第一篇：《像什么呢》教案

《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)江市中華路小學(xué)

周薇

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)多種感官感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來(lái)畫(huà)成的圖畫(huà)也是美麗的

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩并大膽地表現(xiàn)四季風(fēng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：能感受到大自然的色彩美感，激發(fā)情感共鳴，并把這種感情一直延續(xù)到作畫(huà)過(guò)程中去。

課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、水果，花等 學(xué)生：作畫(huà)工具，作業(yè)本。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄醪礁惺艽笞匀坏拿篮?/p>

1、今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)好朋友。瞧：誰(shuí)來(lái)了？（生：喜羊羊）播放課件動(dòng)畫(huà)：大家好，我是喜羊羊，今天我正要去一座大自然城堡參觀呢，你們想和我一起去嗎？（生：想）走吧，讓我們一起出發(fā)吧！

2、（出示一座城堡大門(mén)）大自然城堡到了！看，門(mén)口貼著一張告示呢！告示上寫(xiě)著什么呢？（告示：大自然城堡內(nèi)風(fēng)景優(yōu)美，若想進(jìn)入，請(qǐng)闖關(guān)?。┬∨笥褌?，我們要和喜羊羊一起進(jìn)去嗎？（生：想）那讓我們一起來(lái)闖關(guān) 第一關(guān)：猜一猜

這一關(guān)要求我們豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了大自然里的什么聲音。猜一猜，這是 什么聲音？（流水聲、下雨聲、鳥(niǎo)叫聲、青蛙的叫聲）過(guò)渡語(yǔ)：你們的耳朵真靈敏，輕松地闖過(guò)了第一關(guān)。

第二關(guān)：聞一聞

出示：下面請(qǐng)一個(gè)鼻子最靈敏的同學(xué)代表全班同學(xué)來(lái)闖這關(guān)，閉起眼睛，能聞出來(lái)這是什么味道嗎？（花，橙子，樹(shù)葉，蘋(píng)果）過(guò)渡語(yǔ)：你的鼻子真厲害，能聞到這么多大自然的味道！你們還聞到過(guò)哪些大自然的味道？

第三關(guān)：看一看

出示：我們用耳朵聽(tīng)過(guò)，鼻子聞過(guò)之后，這一關(guān)，用我們的眼睛看一看，你看到了什么？它是什么顏色的？

你還看到過(guò)哪些大自然的色彩？

師小結(jié)過(guò)渡：恭喜小朋友們和喜羊羊一起順利闖過(guò)了三關(guān)，看，大自然城堡的大門(mén)打開(kāi)了！讓我們一起走進(jìn)大自然?。ò鍟?shū)課題）在大自然中盡情欣賞美麗的景色吧。

二、感受在大自然的美好。

1、（視頻）欣賞四季景色。

談感受。

（1）春天： *小草發(fā)芽了，師：唐代有個(gè)詩(shī)人，叫賀知章。他是這樣描繪春天的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”（出示相應(yīng)照片）他認(rèn)為春天是綠色的，而且還是嫩綠色。而宋代詩(shī)人葉紹翁卻認(rèn)為春天是紅色的。（出示相應(yīng)照片）他用“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！辟澝来禾?。

你認(rèn)為春天是什么顏色的呢？（生：五顏六色的，五彩繽紛的）

出示圖片：

（2）夏天：

* 樹(shù)木越來(lái)越茂盛，樹(shù)葉也由嫩綠變成深綠的

*人們更加向往藍(lán)色的海邊，如果你的運(yùn)氣好，夏天的雨后還能看到彩虹呢 *炎炎夏日，向日葵地里可是金燦燦的一片，非常壯觀

*更讓人們青睞的，要數(shù)這滿(mǎn)荷塘的荷花了。宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里增這樣贊美它“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！保?）秋天（金色的）（4）冬天（白色的）

2、欣賞大師作品：

多彩的大自然真像一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一會(huì)兒披上清新素雅的衣服，一會(huì)兒搖身一變，又換上光彩艷麗的服裝。畫(huà)家大師們也發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇美麗，并把她畫(huà)到了畫(huà)中：

3、大自然里，如果僅僅有植物，似乎缺少了什么。很多的小動(dòng)物給我們的大自然增添了生機(jī)，瞧！這些小精靈身上也有豐富的顏色？

（1）鳥(niǎo)（2）昆蟲(chóng)（3）陸地動(dòng)物(4)魚(yú)

（幻燈）自然風(fēng)光里再加上動(dòng)物的身影就更吸引人，更加有生機(jī)了！這樣的畫(huà)面，不僅讓我們又想到了古人的詩(shī)詞。

三、作業(yè)欣賞：

今天我們跟喜羊羊一起參觀了大自然城堡。在這里我們感受到了大自然的美麗和神奇，喜羊羊還用用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。我們一起看看他的作品吧！

四、學(xué)生作業(yè)

下面請(qǐng)你也像喜羊羊一樣，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出你心中美麗的大自然。

（1）四季的景色（2）動(dòng)物與自然

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng) 六．小結(jié)下課

在生活中大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們傳遞美的信息。樹(shù)木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著，這一切是多么美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們小朋友們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由談?wù)?。（不隨便摘花折柳，要多種樹(shù)，給大自然增添綠色?。?/p>

第二篇：《像什么呢》教案

《像什么呢》教案

教學(xué)內(nèi)容：《像什么呢》

【型】繪畫(huà)?造型

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解有別于“撕紙貼畫(huà)”，運(yùn)用紙片的形狀進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)造的平面造型方式。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生以偶然撕出的紙塊形狀進(jìn)行想象，掌握撕紙、聯(lián)想、想象的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】先撕紙，后想象。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)撕出紙塊的形狀特點(diǎn)，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法，進(jìn)行巧妙的想象、添畫(huà)。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：、教學(xué)圖片范作，彩紙、剪貼工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、廢舊紙張、膠水、繪畫(huà)工具。

【時(shí)安排】一時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

今天請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲，好嗎？（音樂(lè)同步）

師：請(qǐng)你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！

（2）教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。

①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細(xì)觀察老師怎么是撕？學(xué)生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么？（揭題）

生：像什么……④帖（強(qiáng)調(diào)帖的位置）教師添畫(huà)（靴子）。老師添畫(huà)了幾筆變出了靴子，你會(huì)嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫(huà)！看看誰(shuí)最聰明。表?yè)P(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)。（實(shí)物投影儀展示）

二、新授：

師：看到小朋友撕得這么開(kāi)心，老師這兒的小紙片也跟著飛起來(lái)了，它一不小心飛到黑板上了。咦！我發(fā)現(xiàn)這張紙片有點(diǎn)像小狗，你看這是小狗的身體，我想在這里添畫(huà)上腿，后面添畫(huà)上尾巴，一條乖巧的小狗就出現(xiàn)在我們的面前了，有趣嗎？請(qǐng)你也來(lái)想一想：看看它還像什么？（找學(xué)生回答）看看這是一輛（）車(chē)。

2同桌交流。

師：請(qǐng)你把自己撕的紙片拿出來(lái)，先想一想像什么呀？再和同桌的小朋友交流交流。好了嗎？

3請(qǐng)小朋友上臺(tái)交流。

請(qǐng)你把紙片帶到前面展示給大家看看，像什么呀？嗯，就由你做小老師來(lái)找小朋友說(shuō)說(shuō)吧！（老師要根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)糾錯(cuò)。）再請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著紙片上臺(tái)，先說(shuō)說(shuō)像什么。師把紙片換個(gè)角度，讓他說(shuō)說(shuō)像什么？表?yè)P(yáng)。

師：你準(zhǔn)備把它變成什么呢？你先怎么做？擺擺，再貼（提醒貼的位置并提示注意膠水怎么貼）

添畫(huà)：小朋友你們能用最快的速度添畫(huà)出與眾不同的形象來(lái)！（講評(píng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意）總結(jié)把撕出的兩張紙變成兩個(gè)不同的東西！

我們班的小朋友這么愛(ài)動(dòng)腦筋，老師真高興。指名上臺(tái)添畫(huà)。

老師這兒有四張貼好的紙片，你看出像什么嗎？可以任選一幅想一想。指名說(shuō)，你能上來(lái)添畫(huà)嗎？你們真了不起，能變成這么漂亮的畫(huà)。咱們來(lái)夸夸他們！看這幅畫(huà)，他是用線(xiàn)表現(xiàn)的，可以在紙片的里面添畫(huà)、也可以在外面添畫(huà)。

(四）欣賞。

想欣賞其他小朋友的作品嗎？

（逐一展示，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀看）

師：你們看這幅畫(huà)，小朋友畫(huà)的很細(xì)致，尤其是公雞身上的花紋，他根據(jù)這幅畫(huà)還添加了環(huán)境，你是不是覺(jué)得更美了。

2你覺(jué)得這幅畫(huà)怎樣？（魚(yú)的圖）顏色搭配也很美。

3當(dāng)展示到有三張彩紙拼貼的作品時(shí)，教師引導(dǎo)。

生：他用了三張紙片分開(kāi)貼，分別想象添畫(huà)的。

師：你真聰明！這個(gè)小朋友真了不起，他把撕出的紙塊全部利用起來(lái)，想象得合理巧妙。這幅畫(huà)還用了線(xiàn)和涂色相結(jié)合的方法。

三、學(xué)生作畫(huà)。

好，剛才我們看了別的小朋友又撕又畫(huà)的作品，現(xiàn)在，你們想不想也做出一幅屬于自己的作品呢？

師：別急，我想今天呀，在咱們班舉行一次比賽?？纯凑l(shuí)能在老師規(guī)定的時(shí)間里，快速的完成作業(yè)。

老師的要求是：

1、選一張紙片。

2、根據(jù)想象，注意貼在作業(yè)本上的位置。3看誰(shuí)的畫(huà)想得妙，變得巧。

4、要把顏色搭配的好看。、不能亂扔碎紙片。

現(xiàn)在，老師的音樂(lè)聲馬上就要響起，準(zhǔn)備好了嗎？待會(huì)兒，音樂(lè)聲一停，比賽就要結(jié)束，明白嗎？預(yù)備，開(kāi)始。

（放音樂(lè)，學(xué)生作畫(huà)）

（教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的同學(xué)，讓他們說(shuō)出自己的想法，并啟發(fā)哪些需要補(bǔ)充添加的內(nèi)容）

（音樂(lè)聲結(jié)束，學(xué)生停止作畫(huà)）作品展覽。

師：大家真棒，在這么短的時(shí)間里就基本上做好了。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)？

（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。）你們看每張紙都變得有生命了。

師：我們的生活處處充滿(mǎn)了想象與創(chuàng)造，讓我們做個(gè)有心人，你將會(huì)創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)。

第三篇：像什么呢教案

《像什么呢》教案

楊晶晶

教材分析

教材選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、想一想、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型，貼近一年級(jí)學(xué)生的生活心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶爾得到的紙塊形狀進(jìn)行聯(lián)想，以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思想的思考，使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、由淺入深，逐步了解、掌握撕紙、聯(lián)想的方法、3、展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方式進(jìn)行撕紙，想象創(chuàng)作。

4、激勵(lì)“變廢為寶”的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)

誘導(dǎo)學(xué)生一定要先將紙撕開(kāi)，再根據(jù)撕開(kāi)的紙塊的形狀進(jìn)行合理的想象。

教學(xué)過(guò)程

一、感知與體驗(yàn)

1、欣賞一組奇妙的圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看能再其中發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西。（PPT 展示）

2、這些自然界的景象被攝影師們捕捉了下來(lái)，被我們發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，同學(xué)們是不是特別高興。

3、導(dǎo)入課題，課題想象。（1）、這些字是什么形狀的？圓形？方形？（2）、連起來(lái)看看像什么呢？

(學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà))

二、新授階段

1、大家桌上都有各種顏色的彩紙，你們知道我們我們這節(jié)課要做什么嗎？你們玩過(guò)撕紙的游戲嗎？你會(huì)怎么樣撕紙呢？哪位同學(xué)愿意來(lái)臺(tái)上展示一下呢？

2、老師也喜歡撕紙，我喜歡這樣快速撕，也喜歡這樣慢慢撕。（教師用不同的速度演示簡(jiǎn)單的撕紙過(guò)程，并隨手把撕出的紙片貼在襯紙上，為下面的添畫(huà)做準(zhǔn)備。）

3、你們有什么不同的撕法嗎？看看誰(shuí)的小手最靈巧，能用不同的方法，把一張紙撕成三張不同形狀的紙片。（學(xué)生嘗試）

4、請(qǐng)學(xué)生自己介紹撕的方法。

5、大家的手真巧，老師聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生特別聰明，我還想和大家玩一個(gè)小游戲，來(lái)考考大家，你們有信心嗎？

看，剛才我們撕出的紙的形狀很特別，你們覺(jué)得它像什么呢？

6、把紙片轉(zhuǎn)動(dòng)幾個(gè)方向，問(wèn)：這樣又像什么呢？啟發(fā)學(xué)生分別對(duì)撕出的紙片展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教師選擇其中最有趣的一種進(jìn)行添畫(huà)演示。（提示學(xué)生背景紙盒用來(lái)添畫(huà)的筆要選擇對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，才能把效果更好的襯托出來(lái)，在紙片的外面進(jìn)行添畫(huà)，可以使形象具體生動(dòng)，在內(nèi)部添畫(huà)可以使形象豐富。）

三、作品欣賞

看，我們一起動(dòng)腦筋，把廢紙片變成了有趣的畫(huà)兒，老師還搜集了一些小朋友們的作品，大家想不想欣賞一下呢？（多媒體展示學(xué)生作品）

四、學(xué)生活動(dòng)

1、你能把剛才自己撕出來(lái)的紙片進(jìn)行這樣的聯(lián)想，并添加成畫(huà)嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，并有意識(shí)的選擇好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、作品展示

1、黑板展示

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

六、課后拓展

今天我們學(xué)習(xí)了如何用聯(lián)想的方法將這些廢紙片變成漂亮的畫(huà)，大家覺(jué)得有意思嗎？在課的最后幾分鐘里，大家想不想設(shè)計(jì)師們聯(lián)想的作品？（PPT展示設(shè)計(jì)師作品）

原來(lái)啊，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就能把生活中一些很平常的東西變成漂亮的作品呢！

第四篇：《像什么呢？》教案

《像什么呢》教案

西新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 徐艷

*教學(xué)內(nèi)容

一.教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.了解，掌握撕紙，想象的方法。

3.展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法進(jìn)行撕紙，想象創(chuàng)作。重點(diǎn)：先撕紙，后想象，再添畫(huà)。

難點(diǎn)：根據(jù)撕出紙塊的形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象，添畫(huà)。二.教學(xué)準(zhǔn)備

教師：記號(hào)筆，白紙大張，大張彩色紙，雙面膠，板書(shū)。學(xué)生：彩色卡紙，雙面膠，白紙，彩色筆

*教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入

1.老師這有一張紙，要把它撕成幾塊，大家覺(jué)得老師會(huì)怎樣撕。2.小朋友也有紙，你會(huì)把它撕成什么樣呢？老師給大家2分鐘，看有誰(shuí)能撕出和老師不一樣的形狀，撕好后請(qǐng)大家把它像老師這樣貼在紙上。

3.你能介紹一下，你是怎樣撕的，用了什么樣的方法 二.新授

1.我們同學(xué)真棒，撕了這么多和老師不有一樣的有趣的形狀，你看了這些形狀聯(lián)想到了什么？如果我們把它換個(gè)角度呢？這又像什么呢？（課題）我們能把他變成你所想象的物體嗎？

2.我們剛才只是對(duì)部分的作品運(yùn)用添畫(huà)的方法進(jìn)行了嘗試，其實(shí)還有很多同學(xué)撕的形狀和老師不一樣，看看你們的形狀分別又給你們什么聯(lián)想呢？開(kāi)動(dòng)一下小腦筋，把他們變的更加有趣，讓它們更加形象一些好嘛？

3.有誰(shuí)愿意上來(lái)，展示并介紹一下自己的作品。三.個(gè)性創(chuàng)作

1.一個(gè)形狀，通過(guò)小朋友的想象能變出許多的形象。如果，我把這兩個(gè)放在一起，你覺(jué)得，它會(huì)形成什么樣的效果呢？又能聯(lián)想到了什么？三個(gè)放在一起呢？-------2.小朋友真厲害，把我們平時(shí)認(rèn)為沒(méi)有用的紙一下就變的這么可愛(ài)了，有幾為小朋友更厲害，我們來(lái)看一看，他們是怎樣進(jìn)行添加的，你喜歡哪張？為什么？

3.通過(guò)剛才的聯(lián)系，我們已經(jīng)掌握了撕紙的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，拿出自己喜歡的顏色的卡紙來(lái)，撕一撕，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)，看哪組小朋友的創(chuàng)意最好？ 四.評(píng)價(jià)總結(jié)

自己介紹作品，誰(shuí)做的最好，為什么？哪需要改進(jìn)，你能給出你的意見(jiàn)或建議嗎？

第五篇：《像什么呢》教學(xué)反思

本課的教學(xué)重在根據(jù)隨意撕紙的外形進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)即“先撕后想”，因此紙不易撕得太碎，太碎不利于紙的想象造型。

課題導(dǎo)入課堂這個(gè)想法還不錯(cuò)，學(xué)生能很直觀的了解今天上課的作畫(huà)形式。一年級(jí)小朋友的想象力比較豐富，但是認(rèn)知面比較小，所以我要站在孩子的角度思考課堂。學(xué)生在撕紙方法上應(yīng)該有所突破，這節(jié)課上下來(lái)孩子的撕紙的形狀并不是太豐富，可以多撕幾次或者撕的時(shí)候多拐幾次彎等等。在學(xué)生撕紙的過(guò)程中，實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些不敢撕，撕的形狀有些雷同，因此提示學(xué)生撕的方法還是很有必要的，對(duì)后面豐富作業(yè)的形式和拓展想象的空間都很有好處。粘貼撕紙時(shí)，不宜將紙四周貼得太死，作品呈現(xiàn)的立體感更強(qiáng)，更生動(dòng)。也許形式還可以放開(kāi)一些如折一折再畫(huà)等等，拓展一下孩子們的創(chuàng)新思維。

添畫(huà)部分我提供了一些同齡孩子的作品給孩子們欣賞，添畫(huà)方法的指導(dǎo)上，應(yīng)以紙形為主進(jìn)行添畫(huà)，不宜添畫(huà)太多，適合紙形進(jìn)行合理添畫(huà)，添畫(huà)材料可以多樣性。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生由淺入深地激發(fā)想象、添畫(huà)熟悉的形象，讓學(xué)生積極思考，互相討論、交流，從單個(gè)形象到組合形象，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的想法，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂(lè)的同時(shí)，走向探究的高地。

學(xué)生的聯(lián)想是本課的重點(diǎn)，通過(guò)多次不同形式的想象練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)手中撕紙的大致外形進(jìn)行聯(lián)想，在實(shí)際操作中粘貼的形式也能給學(xué)生的作品增添很多樂(lè)趣，可以有空隙和折痕等等。