第一篇：初中英語口語演講稿

初中英語口語演講稿

我的夢(mèng)想 一（My Dream）

Students, guests , teachers and Honorable Judges

Good morning!

my great pleasure to share my dream with you today.my dream is to become a teacher....As the whole world has its boundaries, limits and freedom coexist in our life.I don’t expect complete freedom, which is impossible.I simply have a dream that supports my life.I dream that one day, I could escape from the deep sea of thick schoolbooks and lead my own life.With my favorite fictions, I lie freely on the green grass, smelling the spring, listening to the wind singing, breathing the fresh and cool air and dissolve my soul in nature at last.Simple and short enjoyment can bring me great satisfaction.I dream that one day the adults could throw their prejudice of comic and cartoon away.They could keep a lovely heart that can share sorrow and happiness with us while watching cartoon or doing personal things.That’s the real communication of heart to heart.I have the belief that my dreams should come true.I am looking forward to some day coming when I am like a proud eagle, which flies to the blue and vast sky.初中英語演講稿 我的夢(mèng)想 二（My Dream）

Students, guests , teachers and Honorable Judges

Good morning!

my great pleasure to share my dream with you today.When I was a child, I wanted to be a teacher.My father was a teacher, and he taught me a lot.I worshiped him very much.On my tenth birthday, he asked me,“What do you want to be when you grow up?”I answered proudly,“I want to be a teacher like you!”O(jiān)n hearing this, my father was very happy and said to me, “Work hard and your dream will come true.” Not long ago, one of my primary school teachers was ill.She wanted me to take her place for two weeks.I was glad but nervous.My father said to me,“This is a good chance.Seize it!I wish you success!” When I came into the classroom, the children were very happy.I introduced myself to them.Soon, I got on well with them.They all liked me and I loved them.With my father and headmaster's help, I did the work very well.Now, I often miss those lovely children.That experience had made me even more interested in being a teacher in the future.初中英語演講稿 我的夢(mèng)想三(My dream)

Students, guests , teachers and Honorable Judges

Good morning!

my great pleasure to share my dream with you today.I have kept the dream in my mind for so long that whoever in the sun is able to live a happy life for ever.I think this dream is deeply rooted in the future.As we can see, we are now not far away from violence, poverty, diseases, environmental pollution and even wars.Most of people are in need of what they have never enjoyed.However, I still can stick to my innermost dream, as I still can see the bright lights in our future.I believe, there will be a day when those from the rich counties are really willing to share what they have with those from the poor countries;there will be a day when we are surprised to find that the word poverty has long been out of our memories;there will be a day when we are together to share our dreams and we will all contribute to making our common dreams come true.I will not just wait but to take action to live in my dream.

第二篇：初中英語口語演講稿

我的夢(mèng)想（My Dream）

Students, guests , teachers and Honorable Judges

Good morning!

my great pleasure to share my dream with you today.my dream is to become a teacher…

As the whole world has its boundaries, limits and freedom coexist in our life.I don't expect complete freedom, which is impossible.I simply have a dream that supports my life.I dream that one day, I could escape from the deep sea of thick schoolbooks and lead my own life.With my favorite fictions, I lie freely on the green grass, smelling the spring, listening to the wind singing, breathing the fresh and cool air and dissolve my soul in nature at last.Simple and short enjoyment can bring me great satisfaction.I dream that one day the adults could throw their prejudice of comic and cartoon away.They could keep a lovely heart that can share sorrow and happiness with us while watching cartoon or doing personal things.That's the real communication of heart to heart.I have the belief that my dreams should come true.I am looking forward to some day coming when I am like a proud eagle, which flies to the blue and vast sky.

第三篇：初中英語口語競(jìng)賽演講稿開場(chǎng)

Hello everyone, I’m …You can call me… I am a sunny and hard-working girl from Class 9 ,Grade 1 of Jiang Nan Middle School.It’s my great honor to take part in this oral competition.The title of my speech today is “Traveling and Reading” As an ancient Chinese saying goes, “He who tr……

第四篇：淺談初中英語口語教學(xué)方法

淺談初中英語口語教學(xué)方法

【摘 要】英語作為一門語言，其主要作用就是為了進(jìn)行日常的交流。英語教學(xué)的主要目的在于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生掌握語言進(jìn)行交際，因此，口語，作為交際的一個(gè)重要方式，在英語教學(xué)訓(xùn)練中顯得十分重要?？谡Z教學(xué)是英語教學(xué)的一門主要課程，口頭表達(dá)能力也是英語教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。積極探討符合中學(xué)生實(shí)際的、行之有效的口語訓(xùn)練方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用英語的交際能力，從而適應(yīng)社會(huì)的需要，是每一個(gè)英語教師不懈追求的目標(biāo)?？墒情L(zhǎng)期以來，我們學(xué)校的外語教學(xué)總是圍著考試這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的純語言知識(shí)放在首位，而對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)不夠重視，完全忽視了英語作為一種語言的最重要的特征，即“交流工具”。許多學(xué)生學(xué)了幾年的英語，到最后還是無法使用英語進(jìn)行交流和溝通，沒能真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)和要求。作為教育工作者，我們不得不對(duì)此進(jìn)行反思。

【關(guān)鍵詞】初中英語；口語教學(xué)

當(dāng)前初中英語口語教學(xué)存在的問題及原因，主要有以下幾個(gè)方面。（1）口語教學(xué)方法機(jī)械化、簡(jiǎn)單化?！袄蠋燁I(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”在英語口語教學(xué)中已成為一種常用模式。在這種教學(xué)中，教師并不針對(duì)課文或詞匯的語境和全文思維做深層的講解和剖析，只簡(jiǎn)單機(jī)械地讓學(xué)生重復(fù)跟讀，這使得學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)其中英語口語表達(dá)的精華，更不能熟悉文章的組織結(jié)構(gòu)和英語思維，導(dǎo)致學(xué)生在英語口語課上做無用功，使英語口語教學(xué)效果不理想。

（2）教師過分強(qiáng)調(diào)一些詞匯的用法并對(duì)語法點(diǎn)不厭其煩地解釋，而沒有對(duì)學(xué)生們語言思維的連貫性進(jìn)行培養(yǎng)，這樣培訓(xùn)出來的學(xué)生，只會(huì)做題卻無法說出相關(guān)聯(lián)、有思維的一段話，從而導(dǎo)致學(xué)生不能完整地表達(dá)自己的想法。

（3）英語口語教學(xué)中沒能正確認(rèn)識(shí)老師與學(xué)生的相互關(guān)系。在英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)該起的是主導(dǎo)作用，而學(xué)生則應(yīng)該是處于主體地位。語言學(xué)習(xí)不應(yīng)該是理論上的習(xí)，而更應(yīng)該是語言交流的實(shí)踐活動(dòng)。教師填鴨式的講解，口語教學(xué)中缺少互動(dòng)，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

針對(duì)上述問題，結(jié)合中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我在平時(shí)的英語教學(xué)中有意識(shí) 地進(jìn)行了一些嘗試，并收到了較好的效果。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和步驟，具體來說，可以分四步走：

第一步：讓每個(gè)人都敢于開口

一位美國(guó)語言學(xué)家說過：“世界上沒有人一生出來就會(huì)說話，只有在后天練習(xí)說話多了，才會(huì)有口語交際的能力?！币虼耍谝浑A段就是要讓每個(gè)學(xué)生在口語課上都開口，讓學(xué)生們都愿意說，都想說。但這個(gè)階段要特別注意引導(dǎo)的方法，如果教師引導(dǎo)不當(dāng)，可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，給以后的教學(xué)增添困難。在這一階段，不必過分強(qiáng)調(diào)語言的正確性和語音語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口頭表達(dá)的興趣，讓他們?cè)谡n堂上成想說、敢說、有東西說的習(xí)慣，這才是最重要的。

第二步：語言運(yùn)用和文化信息的導(dǎo)入

所謂語言運(yùn)用能力就是指針對(duì)具體的語境選擇合適的語言形式的能力。在這個(gè)階段，教師可以向?qū)W生導(dǎo)入必要的語言運(yùn)用和文化信息，講解教學(xué)內(nèi)容的具體功能和用法，同時(shí)根據(jù)具體的情況及時(shí)給學(xué)生提供語用幫助。同時(shí)，教師還需根據(jù)教材中提供的語用知識(shí)情況而加以補(bǔ)充。教師可以在導(dǎo)入語用知識(shí)之前進(jìn)行“診斷性測(cè)試”，以了解學(xué)生對(duì)某一語言行為的掌握程度，從而制定合理的教學(xué)計(jì)劃和步驟。

第三步：有針對(duì)性的訓(xùn)練

有針對(duì)性的訓(xùn)練就是在消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感、恐懼感之后，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的口語語料輸入訓(xùn)練。在開始階段，教師可以將對(duì)話用朗讀、背誦、給上句接下句的方式進(jìn)行處理。這些教學(xué)方式相對(duì)枯燥，但對(duì)于掌握基本的交流技能卻效果良好。為了避免技能訓(xùn)練的枯燥，可以適當(dāng)采取做游戲、猜字謎等形式來活躍課堂氣氛。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生充分強(qiáng)調(diào)語音的正確性和語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)口頭表達(dá)力求準(zhǔn)確的意識(shí)。

第四步：趣味語境教學(xué)

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。在學(xué)生的語言基礎(chǔ)得到一定提高之后，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)語境教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情境、小組對(duì)話、講故事等多樣化的課堂教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)，培 2 養(yǎng)他們對(duì)口語表達(dá)的濃厚興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步為學(xué)生提供英美社會(huì)的文化習(xí)俗知識(shí)。在這一階段，教學(xué)重點(diǎn)在于語言的實(shí)際運(yùn)用，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生們語言交際能力真正提高。

針對(duì)以上四步，簡(jiǎn)單介紹一下在英語口語教學(xué)中具體的對(duì)策：

（1）堅(jiān)持用英語教英語。用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學(xué)，只要教師堅(jiān)持說英語，學(xué)生聽的能力才會(huì)逐漸提高，聽力提高了，學(xué)生開口說才有了依據(jù)和保證。

（2）注意改錯(cuò)的藝術(shù)。學(xué)生初學(xué)說英語，出錯(cuò)是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯(cuò)的藝術(shù)性。有的教師一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立即打斷學(xué)生，進(jìn)行直接糾正。這種改錯(cuò)方法往往給學(xué)生造成思想壓力，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語實(shí)踐的積極性。教師的改錯(cuò)要有所選擇，對(duì)一些小錯(cuò)，尤其是學(xué)生不熟練而造成的口誤就不宜有錯(cuò)必糾。即使需要糾錯(cuò)，也最好由學(xué)生自己糾正。當(dāng)學(xué)生說英語出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，則必須糾正。但也應(yīng)該注意方法，切忌粗暴打斷，更不宜訓(xùn)斥指責(zé)。

（3）給學(xué)生提供提問的機(jī)會(huì)。課堂上傳統(tǒng)的“教師問、學(xué)生答”的提問方式比較單一，學(xué)生不能主動(dòng)地提問和表達(dá)思想，積極參與。如果變師生問答為教師問學(xué)生答、學(xué)生問教師答、學(xué)生問學(xué)生答，則可在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大地增加學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)。英語教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而不是代替他們進(jìn)行交際。要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己提問，由其他同學(xué)來回答，以便學(xué)生之間有機(jī)會(huì)互動(dòng)。

總之，語言是用來交流的，是人們溝通的主要工具。初中英語教師應(yīng)該在教學(xué)中，有針對(duì)性有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，將口語訓(xùn)練常態(tài)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，認(rèn)識(shí)到英語的交際作用，認(rèn)識(shí)到英語口語在社會(huì)交際中的重要功能。

第五篇：淺談初中英語口語教學(xué)

淺談初中英語口語教學(xué)

2010-9-18 16:31:58 文章來源：學(xué)英語報(bào)社

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現(xiàn)代英語教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生簡(jiǎn)單的單詞、短語、句子和刻板的語法規(guī)則，更重要的是讓他們學(xué)以致用，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)達(dá)到與人交流的目的。英語聽力、語法知識(shí)、閱讀、寫作一直是各種考試考查的重點(diǎn)內(nèi)容，被廣大教育工作者所重視。但口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)卻常常被忽視，因而有的學(xué)生紙上談兵時(shí)能揮灑自如地應(yīng)對(duì)各種類型的題，遇到需要說英語的場(chǎng)合卻連簡(jiǎn)單的內(nèi)心感受也表達(dá)不出。我們周圍的啞巴英語、聾子英語、中國(guó)式英語比比皆是，嚴(yán)重違背了學(xué)習(xí)英語的最終目的。只有口語能力提高了，才能使英語這種語言在交際中的重要作用發(fā)揮出來。

在國(guó)際交流日趨廣泛的今天，英語已成為越來越重要的交流思想、感情和科學(xué)文化的工具。這種交流離不開英語各方面的能力，更離不開口語。淵博的知識(shí)、深邃的思想、活躍的思維、靈活的應(yīng)變能力都需要語言的表達(dá)，所以“說”的能力在英語教學(xué)中應(yīng)該被更多地重視。不可否認(rèn)，在應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的今天，課堂上用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)口語是不現(xiàn)實(shí)的，但只要正視它，加強(qiáng)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，持之以恒，不但能將學(xué)生的口語訓(xùn)練貫穿在課堂教學(xué)過程中，還能向課堂外延伸。如此下來，學(xué)生“說”英語的水平一定會(huì)提高。

一、將英語口語訓(xùn)練貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中

1.教師的榜樣作用。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量使用英語組織教學(xué)，教師的口語就是對(duì)學(xué)生最好的示范、最好的教育。教師的語音語調(diào)直接影響著學(xué)生的語音語調(diào)，所以要想讓學(xué)生說出流利的有味道的英語，教師就要注意課堂用語的準(zhǔn)確性和得體性：語音語調(diào)要正確，口齒清楚;話語組織要合理;語法正確，用詞準(zhǔn)確;符合英語表達(dá)的習(xí)慣。此外，教師流利的口語、優(yōu)美的音色也是激發(fā)學(xué)生說英語的“潛動(dòng)力”。

2.選擇貼近生活的話題。教師在課堂上要盡量給學(xué)生營(yíng)造一種說英語的氛圍，使他們初步形成的對(duì)英語的興趣持續(xù)下去。多給學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，使他們有說的愿望。英語課堂上的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以是多種多樣的，如：師生問答、學(xué)生與同伴的合作活動(dòng)、小組討論等，都能讓學(xué)生參與到說英語的活動(dòng)中。例如：在講“What do you think of...?”這個(gè)句型時(shí)，教師可用自己穿的一件新衣服引起大家的注意，問他們這件衣服怎么樣。在大家發(fā)表看法的同時(shí)新的形容詞也就被引入了，還能擴(kuò)展一些課外詞匯。然后針對(duì)一些學(xué)生不愛穿校服的現(xiàn)象，討論他們對(duì)校服的評(píng)價(jià)，還有同學(xué)提出了改進(jìn)校服設(shè)計(jì)的方案;部分男生頭發(fā)過長(zhǎng)，聽到多數(shù)同學(xué)不喜歡這種發(fā)型的觀點(diǎn)后，第二天自覺地將頭發(fā)剪短了。這樣的討論既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還解決了一些令班主任頭疼的問題。

3.創(chuàng)設(shè)民主、寬容、和諧的口語交際環(huán)境。初中的學(xué)生，由于受英語信息刺激較少，且因母語的干擾，在面對(duì)全班同學(xué)和老師用英語交流時(shí)有許多顧慮，有時(shí)不免出錯(cuò)和膽怯。因此，教師要注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不要立即打斷學(xué)生糾正錯(cuò)誤或過多地指責(zé)。這樣必然挫傷學(xué)生說英語的積極性，致使學(xué)生怕出錯(cuò)而不敢開口說英語，則不啻于教師親手堵塞了學(xué)生獲得口語能力之路。再說，若只著眼于向?qū)W生指明錯(cuò)在哪里和要求學(xué)生改正錯(cuò)誤，大量課堂時(shí)間則花費(fèi)在“出錯(cuò)——改正”這一循環(huán)往復(fù)之中，而運(yùn)用英語的能力卻得不到提高。事實(shí)上，每個(gè)說英語人的身上都帶有成千上萬個(gè)“錯(cuò)誤”，說錯(cuò)一句就等于扔掉一個(gè)“錯(cuò)誤”，說得越多，錯(cuò)誤扔掉得就越多。只要能大膽地說，錯(cuò)誤就會(huì)越來越少，最后也就沒有錯(cuò)誤了。教師也可以課下將學(xué)生口語中常犯的、難改正的錯(cuò)誤集中在一起，分析出錯(cuò)的原因，研究怎樣才能幫助大家盡量克服，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

4.恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。課堂教學(xué)中，教師要盡可能地挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，讓每位學(xué)生都能走進(jìn)老師精心設(shè)計(jì)的語境，走出羞于開口的困境，有意識(shí)地讓他們從“說”中獲得成就感，從而樹立說英語的自信心。

二、將口語訓(xùn)練由課堂內(nèi)向課堂外延伸

1.開辟第二課堂。長(zhǎng)時(shí)間的封閉式的課堂教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種沉悶感、壓抑感。如何將輸入學(xué)生頭腦中的語言材料運(yùn)用于生活中，讓同學(xué)們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣呢?開辟不受時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)限制的第二課堂活動(dòng)，能強(qiáng)化學(xué)生說英語的能力。例如：有計(jì)劃地舉辦英語情景劇、英語晚會(huì)、英語演講比賽等活動(dòng)，是提高口語能力的有效手段。

2.布置“說”的任務(wù)。課堂時(shí)間畢竟有限，教師可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n后任務(wù)，讓他們?cè)谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體會(huì)英語的交際功能。例如：在學(xué)習(xí)“How much...?”提問價(jià)錢的句型時(shí)，我安排學(xué)生分組到賣服裝、賣雜貨、賣蔬菜水果的學(xué)生家詢問價(jià)格，做個(gè)調(diào)查表，第二天向全班同學(xué)匯報(bào)，這樣就避免了到別的店鋪?zhàn)稣{(diào)查時(shí)售貨員不配合或不會(huì)英語的尷尬。

3.正面引導(dǎo)，自覺提高口語水平。英語教師要引導(dǎo)學(xué)生重視口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)倡導(dǎo)學(xué)生課下有意識(shí)地自覺提高口語水平，并向他們傳授一些有效的方法。經(jīng)常性地跟著磁帶或英語影片讀英語是一個(gè)鍛煉和提高英語口語能力的好方法，可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語音語調(diào)，體味地道的英語口語。也可以促使他們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“小老師”，教一些想學(xué)英語的人，教他人的過程也是自己口語提高的過程;將文章或?qū)υ挿磸?fù)誦讀，可以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)語感，進(jìn)而把書本的語言變成自己的語言，形成精煉、準(zhǔn)確、流利的說英語風(fēng)格。

由此可見，培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力是英語教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，只有對(duì)此高度重視，才能切實(shí)體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的價(jià)值。英語口語交際能力的提高也不是一朝一夕就能達(dá)到目的的，貴在堅(jiān)持。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給他們留有足夠的空間、時(shí)間去交流，去體驗(yàn)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的口語交際氛圍，讓他們從“讓我說”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f”。