第一篇：里砦初中班主任培訓計劃

里砦初中班主任培訓計劃

為了進一步加強和改進班主任管理工作，推進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任的綜合能力，結合我校實際，現(xiàn)制定本培訓方案。

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅持理論與實踐相結合，針對性與實效性相結合的原則，以校內培訓為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以轉變教育觀念為突破口，不斷提高我校班主任的思想素質和業(yè)務能力，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代學生思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進學生健康成長。

3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力。

三、培訓要求：

建議每位班主任養(yǎng)成八種習慣

1、每天深入教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)，了解學生的動態(tài)。

2、每天至少找一位學生溝通。

3、每天表揚一位學生。

4、每天花十分鐘上潛龍網(wǎng)、德育網(wǎng)或教育網(wǎng)。

5、每天電訪一位家長。

6、每周花十分鐘時間去關注一位后進生。

7、每兩周寫一篇班級管理反思的周記。

8、每個學期寫一篇德育論文或案例。

四、培訓措施：

1、實現(xiàn)“兩個”轉變。

（1）思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深對班主任工作培訓的理解，明確班主任工作培訓的重要性，增強班主任參加培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高班主任工作培訓的價值。使班主任在觀念上發(fā)生轉變，樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

（2）育人觀念的轉變。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，班主任的育人觀念也應隨之轉變。在班主任工作培訓中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任理論學習、聆聽講座、經(jīng)驗交流、外出采風、專題研究、總結反思等，潛移默化之中促使班主任的育人觀念發(fā)生轉化。

2、做到“三個”結合。

（1）班主任工作培訓與教育教學實踐相結合。本班主任工作培訓方案立足本校實際，拓展外延。以班主任為主體，有計劃、有目的、有針對性地對班主任進行培訓。要求班主任自我學習，向周邊學習，向名班主任學習，取人之長補己之短，不斷促使自己發(fā)展。整個方案以提高班主任班務管理能力為中心，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

（2）班主任工作培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，班務管理與德育反思相結合；“三落實”：落實內容，落實人員，落實要求。

（3）班主任工作培訓與專家引領相結合。通過多次聆聽專家講座，借助外界力量搞好班主任工作培訓。

3、加強“三項管理”。

（1）抓好組織管理。成立班主任工作培訓領導小組，由專人負責班主任培訓工作。

組長：劉峰

副組長：劉東亮張錦雷楊作軍王紅力

成員：各班主任

（2）抓好制度管理。建立并健全班主任工作培訓的相關制度，并把班主任培訓工作納入班主任考核內容之一。

（3）搞好檔案管理。按照班主任工作培訓的要求建立培訓檔案，將班主任個人上交的作業(yè)，培訓筆記、主題班會聽課記錄等原始資料等都裝入培訓檔案。

五、培訓對象：

初中部所有班主任和副班主任（有通知的必須要參加）

六、培訓內容：

1、理論學習

（1）各級各類德育文件學習

（2）教育專著學習

推薦讀本：《班主任工作漫談》（魏書生著）

《給班主任的100條建議》（蘇霍姆林斯基著）

《今天，我們怎么做班主任》（班主任培訓用書）

《優(yōu)秀班主任的99個成功的教育細節(jié)》（班主任培訓用書）

《做最好的班主任》（班主任培訓用書）

2、經(jīng)驗交流

學習同校班主任的管理方法，向身邊的班主任看齊，是促進班主任成長最有效、最簡便的方法。根據(jù)本校班級管理工作的實際，每學期政教處組織班主任作班級管理的經(jīng)驗交流。

3、聆聽講座

它山之石，可以攻玉。我們不但要進行自我學習，向身邊學習，還要向名

師學習先進的經(jīng)驗和班級管理的奇方妙法。本學期借助縣教育局大興

班主任學習之風的契機。派遣所有班主任聆聽名師講座。

4、培訓作業(yè)

一個學期的培訓，我們的目的是促進班主任的理論水平的提高，促進班

主任實踐管理能力的提高，促進班主任綜合業(yè)務水平的提升。故要求各班主任在本學期上交一篇德育論文，一節(jié)主題班會設計方案，一篇班級管理工作隨筆，一篇學生個案分析，五位典型學生的操行評語。根據(jù)各班主任上交的培訓作業(yè)，將擇優(yōu)編輯成冊。

第二篇：里砦初中食堂活動總結

里砦初中

食品安全宣傳周活動總結

為進一步普及食品安全知識，提高師生食品安全意識和自我防護能力，落實翼城縣食品安全協(xié)調委員會辦公室《關于開展2013年全縣食品安全宣傳周活動的通知》（翼食安協(xié)委辦發(fā)?2013?14號）文件要求和縣教科局開展的2013年“食品安全宣傳周”活動，學校緊緊圍繞教科局活動方案要求，展開各項活動現(xiàn)將此項活動總結如下：

以“師生共治，同心攜手維護學校食品安全”為活動主題，根據(jù)學校實際通過“食品安全宣傳周”活動，開展針對青少年群體特點的食品安全科普宣傳教育，通過激發(fā)廣大青少年學生的參與熱情，帶動家庭成員和全社會樹立共責意識與科學觀念。

1、扎實開好安全教育課。學校要通過安全教育課，和學習《中學生通用技術》，加強對學生的食品安全、營養(yǎng)健康知識教育，不斷提高全體師生食品安全意識。

2、認真開展“五個一”宣傳教育活動。一是在學校醒目位置懸掛以食品安全知識為主題的宣傳條幅、在醒目位置張貼標語如“食品安全齊監(jiān)督，健康生活同構筑、開口吃個爽，莫把安全忘、欲食天下鮮，安全記心間”等；二是出一期以食品安全知識為主題的黑板報；三是組織全體師生對學校食堂、小賣部進行一次安全隱患排查和評議，對存在的問題當面指出，責令整改；四是利用周一升國旗舉辦了一場食品安全知識講座；五是印發(fā)學校食品安全宣傳資料，廣泛宣傳食品安全知識。

3、加強對學校小賣部、食堂從業(yè)人員和管理人員的教育培訓和日常管理。

4、召開專題會議以本次食品安全宣傳周為契機，組織學校食堂管理人員和從業(yè)人員認真學習《食品安全法》、《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，切實提高學校食堂管理和操作的規(guī)范化水平。

在此項活動中我校加強組織領導，明確責任分工，圍繞食品安全宣傳周活動主題，多渠道、多形式、多層次、有針對性地開展食品安全宣傳教育，不斷強化活動效果，完善工作長效機制。

通過專項活動使學生認識到食品安全的重要性，進一步在廣大師生中普及食品安全法律法規(guī)和相關知識，不食不潔食物，不購買無證攤販銷售的食品，將食品知識宣傳作為校園文化的一部分，常抓不懈。營造人人關注、支持、參與食品安全的社會氛圍。

翼城縣里砦初級中學校

2013年6月22日

第三篇：里砦初中學雷鋒活動實施方案

里砦初中學雷鋒活動實施方案

一、指導思想：

今年3月5日是全國第54個“學雷鋒”紀念日，為了進一步加強未成年人的思想道德建設，學習助人為樂的雷鋒精神，不斷豐富和發(fā)展新時期學雷鋒活動的內涵和形式，努力培養(yǎng)學生關愛他人、服務社會的優(yōu)良品質，弘揚中華傳統(tǒng)美德，結合我校實際情況，特制定我校學雷鋒活動方案。

二、活動時間： 3月3日——3月31日。

三、活動內容及時間

1、學雷鋒氛圍

（1）、課間播放歌曲

（2）、懸掛標語，3月6日進行學雷鋒升旗儀式。

2、講雷鋒故事

3月6日主題班會——“講雷鋒故事、唱雷鋒歌曲”，通過認識雷鋒，了解雷鋒的生平和事跡，來感悟雷鋒精神，走進雷鋒偉大的精神世界。

3、學雷鋒活動。

（1）、將愛心獻給學校，進行美化校園活動。

時間：3月6日中午午飯后。

1、撿取校園雜物。

2、打掃室內外衛(wèi)生(擦玻璃等)

（2）、開展學雷鋒征文比賽

3月15日之前，各班上交2份學雷鋒征文，字數(shù)500左右，講述班級的 好人好事。

（3）、各班級出一期關于學雷鋒的板報。

（4）、進行學唱雷鋒歌曲活動，要求人人會唱一首雷鋒歌曲——《學習雷鋒好榜樣》。

（5）、立足學習開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，使每個同學的成績都有大的提高。

（6）、建立一個社區(qū)服務點（里砦村敬老院），為社區(qū)做件好事，主要是到社區(qū)所開展“清除牛皮癬”、清掃白色垃圾等活動，為構建文明和諧社會貢獻一份自己的力量。

（7）、提倡“五個一”活動：幫助家長做一件事;為班級做一件事;為同學做一件事;向父母說一句溫馨的話;與過去有誤會的同學說一句話。

四、活動要求：

1、各班統(tǒng)計好學生做好事計劃，記錄好本班的好人好事情況。

2、月末各班組織同學認真做好學雷鋒活動總結。

3、學雷鋒活動結束后，學校評出：“優(yōu)秀團員”6——8人;“學雷鋒標兵”5——8人;學雷鋒先進班級2——3個。

希望各班以“學雷鋒活動月”為契機，積極開展對雷鋒精神的學習、實踐、總結活動，將學雷鋒活動與行為規(guī)范教育活動相結合、與革命傳統(tǒng)教育相結合、與獻愛心活動相結合、與社會實踐活動相結合，讓雷鋒精神永駐校園，使學校的校園環(huán)境、同學們的學習風氣和精神面貌都有一個質的提高。

翼城縣里砦鎮(zhèn)里砦初級中學校

2017年3月2日

第四篇：初中班主任培訓計劃

為了在下一學期能把工作做得更好，班主任都會去培訓，為自己在今后工作有更高的成就。

一、基本思路：

根據(jù)《市初中新教師試用期培訓課程方案》的要求，從新教師從事班團的工作實踐和需要出發(fā)，通過示范、答問、觀摩、研討、檢查等途徑，幫助新教師盡快適應班主任工作崗位需要。

二、目標與要求：

1、進一步鞏固新教師對班主任工作基本原理的了解和掌握。

2、指導新教師運用教育學、心理學的一些原理開展班級工作，初步學會班級管理。

3、幫助新教師學會班級活動的設計和組織、能組織與開展主題班會。

4、提供班級工作問題處理的政策支持與咨詢指導，引導新教師以積極的態(tài)度和科學的方法解決實際問題。

5、幫助新教師樹立正確的教育指導思想，提高新教師從事班主任工作的素質與修養(yǎng)。

三、主要內容：

1、班級工作常規(guī)(如班級組織的建立和健全、學習生活常規(guī)與班集體制度的制訂與建設、衛(wèi)生保健與心理衛(wèi)生的指導、偶發(fā)事件的處理、“問題生”的轉化、品德操行的評定等)。

2、班主任工作技能訓練(如了解學生技能、計劃技能、領導技能、語言技能、總結技能、班隊會指導技能訓練等)。

3、主題班會的組織藝術(如常規(guī)工作與主題班會、工作聯(lián)系與主題班會、德育和主題班會、主題班會的組織渠道與具體形式、主題班會主題確定與準備及評價等)。

4、班級德育工作(如班級德育的途徑與內容、學生健康心理的培養(yǎng)與青春期教育方法、勞動技能教育及文體活動的開展等)。

5、學習與生活指導(如學生興趣的激發(fā)、學習習慣的養(yǎng)成、男女同學關系的處理、升學指導等)。

6、“問題學生”的轉化。

7、班主任角色的認同與調適。

四、重點與難點：

1、重點：

(1)班級工作常規(guī)

(2)主題班會

2、難點：

班主任角色的認同與調適。

五、措施與方法：

1、以按需施教學原則，確定指導工作計劃實施的具體目標，選擇指導內容，增強指導的針對性。

2、開放指導組織方式，靈活地運用知識培訓、技能培訓、綜合培訓等模式，提高指導的實效性。

3、執(zhí)行培訓的有關制度，盡好導師職責，參與校本培訓工作實施，完成指導工作任務，保證指導的徹底性。

4、拓寬指導的途徑。指導新教師通過教育實踐、理論學習、教育科研等加強自我修養(yǎng)，關注指導的全面性。

5、以身作則，言傳身教。指導師要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教師的表率，發(fā)揮指導的垂范性。

6、以人為本，積極參加業(yè)余培訓和開展自我學習，加強指導模式研究，注重指導的發(fā)展性和民主性。

7、抓好指導工作的自我管理，分階段有重點地落實指導工作任務，體現(xiàn)指導的計劃性。

六、部分課程說明

(一)困難學生的轉化

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1、課程類型：專業(yè)必修課程。

2、課程目標：幫助初中新教師了解學習困難學生的產(chǎn)出原因，發(fā)現(xiàn)困難學生的閃光點和轉化點，通過不同途徑和方法進行轉化，提高他們的應對困難學生的能力和教育能力。

3、主要內容：困難學生與人才觀;困難學生的評價與干預;困難學生與教育評價手段;困難學生與家長教育;困難學生與教師心理。

4、教學建議：6學時。案例介紹，交流討論，個別指導或專題講座。

(二)班團活動的組織

1、課程類型：專業(yè)必修課程。

2、課程目標：幫助初中新教師運用活動課程理論，初步掌握班團活動組織的操作方法，提高組織各種活動的實際能力，適應班團活動開展的需要。

3、主要內容：晨會活動;主題班團活動;社會實踐活動;傳統(tǒng)節(jié)假日活動。

4、教學建議：6學時。講授、研討、觀摩或實習。

(三)班主任常規(guī)工作

1、課程類型：公共必修課程。

2、課程目標：幫助初中新教師運用班主任工作的基本原理與方法，處理班級常規(guī)工作和日常事務，提高他們的教育能力。

3、主要內容：班級環(huán)境的布置;班級活動的計劃;操行評定;倫理談話;家訪;偶發(fā)事故的處理;班干部的選拔和使用;班級總結的寫作。

4、教學建議：18學時。經(jīng)驗介紹、專題講授、實踐反思、個別指導?？疾椤?/p>

七、工作安排：

1、課時安排參考：

(1)班級工作常規(guī) 15課時

(2)主題班會 6課時

(3)實踐活動指導 6課時

2、階段重點建議：

(1)第一學期指導重點：班級工作常規(guī)指導。

(2)第二學期指導重點：主題班會的設計與組織。

3、培訓指導工作日程安排表(略)

一、指導思想

認真貫徹 “以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以全面素質為基礎、以能力為本位”的職教文化課教改指導思想和“三以一化”專業(yè)課改指導思想，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型和學習型的教師隊伍，全面推進素質教育。

二、研訓目標

1、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師教學的支持作用——從解決問題到提升經(jīng)驗。通過校本教研，及時回應和解決教師的教學問題，支持教師對教學經(jīng)驗的總結和提升。從研究教學小現(xiàn)象，解決教學真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強，并落實到教育教學方法的改進上。

2、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師職業(yè)的提升作用——從經(jīng)驗型教學走向研究型教學。通過校本教研開展經(jīng)常性的反思活動，增強教師的教研意識，提高教師的反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學會教學，學會學習，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經(jīng)驗進行簡單重復教學的狀況，使研究成為教師的職業(yè)特征，使教師真正成為專業(yè)工作者。

3、充分發(fā)揮職教中心校本教研對學校文化的重建作用——從制度教研走向非制度教研。通過持續(xù)不斷的努力，促使教研從制度驅動走向教師的自覺追求，使教師能帶著研究意識去工作，自覺進行學習和反思，逐步在學校形成催人奮發(fā)、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話的文化。提高學校的競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

三、主要工作和措施

(一)、扎實開展教研，促進教師教學水平的提高

1、堅持學習，不斷更新觀念

(1)以自學為主，向專家學、向書本學、向網(wǎng)絡學、向同事學。

(2)積極組織廣大教師參加各級各類學習培訓，為教師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料。在各種活動中或在qq群共享里與大家分享。

2、抓好職教中心校本教研，強化教研組建設

在教研組長的帶領下，要結合專題研究，重點放在“教與學方式轉變”上，學習楊思中學的經(jīng)驗，推廣“先學后教”的課堂教學模式。重點抓好四個活動：

(1)、集體備課

每周主動參與學校教研組的“校本教研日”，使學校校本教研正常化?！靶１窘萄腥铡笨梢允羌w備課，重點是對教材的鉆研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動，重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等

(2)、案例評析

案例評析式教研活動，是根據(jù)聽課過程中感覺教師哪一個教學環(huán)節(jié)或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現(xiàn)從理論到實踐的轉移。在教研時，先讓老師把自己是“如何設計的?為什么這樣設計?有什么效果?”說出來，然后全體教師進行評議

(3)、課題研究

課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式，適用于課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時間內難以解決的新理念、新方法的認識與實踐,要求任課教師人人有學科研究專題，強化教科研意識，培養(yǎng)教師在研究狀態(tài)下工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。重點是對語文組的“語言交際”、數(shù)學組的“學案導學”、英語組的“關于課堂教學的評價”、專業(yè)教研組“項目教學”等圍繞課題開展豐富多彩的活動。收集齊各種資料，完成課題資料的整理。特別是語文組要做好結題的準備工作

(4)、教學反思

在保證認真完成每堂課的課后小節(jié)的基礎上，還要要求教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。

3、通過各層次的聽評課活動，給青年教師提供展現(xiàn)自己能力的舞臺。同時利用一切有利條件，邀請常州市職教教研員來校聽課、評課，教師在教研組內部互議互評，以召開學生座談會、調查問卷等形式了解情況，分析、總結經(jīng)驗，大膽推薦各科優(yōu)秀青年教師承擔“示范課”。

4、充分發(fā)揮校內名師資源優(yōu)勢，開展“名師引路”活動。每月安排一節(jié)由校內名師、骨干教師承擔的“示范課”或“研討課”，讓青年教師、部分業(yè)務尚待提高的教師有機會領略校內名師、骨干教師的風采，以達到培養(yǎng)學校教師骨干的目的。

(二)、對教師進行參與式培訓，提高教師的新課改的執(zhí)行能力。

1、通過“獨立鉆研教材—集體備課—說課—上課—個人課后反思—集體評課”的形式，對教師進行參與式培訓，提高教師依據(jù)課程目標執(zhí)教現(xiàn)有教材的能力。

2、積極推進小課題研究，通過“課題申報—現(xiàn)狀的調查分析—資料的收集整理—構建新的模式—階段性成果的展示”一系列的實踐，對教師進行參與式培訓，提高教師的科研能力。

3、在專業(yè)課教學研究中貫徹“行為導向教學法”，職業(yè)情境教學等，

挖專業(yè)課程資源，強化學生技能;引導教師從重傳授知識向培養(yǎng)學生能力方面轉化。

(三)、多做宣傳，擴大職教教研的影響力

職業(yè)教育越來越得到人們的重視，但是職業(yè)學校的管理和教學沒有完全得到社會的認可，還有相當一部分人對職業(yè)教育存在這樣或那樣的非議。所以作為職教研訓員有責任，有義務做這方面的宣傳，說服工作，可以通過各種宣傳渠道大力宣傳，出謀化策。

第五篇：初中班主任培訓計劃

初中班主任培訓計劃

黨川中心學校

初中班主任培訓計劃

為全面提高我校班主任整體素質和能力，打造一支理論素質高、業(yè)務能力強的班主任隊伍，結合我校實際，制定本計劃初中班主任培養(yǎng)計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，以創(chuàng)建“和諧、奮進”班集體為目標，通過組織班主任學習、培訓、參觀考察和交流展示等活動，提高班主任理論素質，增強業(yè)務能力，努力打造一支思想過硬、師德高尚、業(yè)務精良、銳意探索、敢于實踐、有特長、有內涵的專家型班主任隊伍。

二、培訓目標

1.理論素養(yǎng)目標：使每位班主任熟知教育法律法規(guī)，自覺依法施教；有較高的理論修養(yǎng)和思想水平，為人師表；具備較豐富的現(xiàn)代教育理論、心理學及心理健康教育等班級管理知識

2.專業(yè)技能目標：使每一位班主任都能夠謀劃并組織好班級文化建設，在以下幾個方面具有較高的專業(yè)技能：組織班會的能力，組織開展班級主題活動的能力，協(xié)調各學科教師促進學生全面發(fā)展的能力，協(xié)調家長及對家長進行家教指導的能力，科學細致管理班級的能力，以學生為本、充分調動學生積極性、發(fā)揮學生主觀能動性的能力，轉化后進生的能力，利用各種資源形成教育合力的能力，對學生及家長進行心理輔導的能力，以及具有良好的心理素質、幽默的工作藝術、創(chuàng)新的工作方法、良好的個人行為習慣和豐富的知識。

三、培訓對象

1.在崗班主任培訓。對現(xiàn)任班主任進行崗位培訓。

2.骨干班主任研修培訓。對擔任班主任工作時間長、取得一定經(jīng)驗，并在校內外產(chǎn)生廣泛影響的班主任開展研修培訓。

四、培訓周期

一年為周期，分層次組織班主任參加培訓，確保在崗班主任全員參加，人人達標。

五、培訓原則 1.針對性原則

針對中學生身心發(fā)展特點、規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，開展班主任培訓，重點針對“班級文化建設、后進生轉化、班干部的培養(yǎng)與使用、班級活動、家訪工作以及協(xié)調班級任課教師”等方面的工作技巧，進行有針對性的培訓。2.實踐性原則

從班主任工作的實際出發(fā)，針對班級建設和學生管理等現(xiàn)實問題，在理論先行的基礎上，培訓關口前移，在班主任工作實踐中開展崗位實踐評比活動。通過“班主任征文、案例分析、主題活動設計、主題班會評比”等實踐交流、評比活動，提升班主任基本素質。同時，適時召開班級管理現(xiàn)場會，實施典型帶動。

3.創(chuàng)新性原則

針對新形勢下班主任工作的特點和要求，積極創(chuàng)新班主任培訓的內容、方式、方法、手段和機制。通過集中培訓和個人研修相結合、面授輔導和現(xiàn)代遠程教育手段并舉、專家引領與課題帶動互動的形式,不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

六、培訓內容、培訓方法(一)個人研修

1.法規(guī)學習：學校組織班主任進行教育法律法規(guī)的學習，增強依法施教、依法育人的自覺性。學習形式以自學為主，學習篇目為：《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。自學結束后，每位教師撰寫1篇不少于1000字的學習體會。

2.理論提升：組織全體班主任研讀理論書籍，汲取有益經(jīng)驗。

3.骨干升華：學校結合工作實際，為校級骨干班主任選擇提升職業(yè)品位、創(chuàng)新管理方法等方面的書籍，拓展骨干班主任的視野，全面提升骨干班主任整體素質。同時，校級骨干班主任必須結合自身工作經(jīng)驗及學習心得。

4.心理學進修：鼓勵教師積極參加心理健康教育進修學習。(二)學校培訓

1.交流培訓：學校每兩周組織一次以提升個人素質為主題、包括后備班主任參加的班主任經(jīng)驗交流會，通過組織“讀書感悟、班務管理案例分析、班級管理經(jīng)驗、班會設計方法、家訪的技巧、與學生交流的體會”等工作經(jīng)驗交流，提升班主任工作的技能和水平。

2.理論輔導：學校每月至少組織1次專題理論培訓，由學校領導、骨干班主任，針對學校班級管理中的實際問題，對全體班主任進行“學生心理學及問題學生心理干預、如何建設健康向上班集體、如何建立良好的師生關系、如何當好初中班主任、如何做好新時期的家訪工作。

3.課題研究帶動。學校以“提升班級管理水平”為主題，依據(jù)學校實際確定研究課題，提升班主任素質，提高班級管理的實效性。每個學校要有一個總課題，總課題下可設臵幾個子課題，由班主任分組承擔子課題研究任務。

4.網(wǎng)上交流：建立班主任培訓網(wǎng)絡平臺，利用校園網(wǎng)開展班主任經(jīng)驗材料、優(yōu)秀主題班會設計以及優(yōu)秀班級活動等，進行網(wǎng)上交流學習。

5.組織班主任技能大賽，以賽促訓。分層次、分階段組織開展班主任素質大賽，通過演講、主題班會設計、案例分析、設疑解答、才藝展示等各項

內容的評比，促進班主任基本素質的提高。活動安排：

1、三月份，九月份，法規(guī)學習。學習形式以自學為主。學習篇目：《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等組織全體班主任研讀理論書籍，吸取有益經(jīng)驗。吸取精華，學以致用，做到理論與實踐相結合。自學結束后，每位教師撰寫1篇不少于1500字的學習體會。

3、期末，骨干升華。校級骨干班主任必須結合自身工作經(jīng)驗及學習心得撰寫不少于3000字的校級骨干班主任經(jīng)驗材料進行網(wǎng)上交流。

4、交流培訓。每兩周組織一次。

5、理論輔導。每月組織一次。輔導人員：學校領導、骨干教師。

6、課題研究。每月組織一次。