趣課指導(dǎo)教師的配備充分發(fā)揮了我校教師的專業(yè)特長優(yōu)勢，并外聘優(yōu)秀教師為興趣課指導(dǎo)教師，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣主動(dòng)選擇，旨在尊重發(fā)展每個(gè)孩子的個(gè)性，幫助他們逐步把愛好變成特長。截至目前，我校以音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程為突破口，從學(xué)生的興趣愛好入手，開設(shè)了籃球、武術(shù)、舞蹈、書畫、剪紙、器樂、少兒美術(shù)、古詩文誦讀、快易網(wǎng)球等二十余項(xiàng)特色科目，成立了校園國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)（男女隊(duì)）、校園小交警隊(duì)、百人管樂隊(duì)、腰鼓隊(duì)、古詩文唱誦團(tuán)、校園合唱團(tuán)、志愿者服務(wù)團(tuán)、藝術(shù)體操團(tuán)、小記者團(tuán)、少年模擬法庭等20個(gè)學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和特長發(fā)展搭建起了廣闊的平臺(tái)?！吧綎|省素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“山東省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“山東省學(xué)生社團(tuán)建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄ⅰ皷|營市網(wǎng)球特色學(xué)?！?，這些沉甸甸的榮譽(yù)，書寫著區(qū)三中特色教育的閃光足跡，見證著區(qū)三中特色教育的輝煌成。

四．特色辦學(xué)優(yōu)化了學(xué)校的管理制度和教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。

現(xiàn)代學(xué)校管理就是要尊重、關(guān)心校內(nèi)每個(gè)人的發(fā)展和需要。校長必須牢固樹立以教師為本、以學(xué)生為本的思想。對此我校始終奉行“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念,始終堅(jiān)信"學(xué)校教育的終極目標(biāo)是發(fā)展教師、培養(yǎng)學(xué)生,就是使教師和學(xué)生成為充滿人性、張揚(yáng)個(gè)性、整體和諧、全面發(fā)展的人。

確立教師為本的辦學(xué)理念，充分體現(xiàn)“教師主人翁”的地位，經(jīng)常召開教代會(huì)，重視支持工會(huì)工作。實(shí)行校務(wù)公開、政務(wù)公開、財(cái)政公開，在評先、評優(yōu)、職務(wù)職稱晉升上，增加了透明度，增強(qiáng)了監(jiān)控的力度，教師滿意率達(dá)90%以上。充分尊重教師的權(quán)利，傾聽教師的呼聲，大事集體決策，小事傾聽意見，經(jīng)常召開教師座談會(huì)。成立了教代會(huì)、工會(huì)，財(cái)務(wù)上都有經(jīng)審小組，評優(yōu)、職稱評定都成立了考核小組。校長定期進(jìn)行述職報(bào)告，每年對領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行民主測評，各校校長基本上都實(shí)行民主選舉。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校的管理，首先是思想管理，其次才是行政管理。教師的職業(yè)道德規(guī)范決定著學(xué)校的目標(biāo)取向，規(guī)范著教師的行為方向，協(xié)調(diào)教師的行為方式，因而學(xué)校的精神激勵(lì)首先必須加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

建師德建設(shè)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（簡稱《規(guī)范》）為準(zhǔn)則，加強(qiáng)師德建設(shè)，相應(yīng)制定了《規(guī)范》的實(shí)施細(xì)則，以《規(guī)范》要求教師，以《規(guī)范》激勵(lì)教師，以《規(guī)范》考核教師。以各級行政法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)師德建設(shè)。在師德評價(jià)時(shí)，堅(jiān)持教育活動(dòng)為參照，以教育的客觀規(guī)律為準(zhǔn)繩，反對簡單的行政手段、量化手段來評價(jià)教師，取消簡單按統(tǒng)考成績排序。對于教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，過多地增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，對沒完成作業(yè)的學(xué)生采取罰站、罰抄等變相體罰，對于品行差的學(xué)生進(jìn)行毆打、侮辱等，都實(shí)行一票否決，從而規(guī)范了教師的行為。教師的道德評價(jià)最直接的目的是滿足教師精神的需要，促進(jìn)教師師德責(zé)任意識(shí)的形成。重視教師的自我評價(jià)、自我定位，承認(rèn)各自的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展方向，在教師的考核、接受聘任等方面，充分尊重教師的自我選擇，從而提高了教師的自信心、成就感和責(zé)任感。為了加強(qiáng)師德建設(shè)，建立了可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，加大校本培訓(xùn)力度，對教師定其心，培其智，用其人，引其進(jìn)，實(shí)行多元性、多彩性、針對性培訓(xùn)，做到以情達(dá)理，以愛動(dòng)心，以嚴(yán)導(dǎo)行。

學(xué)校以“三愛”（愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生）、“三做”（做實(shí)事、做主人、做表率）為核心，通過師德講座、師德承諾、集中學(xué)習(xí)、專題研討等形式，結(jié)合“社會(huì)評?！?、“家長評?！?、“學(xué)生評教”、“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”評選表彰等活動(dòng)，不斷完善師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，校園內(nèi)師風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師德高尚。2010年，東營市教育局接連授予這個(gè)優(yōu)秀的群體“東營市師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“東營市師德建設(shè)示范學(xué)?！眱身?xiàng)榮譽(yù)稱號。

同時(shí)，長期以來，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)及東營市教育局“八要，八不準(zhǔn)”行為規(guī)范，進(jìn)一步規(guī)范教師行為。組織教師對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論，力爭培養(yǎng)一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業(yè)、職業(yè)思想過硬的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、??把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”?！敖虒W(xué)要取得高效，務(wù)必奏響和諧的主旋律”。構(gòu)建和諧的課堂，優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，提高課堂教學(xué)效率是每位執(zhí)教者的共識(shí)。創(chuàng)設(shè)良好的教

學(xué)機(jī)制是激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生的方式方法，也是教育工作者應(yīng)該具備的一種素質(zhì)，更是刺激學(xué)生產(chǎn)生亢奮的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)課堂的趣味性而提高課堂效率的有效途徑

在新課改浪潮中，本著打造人文課堂、和諧課堂、高效課堂的宗旨，經(jīng)過不懈的研究探索，構(gòu)建起了“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的”的“共同進(jìn)步的小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。這是一種“師生和諧互動(dòng)、平等交流，學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作互助、體驗(yàn)成功”，充溢著理解、尊重、合作、互助與人文關(guān)懷的新型課堂。2011年，“共同進(jìn)步的小組合作學(xué)習(xí)”作為東營區(qū)教科研成果的代表，被市、區(qū)教育局推薦參評山東省第三屆教學(xué)成果獎(jiǎng)?！叭珖n程改革先進(jìn)學(xué)校”、“全國課堂教學(xué)先進(jìn)單位”、“山東省教學(xué)示范學(xué)?！?，凝聚著三中人的心血與智慧，閃耀著三中人追求和諧、卓越的理性光芒。

突出學(xué)校課程特色，形成辦學(xué)特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的要旨所在，也是本研究通過此探索性工作希望最終能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。附1研究成果論文類；附2研究成果榮譽(yù)類 附3研究成果課類

第五篇：5.doc創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)青曼小學(xué)2012

‖-5-2 2012年凱里市青曼小學(xué)創(chuàng)衛(wèi)健康校園工作總結(jié)

本學(xué)年，我校以加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)為著力點(diǎn)，以打造靚麗校園為突破口，以“創(chuàng)建衛(wèi)生學(xué)校，打造和諧校園”為目標(biāo)，全力優(yōu)化校園環(huán)境，提高師生的健康意識(shí)和健康水平，強(qiáng)化工作措施，努力開創(chuàng)學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作新局面。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)

學(xué)校對創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，把創(chuàng)衛(wèi)工作擺在了學(xué)校工作的重要議事日程，我校成立了“創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長由龍永勝校長擔(dān)任，副組長由李英勇和李華英擔(dān)任，成員潘興盛、王光明、龍榮邵、潘成林和淳妃穎教師組成。并成立了創(chuàng)衛(wèi)工作辦公室，主要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)衛(wèi)工作的協(xié)調(diào)和安排，使創(chuàng)衛(wèi)工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。學(xué)校不斷完善各項(xiàng)制度，制定《體育課教學(xué)常規(guī)要求》、《疾病防控制度》、《校園衛(wèi)生公約》、《教辦室衛(wèi)生工作要求》、《體育與健康教學(xué)常規(guī)要求》，使創(chuàng)衛(wèi)工作制度化、有序化。

二、加大宣傳力度，營造良好氛圍

我校廣泛開展形式多樣的“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳教育活動(dòng)，讓廣大師生能了解創(chuàng)衛(wèi)工作的重要性、必要性，提高廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作的知曉率和參與率。學(xué)校充分利用校園宣傳欄的創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄和健康教育專欄進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)宣傳，組織開展創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)和健康知識(shí)檢測等各項(xiàng)活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。借助全校師生大會(huì)、班會(huì)、課堂等時(shí)機(jī)，采取“國旗下講話”、“心理健康講座”、“心理健康輔導(dǎo)”等形式，利用專欄、墻報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)、健康文明的生活方式和衛(wèi)生常識(shí)及食品衛(wèi)生等，幫助師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、改善辦學(xué)條件，打造靚麗校園

在教育局的高度重視和大力支持下，學(xué)校投入資金，對校園教學(xué)樓、綜合樓進(jìn)行了徹底的維修，粉刷了墻面，更換鋁合金窗、門簾、窗簾，并且對學(xué)校硬件設(shè)施進(jìn)行了更換、補(bǔ)充、維修。靚化了校園圍墻，制作了精美校園櫥窗，使校園面貌煥然一新。

四、加強(qiáng)創(chuàng)衛(wèi)工作的管理，全面完成工作任務(wù)

1、關(guān)注師生心理健康。我校為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，專設(shè)了學(xué)生心理咨詢室，接受學(xué)生心理咨詢，舒緩學(xué)生心理壓力，排解學(xué)生郁悶情緒，提高學(xué)生心理品質(zhì)，幫助他們樹立健康生活的意識(shí)。在老師方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭為大家做“教師心理維護(hù)”專題講座。既提高了全校師生的健康意識(shí)，又維護(hù)了身心健康，使師生能夠充實(shí)工作，快樂學(xué)習(xí)，幸福生活。

2、我校廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，加大經(jīng)費(fèi)投入，添置體育器材，關(guān)注教師身體健康，提倡教師每天早到校二十分鐘，用于教師鍛煉身體。不僅豐富了老師們的生活，也鍛煉了身體，充分調(diào)動(dòng)了老師們參與體育活動(dòng)的積極性，并計(jì)劃在元旦舉行陽光師訓(xùn)體育比賽。學(xué)校也積極組織學(xué)生參加體育鍛煉，學(xué)生每天堅(jiān)持做兩操，為了豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，我校在十一月份舉行了冬季長跑比賽。

3、校園環(huán)境衛(wèi)生長抓不懈。環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。為營造潔、凈、美的育人環(huán)境，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)校園衛(wèi)生管理制度，定位、定崗、定標(biāo)志，定期檢查、消毒。學(xué)校將各區(qū)域劃分成塊分到班級，落實(shí)到個(gè)人負(fù)責(zé)，每天實(shí)行兩掃制度，每天由校領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、少先隊(duì)值日生進(jìn)行檢查評比。學(xué)校每周二進(jìn)行一次全校大掃除，清除死角，特別是廁所，逐步做到各處地面平整、干凈，無廢棄物，各處室、各班都能做到潔、凈、美。在這些活動(dòng)中，不僅教育學(xué)生養(yǎng)成了講衛(wèi)生、講文明的良好習(xí)慣，而且提升了校園文化質(zhì)量。

4、、加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督。學(xué)校定期對學(xué)生健康課以及體育課進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出改進(jìn)意見。一是學(xué)校用會(huì)議提出要求，引起教師對學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度重視，注意讓學(xué)生養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，控制近視的發(fā)病率；二是學(xué)校重視體育、健康課中的安全衛(wèi)生教育，使體育教師在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)、健康的游戲活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生講文明、講禮貌、不隨地吐痰，勤剪指甲、勤洗頭、勤洗手，以防止病從口入或疾病傳染，強(qiáng)化了學(xué)生健康意識(shí)

5、、抓好健康教育工作，積極預(yù)防傳染病。學(xué)校健康教育課納入課表正常運(yùn)行，做到有計(jì)劃，有進(jìn)度，有備課教案。大家都能按照要求寫好教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案。在授課過程中結(jié)合孩子們生活學(xué)習(xí)、實(shí)際，采取靈活多樣的形式，不拘泥于教材，上好每周一次的健康課。并在上課時(shí)機(jī)隨機(jī)進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)和健康知識(shí)檢測，讓學(xué)生能夠更深的了解創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)。

6、、扎實(shí)做好師生體檢工作。學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生每年一次的體質(zhì)健康檢查，教師兩年一次的全面體檢工作，做到準(zhǔn)備充分，秩序井然，并建立相應(yīng)的學(xué)生健康檔案、教職工健康檔案。

7、在除四害工作方面，我校高度重視，做到經(jīng)費(fèi)落實(shí)、人員落實(shí)、措施落實(shí)，講究實(shí)效，高效。積極開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動(dòng)，每次行動(dòng)都做到有計(jì)劃、有布置、有匯報(bào)、有總結(jié)，落實(shí)責(zé)任到人，確保行動(dòng)的順利進(jìn)行。

創(chuàng)衛(wèi)工創(chuàng)衛(wèi)工作的開展，既體現(xiàn)了一所學(xué)校的綜合實(shí)力，也是衡量學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)成果的重要標(biāo)志。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)衛(wèi)實(shí)效，為全體師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、優(yōu)美的校園，構(gòu)建一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，全面促進(jìn)校園和諧、師生健康。