第一篇：特色辦學(xué)總結(jié)：強化特色辦學(xué)突顯教學(xué)成果

特色辦學(xué)總結(jié)：強化特色辦學(xué) 突顯教學(xué)成果

一、緊跟時代步伐，突出信息技術(shù)特色

自2003年開始，學(xué)校千方百計籌措資金，先后投入130余萬元，購置了較為先進的信息技術(shù)設(shè)備，并強化了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。目前，教師都能自制課件，都能熟練使用、樂于使用多媒體進行課堂教學(xué)。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、網(wǎng)絡(luò)教研能力得到了提高，教師逐步向現(xiàn)代化、信息化、科研型轉(zhuǎn)化。

二、加強集體備課，突出教師專業(yè)成長特色

建立了科學(xué)的集體備課制度、規(guī)定了完整的集體備課體系、完善了集體備課操作流程、形成了集體備課管理評價模式、優(yōu)化了集體研討質(zhì)量提高的方法，洼中的集體備課活動形成了和諧、務(wù)實的研究氛圍，每個人都能各盡所能，暢所欲言，毫無保留，特別是新教師能主動問、主動學(xué)，得到了快速成長，在相應(yīng)學(xué)科迅速脫穎而出，并在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了骨干作用。集體備課提升了所有教師的專業(yè)素質(zhì)，縮短了教師教學(xué)水平的差異。

三、創(chuàng)新完善講學(xué)稿，突出教學(xué)合一特色

講學(xué)稿的實施正在形成以學(xué)生自學(xué)為主線，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系的教學(xué)模式和適合校情的互動式課堂教學(xué)模式。優(yōu)化了教學(xué)過程，實現(xiàn)了教學(xué)合一，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、強化特色辦學(xué)，突顯教學(xué)成果

幾年來，有26人次先后在國家、省、市、縣舉行的評優(yōu)課獲獎。有11人獲省骨干教師，市名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)標兵等稱號。有18人被評為縣級骨干教師。承辦的國家、省、市、縣級課題有10個結(jié)題，7個立項研究。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，連續(xù)三年教學(xué)成績獲同類學(xué)校第一名，2011年中考成績進入全市規(guī)模學(xué)校前20強。連續(xù)七年獲教體局“中考成績優(yōu)勝單位”和“工作實績突出單位”。

第二篇：特色辦學(xué)總結(jié)：強化特色辦學(xué) 突顯教學(xué)成果

特色辦學(xué)總結(jié)：強化特色辦學(xué) 突顯教

學(xué)成果

特色辦學(xué)總結(jié)：強化特色辦學(xué)

突顯教學(xué)成果

一、緊跟時代步伐，突出信息技術(shù)特色

自XX年開始，學(xué)校千方百計籌措資金，先后投入130余萬元，購置了較為先進的信息技術(shù)設(shè)備，并強化了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。目前，教師都能自制，都能熟練使用、樂于使用多媒體進行課堂教學(xué)。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力、網(wǎng)絡(luò)教研能力得到了提高，教師逐步向現(xiàn)代化、信息化、科研型轉(zhuǎn)化。

二、加強集體備課，突出教師專業(yè)成長特色

建立了科學(xué)的集體備課制度、規(guī)定了完整的集體備課體系、完善了集體備課操作流程、形成了集體備課管理評價模式、優(yōu)化了集體研討質(zhì)量提高的方法，洼中的集體備課活動形成了和諧、務(wù)實的研究氛圍，每個人都能各盡所能，暢所欲言，毫無保留，特別是新教師能主動問、主動學(xué)，得到了快速成長，在相應(yīng)學(xué)科迅速脫穎而出，并在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了骨干作用。集體備課提升了所有教師的專業(yè)素質(zhì)，縮短了教師教學(xué)水平的差異。

三、創(chuàng)新完善講學(xué)稿，突出教學(xué)合一特色

講學(xué)稿的實施正在形成以學(xué)生自學(xué)為主線，充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系的教學(xué)模式和適合校情的互動式課堂教學(xué)模式。優(yōu)化了教學(xué)過程，實現(xiàn)了教學(xué)合一，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、強化特色辦學(xué)，突顯教學(xué)成果

幾年來，有26人次先后在國家、省、市、縣舉行的評優(yōu)課獲獎。有11人獲省骨干教師，市名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)標兵等稱號。有18人被評為縣級骨干教師。承辦的國家、省、市、縣級課題有10個結(jié)題，7個立項研究。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，連續(xù)三年教學(xué)成績獲同類學(xué)校第一名，XX年中考成績進入全市規(guī)模學(xué)校前20強。連續(xù)七年獲教體局“中考成績優(yōu)勝單位”和“工作實績突出單位”。

第三篇：辦學(xué)特色成果

經(jīng)過一年多的研究，“名校辦學(xué)特色”這一課題已經(jīng)顯示出它的效果和價值，從而證實了研究的必要性和價值。

一．辦學(xué)特色研究促成了新的辦學(xué)理念：提供適合教育，奠基美好人生

先進的辦學(xué)理念是形成學(xué)校辦學(xué)特色的靈魂。辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念、價值觀，是學(xué)校成員對學(xué)校的發(fā)展目標、培養(yǎng)目標、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等精神類文化要素的提煉、概括與升華，是用來指引學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)與管理等活動的最高價值標準，是學(xué)校文化的基礎(chǔ)、中心和靈魂。學(xué)校辦學(xué)理念就像是學(xué)校辦學(xué)行為的航標燈，一只無形的手，在理想、信念、價值觀等方面統(tǒng)領(lǐng)著辦學(xué)的全局工作。

“提供適合教育，奠基美好人生”，在這一理念引領(lǐng)下，東營區(qū)三中全體師生立于思，重于行，追求真知，探索真理，形成“博學(xué)、誠信、創(chuàng)新、篤行”的校訓(xùn)，“文明、和諧、務(wù)實、卓越”的校風(fēng)，“德藝雙全，敬業(yè)奉獻”的教風(fēng)，“勤學(xué)善思，踐行活用”的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建起了促進教師“以德立身、以德立教、依法執(zhí)教，促進學(xué)生的人格自律、行為規(guī)范、全面發(fā)展“的行為文化。

同時，學(xué)校以黨的教育方針和現(xiàn)行教育法律法規(guī)為依據(jù)，制定了《東營區(qū)第三中學(xué)辦學(xué)章程》，建立健全了行政管理、教學(xué)教研管理、德育管理、后勤管理、安全管理、家長委員會管理六大類、200余項制度措施，匯編成《東營區(qū)第三中學(xué)制度匯編》，構(gòu)建起了“用制度教育、用思想引領(lǐng)、用文化熏陶”的制度文化。

作為學(xué)校文化的有效載體，校報、校歌和校園網(wǎng)是東營區(qū)三中校園文化建設(shè)的亮點?！稏|營區(qū)三中報》連續(xù)三年獲“全國最佳校報特等獎”，東營區(qū)三中校園網(wǎng)獲全省學(xué)校網(wǎng)站評比一等獎，校歌《神采飛揚》獲東營市校歌評選金獎第一名。中國教育學(xué)會授予學(xué)?！叭珖鴥?yōu)秀校園文化建設(shè)單位”榮譽稱號。二． 特色辦學(xué)促進教師的個體素質(zhì)與群體素質(zhì)不斷提高，構(gòu)建了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

教師是學(xué)校的第一資源，能否擁有一支高素質(zhì)的校長隊伍和高素質(zhì)、有特長的教師隊伍是特色學(xué)校建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。教師的個體素質(zhì)是就教師個體而言,主要包括思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面；教師的群體素質(zhì)包括教師群體的學(xué)科群結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)。我校教師的信息素養(yǎng)明顯提高，更多的教師自覺進行信息技

術(shù)與課程的整合。教師借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，改變教學(xué)方式，探求新的教學(xué)模式，創(chuàng)建更好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)效益進一步提高。

教師專業(yè)化發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出大批骨干教師和教學(xué)新秀，學(xué)校骨干教師形成梯隊。利用共享、交互的特點實現(xiàn)教師小組共同體的備課和教學(xué)研討，發(fā)掘教師的實踐智慧，進一步提高教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成適應(yīng)新課程和教師發(fā)展需要的民主、開放、有效的教師專業(yè)化發(fā)展的機制，探索出具有學(xué)校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式。

21世紀教育的基點是終身學(xué)習(xí)。以當(dāng)代信息技術(shù)作為強大認知工具的學(xué)習(xí)理論給我們以明確的昭示：自主、協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)，是信息時代的學(xué)習(xí)方式。教師得以跳出本學(xué)科的狹小視角，借別人的頭腦豐富自身積累，實現(xiàn)多渠道、多層次的交流與協(xié)作。與此同時，思想的交鋒，思維的碰撞，不斷地激勵并引導(dǎo)教師積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，有助于教師獲得積極的情感體驗，促進其自主發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。在這過程中，提高了施教者批判性分析與吸收反饋信息的能力，也提高了施教者創(chuàng)造性應(yīng)用教學(xué)信息提高課堂教學(xué)效率的能力。

在教育科研領(lǐng)域，認真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。”只有加強教育科研，才能正確分析學(xué)校的實際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚長避短、調(diào)動各方面的積極性，增強創(chuàng)辦特色學(xué)校的動力。

學(xué)校努力構(gòu)建以校為本的教科研體系，全力促進教師的專業(yè)化成長。每周半日教研活動時間，開展的“讀好一本書、做好一本教育理論摘記、寫好一篇教學(xué)論文、參加學(xué)校開展的一個研究課題、上好一節(jié)研究課”“五個一”活動，進一步強化教師的教科研先導(dǎo)意識。以教學(xué)中的“小問題、深研究、大文章”為重點的“草根教研”，成果豐碩。

2011年，我校教師就取得各類教科研成果348項；有138篇教研論文獲市級以上獎勵或發(fā)表；“十一五”期間，學(xué)校有22項市級以上課題結(jié)題。學(xué)校被省教育廳評為“山東省首批校本培訓(xùn)示范學(xué)校”，在2011年的山東省課題實驗開題會議上，區(qū)三中被確定為“山東省十二五研究課題實驗學(xué)?！?。

學(xué)校以培養(yǎng)“特長型、科研型、專家型”名教師為目標，搭建起了“教壇新秀—骨干教師—市、區(qū)學(xué)科帶頭人—市、區(qū)名師培養(yǎng)對象——市、區(qū)名師”五級成長階梯，形成了以名師為龍頭，以學(xué)科帶頭人、骨干教師為中堅，以教師素質(zhì)全面提高為根基的名師培養(yǎng)體系。

同時，學(xué)校充分發(fā)揮名師的“專業(yè)引領(lǐng)、典型帶動”作用，組織實施了師帶徒“青藍工程”、青年教師“成長計劃”，通過青年教師匯報課、骨干教師、名優(yōu)教師示范課、教學(xué)研討課等形式，推進青年教師“三年打基礎(chǔ)、五年挑大梁、十年成名師”，一批又一批青年教師脫穎而出，成為學(xué)校的骨干力量。265名教師中，有全國優(yōu)秀教師2名，省級優(yōu)秀教師6名，市級優(yōu)秀教師8名，東營名師3名，東營區(qū)名師5名，市級教學(xué)能手41名，區(qū)級教學(xué)能手58名，市、區(qū)級名師培養(yǎng)對象27名，名優(yōu)教師占教師總數(shù)的39%，可謂是“名師薈萃”。三．特色辦學(xué)，注重基礎(chǔ)教育，發(fā)展學(xué)生個性特長，取得文化與藝術(shù)的雙贏。

素質(zhì)教育是以人為本的教育，因此在素質(zhì)教育過程中要探索能滿足學(xué)生個性特長發(fā)展需要的途徑、方法，就成為現(xiàn)代化教育的要求。為了促進學(xué)生全面、健康、和諧而有特長地發(fā)展，我校近幾年按照科學(xué)性、差異性、發(fā)展性、激勵性原則，相繼實施了一系列有利于鼓勵學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合素質(zhì)評價改革，培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進學(xué)生個性充分發(fā)展，面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面。

校園文化對于學(xué)生素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。對于某些素質(zhì)的形成，如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，往往比課堂教學(xué)有著更為重要的作用，因此，營造良好的氛圍，開展多種有益于學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)術(shù)的、文娛的、體育的活動，使學(xué)生受到良好的校園文化的熏陶，培養(yǎng)他們健康的心理。不失時機地創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境以發(fā)展學(xué)生這些積極的個性與特長。因勢利導(dǎo)，發(fā)展個性。為特殊興趣和才能的學(xué)生，開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，如組織課外專業(yè)學(xué)習(xí)小組和有關(guān)的競賽活動，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會。平時教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生“別出心裁”、“標新立異”，使學(xué)生成長為既符合時代共性要求，又具有鮮明個性、創(chuàng)造力和開拓精神的新世紀弄潮兒。對學(xué)生的教育，揚長避短，樹立科學(xué)全面的教育思想，要使學(xué)生的個性得到多樣化的發(fā)展。

學(xué)校以發(fā)揮學(xué)生特長為原則，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，開展了豐富多彩的興趣課。興趣課指導(dǎo)教師的配備充分發(fā)揮了我校教師的專業(yè)特長優(yōu)勢，并外聘優(yōu)秀教師為興趣課指導(dǎo)教師，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣主動選擇，旨在尊重發(fā)展每個孩子的個性，幫助他們逐步把愛好變成特長。截至目前，我校以音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程為突破口，從學(xué)生的興趣愛好入手，開設(shè)了籃球、武術(shù)、舞蹈、書畫、剪紙、器樂、少兒美術(shù)、古詩文誦讀、快易網(wǎng)球等二十余項特色科目，成立了校園國旗護衛(wèi)隊（男女隊）、校園小交警隊、百人管樂隊、腰鼓隊、古詩文唱誦團、校園合唱團、志愿者服務(wù)團、藝術(shù)體操團、小記者團、少年模擬法庭等20個學(xué)生社團，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和特長發(fā)展搭建起了廣闊的平臺。“山東省素質(zhì)教育先進單位”、“山東省藝術(shù)教育先進單位”、“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?、“山東省學(xué)生社團建設(shè)先進單位”、“山東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?、“東營市網(wǎng)球特色學(xué)?！?，這些沉甸甸的榮譽，書寫著區(qū)三中特色教育的閃光足跡，見證著區(qū)三中特色教育的輝煌成。

四．特色辦學(xué)優(yōu)化了學(xué)校的管理制度和教學(xué)機制，促進了學(xué)校的和諧發(fā)展。

現(xiàn)代學(xué)校管理就是要尊重、關(guān)心校內(nèi)每個人的發(fā)展和需要。校長必須牢固樹立以教師為本、以學(xué)生為本的思想。對此我校始終奉行“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念,始終堅信"學(xué)校教育的終極目標是發(fā)展教師、培養(yǎng)學(xué)生,就是使教師和學(xué)生成為充滿人性、張揚個性、整體和諧、全面發(fā)展的人。

確立教師為本的辦學(xué)理念，充分體現(xiàn)“教師主人翁”的地位，經(jīng)常召開教代會，重視支持工會工作。實行校務(wù)公開、政務(wù)公開、財政公開，在評先、評優(yōu)、職務(wù)職稱晉升上，增加了透明度，增強了監(jiān)控的力度，教師滿意率達90%以上。充分尊重教師的權(quán)利，傾聽教師的呼聲，大事集體決策，小事傾聽意見，經(jīng)常召開教師座談會。成立了教代會、工會，財務(wù)上都有經(jīng)審小組，評優(yōu)、職稱評定都成立了考核小組。校長定期進行述職報告，每年對領(lǐng)導(dǎo)班子進行民主測評，各校校長基本上都實行民主選舉。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校的管理，首先是思想管理，其次才是行政管理。教師的職業(yè)道德規(guī)范決定著學(xué)校的目標取向，規(guī)范著教師的行為方向，協(xié)調(diào)教師的行為方式，因而學(xué)校的精神激勵首先必須加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。

建師德建設(shè)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（簡稱《規(guī)范》）為準則，加強師德建設(shè)，相應(yīng)制定了《規(guī)范》的實施細則，以《規(guī)范》要求教師，以《規(guī)范》激勵教師，以《規(guī)范》考核教師。以各級行政法律法規(guī)為準繩，加強師德建設(shè)。在師德評價時，堅持教育活動為參照，以教育的客觀規(guī)律為準繩，反對簡單的行政手段、量化手段來評價教師，取消簡單按統(tǒng)考成績排序。對于教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，過多地增加學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，對沒完成作業(yè)的學(xué)生采取罰站、罰抄等變相體罰，對于品行差的學(xué)生進行毆打、侮辱等，都實行一票否決，從而規(guī)范了教師的行為。教師的道德評價最直接的目的是滿足教師精神的需要，促進教師師德責(zé)任意識的形成。重視教師的自我評價、自我定位，承認各自的個性特點和發(fā)展方向，在教師的考核、接受聘任等方面，充分尊重教師的自我選擇，從而提高了教師的自信心、成就感和責(zé)任感。為了加強師德建設(shè)，建立了可持續(xù)發(fā)展的運行機制，加大校本培訓(xùn)力度，對教師定其心，培其智，用其人，引其進，實行多元性、多彩性、針對性培訓(xùn)，做到以情達理，以愛動心，以嚴導(dǎo)行。

學(xué)校以“三愛”（愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生）、“三做”（做實事、做主人、做表率）為核心，通過師德講座、師德承諾、集中學(xué)習(xí)、專題研討等形式，結(jié)合“社會評校”、“家長評校”、“學(xué)生評教”、“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”評選表彰等活動，不斷完善師德建設(shè)監(jiān)督機制，不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，校園內(nèi)師風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師德高尚。2010年，東營市教育局接連授予這個優(yōu)秀的群體“東營市師德建設(shè)先進集體”、“東營市師德建設(shè)示范學(xué)?！眱身棙s譽稱號。

同時，長期以來，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)及東營市教育局“八要，八不準”行為規(guī)范，進一步規(guī)范教師行為。組織教師對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》進行了學(xué)習(xí)和討論，力爭培養(yǎng)一支自尊、自信、為人師表、愛崗敬業(yè)、職業(yè)思想過硬的高素質(zhì)師資隊伍。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵學(xué)校辦出特色、??把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”。“教學(xué)要取得高效，務(wù)必奏響和諧的主旋律”。構(gòu)建和諧的課堂，優(yōu)化教學(xué)機制，提高課堂教學(xué)效率是每位執(zhí)教者的共識。創(chuàng)設(shè)良好的教

學(xué)機制是激發(fā)鼓勵學(xué)生的方式方法，也是教育工作者應(yīng)該具備的一種素質(zhì)，更是刺激學(xué)生產(chǎn)生亢奮的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強課堂的趣味性而提高課堂效率的有效途徑

在新課改浪潮中，本著打造人文課堂、和諧課堂、高效課堂的宗旨，經(jīng)過不懈的研究探索，構(gòu)建起了“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的”的“共同進步的小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。這是一種“師生和諧互動、平等交流，學(xué)生獨立思考、動手實踐、合作互助、體驗成功”，充溢著理解、尊重、合作、互助與人文關(guān)懷的新型課堂。2011年，“共同進步的小組合作學(xué)習(xí)”作為東營區(qū)教科研成果的代表，被市、區(qū)教育局推薦參評山東省第三屆教學(xué)成果獎。“全國課程改革先進學(xué)?！?、“全國課堂教學(xué)先進單位”、“山東省教學(xué)示范學(xué)?！?，凝聚著三中人的心血與智慧，閃耀著三中人追求和諧、卓越的理性光芒。

突出學(xué)校課程特色，形成辦學(xué)特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的要旨所在，也是本研究通過此探索性工作希望最終能夠?qū)崿F(xiàn)的目標。附1研究成果論文類；附2研究成果榮譽類 附3研究成果課類

第四篇：辦學(xué)特色總結(jié)

學(xué)校特色工作總結(jié)

克東縣第三中學(xué)劉要武

自從學(xué)校搬入新校區(qū)以來，圍繞著“快樂、自信、成功”的辦學(xué)思想，本著為學(xué)生一生奠基為宗旨，我校以籃球球特色為主線，以“硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報”藝術(shù)特色為輔線，開展了教育教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和特長，彰顯了學(xué)校的特色。

一、打造籃球特色，努力培養(yǎng)特色學(xué)生。

2006年我校自籌資金8萬余元，建了2000多平方米的籃球場地，購置了6個標準籃球架，由于有縣隊的三名體育老師做教練的優(yōu)勢，我校的籃球特色被確定。

1、形成濃厚的籃球特色文化氛圍

籃球深深扎根于中國人心中，籃球精神代表了中國人的自強不息、永不言敗，通過籃球?qū)W(xué)生進行愛國愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，強化鍛煉身體、提高素質(zhì)，我校人人會唱籃球歌，天天都做籃球操，形成了濃厚的籃球文化氛圍。

2、籃球走進了課堂

自2006年我校把籃球作為校本課程進行了開發(fā)，學(xué)校組織籃球教練，體育老師共同開發(fā)籃球課程，編寫教材。我校的籃球從初一學(xué)生抓起，每周一節(jié)正規(guī)的籃球課，有專職的老師授課，有專用的籃球授課訓(xùn)練場地，從理論到實踐，從籃球的文化到籃球技能訓(xùn)練，全面落實籃球的基礎(chǔ)知識。

3、籃球活動廣泛參與

我校教師大部分會打籃球，學(xué)生做到了尸人一球，所有學(xué)生都會籃球的基本動作，絕大部分學(xué)生會打球。學(xué)校每學(xué)期都會開展籃球活動競賽，籃球隊常年開展訓(xùn)練，幾年來，籃球作為我校的特色，得到了本校教師和兄弟學(xué)校的普遍認同，學(xué)校師生參與面廣、主動性強。

4、籃球特色成果顯著

籃球活動的開展既鍛煉了身體，磨練了意志，又陶冶了情操，幾年來，在縣舉辦的各屆籃球比賽中，我校的運動員基本上包攬了男女團體和男女單打的冠軍，并多次參加地市級比賽，取得較好成績。

二、堅持不懈開展以硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報為載體的活動。

籃球特色是我校的亮點，注重了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，而硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報注重的是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，是與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生一生打牢基礎(chǔ)，提高內(nèi)涵系統(tǒng)工程之一。如果說籃球特色很時尚，應(yīng)該說硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報很實在。

1、硬筆書法

幾年來，我校始終堅持硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報制作的教學(xué)。鑒于計算機的逐步普及，人們對漢字的書寫逐步淡化，寫一手好字的人越來越少，中國的書法藝術(shù)瑰寶將被拋棄的現(xiàn)狀，我校決定，開展硬筆書法教學(xué)。學(xué)校每班每周一節(jié)書法課，有專職任課教師，做到班主任和學(xué)生一起上書法課，這樣既教了學(xué)生，又教了老師，便于教師書法水平的提高，有利于提高班主任老師的指導(dǎo)水平。每學(xué)期開展書法競賽，藝術(shù)周時，展示所有學(xué)生的作品，并予以表彰獎勵，每學(xué)期的學(xué)生能力考核，其中書法作為一項，計入期末學(xué)生能力考核之中。

2、彩泥沙畫

彩泥沙畫是我校美術(shù)教師根據(jù)民間流傳的做法，經(jīng)過自己幾年來的研究、摸索與積累，形成了一種獨具特色的繪涂畫法，畫面逼真、立體感強、學(xué)生易學(xué)，深受教師和學(xué)生歡迎，學(xué)生很感興趣，是一種傳統(tǒng)繪畫的提煉，也是對新工藝的一種實踐。通過課堂教學(xué)、課外活動所有學(xué)生掌握了繪畫制作技能，在藝術(shù)周的展示中，得到了縣市專家的一致好評，得到了同行們的稱贊，不少外校老師都想學(xué)到此方法。

3、手抄報

手抄報是提高學(xué)生文字、繪畫、編輯排版藝術(shù)的綜合能力，是對我校書法、繪畫知識的綜合運用。我校無論是高年級學(xué)生，還是低年級學(xué)生每人都要制作手抄報，內(nèi)容根據(jù)學(xué)校開展的活動而定，幾年來由少先大隊負責(zé)的手抄報制作水平逐步提高。

硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報這三項藝術(shù)特色，做到了全校普及，每次競賽、展出，學(xué)生人人參加、全員提高，我們不圖參加大賽獲獎，只為學(xué)生真正受益，真正學(xué)點知識，掌握本領(lǐng)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打牢基礎(chǔ)。

我校的特色具有時代性、發(fā)展性、實效性，我們始終把普及與提高，把社會和家長的滿意度作為衡量我們工作的出發(fā)點和落腳點。我們始終把促進學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生終生受益，促進學(xué)校的整體升位作為檢驗我們工作的標準，我相信只要我們堅持特色辦學(xué)，打造學(xué)校亮點，我們一定辦出讓學(xué)生家長滿意的學(xué)校。

學(xué) 校特 色 工 作

克東縣第三中學(xué)劉要武結(jié)總

第五篇：辦學(xué)特色總結(jié)

辦學(xué)特色總結(jié)

我校擁有優(yōu)良的師資隊伍，良好的德育工作制度和德育氛圍，學(xué)校師德師風(fēng)良好，教育教學(xué)水平較高，廣大教育工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻。學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)穩(wěn)定，學(xué)生文明禮貌，能團結(jié)互助、熱愛集體、關(guān)心他人，有較好的思想品德素質(zhì)，這為創(chuàng)建和形成辦學(xué)特色奠定了堅實的基礎(chǔ)。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校的辦學(xué)輻射作用，從區(qū)位特點出發(fā)，挖掘自身優(yōu)勢和地區(qū)特點，積極構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色。

一、德育工作

（一）繼續(xù)加強教師的職業(yè)道德教育，努力塑造我校教師新形象?！坝讼扔龓煛?、“學(xué)高為師、身正為范”，教師的思想道德直接影響學(xué)生的道德品質(zhì)。我校本學(xué)期針對各種新問題和新現(xiàn)象，利用個別談心和各種會議要求相結(jié)合的方式，進一步要求教師嚴格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定和要求，從生活小事入手，從教學(xué)工作需要入手，全面加強教師職業(yè)道德教育，面對當(dāng)今盛行嚴重的賭風(fēng)和各種教師職業(yè)道德問題，我校全體教師參加了“責(zé)任、感恩、奉獻”為主題的師德師風(fēng)報告會，學(xué)校嚴格要求教師遠離“黃、賭、毒”，依法治校、依法治教，從嚴治教，這樣，學(xué)校的教風(fēng)正了，教師的思想政治水平和文明從教意識有所提高。

（二）加強學(xué)生的思想道德教育，構(gòu)建和諧發(fā)展的三中新校園。本學(xué)期我校貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以“育人為本，德育為先”的思想為導(dǎo)向，把學(xué)校德育工作放在首位。本學(xué)期我校制定了豐富多彩的德育活動措施。

1、學(xué)校還要求班主任嚴抓實管，經(jīng)常反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，每周組織學(xué)生會干部，檢查學(xué)生的行為，儀容儀表等，對不良的日常行為學(xué)生及時教育整改。通過大型的“心存感恩，成就人生”的感恩勵志教育活動，對學(xué)生進行了深刻徹底的思想教育。通過“講文明，懂禮儀，離網(wǎng)吧，拒毒品”的文明禮儀教育活動，糾正了學(xué)生的不文明行為。

2、政教處認真做好德育常規(guī)工作。我校本學(xué)期建立了一套完整的班級“流動紅旗”評比制度，將學(xué)生的日常行為評分列入流動紅旗評比中，學(xué)校對每周獲得流動紅旗的班級在星期一升旗時進行表彰。每學(xué)期召開階段性的班主任交流會，讓班主任在管理班級中相互吸取經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)、相互進步。每學(xué)期學(xué)校對在德育工作中取得突出成績的班主任進行表彰獎勵，評選出優(yōu)秀班主任和先進班級。這些全面促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期我校涌現(xiàn)一大批工作積極的優(yōu)秀班主任和先進班級。

3、每周利用主題班會時間，加強學(xué)生思想道德教育。班主任要求學(xué)生在認真聽時作好筆記，之后讓學(xué)生寫心得，要求個別存在問題的學(xué)生進行自我反思，鼓勵改正。

4、充分發(fā)揮班集體、學(xué)生會、團組織的自我管理作用讓德育工作深入到每個學(xué)生中。我校本學(xué)期形成了一股文明風(fēng)，在各班主任的帶領(lǐng)下，每班級都不由自主地形成了“校園文明崗”?！靶@文明崗”主要功能是爆光不文明行為和回收可再生垃圾，獲得資金歸公充班會費購買掃把。這一做法對凈化校園環(huán)境起到了積極作用。自然，學(xué)生會干部，團干部也設(shè)有“校園文明崗”，他們輪流值班，當(dāng)班人員到集隊、食堂，”“兩操”、“兩睡”進行維持秩序，平時監(jiān)督同學(xué)們的儀容儀表。學(xué)生會、團干部起到先鋒模范作用，人人行動起來，學(xué)生的自我管理能力不斷加強，整個校園內(nèi)呈現(xiàn)出整潔、美觀、有序、和諧的氛圍。

5、發(fā)揮家庭與社會教育的作用，我校本學(xué)期進一步加強家校聯(lián)系。本學(xué)期學(xué)校組織全校性的集體家訪兩次。之外，學(xué)校要求任課教師及班主任針對問題學(xué)生進行不定期家訪，學(xué)生出現(xiàn)問題隨時與家長聯(lián)系，爭取家長的合力教育。這樣、家庭、社會和學(xué)校形成了我校德育工作的一大網(wǎng)絡(luò)，得到了廣大學(xué)生家長和社會的好評。

二、教學(xué)工作

我校注意發(fā)展意識，認識到學(xué)校要發(fā)展，就必須把教學(xué)質(zhì)量提升。本學(xué)期我校把“興奮點”和“關(guān)注點”集中到促進學(xué)校發(fā)展上來。學(xué)校不斷在教學(xué)中尋找創(chuàng)新，破除因循守舊、固步自封的觀念，打破妨礙學(xué)校發(fā)展的條條框框，奮發(fā)開拓，不斷在管理體制、管理機制上創(chuàng)新，與時俱進，敢為人先，勇爭第一，完善質(zhì)量評價體系，全力以赴，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）進一步強化教育教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校本學(xué)期繼續(xù)完善和認真落實好教育教學(xué)管理制度，進一步規(guī)范教師教學(xué)行為。我校的教學(xué)管理模式為：“學(xué)?！虒?dǎo)處.——教研組——任課教師”，這一模式做到逐級管理，層層落實，各司其職。教學(xué)管理目標做到科學(xué)化、規(guī)范化、標準化、量化、細化。在教學(xué)中引入競爭機制、目的都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、我校本學(xué)期嚴格實行教職工考勤制度。由值周領(lǐng)導(dǎo)對教職工上下班進行檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期召開各班學(xué)生代表會議，對任課教師進行質(zhì)量評估。期末對教職工的出勤情況相應(yīng)予以獎懲。

2、教導(dǎo)處嚴格要求各任課教師認真作好教學(xué)各個環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處每學(xué)期組織科組檢查教師備課教案、作業(yè)批改、轉(zhuǎn)變后進生記錄兩次，不定期檢查若干次。教導(dǎo)處嚴格組織好每期的段考、期考，并對每次考試的成績作好質(zhì)量分析，對成績優(yōu)秀的同學(xué)進行公開表彰。這樣在學(xué)生中形成了你追我趕的學(xué)風(fēng)，在教師中呈現(xiàn)出了嚴謹?shù)慕田L(fēng)。

3、完善聽課制度，加強教師間的學(xué)習(xí)交流。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期聽課任務(wù)為：校行政領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上，教研組長、年級長25節(jié)以上，教師20節(jié)以上。每學(xué)年每位任課教師必須上一節(jié)有質(zhì)量的公開課。在校長主動積極聽課的影響下，我校形成了聽課的熱潮，加促了教師互相學(xué)習(xí)、共同進步的步伐。

4、加強教研組建設(shè)。教導(dǎo)處要求科組落實好每學(xué)期的教改課題，各教研組每周必須召開科組會議一次，開展集體備課活動一次，把有關(guān)科組科研問題反饋到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處要求每個科組每學(xué)期必須上交優(yōu)秀教案和有質(zhì)量的科研論文3篇。這樣各科組都在搞科研研究，科組的科研能力得到不斷的鞏固。

（二）堅持教研為先導(dǎo)，立足于課堂。

課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)最直接反映教學(xué)質(zhì)量的高低。我校一直認為，課堂教學(xué)水平高低除了教師的個人素養(yǎng)之外，還與教研組教研的集體潛能有關(guān)。人說“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”，本學(xué)期我校各教研組抓好教研重點為集體備課。我校的研討教學(xué)模式為“個人備課——集體備課——總結(jié)升華——課堂教學(xué)——集體評課——教學(xué)反思——教學(xué)反饋”。在集體備課和集體評課中還要求各教師發(fā)揮優(yōu)點，集中精力研討教法，由此，在教師中呈現(xiàn)出“話優(yōu)點、說不足、講設(shè)想、談質(zhì)疑、研對策”的富有個性的教學(xué)研究。在這 一團結(jié)協(xié)作的集體精神的作用下，每學(xué)期各任課教師都能上好有質(zhì)量、有水準的教學(xué)研究課，并且教師平時上課的教學(xué)水平也得到了不斷的提高。特別是一些年輕教師很快找到了感覺，使自己的教學(xué)技能不斷熟練，教師上完課后寫教學(xué)反思來改變自己的思想和行動，教師在反思中改變，在反思中成長，教研的職能作用充分得到發(fā)揮了，整個學(xué)期雖然工作很忙，但活動始終有條不紊地進行著。

（三）進一步推進新課程改革。

我校各教研組以新一輪課程改革為契機，切實加強教學(xué)流程管理，從備課、上課入手，全力以赴讓新課改精神體現(xiàn)在課堂教學(xué)質(zhì)量的提高上。在備課方面強調(diào)教師既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，做到“苦在課外，樂在課堂”。充分發(fā)揮了集體備課的力量，加強集體備課的指導(dǎo)和管理。加大聽課力度和密度，大力發(fā)揮骨干教師隊伍的帶頭作用，積極為廣大教師提供學(xué)習(xí)和磨煉的機會。同時，鼓勵教師寫新課改教學(xué)體會和經(jīng)驗總結(jié)。通過不懈努力，我校教師對新課改的實踐從被動轉(zhuǎn)為主動，學(xué)習(xí)積極性提高了。

（四）更新觀念，狠抓師資培訓(xùn)。

我校本著“培訓(xùn)提高，引進優(yōu)化”原則，實施“換腦工程”。努力形成一支思想素質(zhì)過硬、專業(yè)技能扎實、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。我校本學(xué)期在師資培訓(xùn)中，以新課改為契機，明確要求教師樹立終身性、開放性、適宜性、全作性、生態(tài)性、人本性教育觀。本學(xué)期在校內(nèi)組織全體教職工學(xué)習(xí)電腦知識、學(xué)、制作課件等共20多個學(xué)時。校長培訓(xùn)3人次。

三、體藝、衛(wèi)生工作

良好的校園環(huán)境和校園文化對學(xué)生具有怡情益志，陶冶情操的作用。我校本學(xué)期重視學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和校園文化的建設(shè)，努力造就一個健康、和諧、催人奮進的環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中受到感染與熏陶，在潛移默化中樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。

（一）我校體藝工作進步顯著。

我校成立了籃球隊、田徑隊、音樂美術(shù)興趣小組。并抓好早晚的體訓(xùn)，訓(xùn) 練由專人負責(zé)。為市體藝學(xué)校輸送了一些優(yōu)秀學(xué)生。.（二）我校環(huán)境衛(wèi)生工作取得了很大的進步。

“沒有最好，只有更好”，我校對環(huán)境衛(wèi)生的追求“致力于每一個細節(jié)的完美”。我校抓衛(wèi)生工作的主要途徑是（1）利用標語、版報形式對學(xué)生宣傳保護環(huán)境的重要性。（2）學(xué)生會干部加強自治管理。（3）落實班級衛(wèi)生責(zé)任制。本學(xué)期我校無論是在教室、宿舍、操場、食堂、樓道、廁所、校園的所見之處，都能保持整潔有序，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生一種文明的影響。

（三）我校開展了豐富多彩的課余體育活動，本學(xué)期體育組、學(xué)校團委，學(xué)生會聯(lián)合組織了全校性的班級籃球賽和拔河比賽，成功地舉辦了一次大型的、有質(zhì)量的“五四”文藝晚會，多次組織學(xué)生到.敬老院看望慰問老人，打掃衛(wèi)生，組織了一次全校性的硬筆書法大賽，成功舉辦了“文明禮儀”書畫展。這些不僅活躍了校園文化氛圍，而且增強了學(xué)生的集體觀念，也涌現(xiàn)了一批文化積極分子。我校在上級部門的關(guān)心下，在大家的摸索下，正慢慢走上特色辦學(xué)的道路。無論在管理上、在教學(xué)上、還是在轉(zhuǎn)變理念科研興校上，都在創(chuàng)新，都在前進，相信在不遠的將來，我們會做得更好！因為我們正在探索適合三中實際的辦學(xué)理念，我們的教師在不斷的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念；因為我們在創(chuàng)新、在實踐，在用勤勞的雙手、積極的心態(tài)創(chuàng)造未來。

2017.6.29