第一篇:知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)[定稿]
知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)
我于今年參加了知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)如何做好班主任工作。參加這次培訓(xùn),正好滿足我們這樣的年輕班主任的需求,確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí),認(rèn)真完成作業(yè)和討論題目。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。
下面我就本期班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié):
1、改變了教育觀念,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感
通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)受益最多的就是改變了我的教育觀。以前,我總是以為當(dāng)班主任只要班里不出大亂子,沒(méi)有什么安全問(wèn)題就可以了??墒牵F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn):班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。
“教育的藝術(shù)不在于傳播知識(shí),而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞?!比绻覀兘處熤欢脗鞑ブR(shí),那就是標(biāo)準(zhǔn)的教書(shū)匠?!皫熣?,傳道、授業(yè)、解惑也,”要想做一個(gè)好老師,就要走進(jìn)學(xué)生的心靈,講求工作的藝術(shù)性。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的任務(wù)首先是了解孩子,而為了了解孩子,就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子,不注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng),我們的教育就是盲目的,因此也就是沒(méi)有意義的?!倍说男撵`是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們的那片沃土,播下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子,這是至關(guān)重要的。
二、不斷提高自身素質(zhì)
作為新世紀(jì)的班主任,我們應(yīng)該具備可以解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題的能力。但是,從目前來(lái)看,我們的班主任在心理健康輔導(dǎo)方面十分欠缺。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省,博古通今,多讀書(shū),多看報(bào),準(zhǔn)確地把握自己的心理狀態(tài),及時(shí)調(diào)整并保持良好的、積極向上的心態(tài)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷更新教育觀念,不斷接受繼續(xù)教育,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),了解最新信息動(dòng)態(tài),才能走在學(xué)生前面,才能為現(xiàn)代的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”,才能尋求新的發(fā)展,才能真正擁有心理上的安全感。
三、要有一顆博愛(ài)之心。
班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法?!澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?” 《我來(lái)夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,態(tài)度誠(chéng)懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評(píng)他們,久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。教育事業(yè),需要的是忍耐力和寬容心。學(xué)生,他們畢竟是孩子,他們非常的渴望關(guān)心和愛(ài)護(hù)。沒(méi)有壞孩子,只有壞老師,學(xué)生壞不是因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)壞,而是,老師沒(méi)有教育好。沒(méi)有壞孩子,只有壞行為。行為可以慢慢的糾正,習(xí)慣也可以改變。只要我們有心、用心,冰川也可以融化。
孩子的天真便是貪玩、好奇,我們不應(yīng)去阻止,破壞孩子美好的童年??鞓?lè)的童年造就的是一個(gè)各方面都很健全的人。
四、科學(xué)管理班級(jí)
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)乖乖的聽(tīng)話了,因而,我們更需要科學(xué)的來(lái)管理班級(jí)。所謂科學(xué)管理,特指通過(guò)分析研究,明確職責(zé)分工,制定工作標(biāo)準(zhǔn),有效地利用人力、物力、財(cái)力等資源的一種管理理論與方法?!靶」鳌焙汀靶』实邸眰?cè)诩姨荜P(guān)注,但是學(xué)校的班級(jí)制,使得老師不可能只關(guān)注一個(gè)學(xué)生。他們的心里會(huì)受不了。再者,他們?cè)诩沂且聛?lái)伸手飯來(lái)張口,那種成功的喜悅感很少有,責(zé)任心和義務(wù)感也不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生施行人人有事做,時(shí)時(shí)有人管,事事有人人做的辦法,使得他們能提高以上各方面的能力。我們班有個(gè)學(xué)生,他非常的熱情,想為班里做點(diǎn)事,不過(guò)因?yàn)閭€(gè)人原因不能及時(shí)如愿。針對(duì)這個(gè)情況,我把班里的圖書(shū)管理工作交給了他。他非常的興奮,新官上任肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題。我提議讓大家?guī)椭?。?jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,他做得也相當(dāng)不錯(cuò)。不再覺(jué)得自己一無(wú)是處了。每個(gè)孩子都想成為別人眼中的明星,我們應(yīng)該及時(shí)的給他們機(jī)會(huì),同時(shí)也能夠制約他們的任意妄為。因?yàn)?,管理別人不是一件容易的事情,試過(guò)之后更能體會(huì)到別人的難處。
班主任培訓(xùn)帶給我一個(gè)契機(jī)。如果說(shuō)知行班主任培訓(xùn)是一個(gè)火種帶給我智慧之光、希望之光,而我要做的就是做一簇火把,把我所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳遞給我的同事,讓他們也感受智慧的啟迪,迅速成長(zhǎng)。站在新的平臺(tái)上,我為自己在學(xué)習(xí)中獲得新的視野而滿足的同時(shí),又將面臨新的挑戰(zhàn),那就讓我們?cè)僖淮蔚歉咄h(yuǎn),迎接新的人生高度吧!
第二篇:知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)
“知行中國(guó)中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)”
——總結(jié)與反思
雪口山中心校李世友
今年6月我參加了“知行中國(guó)中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)”,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破了時(shí)空的阻隔,讓我“零距離”觀看到了全國(guó)許多知名專家和優(yōu)秀班主任的講座,領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采,同時(shí)讓我的思想得到了一次磨練和升華,更讓我懂得班主任要想管理好班級(jí),做好班主任工作,讓自己的工作游刃有余,班主任必須要富有愛(ài)心,充滿智慧,善于反思。
班主任工作我有近6年沒(méi)干了,現(xiàn)在看到部分班主任對(duì)班級(jí)的管理總是覺(jué)得不行,覺(jué)得沒(méi)自己以前做得好。通過(guò)近二個(gè)月的培訓(xùn),我才認(rèn)識(shí)到自己其實(shí)離一個(gè)合格的班主任還差的很遠(yuǎn),沒(méi)有專業(yè)的理論知識(shí),不能與時(shí)俱進(jìn),流于形式,缺乏民主和人性化管理等。
一、做好班主任工作,愛(ài)心是基礎(chǔ)
高爾基曾說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育好孩子?!痹谀K的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)里無(wú)不滲透著為師的愛(ài)。然而要做到把自己愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落并不是一件容易的事。像我以前遇到一些屢教不改的學(xué)生總?cè)滩蛔∫?xùn)斥,恨鐵不成鋼,但訓(xùn)斥后的結(jié)果卻總不如我所愿,這些孩子頂多改幾天就又依然如故。通過(guò)培訓(xùn)我知道了這些孩子最缺少的就是愛(ài),也只有真誠(chéng)的愛(ài)才能打動(dòng)他們,改變他們。有時(shí)我心情不好時(shí),對(duì)學(xué)生的教育難免簡(jiǎn)單粗暴,殊不知,我傷害了多少孩子的脆弱心靈!后來(lái)當(dāng)一個(gè)學(xué)生再次違紀(jì)時(shí),我會(huì)先客觀分析他們違紀(jì)的原因,設(shè)身處地的站在他們的立場(chǎng)上去思考,然后尋求一種他們能接受的途徑去和他們溝通,站在一個(gè)朋友的立場(chǎng)去與他們交流,慢慢的,我和孩子們的距離越來(lái)月近了,他們違紀(jì)的情況也越來(lái)越少了。
四、要科學(xué)管理班級(jí)
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)乖乖的聽(tīng)話了,因而,我們更需要科學(xué)的來(lái)管理班級(jí)。所謂科學(xué)管理,特指通過(guò)分析研究,明確職責(zé)分工,制定工作標(biāo)準(zhǔn),有效地利用人力、物力、財(cái)力等資源的一種管理理論與方法。讓學(xué)生人人有事做,時(shí)時(shí)有人管,事事有人人做,在管理好班級(jí)的同時(shí)提高學(xué)生的能力。
三、要善于反思
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我多次聽(tīng)到、看到“反思”這個(gè)詞,它讓我對(duì)如何做好班主任工作有了一個(gè)新的思考。作為一個(gè)班主任,每天除了備課、上課,批改作業(yè),完成學(xué)校布置的工作外,還要處理學(xué)生紛繁復(fù)雜的事,我們常常會(huì)抱怨學(xué)生不理解老師,社會(huì)及家長(zhǎng)的期望值太高,感嘆班主任難做......但在忙亂,抱怨,感嘆之時(shí)仔細(xì)想想,可能正是缺少反思,才讓自己的工作亂而無(wú)序,走了不少?gòu)澛?。美?guó)的波斯納提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式??磥?lái)班主任只有經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)工作,不斷修正自己的教育教學(xué)方法,才能夠保證自己的教育教學(xué)實(shí)踐始終跟上時(shí)代發(fā)展和教育發(fā)展的大趨勢(shì)。所以我告訴自己以后不管多忙,都要每天留一些時(shí)間來(lái)反思一下自己的工作,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)該階段的培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí),在以后的培訓(xùn)中我將更加努力,爭(zhēng)取更大收獲,讓自己的班主任工作做得更好。
第三篇:知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)
知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)
2009年知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,通過(guò)近兩個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了各位專家的講座,了解了班主任實(shí)際工作中的許多案例,讓我受益匪淺。在此次培訓(xùn)的六個(gè)模塊中,“班主任的每一天”,“班主任的每一學(xué)年”這兩個(gè)模塊讓我感觸最深。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校開(kāi)展教育工作的基本單位,而班主任老師是班級(jí)工作的組織者,是班集體建設(shè)工作的指導(dǎo)者,是中小學(xué)生繼續(xù)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。一個(gè)班級(jí)思想覺(jué)悟的高低,組織紀(jì)律的好壞,學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,無(wú)疑與班級(jí)管理息息相關(guān)。在此次培訓(xùn)之前,我曾經(jīng)對(duì)班主任這項(xiàng)工作迷茫過(guò),不知所措過(guò),厭倦過(guò)。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí):班主任的任務(wù)就是按照全面發(fā)展的要求,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,讓他們成為社會(huì)主義的新時(shí)代公民。班主任工作應(yīng)該是既教書(shū)又育人,既教人探索科學(xué)真理,又啟人覺(jué)悟、學(xué)做真人。誠(chéng)然,班主任工作不僅千頭萬(wàn)緒,而且零星瑣碎。我將在以后的工作中,結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面去做好班主任工作:
一、全面了解和研究學(xué)生
學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主體,要想管理好學(xué)生,必須對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體情況了如指掌,這樣才能運(yùn)籌帷幄。這就要求班主任老師在學(xué)期初必須全面了解班級(jí)學(xué)生的具體情況,應(yīng)該多渠道,多形式,全方位的了解學(xué)生。即:一是全面了解和研究班集體的基本情況,如:總?cè)藬?shù),性別結(jié)構(gòu),生源狀況,年齡分布,學(xué)生好中差比例,學(xué)生的思想道德的表現(xiàn),班級(jí)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。二是了解學(xué)生個(gè)體。包括學(xué)生的基本情況,如:年齡,健康狀況等;學(xué)生的家庭情況,如:父母的文化水平,職業(yè),經(jīng)濟(jì)狀況,居住條件,家庭住址等;學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況;學(xué)生的個(gè)性情況如是否有殘疾,是否有智力障礙等。從而系統(tǒng)的掌握班級(jí)學(xué)生的具體情況.二、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。在全面了解學(xué)生的基本情況后,在學(xué)期中班主任應(yīng)充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)假日等多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,集體主義教育,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并積極發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性,就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。反之,如果學(xué)生對(duì)自己的班集體缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體的巨大引力場(chǎng),也是一種約束力量,它會(huì)讓學(xué)生感受到不為班集體爭(zhēng)光會(huì)主生一種內(nèi)疚感。
三、老師要有“愛(ài)”,應(yīng)做到言傳身教,為人師表。
班主任的工作是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任的愛(ài)就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都感到班主任的關(guān)心、期望、信任、寬容。特別就關(guān)注班上的特殊學(xué)生:殘疾兒童、智力障礙兒童、留守兒童、學(xué)困生、厭學(xué)學(xué)生、行為問(wèn)題學(xué)生等等,讓這些特殊孩子在學(xué)校感到溫暖。小學(xué)生好模仿,所以班主任的一言一行都將成為學(xué)生的楷模,班主任要不斷完善自我,時(shí)刻保持為人師表的形象,同時(shí)愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生,在班級(jí)里要講求民主平等,以給學(xué)生以潛移默化的影響。
四、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。
其實(shí),每一位少年兒童都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),而童年是代又是孩子們意志力最薄弱的時(shí)候,他們將受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕。目前,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,學(xué)生中存在著講吃比穿孔的攀比心理,依賴心理以及留守兒童的出現(xiàn)等。學(xué)生表現(xiàn)在課堂上注意力不集中,作業(yè)馬虎應(yīng)付,成績(jī)下降,沉迷于玩電子游戲,上網(wǎng)聊天等。這些不良習(xí)慣影響了學(xué)生的身心健康,從而影響了班集體。針對(duì)這些不良影響,至此,我們班主任要正確引導(dǎo),善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生以自由活動(dòng)的空間,為學(xué)生搭建自由發(fā)揮的平臺(tái),對(duì)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)褒獎(jiǎng),引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)們爭(zhēng)取更大的成功和勝利,以滿足他們乞求自尊與自我實(shí)現(xiàn)的心理需要,這種做法往往比批評(píng)更佳。所以班主任必須積極創(chuàng)造條件,適時(shí)地在各種活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,自覺(jué)性。
總之,通過(guò)此次培訓(xùn),讓我更深層次的明白了班主任工作微妙而瑣碎,任重而道遠(yuǎn),是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作。我將在以后的工作中,從實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮班主任的重要作用,真正開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門,在班主任這片充滿好奇與憧憬的土地上,栽滿理想和智慧的鮮花。
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第四篇:知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)反思總結(jié)
知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)
洛河中心小學(xué)楊艷
很有幸能參加了這次“知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí),通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新知識(shí)。4個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束,心里五味俱全。參加知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)以來(lái),我利用課余時(shí)間和暑假學(xué)習(xí)了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛(ài)苾老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動(dòng)》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個(gè)班級(jí)》、吳增強(qiáng)老師的《班主任與每個(gè)學(xué)生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》;積極參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng),準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè),積極發(fā)言、參與討論,按時(shí)寫日志,按要求建立了“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)??真是受益非淺,培訓(xùn)讓我真正領(lǐng)悟到作為一名班主任應(yīng)有的新理念、新思想,下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):
一、抓好班級(jí)日常管理工作是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。
抓好班級(jí)日常管理工作是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ),班級(jí)管理無(wú)小事,班級(jí)突發(fā)事件多,事情繁雜。我始終將班級(jí)日常工作作為工作重點(diǎn),從接觸學(xué)生開(kāi)始,我就努力配合校、系做好學(xué)生教育工作,磨練了學(xué)生的意志,增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性,調(diào)整自己的心態(tài)。我?guī)У?4級(jí)五年制,我將班風(fēng)建設(shè)和寢室管理作為班級(jí)日常管理的重點(diǎn),投入了大量的精力,班級(jí)管理以“先進(jìn)班集體”作為奮斗目標(biāo),要求全體同學(xué)對(duì)照“先進(jìn)班集體”目標(biāo),約束自己的言行。宿舍管理發(fā)動(dòng)學(xué)生干部和寢室長(zhǎng)齊抓共管,作為隊(duì)長(zhǎng)我經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍中去,了解情況,及早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決矛盾,避免問(wèn)題進(jìn)一步激化,將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),學(xué)生寢室一星期去一次和去十次,在外邊看來(lái)沒(méi)什么區(qū)別,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)感受卻不同。經(jīng)常深入到學(xué)生中,多與學(xué)生溝通,既能督促學(xué)生做好各種工作,不違紀(jì),又能使學(xué)生感到隊(duì)長(zhǎng)在時(shí)時(shí)處處關(guān)愛(ài)他們,有利于密切隊(duì)長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)系。
二、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作。
目前山區(qū)寄宿制小學(xué)由于受各種因素的嚴(yán)重影響,在每一個(gè)班級(jí)中,都存在一些學(xué)困生,而且其隊(duì)伍逐漸壯大,因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前山區(qū)寄宿制小學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),為了把這項(xiàng)工作抓好,其方法是:
1、樹(shù)立“主動(dòng)”、“尊重”意識(shí)是與家長(zhǎng)建立良好教育合作的前提。
2、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生,是與家長(zhǎng)建立良好
合作的保證。
三、師生之間要多進(jìn)行交流和溝通。
3、委婉、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音是教師與家長(zhǎng)建立良好教育合作的催化劑??傊灰覀兘處煒?shù)立了“主動(dòng)”、“尊重”的意識(shí),把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,與家長(zhǎng)建立一種真誠(chéng)的信任,家長(zhǎng)就一定會(huì)理解支持我們的工作,只有這樣,我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能成功。
四、樹(shù)立班主任的威信。
威信是學(xué)生的一種心理反應(yīng),是令學(xué)生信服,讓學(xué)生自愿接受某種管理說(shuō)教的一種積極的情感,它也是我們教師本身具有的,全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是學(xué)生發(fā)之內(nèi)心的一種對(duì)老師的尊敬和信服,它具有較強(qiáng)的感召力。威信與威嚴(yán)不同,威信體現(xiàn)的是一種信,而威嚴(yán)體現(xiàn)的是一種嚴(yán),有信自然生威,有威不一定有信。威嚴(yán)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,而威信使學(xué)生親而近之。威信主要是通過(guò)班主任的人格魄力、教學(xué)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、教育藝術(shù)等方面,讓學(xué)生敬佩以至于贏得學(xué)生的信任和尊重。
班主任要想管好一個(gè)班,必須樹(shù)立起自己的威信,也就是自己的能力、學(xué)識(shí)、人格、教學(xué)理念和方法等,能得到學(xué)生們的尊重和信賴,主要體現(xiàn)在:一是班主任要有胸懷的理想和充滿激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。四是班主任要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
五、三人行給我?guī)?lái)的快樂(lè):
自從培訓(xùn)以來(lái),我每天堅(jiān)持上網(wǎng),瀏覽,發(fā)布新帖子等。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試,三人行給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)??墒?,由于我們是山區(qū)寄宿制小學(xué),這里的家庭幾乎沒(méi)有條件購(gòu)買電腦和上網(wǎng),所以,在學(xué)生和家長(zhǎng)中很難推廣。但是我還是試著把網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)起來(lái),先讓自己熟悉上面的所有操作,以便以后使用。
總而言之,在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐,將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性地加以利用,努力做一名成功的班主任,全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在今后的班主任工作中我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把自己的工作做得更好。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。希望領(lǐng)導(dǎo)、專家們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌蚨嚅_(kāi)辦一些像這樣的學(xué)習(xí),經(jīng)常對(duì)學(xué)員們進(jìn)行指導(dǎo),讓我們對(duì)班主任工作更加得心應(yīng)手。
第五篇:知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)
知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)
王峰昌
研修已經(jīng)接近尾聲,兩個(gè)多月攜手走來(lái),有苦有樂(lè),有欣喜有感動(dòng),在這里,我們一起成長(zhǎng)一起學(xué)習(xí),付出很多,感慨很多,收獲也很多,下面我把我的收獲總結(jié)如下:
1、得了相思病。參加研修以來(lái),我這個(gè)電腦盲也變得離不開(kāi)電腦了,一有空就馬上開(kāi)電腦,每次回到家也和家人搶著用電腦,都說(shuō)我入魔了。
2、大大提高了我的打字速度。在與同仁們的交流過(guò)程中,我的打字速度得到了很大的提高。
3、督促自己學(xué)習(xí),把平時(shí)休閑的時(shí)間都騰出來(lái)學(xué)習(xí)了,收獲很多。
4、提高了我的課堂管理能力及處理事情的能力。在沙龍、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論中讓我受益匪淺,學(xué)到了一些很有價(jià)值的方法。如我發(fā)起的沙龍?jiān)掝}“家長(zhǎng)管不了的學(xué)生怎么辦?”在短短的半個(gè)月內(nèi)得到了兩百多同仁們的關(guān)注,并得到了一百多同仁們的建設(shè)性意見(jiàn),這是我前所未見(jiàn)過(guò)的,激動(dòng)。
5、提高了寫作水平。寫作水平的提高雖不是一時(shí)半會(huì)兒的,但不寫肯定不會(huì)提高。這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),尤其是每次寫課后作業(yè),雖然寫之前感覺(jué)都是煎熬,但寫的過(guò)程卻是享受,如同在傾訴。寫完之后是欣喜,(雖然有些作業(yè)的花去很長(zhǎng)時(shí)間打字,有時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí))看著自己的文章似乎是看著自己的孩子一樣,經(jīng)常去琢磨,回看。尤其是看到同仁、老師的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)時(shí),那是激動(dòng),一句話,字歪歪扭扭,心怦怦直跳,一個(gè)字“值”。這些我的心得、作業(yè)就是我學(xué)習(xí)的書(shū)面見(jiàn)證。
6、回憶往事讓我幸福。結(jié)合培訓(xùn)中的案例,自我反思,聽(tīng)聽(tīng)專家的點(diǎn)評(píng)讓我豁然開(kāi)朗,雖然自己的工作中還有需要改進(jìn)的地方,但基本上自己做得還是極對(duì)的,因此,我為我的正確理念而感到幸福。
7、每一個(gè)案例對(duì)我都是一個(gè)啟發(fā)。如學(xué)了“處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾”的案例之后讓我知道了在處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
①、平時(shí)注意學(xué)生的一言一行是不夠的,還要學(xué)會(huì)察顏觀色,及時(shí)讀清學(xué)生的心態(tài);
②.不激化矛盾,給老師面子,給學(xué)生臺(tái)階,當(dāng)好“雙面人”; ③.用心傾聽(tīng),才能從根本上解決問(wèn)題;
④.做思想工作時(shí)多用打比方,容易讓人換位思考、理解,便于引導(dǎo)學(xué)生將心比心理解老師的心情;
⑤.做好班主任的核心工作,通過(guò)搭建活動(dòng)舞臺(tái),促進(jìn)學(xué)生與老師間情感的交流,搞好關(guān)系;
⑥.冷處理也好,熱處理也好,問(wèn)題解決要及時(shí),以免引發(fā)不必要的麻煩。
8、反思學(xué)習(xí)。一邊學(xué),一邊交流,從別人身上看自己,看的清。
9、為同仁出謀劃策,貢獻(xiàn)自己的一份熱心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)真參與了很多話題,沙龍的評(píng)論,積極發(fā)言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,我覺(jué)得我的熱情還是很高的。
如對(duì)“當(dāng)學(xué)生屢次犯錯(cuò)怎么辦?”這個(gè)話題我的評(píng)論是:這類學(xué)生往往是做了事情在老師眼里是犯錯(cuò),但他看來(lái)并沒(méi)有錯(cuò),一個(gè)自己都不知道自己錯(cuò)了沒(méi)有的學(xué)生是永遠(yuǎn)也不會(huì)改正的。建議您抓住接班這個(gè)好機(jī)會(huì),在他還沒(méi)覺(jué)得您也是和原來(lái)的老師一樣——反正在你們眼里他就是搗蛋鬼時(shí)快速跟他建立好關(guān)系,讓他覺(jué)得您與原來(lái)的老師不同,那么他也會(huì)用不同的表現(xiàn)回報(bào)您的。俗話說(shuō)“士為悅己者榮”,您不要以為他不聽(tīng)話,相反,您當(dāng)他是個(gè)很聽(tīng)話的好學(xué)生,尋找一切可以表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生改變對(duì)他的看法,幫助他找回自信,合群。有時(shí)候謊言也是美麗的,比如說(shuō),您想叫他到辦公室,他肯定想你又要批評(píng)他了,這時(shí),可以換種方法,您可以對(duì)他說(shuō)“同學(xué)們說(shuō)你做事很積極的,你能幫我做把書(shū)拿到我的辦公桌上嗎?”在你的夸獎(jiǎng)之下我想他肯定不會(huì)拒絕,誰(shuí)會(huì)拒絕一個(gè)賞識(shí)自己的人的邀請(qǐng)呢,同時(shí)還能給他保留面子。等他到了辦公室,您也不必急著說(shuō)他的錯(cuò),您可以和他聊聊其他話題再慢慢引到問(wèn)題上來(lái),這樣,學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得你不理解他了,時(shí)間長(zhǎng)了,他會(huì)覺(jué)得你是他的朋友,有委屈他會(huì)在你明前流淚,有錯(cuò)誤他會(huì)覺(jué)得對(duì)不住您,在您的悉心指導(dǎo)下,他會(huì)知道什么該做什么不該做,漸漸地他也就不會(huì)范所謂的錯(cuò)了。當(dāng)然,這不是一朝一夕的事,或許要一兩個(gè)月才能達(dá)成,這就需要您的耐心了。誰(shuí)叫我們干這一行呢?教育是做“心”的工作,人都是有思想的,更何況是一個(gè)初三的老頑童呢?對(duì)待特殊的人用特殊的方法,反其道而行之,多夸夸他吧,那么,缺點(diǎn)也會(huì)被您夸成優(yōu)點(diǎn)的!等您把他夸到讓他覺(jué)得他在老師眼里是個(gè)好學(xué)生時(shí)問(wèn)題就解決了!加油吧!我試過(guò)這方法的,您也試試?
10、結(jié)交了很多同仁,得到了導(dǎo)師、同仁們的幫助,讓我變得開(kāi)朗了許多,導(dǎo)師的表?yè)P(yáng)與認(rèn)可也讓我自信了很多。
總之,結(jié)束的是培訓(xùn),永恒的是信念,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的踐行是永久的!
2011年11月19日