第一篇：書信構(gòu)建親子橋

未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例

書信構(gòu)建親子橋

“爸爸、媽媽：你們好！這次考試我的成績比上次進步多了，老師在班級里表揚我了……”“親愛的孩子：你的學(xué)習(xí)進步了，爸爸媽媽好高興。雖然早上六點就上工地，中午室外氣溫高達37度，七點下班后我還是給你寫了這封信……”

這是留守孩子、四年級學(xué)生李星與遠在上

海打工的父母一次通信。李星原來是一個非常調(diào)皮、成績很差的孩子，父母在外打工，由年近古稀的爺爺奶奶撫養(yǎng)。由于爺爺奶奶年事高、文化低，無法與學(xué)校教育配合，再加上孩子小，學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一路下滑到班級的后幾名。家長、學(xué)校對此很是焦急，但卻束手無策。

少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，而農(nóng)村留守兒童教育管理問題是我國社會主義初級階段經(jīng)濟社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，也是構(gòu)建和諧社會、關(guān)系民族未來的大問題。留守兒童問題引起了阜寧縣委縣政府的高度重視，阜寧縣婦聯(lián)本著堅持服務(wù)兒童、服務(wù)社會的宗旨，針對祖輩對留守兒童教育力不從心、外出務(wù)工父母對留守兒童教育鞭長莫及、學(xué)校對留守兒童教育孤掌難鳴、留守兒童學(xué)習(xí)成績、品德發(fā)展不理想等問題，在深入探討和研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)、以基層黨政組織為主體的村（居）管護網(wǎng)絡(luò)、以教職工為主體的學(xué)校幫護網(wǎng)絡(luò)、以群團組織為主體的社會呵護網(wǎng)絡(luò)、以政法部門為主體的法律保護網(wǎng)絡(luò)的五大網(wǎng)絡(luò)。特別是針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的外出務(wù)工父母對留守兒童基本失控，相當部分的外出父母一年返家探親一次，甚至有的父母常年在外，孩子與父母相處的時間很少，親子之間缺乏溝通交流，在一定程度上影響孩子成長的問題，于04年8月份在留守兒童與外出打工父母之間建立起“父母伴我成長”的書信聯(lián)系制度，在留守兒童與父母之間建立起一座感情交流的橋梁，讓留守兒童定期向在外打工的父母匯報自己的生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，父母及時回信指點孩子在為人處事方面應(yīng)該注意的事項，并講述自己的工作經(jīng)歷，讓孩子們感受到父母在外打工的艱辛。

這一活動得到了社會和廣大家長的高度贊揚。許多在外家長反映，通過書信聯(lián)系交流，與孩子雖不經(jīng)常見面，但對孩子的思想動態(tài)卻了如指掌，與孩子的感情也比以前更強了。

李星的爺爺高興地說，現(xiàn)在孫子了解了他父母在外的不易、打工的艱辛，好像變了一個人，學(xué)習(xí)認真了，人也勤快多了，自己的衣服自己洗不說，還常幫家里做一些力所能及的事，以前的隨意浪費、大手大腳花錢的不良習(xí)氣也改了。

學(xué)校的不少老師認為，這項活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心父母、孝敬長輩、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，又提高了學(xué)生的寫作能力，真可謂是育人、教學(xué)雙豐收。

阜寧縣婦聯(lián)

二○○五年八月二十五日

第二篇：親子書信大賽活動方案

一、活動目的：

“又是一年辭舊時”，元旦即將來臨，為構(gòu)建和諧親子關(guān)系，營造溫馨家庭氛圍，密切親子溝通交流，特決定在初二級部開展“感恩·勵志·親情”為主題的親子書信大賽。以書信為載體，傳遞濃濃親情。

二、活動時間：元旦放假期間

三、參加人員：初二級部全體學(xué)生

四、活動內(nèi)容：

活動分兩個步驟進行：

1、孩子給父母寫一封信。可以向父母敘述成長故事、班級事例、身邊趣事；可以向父母訴說成長的煩惱和困擾；可以向父母匯報體會、感悟、進步和收獲等等，通過書信，向父母表達你的謝意，傳遞你的感激。

2、父母閱讀并回信。給孩子的成長解疑答惑，指點迷津；對孩子的待人處事發(fā)表見解看法，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀；向孩子介紹自己的成長歷程和為此付出的辛勤努力，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣；向孩子敘述他帶給父母、帶給家庭的快樂時光，告訴孩子，他是你最珍貴的財富等等，通過書信，對孩子進行理想教育、勵志教育和感恩教育。

五、活動要求：

1、雙方的信都要有題目，題目可以采用直抒胸臆的形式，例如：“爸爸、媽媽，我想對你說”、“吾家有女初長成”等；也可以采用“正標題+副標題”的形式，如：做個快樂陽光的孩子——致我的孩子”。

2、雙方書信內(nèi)容可打印在16k紙上（規(guī)定格式：宋體、小

四、行間距為固定值

18、頁邊距分別為1.8），或書寫在300字稿紙上，孩子的信在上，父母的信在下兩封信裝訂在一起。

3、按照書信規(guī)定的格式來完成，主要包括五部分：稱呼、正文、禮貌用語、署名和日期。稱呼頂格寫，正文每自然段空兩格，禮貌用語另起一行空兩格，署名和日期在右下角分上下兩行寫。

六、后續(xù)要求：

1、1月4日開學(xué)后，由語文老師以班級為單位收齊，批閱，挑選出最佳作品（每班10份），6日周四前上交德育處。

2、組成專門的評審團對所有作品進行分等評價，評出一、二、三等獎若干名，加分獎勵，并納入班級考核。

3、優(yōu)秀作品結(jié)集出刊，并在學(xué)校宣傳欄布展。

第三篇：親子閱讀倡議書-條據(jù)書信

親子閱讀倡議書4篇-條據(jù)書信

本文名目親子閱讀倡議書深圳讀書月親子閱讀倡議書幼兒園親子閱讀倡議書親子閱讀進課堂倡議書

親子閱讀倡議書

尊敬的家長：

您好!您知道“世界讀書日＇嗎?

1995年，聯(lián)合國教科文組織將4月23日定為“世界讀書日＇，設(shè)立的目的是為了讓更多人去閱讀和寫作。盼望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧困還是給予，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能敬重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們。

閱讀可以豐富孩子的精神世界，拓寬孩子的視野，提高孩子的生活品位，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。基礎(chǔ)訓(xùn)練階段是形成閱讀力量的關(guān)鍵期，抓住這一關(guān)鍵期，加強孩子閱讀意識、閱讀愛好、閱讀習(xí)慣、閱讀力量的培育，是學(xué)校和家庭的當務(wù)之急。您是否也認同親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活圖畫，也是親子間最好的溝通橋梁?孩子的成長就是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅僅是孩子。

我們特此發(fā)起親子閱讀活動倡議：請爸爸、媽媽每天抽出30分鐘，與您的孩子一起進行親子閱讀，一起體驗閱讀的樂趣!

愛書吧!讓我們仔細讀一本好書吧!

親子閱讀倡議書

尊敬的家長：

您好!您可發(fā)覺在電視、電子嬉戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠?而閱讀可以使孩子豐富精神世界，拓寬孩子的視野，提高孩子的生活品位，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。

愛因斯坦說：“閱讀是孩子最寶貴的寶藏。＇從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，認知、語文與詞文力量會格外強，一生受用無窮，閱讀可以喚起兒童的制造力、想象力，讓思維活潑、多元、有彈性等多種好處。38歲是形成閱讀力量的關(guān)鍵期，抓住這關(guān)鍵期加強幼兒閱讀意識、閱讀愛好、閱讀習(xí)慣、閱讀力量的培育，是幼兒園和家庭的當務(wù)之急。

親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活圖畫，也是親子間最好的溝通橋梁，我們期望家長多留在家里，與孩子一起閱讀，促進孩子認知進展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，父母也重拾童心，感受閱讀的知性與感性，而親子共讀最能營造每個家庭的學(xué)習(xí)氣氛，有利于兒童閱讀和***學(xué)習(xí)的推展。

因此，小哈佛幼兒園鄭州區(qū)域投入較大資金購置了大批繪本圖書，全面啟動繪本圖書漂流活動，在此，我們特向廣闊家長發(fā)出倡議：盼望您在緊急繁忙的工作之余，能和老師一起共同關(guān)注您孩子的讀書活動。在享用小哈佛幼兒園供應(yīng)的繪本圖書的同時，能主動為孩子選購兒童書籍，和孩子一起親子閱讀，作為我們對孩子最有價值的一筆“長期投資＇。從今日開頭，從親子共讀開頭，用書香呵護孩子唯一的童年吧!每個人每一天都有相同的二十四小時，我們只要每一天抽出哪怕是半小時的親子共讀時間，并且持之以恒給孩子閱讀、記筆記，仔細填寫親子共讀記錄卡、小哈佛閱讀銀行存折，珍惜和孩子一起閱讀的時間，那么，這半小時將成為您和孩子一天中最美妙的時間!熱愛讀書，對孩子對于您，都是一生取之不盡用之不竭的財寶。讀書的空間更是無處不在，餐桌上、床上，甚至公園大樹下，只要你和孩子情愿。讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛，在每一個星月藍天、透出暖和燈光的窗內(nèi)，睡前將孩子擁入懷中，陪孩子共讀一本故事書，帶著笑容進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

家長伴侶們，讓我們在孩子童年的時候就關(guān)心他們建立起與書的親熱關(guān)系吧，我們無法呵護、陪伴孩子的一生，而一本書卻可以超越時空引領(lǐng)我們的孩子成長，連續(xù)帶給孩子愛的滋養(yǎng)。我們誠心地盼望：當您的孩子回首童年時，他也能驕傲地說：我也擁有一位讀書給我聽的好媽媽、好爸爸。

為了孩子美妙的明天，讓我們攜起手來，共同努力，讓一本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步，讓迷人的書香飄溢在我們身邊的每一處

深圳讀書月親子閱讀倡議書親子閱讀倡議書（2）

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深圳讀書月親子閱讀倡議書

友愛的家長伴侶、友愛的小伴侶們：

書籍是人類才智的結(jié)晶、思想的寶庫和進步的階梯。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。深圳讀書月至今已走入第15個年頭，在濃濃書香的熏陶下，讀書已成為深圳人的自覺選擇，讀書月成為深圳家庭的文化慶典。

在第xx屆深圳讀書月全面啟動之際，深圳市閱讀聯(lián)合會和深圳市婦女聯(lián)合會向全市家庭發(fā)出倡議：親子閱讀，美好全家，讓讀書成為深圳家庭的一種生活方式!

一、共建書屋。

在家里設(shè)立一個溫馨、舒適的書屋或一個圖書角，添置好書，定期更新。

二、共訂方案。

家人一起制定親子閱讀方案，讓閱讀支配更加科學(xué)合理。

三、共游書海。

家長每月至少和孩子一起逛一次書店、進一次圖書館，讓選好書、讀好書成為家庭好習(xí)慣。

四、共同閱讀。

家人堅持每天20分鐘的親子閱讀，通過共讀加深理解，增進感情，和諧親情。

五、共享感悟。

家人之間隨時溝通讀書心得、分享學(xué)習(xí)感悟，定期展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，形成愛書、愛閱讀的家規(guī)家訓(xùn)。

播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲命運。我們盼望家長陪著孩子一起走進書香滿溢的世界，讓好書教會孩子分清美丑、識別善惡、明辨是非;讓好書指引孩子增長學(xué)問、提升力量、獨立思索;讓閱讀關(guān)心家長和孩子增進感情、愉悅心情、共同成長。讓我們行動起來，通過親子閱讀在孩子的心田植入學(xué)問的花苗，在家庭播撒閱讀和親情的種子，共同營造和諧文明的家庭文化，以書為媒，啟智修德，使深圳人的家庭生活更加溫馨健康，人生更加精彩!

幼兒園親子閱讀倡議書親子閱讀倡議書（3）

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幼兒園親子閱讀倡議書

尊敬的家長：

您好!

您可發(fā)覺在電視、電子嬉戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠?而閱讀可以使孩子豐富精神世界，拓寬孩子的視野，提高孩子的生活品位，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。愛因斯坦說：“閱讀是孩子最寶貴的寶藏。＇從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，認知、語文與詞文力量會格外強，一生受用無窮，閱讀可以喚起兒童的制造力、想象力，讓思維活潑、多元、有彈性等多種好處。38歲是形成閱讀力量的關(guān)鍵期，抓住這關(guān)鍵期加強幼兒閱讀意識、閱讀愛好、閱讀習(xí)慣、閱讀力量的培育，是幼兒園和家庭的當務(wù)之急。

親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活圖畫，也是親子間最好的溝通橋梁，我們期望家長多留在家里，與孩子一起閱讀，促進孩子認知進展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，父母也重拾童心，感受閱讀的知性與感性，而親子共讀最能營造每個家庭的學(xué)習(xí)氣氛，有利于兒童閱讀和***學(xué)習(xí)的推展。

因此，請爸爸、媽媽抽出空余的時間，與您的孩子一起進行親子閱讀，一起體驗閱讀的樂趣!讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛，在每一個星月藍天、透出暖和燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，帶著笑容進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

愿您和孩子在讀書中歡樂!在讀書中成長!讓我們共同努力，營造書香校內(nèi)、書香家庭!

親子閱讀倡議書

尊敬的家長：

讀書，是人生有益的積累，它能塑造健全的人格、錘煉堅韌的意志。一個人在青少年時代讀過的書會內(nèi)化為孩子的生命本身，甚至影響孩子的一生。孩子的閱讀不只是在學(xué)校，更多的是在家里，培育孩子良好的讀書習(xí)慣將讓孩子受益終身，而這習(xí)慣的培育離不開您的參加和支持。親子共讀不失為一種有效的方式。親子共讀，是一種學(xué)習(xí)手段，也是一種生活方式，通過這種方式，家長教會孩子如何熱愛生活、享受生活;親子共讀，是一種漂亮的休閑，孩子的成長其實也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅是孩子。為此，我們特向全體家長提出倡議：

1、請您加入到“家庭親子共讀＇活動中，做孩子讀書的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長有著挺直的影響。當你陪著孩子走進書香四溢的書店，當您雙休日早一點關(guān)掉電視，引導(dǎo)孩子把閱讀當作生活的一部分時，您就等于把孩子引入了學(xué)問的海洋。假如您的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀習(xí)慣，那么請您每天細心選擇孩子感愛好的書讀給他聽，以后孩子會慢慢有愛好自己閱讀。

2、給孩子足夠的鼓舞，和孩子一起共享閱讀的美妙時間。平常您要盡可能給孩子供應(yīng)靜心閱讀的時間、空間和足夠多的好書，在孩子閱讀的時候，給孩子盡可能多的鼓舞。我們真誠盼望每個家長能與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。

3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合您的孩子閱讀(今年將要評比“書香家庭＇，藏書要求達到400冊。您可依據(jù)自己家庭的條件做出適當選擇)。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店，并添置肯定數(shù)量的好書。

5、每天抽出三非常鐘的時間與孩子共同閱讀。

6、與孩子共同建立讀書筆記本，分別記錄您和孩子的讀書感悟。在親子共讀中，也可與孩子一起商量書中人物的表現(xiàn)，以表演、美術(shù)、手工制作、編輯小報等方式進行形式多樣的創(chuàng)意表達。

7、肯定要做到鍥而不舍。

尊敬的家長，孩子是家庭的盼望，是祖國的棟梁!能讓書籍成為孩子終生的伙伴，這是老師、家長送給孩子一生最寶貴的禮物。最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮!讓讀書成為我們的一種生活方式，讓我們和孩子一起，以書為友，用最靜心的閱讀，來填實比天空更寬闊的心靈，讓親子共讀在每個家庭生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!

親子閱讀進課堂倡議書親子閱讀倡議書（4）

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友愛的家長伴侶們：

大家好！

歡樂的閱讀活動已經(jīng)開展了一年多，在這期間，我們和孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長。很感動能與這么多有責(zé)任心、關(guān)懷孩子成長的家長們同行。在大家的共同努力下，孩子們已慢慢喜愛上閱讀了，有些孩子甚至已經(jīng)讓閱讀成為了一種習(xí)慣。

前蘇聯(lián)有名的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：讀書就是訓(xùn)練，訓(xùn)練就是讀書。學(xué)習(xí)越感到困難的同學(xué)，就越需要多閱讀，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。由于閱讀是同學(xué)通往學(xué)問世界的一個最重要的窗口。由于孩子們在校學(xué)習(xí)的時間有限，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)又重，“親子閱讀”在引導(dǎo)孩子讀書方面就起到了舉足輕重的作用。親子閱讀不但可以加深父母與子女的親情，培育孩子閱讀語言文的愛好，還可以極大地提高孩子的閱讀力量和積累運用語言的力量。

因此，為了讓更多的家長重視親子閱讀，并主動參加到這一活動中，這學(xué)期，我們將啟動“親子閱讀進課堂”的活動，讓我們的爸爸媽媽參加到學(xué)校課堂中來訓(xùn)練引導(dǎo)孩子。每周星期四下午第三節(jié)愛好課，由一到兩位家長與自己的孩子合作，在班上給孩子們進行親子閱讀溝通，內(nèi)容可以是講故事、誦讀名篇佳作、推舉好書等。其實，可以講的內(nèi)容還有許多，你們的的思路應(yīng)當比我廣得多。讓我們共同來思索，一起關(guān)心孩子增長學(xué)問，一起陪伴孩子在閱讀中歡樂成長吧！

溫馨提示：

本學(xué)期，我們估計開展此活動10次，原則上支配在每周四下午第三節(jié)愛好課16點10分—16點40分，本周我們就將進行第一次開課，由林弋琪和她的媽媽來給孩子們講故事，李依娜同學(xué)主持。假如您對此項活動有愛好，可以發(fā)短信或挺直給老師打電話，盼望每位孩子的家長都能參加！我們會仔細開展好此項活動，為孩子的成長全力以赴。

祝：健康歡樂！

您的老伴侶：林老師

XX年4月

來源：

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第四篇：“書信架起友誼橋”作文教案

酷愛寫作輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人：JXN

書信架起友誼橋

教學(xué)內(nèi)容：

以給新疆的小朋友寫封信為訓(xùn)練主題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書信寫作格式，了解關(guān)于新疆的地理人文知識，介紹自己的特點以及家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，交流日常的學(xué)習(xí)生活趣事，培養(yǎng)結(jié)交筆友和民族團結(jié)和睦的思想情感。教學(xué)目的及重點：

1、掌握正確的書信寫作格式。

2、準確、流暢地介紹自己，描述家鄉(xiāng)歷史人文風(fēng)貌。

3、有重點的概括記敘自己的學(xué)習(xí)生活趣事。

4、培養(yǎng)中華民族團結(jié)和睦、結(jié)交筆友的思想感情。情感培養(yǎng)教育，指導(dǎo)學(xué)生通過自己編寫的童話體現(xiàn)一定的正面教育意義。

教學(xué)準備：

搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)一：你會寫信嗎？（掌握正確的書信格式）

一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣

1、教師引導(dǎo)：

同學(xué)們寫過信嗎？大家覺得在信息交流手段豐富便捷的現(xiàn)代社會，寫信還有必要嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、教師介紹學(xué)習(xí)主題：

今天，我們寫作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是要寫一封信，用同學(xué)們自己寫好的信來架起一座兄弟民族團結(jié)和睦的友誼橋梁。

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

二、學(xué)習(xí)正確的書信格式。

1、教師引導(dǎo)：

既然要開始寫信了，老師還想問問大家，你會使用正確的書信格式寫信嗎？

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

你會寫信嗎？

2、學(xué)習(xí)標準書信格式。

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

正確的書信格式

3、學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：和新疆的同學(xué)交筆友（寫作素材積累1：了解新疆的地理人文知識，激發(fā)學(xué)生進一步了解新疆的興趣。）

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

我們今天要給誰寫信呢？我們今天是要給在地處我們祖國西北邊疆的新疆維吾爾族小同學(xué)寫信，通過書信往來和他們交上好朋友，也就是交上筆友。

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

和新疆的同學(xué)交筆友

二、認識維吾爾族小朋友。

現(xiàn)在，老師介紹兩位新疆維吾爾族小朋友給大家認識，他們是小艾里西爾（高興的、歡樂的）和小古麗（鮮花、花兒），他們都是和我們差不多年紀的小學(xué)生。

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

和新疆的同學(xué)交筆友

認識維吾爾族小朋友

小艾里西爾（高興的、歡樂的）和小古麗（鮮花、花兒）

三、新朋友帶你游新疆。

1、教師引導(dǎo)：

現(xiàn)在，小艾里西爾和小古麗要做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去美麗神奇的新疆游覽一下了。

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

和新疆的同學(xué)交筆友

新朋友帶你游新疆

美麗神奇的新疆PPT

你還想知道關(guān)于新疆的什么事？可以記錄下來，在信里問問小艾里西爾和小古麗哦！

2、學(xué)生積累記錄，整理想知道的問題。習(xí)作訓(xùn)練，交流展示。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：我和我的家鄉(xiāng)（寫作素材積累2:介紹自己，了解家鄉(xiāng)自貢的風(fēng)貌）

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

我們認識了新疆的同學(xué)小艾里西爾和小古麗，那給他們的信里，我們是不是也應(yīng)該介紹一下自己和我們家鄉(xiāng)的特色

呢？

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

我和我的家鄉(xiāng)

二、介紹自己

1、教師提問引導(dǎo)：

大家想怎樣向新疆的朋友介紹你自己呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納。

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

我和我的家鄉(xiāng)

介紹自己：

1、姓名、年齡、就讀學(xué)校、所在班級。

2、自己的相貌。

3、自己的興趣愛好。

4、在學(xué)習(xí)生活中有些什么有趣的事……

三、介紹家鄉(xiāng)

1、教師提問引導(dǎo)：

我們是不是也可以在信里介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)——自貢呢？對于我們從小生長的地方，你對家鄉(xiāng)自貢有哪些了解呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納。

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

我和我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)——美麗的自貢PPT3、教師講解，學(xué)生記錄。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：愿書信成為友誼的橋梁（完成書信寫作）

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

現(xiàn)在，大家就可以正式給小艾里西爾和小古麗寫信了。除了介紹自己和我們的家鄉(xiāng)、想了解關(guān)于新疆的問題之外，大家覺得還可以在信里寫上什么內(nèi)容呢？

二、學(xué)生自由發(fā)言。

三、習(xí)作要求。

投影儀展示：

課題：書信架起友誼橋

愿書信成為友誼的橋梁

一、寫作要求：

給小艾里西爾和小古麗寫一封500字以上的書信。

二、書信內(nèi)容：

1、介紹自己和自己的家鄉(xiāng)。

2、自己對新疆有些什么了解？還想知道什么事？

3、想了解新疆小同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況嗎？

4、愿意和新疆小同學(xué)成為經(jīng)?；ハ鄬懶诺暮门笥褑?？希望去新疆做客或者歡迎新疆小同學(xué)來自己家鄉(xiāng)做客嗎？……

三、注意事項：

書信格式要正確。

第五篇：用書信構(gòu)建師生情感的橋梁

從最初參加工作到現(xiàn)在人到中年，前前后后當了十多年的班主任，先是中師，然后是高中，多年的摸爬滾打中，有一點體會特別深，那就是要當好一個班主任，要真正抓好一個班集體，首要任務(wù)是要讓這個集體形成一股合力。只有讓學(xué)生“親其師”，學(xué)生才可能“信其道”，而要學(xué)生真正做到“親其師”，僅僅依靠校規(guī)校紀、班規(guī)班約是根本達不到目的的。通過我這些年的經(jīng)

驗，我發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法——給學(xué)生寫信。給學(xué)生寫信是溝通師生情感的橋梁。

這個方法是我在帶九七級（3）班是發(fā)現(xiàn)的。

九七級（3）班是一個成績一般且稍稍偏下的班級。當時學(xué)校對班級和班主任的考核都是采用德智體綜合考評的辦法來進行的，捫心自問，對這個班級的建設(shè)，我沒有少費心血，可是，第一學(xué)期綜合考評的結(jié)果，讓我大失所望?？荚u經(jīng)過公布后，我一直在想：對班級的管理，我花了那么大的功夫，為了保證班級制度能真正落實到實處，我?guī)缀醴艞壛怂械男菹r間，并且還充分利用班會課和其他時間，在進行著不斷的總結(jié)，可為什么班級面貌并沒有根本的轉(zhuǎn)變？難道這真的是個“差班”，難道每個學(xué)生都是聽不進話、不思進取的“差生”嗎？

假期中，班上的一個班干部給我寫了一封信，信中講到了班級中存在的種種問題。讀了學(xué)生的這封信，我感到背脊發(fā)涼。也許是不甘心吧，我終于放下班主任的“架子”，非常委婉的給這個學(xué)生回了一封信，請他給我找找問題的原因，替我想想解決的辦法。也許是我誠懇的態(tài)度打動了他吧，幾天后就收到了他的回信，信中的文字雖然含糊其詞，但我還是從中找到了問題的結(jié)癥：師生之間缺少情感的交流；管理中過于注重紀律和制度，對“后進生”要求高、溝通少；不少學(xué)生有抵觸心理……哦，原來如此……

怎么辦呢？當時，我只想到了一個辦法，那就是給學(xué)生寫信，在信中，我向他們坦誠我工作上的簡單和工作方式上的粗暴，并表達了我非常希望聽到他們心聲的想法。

這一招果然見效。第二學(xué)期剛一開始，整個班級面貌煥然一新，不管是班會課還是平時，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，干部的工作扎實了，教室、寢室干凈了。同學(xué)們完成了基本的學(xué)習(xí)任務(wù)后，有的在圖書室查資料，有的在操場鍛煉身體，有的在琴房練鍵盤，有的在草坪臨摹作畫……沒有一個空閑人，沒有一個人有空閑時間——我也根本不用操心學(xué)生去泡錄象室、打康樂球。第二學(xué)期期末總評時，我班的總評一下子從原來的倒數(shù)第四名上升到全校第二名。

第二學(xué)年到第三學(xué)年，我們師生之間的信件來往從沒有間斷過，班級也始終保持著良好的狀態(tài)，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總評是全級第一名，月評從沒下過第二名。學(xué)校舉辦活動，我班的學(xué)生總是積極參加，如果評獎，幾乎就沒有拉下過我們班，有時甚至是人人拿獎。

是什么原因讓這個曾經(jīng)的“差班”發(fā)生了這么大的變化呢？班還是那個班，人還是那些人，班主任也還是原來的班主任。人沒變，人的心態(tài)變了。是什么讓學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了這么大的變化呢？那，就是寫信。

為什么寫信會有這么好的效果呢？我認為原因有二：

其一，老師給學(xué)生寫信，學(xué)生的自尊心會得到極大的滿足，那種“保姆”式的管理會使學(xué)生缺乏獨立自主性、“警察”式的被動管理則壓抑了學(xué)生的自尊、自主意識，而兩眼死盯著學(xué)生是否犯規(guī)的“裁判式”管理則剝奪了學(xué)生的民主參與意識。那樣的管理方式，班主任累不說，管理效果也不見得怎樣。這種對學(xué)生的坦誠，其實質(zhì)是對學(xué)生的理解和尊重，你尊重學(xué)生一尺，學(xué)生就會尊重你一丈。這也必然會增加學(xué)生的自信，這種自信，就是學(xué)生的動力之源，是學(xué)生追求進取的加油站。

二、老師給學(xué)生主動寫信，實際上就掌握了班級管理的主動權(quán)。因為書信可以拉近師生之間情感的距離，使學(xué)生覺不出老師有“架子”，學(xué)習(xí)上、身份上是師生，情感上、心理上是朋友，學(xué)生就會信服你。而且，學(xué)生有很多不便于直接反映的問題，可以用書信的方式傳達給你，也就使你掌握了第一手資料，這樣，就便于班主任集中管理的目標，也使班級管理能夠真正有的放矢。