融智三班全體同學(xué)們：

2010的春天，富饒的西部失去了它往日的美麗，河水干枯、田地荒蕪、莊稼枯死、顆粒無收。滇桂黔川渝五個(gè)省市遭遇百年不遇的大旱，給人民群眾的生活造成了嚴(yán)重影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，干旱受災(zāi)人口達(dá)到5000多萬人，逾兩千萬人飲水困難。為了節(jié)水，有的群眾一周洗一次臉、一周洗一次碗筷，甚至有的村民為了給全村取水而犧牲生命……

面對干涸龜裂的土地，面對已經(jīng)無法繼續(xù)生存的生命，面對每天正承受著干旱煎熬的同胞，我們怎能袖手旁觀？根據(jù)班級全體學(xué)員的迫切愿望，融智三班黨支部和班委會(huì)面向全班所有學(xué)員發(fā)出倡議：

捐出一瓶水獻(xiàn)出一份愛。

xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

同為華夏兒女，災(zāi)區(qū)同胞是我們此刻最真切的牽掛！來吧，讓我們行動(dòng)起來吧！我們的力量或許微薄，但是，點(diǎn)滴之水可以匯聚成愛的汪洋，份份情意必將凝聚成無窮力量!讓我們的每份捐助攜著顆顆愛心化作股股甘泉流向干渴的土地，滋潤災(zāi)區(qū)人民的心田。學(xué)員們，如果你正在關(guān)注，如果你也同樣憂心，請趕快加入我們的隊(duì)伍。我們相信，只要我們行動(dòng)起來，心系災(zāi)區(qū)，眾志成城，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的共同努力下，災(zāi)區(qū)人民必將奪取抗旱救災(zāi)的最后勝利！

本次活動(dòng)屬自發(fā)組織，自愿參加，由于災(zāi)區(qū)較遠(yuǎn)，實(shí)物不便及時(shí)送達(dá)災(zāi)區(qū)，愛心行動(dòng)以捐助現(xiàn)金的方式進(jìn)行。同時(shí)，號召全班學(xué)員以抗旱救災(zāi)為契機(jī)，厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，立足本職崗位，從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)健康低碳生活。

融智三班班委會(huì) 融智三班黨支部 2012年3月30日

第四篇：西南旱災(zāi)捐款倡議書：捐出一瓶水獻(xiàn)出一份愛

西南旱災(zāi)捐款倡議書：捐出一瓶水獻(xiàn)出一份愛

融智三班全體同學(xué)們：

2010的春天，富饒的西部失去了它往日的美麗，河水干枯、田地荒蕪、莊稼枯死、顆粒無收。滇桂黔川渝五個(gè)省市遭遇百年不遇的大旱，給人民群眾的生活造成了嚴(yán)重影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，干旱受災(zāi)人口達(dá)到5000多萬人，逾兩千萬人飲水困難。為了節(jié)水，有的群眾一周洗一次臉、一周洗一次碗筷，甚至有的村民為了給全村取水而犧牲生命

面對干涸龜裂的土地，面對已經(jīng)無法繼續(xù)生存的生命，面對每天正承受著干旱煎熬的同胞，我們怎能袖手旁觀？根據(jù)班級全體學(xué)員的迫切愿望，融智三班黨支部和班委會(huì)面向全班所有學(xué)員發(fā)出倡議：

捐出一瓶水獻(xiàn)出一份愛。

同為華夏兒女，災(zāi)區(qū)同胞是我們此刻最真切的牽掛！來吧，讓我們行動(dòng)起來吧！我們的力量或許微薄，但是，點(diǎn)滴之水可以匯聚成愛的汪洋，份份情意必將凝聚成無窮力量！讓我們的每份捐助攜著顆顆愛心化作股股甘泉流向干渴的土地，滋潤災(zāi)區(qū)人民的心田。學(xué)員們，如果你正在關(guān)注，如果你也同樣憂心，請趕快加入我們的隊(duì)伍。我們相信，只要我們行動(dòng)起來，心系災(zāi)區(qū)，眾志成城，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的共同努力下，災(zāi)區(qū)人民必將奪取抗旱救災(zāi)的最后勝利！

本次活動(dòng)屬自發(fā)組織，自愿參加，由于災(zāi)區(qū)較遠(yuǎn)，實(shí)物不便及時(shí)送達(dá)災(zāi)區(qū)，愛心行動(dòng)以捐助現(xiàn)金的方式進(jìn)行。同時(shí)，號召全班學(xué)員以抗旱救災(zāi)為契機(jī)，厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，立足本職崗位，從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)健康低碳生活。

第五篇：《觀察一瓶水》教案設(shè)計(jì)

【教材簡析】

本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，是在學(xué)生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學(xué)習(xí)對水進(jìn)行觀察和描述。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng)：

1．觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；

2．觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同；

3．學(xué)習(xí)描述、記錄觀察比較結(jié)果。通過以上三個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味、透明的特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動(dòng)性，無固定形狀。教材在活動(dòng)1選取乳白色洗發(fā)液與水對比，是要突出透明度的區(qū)別；活動(dòng)2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形狀的不同特點(diǎn)。

【學(xué)生分析】

經(jīng)過前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學(xué)習(xí)了根據(jù)物體不同的特征進(jìn)行分類，了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行分類活動(dòng)的同時(shí)對物體的自身屬性有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。本課需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征，為后面認(rèn)識(shí)空氣特性做必要準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。

2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。

2．能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。

3．在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。

4．在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過程和方法。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．愿意傾聽他人觀點(diǎn)，樂于講述自己觀點(diǎn)。

2．樂于參與小組合作探究，主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：水無顏色、無氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。

難點(diǎn)：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。

【器材準(zhǔn)備】

水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊、觀察記錄單。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

導(dǎo)入：教師出示一瓶礦泉水，請同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么？關(guān)于水你都知道什么？然后請同學(xué)們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）

（學(xué)生觀察礦泉水）

設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生對水的認(rèn)知和激發(fā)新的興趣，了解學(xué)生對水的概念掌握情況。

二、觀察比較水與洗發(fā)液

1．觀察方法的研究

出示洗發(fā)液的瓶子（撕掉上面的標(biāo)簽），請學(xué)生猜一猜里面裝的是什么（學(xué)生可能會(huì)猜是沐浴露、洗手液，適當(dāng)表揚(yáng)生活中善于觀察的同學(xué)，告訴學(xué)生是洗發(fā)液）。怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法

學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，在此教師要及時(shí)提醒不能用“嘗”的方法，強(qiáng)調(diào)任何場合都不能用“嘗”的方法）。

（學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實(shí)的問題）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流觀察方法，教師提示注意事項(xiàng)和安全要求，再次對前四課觀察活動(dòng)做了鞏固和發(fā)展。

2．學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同

（1）看一看

教師提問：大家一起來觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢？

學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同，以及可以通過什么方法知道。

（乳白色與無色，透明與不透明，對比觀察）

教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。

（2）聞一聞

教師提問：水和洗發(fā)液還有什么不同？怎樣才能知道它們的氣味不同呢？

學(xué)生提議聞一聞。

教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，并指出這樣做對安全的重要意義。

（聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）

學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。

教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。

（3）摸一摸

教師提示：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同，它們用手摸起來一樣嗎？怎樣證明洗發(fā)液要比水光滑？

再用拇指摸一摸。

教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進(jìn)行對比。

學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。

教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。

3．總結(jié)水與洗發(fā)液的異同

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的過程和觀察的結(jié)果，并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同，并記錄在班級記錄單上。

水：無顏色、無氣味、透明、能流動(dòng)

洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動(dòng)

（播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過程和結(jié)果）

設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流得到觀察比較的方法。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生分步驟完成對水和洗發(fā)液的觀察比較任務(wù)，得到觀察比較結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)、教師匯總，最后完成班級記錄單的填寫。這里觀察比較是為了更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液的自身特點(diǎn)。最后的總結(jié)，一是為強(qiáng)調(diào)觀察結(jié)果，二是為對水和洗發(fā)液各自的特征做完整表述。

過渡：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相同之處也有著很多不同。如果把它們和木塊比較又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同

1．不同

教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對比觀察。

學(xué)生交流觀察結(jié)果：

（1）它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動(dòng)，木塊不能流動(dòng)。

（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。

教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。

（播放課件，讓學(xué)生觀察三個(gè)圖片并思考問題）

2．相同

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。

學(xué)生觀察、交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同，但它們?nèi)匀挥行螤睿皇切螤畈还潭ā?/p>

教師板書：它們都有形狀。

（播放課件，看圖思考問題）

3．總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同

教師請同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同。

學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)：我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化，木塊形狀不變，但它們都有形狀。

（播放課件，回顧探究過程，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體、液體的不同）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意圖在于使學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)液體沒有固定形狀的特點(diǎn)。因?yàn)樗c洗發(fā)液都能流動(dòng)，所以倒入不同形狀容器中都能形成不同的形狀。課堂上演示將液體倒入容器的過程，目的就是讓學(xué)生觀察液體從原有形狀變成現(xiàn)有形狀的現(xiàn)象，而木塊只能擺放進(jìn)容器，形狀不發(fā)生改變。這一演示操作會(huì)有助于學(xué)生理解液體沒有固定形狀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到盡管在形狀上不同，但不管固體還是液體都有形狀，如此就指向“形狀是物體重要屬性”這一概念

四、完成班級觀察記錄單和活動(dòng)手冊

1．教師請一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆，全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級記錄單。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級記錄單，完善自己的活動(dòng)手冊第1課內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對信息進(jìn)行整理和分類，用圖表進(jìn)行信息交流。從課堂環(huán)節(jié)二、三開始教師幫助學(xué)生記錄觀察結(jié)果，課堂環(huán)節(jié)四有同學(xué)將自己的觀察結(jié)果整理后形成班級記錄單，再從班級記錄單中抽取相應(yīng)信息填寫自己第1課的活動(dòng)手冊，使各節(jié)課形成一個(gè)相互聯(lián)系的整體。

3．拓展延伸

回家后完成活動(dòng)手冊上“看誰流得快”活動(dòng)。

（播放課件，完成信息的整理和摘錄）

【板書設(shè)計(jì)】

觀察一瓶水