第一篇：父愛像什么

父愛像什么

小時候

聆聽父親

父愛如樹

呵護著我這一片樹葉我愿在秋風時飄落下來照顧這一棵大樹

大點兒了

感悟父親

父愛如天

無時不刻的關(guān)注我這棵小草我愿仰起嬌嫩的頭

敬視這一片天

到了現(xiàn)在歌頌父親

父愛如山

默默地開出讓我這條小河通行的道我愿以自己清澈的水源洗洗這一座山

在我眼中

父愛是世界上最無私、最默默的愛

河南鄭州管城區(qū)騰飛路小學(xué)六年級:儲照胤

第二篇：秋天像什么

秋天像什么 秋天像個魔術(shù)師，她走到哪里，哪里會發(fā)生改變。秋天像一個畫家，她走到田野中，給水稻添上了金色，給高粱添上了紅色的；走到路邊，又順手給樹葉和小草畫上了枯黃。秋天也是個工作狂，她這兒忙忙，哪兒弄弄，走的快了，也顧不得猶豫了，所以求風起也大概是這位工作狂所留下的痕跡吧。秋天同時也像個孩子，一不高興，撅著個嘴，然后哇哇地一哭起來，秋雨不停地下，也為人世間帶走了一些塵埃。秋天更是冬的告白，樹葉枯盡，小草枯黃，菊花盛開，這告訴人們天氣冷了，秋天已經(jīng)到來，冬很快就要來代替她值班放哨了，所以每到秋天，家家戶戶都會忙著添冬衣，以抵御西北風的寒冷。秋天像&& 【寫作指導(dǎo)：專家教你如何寫好狀物作文】

寫狀物作文離不開觀察，可是我們通常說的觀察，大多數(shù)是只用眼睛去觀察，而忽略了其他感官的配合，這樣觀察出來的事物，難免單調(diào)，寫出來的作文就枯燥無味了。

所以，寫狀物作文之前，我們做好觀察這一步，充分地調(diào)動我們的感官--用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗，用耳朵聽，用手腳觸。這樣一來，我們對事物的觀察就全面了。然后我們可以把我們觀察的結(jié)果先列成要點，看到的顏色、形狀、模樣等，聞到的嘗到的味道是怎樣的，敲敲、搖搖它聽到怎樣的聲音，摸起來是怎樣的觸感和質(zhì)地，把這些要點記下來了，就需要找特點了。它和其他的事物有什么不一樣呢？它和它的同類相比有獨一無二的特點嗎？當我們把它的與眾不同找出來，這才是我們作文里要重點寫的內(nèi)容，否則千人一面，作文的價值也就寥寥無幾了。

確定了寫作的內(nèi)容，這時候就可以用精巧的語言來包裝它了，就像一個娃娃有了頭，還需要給他添上身體和手腳，這樣他才完整。我們可以先描述出它的特點，然后開動腦筋，通過聯(lián)想和想象，讓我們找出來的特點，能通過文字讓讀者也了解。比如我們觀察的事物顏色很特別，是紅黃綠三種顏色，我們就可以給它取一個特別的名字，叫它紅綠燈；再比如它的形狀很特別，可以用比喻或是擬人的手法來描述。如此一來，作文也就完整又形象生動了。

第三篇：母愛像什么

母愛像什么

母親節(jié)快到了，那我們說母愛到底像什么呢？

母愛像什么？我們有的說像太陽，為我們照亮天空，有的說像小溪，我們就是小溪里的小魚，為我們提供水資源讓我們生存下去，有的還說像月亮，像大地，像……

像：

像一彎淺淺的荷塘，包容著我們母愛像那春雨，滋潤萬物、細膩而溫柔；

母愛像那詩歌，悠遠純凈、和雅而清淡；

母愛像這水墨畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；

母愛像深情的老歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，淺吟低唱；

母愛像和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來溫暖情懷；

母愛是天涯游子的最終歸宿；是兒女的一眼清泉，伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷、綿綿不絕。

母愛如微弱的燭光，照亮我們生命的黎明；母愛如隱身的神明，保佑我們一生的幸福；母愛如旱地的清泉，滋潤我們饑渴的身軀；母愛如海岸的燈塔，指引我們前行的方向。

母愛向棉襖，讓你溫暖。母愛像那春雨，滋潤萬物、細膩而溫柔；母愛像那詩歌，悠遠純凈、和雅而清淡；

要我說：像一彎淺淺的荷塘，包容著我們

母愛像那春雨，滋潤萬物、細膩而溫柔；

母愛像那詩歌，悠遠純凈、和雅而清淡；

母愛像這水墨畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；

母愛像深情的老歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，淺吟低唱；

母愛像和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來溫暖情懷；

母愛是天涯游子的最終歸宿；是兒女的一眼清泉，伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷、綿綿不絕。

母愛如微弱的燭光，照亮我們生命的黎明；母愛如隱身的神明，保佑我們一生的幸福；母愛如旱地的清泉，滋潤我們饑渴的身軀；母愛如海岸的燈塔，指引我們前行的方向。

母愛向棉襖，讓你溫暖。母愛像那春雨，滋潤萬物、細膩而溫柔；母愛像那詩歌，悠遠純凈、和雅而清淡；

更是母親對我們無限的關(guān)懷

菏澤市巨野縣南關(guān)小學(xué)五年級：柴光欽

第四篇：像造句

小學(xué)生造句大全：用歇后語造句

（一）我這次數(shù)學(xué)考試考砸了,我的心情真是十五個吊桶打水——七上八下。

壞人帶我去吃麥當勞,肯定是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。

守株待兔的人真是姜太公釣魚——愿者上鉤啊！

在這經(jīng)濟不景氣的時期，人與人之間又充滿了信任危機，想要借錢真是”墻上掛簾子＿沒門” 讓眾多的作家參加高考作文寫作，原以為對于他們來說，簡直是起重機吊雞毛——大材小用，卻沒想，結(jié)果不堪入目。

他本想通過挪用公款，炒股投機賺一把，沒想股市大跌，面對殘局，真是啞巴吃黃連——有苦說不出。

原以為自己是該戲女主角的不二人選，卻沒想導(dǎo)演早就令有打算，真是孔雀開屏——自作多情。

他這個人斤斤計較的，怎么可能會幫你，肯定是黃鼠狼給雞拜年---沒安好心。我這樣幫他,他還不領(lǐng)情,真是狗咬呂洞賓----不識好人心.有的學(xué)生說:楚人夸矛又夸盾,真是黃婆賣瓜----自賣自夸!球隊連輸了三場,再碰上上屆冠軍隊,只能是案板上的肉----任人宰割。

表弟在家里胡鬧起來,我怎么勸也沒用處,真是秀才遇到兵----有理說不清.一片好心卻把事情辦糟了,我真是啞巴吃黃連----有苦說不出.改革的春風吹遍城鄉(xiāng),人們的生活是芝麻開花-----結(jié)結(jié)高.我們耐心地幫助你，你卻不肯努力，真是狗咬呂洞賓——不識好人心 呀。要是平時不認真聽課，那么到頭來，你只會竹籃打水——一場空。

這件事，他是豬八戒照鏡子——里外不是人。

這點事對你來說還不是“張飛吃豆芽---小菜一碟”

你們這么誣陷我，我真的是“小蔥拌豆腐 —— 一清二白”。

你的技術(shù)水平這么高，真可以說是“上鞋不用錐子---針（真）好”

這點事對你來說還不是“張飛吃豆芽---小菜一碟”

這一道數(shù)學(xué)題，無論老師怎么教，我還是棒槌吹火——一竅不通

老師要他以后不要再遲到了，結(jié)果第二天他還是“外甥打燈籠——照舊”，又遲到了。事情已經(jīng)如此危機,指望他來幫助你,我看他是泥菩薩過河——自身難保啊!這時候，我們?nèi)壹钡枚枷駸徨伾系奈浵?--團團轉(zhuǎn)。

別看他不說話，可他是啞巴吃餃子---心里有數(shù)。

這下，我可真是啞巴吃黃連-----有苦說不出了（有口難辯）

你能把跟頭翻的那么好，可真是飛機上吊水瓶-----高水平。

千萬不能冤枉我啊，我真的是小蔥拌豆腐-------一清二白。

你現(xiàn)在是泥菩薩過河------自身難保了.篇二：小學(xué)生造句大全

小學(xué)生造句大全

（網(wǎng)上收集整理）

“一??就”

小明一遇到難題，就想問媽媽

雨一停我們就出發(fā)。

他一來我們就走。

我一回家就先洗手。

我一回家就開始寫作業(yè)。

小明是個貪玩的孩子，他一玩起來就忘記了一切.“當??就”，“當?時?就”，當我醒來的時候，他就來了。

當夜幕降臨的時候，路燈就亮了。

當我們遇到難題的時候，就應(yīng)該獨立思考和解決。

“要??就”，“要是??就”

要想吃肯德基就要考好成績。

要是我再努力一些，這次考試成績就會比這次的好。

要是明天不下雨，我就去打籃球。

要是亂砍樹木，生態(tài)環(huán)境就會造成很大破壞。

“只要??就”

只要班長發(fā)口令，同學(xué)們就會安靜下來。

只要一下雨爸爸的腰就會痛。

只要努力學(xué)習(xí)，認真聽課，就能取得好成績。

只要付出努力，就會有收獲。

只要我下次努力，就會考好。

“當??時”

當春天來到時，山上的雪融化了。

當你看著我的時候，我也在注視著你。

當春天來臨時，燕子都會從南方飛來。

當太陽升起來時，我要去上學(xué)。

當有人需要救助的時候，行動勝于言語。

當你想要放棄的時候，想想張海迪，霍金的故事吧。

“當??時，當??時，當??時??”

當冰雪融化時、當柳樹發(fā)嫩芽時、當大雁北歸時，你可知道春天已來到你的身邊?！坝袝r??有時??有時??”

小鳥們有時在天空中展翅高飛，有時停在樹枝上婉轉(zhuǎn)啼叫，有時在林間歡蹦亂跳。小狗有時咬骨頭；有時玩玩具；有時睡大懶覺。

天上的白云，有時像溫柔的綿羊；有時像奔騰的駿馬；有時像調(diào)皮的小貓；有時像兇狠的餓狼。

“原來??”

經(jīng)過老師的講解，這道題原來這么簡單啊。

原來這件壞事是你干的。

原來這個不起眼的小個子就是我們的數(shù)學(xué)老師

“既??又??”

我既愛滑滑板，又愛看書。

小明既聰明又美麗，大家都很喜歡他。

小明既聰明又懂禮貌。

“只要??才??”、“只有??才??”

只要付出努力，才會有回報。

只要好好學(xué)習(xí)才會有出息。

只要勤奮努力，才能回報祖國。

只要獨立生活，才能出人頭地。

只要感受過風雨，才有挑戰(zhàn)下一次風雨的經(jīng)驗和信心。

只要功夫深，才能把鐵棒磨成針。

只要從不浪費時間的人，才沒有工夫抱怨時間不夠。只有讀書破萬卷，才能下筆如有神。

只有平時積累好詞好句，才能寫出生動活潑的作文。

只要認真觀察身邊事物；才能寫出意真情切的作文。

只要你相信別人，尊重別人，真心同別人玩，才能讓別人也相信你，尊重你，同你玩。

只有堅持不懈，才能取得勝利。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。

只有好好學(xué)習(xí)，長大才能成為有用之才。

只有努力才有回報。

只有努力工作，才能實現(xiàn)自己的價值。

只有認真的去愛，才能體會愛的真諦。

只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以后才能報效祖國

只有勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘

必須.....只有....才”

你必須努力學(xué)習(xí)，認真讀書聽講，只有這樣做，才能取得好成績，讓同學(xué)和老師刮目相看。

“不僅??而且”

魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，還是一位偉大的思想家。

天空中不僅有美麗的月亮，而且也有閃爍的星星。

多讀課外書，不僅能增長我們的知識，而且還能開拓我們的視野。

小明不僅學(xué)習(xí)好，而且還樂于助人。

我不僅熱愛文學(xué)，而且喜歡音樂。

“一會兒??一會兒??”

天上的云朵一會兒變成小羊，一會兒變成小貓，真好看。

他一會兒做作業(yè)、一會兒又去看電視，真是三心二意。

陽光下的云海一會兒猶如萬馬奔騰般急速的駛向遠方，一會兒又如西湖般平靜，驚不起半點波瀾。

一會兒風平浪靜，一會兒波濤洶涌，這片海域曾出現(xiàn)過多次船員失蹤事件，充滿了神秘的氣息。

語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的印象。

“一會兒??一會兒??一會兒??”

水里的魚兒一會游泳，一會互相追逐，一會在水里棲息

動物園的猴子一會兒爬上,一會兒竄下,一會兒又跑到洞里,沒一刻消停

天氣總是變幻莫測，一會兒萬里無云，一會兒晴空霹靂，一會兒大雨傾盆。小明來到玩具店很興奮，一會兒摸摸玩具槍，一會兒玩玩遙控汽車，一會兒拍拍籃球。

天上的云變化極多，一會兒變成一匹馬，正快樂的奔跑；一會兒變成小蜜蜂，正辛勤的勞動；一會兒變成小烏龜，正悠閑地散步。

小狗看到主人傷心，一會兒跑到主人跟前搖搖尾巴，一會兒趴在主人腿上舔舔，一會兒在地上打滾兒，總想讓主人開心起來。

太陽快下山了，天空出現(xiàn)了火燒云。一會兒是紅的，一會兒紫的，一會兒橙色的，一會兒又是紅黃相間的，萬紫千紅、色彩繽紛，好看極了。

“只要??就??”

只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收獲。

只有你好好學(xué)習(xí)，就能取得好成績。只要你經(jīng)常鍛煉身體，你就會很健康。

“一邊??一邊??”

媽媽一邊聽音樂，一邊做家務(wù)。

我一邊看著遠方淡淡的夕陽，一邊回憶著往事。

小紅在舞臺上一邊跳舞一邊唱歌，優(yōu)美的表演贏得陣陣掌聲。

“那樣??那樣??那樣??”。

云是那樣的潔白，那樣的純潔，那樣的使人舒心。

星空是那樣的壯麗，那樣的浩瀚，那樣的奇妙。

星云是那樣的奇妙，那樣的不可思議，那樣的使人浮想聯(lián)翩。

“沒有??就沒有??”

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。

沒有老師嘔心瀝血的教育，就沒有一代代的人才。

沒有父母含辛茹苦的撫養(yǎng)，就沒有我們健康的體魄和幸福的生活。沒有溪流的匯集，就沒有大海的浩瀚。

沒有泥石的聚集，就沒有高山的巍峨。

“沒有??就沒有??也就??”

如果沒有共產(chǎn)黨，就沒有新的中國，也就沒有我們今天的幸福生活。

如果沒有陽光，地球大部門的植物就沒有生存的可能，而人類也就會失去了大部門的食物、徹底沒有生存下去的可能。

“如果還有??”，“如果??還有??”

如果還有時間,我本來是可以完成考卷的.如果還有任何疑問，隨時可以問我。

如果還有續(xù)集的話，一定堅持看完。

如果還有別的什么事我能幫忙的，就請告訴我好了。

如果沒有父母，還有這么多關(guān)心和幫助我的老師，我就不會取得今天的成績?！??象??”，“??好象??”

細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。

圓圓的池塘就好像一面大鏡子。

弟弟的臉蛋像蘋果一樣又圓又紅。

天上的朵朵白云像羊群一樣?xùn)|游西蕩。

太陽像一個大火球似的高高地掛在天空。

大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。

樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。篇三：關(guān)聯(lián)詞造句大全

關(guān)聯(lián)詞造句大全

雖然??但是??

因為??所以??

不是??而是??

不但??而且??

第一，作為聯(lián)接分句、標明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標志。

第二，關(guān)聯(lián)詞語性質(zhì)復(fù)雜。

第三，說話時很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。

常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句： 1.轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設(shè)關(guān)系

如果??就??、即使??便??、要

是??那么??、倘若??就??、既然??就?? 3.條件關(guān)系

只要??就??只有??才??、論??都??、管??也??、使??也?? 4.因果關(guān)系

因為??、無不即所

以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因為?? 5.并列關(guān)系

不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時??有時、既??又??

6.承接關(guān)系

一??就??、起先??后面?? 7.遞進關(guān)系

不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??還?? 8.選擇關(guān)系

不是??就是??、是??還是??、或

者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??

目的是偏句表示一種行為，正句表示這種行為的目的。以便，以，用以，好，為的是；以免，免得，省得。例：你快讓他進去，以免鬧情緒。

取舍

在兩件事情中衡量得失，選擇其中的一件，舍棄另一件。與其??，不如(無寧、寧可)；寧可(寧愿)??（也）不(不愿)。其次了解關(guān)聯(lián)詞語誤用情況：

一個復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語，用哪個關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在如下毛病：

1、錯用關(guān)聯(lián)詞語

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓封為殿師太尉。(應(yīng)把“為了”改為“因為”)（也可以把“就”移到“因為”前面）

2、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當

例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)注意辨別非關(guān)聯(lián)詞的連續(xù)語：

有些短語看起來比較像關(guān)聯(lián)詞，但是并非關(guān)聯(lián)詞。譬如像“一會兒??一會兒??”“一下子??一下子??”等等，這些都不是關(guān)聯(lián)詞，也不是排比句。排比句是擁有三個或三個地方以上的相同詞語連成的詞語。像這種詞語相同卻不到三個的詞語只能算是連帶詞或者連續(xù)詞。

常見關(guān)聯(lián)詞： 1.因為??所以、2.不但??而且、3.與其??不如、4.寧可??也不、5.寧可??也、6.之所以??是因為、7.如果??就、8.只要??就、9.既然??就、10.即使??也、11.無論??都、12.不管??都、13.不僅??還、14.不僅??而且、15.不但??還、16.雖然??但是、17.不是??而是

使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。

第五篇：《像什么呢》教案

《像什么呢》教案

教學(xué)內(nèi)容：《像什么呢》

【型】繪畫?造型

【教學(xué)目標】

知識與技能目標：讓學(xué)生了解有別于“撕紙貼畫”，運用紙片的形狀進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)造的平面造型方式。

過程與方法目標：學(xué)生以偶然撕出的紙塊形狀進行想象，掌握撕紙、聯(lián)想、想象的方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點】先撕紙，后想象。

【教學(xué)難點】根據(jù)撕出紙塊的形狀特點，運用不同的表現(xiàn)方法，進行巧妙的想象、添畫。

【教學(xué)具準備】教師準備：、教學(xué)圖片范作，彩紙、剪貼工具。

學(xué)生準備：彩紙、廢舊紙張、膠水、繪畫工具。

【時安排】一時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

今天請小朋友和老師一起來做“跟我學(xué)”的游戲，好嗎？（音樂同步）

師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！

（2）教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。

①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細觀察老師怎么是撕？學(xué)生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么？（揭題）

生：像什么……④帖（強調(diào)帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚學(xué)的快又好的學(xué)生，并獎勵。（實物投影儀展示）

二、新授：

師：看到小朋友撕得這么開心，老師這兒的小紙片也跟著飛起來了，它一不小心飛到黑板上了。咦！我發(fā)現(xiàn)這張紙片有點像小狗，你看這是小狗的身體，我想在這里添畫上腿，后面添畫上尾巴，一條乖巧的小狗就出現(xiàn)在我們的面前了，有趣嗎？請你也來想一想：看看它還像什么？（找學(xué)生回答）看看這是一輛（）車。

2同桌交流。

師：請你把自己撕的紙片拿出來，先想一想像什么呀？再和同桌的小朋友交流交流。好了嗎？

3請小朋友上臺交流。

請你把紙片帶到前面展示給大家看看，像什么呀？嗯，就由你做小老師來找小朋友說說吧！（老師要根據(jù)學(xué)生的回答，及時糾錯。）再請一個小朋友拿著紙片上臺，先說說像什么。師把紙片換個角度，讓他說說像什么？表揚。

師：你準備把它變成什么呢？你先怎么做？擺擺，再貼（提醒貼的位置并提示注意膠水怎么貼）

添畫：小朋友你們能用最快的速度添畫出與眾不同的形象來?。ㄖv評強調(diào)創(chuàng)意）總結(jié)把撕出的兩張紙變成兩個不同的東西！

我們班的小朋友這么愛動腦筋，老師真高興。指名上臺添畫。

老師這兒有四張貼好的紙片，你看出像什么嗎？可以任選一幅想一想。指名說，你能上來添畫嗎？你們真了不起，能變成這么漂亮的畫。咱們來夸夸他們！看這幅畫，他是用線表現(xiàn)的，可以在紙片的里面添畫、也可以在外面添畫。

(四）欣賞。

想欣賞其他小朋友的作品嗎？

（逐一展示，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生觀看）

師：你們看這幅畫，小朋友畫的很細致，尤其是公雞身上的花紋，他根據(jù)這幅畫還添加了環(huán)境，你是不是覺得更美了。

2你覺得這幅畫怎樣？（魚的圖）顏色搭配也很美。

3當展示到有三張彩紙拼貼的作品時，教師引導(dǎo)。

生：他用了三張紙片分開貼，分別想象添畫的。

師：你真聰明！這個小朋友真了不起，他把撕出的紙塊全部利用起來，想象得合理巧妙。這幅畫還用了線和涂色相結(jié)合的方法。

三、學(xué)生作畫。

好，剛才我們看了別的小朋友又撕又畫的作品，現(xiàn)在，你們想不想也做出一幅屬于自己的作品呢？

師：別急，我想今天呀，在咱們班舉行一次比賽?？纯凑l能在老師規(guī)定的時間里，快速的完成作業(yè)。

老師的要求是：

1、選一張紙片。

2、根據(jù)想象，注意貼在作業(yè)本上的位置。3看誰的畫想得妙，變得巧。

4、要把顏色搭配的好看。、不能亂扔碎紙片。

現(xiàn)在，老師的音樂聲馬上就要響起，準備好了嗎？待會兒，音樂聲一停，比賽就要結(jié)束，明白嗎？預(yù)備，開始。

（放音樂，學(xué)生作畫）

（教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵膽小的同學(xué)，讓他們說出自己的想法，并啟發(fā)哪些需要補充添加的內(nèi)容）

（音樂聲結(jié)束，學(xué)生停止作畫）作品展覽。

師：大家真棒，在這么短的時間里就基本上做好了。

師：誰愿意來說說自己的畫？

（學(xué)生自評、互評，教師要及時給予鼓勵，表揚。）你們看每張紙都變得有生命了。

師：我們的生活處處充滿了想象與創(chuàng)造，讓我們做個有心人，你將會創(chuàng)造出更多更美的畫。