第一篇：點(diǎn)亮生命那盞燈(孔樂輝)

點(diǎn)亮生命那盞燈

非常喜歡巴金的《燈》，喜歡字里行間帶來(lái)的光明與溫暖，每次讀它，臉前仿佛出現(xiàn)無(wú)

數(shù)盞燈，一閃一閃的，在冥冥的夜幕中亮起……與其說喜歡燈，不如說喜歡燈帶來(lái)的感覺，不管 是燈光還是燭光，只要它可以帶來(lái)光明，帶來(lái)溫暖，我都喜歡。

每個(gè)人都有自己關(guān)于 燈的印象，對(duì)于我 印象最深的要數(shù)爺爺?shù)哪潜K老馬燈。那是在那

沒有電的年代幾乎每家都有的，可是那盞普普通通的燈，在我的記憶深處留下了最初的不可

磨滅的印象。童年的我很貪玩，長(zhǎng)城在晚飯后和鄰居的孩子到村外的林子里去玩，天色晚了

又都不敢回家，蹲在一起等大人來(lái)找，寧可挨罵，也不愿獨(dú)自回家。那時(shí)候，爺爺總是第一個(gè)來(lái)尋找我的大人，他總是提著那站老馬燈，大聲喚我，晨……兒……遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只要看見

那點(diǎn)光，2我總是自豪的對(duì)同伴說：準(zhǔn)是我爺爺，向著那燈光飛奔過去，爺爺便把燈舉得高

高的，說慢點(diǎn)慢點(diǎn)。仔細(xì)追憶一下，那微弱的燈光確實(shí)照不了多遠(yuǎn)，可是因?yàn)橛辛藷?，有?/p>

爺爺?shù)牡却?，心中便恐懼全無(wú)，有的只是歡喜和振奮，那種感覺一直維持到現(xiàn)在，已醞釀成對(duì) 那盞燈的特殊感情。

歲月已拖著疲憊的身子遠(yuǎn)去，爺爺和那盞老馬燈已成了永遠(yuǎn)的記憶，然而燈光和燭火卻

是司空見慣的，歲月帶走了那盞燈，卻帶不走燈留下的感覺，生活的路上，燈光總是存在的。

在學(xué)校里，每當(dāng)看見教師宿舍的燈光亮到深夜時(shí)，我看到了他忙碌的身影。當(dāng)我疲倦的時(shí)候，當(dāng)我松懈的時(shí)候，那光無(wú)形中給我增添了信心和勇氣，讓我堅(jiān)持下去、在巴金的《燈》里，哈利西羅和利安得爾的愛情之火，真真切切的打動(dòng)了我們，那些燈

火是整個(gè)人類而燃的，所有的人都可以分到他的一點(diǎn)恩澤，一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。在馮至的《人的高歌》里有這么一個(gè)故事，一個(gè)偉大的為光明而獻(xiàn)身的故事，臨海的漁人因?yàn)闆]有燈塔，許多人出海時(shí)葬身魚腹，一個(gè)死里逃生的漁夫?yàn)榻羲?，四處?qǐng)求布施，然而卻無(wú)人支持他，無(wú)奈之下之下，他竟將油布纏在手指上點(diǎn)燃，告訴人們，沒有燈塔，更多的人將如此這般喪

命。在堅(jiān)持和感動(dòng)下，終于建起了燈塔，然而在點(diǎn)亮燈塔的一瞬間，漁人 卻永遠(yuǎn)的倒了下

去。一個(gè)生命的凋零，卻挽救了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)生命，那盞燈，照亮的不僅是海路，更是生命之

路。生活是一條曲折的路，這條路上需要無(wú)數(shù)盞燈。因?yàn)橛袩?，就有溫暖，有燈，就有希望，有燈，就有?duì)生活的信仰。愛生活的人，愛光明也愛燈火。燈光是一種信念，也是一種動(dòng)力，它給我的感覺永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

珍重地，點(diǎn)亮生命那盞燈，照亮自己，也照亮了所有的人。

甘肅省通渭縣北城鋪鄉(xiāng)石關(guān)學(xué)校七年級(jí)二班 孔樂輝 指導(dǎo)教師：劉赟華

第二篇：點(diǎn)亮心中的那盞燈

【召夸鎮(zhèn)“轉(zhuǎn)作風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、提質(zhì)量”演講稿】

點(diǎn)亮心中的那盞燈

召夸小學(xué)93班學(xué)生:吳姿穎

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

每個(gè)人的心里都有一盞燈，一盞可以照亮心靈的燈，只是許多人將它禁閉，從而束縛了自己的靈魂，而有些人卻能夠點(diǎn)亮這盞燈，于是小小的一盞燈，便照亮了整個(gè)世界。我愿做點(diǎn)亮那盞燈的人，我來(lái)自召夸小學(xué)93班，我叫吳姿穎，今天我要演講的題目就是《點(diǎn)亮心中的那盞燈》。

夕陽(yáng)西下，殘霞灑滿了我的全身，落葉披滿了我的衣襟，寂靜的小徑上回蕩著“沙沙”的足音，可這美好的一切在我眼中早已失去了色彩，我一個(gè)人正向黑暗走去，我，遠(yuǎn)離了光明，心中的燈，早已熄滅。

86分，這是我讀書以來(lái)第二次慘敗的成績(jī)。望著這刺眼的分?jǐn)?shù)，我的心又隱隱作痛起來(lái)，眼淚模糊了我的雙眼。草草吃完晚飯，做完作業(yè)，房門一關(guān)，我一閉眼又陷入黑暗之中。

第二天早晨，我心不在焉地整理書包準(zhǔn)備上學(xué)。拿起語(yǔ)文書時(shí)，一張小紙條掉落在地，我撿起來(lái)一看，一行行字映入我的眼簾：孩子，分?jǐn)?shù)不要緊，重要的是你現(xiàn)在要把心中那盞熄滅的明燈點(diǎn)亮啊！

我看完，仿佛看到了爸爸鼓勵(lì)的眼神，又回想起他辛酸的求學(xué)歷程。在爸爸很小的時(shí)候，爺爺?shù)碾p腿就殘疾了，失去了勞動(dòng)能力。家里一切的擔(dān)子都落到了奶奶身上，可體弱多病的她又怎能撐得起偌大的一個(gè)家?為了維持一家人的生計(jì)，她沒日沒夜地操勞著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，她挺拔的背早已變成了“括號(hào)”。看到奶奶這么辛苦，懂事的爸爸心中點(diǎn)亮了一盞燈：一定要努力讀書，將來(lái)讓自己的父母過上幸福的生活。有了這盞燈，為了充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，盡管是寒風(fēng)刺骨、冰天雪地的天氣，他依然能在上學(xué)回家的路上靜心讀書；有了這盞燈，為了每天盡快趕到學(xué)校，盡管必須摸黑穿過陰森恐怖的墳場(chǎng)，他依然毫不畏懼、勇往直前；有了這盞燈，為了幫奶奶做家務(wù)，盡管因常常遲到而被老師批評(píng)，他依然堅(jiān)持不懈地將求學(xué)之路走下去??

想到這，我的世界頓時(shí)又有了色彩，曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)又回到了我的身邊，對(duì)，我要重新點(diǎn)亮心中的那盞燈:面對(duì)挫折永不言敗，面對(duì)困難勇往直前，用勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈的精神努力學(xué)習(xí)，充滿自信地迎接美好的未來(lái)！正像小溪要流向大海而被礁石撞成片片浪花一樣，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要接受現(xiàn)實(shí)的挫?。徽穹e水要成為瀑布而粉身碎骨一般，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開現(xiàn)實(shí)的磨礪。

羅曼?羅蘭曾說過：“為了揭開人生美麗的奧秘，成就芬芳的秘密，我愿哭泣著為生命受苦！”但愿，我們都能點(diǎn)亮心中的那盞燈，在崎嶇的人生路上接受成長(zhǎng)，接受洗禮，在現(xiàn)實(shí)的河流中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！

謝謝大家，我的演講結(jié)束。祝各位老師：身體健康，工作順利！祝各位同學(xué)：學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！

第三篇：點(diǎn)亮心中的那盞燈

點(diǎn) 亮 心 中 的 那 盞 燈

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好。今天我演講的題目是《點(diǎn)亮心中的那盞燈》

假期，我讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書，書中一個(gè)個(gè)名人至今還記憶猶新：從小病魔纏身卻不放棄的張海迪；身高150厘米卻獲得150余枚獎(jiǎng)?wù)碌泥噥喥迹宦牪坏矫烂钜魳穮s在舞臺(tái)上翩翩起舞的邰麗華；立志為祖國(guó)建造堅(jiān)固大橋的茅以升；“雜交水稻之父”袁隆平等都給我留下了深刻印象。

是什么使他們不斷堅(jiān)持？是什么使他們擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力？是理想。是呀！理想對(duì)一個(gè)人的成功起著至關(guān)重要的的作用。輪椅上筆耕不輟的史鐵生若是沒有理想，最終也就不會(huì)成為當(dāng)代知名作家；用熱血譜寫戰(zhàn)歌的夏明翰若是沒有理想，也就不會(huì)有“砍頭不要緊，只要主義真。”這樣的千古名句流傳至今；卓越的交響樂指揮家鄭小瑛若是沒有理想，就不會(huì)有“用行動(dòng)打破不可能”的傳奇……可見，一代偉人們的成就，源于他們的理想，他們用理想譜寫了人生的輝煌，用理想點(diǎn)亮了他們的人生！

那么，理想是什么？我想：理想，就是我們心中的那盞燈！那盞永不熄滅的燈。點(diǎn)燃這盞燈，我們就有了前進(jìn)的勇氣。再大的風(fēng)，再大的雨，我們都能迎著風(fēng)雨前行。在我們成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)丟失很多東西，但是我們始終要把理想緊緊的抱在懷里，貼在心坎上。

沒有理想就等于沒有光明?，F(xiàn)在的我，時(shí)時(shí)想起那些曾為理想艱苦打拼的偉人們，而這時(shí)敬佩之情油然而生，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我的信念，我要向他們一樣，用心血澆開人生絢爛的花。我知道：仰望星空是捕捉理想的開始，腳踏實(shí)地才是讓理想成真的真正途徑！

在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有勤奮踏實(shí)地學(xué)習(xí)，才能最終走向成功。若是連學(xué)習(xí)都感覺到累，都吝嗇付出自己的勞動(dòng)，怎么會(huì)學(xué)有所得，又怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)成果豐碩，人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！本褪沁@個(gè)道理。只有奮斗，只有拼搏，理想之燈才會(huì)亮出絢麗的色彩，這樣不僅可以照亮自己，也可以溫暖他人。

有理想的人生才美麗，有追求的陽(yáng)光才絢爛，有信念的生活才充實(shí)。讓我們?yōu)⒁宦泛顾嬕宦凤L(fēng)塵，讓理想之花沐浴汗水，盡情綻放。

第四篇：心中那盞燈

《心中那盞燈》

馬德

八歲的那一年春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個(gè)燈籠。因?yàn)樵卩l(xiāng)下的老家，孩子們有提著燈籠走街串巷熬年的習(xí)俗，在我們看來(lái)，那就是一種過年的樂趣和享受。

父親說，行。

我說，我不要紙糊的。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的。我說要透亮的。其實(shí)，我是想要玻璃罩的那種。臘月二十那天，我去東山坡上的大軍家，大軍就拿出他的燈籠給我看，他的燈籠真漂亮，木質(zhì)的底座上，是四塊玻璃拼制成的菱形燈罩，上邊似乎還隱約勾畫了些細(xì)碎的小花。大軍的父親在供銷社站柜臺(tái)，年前進(jìn)貨的時(shí)候，就給大軍從遙遠(yuǎn)的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。

我知道，父親是農(nóng)民，沒有錢去買這么高級(jí)的燈籠。但我還是想，父親能給我做一個(gè)，只要能透出亮就行。

父親說，行。

大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊糊地睡去時(shí)，我突然被屋子里一陣窸窸窣窣的聲音吸引了，我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。我又努力地醒了醒，等我適應(yīng)了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親手里托著的是塊冰，另一只手正打磨著這塊冰，姿勢(shì)很像是在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來(lái)，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。

我說：爹，你干啥了？ 父親說，醒了，天還早呢，再睡一會(huì)兒吧。我說：爹，你干啥了？

父親就把臉扭了過來(lái)，有點(diǎn)尷尬地說：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來(lái)爹就尋思著，給你做個(gè)冰燈吧。這不，冰凍了一個(gè)晚上，凍得正好哩。

父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來(lái)。父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。

我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時(shí)候，我說，爹，來(lái)這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。

父親一看我這樣，就疾步過來(lái)，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說，我不冷，我不冷，小心凍了你……

末了，父親又說，天還早呢，再睡一會(huì)兒吧。

我胡亂地應(yīng)了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚就洇進(jìn)棉絮里：你知道嗎，剛才父親給我掖被子的時(shí)候，他的手真涼?。?/p>

那一年春節(jié)，我提著父親給做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快?；锇閭兌颊f這個(gè)冰燈做得有意思。后來(lái)，沒幾天，它就化了，化成了一片水。

但那燈，卻一直亮在我心里。

第五篇：班主任培-- 讓愛點(diǎn)亮孩子心中那盞燈

讓愛點(diǎn)亮孩子心中那盞燈

一位著名教育家曾經(jīng)說過：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。在今年教師節(jié)大會(huì)上兩位老師的 發(fā)言，使我 深有感悟。教師是 偉大的，教師的 愛是 無(wú)私的，教師的愛可以點(diǎn)亮孩子心中那盞希望之燈，一個(gè)教師，只要他對(duì)學(xué)生付出足夠的愛，學(xué)生就一定會(huì)用心接納他；一個(gè)學(xué)生只有感受到師愛的溫暖，才會(huì)亮起心燈，才會(huì)有前進(jìn)的 動(dòng)力。什么是教師對(duì)學(xué)生的愛？師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)是對(duì)學(xué)生的愛；潛心教學(xué)研究，追求教學(xué)高效率是對(duì)學(xué)生的愛。這就要求我們?cè)?教學(xué)過程中要用愛心去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)奧秘的熱情。那么，我們應(yīng)該怎樣讓愛點(diǎn)亮孩子心中的那盞希望之燈呢/

一、愛學(xué)生 1.了解學(xué)生

教師不了解學(xué)生，就像在沒有星星的黑夜里走路。因此在每學(xué)年的開學(xué)之初，我就先了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界，并用最短的時(shí)間記住每一個(gè)學(xué)生的名字，讓學(xué)生感到老師在關(guān)心他，愿意和老師接近。平時(shí)我還非常注意觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，以便洞察孩子心靈的奧秘。努力使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面的發(fā)展。2.尊重和信任學(xué)生

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。記得我班有個(gè)學(xué)生叫丁毅飛，上課愛和老師作對(duì)，使老師的教學(xué)都無(wú)法進(jìn)行，聽到其他老師的怨言，我心里很不是滋味。一次中午放學(xué)，我見到了他的媽媽，從他媽媽的口中我知道他很想去學(xué)校的強(qiáng)化班（由于他的成績(jī)不夠好，沒能被選上）。于是，我就抓住這次機(jī)會(huì)和他談心，破例讓他參加學(xué)校的強(qiáng)化班，但也提出了一些要求，沒想到他竟爽快地答應(yīng)了。從此，他變了，上課不再搗亂，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。老師的尊重和信任對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說是多么重要呀，它可以改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至可以改變一個(gè)學(xué)生的人生。

3.關(guān)愛后進(jìn)生

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”因此，在教育工作中，我們應(yīng)該讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖，用無(wú)限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生，父母離異，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。面對(duì)這種情況我多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。只要他稍微有進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)他，課堂上適當(dāng)多提問，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問題，使他得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步。意外的 是教師節(jié)那天我 還收到了 他送我 的一幅畫，上面歪歪扭扭地寫著“老師，您辛苦了！” 誰(shuí)說這個(gè)孩子不懂愛，有愛付出，就有回報(bào)。沒有不懂得愛的學(xué)生，只要我們給他真誠(chéng)的愛。

二、愛事業(yè)

1、身正為范，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z(yǔ)言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。

教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?2.敢于奉獻(xiàn)，勇于探索

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師要視課堂教學(xué)為生命的活動(dòng)，把上好每一節(jié)課看作是生命意義的體現(xiàn)，每一節(jié)課都如同歡度節(jié)日一樣地喜悅和激動(dòng)，體味生命力的滿足，感悟太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)不僅是一種獻(xiàn)身，更是自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)。而這種“發(fā)展”和“實(shí)現(xiàn)”必須是在“自由自覺的活動(dòng)”中把“人的世界”還給學(xué)生，即在“對(duì)象成了他本身”中產(chǎn)生的。

每一位立志獻(xiàn)身教育事業(yè)的教師都應(yīng)成為事業(yè)的創(chuàng)造者，要有腳踏實(shí)地、進(jìn)取開拓的工作態(tài)度，具有對(duì)教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象的意義，對(duì)日常教育工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識(shí)，在富有時(shí)代精神和教育理念指導(dǎo)下的教育實(shí)踐，反思、探索和創(chuàng)造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。教師的教育智慧會(huì)使自己的工作進(jìn)入科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出個(gè)性的獨(dú)特風(fēng)格。此時(shí)，教育對(duì)于教師而言，不僅是一種工作，也是一種享受。

3.要有敬業(yè)精神。

敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)------，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。

三、具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí)，教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。首先，作為教師應(yīng)該具有頑強(qiáng)的毅力，在困難面前能夠百折不回，知難而進(jìn)，把培養(yǎng)學(xué)生作為一種神圣的事業(yè)，并為此奮斗終身，其次要有耐心，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程。在教育過程中不因?qū)W生暫時(shí)的退步而失去信心，也不因?yàn)閷W(xué)生的反復(fù)而感到苦惱，而是千方百計(jì)去想辦法，傾注心血，不把學(xué)生培養(yǎng)成材決不罷休的精神。教師還應(yīng)懂得善于控制自己的情緒。以積極的情緒體驗(yàn)激發(fā)和感染學(xué)生。如果教師缺乏自制力，遇到學(xué)不好好學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律或敢于“頂撞”時(shí)就暴跳如雷，以粗暴的方式隨意辱罵和斥責(zé)學(xué)生，這不僅傷害學(xué)生感情，而且會(huì)使矛盾激化，造成師生之間的對(duì)立，在學(xué)生中失去威信。教師的勞動(dòng)是十分艱苦，復(fù)雜的，教師只有保持平靜愉快的心境，才能給自己帶來(lái)樂趣和幸福感，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品格去影響學(xué)生，才是為人師表的內(nèi)涵。

教師有了愛，教師的智慧才能像春雨，無(wú)私地滋潤(rùn)著幼苗和花朵。教師頑強(qiáng)拼搏的汗水澆灌著千古流芳的智慧之花、文明之果。教師用自己的光和熱，把知識(shí)和智慧毫無(wú)保留、毫無(wú)代價(jià)地教給學(xué)生，用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚情操去影響學(xué)生，并且也會(huì)從學(xué)生、從自己的教育對(duì)象的身上學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，使自己日臻完善、完美。為了下一代，教師把自己寶貴的時(shí)間、精力，以及整個(gè)生命都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。