第一篇：凡卡的信主要包括哪三點內(nèi)容.DOC

凡卡的信主要包括哪三點內(nèi)容

這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。文章按寫信的過程記敘。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著，通過寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了與爺爺在一起時的生活情景；最后交待，凡卡沒有把收信人的地址名字寫清楚就把信塞進郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。本文表達上的特點主要有兩方面。第一，講凡卡的悲慘遭遇，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容…… 這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。文章按寫信的過程記敘。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著，通過寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了與爺爺在一起時的生活情景；最后交待，凡卡沒有把收信人的地址名字寫清楚就把信塞進郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。本文表達上的特點主要有兩方面。第一，講凡卡的悲慘遭遇，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容…… 寫出了一起沙皇俄國社會的不公平和以前社會。

第二篇：食品安全檢查的內(nèi)容包括哪？

食品安全檢查的內(nèi)容包括哪些？

食品安全問題是每個消費者都十分關(guān)注的事情。國家也為此出臺了食品安全法等相關(guān)法律法規(guī)，但是光有規(guī)范食品標(biāo)準(zhǔn)的法律還不夠，還需要在執(zhí)行過程中嚴格執(zhí)行。同時，進行檢查也需要有一套標(biāo)準(zhǔn)，本文告訴你食品安全檢查主要包含的內(nèi)容是哪些。

食品安全檢查的內(nèi)容包括：

(一)食品、食品相關(guān)產(chǎn)品中的致病性微生物、農(nóng)藥殘留、獸藥殘留、重金屬、污染物質(zhì)以及其他危害人體健康物質(zhì)的限量規(guī)定;

(二)食品添加劑的品種、使用范圍、用量;

(三)對與食品安全、營養(yǎng)有關(guān)的標(biāo)簽、標(biāo)識、說明書的要求;

(四)食品生產(chǎn)經(jīng)營過程的衛(wèi)生要求;

(五)與食品安全有關(guān)的質(zhì)量要求;

(六)食品檢驗方法與規(guī)程等，具體如下：

1具有與生產(chǎn)經(jīng)營的食品品種、數(shù)量相適應(yīng)的食品原料處理和食品加工、包裝、貯存等場所，保持該場所環(huán)境整潔，并與有毒、有害場所以及其他污染源保持規(guī)定的距離;

2具有與生產(chǎn)經(jīng)營的食品品種、數(shù)量相適應(yīng)的生產(chǎn)經(jīng)營設(shè)備或者設(shè)施，有相應(yīng)的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通風(fēng)、防腐、防塵、防蠅、防鼠、防蟲、洗滌以及處理廢水、存放垃圾和廢棄物的設(shè)備或者設(shè)施;

3有食品安全專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和保證食品安全的規(guī)章制度;

4具有合理的設(shè)備布局和工藝流程，防止待加工食品與直接入口食品、原料與成品交叉污染，避免食品接觸有毒物、不潔物;

5餐具、飲具和盛放直接入口食品的容器，使用前應(yīng)當(dāng)洗凈、消毒，炊具、用具用后應(yīng)當(dāng)洗凈，保持清潔;

6貯存、運輸和裝卸食品的容器、工具和設(shè)備應(yīng)當(dāng)安全、無害，保持清潔，防止食品污染，并符合保證食品安全所需的溫度等特殊要求，不得將食品與有毒、有害物品一同運輸;

7直接入口的食品應(yīng)當(dāng)有小包裝或者使用無毒、清潔的包裝材料、餐具;

8食品生產(chǎn)經(jīng)營人員應(yīng)當(dāng)保持個人衛(wèi)生，生產(chǎn)經(jīng)營食品時，應(yīng)當(dāng)將手洗凈，穿戴清潔的工作衣、帽;銷售無包裝的直接入口食品時，應(yīng)當(dāng)使用無毒、清潔的售貨工具;

9用水應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);

10使用的洗滌劑、消毒劑應(yīng)當(dāng)對人體安全、無害;

11法律、法規(guī)規(guī)定的其他要求。

第三篇：《凡卡》

凡卡

主備人：丁珊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課15個生字，能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

3、揣摩課文的表達方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來寫的表達方法。

教學(xué)重點：感情朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

教學(xué)難點：體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來寫的表達方法。

教法：本文篇幅較長，教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生自讀、小組探究讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子，在品讀、探究關(guān)鍵段落以及語句中，了解凡卡的悲慘的命運，體會作者的思想感情。學(xué)法：學(xué)生自讀，小組探究法。教學(xué)資源：課件 教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

2.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的順序。

教學(xué)重點：會讀會寫本課的生字詞，熟讀課文，了解本課的生字詞。教學(xué)難點：理清課文的順序。教學(xué)過程：

一、板書課題并解題。

1．板書課題齊讀課題。

“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。

2．介紹本文的作家。

本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主

義社會的罪惡。

3．介紹《凡卡》的寫作背景。

《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。

1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。

2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。

3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。

4．自學(xué)生字新詞。

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

1、指生朗讀詞語

鞋匠 蠟燭 皮襖 櫥窗 爹娘 暖炕 禮拜 摩平煙囪 挨打 照應(yīng) 郵差 蘸墨水 醉醺醺（強調(diào)“摩”“囪”“差”的讀音，“蘸、醺”的字形）

2．理解詞語：

摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。

楦頭：制鞋制帽時所用的模型，多用木頭制成。

保佑：迷信的人稱神力的保護和扶助。

慈悲：慈善和憐憫。

打發(fā)：派（出去）。

別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。

捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。

禱告：教徒或迷信的人向天、神求助

抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。

盧布：俄國貨幣單位的名稱。

醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。

四、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。

1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？

（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）

2．理清文章的脈絡(luò)。

以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

3．學(xué)生匯報分段情況。

（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段）

第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準(zhǔn)備寫信。

第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹＃?/p>

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解凡卡的悲慘生活遭遇，體會文中表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生的同情心及對黑暗制度的痛恨。

3、揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫，苦樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇。教學(xué)難點：了解作者的表達方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

孩子們，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了課文寫的是在圣誕節(jié)前夜，九歲的凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信的事。大家想一想，凡卡為什么要給爺爺寫信？（學(xué)生思考發(fā)言：凡卡在城里的生活讓他再也無法忍受下去，于是，他向爺爺寫信傾訴他的悲慘遭遇，希望爺爺能帶他離開莫斯科，帶他回到家鄉(xiāng)去。）

二、細讀信的內(nèi)容，感受凡卡的悲慘生活。

1、師：凡卡在城里有著怎樣的悲慘遭遇。認真讀凡卡的信，把凡卡悲慘遭遇中深深觸動你的地方勾出來，再把自己的感受批注在旁邊。（1）學(xué)生勾畫批注，教師巡視。

（2）結(jié)合自己的勾畫，把自己的感受在四人小組內(nèi)交流。

2、匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

（1）學(xué)生匯報“挨打”部分內(nèi)容。

①根據(jù)學(xué)生的回答，出示第一次挨打的內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀，體會。

昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。師：這段文字，他感受到??，你感受到什么？孩子們自己讀這段文字，體會體會。（老板兇殘，凡卡悲慘）

引導(dǎo)學(xué)生抓住“揪、拖、揍”去體會“老板兇殘，凡卡悲慘”。

師：在冬夜里，睡得迷迷糊糊的九歲的凡卡被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶揍了一頓。老板為什么不馬上打？要揪著拖到院子里去打？

（學(xué)生發(fā)言：院子里地方大，好打；老板怕影響自己的孩子睡覺??）

此時此刻，孩子們的感受也許是傷心，也許是憤怒，也許是痛苦。讓我們用心去和凡卡交流，用讀把自己的感受表達出來吧。

指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀出“氣憤、同情”。②過渡：“凡卡這一次因小事被揍，讓我們看到了他悲慘的學(xué)徒生活，但這僅僅是開始。凡卡這還是被打得輕的呢？被老板打得最厲害的一次，你們看到了嗎？“ 課件出示：“有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來?！?/p>

師：老板用什么打凡卡的。（楦頭。）

楦頭是什么？楦頭做鞋子的模型，一般由木頭做成。談?wù)勀愕母惺堋＃ɡ习鍍礆?、沒有人性??）

帶著你的感受，你來讀一讀這段文字。

九歲的凡卡居然被老板打得昏了過去。誰還想讀 ？ ③過渡：凡卡在鞋匠家里，只被老板一個人打嗎？

出示課件：

“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?！?/p>

“伙計們捉弄我，他們條打發(fā)我上酒店去打酒?！?“這兒的人都打我?！?④小結(jié)“挨打”：

可憐的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，還要被伙計捉弄挨打??每一天，他都是怎樣捱過來的啊！讓我們在來讀一讀凡卡挨打的部分，再次體會小凡卡的悲慘生活吧。（出示課件，學(xué)生讀）分組來讀，共同來體會。（2）指導(dǎo)朗讀“挨餓”“睡不好覺”部分內(nèi)容

師：凡卡在鞋匠家的悲慘遭遇，只是挨打嗎？他還有哪些遭遇觸動了你？

根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：

“吃的呢，簡直沒有，早晨吃一點面包，午飯是稀粥，晚上又是一點面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃?！?/p>

讀――談感受――感情讀。

小結(jié)――“我的生活沒指望了，連狗都不如！”（3）指導(dǎo)“凡卡對爺爺?shù)钠蚯蟆辈糠帧?/p>

過渡――師：凡卡在信里只向爺爺傾訴了自己的這些遭遇，但我們完全可以想象，饑餓、寒冷、毒打，隨時隨地都在伴隨著他，折磨著他。這對一個九歲的孩子來說承受得了嗎？想象著他的心情。聽聽凡卡對爺爺?shù)钠蚯蟀伞?/p>

出示課件：

“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶

我離開這兒吧！要不，我就要死了！??”

“快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧！”

“親愛的爺爺，來吧！” 指導(dǎo)朗讀、評價。

（4）學(xué)生填寫小詩，升華情感。

師：孩子們，小小的凡卡在鞋匠家受盡了虐待。但是，在莫斯科這么大的城市里，卻無依無靠，他無法向人傾訴，他只能把所有的痛苦埋藏在心里?，F(xiàn)在，讓我們結(jié)合自己的感受，填寫這首小詩。

課件展示： 在鞋匠家里，他忍受著饑餓，他忍受著寒冷，他忍受著毒打，但他僅僅只有九歲。

熱鬧的莫斯科，有那么多人，但沒有一個人關(guān)心他。

繁華的莫斯科，有那么多東西，但沒有一樣?xùn)|西是屬于他的。在這冰冷的圣誕前夜，我聽見，他悲傷地嘆了口氣，我知道，他想回家。

學(xué)生讀自己的小詩。孩子們，多么動人的詩啊，老師也填了一首詩。我們一起來讀，好嗎？

三、回憶家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的快樂美好。

1、談話過渡：9歲的小凡卡在老板家過的就是這樣一個痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴，連做人的基本權(quán)利都沒有。所以寫信乞求爺爺趕快帶他離開離開，逃離這種非人的生活，希望回到爺爺?shù)纳磉叄氐侥墙o他帶來許多美好回憶的鄉(xiāng)村。，2、快速瀏覽課文，找出凡卡回憶鄉(xiāng)村生活的段落。讀一讀，議一議，說說回憶了哪些往事？（爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景及和爺爺在一起砍圣誕樹的情景。）

分別是在什么時候回憶起這些內(nèi)容？（凡卡剛開始寫信的時候就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、回憶起家鄉(xiāng)美麗的夜景，當(dāng)寫到在城里當(dāng)學(xué)徒時的痛苦生活時，回憶起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹的快樂。）

3、指2－3人讀回憶的段落，師生共同評議，并適時指導(dǎo)朗讀。（抓住體現(xiàn)凡卡快樂心情的句子）

4、小結(jié)

是的，家鄉(xiāng)美麗可愛，有風(fēng)趣的爺爺關(guān)心他、疼愛他，有快樂的圣誕樹，還有許許多多凡卡的好朋友同樣讓他感到快樂：阿遼娜，獨眼的艾果爾，馬車夫，當(dāng)然，還有那只聽話的討人喜歡的小狗──泥鰍??

回憶里，家鄉(xiāng)是這樣的快樂美好，而現(xiàn)實生活又是這樣的悲慘痛苦。此時，我們已經(jīng)完全能理解小凡卡對回家的渴望了。

課文把寫凡卡寫信時，把信的內(nèi)容、寫信時回憶的內(nèi)容穿插在一起，能讓我們更深刻地體會凡卡當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。

5、凡卡一邊寫著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡卡回憶往事時的那份快樂。再仔細讀讀這幾個自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂嗎？（討論交流）

過渡：其實，凡卡在鄉(xiāng)下也過著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶起來為什么覺得那么快樂嗎？

小結(jié)：課文穿插著凡卡寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會到他在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。這部分穿插描寫，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。

四、探究悲慘生活根源，升華情感

１、師：小凡卡把這封寶貴的給爺爺?shù)男湃肓肃]筒。帶著希望睡熟了，溫暖的熱炕，慈祥的爺爺，討人喜歡的泥鰍都出現(xiàn)在了他的夢中，多么溫馨，多么甜蜜??孩子們，小凡卡的夢會實現(xiàn)嗎？為什么？ ２、學(xué)生發(fā)言。（不能。爺爺根本就無法收到他的來信。）

3、如果寫清楚了地址，凡卡的生活就會改變嗎？

4、小結(jié)。不管哪一種可能，在沙皇俄國的黑暗年代，凡卡的悲慘命運都不可能改變。文章的每一個情節(jié)都讓我們深深地感受到凡卡命運的悲慘。

5、齊讀最后一自然段，故事的結(jié)尾給你什么感受？

6、這就是俄國著名作家契科夫筆下的《凡卡》。這個感人的故事，牽動著每一個讀者的心。凡卡后來的命運到底會怎樣呢？文中最后的省略號給我們留下了想象的空間。

五、作業(yè)

1、課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時候結(jié)束了，這正是契科夫的高明之處。但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫。

2.契科夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這一令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們課下去讀一讀他的其他作品。凡 卡

挨餓 睡不好覺?悲慘遭遇：挨打凡卡的信 ? ?請求爺爺帶他回家?爺爺守夜回憶的內(nèi)容??鄉(xiāng)村夜景

?砍圣誕樹?制度黑暗 希望渺茫

第四篇：勞動合同應(yīng)于何時簽訂，主要包括哪內(nèi)容？

根據(jù)《勞動法》第十六第二項規(guī)定，建立勞動關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動合同，也就是說，用人單位招用勞動者，在上崗之前就應(yīng)當(dāng)簽訂勞動合同。

根據(jù)《勞動法》第十九條和《深圳經(jīng)濟特區(qū)勞動合同條例》第七條、第九條的規(guī)定，勞動合同應(yīng)當(dāng)以書面形式訂閱，并具備以下條款：

（一）勞動合同期限；

（二）工作內(nèi)容；

（三）勞動保護和勞動條件；

（四）勞動報酬；

（五）勞動紀(jì)律；

（六）勞動合同終止的條件；

（七）違反勞動合同的責(zé)任。勞動合同除前款規(guī)定的必備條款外，當(dāng)事人可協(xié)商約定其他內(nèi)容。

此外，勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》（勞部發(fā)[1995]309號）第五十六條對勞動合同的內(nèi)容作了限制性的規(guī)定，“在勞動合同中，雙方當(dāng)事人約定的勞動者在未完成勞動定額或承包任務(wù)的情況下，用人單位可低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)支付勞動者工資的條款不具有法律效力?！?/p>

來源：深圳勞動網(wǎng)

第五篇：凡卡讀書筆記

凡卡讀后感200字

前段時間，我學(xué)習(xí)了《凡卡》這課，它深深觸動了我的心靈，我從未聽過這樣悲慘的故事。至今想起，還回味無窮?? 《凡卡》主要描述了一個鄉(xiāng)下男孩到城里當(dāng)學(xué)徒被受虐待，且渴望回到爺爺身邊,希望得到幸福的故事.本文雖沒有華麗的詞語、句子來描述和刻畫故事情節(jié),但卻以小男孩天真、美好的愿望來感動讀者。凡卡是個九歲的孩子,到城里來學(xué)徒可想而知是一件多么不容易的事.他擁有童年的天真和純潔美好的心靈.卻受到了傷害。他渴望回到爺爺身邊,他寧可花掉一戈比買一個信封，把他那寶貴的信塞了進去.他多么希望爺爺能來接他,接他到鄉(xiāng)下去,他沒有更大的奢望,只是希望得到一點關(guān)愛?？赡菂s成了他痛苦的句號,因為他沒有寫清楚地址,更沒有貼郵票,真為他感到惋惜。如果我能夠見到他,我一定教他怎樣寫信,幫他把信寄出去.一個倍感孤獨的孩子是何等需要愛。他和我們一樣都是同齡人,可他所受的痛苦以及他的悲慘命運是我們終生都無法體會到的。一個孩子的心靈受到如此沉重的打擊,寫一封信給爺爺是理所當(dāng)然的,我同情他。但作為一個整天養(yǎng)尊處優(yōu)的“小公主”，我感到難為情,因為我沒有凡卡承受困難的勇氣。雖然我比他大幾歲,可如果我陷入和他一樣的處境里,我或許根本不知道要怎么做,平日空口說出的勇氣和信心、臨危不懼都會拋擲腦后,甚至可能會像一個嬰兒一樣坐在地上啼哭,我很羞!學(xué)習(xí)了《凡卡》后,我一直在想一個問題，自己能在困難面前做出決定嗎?一個我從未見過的“凡卡”給了我答案,我知道,我沒有,但我會找機會鍛煉自己,畢竟我還擁有親情的動力!說實話，我都開始我為什么要讀《凡卡》這篇課文了。大家一定知道凡卡是誰，他是我們課文中的主人公，他的悲慘命運讓我們同情，我真希望有一輛時空飛船，飛到凡卡生命的時代。

課文中凡卡被送鞋匠那里做學(xué)徒，每天都受到老板的打，每天晚上都睡在過道里，只要老板的孩子一哭，他就得去搖搖籃，連覺也不能睡，而且每天都

有許多事情要做，他肯定會被累壞的，換做我們，也肯定如此。凡卡想盡辦法想要逃跑，但是他沒鞋，于是在老板、老板娘都不在時悄悄地寫信來......讀了這篇課文很同情他，當(dāng)他在吃那一點兒面包時，我們卻面對著豐盛的飯菜，當(dāng)他在喝那一小碗稀粥時，而我們正在吃大魚大肉;當(dāng)他在受到老板的痛打時，我們卻在父母的懷抱中撒嬌；當(dāng)他在搖搖籃時，我們早已進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。我想對老板、老板娘說一句話：“你們對凡卡也太狠毒了，他只是一個九歲的孩子，你們就這樣對他，你們也有你們自己的孩子，要是有人這樣打你們的孩子，你們能受的了嗎？我希望你們不要對他這么狠毒。我希望凡卡能幸福地生活，不要在受欺負了?！?/p>

人與人之間要和平相處，這樣才能創(chuàng)造出美好的世界。

《凡卡》這篇課文雖然是小學(xué)時候?qū)W的，但我覺得這篇課文對我又很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了許多人生哲理。

一個寒冷的晚上，凡卡在油燈下給在鄉(xiāng)下的爺爺寫信，請求爺爺帶他回鄉(xiāng)下，你可知道凡卡受了多少苦!他經(jīng)常被挨打，如果他在搖搖籃時睡著的話，他就會挨一頓毒打，吃的東西簡直沒有，我讀到這里時，心里非常傷心，一個小男孩，竟然要受這么多苦頭，我能幫助他嗎？我多想讓他逃回他爺爺身邊。和凡卡相比，我們是多么幸福，我們現(xiàn)在要什么就有什么，根本不用擔(dān)心吃喝穿衣，只顧者學(xué)習(xí)就行了，我們根本不會嘗到凡卡那種苦啊!我們每天都自由地玩樂，這樣的快樂，凡卡連嘗都未嘗過??！對于凡卡來說，只有夢才甜蜜的。但是，現(xiàn)在在非洲的地區(qū)，同樣有凡卡那樣的孩子，他們很小就染上了病，沒有糧食，等待著他們的是死亡，所以我們要更加珍惜自己的幸福。我們的祖國要靠我們建設(shè)得繁榮富強，才不會在出現(xiàn)凡卡的信中所寫的那種傷心的事。篇二：凡卡讀后感

凡卡讀后感 凡卡從小生活在貧困的家庭里，父母雙亡，只有爺爺陪伴著他，如今又去當(dāng)學(xué)徒，老板和老板娘打他，伙計們也欺負他，自己身旁也沒有親人，只好給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，他把自

凡卡是可憐的，他生不逢時，出生在沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，老百姓都被壓迫在生活的最底層，做著最臟最累的活，牛馬不如，凡卡就是這個時期最典型的代表，他做著這個年齡的孩子不應(yīng)該做的活，受著人們的欺負。相比之下，我們的幸福生活才是來之不易的，它是無數(shù)戰(zhàn)士的鮮血換來的，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活，不能浪費時間，要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大后為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

他出生在那種黑暗的社會里，他正過著苦難的生活，他想得到溫暖、幸福、快樂與親人的呵護，他所想得我們都有，他收到的一切磨難我們卻從未受過。我們是二十一世紀(jì)的兒童，我們擁有一切，而是過去的孩子想，而得不到的，我們的生活是來之不易的，我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的生活。等他醒來后，可能會再次被叫去搖搖籃，他的不到爺爺與親人的呵護，我有親人，我們更應(yīng)該尊重周圍的親人，去認識他們的愛，體貼他們。當(dāng)我讀到凡卡受到種種折磨這一段的時候，我真的為凡卡的遭遇而流淚。是?。》部敲葱?，本該和我們一樣背著書包，高高興興的去上學(xué)。但是卻因為家里窮，他只好到鞋鋪里去當(dāng)學(xué)徒?？蓯旱睦习宀坏唤o凡卡吃飽、穿暖，還要打他、罵他，還讓他

睡到街道里?？ㄊ嵌嗝纯蓱z??！當(dāng)我讀到最后一章的時候，又不禁陷入了沉思。沙俄的社會制度是多么黑暗啊！如果，我是凡卡，可能早就已經(jīng)受不了這種折磨了吧！而凡卡卻能夠堅持下來，他是多么堅強?。‘?dāng)我讀完整本書心里很不平靜。想想我自己，生活在這么一個溫暖、幸福的社會地方，是多么幸福??！相比之下，我的童年生活多么幸福、快樂。因此，我們就因該更加努力學(xué)習(xí)、掌握知識，長大為祖國作貢獻，而不是像一些人荒度光陰。凡卡出生在一個貧困的人家，更加不幸的是他沒有父母，只能跟爺爺相依為命。隨著爺爺年紀(jì)逐漸變老，生活越來越艱難，只好忍痛將幼小的凡卡送到商人家去做學(xué)徒。從此，凡卡受盡了所有人的欺辱，嘗盡了人間的不平等待遇，使他幼小的心里充滿悲傷......看到凡卡如此悲慘可憐，我非常痛心像他這么小的年齡本應(yīng)該得到大人的百般呵護，然而凡卡卻不能夠幸福地享受生活。做學(xué)徒的凡卡每天還要為老板做許多苦工，稍有閃失就會遭到老板等人的暴打。而我的生活無憂無慮，有溫暖的家，有疼愛我的爸爸媽媽。媽媽每天都會為我準(zhǔn)備可口的飯菜而凡卡每天吃不飽穿不暖更沒有睡覺的地方。想想我那張舒服的大床，我就覺得自己真是幸福我有個愿望，就是能夠擁有一臺時光機，把凡卡接到我們這個年代。我會帶他到游樂園玩耍、帶他去吃肯德基、還讓他在我家舒舒服服地睡一覺。再送給他許多的玩具、圖書，帶他到我的學(xué)校，讓他和我們一起快樂地學(xué)習(xí)。凡卡從此就像我們一樣幸福地生活。篇三：凡卡讀后感400字

凡卡讀后感400字 說實話，我都開始我為什么要讀《凡卡》這篇課文了。大家一定知道凡卡是誰，他是我們課文中的主人公，他的悲慘命運讓我們同情，我真希望有一輛時空飛船，飛到凡卡生命的時代。

課文中凡卡被送鞋匠那里做學(xué)徒，每天都受到老板的打，每天晚上都睡在過道里，只要老板的孩子一哭，他就得去搖搖籃，連覺也不能睡，而且每天都有許多事情要做，他肯定會被累壞的，換做我們，也肯定如此。凡卡想盡辦法想要逃跑，但是他沒鞋，于是在老板、老板娘都不在時悄悄地寫信來......讀了這篇課文很同情他，當(dāng)他在吃那一點兒面包時，我們卻面對著豐盛的飯菜，當(dāng)他在喝那一小碗稀粥時，而我們正在吃大魚大肉;當(dāng)他在受到老板的痛打時，我們卻在父母的懷抱中撒嬌;當(dāng)他在搖搖籃時，我們早已進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。我想對老板、老板娘說一句話：“你們對凡卡也太狠毒了，他只是一個九歲的孩子，你們就這樣對他，你們也有你們自己的孩子，要是有人這樣打你們的孩子，你們能受的了嗎?我希望你們不要對他這么狠毒。我希望凡卡能幸福地生活，不要在受欺負了?！? 人與人之間要和平相處，這樣才能創(chuàng)造出美好的世界。篇四：凡卡讀后感300字

凡卡讀后感300字

《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信，訴說了自己痛苦的生活，也反映了沙皇的黑暗統(tǒng)治下的窮孩子的悲慘命運。我為凡卡和像凡卡一樣苦命的孩子感到由衷的同情與不平：為什么他們小小的年紀(jì)，就要過這樣的生活？為什么窮人家的孩子就要被受虐待？

由此，我想到了我們現(xiàn)在的孩子。我們的生活和凡卡的生活相比實在是相差得太大了！可是過著這么幸福的生活，很多人卻還不懂得珍惜。

凡卡吃不飽，穿不好，過著豬狗不如的生活?？墒乾F(xiàn)在，我們面對豐盛的飯菜，不但不愿意吃，還非要吃巧克力，喝飲料，這是十分奢侈的！同樣的，不愿穿舊衣服、到商店盯著什么東西就非買不可的事情也已經(jīng)屢見不鮮了。凡卡才九歲就離開了爺爺，來到陌生的莫斯科。他每天都期盼著爺爺?shù)牡絹?，希望爺爺帶他離開這里，并發(fā)誓一定會好好地照顧爺爺?？墒乾F(xiàn)在的孩子，在父母的寵愛下長大，卻不知道要尊敬父母。動不動就對爸爸媽媽發(fā)脾氣。據(jù)報上報導(dǎo)，竟有兒子因?qū)Π职植粷M而親手殺死爸爸呢！這實在是太令人震驚了！

將我們的生活和凡卡做一做比較吧！相信每個人都會震驚。這也許是因為現(xiàn)在的生活太好了，使有些孩子生在福中不知福，甚至無理取鬧。我希望每一個孩子都能珍惜今天的美好生活。

今天,我們學(xué)習(xí)了<<凡卡>>這一課，這篇課文主要講了凡卡9歲做學(xué)徒窮苦的悲慘命運，讀后，我的心久久不能平靜。

當(dāng)我讀到凡卡做學(xué)徒的時候受到的種種折磨時，我讀到這一段的時候，我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身體，一雙又小又細的赤腳都凍的紅彤彤的，在想很心老板就是因為凡卡給小崽子搖搖籃的時候睡著了，老板就用皮帶抽打他。在想想我們做錯了一件事家長也不打我們，只是說了我們幾句，我們就跟

大人翻臉，在往下讀我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不給凡卡吃一點東西，每天只有一點面包，凡卡的老板還叫他睡在過道里，凍得他只打冷戰(zhàn)，在想想我們要什么有什么，天冷了家長又送來了棉衣、棉褲，在家里我們想干什么就干什么。聽到聲聲呼喊：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧！帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我在也受不住了!.....我給你跪下了，我會永遠為你禱告上帝?！边@一幕幕悲慘的情景，那一聲聲哀傷的呼喚，就像尖刀刺痛著我的心，淚水不斷地在眼里打轉(zhuǎn)，我不禁想到了和自己同齡的孩子都在家里享受這快樂，我們就是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶的心肝寶貝，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔著，我們真是身在福中不知福，我們受到了一級的教育，教室里有電腦、電燈，老師嘔心瀝血的教我，讓我們吮吸了知識的營養(yǎng)，正從一個不懂事的孩子，長成了一個有知識的青少年；而凡卡呢，本該和我們一樣在教室里沐浴知識，可他卻在做苦工，多么可憐?。∷钤谝粋€俄國沙皇統(tǒng)治的時期，與我們比之上下，真是天壤之別！

當(dāng)我讀到最后一節(jié)時，又不禁陷入了沉思，凡卡雖然寄出了信，但是地址不詳細，爺爺是收不到的，就是收到了爺爺也不會來接凡卡，凡卡仍然是逃脫不掉孤獨、凄慘的生活.當(dāng)我讀完全文，掩卷沉思眼淚不住的流，但我是多么幸福、快樂呀！我應(yīng)該珍惜這幸福的生活，長大一定要做祖國的棟梁之材。今天，我們學(xué)了一篇很長的課文——《凡卡》，它的作者是俄國的契訶夫。這篇課文的背景是一個昏暗的社會里生活的一個小男孩的艱辛生活。這篇課文主要寫的十九歲的凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，忍受不了“連狗都不如”的生活，寫信給爺爺，哀求他接自己回到村里的事。說明莫斯科是富人的天堂、窮人的地獄，揭露了那是沙皇統(tǒng)治下的白俄時代的窮孩子的悲慘命運，評定了不合理的社會制度。

學(xué)完課文后，我的第一感想就是爺爺能接凡卡回村里嗎？我想是不能的。因為凡卡沒有寫清楚收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信。即便是收到了，也不可能來接他。因為他的爺爺只是一個窮苦的守夜人，他沒有能力去撫養(yǎng)這個

漸漸長大的孩子，要不，怎么會忍心把唯一的孫子送進陌生的大城市里尋找活路呢？凡卡回家的愿望也不過只是一個夢而已。夢醒之后，悲慘的生活依舊那樣，甚至?xí)鼞K，因為唯一的希望破滅了，他連夢也就沒有了。

我從這篇課文中體會到一種愧疚感：自己生活在這樣美好的世界里卻還有一絲悲苦，真是太嫩了、太軟弱了。跟凡卡比起來，簡直就是天壤之別呀！凡卡要是生活在我這個世界里，他該有多幸福、多快樂！可我如果在他那個社會中呢？我肯定會餓死掉的，更別說老板拿楦頭、魚嘴來戳我了，我根本忍受不了、承受不了那種痛苦、那種肩上壓著一切負擔(dān)的感覺。

如果凡卡生活在我這個世界里，那該多好啊！篇五：凡卡讀后感500字

凡卡讀后感500字 讀后感第一篇 今天我學(xué)了《凡卡》這一課，深深地被文中主人公凡卡悲慘的遭遇所感動。想起凡卡的遭遇，我不由得想起了我自己的生活。

凡卡每天只能吃一點面包，一點稀粥，而我卻每天大魚大肉，還挑食，不吃這個不吃那個。夏天，我可以穿漂亮的裙子，冬天可以穿上暖和的棉襖。而小凡卡，他只能穿一件襯衫，一件破棉襖。我有爸爸媽媽的疼愛，他的父母卻雙雙去世，只有一個爺爺，而且不能相見。凡卡還睡在過道里，老板的小崽子一哭，他就不能睡覺。我在溫暖的被窩里，太陽出來了還不想起床。想起了我生活的種種，再看看凡卡的生活，我又不得不可憐起了凡卡。

凡卡在這種黑暗的社會里，只能是一個犧牲品。他經(jīng)歷著不是他這個年齡所經(jīng)歷的事情：被鞭打，受欺負，被折磨?？吹竭@里，我只能長嘆：“凡卡，你的幸福生活在哪里?” “孰不知社會如此黑暗，更不知凡卡如此悲命?！边@是我讀完《凡卡》這篇課文后不禁發(fā)出的感慨。說實話，我都開始我為什么要讀這篇課文了。但現(xiàn)在，一切都晚了。我學(xué)了這篇課文，我因他而感動!我因呀而憎恨!我因他而同情!我因他而潸然淚下!為什么?為什么?為什么凡卡如此苦命?為什么要有資本主義?為什么會有貴賤之分?為什么人們要怕強欺弱?為什么他們要見死不救?我在心中一遍又一遍地問著自己，為什么?大概是因為我們從呱呱墜地的那一刻就注定生活在一個幸福、平等的社會里。而凡卡卻生活在一個恃強凌弱的社會里，社會注定了他的命運，在這種社會里，只能是有錢人的天堂，窮人的地獄!在這種社會里，窮人是不可能翻身的!在這種社會里，凡卡只能是死路一條！!我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會的黑暗。也許到這一刻，我們才能領(lǐng)悟到這篇文章真諦，才能體會到契鈳夫的感情。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運，而是想讓我們知道當(dāng)時社會的黑暗;政府的腐-敗;人們的無能!想想凡卡，再想想我們。我們的心中是否應(yīng)該燃起一股斗志呢?如果是，那這股斗志又是什么呢?同情但又無能為力;憎恨卻又束手無策。還是從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來報答祖國

呢?好了，不說了，不說了??(我含著淚讀過一篇課文，題目就是《凡卡》。這是一位俄-國著名作家寫的一個悲慘的故事。這篇課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺自己學(xué)徒生活的悲慘遭遇，請求爺爺帶他回家的事。讀了《凡卡》，我眼前仿佛出現(xiàn)了一個可憐的孩子，耳邊仿佛聽到了他的血淚哭訴。

文章這么感人，我認為主要原因是細節(jié)描寫很成功，引起了我們感情上的共鳴。讀后感第二篇

今天，我在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《凡卡》一篇課文。這篇課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活，想讓爺爺帶他回家。

《凡卡》一文是俄國作家安東·巴甫洛維奇·契訶夫?qū)懙?。凡卡只是一個九歲的小孩子，就被送去莫斯科當(dāng)學(xué)徒。在當(dāng)學(xué)徒的期間，還挨老板和老板娘的打，還被伙計們捉弄，整天挨餓。我和他比可是差十萬八千里。吃得多的吃不下，父母還怕我吃不飽，我想吃什么就吃什么。凡卡在寫信時多次懇求爺爺帶他回鄉(xiāng)下，凡卡過得多苦啊!老板還動不動就打凡卡。有一天，老板竟然拿楦頭打凡卡，還要他睡在過道里搖他們的小崽子。而生活在新中國的我卻睡在寬敞而又舒適的床上。舊俄時期的孩子多痛苦啊!當(dāng)時的沙皇統(tǒng)治社會多么腐朽和黑暗啊!與凡卡相比，我們這些生活在新中國的孩子多么幸福啊!有學(xué)上，吃得飽，喝得足，穿得暖，住得好。可凡卡呢!沒學(xué)上，吃不飽，喝不足，穿不暖，住不好，還經(jīng)常受老板、老板娘和伙計們的虐待，真是太悲慘了!學(xué)習(xí)了這篇課文，我對凡卡很同情，我替凡卡打抱不平，同時我也對沙皇統(tǒng)治感到不滿。恨不得舉起自己的拳頭，向沙皇統(tǒng)治政府砸去。