第一篇：2、爸爸的花兒落了題

2《爸爸的花兒落了》

林海音

出題人：王婕出題時間：3-17

1.標題《爸爸的花兒落了》的寓意？

2、全文以“花”開頭，又以“花”結尾，作用是什么？

3、爸爸對我管教嚴。體現(xiàn)在哪些方面？

4、文中寫爸爸給我穿花夾襖的一連串動作、這些動詞主要運用了什么描寫方法？表達了爸爸怎樣的感情？

5、我因為想睡覺，賴在床上不去讀書、爸爸把我從床頭打到床角、從床上打到床下、后來、我去上學、爸爸給我送來了花夾襖，看著我穿上、又拿兩個銅板給我、這樣寫、前后矛盾嗎？

6、文中描寫弟妹們頑皮天真的真實意圖是什么?

7、從文段中找出點明全文主旨的句子

8、爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來?

9、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

10、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。試做點分析。

11、閱讀課內文段，回答下列問題。

從“快回家去！快回家去！”到文章末尾

（1）“我好像怕趕不上什么事情似的”這句話有什么言外之意？作者寫到這里心情怎樣？

（2）“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴?！边@兩個句子的景物描寫有什么作用？

（3）畢業(yè)典禮結束后，“我”回到家里，為什么不直接寫爸爸去世，而寫弟弟妹妹們在散落的石榴樹下玩鬧？

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（4）“快回家去，快回家去”的心理活動

閱讀下列文段，回答文后的問題：

韓主任已經(jīng)上臺了。他很正經(jīng)地說：“各位同學都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興地看到你們都長高了，長大了……”

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！

⑴請簡要概括韓主任講話的內容。

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⑵“我唱了五年的驪歌”的含義是什么？

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⑶你知道“長亭外，……惟有別離多……”這首歌的詞作者是誰嗎？這首歌表達了怎樣的感情？

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⑷試著分析“芳草碧連天”一句的意境。

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（5）“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”你有這樣的感受嗎？試著說一下。

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課文中，“我”從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三句話，看看課文中哪幾件事與這三句話相照應。

1）英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

2）明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!

3）沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？

第二篇：2爸爸的花兒落了

爸爸的花兒落了

課型：講讀課課時：2課時

第一課時

【創(chuàng)設情境，導入新課】（1分鐘）

人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可親的父親吧!

【學習目標】（1分鐘）——本節(jié)課目標分：17分

1、積累字詞，了解作家作品。

2、理清文章脈落。

3、理解題目的含義。

【學習過程】

一、自學檢測：（“雙星報喜”A-D,B-C互相核對答案——2分鐘，然后隨機抽問。完成的小組+3分，回答正確+1分——3分鐘）——5分鐘

1、給加點字注音：

衣襟（jin）雞毛撣（dan）子玉簪（zan）花）歌花pu）抽ti）

2、詞語解釋。

驪歌：告別的歌

3、文學常識。本文作者是林海音，臺灣作家，代表作有《城南舊事》。

二、合作交流

1、作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，快速瀏覽課文，找出這些故事（獨立完成——3分鐘，然后按“D-B-C-A”的順序“輪流講”，最后由A統(tǒng)一正確答案——1分鐘，在規(guī)定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——1分鐘）——5分鐘 ①爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮

②爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

③爸爸送我去上學，并給我送來棉衣。

2、從這些故事可以看出父親是一個怎樣的人？（獨立思考——2分鐘，然后“隨機抽問”，最后由老師點撥答案，在規(guī)定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——2分鐘）——4分鐘

⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心。⑵是一個特重感情的人⑶是一個熱愛生活的人。

3、試說說題目《爸爸的花兒落了》的好處。（單獨完成——3分鐘，然后“雙星報喜”互相核對答案——2分鐘，最后，隨機抽問——3分鐘。在規(guī)定時間內完成的小組+3分，回答正確+1分）——8分鐘

表面說爸爸種的夾竹桃凋謝了，暗指愛花的爸爸去世了，暗示了文章的內容，表達了我對爸爸去世的哀痛和對他的懷念。

三、資料鏈接（3分鐘）林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍臺灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)，作家。父母曾在日本經(jīng)商，出生后不久回到臺灣，但旋即又舉家遷往北平居住，就讀北京城南廠甸小學、春明女子中學、北京新聞?？茖W校。擔任“世界日報”實習記者，與筆名何凡的作家夏承楹結婚，后來主持《聯(lián)合報》副刊10年。以小說《城南舊事》（1960年）聞名，是關于林海音童年在北京生活的五則小故事，曾改編成電影。

四、【當堂訓練】獨立完成下面問題。（單獨完成——6分鐘，然后“雙星報喜”——2分鐘，規(guī)定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——2分鐘）——10分鐘

文章是以什么順序寫的？可以分為幾個部分？（找出關鍵詞）

①插敘。

②畢業(yè)典禮前（1——34）、畢業(yè)典禮中（35——53）、畢業(yè)典禮后（54——68）。

五、完成相關的作業(yè)。（1分鐘）

以“父愛”或“母愛”為話題，借助某一事物，寫一篇600字以上的作文，表達自己的感恩之情。

六、請?zhí)岢瞿愕囊蓡枺?分鐘，+1分）

【小結】（1分鐘）

衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了。請大家也追憶一下與父母的往事，認真完成今天的家庭作業(yè)。

教學反思

第2課時

【創(chuàng)設情境，導入新課】（1分鐘）

生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。比如在本文中，父親就永遠地活在了英子心中。讓我們再一次感受那感人的父愛吧！

【學習目標】（1分鐘）——本節(jié)課目標分：17分

挖掘課文，感悟父愛

【學習過程】

一、自主預習，課前熱身。

爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？（單獨完成——4分鐘，然后“雙星報喜”A-D,B-C互相核對答案——2分鐘，然后隨機抽問。完成的小組+3分，回答正確+1分——3分鐘）——9分鐘

自主預習，課前熱身。

①爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

②爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。③媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。??

二、合作交流

1、本文中父親的愛包含著以下情感：殷切的希望、嚴格的要求、溫暖的關懷、熱忱的鼓勵 ……請分別找出具體的例句。（獨立完成——3分鐘，然后按“D-B-C-A”的順序“輪流講”，最后由A統(tǒng)一正確答案——2分鐘，在規(guī)定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——2分鐘）——7分鐘

殷切的希望：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？” 嚴格的要求：“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”

溫暖的關懷：爸沒說什么?拿出來的是我的花夾襖?看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。熱忱的鼓勵：“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/p>

2、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?（獨立思考——2分鐘，然后“思對論” ——3分鐘，最后由老師點撥答案，在規(guī)定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——2分鐘）——7分鐘

①爸爸對“我”要求很嚴格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛,關心自己的冷暖和苦樂。

②爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。

3、同學們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學習了本文后你有了新的認識嗎？（單獨完成——2分鐘，然后隨機抽問——2分鐘。在規(guī)定時間內完成的小組+3分，回答正確+1分）——4分鐘

四、【當堂訓練】獨立完成下列練習（單獨完成——4分鐘，然后“雙星報喜”——2分鐘，規(guī)定時間內完成的小組+2分，隨機抽問+1分——1分鐘）——7分鐘

有人說：“父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重?！蹦阋材苡帽扔鞯姆绞秸f說你的感覺嗎？ 父愛如 大海，我體會了它的寬廣和深成。

父愛如陽光，我感受了它的溫暖與持久。

五、完成相關的作業(yè)。（1分鐘）

1.背記勾畫的重點字詞，明天聽寫。

2。完成《學習指要》上1——11題。

六、請?zhí)岢瞿愕囊蓡枺?分鐘，+1分）

【小結】（2分鐘）

父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學們，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。

教學反思

第三篇：2、爸爸的花兒落了

《爸爸的花兒落了》導學案

【導學目標】

1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡潔的語言概述文章的內容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

【知識鏈接】

1、林海音（1918---2001）：臺灣作家。原名林含英，小名英子，１９１８年３月１８日生于日本大阪，原籍臺灣省苗栗縣。當時臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。１９４８年８月林海音同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣。

林海音的創(chuàng)作是豐富的。散文集《窗》(與何凡合作)、《兩地》等，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《城南舊事》等等，此外，她還有許多文學評論、散文等，散見于臺灣報刊。

2、本文節(jié)選自自傳體小說《城南舊事》。

《城南舊事》簡介：２０年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

《爸爸的花兒落了》是它的最后一部分。原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。

第一課時

【預習展示】

1、讀準下面加點字的讀音：

腫脹（）、叮囑（）、驪歌（）、花圃（）、恐懼（）（）、．．．．．．．．

雞毛撣子（）、咻咻（）、玉簪花（）、廊檐()、襟()、徘徊()、．．．．．．．．

抽屜()。．

2、掌握下列詞語（課后“讀一讀、寫一寫）：

腫脹：

叮囑：

恐懼：

驪歌：

花圃：

3、請同學們輪流朗讀課文，要求讀音洪亮，抑揚頓挫，節(jié)奏分明，讀出情感。

4、初讀感悟：

⑴ 用簡要的語言概述文章的大意。

⑵ 這篇文章是在主人公深情的回憶中完成的，作者思潮起伏，情感跌宕，時而回憶往事，時而敘述眼前之事。請同學們就情感、結構、語言方面談談你們初讀的感受。

第二課時

【自我探究】

1、從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

2、重點品讀 “我”賴床遲到一事，其中表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度情感? 對“我”的成長有什么影響?

3、請篩選小說中“爸爸”的語言，試評析它們表明了爸爸對女兒怎樣的深情？

4、課文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的，試從課文中找出這方面的例子來。

5、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死、去世，但文中處處有伏筆，閱讀全文，找出這些地方來。

6、文章多次寫到花，請找出來，并說說這樣寫的用意。

7、有的專家認為文章除了爸爸愛花這條線索外，還有一條線索，它是什么呢？

第三課時

8、這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，這個標題好不好？為什么？

9、本文原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩了”，課文結尾重現(xiàn)了這句話。試結合全文思考，從哪些地方看出“我”已真正感覺到自己長大了?

10、結合自己的體驗思考“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?

11、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?

第四篇：爸爸的花兒落了2

一、基礎訓練。

⒈“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關，一方面是指夾竹桃的垂落，另一方面指的是象征稟性愛花的爸爸離開人世.⒉本文有兩條線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業(yè)典禮。

⒊“他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了”，這是為了說明：爸爸注重感情.4．結合語境，解釋下面一段話中的加點詞語。

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連．．

天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是聚，惟有別．．．．．．

離多??”

驪歌：畢業(yè)時告別的歌 徘徊：原意是指在一個地方來回地走，在課文比喻猶豫不決 知交：知己的朋友 零落：指朋友各奔東西，散布在各地

5．“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來”，句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個更好?說說理由。

答：“抽搭”好，因為它比“一酸”更生動形象

6．“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”

(1)句中“長大了”的意思是：(2)爸爸說這句話的“言外之意”是_

7．簡析下面句中加點詞的表達作用。

爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖，看著我穿上，又拿出兩個．．．．．．．．銅板來給我。答：用動作的細節(jié)描寫，具體生動地表達于爸爸在嚴厲的要求中飽含綿綿的父愛情意。

二、閱讀訓練

（一）快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?/p>

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚于老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)??”

他為什么不說下去了?我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么?老高。”

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

8．“我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”反映了“我”怎樣的心理?作用是什么? 答：“我”雖幼不更事，但對爸爸的病情隱含著深重的擔憂，為后文爸爸的死去做伏筆。

9．第二段“靜悄悄的”、“垂下了好幾枝子，散散落落的”分別是什么描寫?這樣寫的用意各是什么? 答：環(huán)境描寫景物描寫“靜悄悄的”氣氛反襯家中潛伏的危機；寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。

10．文段寫“瘦雞妹妹”與“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?談談你的理解。答：反襯“我”大了。強調“我”肩上的擔子沉重；用弟妹的安然無知反襯爸爸去世的沉重。

11．“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?！边@句話透露出怎樣的信息? 答：當“我”獲悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生責任落到自己的肩上，危機使“我”頓時成長起來。

12．“走過院子，看那垂落的夾竹桃”與上文哪幾句相呼應?這樣寫有什么好處? 答：“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣?！?作用：以花寫人，前后呼應，使情節(jié)連貫，結構完整集中。13．爸爸不在了，夾竹桃“不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，可見

植物也有靈性，在哀悼它的主人。這樣理解對嗎？為什么？（用文中原句回答）文段把寫“夾竹桃的花”與爸爸的去世聯(lián)系起來，聯(lián)結點是什么?簡析這樣聯(lián)系起來寫的表達效果。答：不對，今年爸爸沒有收拾它們――修剪，捆扎，施肥。

作用是：以花寫人，既烘托了爸爸的美好形象，又傳達出我們對爸爸的美好感情，加強了文章濃郁的抒情氣息，同時這種說法也更好地表達出作者對父親辭世的感受。

（二）我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!①當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!

②做大人，常常有人要我做大人。

宋媽臨回她的老家的時候說：

“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。”

蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時候說：

“英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!”

蹲在草地里的那個人說：

“等到你小學畢業(yè)了，長大了，我們看海去。”

這些人都隨著我的長大沒有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎?

爸爸也不拿我當孩子了，他說：

“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔?！?/p>

“爸爸!”

“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！?/p>

于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本兒!

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

“闖練，闖練，英子?！蔽遗R去時爸爸還這樣叮囑我。我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

1、聯(lián)系上下文，說說劃線句子①表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？ 答：害怕長大

2、劃線句子②在結構上有什么作用？ 答：承上啟下（過渡）

3、“爸爸也不拿我當孩子了”這句話中的“也”照應了上文中的哪些內容？

答：照應前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草叢里的人都曾說過“我”“長大了”。

4、用自己的話說說英子的爸爸要英子單獨去寄錢的目的是什么？ 答：想磨練英子的膽量，讓她早點兒成熟起來。

5、如果你現(xiàn)在要到銀行或郵局匯款3260元，該怎么填寫數(shù)字？ 答：叁仟貳佰陸拾元整

6、品味下面的句子，說說它們的含義。

⑴無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。答：這句話說明了對待困難的態(tài)度

⑵“老高，我知道是什么事了。我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。答：這句話表現(xiàn)了“我”知道爸爸去世后的堅強態(tài)度。

⑶我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

答：這句話說明了“我”雖然還小，但爸爸去世后“我”就是家里的大人了，“我”一定要帶領弟弟妹妹們勇敢地生活下去。

爸爸的花落了

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

衣jīn(襟)懶duò()dǎn()子

lí()歌 叮zhǔ()徘huái()

zhà()欄 恐jù()花pǔ()

玉zān()花 pú()公英

(2)給下列多音字注音、組詞。

()

“英子，不要怕，_______什么困難的事，_______硬著頭皮去做，________闖過去了。”

A．不管 只有 才能 B．不論 只要 才會，C.無論 只有 就 D．無論 只要 就

(4)根據(jù)課文，在橫線處填上合適的詞語，體會作者描寫的生動細膩，用詞的準確精妙。(3)填入下列空白處的關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検?/p>

①爸爸氣極了，一把把我從床上_______起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上_______起雞毛撣子________來拿，藤鞭子在空中一________，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。

②爸爸把我從______打到________，從________打到______，外面的雨聲_______著我的哭聲。

(5)填空。

①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《_________》，作者_______，_______作家。

②全文的情感基調是________，貫穿全文的線索是________。

(6)從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

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(7)閱讀下面文段，回答下列問題。

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去!” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?/p>

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng) ”

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高。”

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

①在文中的“ ”處填上合適的標點符號，并說明其作用。

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②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。

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③選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？

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④當?shù)弥职秩ナ赖南r，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應的一個句子。_____________________________________________________________________

⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實。根據(jù)你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？ _____________________________________________________________________

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⑥成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。

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參考答案

【同步達綱練習】

(1)襟 惰 撣 驪 囑，徊 柵 懼 圃 簪 蒲

(2)扎：zā捆扎 zhā扎針 zhá掙扎 夾：jiā夾縫 jiá夾襖(3)D(4)①拖 抄 倒轉 掄 ②床頭 床角 床上 床下 混合(5)①城南舊事 林海音 臺灣 ②哀而不傷 花兒(6)爸爸表面上嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無淪什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花。(7)①??表示話沒說完 ②催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。③“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定．這樣的安靜”。④石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。⑤對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長，“我”的堅強，是對他最好的報答。⑥略(要有辯證的思維，從“成長”的兩面性上來談。)

第五篇：2爸爸的花兒落了教案

爸爸的花兒落了

一、教學目標 ：

1、文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自己的嚴格要求的必要性。

2、把握文中父親的思想性格。理解標題的雙關意義。

3、從父親愛花、養(yǎng)花中滲透環(huán)保意識。

4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。

二、教學重點：

1、樸實中蘊涵真摯感情的語言特點。

2、爸爸的形象。

三、教學難點：

1、記敘中運用插敘的敘事方法。

2、記敘中的伏筆與照應。

四、教學課時：三課時

第一課時 教學步驟:

（一）激發(fā)感情，導入新課

父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學們，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。今天，我們要學的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。

（二）學生結合注解了解作者，老師簡介《城南舊事》

作者簡介：林海音(1918—2001，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞專科學校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。1953年主編《聯(lián)合報》副

刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學雜志》，以后又經(jīng)營純文學出版社。

（三）清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀）

注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號

（四）聽課文錄音，整體理解課文。

（五）請學生簡要復述課文。

（六）了解敘事方法及主要作用。（學生對順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導）

——文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學生分小組完成。

（七）閱讀課文，思考討論：

1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？

2、回憶的事是怎樣引出來的？

（八）插敘的作用。

插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

（九）本文插敘的是那幾件事？

（1）父親在病床上叮囑“我”勇闖難關。（2）我賴床不上學被父親打。（3）父親愛花養(yǎng)花。

(4 父親讓我到銀行匯款。

（十）通讀全文，想想標題的特定含義。

標題一語雙關：一方面實指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。

（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。

——A 花（開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文，點出爸爸已不在人間）B 畢業(yè)典禮

（十二）布置作業(yè)：結合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，給全文劃分結構層次。

第二課時

教學過程：

一、復習導入。

一、結合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，給全文劃

分結構層次。第一部分（1——31）第二部分（32——53）第三部分（54——68）

二、整體把握：

從全文看父親是一個怎樣的人？

——（爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）： ⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心。

⑵鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。（3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。1.回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。

2.回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。

3.回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。

五、重點閱讀第一部分中的（12——31）討論下面的問題。（1）這幾段文字的大意是什么？

——寫爸爸逼“我”去上學的情景以及這件事對“我”成長的影響。（2）這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感? 對“我”的成長有什么影響? ——爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。

——爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

六、從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴，具體表現(xiàn)在哪些方面？（1）不許“我”乘車上學。（2）不許“我”逃學。（3）打“我”。

七、文章說：“最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚?！卑职诌@樣做的目的是什么？

——要“我”從小養(yǎng)成吃苦耐勞的良好習慣。

八、“爸爸沒說什么，打開手中的包袱，??又拿出兩個銅板來給我。”這句話屬于什么描寫？有何作用？ ——動作描寫。

——表現(xiàn)爸爸對“我”的疼愛和愧疚之情。

九、文章說：“只記得??學生之一”作者寫這句話的用意是什么? ——突出爸爸的責罰對我的深遠影響，使我在以后的生活中能時時處處嚴格要求自己。

第三課時 教學過程：

一、復習導入。

二、閱讀第二部分，討論以下問題：（1）“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”這句話中“怕”的具體含義是什么？

——指對成長的畏懼、茫然，對童年的留戀。對童年即將逝去的失落感。（2）爸爸要“我”單獨去寄錢的目的是什么？爸爸那幾句話可以概括他的目的？ ——想鍛煉我的膽識，讓我早日成熟起來?！瓣J練，闖練，英子”

三、閱讀第三部分，討論以下問題：

（1）“快回家去！快回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫方法？畢業(yè)典禮結束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去？ ——反復。——心理描寫。

——一是“我”急于回家見到爸爸，告訴他畢業(yè)典禮的情況和自己的收獲;二來也可能是爸爸即將離開人世給“我”的一種預感使“我”這樣。

(2“我”回家后看到了一番怎樣的情景？作者寫這些情景有何用意？ ——見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴。

——這些景象的作用在于暗示爸爸生命之樹的凋謝。

（3）文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關的語句。

文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是? ”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？

——“我”回家見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴，得知爸爸的死訊時，雖然很悲傷，但想到爸爸對“我”說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。

（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了? 你是從哪些地方看出來的? ——“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

——是說作者在爸爸去世之時，終于體會的到自己已經(jīng)長大，不再是小孩子了。

四、文章表達了作者怎樣的感情？

——表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷戀的感情。

五、體驗與表達：

看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結合具體的語句談談 A 殷切的希望 B 嚴格的要求 C 溫暖的關懷 D 熱忱的鼓勵

六、學習了這篇文章，我們都有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我們領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你能用比喻的方式說說你的感覺嗎？

（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）

七、作業(yè)：寫一篇關于自己和父親之間的故事的文章。

故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。字數(shù)500字以上。