第一篇:特色辦學(xué)總結(jié):強化特色辦學(xué)突顯教學(xué)成果
特色辦學(xué)總結(jié):強化特色辦學(xué) 突顯教學(xué)成果
一、緊跟時代步伐,突出信息技術(shù)特色
自2003年開始,學(xué)校千方百計籌措資金,先后投入130余萬元,購置了較為先進的信息技術(shù)設(shè)備,并強化了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。目前,教師都能自制課件,都能熟練使用、樂于使用多媒體進行課堂教學(xué)。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、網(wǎng)絡(luò)教研能力得到了提高,教師逐步向現(xiàn)代化、信息化、科研型轉(zhuǎn)化。
二、加強集體備課,突出教師專業(yè)成長特色
建立了科學(xué)的集體備課制度、規(guī)定了完整的集體備課體系、完善了集體備課操作流程、形成了集體備課管理評價模式、優(yōu)化了集體研討質(zhì)量提高的方法,洼中的集體備課活動形成了和諧、務(wù)實的研究氛圍,每個人都能各盡所能,暢所欲言,毫無保留,特別是新教師能主動問、主動學(xué),得到了快速成長,在相應(yīng)學(xué)科迅速脫穎而出,并在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了骨干作用。集體備課提升了所有教師的專業(yè)素質(zhì),縮短了教師教學(xué)水平的差異。
三、創(chuàng)新完善講學(xué)稿,突出教學(xué)合一特色
講學(xué)稿的實施正在形成以學(xué)生自學(xué)為主線,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系的教學(xué)模式和適合校情的互動式課堂教學(xué)模式。優(yōu)化了教學(xué)過程,實現(xiàn)了教學(xué)合一,把思維空間留給學(xué)生,把自學(xué)方法教給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、強化特色辦學(xué),突顯教學(xué)成果
幾年來,有26人次先后在國家、省、市、縣舉行的評優(yōu)課獲獎。有11人獲省骨干教師,市名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵等稱號。有18人被評為縣級骨干教師。承辦的國家、省、市、縣級課題有10個結(jié)題,7個立項研究。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高,連續(xù)三年教學(xué)成績獲同類學(xué)校第一名,2011年中考成績進入全市規(guī)模學(xué)校前20強。連續(xù)七年獲教體局“中考成績優(yōu)勝單位”和“工作實績突出單位”。
第二篇:特色辦學(xué)總結(jié):強化特色辦學(xué) 突顯教學(xué)成果
特色辦學(xué)總結(jié):強化特色辦學(xué) 突顯教
學(xué)成果
特色辦學(xué)總結(jié):強化特色辦學(xué)
突顯教學(xué)成果
一、緊跟時代步伐,突出信息技術(shù)特色
自XX年開始,學(xué)校千方百計籌措資金,先后投入130余萬元,購置了較為先進的信息技術(shù)設(shè)備,并強化了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。目前,教師都能自制,都能熟練使用、樂于使用多媒體進行課堂教學(xué)。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、網(wǎng)絡(luò)教研能力得到了提高,教師逐步向現(xiàn)代化、信息化、科研型轉(zhuǎn)化。
二、加強集體備課,突出教師專業(yè)成長特色
建立了科學(xué)的集體備課制度、規(guī)定了完整的集體備課體系、完善了集體備課操作流程、形成了集體備課管理評價模式、優(yōu)化了集體研討質(zhì)量提高的方法,洼中的集體備課活動形成了和諧、務(wù)實的研究氛圍,每個人都能各盡所能,暢所欲言,毫無保留,特別是新教師能主動問、主動學(xué),得到了快速成長,在相應(yīng)學(xué)科迅速脫穎而出,并在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了骨干作用。集體備課提升了所有教師的專業(yè)素質(zhì),縮短了教師教學(xué)水平的差異。
三、創(chuàng)新完善講學(xué)稿,突出教學(xué)合一特色
講學(xué)稿的實施正在形成以學(xué)生自學(xué)為主線,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系的教學(xué)模式和適合校情的互動式課堂教學(xué)模式。優(yōu)化了教學(xué)過程,實現(xiàn)了教學(xué)合一,把思維空間留給學(xué)生,把自學(xué)方法教給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、強化特色辦學(xué),突顯教學(xué)成果
幾年來,有26人次先后在國家、省、市、縣舉行的評優(yōu)課獲獎。有11人獲省骨干教師,市名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵等稱號。有18人被評為縣級骨干教師。承辦的國家、省、市、縣級課題有10個結(jié)題,7個立項研究。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高,連續(xù)三年教學(xué)成績獲同類學(xué)校第一名,XX年中考成績進入全市規(guī)模學(xué)校前20強。連續(xù)七年獲教體局“中考成績優(yōu)勝單位”和“工作實績突出單位”。
第三篇:辦學(xué)特色成果
經(jīng)過一年多的研究,“名校辦學(xué)特色”這一課題已經(jīng)顯示出它的效果和價值,從而證實了研究的必要性和價值。
一.辦學(xué)特色研究促成了新的辦學(xué)理念:提供適合教育,奠基美好人生
先進的辦學(xué)理念是形成學(xué)校辦學(xué)特色的靈魂。辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念、價值觀,是學(xué)校成員對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等精神類文化要素的提煉、概括與升華,是用來指引學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)與管理等活動的最高價值標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)校文化的基礎(chǔ)、中心和靈魂。學(xué)校辦學(xué)理念就像是學(xué)校辦學(xué)行為的航標(biāo)燈,一只無形的手,在理想、信念、價值觀等方面統(tǒng)領(lǐng)著辦學(xué)的全局工作。
“提供適合教育,奠基美好人生”,在這一理念引領(lǐng)下,東營區(qū)三中全體師生立于思,重于行,追求真知,探索真理,形成“博學(xué)、誠信、創(chuàng)新、篤行”的校訓(xùn),“文明、和諧、務(wù)實、卓越”的校風(fēng),“德藝雙全,敬業(yè)奉獻”的教風(fēng),“勤學(xué)善思,踐行活用”的學(xué)風(fēng),構(gòu)建起了促進教師“以德立身、以德立教、依法執(zhí)教,促進學(xué)生的人格自律、行為規(guī)范、全面發(fā)展“的行為文化。
同時,學(xué)校以黨的教育方針和現(xiàn)行教育法律法規(guī)為依據(jù),制定了《東營區(qū)第三中學(xué)辦學(xué)章程》,建立健全了行政管理、教學(xué)教研管理、德育管理、后勤管理、安全管理、家長委員會管理六大類、200余項制度措施,匯編成《東營區(qū)第三中學(xué)制度匯編》,構(gòu)建起了“用制度教育、用思想引領(lǐng)、用文化熏陶”的制度文化。
作為學(xué)校文化的有效載體,校報、校歌和校園網(wǎng)是東營區(qū)三中校園文化建設(shè)的亮點?!稏|營區(qū)三中報》連續(xù)三年獲“全國最佳校報特等獎”,東營區(qū)三中校園網(wǎng)獲全省學(xué)校網(wǎng)站評比一等獎,校歌《神采飛揚》獲東營市校歌評選金獎第一名。中國教育學(xué)會授予學(xué)?!叭珖鴥?yōu)秀校園文化建設(shè)單位”榮譽稱號。二. 特色辦學(xué)促進教師的個體素質(zhì)與群體素質(zhì)不斷提高,構(gòu)建了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
教師是學(xué)校的第一資源,能否擁有一支高素質(zhì)的校長隊伍和高素質(zhì)、有特長的教師隊伍是特色學(xué)校建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。教師的個體素質(zhì)是就教師個體而言,主要包括思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面;教師的群體素質(zhì)包括教師群體的學(xué)科群結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)。我校教師的信息素養(yǎng)明顯提高,更多的教師自覺進行信息技
術(shù)與課程的整合。教師借助現(xiàn)代化信息技術(shù),實現(xiàn)資源共享,改變教學(xué)方式,探求新的教學(xué)模式,創(chuàng)建更好的教學(xué)環(huán)境,教學(xué)效益進一步提高。
教師專業(yè)化發(fā)展迅速,涌現(xiàn)出大批骨干教師和教學(xué)新秀,學(xué)校骨干教師形成梯隊。利用共享、交互的特點實現(xiàn)教師小組共同體的備課和教學(xué)研討,發(fā)掘教師的實踐智慧,進一步提高教育教學(xué)技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式,逐步形成適應(yīng)新課程和教師發(fā)展需要的民主、開放、有效的教師專業(yè)化發(fā)展的機制,探索出具有學(xué)校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式。
21世紀(jì)教育的基點是終身學(xué)習(xí)。以當(dāng)代信息技術(shù)作為強大認(rèn)知工具的學(xué)習(xí)理論給我們以明確的昭示:自主、協(xié)作、探究式學(xué)習(xí),是信息時代的學(xué)習(xí)方式。教師得以跳出本學(xué)科的狹小視角,借別人的頭腦豐富自身積累,實現(xiàn)多渠道、多層次的交流與協(xié)作。與此同時,思想的交鋒,思維的碰撞,不斷地激勵并引導(dǎo)教師積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,有助于教師獲得積極的情感體驗,促進其自主發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效率。在這過程中,提高了施教者批判性分析與吸收反饋信息的能力,也提高了施教者創(chuàng)造性應(yīng)用教學(xué)信息提高課堂教學(xué)效率的能力。
在教育科研領(lǐng)域,認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律,從實際出發(fā),按規(guī)律辦事,是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強調(diào)指出:“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研,才能正確分析學(xué)校的實際辦學(xué)基礎(chǔ),才能挖掘潛力、揚長避短、調(diào)動各方面的積極性,增強創(chuàng)辦特色學(xué)校的動力。
學(xué)校努力構(gòu)建以校為本的教科研體系,全力促進教師的專業(yè)化成長。每周半日教研活動時間,開展的“讀好一本書、做好一本教育理論摘記、寫好一篇教學(xué)論文、參加學(xué)校開展的一個研究課題、上好一節(jié)研究課”“五個一”活動,進一步強化教師的教科研先導(dǎo)意識。以教學(xué)中的“小問題、深研究、大文章”為重點的“草根教研”,成果豐碩。
2011年,我校教師就取得各類教科研成果348項;有138篇教研論文獲市級以上獎勵或發(fā)表;“十一五”期間,學(xué)校有22項市級以上課題結(jié)題。學(xué)校被省教育廳評為“山東省首批校本培訓(xùn)示范學(xué)校”,在2011年的山東省課題實驗開題會議上,區(qū)三中被確定為“山東省十二五研究課題實驗學(xué)?!?。
學(xué)校以培養(yǎng)“特長型、科研型、專家型”名教師為目標(biāo),搭建起了“教壇新秀—骨干教師—市、區(qū)學(xué)科帶頭人—市、區(qū)名師培養(yǎng)對象——市、區(qū)名師”五級成長階梯,形成了以名師為龍頭,以學(xué)科帶頭人、骨干教師為中堅,以教師素質(zhì)全面提高為根基的名師培養(yǎng)體系。
同時,學(xué)校充分發(fā)揮名師的“專業(yè)引領(lǐng)、典型帶動”作用,組織實施了師帶徒“青藍工程”、青年教師“成長計劃”,通過青年教師匯報課、骨干教師、名優(yōu)教師示范課、教學(xué)研討課等形式,推進青年教師“三年打基礎(chǔ)、五年挑大梁、十年成名師”,一批又一批青年教師脫穎而出,成為學(xué)校的骨干力量。265名教師中,有全國優(yōu)秀教師2名,省級優(yōu)秀教師6名,市級優(yōu)秀教師8名,東營名師3名,東營區(qū)名師5名,市級教學(xué)能手41名,區(qū)級教學(xué)能手58名,市、區(qū)級名師培養(yǎng)對象27名,名優(yōu)教師占教師總數(shù)的39%,可謂是“名師薈萃”。三.特色辦學(xué),注重基礎(chǔ)教育,發(fā)展學(xué)生個性特長,取得文化與藝術(shù)的雙贏。
素質(zhì)教育是以人為本的教育,因此在素質(zhì)教育過程中要探索能滿足學(xué)生個性特長發(fā)展需要的途徑、方法,就成為現(xiàn)代化教育的要求。為了促進學(xué)生全面、健康、和諧而有特長地發(fā)展,我校近幾年按照科學(xué)性、差異性、發(fā)展性、激勵性原則,相繼實施了一系列有利于鼓勵學(xué)生參與實踐活動,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合素質(zhì)評價改革,培養(yǎng)學(xué)生的特長,促進學(xué)生個性充分發(fā)展,面向每一個學(xué)生,面向?qū)W生的每一個方面。
校園文化對于學(xué)生素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。對于某些素質(zhì)的形成,如道德素質(zhì)、心理素質(zhì),往往比課堂教學(xué)有著更為重要的作用,因此,營造良好的氛圍,開展多種有益于學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)術(shù)的、文娛的、體育的活動,使學(xué)生受到良好的校園文化的熏陶,培養(yǎng)他們健康的心理。不失時機地創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境以發(fā)展學(xué)生這些積極的個性與特長。因勢利導(dǎo),發(fā)展個性。為特殊興趣和才能的學(xué)生,開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑,如組織課外專業(yè)學(xué)習(xí)小組和有關(guān)的競賽活動,多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會。平時教學(xué)過程中,鼓勵學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”,使學(xué)生成長為既符合時代共性要求,又具有鮮明個性、創(chuàng)造力和開拓精神的新世紀(jì)弄潮兒。對學(xué)生的教育,揚長避短,樹立科學(xué)全面的教育思想,要使學(xué)生的個性得到多樣化的發(fā)展。
學(xué)校以發(fā)揮學(xué)生特長為原則,以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的,開展了豐富多彩的興趣課。興趣課指導(dǎo)教師的配備充分發(fā)揮了我校教師的專業(yè)特長優(yōu)勢,并外聘優(yōu)秀教師為興趣課指導(dǎo)教師,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣主動選擇,旨在尊重發(fā)展每個孩子的個性,幫助他們逐步把愛好變成特長。截至目前,我校以音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程為突破口,從學(xué)生的興趣愛好入手,開設(shè)了籃球、武術(shù)、舞蹈、書畫、剪紙、器樂、少兒美術(shù)、古詩文誦讀、快易網(wǎng)球等二十余項特色科目,成立了校園國旗護衛(wèi)隊(男女隊)、校園小交警隊、百人管樂隊、腰鼓隊、古詩文唱誦團、校園合唱團、志愿者服務(wù)團、藝術(shù)體操團、小記者團、少年模擬法庭等20個學(xué)生社團,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和特長發(fā)展搭建起了廣闊的平臺?!吧綎|省素質(zhì)教育先進單位”、“山東省藝術(shù)教育先進單位”、“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?!?、“山東省學(xué)生社團建設(shè)先進單位”、“山東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”、“東營市網(wǎng)球特色學(xué)校”,這些沉甸甸的榮譽,書寫著區(qū)三中特色教育的閃光足跡,見證著區(qū)三中特色教育的輝煌成。
四.特色辦學(xué)優(yōu)化了學(xué)校的管理制度和教學(xué)機制,促進了學(xué)校的和諧發(fā)展。
現(xiàn)代學(xué)校管理就是要尊重、關(guān)心校內(nèi)每個人的發(fā)展和需要。校長必須牢固樹立以教師為本、以學(xué)生為本的思想。對此我校始終奉行“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念,始終堅信"學(xué)校教育的終極目標(biāo)是發(fā)展教師、培養(yǎng)學(xué)生,就是使教師和學(xué)生成為充滿人性、張揚個性、整體和諧、全面發(fā)展的人。
確立教師為本的辦學(xué)理念,充分體現(xiàn)“教師主人翁”的地位,經(jīng)常召開教代會,重視支持工會工作。實行校務(wù)公開、政務(wù)公開、財政公開,在評先、評優(yōu)、職務(wù)職稱晉升上,增加了透明度,增強了監(jiān)控的力度,教師滿意率達90%以上。充分尊重教師的權(quán)利,傾聽教師的呼聲,大事集體決策,小事傾聽意見,經(jīng)常召開教師座談會。成立了教代會、工會,財務(wù)上都有經(jīng)審小組,評優(yōu)、職稱評定都成立了考核小組。校長定期進行述職報告,每年對領(lǐng)導(dǎo)班子進行民主測評,各校校長基本上都實行民主選舉。
著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:學(xué)校的管理,首先是思想管理,其次才是行政管理。教師的職業(yè)道德規(guī)范決定著學(xué)校的目標(biāo)取向,規(guī)范著教師的行為方向,協(xié)調(diào)教師的行為方式,因而學(xué)校的精神激勵首先必須加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。
建師德建設(shè)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(簡稱《規(guī)范》)為準(zhǔn)則,加強師德建設(shè),相應(yīng)制定了《規(guī)范》的實施細(xì)則,以《規(guī)范》要求教師,以《規(guī)范》激勵教師,以《規(guī)范》考核教師。以各級行政法律法規(guī)為準(zhǔn)繩,加強師德建設(shè)。在師德評價時,堅持教育活動為參照,以教育的客觀規(guī)律為準(zhǔn)繩,反對簡單的行政手段、量化手段來評價教師,取消簡單按統(tǒng)考成績排序。對于教師為了提高教學(xué)質(zhì)量,過多地增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),對沒完成作業(yè)的學(xué)生采取罰站、罰抄等變相體罰,對于品行差的學(xué)生進行毆打、侮辱等,都實行一票否決,從而規(guī)范了教師的行為。教師的道德評價最直接的目的是滿足教師精神的需要,促進教師師德責(zé)任意識的形成。重視教師的自我評價、自我定位,承認(rèn)各自的個性特點和發(fā)展方向,在教師的考核、接受聘任等方面,充分尊重教師的自我選擇,從而提高了教師的自信心、成就感和責(zé)任感。為了加強師德建設(shè),建立了可持續(xù)發(fā)展的運行機制,加大校本培訓(xùn)力度,對教師定其心,培其智,用其人,引其進,實行多元性、多彩性、針對性培訓(xùn),做到以情達理,以愛動心,以嚴(yán)導(dǎo)行。
學(xué)校以“三愛”(愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生)、“三做”(做實事、做主人、做表率)為核心,通過師德講座、師德承諾、集中學(xué)習(xí)、專題研討等形式,結(jié)合“社會評?!薄ⅰ凹议L評?!薄ⅰ皩W(xué)生評教”、“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”評選表彰等活動,不斷完善師德建設(shè)監(jiān)督機制,不斷加強師德師風(fēng)建設(shè),校園內(nèi)師風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,師德高尚。2010年,東營市教育局接連授予這個優(yōu)秀的群體“東營市師德建設(shè)先進集體”、“東營市師德建設(shè)示范學(xué)?!眱身棙s譽稱號。
同時,長期以來,學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)及東營市教育局“八要,八不準(zhǔn)”行為規(guī)范,進一步規(guī)范教師行為。組織教師對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》進行了學(xué)習(xí)和討論,力爭培養(yǎng)一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業(yè)、職業(yè)思想過硬的高素質(zhì)師資隊伍。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”,“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵學(xué)校辦出特色、??把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”?!敖虒W(xué)要取得高效,務(wù)必奏響和諧的主旋律”。構(gòu)建和諧的課堂,優(yōu)化教學(xué)機制,提高課堂教學(xué)效率是每位執(zhí)教者的共識。創(chuàng)設(shè)良好的教
學(xué)機制是激發(fā)鼓勵學(xué)生的方式方法,也是教育工作者應(yīng)該具備的一種素質(zhì),更是刺激學(xué)生產(chǎn)生亢奮的學(xué)習(xí)情緒,創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍,增強課堂的趣味性而提高課堂效率的有效途徑
在新課改浪潮中,本著打造人文課堂、和諧課堂、高效課堂的宗旨,經(jīng)過不懈的研究探索,構(gòu)建起了“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為中心,以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的”的“共同進步的小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。這是一種“師生和諧互動、平等交流,學(xué)生獨立思考、動手實踐、合作互助、體驗成功”,充溢著理解、尊重、合作、互助與人文關(guān)懷的新型課堂。2011年,“共同進步的小組合作學(xué)習(xí)”作為東營區(qū)教科研成果的代表,被市、區(qū)教育局推薦參評山東省第三屆教學(xué)成果獎?!叭珖n程改革先進學(xué)?!薄ⅰ叭珖n堂教學(xué)先進單位”、“山東省教學(xué)示范學(xué)校”,凝聚著三中人的心血與智慧,閃耀著三中人追求和諧、卓越的理性光芒。
突出學(xué)校課程特色,形成辦學(xué)特色,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展,這是素質(zhì)教育的要旨所在,也是本研究通過此探索性工作希望最終能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。附1研究成果論文類;附2研究成果榮譽類 附3研究成果課類
第四篇:辦學(xué)特色總結(jié)
學(xué)校特色工作總結(jié)
克東縣第三中學(xué)劉要武
自從學(xué)校搬入新校區(qū)以來,圍繞著“快樂、自信、成功”的辦學(xué)思想,本著為學(xué)生一生奠基為宗旨,我校以籃球球特色為主線,以“硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報”藝術(shù)特色為輔線,開展了教育教學(xué)活動,培養(yǎng)了學(xué)生的能力和特長,彰顯了學(xué)校的特色。
一、打造籃球特色,努力培養(yǎng)特色學(xué)生。
2006年我校自籌資金8萬余元,建了2000多平方米的籃球場地,購置了6個標(biāo)準(zhǔn)籃球架,由于有縣隊的三名體育老師做教練的優(yōu)勢,我校的籃球特色被確定。
1、形成濃厚的籃球特色文化氛圍
籃球深深扎根于中國人心中,籃球精神代表了中國人的自強不息、永不言敗,通過籃球?qū)W(xué)生進行愛國愛校教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),強化鍛煉身體、提高素質(zhì),我校人人會唱籃球歌,天天都做籃球操,形成了濃厚的籃球文化氛圍。
2、籃球走進了課堂
自2006年我校把籃球作為校本課程進行了開發(fā),學(xué)校組織籃球教練,體育老師共同開發(fā)籃球課程,編寫教材。我校的籃球從初一學(xué)生抓起,每周一節(jié)正規(guī)的籃球課,有專職的老師授課,有專用的籃球授課訓(xùn)練場地,從理論到實踐,從籃球的文化到籃球技能訓(xùn)練,全面落實籃球的基礎(chǔ)知識。
3、籃球活動廣泛參與
我校教師大部分會打籃球,學(xué)生做到了尸人一球,所有學(xué)生都會籃球的基本動作,絕大部分學(xué)生會打球。學(xué)校每學(xué)期都會開展籃球活動競賽,籃球隊常年開展訓(xùn)練,幾年來,籃球作為我校的特色,得到了本校教師和兄弟學(xué)校的普遍認(rèn)同,學(xué)校師生參與面廣、主動性強。
4、籃球特色成果顯著
籃球活動的開展既鍛煉了身體,磨練了意志,又陶冶了情操,幾年來,在縣舉辦的各屆籃球比賽中,我校的運動員基本上包攬了男女團體和男女單打的冠軍,并多次參加地市級比賽,取得較好成績。
二、堅持不懈開展以硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報為載體的活動。
籃球特色是我校的亮點,注重了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高,而硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報注重的是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),是與課堂教學(xué)的有機結(jié)合,是繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化,為學(xué)生一生打牢基礎(chǔ),提高內(nèi)涵系統(tǒng)工程之一。如果說籃球特色很時尚,應(yīng)該說硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報很實在。
1、硬筆書法
幾年來,我校始終堅持硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報制作的教學(xué)。鑒于計算機的逐步普及,人們對漢字的書寫逐步淡化,寫一手好字的人越來越少,中國的書法藝術(shù)瑰寶將被拋棄的現(xiàn)狀,我校決定,開展硬筆書法教學(xué)。學(xué)校每班每周一節(jié)書法課,有專職任課教師,做到班主任和學(xué)生一起上書法課,這樣既教了學(xué)生,又教了老師,便于教師書法水平的提高,有利于提高班主任老師的指導(dǎo)水平。每學(xué)期開展書法競賽,藝術(shù)周時,展示所有學(xué)生的作品,并予以表彰獎勵,每學(xué)期的學(xué)生能力考核,其中書法作為一項,計入期末學(xué)生能力考核之中。
2、彩泥沙畫
彩泥沙畫是我校美術(shù)教師根據(jù)民間流傳的做法,經(jīng)過自己幾年來的研究、摸索與積累,形成了一種獨具特色的繪涂畫法,畫面逼真、立體感強、學(xué)生易學(xué),深受教師和學(xué)生歡迎,學(xué)生很感興趣,是一種傳統(tǒng)繪畫的提煉,也是對新工藝的一種實踐。通過課堂教學(xué)、課外活動所有學(xué)生掌握了繪畫制作技能,在藝術(shù)周的展示中,得到了縣市專家的一致好評,得到了同行們的稱贊,不少外校老師都想學(xué)到此方法。
3、手抄報
手抄報是提高學(xué)生文字、繪畫、編輯排版藝術(shù)的綜合能力,是對我校書法、繪畫知識的綜合運用。我校無論是高年級學(xué)生,還是低年級學(xué)生每人都要制作手抄報,內(nèi)容根據(jù)學(xué)校開展的活動而定,幾年來由少先大隊負(fù)責(zé)的手抄報制作水平逐步提高。
硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報這三項藝術(shù)特色,做到了全校普及,每次競賽、展出,學(xué)生人人參加、全員提高,我們不圖參加大賽獲獎,只為學(xué)生真正受益,真正學(xué)點知識,掌握本領(lǐng)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打牢基礎(chǔ)。
我校的特色具有時代性、發(fā)展性、實效性,我們始終把普及與提高,把社會和家長的滿意度作為衡量我們工作的出發(fā)點和落腳點。我們始終把促進學(xué)生全面發(fā)展,有利于學(xué)生終生受益,促進學(xué)校的整體升位作為檢驗我們工作的標(biāo)準(zhǔn),我相信只要我們堅持特色辦學(xué),打造學(xué)校亮點,我們一定辦出讓學(xué)生家長滿意的學(xué)校。
學(xué) 校特 色 工 作
克東縣第三中學(xué)劉要武結(jié)總
第五篇:辦學(xué)特色總結(jié)
辦學(xué)特色總結(jié)
我校擁有優(yōu)良的師資隊伍,良好的德育工作制度和德育氛圍,學(xué)校師德師風(fēng)良好,教育教學(xué)水平較高,廣大教育工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻。學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)穩(wěn)定,學(xué)生文明禮貌,能團結(jié)互助、熱愛集體、關(guān)心他人,有較好的思想品德素質(zhì),這為創(chuàng)建和形成辦學(xué)特色奠定了堅實的基礎(chǔ)。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校的辦學(xué)輻射作用,從區(qū)位特點出發(fā),挖掘自身優(yōu)勢和地區(qū)特點,積極構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色。
一、德育工作
(一)繼續(xù)加強教師的職業(yè)道德教育,努力塑造我校教師新形象。“育人先育師”、“學(xué)高為師、身正為范”,教師的思想道德直接影響學(xué)生的道德品質(zhì)。我校本學(xué)期針對各種新問題和新現(xiàn)象,利用個別談心和各種會議要求相結(jié)合的方式,進一步要求教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定和要求,從生活小事入手,從教學(xué)工作需要入手,全面加強教師職業(yè)道德教育,面對當(dāng)今盛行嚴(yán)重的賭風(fēng)和各種教師職業(yè)道德問題,我校全體教師參加了“責(zé)任、感恩、奉獻”為主題的師德師風(fēng)報告會,學(xué)校嚴(yán)格要求教師遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”,依法治校、依法治教,從嚴(yán)治教,這樣,學(xué)校的教風(fēng)正了,教師的思想政治水平和文明從教意識有所提高。
(二)加強學(xué)生的思想道德教育,構(gòu)建和諧發(fā)展的三中新校園。本學(xué)期我校貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,以“育人為本,德育為先”的思想為導(dǎo)向,把學(xué)校德育工作放在首位。本學(xué)期我校制定了豐富多彩的德育活動措施。
1、學(xué)校還要求班主任嚴(yán)抓實管,經(jīng)常反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》,每周組織學(xué)生會干部,檢查學(xué)生的行為,儀容儀表等,對不良的日常行為學(xué)生及時教育整改。通過大型的“心存感恩,成就人生”的感恩勵志教育活動,對學(xué)生進行了深刻徹底的思想教育。通過“講文明,懂禮儀,離網(wǎng)吧,拒毒品”的文明禮儀教育活動,糾正了學(xué)生的不文明行為。
2、政教處認(rèn)真做好德育常規(guī)工作。我校本學(xué)期建立了一套完整的班級“流動紅旗”評比制度,將學(xué)生的日常行為評分列入流動紅旗評比中,學(xué)校對每周獲得流動紅旗的班級在星期一升旗時進行表彰。每學(xué)期召開階段性的班主任交流會,讓班主任在管理班級中相互吸取經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)、相互進步。每學(xué)期學(xué)校對在德育工作中取得突出成績的班主任進行表彰獎勵,評選出優(yōu)秀班主任和先進班級。這些全面促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期我校涌現(xiàn)一大批工作積極的優(yōu)秀班主任和先進班級。
3、每周利用主題班會時間,加強學(xué)生思想道德教育。班主任要求學(xué)生在認(rèn)真聽時作好筆記,之后讓學(xué)生寫心得,要求個別存在問題的學(xué)生進行自我反思,鼓勵改正。
4、充分發(fā)揮班集體、學(xué)生會、團組織的自我管理作用讓德育工作深入到每個學(xué)生中。我校本學(xué)期形成了一股文明風(fēng),在各班主任的帶領(lǐng)下,每班級都不由自主地形成了“校園文明崗”?!靶@文明崗”主要功能是爆光不文明行為和回收可再生垃圾,獲得資金歸公充班會費購買掃把。這一做法對凈化校園環(huán)境起到了積極作用。自然,學(xué)生會干部,團干部也設(shè)有“校園文明崗”,他們輪流值班,當(dāng)班人員到集隊、食堂,”“兩操”、“兩睡”進行維持秩序,平時監(jiān)督同學(xué)們的儀容儀表。學(xué)生會、團干部起到先鋒模范作用,人人行動起來,學(xué)生的自我管理能力不斷加強,整個校園內(nèi)呈現(xiàn)出整潔、美觀、有序、和諧的氛圍。
5、發(fā)揮家庭與社會教育的作用,我校本學(xué)期進一步加強家校聯(lián)系。本學(xué)期學(xué)校組織全校性的集體家訪兩次。之外,學(xué)校要求任課教師及班主任針對問題學(xué)生進行不定期家訪,學(xué)生出現(xiàn)問題隨時與家長聯(lián)系,爭取家長的合力教育。這樣、家庭、社會和學(xué)校形成了我校德育工作的一大網(wǎng)絡(luò),得到了廣大學(xué)生家長和社會的好評。
二、教學(xué)工作
我校注意發(fā)展意識,認(rèn)識到學(xué)校要發(fā)展,就必須把教學(xué)質(zhì)量提升。本學(xué)期我校把“興奮點”和“關(guān)注點”集中到促進學(xué)校發(fā)展上來。學(xué)校不斷在教學(xué)中尋找創(chuàng)新,破除因循守舊、固步自封的觀念,打破妨礙學(xué)校發(fā)展的條條框框,奮發(fā)開拓,不斷在管理體制、管理機制上創(chuàng)新,與時俱進,敢為人先,勇爭第一,完善質(zhì)量評價體系,全力以赴,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)進一步強化教育教學(xué)常規(guī)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校本學(xué)期繼續(xù)完善和認(rèn)真落實好教育教學(xué)管理制度,進一步規(guī)范教師教學(xué)行為。我校的教學(xué)管理模式為:“學(xué)?!虒?dǎo)處.——教研組——任課教師”,這一模式做到逐級管理,層層落實,各司其職。教學(xué)管理目標(biāo)做到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、量化、細(xì)化。在教學(xué)中引入競爭機制、目的都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、我校本學(xué)期嚴(yán)格實行教職工考勤制度。由值周領(lǐng)導(dǎo)對教職工上下班進行檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期召開各班學(xué)生代表會議,對任課教師進行質(zhì)量評估。期末對教職工的出勤情況相應(yīng)予以獎懲。
2、教導(dǎo)處嚴(yán)格要求各任課教師認(rèn)真作好教學(xué)各個環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處每學(xué)期組織科組檢查教師備課教案、作業(yè)批改、轉(zhuǎn)變后進生記錄兩次,不定期檢查若干次。教導(dǎo)處嚴(yán)格組織好每期的段考、期考,并對每次考試的成績作好質(zhì)量分析,對成績優(yōu)秀的同學(xué)進行公開表彰。這樣在學(xué)生中形成了你追我趕的學(xué)風(fēng),在教師中呈現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。
3、完善聽課制度,加強教師間的學(xué)習(xí)交流。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期聽課任務(wù)為:校行政領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上,教研組長、年級長25節(jié)以上,教師20節(jié)以上。每學(xué)年每位任課教師必須上一節(jié)有質(zhì)量的公開課。在校長主動積極聽課的影響下,我校形成了聽課的熱潮,加促了教師互相學(xué)習(xí)、共同進步的步伐。
4、加強教研組建設(shè)。教導(dǎo)處要求科組落實好每學(xué)期的教改課題,各教研組每周必須召開科組會議一次,開展集體備課活動一次,把有關(guān)科組科研問題反饋到教導(dǎo)處,教導(dǎo)處要求每個科組每學(xué)期必須上交優(yōu)秀教案和有質(zhì)量的科研論文3篇。這樣各科組都在搞科研研究,科組的科研能力得到不斷的鞏固。
(二)堅持教研為先導(dǎo),立足于課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)最直接反映教學(xué)質(zhì)量的高低。我校一直認(rèn)為,課堂教學(xué)水平高低除了教師的個人素養(yǎng)之外,還與教研組教研的集體潛能有關(guān)。人說“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”,本學(xué)期我校各教研組抓好教研重點為集體備課。我校的研討教學(xué)模式為“個人備課——集體備課——總結(jié)升華——課堂教學(xué)——集體評課——教學(xué)反思——教學(xué)反饋”。在集體備課和集體評課中還要求各教師發(fā)揮優(yōu)點,集中精力研討教法,由此,在教師中呈現(xiàn)出“話優(yōu)點、說不足、講設(shè)想、談質(zhì)疑、研對策”的富有個性的教學(xué)研究。在這 一團結(jié)協(xié)作的集體精神的作用下,每學(xué)期各任課教師都能上好有質(zhì)量、有水準(zhǔn)的教學(xué)研究課,并且教師平時上課的教學(xué)水平也得到了不斷的提高。特別是一些年輕教師很快找到了感覺,使自己的教學(xué)技能不斷熟練,教師上完課后寫教學(xué)反思來改變自己的思想和行動,教師在反思中改變,在反思中成長,教研的職能作用充分得到發(fā)揮了,整個學(xué)期雖然工作很忙,但活動始終有條不紊地進行著。
(三)進一步推進新課程改革。
我校各教研組以新一輪課程改革為契機,切實加強教學(xué)流程管理,從備課、上課入手,全力以赴讓新課改精神體現(xiàn)在課堂教學(xué)質(zhì)量的提高上。在備課方面強調(diào)教師既備教材,又備學(xué)生,既備教法,又備學(xué)法,做到“苦在課外,樂在課堂”。充分發(fā)揮了集體備課的力量,加強集體備課的指導(dǎo)和管理。加大聽課力度和密度,大力發(fā)揮骨干教師隊伍的帶頭作用,積極為廣大教師提供學(xué)習(xí)和磨煉的機會。同時,鼓勵教師寫新課改教學(xué)體會和經(jīng)驗總結(jié)。通過不懈努力,我校教師對新課改的實踐從被動轉(zhuǎn)為主動,學(xué)習(xí)積極性提高了。
(四)更新觀念,狠抓師資培訓(xùn)。
我校本著“培訓(xùn)提高,引進優(yōu)化”原則,實施“換腦工程”。努力形成一支思想素質(zhì)過硬、專業(yè)技能扎實、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。我校本學(xué)期在師資培訓(xùn)中,以新課改為契機,明確要求教師樹立終身性、開放性、適宜性、全作性、生態(tài)性、人本性教育觀。本學(xué)期在校內(nèi)組織全體教職工學(xué)習(xí)電腦知識、學(xué)、制作課件等共20多個學(xué)時。校長培訓(xùn)3人次。
三、體藝、衛(wèi)生工作
良好的校園環(huán)境和校園文化對學(xué)生具有怡情益志,陶冶情操的作用。我校本學(xué)期重視學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和校園文化的建設(shè),努力造就一個健康、和諧、催人奮進的環(huán)境,使學(xué)生在良好的環(huán)境中受到感染與熏陶,在潛移默化中樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。
(一)我校體藝工作進步顯著。
我校成立了籃球隊、田徑隊、音樂美術(shù)興趣小組。并抓好早晚的體訓(xùn),訓(xùn) 練由專人負(fù)責(zé)。為市體藝學(xué)校輸送了一些優(yōu)秀學(xué)生。.(二)我校環(huán)境衛(wèi)生工作取得了很大的進步。
“沒有最好,只有更好”,我校對環(huán)境衛(wèi)生的追求“致力于每一個細(xì)節(jié)的完美”。我校抓衛(wèi)生工作的主要途徑是(1)利用標(biāo)語、版報形式對學(xué)生宣傳保護環(huán)境的重要性。(2)學(xué)生會干部加強自治管理。(3)落實班級衛(wèi)生責(zé)任制。本學(xué)期我校無論是在教室、宿舍、操場、食堂、樓道、廁所、校園的所見之處,都能保持整潔有序,在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生一種文明的影響。
(三)我校開展了豐富多彩的課余體育活動,本學(xué)期體育組、學(xué)校團委,學(xué)生會聯(lián)合組織了全校性的班級籃球賽和拔河比賽,成功地舉辦了一次大型的、有質(zhì)量的“五四”文藝晚會,多次組織學(xué)生到.敬老院看望慰問老人,打掃衛(wèi)生,組織了一次全校性的硬筆書法大賽,成功舉辦了“文明禮儀”書畫展。這些不僅活躍了校園文化氛圍,而且增強了學(xué)生的集體觀念,也涌現(xiàn)了一批文化積極分子。我校在上級部門的關(guān)心下,在大家的摸索下,正慢慢走上特色辦學(xué)的道路。無論在管理上、在教學(xué)上、還是在轉(zhuǎn)變理念科研興校上,都在創(chuàng)新,都在前進,相信在不遠(yuǎn)的將來,我們會做得更好!因為我們正在探索適合三中實際的辦學(xué)理念,我們的教師在不斷的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念;因為我們在創(chuàng)新、在實踐,在用勤勞的雙手、積極的心態(tài)創(chuàng)造未來。
2017.6.29