第一篇：童年趣事

童年趣事

一提起那件事，我就會(huì)哈哈大笑，我居然把我的仙人掌剃了個(gè)“胡子”，真是笑死人了．．．．．．

那可是幾年前的事了。那天，我看見(jiàn)爸爸老是拿著一個(gè)很怪的東西在下巴那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，我就好奇地問(wèn)：“這是干什么呀！”“剃胡子的。”我非常好奇，趁爸爸上班的時(shí)候，鬧出了一件傻事。

嘿嘿！爸爸走遠(yuǎn)了，我快行動(dòng)吧！我自言自語(yǔ)地說(shuō)。于是，我拿起那個(gè)怪東西摸摸下巴，呀，沒(méi)胡子？想著想著，突然，目光落在了長(zhǎng)滿刺的仙人掌上?！皩?duì)，就剃它！”說(shuō)著，我拿起電須刀，向仙人掌走去，說(shuō)：“嘿嘿！老兄，有了胡子，不怕，我來(lái)幫你一把！”我把那個(gè)小按鈕一按，“嗞嗞嗞嗞嗞”開(kāi)動(dòng)了。我把它貼在了仙人掌的身上，“嘿！真神氣！”大約過(guò)了四五分鐘，仙人掌的刺神奇地沒(méi)了，好像年青了許多。我像做了件大好事的說(shuō)：“怎么樣，舒服吧！”我正得意，聽(tīng)見(jiàn)推門(mén)聲?！班牛“职只貋?lái)了，我一定要露一手給他看！”于是，我走上前去，挺得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我可做了一件大好事！”“什么呀？”爸爸不緊不慢地說(shuō)?！拔腋嬖V你呀！我?guī)拖扇苏铺炅藗€(gè)胡子”話沒(méi)說(shuō)完，“哈哈哈．．．．．．”爸爸捧腹大笑起來(lái)，連眼淚都笑出來(lái)了。

這件事過(guò)去很久了，可現(xiàn)在想起來(lái)，依然是那樣好笑。真丟人，我竟當(dāng)了一回蹩足的“剃胡師”呢！

第二篇：童年趣事

童年趣事

童年是人生中最美好的時(shí)光，記得童年時(shí)我就如一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在廣闊天空中自由自在的飛翔。

還是在四年前，在故鄉(xiāng)四川的那次愉快的雪地“戰(zhàn)斗”最使我難忘。

那是冬天的一個(gè)早上，我裹緊了棉衣走在上學(xué)的路上，寒冷刺骨的東北風(fēng)順著領(lǐng)口直往里鉆，一會(huì)天空中就下起了鵝毛般的大雪，這是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，火紅的江山轉(zhuǎn)眼間披上了一件銀白色的紗衣，大地像一個(gè)冰清玉潔的少女靜臥在那里，美麗極了。一路上我欣賞著這迷人的雪景，不知不覺(jué)就來(lái)到了學(xué)校。這時(shí)數(shù)學(xué)老師興致沖沖地走來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“走，我?guī)銈內(nèi)ゴ蜓┱蹋猩魂?duì)，女生一隊(duì)。我呢？自然就是男隊(duì)成員?！贝蠹覛g呼雀躍，興奮地奔出教室。

選定了“戰(zhàn)場(chǎng)”，數(shù)學(xué)老師一聲令下，男生們就抓起雪球首先向我們女生發(fā)起進(jìn)攻，我們也不甘落后，抓起雪球猛烈還擊。更有趣的是，有幾個(gè)女生竟然悄悄的溜過(guò)去，把雪球放到數(shù)學(xué)老師的帽子里，他顯得非常生氣，就命令他的部下滾更多的雪球。瞬間，數(shù)百發(fā)雪球向我們這邊飛來(lái)，砸的我們眼冒“金星”。這時(shí)，我不甘示弱，便呼吁我們的“娘子軍”：“我們一定要眾志成城，萬(wàn)眾一心，為了‘娘子軍’的榮譽(yù)，沖??！”就在他們沾沾自喜慶祝勝利時(shí)，我們“娘子軍”的數(shù)百個(gè)雪球如“炮彈”一般的向他們飛去，他們自以為堅(jiān)固的城堡簡(jiǎn)直不堪一擊，他們也被“炸”的四處亂竄，就連數(shù)學(xué)老師這位作戰(zhàn)高手都中了十幾個(gè)“炮彈”。他使勁的向我們擺手以示停戰(zhàn)，向我們求饒。我們跳躍著，歡呼著，有些女生甚至還喊著：“Oh,my God.We are win!”歡呼聲震耳欲聾。他們的城堡也被我們掃蕩一空，可以說(shuō)是全軍覆沒(méi)。

童年趣事猶如生活長(zhǎng)河中卷起的一朵朵浪花，使我們的生活變的更加豐富多彩。我忘不了這次有趣的雪地“戰(zhàn)斗”，是它讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。

第三篇：童年趣事

童年趣事

童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.二年級(jí)的那個(gè)寒假是在姥姥家度過(guò)的。有一天黃昏，天下起了鵝毛大雪，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一晚上。天亮了，雪停了，外面成了一個(gè)銀裝素裹的世界，多美的雪?。∥蚁?，這么多的雪，正好可以和伙伴們打雪仗。于是我馬上叫來(lái)伙伴們，去院子里打雪仗，我們分成兩隊(duì)，分別做自己的炮彈——雪球。

不一會(huì)兒，我們就做了許多雪球，我一聲高喊：“打！”一個(gè)個(gè)雪球在空中飛舞，雪球打到哪里，哪里就會(huì)爆炸。我等著敵軍一出現(xiàn)，就出其不意投彈打中了！我得意洋洋的站起來(lái)，一個(gè)雪球飛過(guò)來(lái)打中了我，我活像一個(gè)“圣誕老人”，逗得大家哈哈大笑！

打雪仗結(jié)束了，伙伴們有的像“圣誕老人”，有的像“雪人”，雪地里傳來(lái)伙伴和我歡樂(lè)的笑聲……

點(diǎn)評(píng)：小作者詳細(xì)描寫(xiě)了和小伙伴們打雪仗的經(jīng)過(guò)，取材來(lái)自于生活，更加真實(shí)自然。

指導(dǎo)老師：

第四篇：童年趣事

習(xí)作訓(xùn)練二：童年趣事習(xí)作要求：記童年的一件趣事，圍繞“童年是歡樂(lè)的、有趣的”這個(gè)中心，敘述要真實(shí)、具體。習(xí)作指導(dǎo)：

1、怎樣正確理解“趣事”的“趣”？ “童年趣事”要求學(xué)生圍繞“童年是歡樂(lè)的、有趣的”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，敘述要真實(shí)、具體。怎樣啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出自己兒時(shí)的趣事，教師還得好好啟發(fā)，打開(kāi)學(xué)生的思路，真正在作文中寫(xiě)出童心、童情、童趣來(lái)。這里，打開(kāi)思路的關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字?！叭ぁ笔怯懈鞣N各樣的。如：意趣。在孩提時(shí)代的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奧秘的這種求知欲望。這可以說(shuō)是一種“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是極富情感的，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣是很有趣的，這可以說(shuō)是一種“情趣”。樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是兒童的特點(diǎn)，所以在童年時(shí)總會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。傻趣。孩子會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

2、為自己的作文命題要注意什么？ “童年趣事”嚴(yán)格地說(shuō)只是一個(gè)作文的范圍，究竟是一件什么趣事，最后能根據(jù)具體的內(nèi)容自擬一個(gè)題目，當(dāng)然會(huì)更好。老話說(shuō)“題好一半文”，自擬的題目是不是文題相符，能不能對(duì)文章起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，有沒(méi)有吸引人的力量，是十分重要的。自擬題目，首先要能反映文章的中心。題目應(yīng)當(dāng)是一扇“窗戶”，從那里可以窺見(jiàn)文章的主題。當(dāng)然“中心”并不完全等于“中心思想”，以作文所寫(xiě)的中心事件、中心物件、中心人物來(lái)命名，同樣也反映了文章的中心。同時(shí)，自擬題目要簡(jiǎn)短、生動(dòng)、有新意、富吸引力。這也是很重要的，一個(gè)過(guò)于冗長(zhǎng)、司空見(jiàn)慣的老題目，了無(wú)新意，就會(huì)體現(xiàn)不出作文的個(gè)性特色，也難以起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。一篇作文往往不只有一個(gè)題目好擬，在可以擬的眾多題目中，就有了優(yōu)劣好壞的區(qū)別。所以對(duì)所有擬出來(lái)的題目，再來(lái)一個(gè)比較挑選，做到好中選優(yōu)。病文片斷： 有一天，我看見(jiàn)爸爸喝醉了酒，身子?xùn)|倒西歪的，就想到酒醉麻雀。第二天，天沒(méi)大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹(shù)枝上。天亮了，一群麻雀嘰嘰喳喳從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在樹(shù)上，開(kāi)始啄米。吃夠的飛開(kāi)了，后來(lái)的又往里擠，真熱鬧。過(guò)了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。病文分析：讀了這一片斷，讓人感到文中少了一個(gè)“趣”字，沒(méi)有突出“趣”這一中心。究其原因，小作者在描寫(xiě)酒醉麻雀時(shí)的過(guò)程沒(méi)有寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。比如：看到爸爸喝醉了酒想到“酒醉麻雀”，這一靈感的獲得并沒(méi)有激起讀者的共鳴。最關(guān)鍵、最有趣的“酒醉麻雀”的過(guò)程，小作者也沒(méi)有寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。在這里，作者應(yīng)把“酒醉麻雀”的方法或者說(shuō)引誘麻雀的過(guò)程有所交代，最重要的小作者沒(méi)有抓住小麻雀的動(dòng)作、神態(tài)等把“酒醉小麻雀”的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。還有趣的那就是小麻雀被醉倒的樣子，小作者也沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。這篇短文只能說(shuō)把“酒醉麻雀”這一事件寫(xiě)出來(lái)了，但沒(méi)有圍繞“趣”這一中心寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，也談不上真實(shí)。范文舉例：材料見(jiàn)教材《酒醉麻雀》片斷（略）范文點(diǎn)評(píng)：本次習(xí)作訓(xùn)練的“參考片斷”《酒醉麻雀》，較好地體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。第一，“趣在文題”?！昂染啤薄熬谱怼北緛?lái)是人的事，怎么小麻雀也會(huì)喝酒，而且還喝醉了？這是怎么回事？作文題目本身就頗為有趣，能引起人們的閱讀興趣。第二，“趣在起因”，麻雀啄爛了柿子、真可惡，怎么辦？小作者竟從看見(jiàn)爸爸“喝醉了酒，身子?xùn)|倒西歪”的樣子，突然想到了“酒醉麻雀”的妙計(jì)，這種聯(lián)想是很有情趣的。第三，“趣在過(guò)程”。怎么請(qǐng)小麻雀喝酒呢？而且要讓它喝醉。小作者便設(shè)計(jì)了燒酒浸米，再用幾只大口瓶子裝著，掛在樹(shù)枝上的辦法。果然，一群小麻雀“聞到了米的醇香”“爭(zhēng)先恐后地”“三五只擠在一起搶著”，“拼命地啄米吃”。這個(gè)過(guò)程具體而生動(dòng)，引人入勝，頗為有趣。第四，“趣在結(jié)果”。過(guò)了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作，果然，麻雀了像“酒鬼”一樣，東碰西撞，迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。這是多么有趣的捉麻雀的方法。緊緊扣住“趣”字，寫(xiě)出了“童年趣事”，這個(gè)“參考片斷”確實(shí)很有參考價(jià)值。習(xí)作訓(xùn)練三：《我的好》習(xí)作要求：以《我的好》為題，用一件事反映一個(gè)人某一方面的好品質(zhì)。要寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。習(xí)作指導(dǎo)： 通過(guò)一件事寫(xiě)人，是小學(xué)生記人作文的基本形式。寫(xiě)這類(lèi)作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇一個(gè)熟悉的人，選擇一件最能表現(xiàn)這個(gè)人思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的事。例如，習(xí)作例文《我喜歡“雷聲”》，小作者能夠?qū)θ粘Ｉ钪械膵寢屵M(jìn)行認(rèn)真的觀察，從天天都能聽(tīng)到的極平常的“雷聲”中，寫(xiě)出了一個(gè)“嚴(yán)格教子”的好媽媽的形象。

2、通過(guò)一件事寫(xiě)人，應(yīng)該注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，也就是說(shuō)所選的事必須具有代表性和完整性。例如，我們學(xué)習(xí)過(guò)的課文《羅盛教》就是用這種方式寫(xiě)成的。它只寫(xiě)了志愿軍戰(zhàn)士羅盛教為搶救朝鮮兒童崔而英勇獻(xiàn)身這一件事。由于這件事很有代表性，寫(xiě)得又很完整，所以全篇文章生動(dòng)地表現(xiàn)了羅盛教烈士崇高的國(guó)際主義精神。

3、“要寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、行動(dòng)”，也就是要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)是指事情

發(fā)展過(guò)程中的細(xì)小的情節(jié)，或者對(duì)人物外貌、行動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)好比電影中的特寫(xiě)鏡頭。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使文章的中心更加鮮明，更加突出。如《少年閏土》中的第一自然段中寫(xiě)閏土外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就能反映出他是一個(gè)勇敢、機(jī)靈的孩子。閏土裝瓊捉小麻雀的一段動(dòng)作，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出閏土捕鳥(niǎo)辦法好，很能干。本次習(xí)作參考中有一句描寫(xiě)外婆擠牙膏的動(dòng)作：“她兩手捏住牙膏殼，咬著牙，眉頭皺成?川?字，從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上擠，像趕鴨子上樹(shù)似的”，反映了奶奶是一個(gè)講究節(jié)約的人。

4、這次作文的結(jié)構(gòu)一般有哪幾種形式？ 這次作文的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括，或者議論，點(diǎn)出人物的品質(zhì)。②先概括（可以插入神態(tài)描寫(xiě)）敘述，再?lài)@概括段中心詞具體寫(xiě)一件事。③先概括敘述，再以一件事具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應(yīng)，中心更突出。病文片斷：我隔壁的王星光大哥哥處處關(guān)心別人。前天晚上下了一夜大雪，地上和屋頂都變白了。王星光騎自行車(chē)去上班，路上很滑，到交叉路口時(shí)，他正要穿馬路，一位老人腿腳不便，被他的自行車(chē)碰了一下，摔倒在地。他趕緊下車(chē)，扶起老人，皺著濃眉關(guān)鍵地問(wèn)：“老伯伯，你摔痛了沒(méi)有？真對(duì)不起！”老伯伯拍拍身上的雪，搖搖頭。王星光又說(shuō)：“我陪你到醫(yī)院檢查一下吧?！崩先擞?jǐn)[擺手，溫和地說(shuō)：“年輕人踏車(chē)子要當(dāng)心點(diǎn)，小心闖禍！”王星光大哥伸了伸舌頭，又說(shuō)聲：“對(duì)不起！”就急急忙忙踩著自行車(chē)去上班了。病文分析：從片斷的第一句話：“我家隔壁的王星光大哥哥處處關(guān)心別人?！笨梢钥闯?，小作者想通過(guò)事例反映“大哥哥處處關(guān)心別人”這一方面的思想品質(zhì)。但從選材看，顯然缺乏代表性。騎車(chē)撞倒人，問(wèn)一聲摔痛了沒(méi)有，提出陪別人上醫(yī)院檢查一下，這是做人最起碼的道德，談不上“處處關(guān)心別人”。范文舉例：《我喜歡“雷聲”》 我喜歡“雷聲”，不過(guò)這不是天上的雷聲，而是我們家的“雷聲”。以前，我對(duì)這個(gè)“雷聲”很討厭。每天早晨，我還在夢(mèng)鄉(xiāng)中，一聲“炸雷”就把我驚醒了：“快起來(lái)！”洗臉的時(shí)候，又是一聲：“耳朵后面！脖子！”中午吃完飯，我剛出去玩一會(huì)兒，“雷聲”又追了過(guò)來(lái)：“別玩了，看書(shū)去！”到了晚上，我剛把椅子搬到電視機(jī)前邊，耳邊又一個(gè)“響雷”：“別看了，一會(huì)洗臉?biāo)X(jué)！星期天再看！”那時(shí)候，我一聽(tīng)到這個(gè)“雷聲”就討厭。可后來(lái)我對(duì)這“雷聲”有了新的認(rèn)識(shí)。記得那是上二年級(jí)的時(shí)候，我家的鄰居李奶奶養(yǎng)了一缸金魚(yú)。那些金魚(yú)真可愛(ài)，有紅的、白的、黑的、花的……一條條魚(yú)就像舞臺(tái)上的演員，穿著鮮艷的裙子，在臺(tái)上舞來(lái)舞去。我每天都去看，總也看不夠。我想，要是我有條金魚(yú)，多好啊！有一次，我剛寫(xiě)完作業(yè)，又去看金魚(yú)，看著看著，趁李奶奶沒(méi)注意，順手就撈了一條。我怕別人看見(jiàn)，就急急忙忙地把魚(yú)裝進(jìn)褲兜里。小魚(yú)在褲兜里亂蹦，我的心跳得比小金魚(yú)還厲害：把魚(yú)拿回家，媽媽、爸爸看見(jiàn)了怎么辦？要是再送回去，李奶奶看了公怎么說(shuō)？想了想，還是把它扔到后院的臭水溝里吧。剛走到拐彎處，媽媽來(lái)叫我抬東西。媽媽走過(guò)來(lái)看見(jiàn)我捂著兜，兜都濕了，還一動(dòng)一動(dòng)的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我還沒(méi)說(shuō)話，媽媽伸手就掏我的兜，那條小金魚(yú)不知怎么的就一下子跳了出來(lái)。媽媽問(wèn)我：“魚(yú)是怎樣跑到你的兜里去的？”我說(shuō)：“不知道?！眿寢尩哪樅龅夭紳M了烏云：“撒謊！”我小聲說(shuō)：“是從李奶奶家拿的！”突然，我聽(tīng)到一陣從來(lái)沒(méi)這么響的“雷聲”：“不經(jīng)人家允許拿人家的東西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓進(jìn)派出所？……我嚇哭了。這時(shí)“雷聲”小了些：“人家的東西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承認(rèn)錯(cuò)誤，從此改正，就是好孩子?！眿寢岊I(lǐng)著我來(lái)到李奶奶家，我認(rèn)了錯(cuò)，李奶奶不但沒(méi)罵我，還把那條小金魚(yú)送給了我。那一次，媽媽的“雷聲”教育了我。我對(duì)媽媽的“雷聲”有了新的認(rèn)識(shí)。范文點(diǎn)評(píng)： 這篇習(xí)作寫(xiě)出了一個(gè)令人尊敬的嚴(yán)母形象，很吸引人。母親的“嚴(yán)”是通過(guò)一個(gè)個(gè)“雷聲”（媽媽的話）從早到晚伴隨著小作者的日常生活，“從來(lái)沒(méi)有這樣響的?雷聲?”在上作者犯錯(cuò)誤時(shí)又及時(shí)地響了起來(lái)。這“雷聲”寫(xiě)得很有特色，寫(xiě)出了媽媽的豪爽性格，寫(xiě)出了一個(gè)“嚴(yán)格教子”的好媽媽形象。這篇習(xí)作有三點(diǎn)值得肯定： 一是抓住了人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。媽媽的性格豪爽，媽媽說(shuō)話聲音大，媽媽的嘴“厲害”，媽媽管孩子很?chē)?yán)。小作者不不僅抓住了媽媽的這些特點(diǎn)，而且還進(jìn)行了形象化的描寫(xiě)，因此給人留下了很深的印象。二是突出了對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。人物描寫(xiě)可以從多方面入手，而小作者集中筆墨突出了人物的“語(yǔ)言”，通過(guò)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的思想和個(gè)性。最后一點(diǎn)是，小作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己的媽媽?zhuān)軌驅(qū)θ粘Ｉ钪械膵寢屵M(jìn)行認(rèn)真的觀察，所以能從天天都聽(tīng)到的、極平常的“雷聲”中，挖掘出了深刻的中心思想，表達(dá)出“雷聲”的實(shí)際意義。習(xí)作訓(xùn)練四：寫(xiě)一處景物習(xí)作要求：寫(xiě)自己熟悉的一處景物，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。注意文章的過(guò)渡要自然。習(xí)作指導(dǎo)：

1、寫(xiě)景的作文要注意什么？ 本次習(xí)作訓(xùn)練是“寫(xiě)一處景物”，指的是對(duì)自然景致的描寫(xiě)。自然景物雖然是一種客觀存在，但是通過(guò)作者的主觀思想反映出來(lái)，便帶上了作者的情感色彩。所以，寫(xiě)景的作文一定要注意“情”

與“景”的結(jié)合，也就是要以情觀景，借景抒情。景物有靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的區(qū)別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運(yùn)動(dòng)與變化之中。寫(xiě)景時(shí)既要注意靜態(tài)的景，又在善于看出景中的動(dòng)態(tài)，做到靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合。寫(xiě)景還要學(xué)生注意不要濫形容、亂比喻，不要堆砌詞語(yǔ)。實(shí)際情況是很重要的。一說(shuō)起寫(xiě)景物，學(xué)生就想到寫(xiě)得美；怎樣才算寫(xiě)得美，有些學(xué)生往往認(rèn)為多形容、多描寫(xiě)，才能寫(xiě)得美。其實(shí)過(guò)多的形容和不恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，不但無(wú)助于表現(xiàn)景物的美，讀了反而公叫人倒胃口。

2、怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)？ 寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)寫(xiě)，說(shuō)起來(lái)容易，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就不那么方便了，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)。第一要抓時(shí)序的特點(diǎn)。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。有的寫(xiě)景作文是點(diǎn)明時(shí)序的，如《春游》、《校園的早晨》，就更應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出時(shí)序的特點(diǎn)。第二要抓場(chǎng)所的特點(diǎn)。寫(xiě)景的文章有的指明了場(chǎng)所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等這些場(chǎng)所的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。第三要抓景色的特點(diǎn)。不同的風(fēng)景點(diǎn)特點(diǎn)是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點(diǎn)，寫(xiě)出景物的個(gè)性。

3、在寫(xiě)景的作文中怎樣處理好“景”與“情”的關(guān)系？ 寫(xiě)景物的作文，關(guān)鍵在于處理好“景”與“情”的關(guān)系。在這方面，本次作文訓(xùn)練也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。景與情貴在溶合，景中有情、情中有景，要達(dá)到水乳交融、不可分離的境界。首先要以情觀景。作者觀察景物，總是帶著一定的感情的，就拿本次習(xí)作訓(xùn)練的“參考片斷”《我家的小院》來(lái)說(shuō)吧，作者正是懷著深厚的熱愛(ài)之情看自家小院的。因?yàn)檫@小院里的一草一木，不但與作者天天作伴，而且可能是作者親手栽，常常精心照料的，這怎么公不使作者帶著一種特殊的深情來(lái)看待小院的景色呢？ 同時(shí)要做到“景中抒情”。正困為作者是帶著強(qiáng)烈的感情觀景的，所以在表達(dá)對(duì)景物的感受時(shí)，同時(shí)也傳達(dá)了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那滿架的葡萄、那艷麗的柳葉桃花，那含苞欲放的月季，每景每物都傳達(dá)出作者的摯愛(ài)和喜悅之情。作者愛(ài)小院、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感便強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)。病文片斷： 我氣喘吁吁地趕到學(xué)校，一進(jìn)校門(mén)，校園里靜悄悄的，連一個(gè)人影也沒(méi)有，只有花壇上盛開(kāi)的鮮花在張著笑臉，美麗的蝴蝶舒展著翅膀，在一旁自由自在地飛舞。…… 病文分析： 這是一位同學(xué)寫(xiě)一次上學(xué)遲到的情景。小朋友想想，他當(dāng)時(shí)氣喘吁吁地趕路，心情顯然是焦急的，行動(dòng)也是匆忙的，氣氛也應(yīng)該是緊張的，這時(shí)寫(xiě)鮮花的笑臉，蝴蝶的飛舞與當(dāng)時(shí)的心情很不相稱(chēng)，所以作文里寫(xiě)景物，一定要聯(lián)系自己的思想感情，如果“情”、“景”分離，互相矛盾，就會(huì)讓人感到虛假。范文舉例：《太陽(yáng)下山了》為了看日落時(shí)的景象，放學(xué)后，我讓爸爸媽媽帶我來(lái)到了景山最高的一個(gè)亭子，觀賞日落。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)西斜到天邊，收斂起刺眼的光芒，只是在自己的周?chē)粝铝艘蝗馉N燦柔和的光暈。那萬(wàn)里無(wú)云的晴空本是淺藍(lán)淺藍(lán)的，像明凈的海水，現(xiàn)在也漸漸加重了色彩，越來(lái)越藍(lán)，越來(lái)越濃，像是海水在一層層地加深。描畫(huà)在天際的峰巒，山色青翠，在夕陽(yáng)的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗。我情不自禁地跳了起來(lái)，大聲說(shuō)：“太美了！太美了！”爸爸告訴我：“這就是要日落了?！蔽覀儽隳坎晦D(zhuǎn)睛地望著西方。果然，過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)漲紅了圓圓的臉頰，向天空、向峰巒、向大地噴出紅艷艷的光芒。那晚霞不斷擴(kuò)大著它的范圍，轉(zhuǎn)眼間籠罩了一切，像鋪展了一幅瑰麗的織錦。再看那太陽(yáng)在顯露了自己的美麗容顏以后，正得意地走向了西山的背后，只把沖天的紅光留在了遠(yuǎn)處的天空和峰頂。然后它快活地一跳，消失在山后了。隨著，暮色逐漸地?cái)U(kuò)散過(guò)來(lái)，于是山巒的輪廓模糊了，消失了。我們?nèi)匀荒曋祀H，彼此沒(méi)有說(shuō)話，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我才輕輕地吐了一口氣，興奮地說(shuō)：“美呀美――” 范文點(diǎn)評(píng)：《太陽(yáng)下山了》，作者在繪景之時(shí)，就抓住景物特征，強(qiáng)烈表露出一種陶醉于祖國(guó)美麗河山的情感。你看：太陽(yáng)在“自己的周?chē)粝铝艘蝗馉N燦柔和的光暈”；峰巒“山色青翠，在夕陽(yáng)的映照下，涂上了一層閃閃的金色，顯得格外的壯麗”；晚霞“不斷擴(kuò)大著它的范圍，轉(zhuǎn)眼間籠罩了一切，像鋪展開(kāi)了一幅瑰麗的織錦”。這些描寫(xiě)，不都是抓住了“太陽(yáng)”、“峰巒”、“晚霞”的特征，融進(jìn)了作者“美呀美”的情感嗎

第五篇：童年趣事

照片·童年·垂釣

照片，就像一個(gè)大筆記本，記錄了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這其中當(dāng)然么包括我的童年。翻開(kāi)這個(gè)大筆記本，我看到了好多好多，可一次經(jīng)歷卻深深吸引住了我——垂釣。

記得那是我6歲那年，一個(gè)周末，爸爸帶我去了郊區(qū)的魚(yú)池。我欣喜若狂，做好準(zhǔn)備工作拋下了魚(yú)竿。生性好動(dòng)的我拿著魚(yú)竿東走走，西逛逛，玩的不亦樂(lè)乎！爸爸奉勸我不要亂動(dòng)，我全然將其拋之腦后。突然，我的魚(yú)鉤鉤到了東西，我高興地大喊：?我釣到魚(yú)了！?還想爸爸投去嘲笑的目光，仿佛再說(shuō)：?我比你厲害！哈哈！?自豪的我拉上魚(yú)鉤，頓時(shí)就傻了眼：這哪里是魚(yú)?。≈皇且粎菜荨０职止笮ζ饋?lái)，我的臉由于困窘與羞愧一下變得通紅，便聽(tīng)取了爸爸的建議，認(rèn)真釣起了魚(yú)。

我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)浮，希望能一雪前恥，心里充滿了急切。一分鐘，一如既往；兩分鐘，一如既往；三分鐘，魚(yú)浮……突然，魚(yú)浮的下沉打破了打破了這種寂靜，我迫不及待地快速掣起魚(yú)竿，卻發(fā)現(xiàn)透過(guò)水面，隱隱約約可以看到水中有一個(gè)黑影一甩尾巴，溜之大吉了。我猛然醒悟，后悔不已，知道自己太過(guò)于心急，上了魚(yú)兒的當(dāng)，原來(lái)它只是在試探我。

不一會(huì)兒，爸爸已經(jīng)接連釣上了六條魚(yú)，而我的魚(yú)桶里卻是外甥打燈籠——照舊空空如也。時(shí)間快到了，我把所有希望都寄托在最后一竿上，總不能一無(wú)所獲吧！我拋下魚(yú)鉤，很快就出現(xiàn)了剛才的情況，我不斷告訴自己自己：等等，再等等！魚(yú)浮不斷晃動(dòng)，可我就是不提

竿。突然，?砰?地一聲，魚(yú)浮猛地扎入水中，我見(jiàn)時(shí)間已到，便收竿，隨著被壓彎腰的魚(yú)竿，一條漂亮的鯉魚(yú)躍出水面，不停地掙扎，我萬(wàn)分高興，大喊：?我釣到大魚(yú)了！我是‘釣魚(yú)之神’了！?爸爸趕緊給我拍照留念，我無(wú)比高興，看看太陽(yáng)，它好像在為我鼓掌；瞧瞧草木，它們好像在為我歡呼。一起都活了！一切都是快樂(lè)的！我陶然了，我沉醉了，我小小的心無(wú)比地快樂(lè)！

.童年的生活是那樣美好，童年的垂釣是那樣愉快！我向往我的童年，我愛(ài)我的童年！