第一篇：聽音樂會(huì)有感（本站推薦）

聽音樂會(huì)有感

余亦晟

當(dāng)我一次次在電視機(jī)上看見氣勢(shì)磅礴、激情洋溢的廈門愛樂樂團(tuán)時(shí)，我從沒想到會(huì)在今天領(lǐng)會(huì)他們的內(nèi)涵、他們近距離接觸。

當(dāng)我一次次的聽見鄭小瑛這個(gè)震撼中外、耳熟能詳?shù)拿謺r(shí)，我從沒想到會(huì)在今天見到她本人，更沒想到她會(huì)讀到這篇文章。

當(dāng)黃老師宣布我們將要去音樂島愛樂廳欣賞愛樂樂團(tuán)的音樂會(huì)時(shí)，為一次盛大的音樂盛宴，為一次見到鄭奶奶和愛樂樂團(tuán)的機(jī)會(huì)，我們不禁歡呼了起來(lái)。終于到了星期六下午，下了車，我們一步一步走向音樂廳，走近一步，我們的心情就越緊張一分。黃老師帶著我們到了一座舊樓，我們正感嘆愛樂樂團(tuán)身為國(guó)際著名樂團(tuán)，條件這么艱苦，一走進(jìn)樂廳，我們就什么話也說(shuō)不出來(lái)了。只見干凈整齊的座椅一列列擺著，天花板上吊起“廈門愛樂樂團(tuán)”六字和樂團(tuán)標(biāo)志。前臺(tái)，樂手們?cè)缫褱?zhǔn)備好試音與調(diào)弦，一束一束燈光照下來(lái)，不像流行歌手唱歌時(shí)照的強(qiáng)烈的聚光燈，而是柔和的光線，如陽(yáng)光一樣灑在臺(tái)上。

我們彬彬有禮地坐下來(lái)，不約而同地把目光轉(zhuǎn)向指揮入口。隨著大門“吱呀”一聲打開，一個(gè)穿著黑色禮服，掛著金絲眼鏡，滿頭泛金的白發(fā)，神采奕奕的老奶奶走了出來(lái)。我們交換了一下眼神，似乎在說(shuō)：“鄭小瑛奶奶！”先是黃老師開了個(gè)頭，我們都使勁把巴掌拍起來(lái)。隨后是我們的指揮大師——來(lái)自的臺(tái)灣的陳澄雄先生，他很有風(fēng)度的讓鄭奶奶走在前面。然后是一位年輕的首席小提琴手走了過(guò)來(lái)，他為我們的掌聲鞠了個(gè)躬，坐了下來(lái)。

鄭小瑛奶奶給我們介紹了陳澄雄先生，和今天的曲目。說(shuō)完便坐在首席小提琴手旁邊，準(zhǔn)備給我們細(xì)細(xì)講解。陳澄雄先生向我們鞠了個(gè)躬，走上指揮臺(tái)，舉起了手。全部樂手各就各位，拿起弓、槌、管。我們立刻直起身子、閉上嘴巴，全神貫注盯著指揮。只見指揮一揮手，只聽樂聲一聲響起。音樂會(huì)正式開始了。第一首曲子是香港音樂家陳能濟(jì)先生譜寫的《五彩繽紛話管弦》，一開始，我們便聽見了熟悉、親切的音樂，原來(lái)這是一首取材中國(guó)各地民謠的交響樂，各種樂器依次演奏主要旋律。鄭小瑛奶奶配著音樂，用生動(dòng)的語(yǔ)氣給我們細(xì)細(xì)講解，再加上陳澄雄先生在曲終時(shí)用他那臺(tái)灣人特有的犀利幽默給我們展示了管弦樂隊(duì)的各種樂器，讓我們對(duì)復(fù)雜的管弦樂隊(duì)有了一定的了解。我望著管弦樂隊(duì)的各種樂器，不僅感到他們就是一個(gè)大家族。木管、銅管、敲擊樂、弦樂就像《紅樓夢(mèng)》里的薛、史、王、賈四大家族，組成了管弦樂隊(duì)。木管家族里有一對(duì)相親相愛的姐妹，她們是長(zhǎng)笛和短笛，長(zhǎng)笛聲音悠揚(yáng)、深遠(yuǎn)，如深山里的回音；短笛聲音尖細(xì)、稚嫩，如水滴在石頭上。木管家族的近親銅管家族，則是大丈夫的一群，能屈能伸，每當(dāng)圓號(hào)、低音號(hào)發(fā)出嘹亮的聲音，地板就會(huì)嗡嗡震動(dòng)；每當(dāng)神氣的小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)放開能穿透空氣的嗓子，人的耳膜就會(huì)被震撼；每當(dāng)單簧管、雙簧管傳來(lái)充滿彈性的聲音，天花板上吊下來(lái)的標(biāo)志都會(huì)隨之舞動(dòng)。敲擊樂家族是中國(guó)

元素最多的家族，敲鑼打鼓，熱鬧非凡。弦樂家族就像樂隊(duì)的靈魂，小提琴就像一個(gè)剛來(lái)人世的小弟弟，用他那純潔、天真的聲音歌唱這個(gè)新奇的世界；他的哥哥大提琴就成熟得多，他雄渾低沉的嗓音深情訴說(shuō)，給小提琴做著堅(jiān)強(qiáng)的后盾；他們還有一個(gè)重量級(jí)的大哥，這個(gè)大哥已經(jīng)經(jīng)歷滄桑，看清世態(tài)炎涼，悲涼地嘆息；弦樂合奏，就像一股清泉流進(jìn)人的心田。

聽著美妙的音樂，我不由得沉醉到它的音符里去，我們像插上了音樂的翅膀，黃老師、我們同學(xué)、樂手們、陳澄雄先生、鄭小瑛奶奶，都自由地飛起來(lái)，腳下踩著云朵，頭上頂著藍(lán)天，透過(guò)云朵，蒙古大草原上的奔馬、江南水鄉(xiāng)的小橋流水人家、北國(guó)苦寒傲立的梅花，我能看見祖國(guó)的大江南北在下面閃現(xiàn)。

樂曲結(jié)束，我夢(mèng)幻似的從云朵上掉下來(lái)，回到了樂廳。接下來(lái)就是浪漫主義作曲家德沃夏克的《自新世界交響曲》，我至今在學(xué)大提琴，拉過(guò)德沃夏克的《幽默曲》，自然對(duì)《自新世界》充滿了好奇。陳澄雄先生給我們介紹德沃夏克在作這首曲子時(shí)的背景，當(dāng)時(shí)，他遠(yuǎn)離祖國(guó)，正應(yīng)聘擔(dān)任紐約國(guó)家音樂學(xué)院的院長(zhǎng)。在這部交響曲里，不僅有它對(duì)美國(guó)這個(gè)生機(jī)勃勃的“新世界”的鮮明印象，包含了他對(duì)在“新世界”里備受異族壓迫歧視的黑人和印地安人處境的深刻同情；也交織著他對(duì)祖國(guó)和同胞們不可遏制的思念之情。

然后，陳澄雄先生提到了一個(gè)問題，就是樂章之間不能鼓掌，黃老師也給我們講過(guò)這點(diǎn)。但是陳澄雄先生很寬容，他說(shuō)：“但是觀眾如果忘情地鼓起掌來(lái)，也不是什么失禮的事?！?/p>

第一樂章開始了，這一樂章給人的感覺是激奮昂揚(yáng)、朝氣蓬勃。主要是提琴、銅管演奏。第二樂章在幾個(gè)慘淡的和弦之后，由英國(guó)管奏出了一個(gè)催人淚下的優(yōu)美旋律，好像抒發(fā)著人們對(duì)故鄉(xiāng)親人的無(wú)限思念。第三樂章是一首活潑歡快的、南拉夫民間舞蹈風(fēng)格的諧謔曲。而第四樂章卻是一個(gè)充滿了熱烈和悲壯感情的總結(jié)性樂章，它氣勢(shì)恢宏，好像號(hào)召人們化悲憤為力量，去進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，有堅(jiān)不可摧的英雄氣概，原本一直沉默的敲擊樂器這時(shí)也叮咚響起來(lái)了。這時(shí)，我感到音樂像一股電流，震撼著我的全身，我的骨頭里似乎熱血沸騰；我的思緒像和音符一起，飛到了德沃夏克的身旁。音樂不用歌詞，卻能更深情地傾訴；音樂不是語(yǔ)言，卻能讓人對(duì)世界萬(wàn)物交流。我愛音樂！

聽鄭小瑛奶奶介紹，這支《自新世界》是世界上演奏最多、最受歡迎的交響曲，我們也聽到了許多熟悉的旋律，特別是第四樂章，但是我們還是不能深入地領(lǐng)會(huì)這首交響曲內(nèi)含的精神大義，連這點(diǎn)背景介紹也是從節(jié)目單里抄來(lái)的，看來(lái)我們還要繼續(xù)培養(yǎng)自己的音樂修養(yǎng)。

在我們的強(qiáng)烈要求下，愛樂樂團(tuán)加演了一首《歌唱祖國(guó)》，以此來(lái)紀(jì)念５天前去世的音樂家王莘。我們站了起來(lái)，合唱這首從小長(zhǎng)到大的歌曲。音樂會(huì)就要結(jié)束了，所以我唱的特別大聲。

看著眼前的愛樂樂團(tuán)和鄭小瑛奶奶，我不禁想熱情地贊頌他們。為了把音樂

傳播到世界的每一個(gè)角落，為了讓每個(gè)人都成為有音樂修養(yǎng)的人，為了讓祖國(guó)的下一代有更多的音樂人才，他們舉辦中學(xué)生免費(fèi)音樂會(huì)，鄭小瑛奶奶還給我們講解，我多么希望明年還有這樣的機(jī)會(huì)?。?/p>

一曲終了，余音裊裊，我們懷著意猶未盡、戀戀不舍的心情離開了音樂島愛樂廳。

我有話要說(shuō)：聽完音樂會(huì)，我感到有很多話要說(shuō)，很多句子要寫，于是一回家就寫了這么多。我認(rèn)為舉辦這種音樂會(huì)對(duì)中學(xué)生的人格修養(yǎng)、對(duì)音樂的興趣都很有幫助。感謝鄭小瑛奶奶、黃老師給我們這么好的機(jī)會(huì)。

第二篇：聽音樂欣賞課有感

聽音樂欣賞課有感 崖子初中

王慧潔

4月8日，我有機(jī)會(huì)去聽取張金玲老師的一節(jié)音樂欣賞課，從中收益頗多，結(jié)合自己在音樂欣賞課中的做法，談?wù)剬?duì)這節(jié)課的體會(huì)：

一、音樂欣賞教學(xué)時(shí)應(yīng)精講多聽

音樂是聽覺的藝術(shù)，因而，傾聽自然是欣賞音樂的主要方式。美國(guó)的艾倫—科普蘭曾說(shuō)過(guò)：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂”。欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。要使學(xué)生真正理解音樂作品，首先對(duì)音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達(dá)到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂欣賞才能完成。言語(yǔ)上的介紹和引導(dǎo)固不可少，但是語(yǔ)言替代不了音樂，無(wú)法表現(xiàn)作品，因?yàn)橐魳纷髌房梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟。講述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也防礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)力求精練并富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容的目的。張老師在每聽一首作品之前都設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聆聽，這些有利于初一學(xué)生有目的性地去欣賞音樂作品，實(shí)效性較強(qiáng)。

二、音樂欣賞應(yīng)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計(jì)不同課型

本節(jié)課張老師講解了演唱形式、音樂結(jié)構(gòu)等音樂知識(shí)，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)初次接觸這些知識(shí)，不是太容易理解掌握。對(duì)此，我認(rèn)為可以采取對(duì)比方式進(jìn)行教學(xué)。

1、以演唱（奏）形式為中心設(shè)計(jì)課型。這一課型可將同一音樂表演形式，而內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。如以“獨(dú)唱”為中心的音樂欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲，不同歷史時(shí)期，不同風(fēng)格等形式的獨(dú)唱曲組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品，拓寬音樂視野。

2、以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型。這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。如以“一段體”為中心或以“進(jìn)行曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)的音樂知識(shí)，同時(shí)還可以使學(xué)生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到音樂的形式美。

三、音樂欣賞教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力是欣賞音樂不可缺少的重要手段，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，比如可以讓學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩(shī)、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來(lái)。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且還要有較充裕的時(shí)間。另外，在注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想的同時(shí)，又不能忽略教師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)和有意識(shí)引導(dǎo)，具體做法是：既不能讓學(xué)生漫無(wú)邊際地想象、聯(lián)想，也不能讓學(xué)生按圖數(shù)驥地從音樂中衍化出一段情節(jié)或一個(gè)故事，而要有分寸地啟發(fā)學(xué)生，在不脫離音樂的前提下，感受音樂，展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。

第三篇：聽音樂D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲有感

聽柴可夫斯基D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲有感

我是個(gè)很愛音樂的人，這其中尤其是對(duì)古典音樂的熱忱表現(xiàn)的更加強(qiáng)烈，雖然我不能像專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的人一樣，對(duì)于一首音樂可以如庖丁解牛一樣，清楚明確地劃分出它的節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及力度，速度，調(diào)式，曲式，織體，音色等，但我卻可以獨(dú)自沉浸在屬于我自己的音樂世界，就像一個(gè)盲人雖然不能通過(guò)眼睛來(lái)感受這個(gè)繽紛世界的中太陽(yáng)一天中早紅中黃晚紅的變化，但他卻可以通過(guò)自己那面朝太陽(yáng)的臉頰來(lái)感受它的光與熱。音樂給了我很多，當(dāng)我心情愉快時(shí)，一首明快的音樂就如同一個(gè)朋友，她會(huì)安靜地分享我的快樂；當(dāng)我悲傷難過(guò)時(shí)，一首帶有淡淡憂傷的音樂猶如一杯濃香的酒，來(lái)?yè)嵛课业膫冢雎犖业氖稣f(shuō)，澆滅我的悲傷。

這個(gè)學(xué)期很高興能選修上丁老師的西洋音樂欣賞這門課，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間七周的課程已經(jīng)拉下帷幕，而期間老師對(duì)于西洋音樂的解析與詮釋使我受益匪淺，讓我對(duì)西洋音樂的了解從貝多芬、莫扎特的狹小世界里走了出來(lái)，我開始慢慢了解到其他的音樂家，如亨德爾，海頓，舒伯特，帕克尼尼，李斯特等，而其中對(duì)于柴可夫斯基的介紹尤使我印象深刻。

課堂上對(duì)于柴可夫斯基的介紹，讓我了解到他是俄羅斯歷史上最偉大的作曲家，俄羅斯民族音樂與西歐古典音樂的集大成者。他的音樂基調(diào)建立在民歌和民間舞蹈的基礎(chǔ)上，所以樂曲中呈現(xiàn)出濃烈的生活氣息和民間特色，他慣于采用起伏的相對(duì)主題，利用音樂形象來(lái)表現(xiàn)生活中各種心理和感情狀態(tài)的發(fā)展和演變過(guò)程。那首D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲的聆聽讓我仿佛置身于大師的身旁，他的高大形象一下子在我的腦海變得可感起來(lái)，我仿佛能感受到他建立在真實(shí)的生活和深刻的思想基礎(chǔ)上的強(qiáng)烈的民族意識(shí)和民主精神，他不僅是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合的典范，而且是一位擅長(zhǎng)以音樂描繪心理活動(dòng)的大師，他在通過(guò)他的音樂在探索著人生的奧秘。

對(duì)于小提琴協(xié)奏曲我也聽過(guò)很多，但其中能給我留下深刻印象的除了《梁?！吠?，恐怕就只有這首與貝多芬、勃拉姆斯的D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲以及門德爾松e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲并稱為世界四大小提琴協(xié)奏曲的協(xié)奏曲了，如今端坐在書桌前，當(dāng)晚聆聽的旋律還回旋在腦海，如同余音繞梁三日不絕。索性，我打開音樂播放器來(lái)重溫那美妙的旋律。

管弦樂的輕輕奏鳴慢慢在我的耳際響起，仿佛清晨小樹林中輕拂樹葉而過(guò)的微風(fēng)，從遙遠(yuǎn)的盡頭而來(lái)慢慢拂過(guò)我的面龐，溫柔而又舒適。一會(huì)兒，優(yōu)雅的小提琴獨(dú)奏穿過(guò)層層的樹葉，漂浮在靜靜的湖面上，如同微風(fēng)過(guò)境，湖面上泛起陣陣的漣漪，湖面升起了淡淡的水霧，其中攜帶著濃郁的俄羅斯民族的熱情和溫馨，此刻的我感受了粼粼的甘甜和溫暖，不由感嘆生活的如此斑斕多嬌。小提琴如癡如醉的在歌唱，如早春布谷鳥兒婉轉(zhuǎn)的鳴唱，期間管弦樂隊(duì)天衣無(wú)縫的默契，那份水乳交融的美，我不由得激情滿懷，放開了心中的歌喉，閉上眼睛跟隨旋律一起起伏，讓音樂的氛圍將我團(tuán)團(tuán)包圍。

下一個(gè)階段樂曲進(jìn)入歡快的主題，元素更加多元，小提琴與其他樂器完美結(jié)合，氣勢(shì)趨于雄渾。樂曲中盡顯的是自然之聲的鏗鏘有力、人文的祥和熱烈、以及青春肆意揮灑的激情與浪漫。如同初夏的暴雨，歡快的從萬(wàn)米的高空向地面盡情地傾瀉著，干涸的稻田中撕裂的一寸寸印記，盡情地吸吮上天的恩賜，田中禾苗拋開了烈日在其身上留下的枷鎖，挺直了腰桿，一個(gè)，兩個(gè)，一排排，一片片都在歡唱著，舞動(dòng)著。田埂上的農(nóng)民們臉上多少日子積聚的苦惱，借著大雨傾瀉的力，徹徹底底地洗凈了。他們似乎忘卻了自己還站在這雨中，從頭到腳都已經(jīng)被雨淋濕了，當(dāng)他們回神后，他們不再像躲避暮春的雨，而是彼此看著對(duì)面田埂上的人們，大家都會(huì)意地笑了，笑的是那么的甜，那么的美。小提琴與樂隊(duì)三次接替演奏，最后以小提琴的一個(gè)強(qiáng)音符將歡樂的氣氛拉近尾聲。

第二樂章由木管組樂器開篇，起于絲絲縷縷略帶哀傷的情緒，奠定了該樂章惆悵憂傷的基調(diào)。我想正是這淡淡的蕭邦式的哀愁，使她被稱為“小抒情曲”“如歌的行板”了吧。我不由開始聯(lián)想，為什么歡快過(guò)后便是憂傷了呢，是什么讓一個(gè)歡快的人不能真正去快樂呢，是什么束縛了他使得他只能透過(guò)束縛的罅隙來(lái)爭(zhēng)取短暫的快樂呢？一串串的疑問讓我開始試著了解這深層次下掩蓋的秘密了。此首樂曲創(chuàng)作于1878年，當(dāng)時(shí)俄羅斯社會(huì)動(dòng)蕩不安，農(nóng)民依舊陷于貧窮和痛苦，在柴可夫斯基眼中“祖國(guó)正處于最黑暗的時(shí)期”“時(shí)局不穩(wěn)，看不清前途”，我想第二樂章的哀傷情節(jié)正是作者憂思的流露和表達(dá)，這樣一種濃濃的哀愁全然反映于樂曲之中，而第一章的快樂應(yīng)該就是陶淵明筆下落英繽紛，人人安居樂業(yè)的世外桃源的另一個(gè)縮影吧。但第二樂章也并不是陷于情緒低落的深淵而不能自拔，其中間雜一段小提琴與樂隊(duì)的緊密合作，就像是作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)所產(chǎn)生的深深思考，個(gè)人情緒與祖國(guó)命運(yùn)的猛烈碰撞。在這之后便又轉(zhuǎn)回緩慢節(jié)奏的悠揚(yáng)旋律，激動(dòng)情緒平復(fù)，對(duì)國(guó)家深深的愛戀自然蕩漾開來(lái)，全曲在節(jié)慶般的熱烈氣氛中結(jié)束了。

幸而第三樂章與此前略顯消極的情緒不同，又重新?lián)碛辛说谝粯氛率降臍g快，充滿了對(duì)未來(lái)的美好向往。小提琴與樂隊(duì)緊密相連，音符不斷跳躍，曲調(diào)逐漸上升，節(jié)奏多變，激動(dòng)和向往之情躍然音樂之間。我的情緒在第二樂章仿佛沉浸在水底，被愁思?jí)旱脛?dòng)彈不得，在第三樂章的明朗開篇中便被逐漸拉回，在一連串的激昂旋律中重拾希望。在我想來(lái)，這是作者對(duì)祖國(guó)未來(lái)一片光明的希冀了，是對(duì)自己和千千萬(wàn)萬(wàn)生活中俄羅斯這方厚土之上的人民的一種鼓舞和激勵(lì)吧：大家不要灰心，看，陶淵明的世外桃源就在我們不遠(yuǎn)處招著手呢，只要我們?yōu)橹覀児餐膲?mèng)想去努力拼搏奮斗。

音樂可以讓人享受，但她同時(shí)也陶冶我們的情操，這就是音樂真正的魅力所在，而一個(gè)安逸在音樂表面的人是談不上懂得欣賞音樂的。音樂慢慢停止了，但她停止不了我信馬由韁的思緒。一首D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲就像一篇闡述人與國(guó)家息息相關(guān)的鴻篇巨著，其中包涵的人對(duì)國(guó)家未來(lái)的思考，一如貝多芬命運(yùn)交響曲中對(duì)人生命運(yùn)的思考。我作為當(dāng)代中國(guó)的一份子，有義務(wù)去為祖國(guó)的未來(lái)思考的，雖然一個(gè)人的力量很微弱，但當(dāng)大家都這樣去思考，那么中國(guó)的未來(lái)的道路將會(huì)是一片光明。

第四篇：聽音樂工作

聽音樂工作，好不好？(Web Only)

EMBA雜誌編輯部/文

辦公室裡，同事跟客戶講電話、彼此閒聊個(gè)幾句、泡點(diǎn)東西喝，人聲與湯匙聲此起彼落。印表機(jī)、影印機(jī)、手機(jī)，各種機(jī)器響不停，一下沙沙沙，一下嗶嗶嗶。許多上班族為了阻絕辦公室裡的噪音，好好專心工作，因而戴起耳機(jī)聽音樂。

另外，也有人因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容重覆而乏味，需要邊工作邊聽音樂，好趕走無(wú)聊的感覺，避免自己做著做著睡著了。

其實(shí)聽音樂對(duì)工作確實(shí)有所幫助。美國(guó)知名的梅約診所（Mayo Clinic）內(nèi)科醫(yī)師蘇德（Amit Sood），在紐約時(shí)報(bào)上指出，帶有音樂性的聲音，會(huì)刺激大腦中獲得獎(jiǎng)賞的區(qū)域進(jìn)行分泌，跟吃到美食、看到漂亮的物品，或者聞到芳香的味道時(shí)一樣，讓人心情愉悅。

蘇德補(bǔ)充，在工作場(chǎng)合聽音樂，沒有歌詞的純音樂效果最好。邁阿密大學(xué)音樂治療學(xué)助理教授列蘇可（Teresa Lesiuk），多年來(lái)研究音樂如何影響工作表現(xiàn)。有一次她的研究對(duì)象是資訊科技專業(yè)工作者，她發(fā)現(xiàn)，工作時(shí)聽音樂的人，完成工作的時(shí)間比其他人短，而且想出的點(diǎn)子也比較好。

她在接受紐約時(shí)報(bào)訪問時(shí)解釋，因?yàn)橐魳穼?duì)他們的情緒產(chǎn)生正面影響。在心情好的情況下，一個(gè)人有能力考慮更多不同的選擇。相反地，在有壓力的情況下，做決定會(huì)更匆促，而且注意力容易被限制在很小的範(fàn)圍裡。

列蘇可在提醒，公司想要善用音樂提升生產(chǎn)力，很重要的一點(diǎn)是，給予員工自由。讓他們自由選擇要聽什麼樣的音樂，以及想要聽多久。

此外，員工的工作技能純熟度，也會(huì)影響效果。技能中等的員工最能從聽音樂中受惠。聽音樂對(duì)專家級(jí)的員工幫助不大，甚至幾乎沒有幫助。生手員工上班時(shí)聽音樂，反而會(huì)干擾他們把工作做好。她的研究同時(shí)顯示，年紀(jì)越大的工作者，上班時(shí)聽音樂的時(shí)間越短。

美國(guó)一家人力銀行的副總裁法拉哈提（Paul Flaharty）在紐約時(shí)報(bào)上談到，上班族在工作時(shí)聽音樂，要注意別人可能會(huì)有的想法。有些主管認(rèn)為，戴著耳機(jī)工作的員工，沒有百分之百投入，而且沈醉在自己的世界中，少了跟別人的互動(dòng)。

有些同事也會(huì)認(rèn)為，老是戴著耳機(jī)工作的人，叫他們總要叫很多次，造成別人的困擾，是很沒有禮貌的辦公室行為。而且辦公室裡的閒話家常，他們也都因此沒有參與，像個(gè)局外人，難以融入工作團(tuán)隊(duì)。

文章來(lái)源：EMBA網(wǎng)站（2012年10月）

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第五篇：第一次聽音樂

第一次聽音樂

在我的一生中有過(guò)無(wú)數(shù)次的第一次，但是還是第一次聽音樂讓我刻骨銘心，我之所以認(rèn)為第一次聽音樂最讓我刻骨銘心是因?yàn)榘l(fā)生了一次奇異的經(jīng)歷。一個(gè)天氣晴朗的星期一，我在我們班教室內(nèi)無(wú)意聽見同學(xué)們都在談什么音樂讓我的好奇心動(dòng)起來(lái)，心想音樂是什么東西竟讓我的同學(xué)們這么熱烈的交談。于是，我想下一次上網(wǎng)的時(shí)候打開來(lái)看看究竟是什么東西竟讓我的同學(xué)這樣無(wú)數(shù)次的交談。

四天后的晚上我在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)無(wú)意之間想到了同學(xué)們前四天在交談的聽音樂于是我便馬上關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)游戲在360軟件管家里查找音樂我便隨隨便便的下載了一個(gè)叫酷狗7的軟件，我聽我的同學(xué)們說(shuō)酷狗是專門查找音樂的軟件所以我便下載了這個(gè)軟件。下載完了后我就打開出現(xiàn)了一個(gè)不知道什么東西，我看到了寫著查找音樂的地方，我就剛寫上愛就出現(xiàn)了愛的供養(yǎng)，我就按查找馬上就出現(xiàn)的許許多多的音樂，我隨隨便便的點(diǎn)了一個(gè)音樂就聽到了非常好聽的音樂。

通過(guò)這件事讓我又多了解了多一項(xiàng)東西。

風(fēng)山小學(xué)**班六年級(jí)：政通