第一篇：教育理念及文件

沁陽市教育局2009年工作思路

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，全面貫徹黨的教育方針。在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)堅持“一個中心”，打造“兩支隊伍”，提高校長品味，構(gòu)建典雅寧靜校園。通過深入實施“六大工程”，進一步深化教育改革，均衡資源配置，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，實現(xiàn)我市教育新一輪跨越發(fā)展。

二、主要工作目標(biāo)

1、教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。2009年普通高招、對口高招和中招成績繼續(xù)保持焦作市領(lǐng)先位次，本科上線人數(shù)穩(wěn)中有升，重點院校和二本上線人數(shù)有較大幅度提高。

2、大力加強薄弱學(xué)校建設(shè)。爭創(chuàng)全國義務(wù)教育均衡發(fā)展先進縣（市）。

3、大力實施職業(yè)教育攻堅計劃。以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點，加快普及高中階段教育，力爭中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模達到1：14、加快現(xiàn)代科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)申報工作，力爭2-3年內(nèi)建成2-3所大學(xué)。

5、深入實施“六大工程”，積極開展星級學(xué)校達標(biāo)活動，全面提升辦學(xué)水平，確保在焦作市人民政府教育督導(dǎo)和辦學(xué)水平評估工作中繼續(xù)保持領(lǐng)先位次。

6、全年信訪穩(wěn)定工作不發(fā)生惡性上訪、群訪事件，不發(fā)生校園安全責(zé)任事故。

三、工作措施

（一）狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進一步提高校長和教師隊伍素質(zhì)

以開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為主線，深入實施“教師形象工程”，狠抓學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深化人事制度改革，加強校長隊伍和班子建設(shè)，提高全市中小學(xué)校長和教師隊伍的綜合素質(zhì)。

1、加強校長隊伍和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

2、加強教師培訓(xùn)工作。

3、深化人事制度改革。

4、強化師德師風(fēng)建設(shè)。

（二）堅持改革創(chuàng)新，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量

深入實施“科學(xué)教育工程”，全面推進素質(zhì)教育，不斷深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新工作方法，更新教學(xué)手段，規(guī)范辦學(xué)行為，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、全面加強德育工作。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。各中小學(xué)校長要深入課堂、研究課堂教學(xué)，切實把提高課堂教學(xué)效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地；

3、加強和改進教研工作。

4、加強高中教學(xué)工作。

5、努力推進“班班通、堂堂用”。

6、切實規(guī)范辦學(xué)行為。

7、努力提高學(xué)前教育保教質(zhì)量。

（三）大力加強薄弱學(xué)校建設(shè)，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展工作再上新臺階

加快推進第一小學(xué)教學(xué)樓建設(shè)和第二小學(xué)改擴建工程，積極籌建第五小學(xué)，擴大城區(qū)小學(xué)辦學(xué)規(guī)模，滿足城區(qū)學(xué)生就學(xué)需求；

努力把學(xué)校建成最安全、最堅固、最讓群眾放心的地方；

繼續(xù)實行省級示范性普通高中招生“分配生”政策，分配生比例不低于50%；

堅持劃片招生政策，嚴(yán)格控制轉(zhuǎn)學(xué)行為，基本解決擇校問題，使所有義務(wù)教育階段學(xué)生享有公平教育機會。

（四）大力發(fā)展職業(yè)教育，增強職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力

（五）加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建典雅寧靜校園

深入實施“校園文化”工程，加大投入，科學(xué)規(guī)劃，提高學(xué)校綠化、美化檔次，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)

量抓好校園環(huán)境建設(shè)；

把學(xué)校建設(shè)成環(huán)境最典雅、心態(tài)最寧靜、知識最密集、文化程度最高，師生留戀向往的場所。

（六）構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

1、認(rèn)真做好信訪穩(wěn)定工作。

2、切實做好安全工作。深入實施“平安校園工程”，嚴(yán)把安全底線，堅持一把手負責(zé)，做到安

全工作警鐘常鳴、常抓不懈；

3、進一步加強黨風(fēng)廉政建設(shè)。

4、切實加強財務(wù)管理。

深入實施“陽光財務(wù)工程”，組織全市中小學(xué)財務(wù)人員集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高財會人員預(yù)算編制

和財務(wù)管理水平；

5、完善貧困生資助體系，保障弱勢群體受教育權(quán)利。

深入實施“愛心助學(xué)工程”，落實好國家各項救助政策，健全特困師生救助機制；

6、大力加強教育宣傳工作。

四、保障措施

1、狠抓學(xué)習(xí)。

2、狠抓執(zhí)行力建設(shè)。在全系統(tǒng)進一步開展以強化執(zhí)行力為核心的作風(fēng)紀(jì)律整頓活動

3、狠抓調(diào)查研究。

4、狠抓督導(dǎo)檢查。

堅持改革創(chuàng)新 開展強化訓(xùn)練

促進我市高中教學(xué)工作再上新臺階

2008年，我局三次獲得省委、省政府表彰，先后被授予河南省五好基層黨組織、河南省“兩

基”工作先進集體和河南省十大均衡縣市等榮譽稱號；在焦作市政府表彰的督政、督學(xué)、“兩基”迎

國檢，教育發(fā)展獎、教育質(zhì)量獎等五項工作中，我市均名列第一；今年教師節(jié)期間，市委、市政府

召開了高規(guī)格的教育質(zhì)量獎頒獎大會，為教育局、市一中記集體三等功，對市職專、永威學(xué)校通令

嘉獎，為教育系統(tǒng)四人記個人三等功。2008年我市高考成績?nèi)〉脷v史性突破，本科上線突破2000

人，達2063人，高考上線率44.6%，遠遠高于河南省18.6%的平均上線率

三年來，我市不斷改革和創(chuàng)新管理體制，將教師進修學(xué)校和教研室合并，第一小學(xué)和合作街學(xué)

校合并，東關(guān)初中、回民初中和二中合并；將職工子弟學(xué)校分設(shè)實驗初中和實驗小學(xué)，將二中、二

中分校分設(shè)；在全省率先撤銷中心校；建設(shè)市一中和市職專新校區(qū)；這主要得益于我們解放思想，大膽進行改革創(chuàng)新。

在高三復(fù)習(xí)階段大強度集中訓(xùn)練安排會上，魏局長再次強調(diào)指出，改革發(fā)展是我市教育工作

永恒的主題。

有非常之舉，才能有非常效果，只有改革才能進步，只有改革才能提高，我們必須大膽改革，大膽嘗試，允許錯了再改正，不允許停滯不前，裹足不前，固步自封、驕傲自滿、不思進取是沒有

出路的。

魏局長強調(diào)，世界上沒有一成不變的事物，以前的成功經(jīng)驗也不是一成不變的，我們現(xiàn)在還

沒有驕傲的資本，不論哪個單位，學(xué)習(xí)永遠不能停，謙虛才能進步。

魏局長指出，學(xué)校的產(chǎn)品是教學(xué)服務(wù)。學(xué)校的主戰(zhàn)場是課堂

教育局黨組書記、局長魏振江

在全市小學(xué)校長培訓(xùn)班開班儀式上的講話

在培訓(xùn)班開班之際，我講幾個理念問題。

第一，為什么要召開小學(xué)校長培訓(xùn)班？以前我多次強調(diào)，小學(xué)要強基礎(chǔ)。

第二，講一下教育形勢和我們的工作。

三年來，我們堅持突出“一個中心”，打造“兩支隊伍”。2008年，省委、省政府三次表彰我市的教育工作，教育局黨組被省委表彰為“五好基層黨組織”，我市被省政府表彰為義務(wù)教育均衡發(fā)

展先進縣市和“兩基”工作先進集體；高招成績?nèi)〉脷v史性突破，本科上線絕對人數(shù)和一本、二本、三本萬人上線率均居焦作市第一名；中招考試焦作市前十名中，第1名和第3名都是我市學(xué)生，前

5000名我市占990余名。在焦作市政府發(fā)文表彰的督政、督學(xué)、“兩基”迎國檢、教育質(zhì)量獎，教

育發(fā)展獎等五項工作中我市都名列第一名，共獲得省政府、焦作市政府獎金182.6萬元。

第三，關(guān)于素質(zhì)教育問題。在這方面，我們提出了幾個理念：教學(xué)的主戰(zhàn)場是課堂。校長眼中

沒有副課。

第四，怎樣當(dāng)好校長？當(dāng)好校長的第一個任務(wù)就是要努力把學(xué)校營造成為教師、學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的樂園。學(xué)校的產(chǎn)品是教學(xué)服務(wù)，把教師們整體水平提高了，教學(xué)服務(wù)的水平提高

了，學(xué)校的教學(xué)水平就提高了。下步，各學(xué)校要進一步改善辦學(xué)條件，綠化、美化學(xué)校，把學(xué)校逐

步建設(shè)成最堅固、最安全、最舒適、環(huán)境最優(yōu)美的場所。二是要抓課堂。教學(xué)的主戰(zhàn)場是課堂。三

是校長要住校。我們提出要構(gòu)建典雅寧靜校園，寧靜就是心態(tài)寧靜，校長心態(tài)寧靜，就是堅持聽評

課，堅持住校；教師們心態(tài)寧靜，就是潛心教學(xué)，一心撲在工作上；四是要有愛心。學(xué)校的產(chǎn)品是

教學(xué)服務(wù)，教育的目的是立德樹人。

最后，著重強調(diào)一下均衡教育。黨的十七大報告指出，教育公平是最大的社會公平。

沁陽市教育局2008年工作總結(jié)

2008年我市高招取得歷史性突破，本科上線2063人，本科上線絕對人數(shù)、一本、二本、三本萬

人上線率均居焦作市第一名，職業(yè)學(xué)校對口升學(xué)穩(wěn)居全省前列，中招成績各項指標(biāo)位居焦作市之首。

2008年，我市被評為河南省首批義務(wù)教育均衡發(fā)展先進縣（市）、河南省“兩基”工作先進集體，教育局先后獲得河南省“五好”基層黨組織、河南省教育系統(tǒng)信訪穩(wěn)定工作先進集體等40余項焦作

市級以上榮譽稱號，市委、市政府為教育局記集體三等功，全市教育事業(yè)步入科學(xué)、均衡、和諧發(fā)

展的軌道。

一、主要做法及成效

（一）及早謀劃，科學(xué)決策，明確工作目標(biāo)

明確2008年工作目標(biāo)和措施。會議提出了將工作重心向高中轉(zhuǎn)移，高考本科上線人數(shù)突破2000

人；取消小學(xué)家庭作業(yè)；把最后一名學(xué)生當(dāng)做校長和教師的孩子；提高校長品味，構(gòu)建典雅寧靜校

園；讓每一所學(xué)校成功，讓每一位教師成功，讓每一名學(xué)生成功等一系列全新的教育理念和措施。

會議進一步明確了教育局2008年工作思路：繼續(xù)堅持“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心，打造作

風(fēng)過硬、訓(xùn)練有素的校長隊伍和教師隊伍，大力實施“六大工程”，積極創(chuàng)建科學(xué)教育、和諧校園，促進我市教育事業(yè)快速均衡發(fā)展，努力實現(xiàn)教育工作“雄踞焦作，領(lǐng)先河南”的奮斗目標(biāo)。

（二）深化改革，創(chuàng)新機制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加大課改力度，提高課堂教學(xué)效率

教育局明確提出“一所學(xué)校教學(xué)成績的好壞與校長聽課的質(zhì)量和數(shù)量成正比”的理念

2、轉(zhuǎn)移重心，進一步加強高中教育工作

2008年，我局明確提出高考本科上線2000人的奮斗目標(biāo)。

2008年我市高考成績?nèi)〉脷v史性突破，本科上線突破2000人，達2063人，本科上線率44.6%，比全省本科平均上線率18.6%高出26個百分點，本科上線絕對人數(shù)、一本、二本、三本萬人上線率

均居焦作六縣（市）第一名；職業(yè)學(xué)校對口高招穩(wěn)居焦作市第一名，處于全省領(lǐng)先位次；中招各項

指標(biāo)也名列焦作六縣（市）第一名。

3、加強現(xiàn)代化教育設(shè)備應(yīng)用

4、不斷加強和改進德育工作

（三）嚴(yán)格管理，強化培訓(xùn)，進一步提升隊伍素質(zhì)

1、嚴(yán)格管理，狠抓執(zhí)行力建設(shè)

2、加強培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

3、加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立隊伍良好形象

今年教育局提出了“校長和教師要把最后一名學(xué)生當(dāng)作自己的孩子”的理念，要求全體教師從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上對后進學(xué)生多一些重視，多一點關(guān)愛，多一份責(zé)任，關(guān)注每一名學(xué)生成長，讓每一名學(xué)生成功。

4、大力加強機關(guān)自身建設(shè)

（四）整合資源，促進公平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

1、增加資金投入，均衡辦學(xué)條件。

2、加強培訓(xùn)交流，均衡師資配置。

3、關(guān)注全體學(xué)生，均衡學(xué)校生源。一是嚴(yán)格實行劃片招生。二是堅持實行分配生制度。三是關(guān)注弱勢群體。

（五）規(guī)范行為，創(chuàng)設(shè)氛圍，構(gòu)建師生生活學(xué)習(xí)樂園

1、進一步規(guī)范辦學(xué)行為，確保學(xué)生健康成長

從今年春季開始，我市在焦作市率先全面取消小學(xué)家庭作業(yè)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，還學(xué)生一個健康、快樂、充滿幻想的童年。

2、積極創(chuàng)建綠色校園。

3、營造學(xué)校濃厚文化氛圍。

4、成功舉辦首屆學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)。

（六）抓安全，保穩(wěn)定，努力構(gòu)建和諧教育系統(tǒng)

1、落實責(zé)任、堵疏結(jié)合，確保信訪大局穩(wěn)定

2、加強教育，消除隱患，保障師生人身安全

3、扶貧濟困，弘揚美德，不使一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難失學(xué)

4、嚴(yán)格程序，加強監(jiān)管，確保財務(wù)管理規(guī)范透明

在全系統(tǒng)實施“陽光財務(wù)”工程，規(guī)范收費行為，嚴(yán)格財務(wù)管理，積極創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校。

5、認(rèn)真做好老干部工作和計劃生育工作

（七）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進各類教育全面發(fā)展

1、職成教育抓服務(wù)。

2、民辦教育抓亮點。

3.幼兒教育抓規(guī)范。

（八）強化目標(biāo)意識，圓滿完成年度重點工作

1、教育督政工作蟬聯(lián)焦作市第一名。

2、市一中、市職專新校區(qū)一期工程建成使用。

3、招商引資工作取得新進展。

4、圓滿完成“雙創(chuàng)”任務(wù)。

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

第二篇：劍橋大學(xué)教育理念及啟示

劍橋大學(xué)教育理念及啟示

縱觀劍橋大學(xué)800年的發(fā)展歷史，可見其自身獨特的教育理念在其成長為世界一流大學(xué)的進程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。劍橋大學(xué)是一所傳統(tǒng)的大學(xué)，但它能審時度勢，根據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要，在繼承傳統(tǒng)的同時，不斷創(chuàng)新。與劍橋大學(xué)相比，我國現(xiàn)代大學(xué)是年輕的，不論是其傳統(tǒng)還是創(chuàng)新，劍橋大學(xué)的發(fā)展對于我國大學(xué)教育都有著重要的啟示意義。

大學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生品德修養(yǎng)教育

劍橋大學(xué)堅持“造就紳士”的教育理念，強調(diào)對人的理性訓(xùn)練和人格的塑造，認(rèn)為教育的唯一和最高目的是獲取知識和發(fā)展智慧；倡導(dǎo)原創(chuàng)性研究，提倡厚積而薄發(fā)，反對急功近利的教育功利主義。

改革開放以來，市場經(jīng)濟的浪潮日益侵入我國高教界，在各種量化標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟利益壓力的驅(qū)動下，我國大學(xué)教育出現(xiàn)了急功近利、不重道德教育的傾向。我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)反思市場經(jīng)濟沖擊下教育的價值與功能，將大學(xué)生當(dāng)做人來培養(yǎng)，將大學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的人。在關(guān)注學(xué)生專業(yè)發(fā)展、知識學(xué)習(xí)和市場適應(yīng)能力的同時，大學(xué)更應(yīng)該重視對學(xué)生進行品德修養(yǎng)教育，在課程設(shè)置、教學(xué)活動和生活指導(dǎo)中，更多地融入價值觀教育、理想教育、信念教育、德行修養(yǎng)教育，使大學(xué)生成為社會的道德楷模，從而引領(lǐng)社會的文明進步。

當(dāng)然，對大學(xué)生的道德教育應(yīng)當(dāng)建立在大學(xué)自身的道德建設(shè)上，如果大學(xué)自審缺乏道德，缺乏社會責(zé)任感，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以做官的姿態(tài)對待辦學(xué)，教師不以學(xué)術(shù)為上，沒有潛心學(xué)問、獻身真理的精神氣質(zhì)，那么，大學(xué)生的道德教育是不可能開展起來的，即便在形式上開展了，實際上也是不可能有好的效果的。大學(xué)應(yīng)當(dāng)成為社會的良心，大學(xué)的文化環(huán)境和氛圍應(yīng)當(dāng)是高尚社會文化的典范，大學(xué)應(yīng)當(dāng)以優(yōu)良的文化塑造大學(xué)生的精神世界，應(yīng)當(dāng)以優(yōu)良的文化領(lǐng)導(dǎo)社會進步的方向。

堅持以學(xué)生為本

劍橋大學(xué)奉行“大學(xué)因培養(yǎng)學(xué)生而存在”，鼓勵學(xué)生主動探求未知的領(lǐng)域，對學(xué)生關(guān)懷備至，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自由和學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生成長營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我國大學(xué)曾經(jīng)以人才培養(yǎng)為其唯一職能，但改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對大學(xué)的需求越來越多樣化，很多大學(xué)迷失了自我，對大學(xué)的根本職能在意識上淡薄了，在行為上忽視了，在結(jié)果上輕視了，使人才培養(yǎng)工作說起來重要，實際上不重要，教學(xué)工作名義上是中心工作，實際上成為增加學(xué)費收入的手段。

由于傳統(tǒng)文化和大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理體制的影響，大學(xué)存在濃厚的官本位意識，大學(xué)并不因培養(yǎng)學(xué)生而存在，培養(yǎng)學(xué)生只是大學(xué)存在的手段而已。所以，盡管我國大學(xué)存在以學(xué)生為本的口號，但大多都只是停留在口頭上，并沒有在大學(xué)體制、規(guī)章制度、工作常規(guī)、教學(xué)活動中得到實際的體現(xiàn)。在教學(xué)上，不是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考，而是一味地滿堂灌，學(xué)生只是被動地接受灌輸?shù)闹R，很少獨立思考。如此，要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，是完全不可能的。

我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)牢固地樹立以學(xué)生為本，大學(xué)因?qū)W生而存在的教育理念，重建大學(xué)文化，一切工作圍繞學(xué)生的培養(yǎng)而展開，行政工作應(yīng)當(dāng)發(fā)揮服務(wù)職能，以學(xué)生服務(wù)工作的內(nèi)容和質(zhì)量作為評價標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)當(dāng)通過規(guī)章制度

將服務(wù)學(xué)生的工作常規(guī)化、日?；?，使行政干部自覺在學(xué)生服務(wù)工作中實現(xiàn)自己的人生價值，使教師將教學(xué)作為自己第一位的工作，以培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力和主動創(chuàng)新能力為目的，積極投身教學(xué)改革，建立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)工作體系。

培養(yǎng)服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的精英人才

劍橋大學(xué)前校長布羅厄斯曾指出：“劍橋在藝術(shù)和人文方面的成就絕不遜于科技方面的成就。”劍橋大學(xué)曾經(jīng)是古典人文教育的中心之一，現(xiàn)代的劍橋大學(xué)在重視發(fā)展自然科學(xué)，實施科技教育的同時，也注重人文社會科學(xué)建設(shè)，進一步加強人文社會科學(xué)教育，其根本目的就是要培養(yǎng)服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的精英人才。劍橋大學(xué)人文和科技相結(jié)合的教育理念使其在人文教育和科技教育方面都取得了卓越的成就。

我國大學(xué)曾經(jīng)實施高度專門化的專業(yè)教育，大學(xué)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)欠合理，課程和教學(xué)過分專業(yè)化，改革開放以來，雖然很多大學(xué)進行了學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，并對舊的專業(yè)教育模式進行了改革，但成效還不很明顯，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的綜合化或多科化發(fā)展不協(xié)調(diào)現(xiàn)象嚴(yán)重，難以組織高水平的人文與科技并重的教育，所以，難以培養(yǎng)出精英人才。

我國大學(xué)，尤其是有志于建成世界一流的大學(xué)，應(yīng)當(dāng)進一步加強學(xué)科專業(yè)均衡發(fā)展，尤其應(yīng)當(dāng)對弱勢學(xué)科專業(yè)、新建學(xué)科專業(yè)采取強力扶持措施，促使其學(xué)術(shù)水平迅速提高，加速綜合化或多科化發(fā)展步伐。同時，大力推動教學(xué)模式改革，大膽實施文理工交叉融合的綜合教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、學(xué)養(yǎng)扎實、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮木⑷瞬拧?/p>

繼承傳統(tǒng) 堅持特色不斷創(chuàng)新

劍橋大學(xué)既是一所古老的傳統(tǒng)大學(xué)，又是一所現(xiàn)代化的大學(xué)。在繼承其800年的歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，劍橋大學(xué)堅持其特色并不斷創(chuàng)新，長期保持其世界領(lǐng)先地位而不動搖。劍橋大學(xué)副校長安妮·羅絲黛爾曾說過：“劍橋的傳統(tǒng)沒有拖我們的后腿，我們?yōu)閯虻膫鹘y(tǒng)和特色感到自豪?！?/p>

劍橋大學(xué)是一所將古老與現(xiàn)代完美結(jié)合的典范大學(xué)，在人才培養(yǎng)工作的方面，它也實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。與劍橋大學(xué)相比，我國大學(xué)發(fā)展的歷史不長，但一所大學(xué)不論歷史長短，都需要在傳統(tǒng)、特色和創(chuàng)新之間取得平衡。我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)主動研究自己，從自己的發(fā)展歷程中清理出需要繼承的傳統(tǒng)，在辦學(xué)中給予尊重，保持其應(yīng)有的地位；從教育模式中分離出教育特色，在教育實踐中繼續(xù)發(fā)揚；從自身的經(jīng)驗教訓(xùn)和社會變革中看到面臨的機遇和挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新，增強適應(yīng)社會變革的能力。只有這樣，我國大學(xué)才能不斷積累實力，提高辦學(xué)水平，在競爭日益激烈的世界高等教育中脫穎而出，成為世界一流大學(xué)之翹楚。

第三篇：孔子的教育理念及教育方法

孔子的教育理念及教育方法

哲學(xué)教育 2018-07-29 08:51:41

孔子在中國歷史上最早提出人的天賦素質(zhì)相近，個性差異主要是因為后天教育與社會環(huán)境影響（“性相近也，習(xí)相遠也”）。因而人人都可能受教育，人人都應(yīng)該受教育。他提倡“有教無類”，創(chuàng)辦私學(xué)，廣招學(xué)生，打破了奴隸主貴族對學(xué)校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應(yīng)了當(dāng)時社會發(fā)展的趨勢。

他主張“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)習(xí)了還有余力，就去做官。他的教育目的是要培養(yǎng)從政的君子，而君子必須具有較高的道德品質(zhì)修養(yǎng)，所以孔子強調(diào)學(xué)校教育必須將道德教育放在首要地位（“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”）。

孔子在教學(xué)方法上要求老師“有教無類”、“經(jīng)邦濟世”的教育觀，“因材施教”、“啟發(fā)式”的方法論、注重童蒙、啟蒙教育。他教育學(xué)生要有老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)、時常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以便“溫故而知新”、新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。

孔子道德教育的主要內(nèi)容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最高道德準(zhǔn)則?！岸Y”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內(nèi)容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實。

在道德修養(yǎng)方面，他提出樹立志向、克己、踐履躬行、內(nèi)省、勇于改過等方法?！皩W(xué)而知之”是孔子教學(xué)思想的主導(dǎo)思想。在主張不恥下問、虛心好學(xué)的同時，他強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合（“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”），同時還必須“學(xué)以致用”，將學(xué)到的知識運用于社會實踐。一定程度時恰到好處地進行啟發(fā)和開導(dǎo)，他又是在教學(xué)實踐中最早采用因材施教方法的教育家。通過談話和個別觀察等方法，他了解和熟悉學(xué)生的個性特征，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各個學(xué)生的具體情況，采取不同的教育方法，培養(yǎng)出了德行、言語、政事、文學(xué)等多方面的人才。

孔子熱愛教育事業(yè)，畢生從事教育活動。他學(xué)而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模范行為感化學(xué)生。他愛護學(xué)生，學(xué)生也很尊敬他，師生關(guān)系非常融洽。他是中國古代教師的光輝典型。

孔子的教育活動不但培養(yǎng)了眾多學(xué)生，而且他在實踐基礎(chǔ)上提出的教育學(xué)說，為中國古代教育奠定了理論基礎(chǔ)。由于孔子保守的政治態(tài)度，因此對待經(jīng)濟制度的改革也反映了保守的思想。比如魯宣公十五年（西元公元前594年）實行“初稅畝”，從法律上承認(rèn)私田的合法地位，是春秋時代的重大經(jīng)濟改革；但是據(jù)《左傳》說，孔子修《春秋》時記載“初稅畝”，目的是批評其“非禮也”。而民眾不富足，國君沒有富足的。

在《論語·堯曰》中還記載，孔子主張“因民之利而利之”，即對民眾有利的事情才去做。另一方面，他又主張賦稅要輕一些，徭役的攤派不要耽誤農(nóng)時。

《論語·述而》記載，孔子還對當(dāng)時的為政者進行說教，要求為政者不要過于奢侈，要注意節(jié)儉。他說：“奢則不遜，儉則固。與其不遜也，寧固?！蓖瑫r，還主張“節(jié)用而愛人”。這里面包含了把孔子“仁”的思想運用于經(jīng)濟領(lǐng)域。

孔子三大教育方法

? 循循善誘，啟發(fā)教學(xué)

以孔子為創(chuàng)始人的儒家，其教育方法的最本質(zhì)特征是啟發(fā)式的教育，這是與其心性論聯(lián)系在一起的。所謂“成人”、“成德”之教，其標(biāo)準(zhǔn)就在每個人的心中，教育也就是幫助人們發(fā)現(xiàn)自身本有的“善”，“成人”、“成德”關(guān)鍵還是要依靠主體自身?？鬃诱f：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，亦不復(fù)也?！边@是說啟發(fā)只是“成人”、“成德”式的教育的助緣，如果求學(xué)之人不能舉一反三，也就沒有什么更可以說的了。在這種教育方式下，每個人都可以暢所欲言，可以對老師提出質(zhì)疑，甚至于互相爭論。如子路就常常對孔子之行徑提出質(zhì)疑，甚至指責(zé)。再如宰我曾對三年之喪發(fā)生懷疑，孔子也只是問以不行三年之喪于心安否，宰我告以安，孔子則說如果心安，那就算了。因為三年之喪本來是出于心所不能已的哀傷之情，連這種哀情都沒有，勉強服三年之喪又有什么意義呢？再如孔子稱贊顏淵好學(xué)，指出其學(xué)習(xí)的一個重要特點就是老師講什么總是耐心地聽，似乎無所質(zhì)疑，很愚笨的樣子，但回去一個人靜靜地思索，往往能有進一步的發(fā)明。正因為這樣，子貢自承不如，因為顏淵可以“聞一而知十”。另外，孔子經(jīng)常讓學(xué)生說明自己的志向，或贊許或批評，但也只是“各言爾志”罷了，說之何妨？曾點在言自己的志向時，鼓瑟鏗鏘而作答，一派狂者的氣象，但所言之志深得孔子嘉許。由此可見孔門教法之一斑

2.因材施教，各取所長

論語中有這樣一個故事：子路與冉有向孔子請教同一個問題，聽說了一件事，要不要馬上去做？孔子對子路說：“有父兄在，不可以如此?！睂θ接袇s說：“可以去做?！笨鬃拥牧硪粋€學(xué)生公西華對此發(fā)生疑問，孔子解釋說：“冉有退縮，故鼓勵其進??；子路則勇于進取，故使之知有所退縮?！边@個故事就是比較典型的因材施教的例子。如上面所說，孔子的學(xué)生之所以各有所長，也正是他因材施教的結(jié)果。再則是要有一個老老實實的學(xué)習(xí)態(tài)度?？鬃咏逃勇氛f：“知之為知之，不知為不知，是知也。”再如教育子張以“多聞闕疑”、“多見闕殆”。這種老老實實的態(tài)度本身就是一種道德行為，是合于“禮”的規(guī)范的?？鬃尤胩珡R而每事問，有人提出質(zhì)疑：“誰說他知道禮呢？入太廟而每事問?！笨鬃哟鹨浴笆嵌Y也。”就是說這種態(tài)度本身就是合于“禮” 的規(guī)范的。其三，重實事教育，包括對歷史事件、歷史人物、時人、時事的評價以及孔子自己的立身行事，都是教育學(xué)生的重要手段。對人、事的品評在《論語》中有很多的篇章，不再贅述。至于孔子的立身行事，孔子本人這樣對學(xué)生說：“二三子，以我為隱乎？吾無隱乎爾，吾無行而不與二三子者，是丘也?！边@就是說我之行事，對你們沒有什么隱瞞的?？鬃又惺?，《論語》中也記載得比較多，有學(xué)生引以為榮的，也有使學(xué)生發(fā)生質(zhì)疑甚至于為學(xué)生所詬病的，但這種無所隱瞞的坦蕩胸懷亦足以為人師表。3.有教無類，誨人不倦

孔子以前，“學(xué)在官府”，只有貴族子弟有權(quán)受教育。因而也只有貴族子弟才有當(dāng)官的資格。但到了孔子的時代，社會的政治經(jīng)濟和文化教育都在下移，這就為私人辦學(xué)提供了機會?？鬃诱亲プ×诉@一機會，開始了其創(chuàng)辦私學(xué)的職業(yè)生涯，希望通過興辦教育來培養(yǎng)“賢才”和官吏，以實現(xiàn)其政治思想。在教育的對象問題上，孔子明確提出了“有教無類”的思想?！坝薪虩o類”的本義是無分貴族與平民，不分國界與華夷，只要有心向?qū)W，都可以入學(xué)受教?？鬃拥牡茏觼碜贼敗R、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度，這不僅打破了當(dāng)時的國界，也打破了當(dāng)時的夷夏之分?？鬃游樟吮恢性艘暈椤靶U夷之邦”的楚國人公孫龍和秦商入學(xué)，還欲居“九夷”施教，就說明了后一點?？鬃拥茏又杏衼碜再F族階層的，如南官敬叔、司馬牛、孟懿子，但更多的是來自平民家庭的，如顏回、曾參、閔子騫、仲弓、子路、子張、子夏、公冶長、子貢等。而平民教育更能體現(xiàn)孔子“有教無類”的精神實質(zhì)?？鬃印坝薪虩o類”思想的理論基礎(chǔ)是其“性相近也，習(xí)相遠也”的人性論?！靶韵嘟闭f明了人皆有成才成德的可能性，而“習(xí)相遠”又說明了實施教育的重要性。正是基于“人皆可以通過教育成才成德的”的認(rèn)識，孔子才作出了“有教無類”的決斷?！坝薪虩o類”思想的實施，擴大了教育的社會基礎(chǔ)和人才來源，對于全體社會成員素質(zhì)的提高無疑起到了積極的推動作用。因此，孔子“有教無類”的思想在教育發(fā)展史上具有劃時代的意義。

第四篇：辦學(xué)理念及詮釋

康營小學(xué)校辦學(xué)理念 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)

辦學(xué)理念：

為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。辦學(xué)目標(biāo)：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

辦學(xué)宗旨：

一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。校 訓(xùn)：

博愛誠信 知行合一 校 風(fēng)：

科學(xué)民主 求實創(chuàng)新

教 風(fēng)：

博學(xué)多識 教書育人 學(xué)

風(fēng)：

勤學(xué)好問

求異多思

康營小學(xué)校辦學(xué)理念 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)內(nèi)涵闡釋：

一、辦學(xué)理念：為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

1、辦學(xué)要以學(xué)校發(fā)展為核心，學(xué)校發(fā)展了，社會才能進步，同時學(xué)校發(fā)展不是一時的，要有可持續(xù)性，要立足長遠，按照規(guī)劃，一步一步扎實推進。

2、辦學(xué)要以教師發(fā)展為根本，最大限度的喚醒、激發(fā)教師的專業(yè)潛能，打造一支專業(yè)的優(yōu)秀教師團隊，才能辦成一所一流的品牌學(xué)校。

3、辦學(xué)要以為學(xué)生發(fā)展服務(wù)為前提，這也是辦學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。

4、三個發(fā)展互為一體，互相促進，不可分割。

二、辦學(xué)目標(biāo)及方向

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、辦學(xué)宗旨：

一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。

四、校 訓(xùn)：

“博愛誠信 知行合一 ”是學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。校訓(xùn)，作為一個標(biāo)尺，激勵和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開學(xué)校多年的人也會將校訓(xùn)時刻銘記在心。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。

五、校 風(fēng)：“科學(xué)民主 求實創(chuàng)新”，學(xué)校的風(fēng)氣，是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。

六、教 風(fēng)：“博學(xué)多識 教書育人”，就是學(xué)校的教育風(fēng)氣，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要的因素，使教師履行職責(zé)的職業(yè)道德和思想風(fēng)尚的高低以及教師教學(xué)水平高低和治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)與否的體現(xiàn)。

七、學(xué) 風(fēng)：“勤學(xué)好問

求異多思” 學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。

第五篇：企業(yè)理念及目標(biāo)

企業(yè)理念及目標(biāo)

××××××××企業(yè)的成長是一個不斷自我超越的歷程?；厥走^去，我們踏著快速、堅實的步伐，堅持“質(zhì)量與服務(wù)”的目標(biāo)，為煉油與化工企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品；展望未來，我廠將繼續(xù)以“質(zhì)量與服務(wù)”為己任，努力實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的新跨越。

我公司自1998年3月18日建廠以來，一直本著依靠煉化，服務(wù)煉化的宗旨，14年來，沒有一起因墊片質(zhì)量問題造成的事故，這就是我廠一直堅持質(zhì)量關(guān)的結(jié)果，兩個聚丙烯工程，一個聚合物工程都是我廠供應(yīng)的密封墊片，沒有因為密封墊片的質(zhì)量和供貨周期而耽誤工程的進展和開工運行，為煉化公司的發(fā)展做出我們的貢獻。14年來，我廠在服務(wù)煉化公司的過程中，隨著煉化的發(fā)展和密封墊片行業(yè)的發(fā)展，以及國家對密封墊片行業(yè)的不斷規(guī)范，我廠也不斷發(fā)展和規(guī)范，我廠先后通過并取得了《特種設(shè)備制造許可證》、ISO9001-2008質(zhì)量管理體系認(rèn)證，是“中國液壓氣動密封件工業(yè)協(xié)會機械密封與填料靜密封專業(yè)分會”會員單位，并且每個周期都對我廠的密封墊片進行型式試驗，通過國家密封件產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心—合肥通用機電產(chǎn)品檢測院的型式試驗，取得《特種設(shè)備型式試驗證書》。誠信的態(tài)度，系統(tǒng)的管理是制造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的關(guān)鍵所在，我廠一直堅持“精細管理，質(zhì)量第一，人性化管理”。從原材料供應(yīng)商選取，原材料采購，原材料倉儲，到產(chǎn)成品生產(chǎn)、售后實行責(zé)任人制度，做到有檔可查，查清落實。我們下一步目標(biāo)是進一步加強企業(yè)內(nèi)部管理，整合我廠的技術(shù)和設(shè)備力量，加大投資，引進先進的設(shè)備和技術(shù)，加強企業(yè)員工的培訓(xùn)，使我廠臻于完善。為煉油化工企業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和完善的服務(wù)。促進企業(yè)的進一步發(fā)展。

卓越的企業(yè)建筑于卓越的企業(yè)文化。我廠本著“精細管理，質(zhì)量第一，人性化管理”的企業(yè)文化。建立并貫徹一套清晰的價值理念，貫徹“質(zhì)量與服務(wù)”的宗旨，發(fā)展壯大企業(yè)。借著國家扶持微小企業(yè)的東風(fēng)，依靠煉化，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，加強內(nèi)部管理。相信我廠明天更美好。