第一篇：讀《示兒》有感

三（3）班顧真禎

陸游是我國宋代杰出的愛國詩人。最近我學(xué)習(xí)了他的一首詩——《示兒》：

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！

詩的大意是：我本來知道，當(dāng)我死去后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我心痛的，就是我沒能親眼看到祖國統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘記把這好消息告訴我！

這首詩是陸游八十九歲高齡，重病在床時寫給兒子的訣別詩，也是遺囑。人死之后，本應(yīng)無牽無掛了，但詩人偏偏“但悲不見九州同”。自己即將離開人世，他不悲；即將與家人永別，他也不悲；祖國山河破碎，人民流離失所，才是他心中唯一悲傷的事情。這其中既充滿對侵略者的深仇大恨，又包含對屈辱求和的南宋王朝的不滿和譴責(zé)。這種拳拳愛國之心，殷殷愛民之情，感天動地，催人淚下，又令人振奮。

他念念不忘的就是祖國統(tǒng)一，讀著陸游的詩，我想到了杜甫、辛棄疾、文天祥、吉鴻昌，想到了寧愿餓死也不吃美國救濟(jì)糧的朱自清，想到了用筆吶喊的魯迅，想到了為祖國的自由而戰(zhàn)斗的黃繼光、董存瑞，想到了為祖國爭光的奧運(yùn)健兒，想到了為香港回歸而做出巨大貢獻(xiàn)的鄧小平爺爺……

正是這千千萬萬愛國人士，用他們深沉而熱烈的愛國激情，譜寫了一曲曲愛國的頌歌。

第二篇：《示兒》（模版）

古詩《示兒》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會詩中表達(dá)的思想感情，受到愛國主義精神熏陶。

2．理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。

3．結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、揭題，激發(fā)興趣

1．中華歷史悠久，文化燦爛博大，出現(xiàn)了一批批杰出的詩人。你們都知道我國古代的哪些詩人？（李白、杜甫、陸游等）（板書：陸游）誰知道陸游，我們來聊聊：（板書：南宋詩人）

是啊，陸游他的一生共寫了九千多首詩，在他的一生和他的九千多首詩里，始終貫串和洋溢了然的愛國主義精神，從而形成了他的詩歌創(chuàng)作最顯著的特色。今天我們一起來學(xué)習(xí)他在臨終前寫的一首詩《示兒》（板書）

2．誰來讀課題？（指名一生，讀得真不錯，字正腔圓。）你知道“示兒”是什么意思嗎？（給兒子看）

（不會說沒關(guān)系，哪位同學(xué)來幫助他？同學(xué)們可以去看看課文的注釋。誰來呢？看注釋是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法，等會兒學(xué)習(xí)古詩時，我們還要運(yùn)用）

二、初讀，自學(xué)質(zhì)疑

1．學(xué)生自學(xué)古詩

（1）陸游在這首詩里，這封臨終前的遺書中到底寫了什么？囑托兒子什么？我們一起來讀讀這首詩。（點(diǎn)擊課件，出示《示兒》）

在讀的時候，老師要給同學(xué)們一個溫馨提示：（1）要讀準(zhǔn)字音；（2）可以結(jié)合下面的注釋理解詩句的內(nèi)容，試著將這首詩讀懂。有困難的同學(xué)可以找同桌討論。

（2）學(xué)生自學(xué)，同桌可以交流。

2．交流自學(xué)情況

（1）讀通

同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，有的將古詩反復(fù)誦讀，有的聯(lián)系注釋讀懂古詩。誰來讀讀這首詩，展示一下自己的學(xué)習(xí)呢？

預(yù)設(shè)：

①指名讀

A讀得字字正確，而且聲音響亮，真不錯。不過?

B真服你勇敢，第一個站起展示，而且字字正確，教師獎勵你，這兩個字你會讀好嗎？板書：祭乃，指導(dǎo)書寫“祭”字。

②齊讀。

（2）讀懂

在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們都能，同學(xué)們就能將這首詩讀正確，讀得流暢，而且讀得有滋有味，真好！我們會讀了，那是否讀懂了呢？你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

①死去原知萬事空，但悲不見九州同。

人死了，本來就知道什么都沒有了，只是悲傷沒有不到祖國統(tǒng)一。

你從哪里讀出來的？人死了什么都不知道，什么都不存在了。什么都應(yīng)放下了，作者知道嗎？（從哪個詞知道（原知），但作者難放的是什么呢？唯一牽掛的，臨終感到可惜的是什么？指導(dǎo)讀出悲痛的心情。（板書：悲）

②王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

在朝廷的軍隊向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的那一日，你在拜祭祖先的時候，一定得將這個音訊告訴我。

北定是什么意思？不知道沒關(guān)系，教師為同學(xué)們帶來了一段提示，同學(xué)們看看，可能對北定的理解有幫助。

向北平定收復(fù)中原，一個85歲的老人在臨終前千叮嚀萬囑咐。（板書：告）讀詩句。

你一定不要忘記拜祭時告訴我，這是一個怎樣的臨終心愿呢？再讀。

在大家的朗讀，我們也仿佛聽到了一個85歲老人的殷殷叮囑，殷殷期望。

三、品讀，入境悟情

讀到這里，你還有什么不懂的問題要問一問老師？問一問同學(xué)或問一問詩人陸游嗎？

預(yù)設(shè)：

1．為什么陸游在臨終前不囑托一些家庭瑣事，而是囑托在“王師北定中原日”時，家祭無忘告乃翁呢？

2．陸游的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

質(zhì)疑、解疑、存疑

1．老師有個問題想請同學(xué)們幫忙，陸游在臨終前不囑托自己的身后事，不囑托自己的財產(chǎn)該如何分割，而是囑托“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！睘槭裁矗?/p>

誰會回答？

但悲不見九州同，祖國不統(tǒng)一，陸游是萬分的悲痛，至死牽掛，讀。

2．出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

這豈止是陸游一個人的悲痛，這也是千千萬萬被遺棄人民的悲痛??！出示，教師配樂讀。

同學(xué)們被遺棄的南宋人民悲痛什么呢？

是啊，他們?yōu)樽约罕瘧K的生活而悲痛，為祖國的河山破碎而悲痛，他們盼望王師一年又一年。他們的悲痛更是陸游的悲痛，他們的盼望更是陸游的盼望，這一望，陸游整整望了84年日日夜夜哪！（出示《示兒》）讓學(xué)生帶著自己的體會，帶著自己的情感，誦讀。

3．出示《題臨安邸》

整整84年個日日夜夜，仍不能盼來王師北上，收復(fù)失地，統(tǒng)一中國，南宋軍隊在哪里？他們在干什么呢？（出示《題臨安邸》），讀詩。

學(xué)生交流體會。

南宋王朝忘了失地，忘了汴州，忘了被遺棄的淚民，整天尋歡作樂，鶯歌燕舞，醉生夢死，叫詩人是何等的悲痛?。〉俏覀兊脑娙怂^望了嗎？他對朝廷喪失信心了嗎？沒有，人在臨終前的幾分鐘，什么都放下了，唯獨(dú)放不下的是不見九州同，想到的收復(fù)失地，統(tǒng)一中國。（出示《示兒》，配樂誦讀）

讀到這里，這僅僅還是一封遺書嗎？這僅僅還是一篇古詩嗎？他蘊(yùn)含著什么？（板書：至死不渝）

四、拓展，引發(fā)思考

陸游的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？南宋軍隊北上平定中原了嗎？

沒有，就在陸游去世66年后，茍且偷生的南宋王朝不但沒北上平定中原，反而被蒙古大軍滅亡了！這是什么原因呢？請同學(xué)們收集那一時代的故事以及古詩詞。

板書設(shè)計：

示兒

南宋陸游 悲告 至死不渝

第三篇：讀狗兒有感

讀狗兒有感1

我在寒假中讀了《飄來的狗兒》這本書，這本書讓你明白什么是成長，讓你體會成長的樂趣。

這本書是一本講述成長的小說：在“梧桐院”的小小天地里，一群中學(xué)教師的孩子和鄰家女孩‘狗兒’結(jié)成玩伴，玩得上天入地，花樣百出，趣味無窮。聰明的小愛，博學(xué)的方明亮，高貴的小兔子，調(diào)皮的小山，天真的小水，精靈般的小妹，心比天高命比紙薄的狗兒……他們一起捉小魚，捕知了，去圖書館偷書，看連環(huán)畫，在漂亮的舞蹈演員面前自慚形穢，體會成長的樂趣。

這本書寫的是孩子們的童年。讀這本書便是在讀七十年代孩子們的樂趣，是發(fā)生在那個時代的尖叫，追尋和夢想。這些昨日的影像，它們已經(jīng)泛黃，可是并不破舊，更不破碎。相反，因?yàn)榉e淀了歲月的沉渣，反倒散發(fā)出懷舊的溫暖。選一個長假，做完作業(yè)，帶著感恩的心，讀這本書，你會發(fā)現(xiàn)在那個年代父母的工作很忙，在那個時代的孩子們就好像走到你面前，你可以跟他們一起撒歡兒，釋放自己生命的全部能量，而后明白“成長”和“童年”的含義。讀完這本書我就得到一個啟迪，在成長中，有時快樂，有時憂傷。每次遇到事情，不能沮喪，而要用快樂的態(tài)度把事情解決，這樣才能做得更好。

讀完這本書我有了許多感想，同學(xué)們，你們也讀讀這本書吧，它會讓你有很多收獲，一定！

讀狗兒有感2

從小到現(xiàn)在我看過許多本書有這樣一本書在我的腦海里印象深刻。這本書的名字很奇怪，叫《狗兒》。狗兒，狗兒，初聽很像個男孩的名字。在我第一次看它的書名時就感到很奇怪，我好奇地打開了它，讀了以后，我才發(fā)現(xiàn)狗兒原來是個女孩，而且這本書的內(nèi)容非常有趣。

《狗兒》這本書它主要講述了一個棄嬰狗兒和許多天真無邪的小孩在一個梧桐大院里生活里的許多有意思的故事。作者著重描述了狗兒和許多孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗的故事。

這本書里面的狗兒讓我印象十分的深刻。狗兒是她媽媽從水面上的一個木盆里抱回家的。她家非常窮，狗兒穿的衣服破爛，且很小了補(bǔ)丁加補(bǔ)丁了，狗兒還得穿。但是，就是在這樣的生存環(huán)境中，她卻是一個為了自己的芭蕾舞夢想而不斷努力的人。她一直很喜歡芭蕾。剛開始時在自己的家里自己偷偷地練習(xí)。后來，她找到了一個非常優(yōu)秀的舞蹈老師，在老師不段的幫助和她自己的不斷刻苦的練習(xí)下，最終，她用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)得到了老師的肯定，成為了一個十分出色的芭蕾舞演員。狗兒的命運(yùn)隨著狗兒的長大而起伏不定，但狗兒一直在苦苦地追夢。

讀了這本書，我覺得一個人暫時的成功與失敗不算什么，要知道“失敗是成功之母”。只要有堅持不懈的努力、堅韌不拔的毅力，就一定可以成功。我想如果“狗兒”沒有堅持的話，在那樣貧困的時代，她最終只能面朝黃土背朝天一輩子了。

這本書讓我知道，不管你是美還是丑，是富還是貧，只有憑著堅韌不拔的毅力才可以更快走向成功。

是的，往往一個輕易的決定——堅持或放棄，就會改變一個人一生的命運(yùn)。

讀狗兒有感3

翻看完《漂來的狗兒》這本書的最后一頁，我還意猶未荊每當(dāng)閉上雙眼時，我的腦海里就會浮現(xiàn)出那一行行精煉的文字和生動的故事情節(jié)。

這本書介紹的是小愛童年時代在“大院子”里生活的點(diǎn)滴滴。這里還生活著她要好的伙伴：古靈精怪的狗兒、小書迷方明航、病怏怏的小妹，還有小兔子哥哥、燕子姐姐。大院子前，有一條潺潺的小溪。溪上有一塊朱紅色的石頭，走在上面滑滑的，很容易摔上一跤。某一天，一只小木盆溪水推到這兒來了，盆里躺著一個嚶嚶啼哭的女嬰，她被豁嘴嬸嬸撿到，收為女兒，這就是“狗兒”，狗兒就是這樣被溪水漂來的。

狗兒是個漂亮的女孩子，她大膽，什么事都敢作敢當(dāng)，能吃苦，但是就是不愛學(xué)習(xí)。無論豁嘴嬸嬸怎么管教她，都無濟(jì)于事。后來狗兒考上了舞蹈團(tuán)，小小年紀(jì)就有了工資，大家都很羨慕，最后狗兒被一位導(dǎo)演帶進(jìn)了城。從狗兒身上，我學(xué)到了敢作敢當(dāng)，如果自己做錯了事，要自己承擔(dān)，不做懦弱的人。我還學(xué)習(xí)了，我們?yōu)槿颂幨聲r，要沉著冷靜，不能像狗兒那樣，一時沖動，對說自己壞話的人實(shí)施抱負(fù)，要學(xué)會寬容在大度。

《漂來的狗兒》這本書像一粒石子一樣投進(jìn)了我陳封已久的心靈湖面，激起一圈圈的水波……

讀狗兒有感4

母愛·友情·夢想

輕輕地合上這本書，我的眼角有些濕潤。

抬頭望著天空中的繁星，我不禁發(fā)起了呆，不知是在對書中內(nèi)容的回味，還是在想著自己心事。

不經(jīng)意間，一個溫暖的詞“涌”上了我的心頭，那就是“母愛”，無私而偉大的母愛。故事中的狗兒，出生后就被親生母親無奈地拋棄，大難不死的她，被豁嘴嬸嬸救起，成了她的養(yǎng)女。在這期間，她倆之間充滿了恩恩怨怨，是是非非，雖然狗兒對豁嘴嬸嬸有著不滿、有著抱怨，但是，當(dāng)豁嘴嬸嬸去世時，狗兒那發(fā)自肺腑的一席話，讓我從中讀到了她對母愛的渴望與珍惜：“我的心里像有一根筋被抽走了，說不上來的那種難受勁兒……”這番話，飽含著狗兒對豁嘴嬸嬸最大的思念，最大的感激，沖蝕了狗兒對豁嘴嬸嬸所有的不滿，也可能就是對“誰言寸草心，報得三春暉”最好的注釋吧！

“友情”——這個純潔的字眼在我的腦海中不斷地浮現(xiàn)。狗兒與小愛之間有著水晶般純潔的友情。當(dāng)狗兒快樂時，是小愛陪著她一起歡笑；當(dāng)狗兒失落時，是小愛陪在她身邊默默嘆息；當(dāng)小愛被人欺負(fù)時，是小愛挺身而出，為打抱不平。當(dāng)狗兒成為“鴿兒”的后的一個夜晚，她們再次相逢時，彼此還惦記著對方。這純潔的友情讓我羨慕，我也渴望能有一個像小愛這樣的摯友，能天長地久地陪伴在我的身邊，彼此牽掛，彼此關(guān)注。

一個充滿著夢幻的詞語漂浮在我的眼前，那就是“夢想”。從小失去母愛的'狗兒也像普通孩子一樣，她有著一個天真、純潔、浪漫的夢想----當(dāng)一名舞蹈演員。在追求夢想的過程中，狗兒的道路比別人更加坎坷，沒有幫助卻有著別人的嘲笑，沒有指點(diǎn)卻有著別人的指責(zé)。但是狗兒卻有著別人沒有的不屈不饒的精神，有著不達(dá)目的不罷休的決心與毅力，有著超出常人的自信心，這些就是她后來成功的源泉所在。我想：夢想一旦付出了努力，就決不只是夢！

這就是狗兒，一個大膽、自信、不甘屈服的女孩，一個勇敢追求理想的女孩，一個告訴了我有目標(biāo)就要去努力的女孩！

讀狗兒有感5

《漂來的狗兒》是黃蓓佳阿姨的傾情小說系列之一，寫的是她自己的童年。一群老師的孩子和鄰家女孩玩成一片，他們瘋狂，自由。輕輕地翻閱，不忍打擾了這些撒著歡兒的孩子。

每個人的童年都不同，你懷念，他不舍。而我的童年呢……

小時侯，我是一個“小霸王”，外婆家附近的男孩各個皆是我的“手下敗將”，都和我有過一番“血戰(zhàn)”。外婆家有一個小姐姐，她叫嫻嫻。她天天來找我，還總是緊緊地拉著我的手說：“不能打架啊?！备婀值氖牵揖雇耆犓脑?，只要她在旁邊，我就不會去理會那些男孩。一天，我在我的“領(lǐng)地”上玩過家家，一人飾演三角，還玩得津津有味。嫻嫻透過窗戶看到了，立馬飛奔下來?？梢幌聛恚乙呀?jīng)和一個小男生打起來了。

“不能打！”她邊跑邊叫，我沒理會，她嚴(yán)肅地說，“不能打！老師說過，每個小朋友都是好孩子，不能打架?！眲傉f完，就摔到了地上，我跑了過去，那個小男孩去叫大人。我攙扶著她，她依舊固執(zhí)地說，“不能打?！?/p>

每個人的童年有淚水，有笑聲，但是，或許更多的是對他人的懷念。

讀狗兒有感6

《漂亮的狗兒》一書寫了鄉(xiāng)村兒童美好的生活。讀完了這本書，就使我聯(lián)想到了城里兒童不一樣的生活。當(dāng)城里兒童一大早起床，強(qiáng)忍著汽車尾氣，趕去上奧語奧數(shù)時，鄉(xiāng)村兒童可能躺在床上，呼吸著新鮮的空氣，傾聽著小鳥的歌唱；當(dāng)城里的兒童晚上十一、二點(diǎn)鐘還趴在書桌前，完成奧語奧數(shù)時，鄉(xiāng)村兒童可能正躺在稻草堆上望著繁星滿月的天空，遐想著天有多高，地有多厚；當(dāng)城里兒童暑假里跑來跑去，這個補(bǔ)習(xí)課上完了上家教時，鄉(xiāng)村兒童可能在河里游泳，吃著醋酸甜甜的山楂果；當(dāng)城里兒童迎著刺骨的寒風(fēng)，頂著大雪去上課時，鄉(xiāng)村兒童可能打雪仗、堆雪人……為什么城里的孩子們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)這么重？原來，城市里分好學(xué)校和差學(xué)校。學(xué)校越好，教育質(zhì)量越高，相反就差了。而鄉(xiāng)村的學(xué)校是不分好壞的，教育質(zhì)量都差不多。城市里的家長希望自己的孩子能考上好學(xué)校，就讓他們拼命地學(xué)，最終才導(dǎo)致這樣的。

現(xiàn)在，城市里的孩子童年都放在了學(xué)習(xí)上，哪里有自己快樂的童年呀！人生的童年是很珍貴的，也是很短暫的，現(xiàn)在城里的孩子已經(jīng)失去了童年的快樂，更失去了人生中最為寶貴的童年記憶。一個人即使童年時期學(xué)得再多，長大成人后又能記得多少呢？那么，怎樣才能讓城市里的小孩子擁有快樂呢？首先，全社會都要對此特別關(guān)注，形成一個良好的社會風(fēng)氣。教育部門也要對此重視，采取措施，減少考核作業(yè)，學(xué)校要要求老師不要讓學(xué)生讀死書，死讀書。其次，家長要減少孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)上些小孩感興趣的課，但也不要太多。讓快樂屬于兒童自己，讓我們的童年重新變得更加美好！

第四篇：示兒教案（共）

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計

一、教學(xué)課題

《示兒》

二、教材分析

《示兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第一單元第四課《古詩兩首》中的一首，是詩人陸游臨終寫給兒子的遺囑，表達(dá)了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的愛國激情。詩人陸游是南宋愛國詩人，畢生從事抗金和收復(fù)失地的正義事業(yè)。雖然屢遭投降派排擠、打擊，但愛國熱情始終沒有消減。

首句“死去元知萬事空”?！霸保緛砭椭?；“萬事空”，是說人死后萬事萬物都可無牽無掛了。但接著第二句意思一轉(zhuǎn)：“但悲不見九州同”，唯獨(dú)一件事卻放不下，那就是淪喪的國土尚未收復(fù)，沒有親眼看見祖國的統(tǒng)一。這種遺恨從生前留到死后。在生命彌留之際，心情更為沉痛。詩的第三句“王師北定中原日”，表明詩人雖然沉痛，但并未絕望。他堅信總有一天宋朝的軍隊必定能平定中原，光復(fù)失地。有了這一句，詩的情調(diào)便由悲痛轉(zhuǎn)化為激昂。結(jié)句“家祭無忘告乃翁”，情緒又一轉(zhuǎn)，無奈自己活著的時候已看不到祖國統(tǒng)一的那一天，只好把希望寄托于后代子孫。于是深情地囑咐兒子，在家祭時千萬別忘記把“北定中原”的喜訊告訴他。

這首詩用筆曲折，情真意切地表達(dá)了詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒，既有對抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。全詩有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。詩的語言渾然天成，沒有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩更美，更感人。

三、教學(xué)方法

對于這首愛國詩篇，深入理解作者的愛國情感，能有感情地朗讀是關(guān)鍵。教學(xué)時，我盡量多地安排學(xué)生多種形式的朗讀，進(jìn)行朗讀比賽，只要根據(jù)自己的理解，讀出感情就行。讀《示兒》的語速宜慢些，一、二句要讀出無奈與遺憾，三、四句應(yīng)讀得語重心長。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦并默寫《示兒》。

2、了解這首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解詩句意思，弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2、體會詩人強(qiáng)烈的愛國情感，引起學(xué)生心靈的共鳴。

六、教學(xué)時間：一課時

七、教學(xué)過程

?

課前：播放歌曲《滿江紅》。定奠定悲壯的基調(diào)?！景俣纫曨l】滿江紅視頻http://v.ku6.com/show/FFmayjktuHS_oZ1a.html

一、激情導(dǎo)入

1、說岳飛，介紹時代背景

? 剛才你聽到的是岳飛的《滿江紅》，說起岳飛，你可能比較熟悉，那么你知道岳飛生活在哪個朝代？宋朝分北宋和南宋，你熟悉那段歷史嗎？我這里有一分關(guān)于這段歷史的介紹：（課件出示資料，學(xué)生輕聲閱讀）

【百度搜索】靖康之變http://zhidao.baidu.com/question/97369706.html 北宋1127年，金兵大舉南侵，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴京（開封）都被金兵占領(lǐng)了，把先皇宋徽宗、當(dāng)時皇帝宋欽宗一齊俘虜?shù)奖狈饺?，這就是歷史上的“靖康之變”。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在南京應(yīng)天府（今河南商丘）重建小朝廷，歷史上稱南宋，趙構(gòu)就是宋高宗。之前的滅亡的宋朝史稱北宋。我們淮河就此成了南宋、金兩國的分界線。從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一?？杀氖悄纤纬⒉凰急鄙现性?，收復(fù)失地，卻向金屈膝投降，茍且偷安，只求保住半壁江山，就心滿意足了。

? 同學(xué)們，剛才你看了這段歷史的介紹，你有什么想說的嗎？

2、簡介陸游

? 是啊，當(dāng)時岳飛等一批愛國志士，義憤填膺，他們紛紛站起來為多災(zāi)多難的祖國而呼喊、戰(zhàn)斗。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識當(dāng)時一位杰出的愛國詩人——陸游（板書）（出示陸游像）【百度圖片】陸游圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%BD%D3%CE&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=49430647758&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 這就是詩人陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋杰出的愛國詩人，也是詩史上最多產(chǎn)的詩人，一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首。（老師介紹）

3、揭題，粗讀全詩

? 在他８６歲臨終之時還寫下了耀照千古的絕唱——《示兒》（出示詩并板書課題）欣賞名家朗誦片段：

【百度視頻】王斑朗誦陸游絕筆詩《示兒》——《中華經(jīng)典誦讀晚會 “端午篇”》 http:// 陸游出生后兩年就遇上了“靖康之變”，兒時的他備受流離遷徙的痛苦，且目睹了金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，民不聊生，淪陷區(qū)的老百姓生活在水生火熱之中，這在他幼小的心靈深處埋下了仇恨的種子。而南宋統(tǒng)治者屈膝投降后，向金人求得了暫時的安定后就縱情享樂，花天酒地，茍且偷安，這更促使他念念不忘收復(fù)中原。為報仇雪恥，他曾從軍九年，積極抗金。以后雖多次復(fù)職做官，但由于他積極主張抗金，就一直受到投降派的壓制和排斥而多次失去官職?？刹还軅€人遭遇多么不幸，他始終為國家前途、人民命運(yùn)擔(dān)憂。86歲臨終之時寫下了耀照千古的絕唱——《示兒》。

2、讀了這份資料，你再讀《示兒》，你體會到了詩人一種怎樣的心情呢？（自讀）同樣的愛國情懷，杜甫在詩中表現(xiàn)得是那樣的欣喜若狂，喜極而泣，陸游在詩中卻——（悲憤不已）他為什么而悲？（板書：悲）請聯(lián)系時代背景和詩人的生平介紹說一說。

a.為有生之年不能看到祖國統(tǒng)一而悲，為國土淪喪整整84年而悲，山河破碎，國家分裂——這讓老師想到了杜甫寫的一首詩——“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǔ鍪驹姡┎煌脑娙?，一樣的愛國情懷，都是為祖國的破碎而悲傷。

b.為淪陷區(qū)的老百姓的苦難生活而悲，人民生活在水生火熱之中，這正如陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫的那樣——“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”祖國的大好河山淪陷敵手，淪陷區(qū)的老百姓眼淚都流盡了，流干了，他們懷著無比悲傷的心情，一年一年地盼望著朝廷軍隊來解救他們。

c.請你再聯(lián)系時代背景和詩人的生平，看看詩人還為什么而悲？

為南宋朝廷的昏庸無能而悲，正像林升在詩中所說“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！彼麄儼押贾莓?dāng)作了曾經(jīng)的首都汴州，不思收復(fù)中原，歌舞升平，過著醉生夢死的生活。

d.為自己不能繼續(xù)為祖國效力，馳騁疆場而悲。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！比沼兴?，夜有所想。連做夢都在想著自己年輕時候馳騁沙場、英勇殺敵的場景，是何等的盼望“九州同”啊。

4、詩人為淪陷區(qū)老百姓苦難的生活而悲，為統(tǒng)治者的腐敗無能而悲，為自己不能再為祖國出力而悲，更為有生之年不能看到祖國的統(tǒng)一而悲，讓我們帶著無比悲憤的心情，一起來讀讀詩的前兩句。（師生齊讀）你覺得應(yīng)該用怎樣的語調(diào)，怎樣的節(jié)奏來讀？（指名讀）（低沉的語調(diào)，舒緩的節(jié)奏）

5、除了悲傷、悲憤，我們再來讀讀后兩句，還表達(dá)了詩人的一種什么情感？（師生一起高昂地讀）（盼望祖國統(tǒng)一，對祖國統(tǒng)一充滿了希望，充滿了必勝的信心。）。（板書“信心”）

6、讓我們連起來這首詩，讀出他的遺憾與悲痛，讀出他堅定的信心。

7、看圖練筆：（出示絕筆圖）

【百度圖片】陸游絕筆圖http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%BD%D3%CE&in=119&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=36728655000&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 是啊，陸游一生呼喊“北定中原”，直到臨終之時他還念念不忘祖國的統(tǒng)一。這就是詩人臨終絕筆圖，此時的詩人僵臥在病榻之上，已奄奄一息，無力再睜開雙眼，然而他的嘴唇卻微微顫動著，他斷斷續(xù)續(xù)地說著，他有滿腔的話兒要對兒子說啊，讓我們一起來深情地吟誦這首絕筆詩吧。

四、拓展其他愛國詩篇

1、同學(xué)們，《示兒》是陸游一生的絕筆詩，也是表達(dá)詩人愛國熱情的絕唱。古詩兩首，一喜一悲，都表現(xiàn)了一樣的強(qiáng)烈的愛國之情，是那么地震撼我們的心靈。同學(xué)們，你們還知道哪些詩人留下了哪些千古傳誦的愛國名句呢？（學(xué)生匯報，誦讀，簡單說詩意。）

2、老師這里也搜集了幾句，我們一起來讀一讀。

【百度搜索】愛國詩篇http://zhidao.baidu.com/question/77685048.html

五、師：陸游的遺愿到底實(shí)現(xiàn)了沒有？

【百度搜索】http:// 先猜一猜之后，再出示相關(guān)材料了解，有興趣的同學(xué)課后上百度查資料閱讀了解。

板書：

示 兒（陸 游）

? 悲 信心

八、教學(xué)思路

一“悲”一“喜” 愛國絕唱

——談《示兒》的教學(xué)思路

中國是一個詩的國度，膾炙人口的古典詩詞堪稱中華文化的瑰寶。兩首古詩（《示兒》《聞官軍收河南河北》），則把對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育，推向了高潮。兩首詩“悲”“喜”對照，堪稱愛國詩篇的絕唱。《聞官軍收河南河北》的基調(diào)輕快活潑、爽朗奔放，而《示兒》全詩則字字發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。

下面主要談?wù)劇妒緝骸返慕虒W(xué)思路。

《示兒》這首詩通俗易懂，寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。《示兒》為陸游絕筆之詩。此詩言簡意深，要讓學(xué)生從思想上真正領(lǐng)略陸游的愛國思想，頗有難度。因此，在教學(xué)時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景和詩人的生平介紹，緊扣詩眼“悲”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，體會詩人的愛國情懷。具體步驟為：

一、認(rèn)識詩人的遭遇和時代背景。課前：播放歌曲《滿江紅》，說岳飛，介紹陸游，認(rèn)識詩人生活的時代背景。這部分主要從史實(shí)材料來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：

1、陸游出身書香門第，幼年時正值金兵侵犯中原，而飽嘗流離之苦。

2、“愛國主義精神，是陸游詩思想內(nèi)容的核心”。②在陸游詩中看到的，首先就是一生不忘統(tǒng)一、反抗女真貴族壓迫的戰(zhàn)斗精神和樂觀精神。3、85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，他什么事都丟開了，惟獨(dú)因沒有目睹祖國統(tǒng)一而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首詩篇，與世長辭。

二、學(xué)生誦讀，理解詩歌內(nèi)容。

“誦讀，不僅能領(lǐng)會漢語語言之妙，更能深刻理解每篇課文的深刻內(nèi)涵。”因?yàn)椤罢b讀也是一種模仿。它模仿的是作者喉舌筋肉活動技巧，久而久之，作者的神氣音節(jié)就在讀者的喉舌筋肉上留下痕跡”。③只要指導(dǎo)學(xué)生用心來誦讀，誦讀也就成了感知、想象、分析、推理、挖掘課文思想內(nèi)容的有效途徑了。

三、借助史實(shí)材料，感悟詩人為什么而悲。

1、結(jié)合時代背景和生平介紹讀詩，感悟詩人為什么而悲？讓學(xué)生體會到詩人時在為淪陷區(qū)老百姓苦難的生活而悲，為統(tǒng)治者的腐敗無能而悲，為自己不能再為祖國出力而悲，更為有生之年不能看到祖國的統(tǒng)一而悲。

2、除了悲傷、悲憤，還表達(dá)了詩人的一種什么情感？對祖國統(tǒng)一充滿了必勝的信心。

3、然后用心誦讀，體會詩人至死不渝的愛國情懷，感受詩作中悲壯的藝術(shù)力量。

4、學(xué)生匯報搜集的其他愛國詩人的愛國詩篇，通過誦讀，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國情感。

四、延伸課外，升華愛國情感。

在學(xué)生整體感受到詩作中那悲壯的藝術(shù)力量后，老師問：“陸游的遺愿到底實(shí)現(xiàn)了沒有？

此問激起了學(xué)生極大的興趣，猜一猜之后，再出示相關(guān)材料或讓學(xué)生上百度查資料自己解決，使學(xué)生的認(rèn)識和愛國情感在掩卷沉思中得到升華。

九、教學(xué)反思

古詩《示兒》是是南宋愛國詩人陸游的絕筆之作：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。簡短的幾句話，飽含著詩人至死不渝的愛國情懷。讀這樣的詩，讓我們真切的感受一位愛國詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時，我沿襲一貫的古詩教學(xué)手法：情境導(dǎo)入，了解詩人---讀通全詩，理解詩意---感悟詩境，體察心情。整首詩，我著眼一個“悲”字，運(yùn)用拓展，感悟詩境引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，讀出詩中的“味兒”。教學(xué)后，主要有以下幾點(diǎn)感受：

一、創(chuàng)設(shè)情境，充實(shí)體驗(yàn)

針對這樣的一首古詩，學(xué)生的體驗(yàn)也只是停留在詩句“但悲不見就州同”中的“悲”，根據(jù)詞語手冊與書本上的注釋，能夠體會的就是詩人陸游因見不到國家統(tǒng)一的那份遺憾，與自己不能參與抗金復(fù)國的悲哀。學(xué)生作為個體經(jīng)驗(yàn)不豐富的，情感卻極其敏銳的一個群體，讓他們在學(xué)習(xí)時，走進(jìn)文本，走進(jìn)能引起他們情感共鳴的情境中，往往比枯燥的、生硬的反復(fù)朗讀更能調(diào)動學(xué)生的情感積極性。如在上述片段中：當(dāng)學(xué)生有了初步體會到詩人的“悲哀”的心情，我就選取了當(dāng)時陸游的生活背景作為補(bǔ)充材料，補(bǔ)充了杜甫的《春望》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、林升的《題西林壁》、陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，感受四個不同層次的“悲”。以古詩補(bǔ)充古詩，以古詩拓展古詩。這種拓展，是鑒于對文本的理解與感悟基礎(chǔ)上，通過對文本加以創(chuàng)造性的變式、擴(kuò)充，對詩中的“悲”做了一個情感上的延伸。在過渡引導(dǎo)后，學(xué)生能根據(jù)當(dāng)時的背景，詩文的內(nèi)容，了解陸游當(dāng)時還有“悲痛”、“悲憤”之情。如此一來，學(xué)生對句子“但悲不見就州同”有了更深刻的理解。

二、引導(dǎo)朗讀，鞏固體驗(yàn)

感情朗讀能使學(xué)生在理解的同時受到感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色：如上述片段中的陸游對兒子的最后遺囑“家祭無忘告乃翁”，體現(xiàn)的是一個愛國詩人的最后一段話，對兒子的千叮萬囑，讓學(xué)生朗讀時猶如自己就是詩人，怕兒子忘記自己的話，所以一遍又一遍的反復(fù)吟誦。感情朗讀，還借助一定的朗讀設(shè)計。在本案中，為了體現(xiàn)陸游的悲憤之情，我設(shè)計了四個層次的讀，詩人為淪陷區(qū)老百姓苦難的生活而悲，為統(tǒng)治者的腐敗無能而悲，為自己不能再為祖國出力而悲，更為有生之年不能看到祖國的統(tǒng)一而悲，每個層次的悲都不一樣。這樣的朗讀，不但有新意，而且對文本也更有加深，甚至還增強(qiáng)了學(xué)生朗讀時的氣勢，效果下來不錯。

三、展開想象，豐富體驗(yàn)

學(xué)生學(xué)習(xí)文本的過程，就是憑借語言文字對作者的思想、情感的理解過程，而這都需要學(xué)生豐富的想象。兒童時期是一個充滿想象的時期。古詩的內(nèi)容雖然短小，但是情感卻不亞于抒情散文。古詩的教學(xué)，忌諱的是過多的教師語言，死板的用教師的教取代學(xué)生的學(xué)。本課中，一開始我就讓學(xué)生聽《滿江紅》，教學(xué)過程中還為學(xué)生展示一幅陸游晚年的，蒼老的肖像，為整堂課奠定好基調(diào)：悲。在教學(xué)過程中，呈現(xiàn)當(dāng)時的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生去想象詩人所看到的畫面。我問學(xué)生：“你能看到陸游所看到的畫面嗎？”有的學(xué)生說：“看到的是百姓生活在金人的鐵蹄之下，聽到哭泣、呼喊著宋王朝的名字”；有的學(xué)生說：“我仿佛看到了胡人騎著馬從大宋百姓的身上踏了過去，這些百姓在喊叫著?！??豐富的想象，喚起了學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，加深了學(xué)生對詩人心情的理解。

九、教師個人介紹

省份： 江蘇省 學(xué)校： 京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名： 杜學(xué)濤 職稱： 小教高級

1993年參加教育教學(xué)工作，一直任教中高年段語文，至今快二十年。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。孩子們爛漫的微笑、純潔的心靈、圣潔的情意，激起我對教育事業(yè)深深的愛，使我每天努力地工作，真正地體會到了一個教師所有的甘甜苦樂。

第五篇：示兒教案

《示兒》教案

一、教學(xué)課題

《示兒》

二、教材分析

《示兒》是詩人陸游臨終寫給兒子的遺囑，表達(dá)了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的愛國激情。

三、教學(xué)方法

對于這首愛國詩篇，深入理解作者的愛國情感，能有感情地朗讀是關(guān)鍵。教學(xué)時，我盡量多地安排學(xué)生多種形式的朗讀，進(jìn)行朗讀比賽，只要根據(jù)自己的理解，讀出感情就行。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦并默寫《示兒》。

2、了解這首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解詩句意思，弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

2、體會詩人強(qiáng)烈的愛國情感，引起學(xué)生心靈的共鳴。

六、教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

課前：播放歌曲《滿江紅》。奠定悲壯的基調(diào)。

1、說岳飛，介紹時代背景，剛才你聽到的是岳飛的《滿江紅》，說起岳飛，你可能比較熟悉，那么你知道岳飛生活在哪個朝代？宋朝分北宋和南宋，你熟悉那段歷史嗎？我這里有一分關(guān)于這段歷史的介紹：

（課件出示資料，學(xué)生輕聲閱讀）

北宋1127年，金兵大舉南侵，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴京（開封）都被金兵占領(lǐng)了，把先皇宋徽宗、當(dāng)時皇帝宋欽宗一齊俘虜?shù)奖狈饺?，這就是歷史上的“靖康之變”。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在南京應(yīng)天府（今河南商丘）重建小朝廷，歷史上稱南宋，趙構(gòu)就是宋高宗。之前的滅亡的宋朝史稱北宋。我們淮河就此成了南宋、金兩國的分界線。從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一?？杀氖悄纤纬⒉凰急鄙现性?，收復(fù)失地，卻向金屈膝投降，茍且偷安，只求保住半壁江山，就心滿意足了。

同學(xué)們，宋朝不僅有抗金名將岳飛，還有許多愛國詩人。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識當(dāng)時一位杰出的愛國詩人——陸游（板書）（出示陸游像）這就是詩

人陸游，簡介陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋杰出的愛國詩人，也是詩史上最多產(chǎn)的詩人，一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首。（老師介紹）

3、陸游在他８６歲臨終之時還寫下了耀照千古的絕唱——《示兒》（出示詩并板書課題）解釋課題，老師范讀，用你自己喜歡的方式讀讀這首詩。

二、粗知大意

1、理解字詞，同學(xué)們，古詩文比起我們現(xiàn)代文來說是比較難懂，那些字詞你讀懂了，那些字詞還不理解呢？、（同桌交流）大家匯報。

2、剛才同學(xué)們都說得很好，理解得很透徹，那么你根據(jù)自己的理解，同學(xué)們的交流，并結(jié)合下面的注釋來說說詩句的意思嗎？（逐句讓學(xué)生說，直至掌握）最后讓學(xué)生說出全詩的意思。

3、詩的意思理解了，誰愿意把這首詩讀給大家聽？（學(xué)生誦讀，讀出感情。）

三、感悟詩情、知生平，悟詩情。同學(xué)們，這首詩可以說是陸游的一份遺囑，我們說一個平常人在生命快要終止的時候，在親人面前，一般會說些財產(chǎn)分配，牽掛家人健康等家常話，而陸游在臨死前，牽掛的卻是祖國的統(tǒng)一，念念不忘北定中原，這是為什么呢？老師這里有一份陸游的生平介紹，相信你看了之后，一定會理解詩人當(dāng)時的心情。

學(xué)生念：（陸游出生后兩年就遇上了“靖康之變”，兒時的他備受流離遷徙的痛苦，且目睹了金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，民不聊生，淪陷區(qū)的老百姓生活在水生火熱之中，這在他幼小的心靈深處埋下了仇恨的種子。而南宋統(tǒng)治者屈膝投降后，向金人求得了暫時的安定后就縱情享樂，花天酒地，茍且偷安，這更促使他念念不忘收復(fù)中原。為報仇雪恥，他曾從軍九年，積極抗金。以后雖多次復(fù)職做官，但由于他積極主張抗金，就一直受到投降派的壓制和排斥而多次失去官職?？刹还軅€人遭遇多么不幸，他始終為國家前途、人民命運(yùn)擔(dān)憂。）

2、讀了這份資料，你再讀《示兒》，你體會到了詩人一種怎樣的心情呢？用詩中的一個字來形容，陸游在詩中卻——（悲憤不已）他為什么而悲？（板書：悲）請聯(lián)系時代背景和詩人的生平介紹說一說。

a.為有生之年不能看到祖國統(tǒng)一而悲，為國土淪喪整整84年而悲，山河破碎，國家分裂——這讓老師想到了杜甫寫的一首詩——“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。”（出示詩）不同的詩人，一樣的愛國情懷，都是為祖國的破碎而悲傷。

b.為淪陷區(qū)的老百姓的苦難生活而悲，人民生活在水生火熱之中，這正如陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫的那樣——“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！弊鎳拇蠛煤由綔S陷敵手，淪陷區(qū)的老百姓眼淚都流盡了，流干了，他們懷著無比悲傷的心情，一年一年地盼望著朝廷軍隊來解救他們。

c.請你再聯(lián)系時代背景和詩人的生平，看看詩人還為什么而悲？

為南宋朝廷的昏庸無能而悲，正像林升在詩中所說“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！彼麄儼押贾莓?dāng)作了曾經(jīng)的首都汴州，不思收復(fù)中原，歌舞升平，過著醉生夢死的生活。

4、詩人為淪陷區(qū)老百姓苦難的生活而悲，為統(tǒng)治者的腐敗無能而悲，更為有生之年不能看到祖國的統(tǒng)一而悲，讓我們帶著無比悲憤的心情，一起來讀讀詩的前兩句。（師生齊讀）（指名讀）（用低沉的語調(diào)，舒緩的節(jié)奏）

5、除了悲傷、悲憤，我們再來讀讀后兩句，還表達(dá)了詩人的一種什么情感？（師生一起高昂地讀）（盼望祖國統(tǒng)一，對祖國統(tǒng)一充滿了希望。）

6、是啊，陸游一生呼喊“北定中原”，直到臨終之時他還念念不忘祖國的統(tǒng)一。此時的詩人僵臥在病榻之上，對兒子千叮嚀萬囑咐（學(xué)生讀后兩句）。這是多么強(qiáng)烈的愛國熱情啊，詩人在生命彌留之際還念念不忘祖國的統(tǒng)一，他對兒子千叮嚀萬囑咐（學(xué)生讀后兩句）這首詩哪兩句最能體現(xiàn)詩人至死不渝的愛國情懷？（學(xué)生讀后兩句）。

四、拓展其他愛國詩篇

1、同學(xué)們，《示兒》是陸游一生的絕筆詩，也是表達(dá)詩人愛國熱情的絕唱。同學(xué)們，你們還知道哪些詩人留下了哪些千古傳誦的詩句呢？（學(xué)生匯報，誦讀，）

2、老師也搜集了兩句與大家共勉。同學(xué)們，天下興亡，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，報效祖國。最后讓我們飽含感情來背誦陸游的壓卷之作。

五、作業(yè)

一位滿腔愛國之情的老人，帶著遺憾離開了他的祖國，他的遺愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？有興趣的同學(xué)課后可以查閱資料。

板書：

示

悲 兒（宋）陸游

愿望