第一篇：成長(zhǎng)的煩惱

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)

一、教材教學(xué)簡(jiǎn)析

對(duì)于十一二歲的孩子來(lái)說(shuō)，生活是快樂(lè)的，幸福的，充滿陽(yáng)光的。但生活中各種各樣的煩惱必將和成長(zhǎng)中的孩子不期而遇，這些煩惱來(lái)自生活、來(lái)自學(xué)習(xí)、來(lái)自與之同學(xué)的交往??為了給孩子們更多的經(jīng)驗(yàn)，讓他們正確看待煩惱，樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，我精心設(shè)計(jì)本次習(xí)作。

本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽地傾訴自己的心里話，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。具體的教學(xué)思路定位是自由表達(dá)，真情交流。教學(xué)設(shè)計(jì)注重三點(diǎn)考慮，第一，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的煩惱，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。第二，學(xué)會(huì)選擇材料，把最想表達(dá)的事情，寫(xiě)具體，寫(xiě)通順。第三，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，樂(lè)于與人分享自己的煩惱。在作文指導(dǎo)課時(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別是心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法?？偠灾?，本課設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè)于表達(dá)，有效提高習(xí)作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

指導(dǎo)學(xué)生抓住心理活動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的寫(xiě)出一件令自己煩惱的事

學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作，并與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣和良好的習(xí)作態(tài)度。過(guò)程與方法：

引發(fā)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)出心里話。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生正確看待煩惱，樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽的寫(xiě)出自己的心里話，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)而真實(shí)的刻畫(huà)人物心理活動(dòng)描寫(xiě)，做到文通句順，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)作文指導(dǎo)課

一、故事引入。

1、師講故事（多媒體播放背景音樂(lè)）

有一個(gè)男孩叫“烏云”，今年11歲。為什么有這么個(gè)怪名字？因?yàn)?，他總覺(jué)得：天是灰蒙蒙的，自己遇到的每一件事總是那么不如意。如同烏云，籠罩著他的心田。漸漸地他的臉上失去了燦爛的笑容，因此小伙伴們叫他“烏云”。

2.學(xué)生交流故事感受

3.引出本次習(xí)作課的話題“成長(zhǎng)的煩惱”

二、敞開(kāi)心扉，傾訴煩惱

1、在我的眼里，你們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮，是快樂(lè)的天使。你們有煩惱嗎？（有）是啊，我們每個(gè)人都有自己的煩惱。培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！苯裉煳覀兙蛠?lái)進(jìn)行一次 “ 煩惱大拍賣(mài) ”。大家打開(kāi)心窗盡情地訴說(shuō)，也許你心頭的烏云就會(huì)消失，迎接你將是燦爛的陽(yáng)光，美麗的鮮花?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：在學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間有過(guò)哪些煩惱的事呢？又是因?yàn)槭裁炊械綗赖模?/p>

2.小組討論，傾訴自己的煩惱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)都先說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱，再用具體的事情說(shuō)出煩惱的原因，同學(xué)間進(jìn)行一次心靈的溝通。交流完后，每個(gè)小組再推舉一位同學(xué)在班上匯報(bào)，看誰(shuí)匯報(bào)得具體清楚，有條理。

3、教師巡視。

4、創(chuàng)設(shè)情境，全班匯報(bào)。

模擬中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目的場(chǎng)景，請(qǐng)各小組的代表介紹自己的煩惱。在交流中其他同學(xué)可以詢(xún)問(wèn)。教師重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容兩方面指導(dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。

師：今天《實(shí)話實(shí)說(shuō)》的話題是 “ 成長(zhǎng)的煩惱 ”，請(qǐng)各位 “ 嘉賓 ” 積極踴躍地說(shuō)出自己的心聲。現(xiàn)場(chǎng)采訪現(xiàn)在開(kāi)始!師：我們先說(shuō)一說(shuō)自己都有哪些煩惱吧。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以歸納分類(lèi)，拓展學(xué)生的思路。讓學(xué)生了解煩惱的內(nèi)容及原因。

生：媽媽很愛(ài)我，在家除了作業(yè)看書(shū)什么也不讓我做。

生：我的個(gè)子比別人矮。

生：我很喜歡小狗。我很想養(yǎng)，可是爸爸說(shuō)狗身上長(zhǎng)跳蚤，不讓我養(yǎng)。??

師：說(shuō)得真好!對(duì)呀，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但我們一定要正確對(duì)待，這樣才會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。

5.總結(jié)解決：

我們的煩惱一般有學(xué)習(xí)的壓力、同學(xué)之間交往的困惑、家庭中的困擾、自身形象、物質(zhì)誘惑等等。怎么解決這些煩惱呢？說(shuō)真話，表真情（板書(shū)：寫(xiě)真話表真情）

三、例文引路傳授寫(xiě)法

1.出示例文，學(xué)生默讀。（剛才我們說(shuō)自己的煩惱，下邊我們來(lái)看看這位同學(xué)的煩惱是什么？他又是怎么寫(xiě)自己的煩惱的呢？）

媽媽?zhuān)?qǐng)給我一點(diǎn)自由（片段）

那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松地坐在沙發(fā)上，打開(kāi)電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒(méi)等我坐下，媽媽的“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)我“開(kāi)槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都六年級(jí)

了，還有閑功夫在這看電視！”我低著頭，拉長(zhǎng)了臉，心里不斷的埋怨：每天就知道寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)校倡導(dǎo)的減負(fù)，為什么在我家里總是行不通呢？一點(diǎn)放松休息的時(shí)間都沒(méi)有。難道我真的應(yīng)該像個(gè)“機(jī)器人”一樣一天到晚有做不完的事嗎？哎！沒(méi)辦法，和媽媽抗衡簡(jiǎn)直就是自討苦吃！我只能無(wú)可奈何的關(guān)掉電視，回到自己房里埋首書(shū)海。

2.交流心得，總結(jié)寫(xiě)作手法。（板書(shū)：抓心理感染人）

四、片段練習(xí)

“請(qǐng)不要對(duì)我冷漠??”（片段）

從一年級(jí)開(kāi)始，我跟張小虎每天都一起上學(xué)放學(xué)、一起吃午飯，一起踢足球，成為了形影不離的好朋友，但因?yàn)樯洗慰荚囁那膯?wèn)我答案我沒(méi)告訴他，從那天起，他就開(kāi)始對(duì)我不理不睬，有時(shí)甚至故意跟我找茬??面對(duì)他冷漠的態(tài)度，我常常在想：

師：小作者會(huì)怎么想呢？小同桌討論一下。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)？

1出示短文片段，學(xué)生討論。

2.全班交流，口頭練習(xí)。

3.指名回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

五、選擇材料，獨(dú)立習(xí)作。

師：你打算選擇什么內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)呢？先想一想再把自己想寫(xiě)的說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，相互交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？

學(xué)生匯報(bào)

師：你們真會(huì)從生活中選材。你們煩惱的原因是什么？誰(shuí)來(lái)把自己想要告訴別人的具體說(shuō)一說(shuō)？

學(xué)生交流

師：多會(huì)說(shuō)的孩子，你說(shuō)得真棒!如果你把剛才說(shuō)的整理下來(lái)就是一篇優(yōu)秀的作文了。．動(dòng)筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。

師：剛才大家都能說(shuō)出心里話，不僅說(shuō)出了煩惱事，還說(shuō)出了原因。同學(xué)們，減少心中的煩惱除了將煩惱將給朋友聽(tīng)外，我們還可以通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)文章來(lái)釋放我們心中的煩惱。你們想不想將自己的煩惱講給老師聽(tīng)，讓自己的頭上的烏云散開(kāi)呢？那就趕快動(dòng)筆把你的煩惱寫(xiě)下來(lái)吧!老師相信大家不但說(shuō)得好，寫(xiě)得一定同樣精彩!

(在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，特別是習(xí)作有困難的學(xué)生)

第二課時(shí)作文講評(píng)課

一、談話導(dǎo)入，點(diǎn)評(píng)佳題

1.選讀美題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.交流心得，創(chuàng)設(shè)情境引出作文選美活動(dòng)。

二、明確要求，自我修改

1、復(fù)習(xí)舊知，明確要求。出示：寫(xiě)好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，是否有寫(xiě)真話，表真情，是否有抓心理描寫(xiě)，不合適的自己試著改過(guò)來(lái)。

2、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。

三、同組修改，勾畫(huà)好句

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀自己的作文，再評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得清楚具體，哪些地方寫(xiě)得好，也可以互相交換改一改。

1.明確要求，再次修改

2.片段賞析，共同進(jìn)步。

3.全班欣賞，交流收獲。

四、教師總結(jié)送上祝福

本次習(xí)作同學(xué)們都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，你們學(xué)會(huì)了“我手寫(xiě)我心”。老師為你們高興，我希望你們?cè)诮窈蟮牧?xí)作也能做到。通過(guò)今天的習(xí)作

老師發(fā)現(xiàn)你們正在一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大。煩惱是我們每個(gè)人，我們要學(xué)會(huì)自己釋放我們的煩惱。在這里老師送給你們幾句話。課件出示：如果你心中有一個(gè)太陽(yáng)，那么再陰暗的角落也會(huì)被照亮！最后老師希望大家多一些快樂(lè)，少一些煩惱，擁有一個(gè)幸福的童年！

五、板書(shū)

習(xí)作：成長(zhǎng)的煩惱

說(shuō)真話

抓心理表真情 感人心

第二篇：成長(zhǎng)——煩惱!

成長(zhǎng)——煩惱！

成長(zhǎng)，就是煩惱?。?/p>

小的時(shí)候，不知道什么是煩惱，似乎也就沒(méi)有什么煩惱。小學(xué)幾年的生活平靜得像一碗水，有父母為我“撐傘”，有老師為我“擋風(fēng)”我在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒(méi)有受損。

有一天，在語(yǔ)文課上，學(xué)會(huì)了“煩惱”一詞。凝神想想，走入初中的我并沒(méi)有煩惱。考試成績(jī)不是第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想......最令我煩惱的就是成績(jī)的事了，可是老師沒(méi)有怪我，父母也沒(méi)有怪我，朋友們更是一直鼓勵(lì)我。我沮喪，我自責(zé)。我辜負(fù)了那么多人，傷了他們的心，我對(duì)不起老師和家長(zhǎng)的辛勤培育?。?/p>

這天早上，5點(diǎn)半的時(shí)候，媽媽那炸雷似的大嗓門(mén)喊道：“幾點(diǎn)了？還不起來(lái)？上不上學(xué)了？?。靠?！”這是我每天早上最不愿意聽(tīng)到的話了，可是也沒(méi)辦法??！于是，我急急忙忙穿好衣服，打算吃早飯。在學(xué)校聽(tīng)了老師一天的教導(dǎo)以后，回到家。剛一進(jìn)家門(mén)，就能聞到飯菜的香氣，這時(shí)媽媽就會(huì)說(shuō)了：“趕快吃飯吧！吃晚飯好學(xué)習(xí)啊?！蔽伊滔聲?shū)包，來(lái)到餐桌旁。

吃過(guò)一頓豐盛的晚餐以后，我剛剛坐到沙發(fā)上，打開(kāi)電視，媽媽的大嗓門(mén)就又喊道：“都6點(diǎn)了，咋還不學(xué)習(xí)去？哪還有時(shí)間看電視??？”我不情愿地拎起書(shū)包，走進(jìn)臥室，坐在學(xué)習(xí)桌旁，這時(shí)候，拿著笤掃的媽媽?zhuān)陀謥?lái)到我跟前，開(kāi)始了“思想教育”，滔滔不絕地講著不好好學(xué)習(xí)會(huì)有什么后果，還舉了好多例子，“三單元某某家的孩子好好學(xué)習(xí)，人家考上了南開(kāi)大學(xué)，還有咱家親戚，別看人家長(zhǎng)得不

咋樣，但是人家就是一個(gè)聰明認(rèn)學(xué)啊，人家現(xiàn)在考上了北京人民大學(xué)，還是2008年奧運(yùn)會(huì)的志愿者呢，你不好好學(xué)習(xí)，媽在別人面前都抬不起頭啊，以后可......”天哪！我都要崩潰啦！媽媽說(shuō)的這些我都懂啊，可是她還是要一遍一遍不停的說(shuō)，哎呀，這就是最大的煩惱了！現(xiàn)在，我初二了，馬上就要升入三年級(jí)，站在了人生又一個(gè)岔道口上。我將面臨再次的抉擇。如今，則是為了分?jǐn)?shù)而煩惱。面對(duì)著那不如人意的分?jǐn)?shù)，心里不經(jīng)意地連著起了問(wèn)號(hào)：“回家怎么交代？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)？同學(xué)會(huì)不會(huì)譏笑？......”說(shuō)實(shí)話，心里真沒(méi)底兒！我不由得恨起了，人為什么要長(zhǎng)大呢？為何一定要跌跌撞撞才能長(zhǎng)大？

成長(zhǎng)的煩惱多得就如天際的星斗一樣，數(shù)不完，言不盡。孟子告訴我們：“生于憂患，死于安樂(lè)?！贝蟾湃松褪亲⒍ㄒ跓乐羞M(jìn)取的吧！

于是，我終于有了答案：不要為失意而煩惱，也不要為煩惱而煩惱。人生就是宇宙的主宰！讓我們踩著時(shí)代的節(jié)拍，去迎接那接踵而至的煩惱吧！

小記者 高梓馨

第三篇：成長(zhǎng)的煩惱

成長(zhǎng)的煩惱

成長(zhǎng)的煩惱就像灶臺(tái)上的蟑螂，令人生厭；成長(zhǎng)的煩惱就像飯里的蒼蠅，令人作嘔；成長(zhǎng)的煩惱還像夏夜里的蚊子令人憎惡；成長(zhǎng)的煩惱還像冬夜里的老鼠，振人耳膜。

然而在每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，還有誰(shuí)能沒(méi)有煩惱呢？

我現(xiàn)在最煩惱的就是它——考試。每到一次考試，我班同學(xué)就異口同聲地說(shuō)出了那個(gè)字——“?。　蔽覀儜阎鵁o(wú)比沉重的心情去考試。卷子上的題非常難還很沒(méi)意思。一考試我們連下課玩一會(huì)兒的機(jī)會(huì)也沒(méi)不能實(shí)現(xiàn)了?？荚囃戤?，上課的鈴聲就響起來(lái)了。每當(dāng)考試成績(jī)下來(lái)了，如果考得不好，就可能被老師、家長(zhǎng)一頓臭罵，如果考得非常不好，就會(huì)挨家長(zhǎng)的臭罵，并且還會(huì)受到混合雙打。

我還有最煩的一個(gè)事，那就是補(bǔ)課。一到周六周日，我心中自由的小鳥(niǎo)就被囚禁了起來(lái)了。因?yàn)槲覐钠唿c(diǎn)——九點(diǎn)，學(xué)英語(yǔ)；九點(diǎn)半——十一點(diǎn)半學(xué)語(yǔ)文；十二點(diǎn)——二點(diǎn)學(xué)奧數(shù)；二點(diǎn)半——四點(diǎn)半學(xué)演講，我是學(xué)完這個(gè)學(xué)那個(gè)。一天下來(lái)我是非常的累，所以我對(duì)補(bǔ)習(xí)是非常的討厭。我何時(shí)才能脫離這苦海呢？

可是我知道，成長(zhǎng)中的煩惱是會(huì)永遠(yuǎn)地跟著你的，如果你用平和的心態(tài)去面對(duì)它，或許那煩惱就會(huì)消失！到那時(shí)你就品嘗到了成長(zhǎng)的樂(lè)趣了！

黑龍江綏化安達(dá)市和平小學(xué)六年八班六年級(jí):許鑫宇

第四篇：成長(zhǎng)的煩惱

成長(zhǎng)的煩惱

月夜，清冷的月光灑滿窗欞。獨(dú)坐，我支起下巴望蒼穹，星光沒(méi)有往常那么絢麗，萬(wàn)籟俱寂，一切都是那么淡淡的，如幽蘭散發(fā)的清香，若有若無(wú)??

花季的我，現(xiàn)在本應(yīng)爭(zhēng)分奪秒，專(zhuān)心致志地讀書(shū)，卻跌入了煩惱的深淵，現(xiàn)在的我，十分迷茫，自己認(rèn)為自己看透一切。又失去了前進(jìn)的方向?！半y道成長(zhǎng)就意味著有煩惱嗎？”我總是不停地詢(xún)問(wèn)自己，為什么會(huì)變成這樣？在這月朗星稀的夜晚的小屋里，我只能面對(duì)日記本，敞開(kāi)心扉。

當(dāng)我們進(jìn)入預(yù)設(shè)軌道，言行舉止便會(huì)受到各種行為規(guī)則的檢驗(yàn)，然后不斷的被校正。這種對(duì)正處于花季、雨季的我們來(lái)說(shuō)無(wú)不是痛苦，于是叛逆就是人們按規(guī)則給我們下定義。然而，最痛苦的是永遠(yuǎn)活在別人設(shè)計(jì)軌道里，來(lái)年微笑都成了條件反射。于是，人么不敢離開(kāi)這軌道，每個(gè)人都把真正自我隱藏起來(lái)，戴上一張面具，因?yàn)榫瓦B那思想也受層層束縛，我不知道，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，是不是一種悲傷還是幸運(yùn)？花季的我們本來(lái)是抱著一顆平常心，原以為可以不被煩惱侵襲，但我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，我對(duì)生活充滿恐懼，反感，于是，虛偽又穿入我的眼簾，心中的那份難以用語(yǔ)言來(lái)形容情感，虛偽之字便可帶過(guò)，真得好無(wú)耐，但又能怎么樣呢？

面對(duì)這個(gè)世界，我開(kāi)始失落了，落淚了，迷茫了??

青春，一個(gè)原本屬于我們的時(shí)節(jié)，一個(gè)原本充滿活力、幸福、溫馨的時(shí)節(jié)，而我卻在煩惱與失落中渡過(guò)，一個(gè)難以面對(duì)而又可怕事實(shí)，但你又不得不去面對(duì)。所以，請(qǐng)與我有同感的人，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

月色依舊是那么的黯淡，但是它濾去一切濃烈與嘈雜，留下淡淡卻真實(shí)的心境??

第五篇：成長(zhǎng)的煩惱

成長(zhǎng)的煩惱

期末考試的成績(jī)揭曉了，這次我又考得不錯(cuò)。望著同學(xué)們投過(guò)來(lái)的羨慕的目光，我心想：你們總是只看到我快樂(lè)光鮮的一名，殊不知，我們優(yōu)生也有許多不為人知的煩惱啊。

作為一名優(yōu)生，壓力實(shí)在是太大了。上任何課時(shí)都必須全神貫注聚精會(huì)神，生怕漏聽(tīng)了一個(gè)字；考試過(guò)后，發(fā)卷時(shí)提心吊膽，心里仿佛有十五只水桶七上八下的，生怕考不好了老師不再信任，父母不再高興，同學(xué)們對(duì)你冷嘲熱諷……最重要的是——自己心里不好受啊——而考好了，你心里準(zhǔn)會(huì)想：這下可沒(méi)事了吧。哪能呢？還得再接再厲更上一層樓，隨時(shí)準(zhǔn)備著迎接下一次考試、下一次暴風(fēng)雨的洗禮。

每當(dāng)大考即將來(lái)臨，日子就變得異常難過(guò)、異常艱難了。先不說(shuō)上課時(shí)注意力高度集中；下課時(shí)背小頁(yè)背得昏天黑地；一邊走路一邊背書(shū)還得提防著路上的危險(xiǎn)，別一腳踏進(jìn)坑里，一頭撞電線桿子上。若是在冬天，拉開(kāi)校服棉襖的口袋拉鏈看看吧，政史地生四門(mén)功課的小頁(yè)都齊全。而且父母、老師還不時(shí)在耳邊嘮叨一下兩下三四下。忙得什么活動(dòng)都顧不得參加。

不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，我也不能只看腳下的泥濘啊，還有天上的繁星可供我欣賞呢！考得好時(shí)，固然會(huì)有鮮花和掌聲；考得差時(shí)，不也有父母與老師的安慰嘛。總之，收獲與付出永遠(yuǎn)是成正比的。

雖然在生活中總有這樣那樣的煩惱，可也有許多快樂(lè)呀！就讓我在這快樂(lè)與煩惱交織組成的樂(lè)曲中更加堅(jiān)強(qiáng)，更加健康地成長(zhǎng)吧！

河南宏力學(xué)校初中部初一：張晴