第一篇：初中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

前程教你初中物理小技巧

導(dǎo)讀：“物理難，難于上青天”。一些中學(xué)生有這樣的感慨。但是物理真的有這么難嗎？前程教育為大家總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)物理的幾個(gè)小技巧。

一、善于觀察，勤于思考

法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中”。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，才能所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。

生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。觀察水杯，從不同角度看，杯底深淺不同；杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢？觀察馬路上的汽車，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面？為什么夜間行車時(shí)車內(nèi)不開燈？為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多？為什么輪胎制有花紋？

留心處處是學(xué)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，用心思考，用疑問(wèn)的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問(wèn)題進(jìn)行思考。

二、勇于實(shí)際，樂(lè)于探究

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)；科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法，天籟只惠實(shí)踐人。所以，應(yīng)該勇于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探究。我們要積極參與實(shí)驗(yàn)，老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要細(xì)心觀察、積極思考；走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要自覺(jué)地培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。此外，還要把整個(gè)世界當(dāng)作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些實(shí)驗(yàn)。多做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，搞一些小發(fā)明，寫一寫小論文，養(yǎng)成勇于實(shí)驗(yàn)、樂(lè)于探索的好習(xí)慣。

自然界中存在著無(wú)窮的奧妙，科學(xué)家是通過(guò)科學(xué)探究去認(rèn)識(shí)它們的?？茖W(xué)探究不僅對(duì)科學(xué)家研究問(wèn)題是需要的，對(duì)于我們學(xué)習(xí)物理，解決日常生活中的問(wèn)題也是需要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，進(jìn)行猜想假設(shè)。為了證實(shí)自己的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或制定一個(gè)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，收集證據(jù)，經(jīng)過(guò)分析論證，從而得到結(jié)論。

三、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)

物理是一門跟實(shí)際非常密切的學(xué)科，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注重理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。物理知識(shí)是從實(shí)際中來(lái)的，還要應(yīng)用到實(shí)際中去。學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是為了運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能，說(shuō)明解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際，首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實(shí)際。

要把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，不但關(guān)心身邊的物理，還要關(guān)心物理與社會(huì)的關(guān)系，不但要學(xué)習(xí)科學(xué)歷史，更要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和創(chuàng)新精神。樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華，用科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

四、注意分類，理順條理

當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打?？赐赀@幾個(gè)小技巧，是不是覺(jué)得物理不是那么難了呢？

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第二篇：初中物理 學(xué)習(xí)方法總結(jié)

初中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1.受力分析14字法則：先重后彈再摩擦，不多不少不穿越！——張杰

2.五步法絕殺力學(xué)綜合題——張杰

（1）慢讀試題，標(biāo)注數(shù)據(jù)，剖分若干段

（2）切分圖片，受力分析，列平衡方程

（3）核心比例，步步代入，求出關(guān)鍵量

（4）回代方程，利用數(shù)據(jù)，求出待求量

（5）公式展開，代數(shù)求解，完善全過(guò)程

3.三步法絕殺漂浮類問(wèn)題——張杰

（1）找準(zhǔn)對(duì)象，一重一浮，二力平衡

（2）公式展開，兩邊變形，移項(xiàng)合并

（3）求出密度，結(jié)合問(wèn)題，各個(gè)擊破

4.甩鼻涕秒殺熱機(jī)四大沖程——吸氣、壓縮、做功、排氣（右左右左）——張杰

5.三步法絕殺摩擦力疊加類問(wèn)題——張杰

（1）對(duì)簡(jiǎn)單物體單方向受力分析

（2）根據(jù)力的作用是相互的，從簡(jiǎn)單物體過(guò)渡到復(fù)雜物體

（3）對(duì)復(fù)雜物體單方向受力分析

6.五步法絕殺電學(xué)綜合題——張杰

（1）慢讀試題，標(biāo)注數(shù)據(jù)，剖分若干段

（2）電流走向，結(jié)合移動(dòng)，畫等效電路

（3）核心比例，歐律展開，核心電阻比

（4）利用分配，回帶比例，求出其他量

（5）公式展開，代數(shù)求解，完善全過(guò)程

7.液體壓強(qiáng)三模型——縮口、豎直、敞口，必殺招——“切割”法，哪里不會(huì)切哪里，媽媽再也不用擔(dān)心你的液體壓強(qiáng)問(wèn)題?！獜埥?/p>

8.白氣它不是氣，它是液態(tài)的小水滴——張杰

9.極端法，秒殺變化類問(wèn)題。要么不變，要變，就徹底一點(diǎn)——張杰

10.甩棍子法秒殺凸透鏡成像問(wèn)題——繞過(guò)1點(diǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，透鏡成像特好算——張杰

第三篇：初中物理學(xué)習(xí)方法

哈爾濱天材教育

初中物理學(xué)習(xí)方法

物理學(xué)科的記憶是物理學(xué)科智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)習(xí)的倉(cāng)庫(kù)。沒(méi)有豐富的物理知識(shí)信息儲(chǔ)藏倉(cāng)庫(kù)，智力活動(dòng)這座工廠就只有停工待料。因此培養(yǎng)學(xué)生記憶物理知識(shí)的能力非常重要。

物理記憶以表象為載體

表象是人們過(guò)去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們?cè)诨顒?dòng)時(shí)，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如，我們要理解G=mg這個(gè)公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。物理記憶以理解為基礎(chǔ)

由于物理知識(shí)抽象、簡(jiǎn)潔，單從字面上記憶是無(wú)效的。實(shí)踐證明：只有理解了物理知識(shí)，才能有效記憶。不理解的知識(shí)是不可能長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶庫(kù)中的。如有的學(xué)生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對(duì)照速度的定義便知道哪一個(gè)公式有誤。物理記憶以對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑

物理記憶應(yīng)該突出重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)；應(yīng)該記住具體知識(shí)的前提下，把分散的物理知識(shí)系統(tǒng)化，形成合理的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理知識(shí)具有簡(jiǎn)化信息，增強(qiáng)知識(shí)的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對(duì)物理知識(shí)的加工和組織，是對(duì)記憶的簡(jiǎn)化和升華。

一、重視觀察和實(shí)驗(yàn)

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！?因些，要積極做實(shí)驗(yàn)，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，用“VCM仿真實(shí)驗(yàn)”，多做幾遍實(shí)驗(yàn)，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度；可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度；還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。

三、重視畫圖和識(shí)圖

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按

天材教育

照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單（即分析圖形），更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法

物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。

拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。

五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化

當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

向別人學(xué)習(xí)要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。

要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

事實(shí)上這些東西并不僅僅應(yīng)用于物理，其他科目也行的，還有要說(shuō)的是大家千萬(wàn)不能盲目跟隨，要辯證的對(duì)待，另外一些具體的方面這里可能沒(méi)有涉及到，所以真有什么具體的學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，歡迎來(lái)騷擾，加油??！

一、首先是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好處我不多說(shuō)，至于怎么做最好，這個(gè)因人而異，但也有幾點(diǎn)建議：

1.我記得初中的物理書內(nèi)容好像不是很多，每一章節(jié)都是很簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)而已，那么就要提取其主要內(nèi)容，比如概念（事實(shí)上概念在理科來(lái)說(shuō)不是很重要，概念是貫穿在公式中的），再下來(lái)就是公式了（最重要的東西），公式不用背，看看就行，因?yàn)樵谧鲱}過(guò)程中會(huì)無(wú)數(shù)次的重復(fù)用到，那時(shí)候想忘記都難，另外通過(guò)公式要知道影響的因素，例如力的壓強(qiáng)的，壓強(qiáng)=壓力/受力面積，那么就應(yīng)該知道，隨著壓力的增大，受力面積的增大會(huì)發(fā)生什么，哦，轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)壓力=？，受力面積=？當(dāng)然也要知道咯，還有公式中注意單位（單位的問(wèn)題很容易忽略，特別是在做題時(shí)要非常注意單位的統(tǒng)一，很多時(shí)候就是因?yàn)閱挝粵](méi)換算而吃大虧，這個(gè)俺有很慘痛的經(jīng)歷）。

2.當(dāng)你看過(guò)這些之后就試著做課本的例題了，課本的例題可以說(shuō)非常簡(jiǎn)單，但是還是要做，因?yàn)檫@是你應(yīng)用公式的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)別先做較難的題，因?yàn)榇藭r(shí)公式并未掌握，不可能擴(kuò)展的，對(duì)了，做題時(shí)要注意格式的書寫，事實(shí)上工整，整齊的書寫格式比較令老師賞心悅目（這是我做數(shù)學(xué)題，物理題的一貫作風(fēng)）.在之后不能就放著不管了，要拿習(xí)題練習(xí)，課本的課后練習(xí)就不說(shuō)了，基本沒(méi)什么東西好做的。做習(xí)題當(dāng)然是做輔導(dǎo)書料的咯（一般都有吧，沒(méi)有的話就借吧，本人的有點(diǎn)過(guò)期了），這里再來(lái)講一下輔導(dǎo)書的好了，一般來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)書分兩類，一類是講解+習(xí)題，另一類是純習(xí)題（一般來(lái)說(shuō)純習(xí)題是學(xué)習(xí)的比較好的同學(xué)喜歡用的），如果說(shuō)認(rèn)為自己理解能力不足的話就選前一種咯，事實(shí)上這兩類也沒(méi)好壞之分，只不過(guò)有的需要多一點(diǎn)的習(xí)題而已（哦對(duì)了，千萬(wàn)別貪心，一本輔導(dǎo)書非常足夠了，你們上學(xué)后還會(huì)發(fā)習(xí)題冊(cè)的吧），在預(yù)習(xí)階段，看講解和做講解附帶的一兩道題，后一種的話一般好的輔導(dǎo)書應(yīng)該有梯度練習(xí)的，那么預(yù)習(xí)階段只做第一部分（要問(wèn)我的話，我初中基本用的是《典中典》，不知現(xiàn)在是變得怎樣了，它里面有A、B、C，那就做A卷）

3．預(yù)習(xí)中不懂當(dāng)然要注意啦，這個(gè)都懂的吧

二、接著是聽課，實(shí)話說(shuō)這方面我真沒(méi)經(jīng)驗(yàn)（基本不聽課的說(shuō)，不過(guò)孩子們別學(xué)我，這是不好的），不過(guò)聽一些成績(jī)好，上課有認(rèn)真的同學(xué)說(shuō)，上課要捉重點(diǎn)，至于什么是重點(diǎn)，你預(yù)習(xí)不懂的或者模棱兩可的就是重點(diǎn)，另外就是筆記的問(wèn)題，上課的東西按我來(lái)說(shuō)實(shí)在沒(méi)必要用一本筆記本記，記在書上就行了，筆記本是另有重要用途的，（有的人說(shuō)了，那我多用幾本筆記本不就行了，孩子啊，筆記本多了是很煩的啊，會(huì)很亂的，考試來(lái)臨時(shí)很可能顧此失彼的，當(dāng)然這是參考，世事無(wú)絕對(duì)），基本上課堂就這樣，實(shí)話說(shuō)一中的物理老師上課很沒(méi)質(zhì)量的（這話可不能亂傳，不過(guò)幸好我的物理老師進(jìn)階了，嘻嘻）

1.對(duì)于即將升初三的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假無(wú)疑是很重要的，相信大部分的人都在預(yù)習(xí)初三的內(nèi)容，這個(gè)very good，有可能的話整本書都要學(xué)完，不過(guò)相對(duì)于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)卻是更重要的，別以為之前的都懂了，我知道復(fù)習(xí)遠(yuǎn)不如預(yù)習(xí)那樣來(lái)得起勁，怎么復(fù)習(xí)呢？這里分成兩類吧。對(duì)于之前學(xué)的比較好的孩子來(lái)說(shuō)，只要找三四張?jiān)嚲恚ㄗ詈媚依ò四昙?jí)的，沒(méi)有的話分開來(lái)一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期倒也無(wú)妨），隔幾天，自己測(cè)試一下，時(shí)間一般少15min左右，對(duì)完答案后就可以將自己錯(cuò)的，不熟悉的內(nèi)容去翻書，翻輔導(dǎo)書，力求搞懂并抄錄下來(lái)，隔幾天看一次，基本上也就ok了；而對(duì)于學(xué)得不太好的同學(xué)呢，就要辛苦點(diǎn)了。把書的目錄翻出來(lái)，對(duì)著目錄回憶這一部分的主要內(nèi)容，用紙寫出提綱，然后再翻開書把欠的補(bǔ)充上去，把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)，為了區(qū)別，建議用不同顏色的筆。把提綱放在身上，時(shí)不時(shí)看看就行了，例如看電視的廣告時(shí)間等，記了一段時(shí)間之后就可以做上面介紹的那些人的東西了。

2.問(wèn)問(wèn)題?我個(gè)人覺(jué)得，純屬個(gè)人意見哈，問(wèn)問(wèn)題最好是向同學(xué)問(wèn)，最好是學(xué)的比較好的同學(xué)，除非大部分人不懂才去問(wèn)老師，為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)的思維方式與我們才是最接近的，是我們更容易接受的，另外是他們的解釋其實(shí)會(huì)更詳細(xì)，更有可能將他們一些好的方法交給你們，而且同學(xué)間的話更容易引起討論，這樣

對(duì)雙方都有益處（像我就基本每天都跟同學(xué)討論問(wèn)題來(lái)著）

3.考試前?首先公式，然后筆記本，沒(méi)了。緊張？不會(huì)吧，這年頭還有人考試緊張的么？不過(guò)真緊張的話那就到樓頂吹風(fēng)吧，包你輕松愉快，不過(guò)請(qǐng)記住，你已經(jīng)把該看的看了，接下來(lái)只是運(yùn)氣的問(wèn)題罷了，所以沒(méi)必要緊張，放寬心態(tài)吧。

4.考砸了？如果考砸了，給你十分鐘的難過(guò)時(shí)間，之后就要找出原因了。千萬(wàn)不要說(shuō)考砸了就難過(guò)上幾天，不悶不吭的，也不愿學(xué)習(xí)了，說(shuō)要調(diào)整心態(tài)，甚至者直接就把試卷撕碎，視作恥辱般的，這類人我最鄙視，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，考砸了反面來(lái)說(shuō)更好，像本人至今都還保留著高一時(shí)一張化學(xué)34分的試卷，而當(dāng)時(shí)更有幾個(gè)人100分，這對(duì)于我這個(gè)高中專攻化學(xué)的人來(lái)說(shuō)是多么大的打擊，但是我很快就化悲憤為力量，前前后后把試卷分析了不下十遍，把當(dāng)時(shí)最弱的這一部分內(nèi)容變成了最強(qiáng)，隨意說(shuō)考試考砸了的話要有阿Q精神，樂(lè)觀去看待，把握住契機(jī)，要知道在你難過(guò)的時(shí)候你又比別人少學(xué)了一段時(shí)間。

5.競(jìng)爭(zhēng)？俗話說(shuō)，“人比人，氣死人”，這話我很贊同啦，但在學(xué)習(xí)方面確實(shí)是需要競(jìng)爭(zhēng)的，確實(shí)是要比的。一些人說(shuō)，我不會(huì)跟別人比的，我不在意排名的，在我眼里，這類人只有兩種人，一種是圣人，另一種是基本不讀書的人。相不相信，如果說(shuō)你這一次考得不好，比上一次少了很多分，但是你看到別人也是一樣的，你的心情是會(huì)大不同的，這是一種相對(duì)心理。我覺(jué)得找一個(gè)比你厲害一些的并且成績(jī)穩(wěn)定人，但是不要差距太大的，以此為目標(biāo)，爭(zhēng)取每一次都要縮小與其差距，甚至超過(guò)他，千萬(wàn)別急啊，這時(shí)間可長(zhǎng)可短，也可能沒(méi)機(jī)會(huì)超過(guò)他，但是你肯定是有進(jìn)步的（我可是在中考那一次才超過(guò)的）

6.沒(méi)時(shí)間？說(shuō)沒(méi)時(shí)間的人就是欠揍的。時(shí)間是擠出來(lái)的，這樣的話我可不會(huì)說(shuō)，時(shí)間又不是牙膏。給你們算一筆 ：早上6點(diǎn)起床，早上的重要性相信我不說(shuō)大家都明白，別賴床了，少睡一點(diǎn)是為了以后睡得香，懂不!6:15開始讀課文（重點(diǎn)英語(yǔ)，一個(gè)星期，1-6可以這樣分，英語(yǔ)1,3,5,或2,4,6，然后語(yǔ)文兩天，詩(shī)詞、好詞好句等，另外一天是記公式啊，背其他的啊之類的，星期天就睡多一點(diǎn)吧，嘻嘻，別虧待自己），這樣就是說(shuō)60min了，接著就是中午，看看作文之類的就行了，算45min吧(早上和中午這個(gè)要養(yǎng)成習(xí)慣，不管怎么樣都不要改，要堅(jiān)持，久而久之會(huì)看出效果的），然后晚上算你8點(diǎn)才坐下來(lái)學(xué)習(xí)好了，學(xué)習(xí)到10:30左右，這樣就有150min，這樣一天都有4個(gè)多小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)咯，另外再加上一些瑣碎的時(shí)間，這樣的時(shí)間足夠了，聽那些所謂的狀元說(shuō)一天7個(gè)小時(shí)，咱們就不要那么拼命了，還是身體要緊啊。

7.可以準(zhǔn)備一個(gè)小本子，在前一天的晚上寫下第二天要完成的任務(wù)，第二天完成一項(xiàng)就打勾，一天下來(lái)如果慢慢都是勾，那種喜悅是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)滴，這個(gè)適合中考復(fù)習(xí)時(shí)用。

第四篇：初中物理學(xué)習(xí)方法

一、思維類型的轉(zhuǎn)變

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理作為新增學(xué)科，從入門到?jīng)_擊優(yōu)秀，需要經(jīng)過(guò)三座大山。第一座大山是聲光熱。第二座大山是力學(xué)。第三座大山是電學(xué)。要想成功翻過(guò)三座大山，思維類型的轉(zhuǎn)變可謂至關(guān)重要。

第一次入門，是初二上學(xué)期的物理入門。也可以理解為是聲光熱的入門。在聲光熱等學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主要是以感性思維為主。很多時(shí)候只要做好感性思維的認(rèn)識(shí)，略加上一些理性思維的分析，就可以明白這部分知識(shí)的大體精髓。

第二座大山是力學(xué)。力學(xué)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，區(qū)別于聲光熱的根本特點(diǎn)就是思維方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)要及時(shí)調(diào)整自己的思維狀態(tài)，轉(zhuǎn)向以理性思維為主的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)在第一座大山的時(shí)候，同學(xué)們的成績(jī)普遍都很高，并且差距比較小。很難體現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的真實(shí)實(shí)力，那么到了第二座大山的時(shí)候差距將明顯拉大，也將會(huì)是同學(xué)們快速提升自己脫穎而出的關(guān)鍵時(shí)期。

第三座大山是電學(xué)。電學(xué)是一門看不見摸不著的學(xué)科。對(duì)于孩子的理解能力要求更高。尤其是在入門的電路分析，對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，入門較為困難。電學(xué)后期的綜合計(jì)算也將會(huì)是同學(xué)們沖刺優(yōu)秀的攔路虎之一。

二、思維方法的總結(jié)

初中物理的學(xué)習(xí)中，第一次接觸了利用控制變量法。在“研究聲音的音調(diào)跟哪些因素有關(guān)”、“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”等實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)會(huì)了控制變量法的真諦，而這個(gè)方法是貫穿于初中物理學(xué)習(xí)的始終，可以這樣說(shuō)，你掌握了這種方法，你的初中物理學(xué)習(xí)就成功了一半。

學(xué)習(xí)光的傳播規(guī)律，老師教你畫光線表示光的傳播路徑和方向，可真的有“光線”嗎?當(dāng)然沒(méi)有，只有“光”，沒(méi)有“線”，物理學(xué)中為了研究的方便而假想的。你明白了這一點(diǎn)，就知道“磁感線”、高中的“質(zhì)點(diǎn)”、“電場(chǎng)線”也是“建立物理模型”了。

曹沖稱象的故事流傳至今，曹沖很聰明的運(yùn)用了“等效替代”這個(gè)物理思想，船上所放石頭的重力就等于大象的重力，“化整為零”，解決了沒(méi)有大稱的難題?！昂狭Α薄ⅰ翱傠娮琛钡雀拍钜捕歼\(yùn)用了這個(gè)方法。

初中物理中“路程-時(shí)間”圖像是學(xué)習(xí)高中運(yùn)動(dòng)力學(xué)圖像和其他圖像的基礎(chǔ)。初中物理是為高中物理、大學(xué)物理打基礎(chǔ)的，所以你還要學(xué)會(huì)下列研究方法：累積法、類比法、比較法、歸納法、圖像法、列表法等。

三、牢記公式及各物理量的物理意義 物理學(xué)習(xí)中的公式浩如煙海，而要牢記公式就已經(jīng)是一項(xiàng)繁重的任務(wù)了，知道每個(gè)物理量的物理意義又是記憶公式的重中之重。其中，而物理意義是用來(lái)說(shuō)明物理量在物理學(xué)中的意義的，比如說(shuō)速度就是用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。如果物理意義沒(méi)有理解好，那么很可能就在考試中張冠李戴，用錯(cuò)公式。而在電學(xué)中，又對(duì)學(xué)生的公式使用技巧提出了新的挑戰(zhàn)，電學(xué)需要學(xué)生掌握各個(gè)公式的適用范圍。

而要想牢記公式，就有一個(gè)很重要的方法，那就是將每一個(gè)公式的推導(dǎo)方法掌握好，比如并聯(lián)電路的總電阻與各支路電阻之間的關(guān)系，這就是一個(gè)推導(dǎo)公式，只要掌握好推導(dǎo)過(guò)程，那就一定能將公式掌握好并充分理解各物理量的物理意義。

四、口訣法記憶基本概念

在初中物理中，有些知識(shí)，學(xué)生只知道它們的結(jié)果而不知道產(chǎn)生這些結(jié)果的原因，例如凸透鏡的成像規(guī)律，學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的理解和掌握，往往是靠機(jī)械記憶，還有一些規(guī)律，盡管學(xué)生可以推導(dǎo)出它們，但推導(dǎo)這些規(guī)律常常比較煩瑣，容易出錯(cuò)，實(shí)踐表明，把一些物理知識(shí)中枯燥、復(fù)雜的難點(diǎn)考點(diǎn)編成生動(dòng)活潑的口訣，并在解題時(shí)靈活地運(yùn)用它們，可有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如下面這句口訣：筷子和樹同長(zhǎng)高；空中角度總是大。這句口訣的意義是這樣：研究光在界面的折射規(guī)律時(shí)，無(wú)論是從空氣中看水中的物體(筷子)，還是從水中看空氣中的物體(樹)，折射所成的虛像都在物體的上方；無(wú)論光是從空氣斜射入其他介質(zhì)還是光從其他介質(zhì)中斜射人空氣中，光在空氣中的角度(無(wú)論是人射角還是折射角)都比在其他介質(zhì)中的角度(無(wú)論是入射角還是折射角)大。

第五篇：初中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

初中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的初中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、重視觀察和實(shí)驗(yàn)

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！币蛐e極做實(shí)驗(yàn)，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，用“vcm仿真實(shí)驗(yàn)”，多做幾遍實(shí)驗(yàn)，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度；可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度；還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。

二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會(huì)”

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)”：

會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。

會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。

會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。

會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。

三、重視畫圖和識(shí)圖

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的.圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單（即分析圖形），更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法

物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。

五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化

當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿你結(jié)合自己的特點(diǎn)獨(dú)立做題要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，但這是走向成功必由之路。

六、物理過(guò)程

要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。筆記本。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。

學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。

時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。

向別人學(xué)習(xí)要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。

要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)形成系統(tǒng)。