第一篇：知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)[定稿]

知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

我于今年參加了知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)如何做好班主任工作。參加這次培訓(xùn)，正好滿足我們這樣的年輕班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)和討論題目。因?yàn)槲疑钪@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書(shū)、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。

下面我就本期班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：

1、改變了教育觀念，增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)受益最多的就是改變了我的教育觀。以前，我總是以為當(dāng)班主任只要班里不出大亂子，沒(méi)有什么安全問(wèn)題就可以了?？墒牵F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)：班主任是學(xué)生班級(jí)工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。

“教育的藝術(shù)不在于傳播知識(shí)，而在于喚醒、激發(fā)和鼓舞?！比绻覀兘處熤欢脗鞑ブR(shí)，那就是標(biāo)準(zhǔn)的教書(shū)匠?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也，”要想做一個(gè)好老師，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，講求工作的藝術(shù)性。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng)，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒(méi)有意義的?！倍说男撵`是一個(gè)極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長(zhǎng)的那粒種子，這是至關(guān)重要的。

二、不斷提高自身素質(zhì)

作為新世紀(jì)的班主任，我們應(yīng)該具備可以解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題的能力。但是，從目前來(lái)看，我們的班主任在心理健康輔導(dǎo)方面十分欠缺。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省，博古通今，多讀書(shū)，多看報(bào)，準(zhǔn)確地把握自己的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整并保持良好的、積極向上的心態(tài)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷更新教育觀念，不斷接受繼續(xù)教育，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解最新信息動(dòng)態(tài)，才能走在學(xué)生前面，才能為現(xiàn)代的學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，才能尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。

三、要有一顆博愛(ài)之心。

班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法?！澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎？”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎？” 《我來(lái)夸》，夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納，態(tài)度誠(chéng)懇，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批評(píng)他們，久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。教育事業(yè)，需要的是忍耐力和寬容心。學(xué)生，他們畢竟是孩子，他們非常的渴望關(guān)心和愛(ài)護(hù)。沒(méi)有壞孩子，只有壞老師，學(xué)生壞不是因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)壞，而是，老師沒(méi)有教育好。沒(méi)有壞孩子，只有壞行為。行為可以慢慢的糾正，習(xí)慣也可以改變。只要我們有心、用心，冰川也可以融化。

孩子的天真便是貪玩、好奇，我們不應(yīng)去阻止，破壞孩子美好的童年?？鞓?lè)的童年造就的是一個(gè)各方面都很健全的人。

四、科學(xué)管理班級(jí)

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)乖乖的聽(tīng)話了，因而，我們更需要科學(xué)的來(lái)管理班級(jí)。所謂科學(xué)管理，特指通過(guò)分析研究，明確職責(zé)分工，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，有效地利用人力、物力、財(cái)力等資源的一種管理理論與方法?！靶」鳌焙汀靶』实邸眰?cè)诩姨荜P(guān)注，但是學(xué)校的班級(jí)制，使得老師不可能只關(guān)注一個(gè)學(xué)生。他們的心里會(huì)受不了。再者，他們?cè)诩沂且聛?lái)伸手飯來(lái)張口，那種成功的喜悅感很少有，責(zé)任心和義務(wù)感也不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生施行人人有事做，時(shí)時(shí)有人管，事事有人人做的辦法，使得他們能提高以上各方面的能力。我們班有個(gè)學(xué)生，他非常的熱情，想為班里做點(diǎn)事，不過(guò)因?yàn)閭€(gè)人原因不能及時(shí)如愿。針對(duì)這個(gè)情況，我把班里的圖書(shū)管理工作交給了他。他非常的興奮，新官上任肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題。我提議讓大家?guī)椭?。?jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，他做得也相當(dāng)不錯(cuò)。不再覺(jué)得自己一無(wú)是處了。每個(gè)孩子都想成為別人眼中的明星，我們應(yīng)該及時(shí)的給他們機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠制約他們的任意妄為。因?yàn)?，管理別人不是一件容易的事情，試過(guò)之后更能體會(huì)到別人的難處。

班主任培訓(xùn)帶給我一個(gè)契機(jī)。如果說(shuō)知行班主任培訓(xùn)是一個(gè)火種帶給我智慧之光、希望之光，而我要做的就是做一簇火把，把我所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳遞給我的同事，讓他們也感受智慧的啟迪，迅速成長(zhǎng)。站在新的平臺(tái)上，我為自己在學(xué)習(xí)中獲得新的視野而滿足的同時(shí)，又將面臨新的挑戰(zhàn)，那就讓我們?cè)僖淮蔚歉咄h(yuǎn)，迎接新的人生高度吧！

第二篇：知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

“知行中國(guó)中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)”

——總結(jié)與反思

雪口山中心校李世友

今年6月我參加了“知行中國(guó)中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破了時(shí)空的阻隔，讓我“零距離”觀看到了全國(guó)許多知名專家和優(yōu)秀班主任的講座，領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采，同時(shí)讓我的思想得到了一次磨練和升華，更讓我懂得班主任要想管理好班級(jí)，做好班主任工作，讓自己的工作游刃有余，班主任必須要富有愛(ài)心，充滿智慧，善于反思。

班主任工作我有近6年沒(méi)干了，現(xiàn)在看到部分班主任對(duì)班級(jí)的管理總是覺(jué)得不行，覺(jué)得沒(méi)自己以前做得好。通過(guò)近二個(gè)月的培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)到自己其實(shí)離一個(gè)合格的班主任還差的很遠(yuǎn)，沒(méi)有專業(yè)的理論知識(shí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，流于形式，缺乏民主和人性化管理等。

一、做好班主任工作，愛(ài)心是基礎(chǔ)

高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！痹谀K的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)里無(wú)不滲透著為師的愛(ài)。然而要做到把自己愛(ài)心的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落并不是一件容易的事。像我以前遇到一些屢教不改的學(xué)生總?cè)滩蛔∫?xùn)斥，恨鐵不成鋼，但訓(xùn)斥后的結(jié)果卻總不如我所愿，這些孩子頂多改幾天就又依然如故。通過(guò)培訓(xùn)我知道了這些孩子最缺少的就是愛(ài)，也只有真誠(chéng)的愛(ài)才能打動(dòng)他們，改變他們。有時(shí)我心情不好時(shí)，對(duì)學(xué)生的教育難免簡(jiǎn)單粗暴，殊不知，我傷害了多少孩子的脆弱心靈！后來(lái)當(dāng)一個(gè)學(xué)生再次違紀(jì)時(shí)，我會(huì)先客觀分析他們違紀(jì)的原因，設(shè)身處地的站在他們的立場(chǎng)上去思考，然后尋求一種他們能接受的途徑去和他們溝通，站在一個(gè)朋友的立場(chǎng)去與他們交流，慢慢的，我和孩子們的距離越來(lái)月近了，他們違紀(jì)的情況也越來(lái)越少了。

四、要科學(xué)管理班級(jí)

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)乖乖的聽(tīng)話了，因而，我們更需要科學(xué)的來(lái)管理班級(jí)。所謂科學(xué)管理，特指通過(guò)分析研究，明確職責(zé)分工，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，有效地利用人力、物力、財(cái)力等資源的一種管理理論與方法。讓學(xué)生人人有事做，時(shí)時(shí)有人管，事事有人人做，在管理好班級(jí)的同時(shí)提高學(xué)生的能力。

三、要善于反思

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我多次聽(tīng)到、看到“反思”這個(gè)詞，它讓我對(duì)如何做好班主任工作有了一個(gè)新的思考。作為一個(gè)班主任，每天除了備課、上課，批改作業(yè)，完成學(xué)校布置的工作外，還要處理學(xué)生紛繁復(fù)雜的事，我們常常會(huì)抱怨學(xué)生不理解老師，社會(huì)及家長(zhǎng)的期望值太高,感嘆班主任難做......但在忙亂，抱怨，感嘆之時(shí)仔細(xì)想想，可能正是缺少反思，才讓自己的工作亂而無(wú)序，走了不少?gòu)澛?。美?guó)的波斯納提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式?？磥?lái)班主任只有經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)工作，不斷修正自己的教育教學(xué)方法，才能夠保證自己的教育教學(xué)實(shí)踐始終跟上時(shí)代發(fā)展和教育發(fā)展的大趨勢(shì)。所以我告訴自己以后不管多忙，都要每天留一些時(shí)間來(lái)反思一下自己的工作，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)該階段的培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)，在以后的培訓(xùn)中我將更加努力，爭(zhēng)取更大收獲，讓自己的班主任工作做得更好。

第三篇：知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

2009年知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)近兩個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了各位專家的講座，了解了班主任實(shí)際工作中的許多案例，讓我受益匪淺。在此次培訓(xùn)的六個(gè)模塊中，“班主任的每一天”，“班主任的每一學(xué)年”這兩個(gè)模塊讓我感觸最深。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校開(kāi)展教育工作的基本單位，而班主任老師是班級(jí)工作的組織者，是班集體建設(shè)工作的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生繼續(xù)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。一個(gè)班級(jí)思想覺(jué)悟的高低，組織紀(jì)律的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，無(wú)疑與班級(jí)管理息息相關(guān)。在此次培訓(xùn)之前，我曾經(jīng)對(duì)班主任這項(xiàng)工作迷茫過(guò)，不知所措過(guò)，厭倦過(guò)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)：班主任的任務(wù)就是按照全面發(fā)展的要求，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為社會(huì)主義的新時(shí)代公民。班主任工作應(yīng)該是既教書(shū)又育人，既教人探索科學(xué)真理，又啟人覺(jué)悟、學(xué)做真人。誠(chéng)然，班主任工作不僅千頭萬(wàn)緒，而且零星瑣碎。我將在以后的工作中，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面去做好班主任工作：

一、全面了解和研究學(xué)生

學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主體，要想管理好學(xué)生，必須對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體情況了如指掌，這樣才能運(yùn)籌帷幄。這就要求班主任老師在學(xué)期初必須全面了解班級(jí)學(xué)生的具體情況，應(yīng)該多渠道，多形式，全方位的了解學(xué)生。即：一是全面了解和研究班集體的基本情況，如：總?cè)藬?shù)，性別結(jié)構(gòu)，生源狀況，年齡分布，學(xué)生好中差比例，學(xué)生的思想道德的表現(xiàn)，班級(jí)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。二是了解學(xué)生個(gè)體。包括學(xué)生的基本情況，如：年齡，健康狀況等；學(xué)生的家庭情況，如：父母的文化水平，職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況，居住條件，家庭住址等；學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況；學(xué)生的個(gè)性情況如是否有殘疾,是否有智力障礙等。從而系統(tǒng)的掌握班級(jí)學(xué)生的具體情況.二、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。在全面了解學(xué)生的基本情況后，在學(xué)期中班主任應(yīng)充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)假日等多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并積極發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。反之，如果學(xué)生對(duì)自己的班集體缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體的巨大引力場(chǎng)，也是一種約束力量，它會(huì)讓學(xué)生感受到不為班集體爭(zhēng)光會(huì)主生一種內(nèi)疚感。

三、老師要有“愛(ài)”，應(yīng)做到言傳身教，為人師表。

班主任的工作是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任的愛(ài)就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到班主任的關(guān)心、期望、信任、寬容。特別就關(guān)注班上的特殊學(xué)生：殘疾兒童、智力障礙兒童、留守兒童、學(xué)困生、厭學(xué)學(xué)生、行為問(wèn)題學(xué)生等等，讓這些特殊孩子在學(xué)校感到溫暖。小學(xué)生好模仿,所以班主任的一言一行都將成為學(xué)生的楷模，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持為人師表的形象，同時(shí)愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，在班級(jí)里要講求民主平等，以給學(xué)生以潛移默化的影響。

四、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。

其實(shí)，每一位少年兒童都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而童年是代又是孩子們意志力最薄弱的時(shí)候，他們將受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕。目前，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)生中存在著講吃比穿孔的攀比心理，依賴心理以及留守兒童的出現(xiàn)等。學(xué)生表現(xiàn)在課堂上注意力不集中，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績(jī)下降，沉迷于玩電子游戲，上網(wǎng)聊天等。這些不良習(xí)慣影響了學(xué)生的身心健康，從而影響了班集體。針對(duì)這些不良影響，至此，我們班主任要正確引導(dǎo)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以自由活動(dòng)的空間，為學(xué)生搭建自由發(fā)揮的平臺(tái),對(duì)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)們爭(zhēng)取更大的成功和勝利，以滿足他們乞求自尊與自我實(shí)現(xiàn)的心理需要，這種做法往往比批評(píng)更佳。所以班主任必須積極創(chuàng)造條件，適時(shí)地在各種活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，自覺(jué)性。

總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更深層次的明白了班主任工作微妙而瑣碎，任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作。我將在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮班主任的重要作用，真正開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門，在班主任這片充滿好奇與憧憬的土地上，栽滿理想和智慧的鮮花。

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第四篇：知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)反思總結(jié)

知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

洛河中心小學(xué)楊艷

很有幸能參加了這次“知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新知識(shí)。4個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，心里五味俱全。參加知行中國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)以來(lái)，我利用課余時(shí)間和暑假學(xué)習(xí)了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛(ài)苾老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動(dòng)》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個(gè)班級(jí)》、吳增強(qiáng)老師的《班主任與每個(gè)學(xué)生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》；積極參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，積極發(fā)言、參與討論，按時(shí)寫日志，按要求建立了“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)??真是受益非淺，培訓(xùn)讓我真正領(lǐng)悟到作為一名班主任應(yīng)有的新理念、新思想，下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、抓好班級(jí)日常管理工作是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。

抓好班級(jí)日常管理工作是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，班級(jí)管理無(wú)小事，班級(jí)突發(fā)事件多，事情繁雜。我始終將班級(jí)日常工作作為工作重點(diǎn)，從接觸學(xué)生開(kāi)始，我就努力配合校、系做好學(xué)生教育工作，磨練了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性，調(diào)整自己的心態(tài)。我?guī)У?4級(jí)五年制，我將班風(fēng)建設(shè)和寢室管理作為班級(jí)日常管理的重點(diǎn)，投入了大量的精力，班級(jí)管理以“先進(jìn)班集體”作為奮斗目標(biāo)，要求全體同學(xué)對(duì)照“先進(jìn)班集體”目標(biāo)，約束自己的言行。宿舍管理發(fā)動(dòng)學(xué)生干部和寢室長(zhǎng)齊抓共管，作為隊(duì)長(zhǎng)我經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍中去，了解情況，及早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決矛盾，避免問(wèn)題進(jìn)一步激化，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，學(xué)生寢室一星期去一次和去十次，在外邊看來(lái)沒(méi)什么區(qū)別，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)感受卻不同。經(jīng)常深入到學(xué)生中，多與學(xué)生溝通，既能督促學(xué)生做好各種工作，不違紀(jì)，又能使學(xué)生感到隊(duì)長(zhǎng)在時(shí)時(shí)處處關(guān)愛(ài)他們，有利于密切隊(duì)長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)系。

二、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作。

目前山區(qū)寄宿制小學(xué)由于受各種因素的嚴(yán)重影響，在每一個(gè)班級(jí)中，都存在一些學(xué)困生，而且其隊(duì)伍逐漸壯大，因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前山區(qū)寄宿制小學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了把這項(xiàng)工作抓好，其方法是：

1、樹(shù)立“主動(dòng)”、“尊重”意識(shí)是與家長(zhǎng)建立良好教育合作的前提。

2、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，是與家長(zhǎng)建立良好

合作的保證。

三、師生之間要多進(jìn)行交流和溝通。

3、委婉、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音是教師與家長(zhǎng)建立良好教育合作的催化劑?？傊灰覀兘處煒?shù)立了“主動(dòng)”、“尊重”的意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，與家長(zhǎng)建立一種真誠(chéng)的信任，家長(zhǎng)就一定會(huì)理解支持我們的工作，只有這樣，我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能成功。

四、樹(shù)立班主任的威信。

威信是學(xué)生的一種心理反應(yīng)，是令學(xué)生信服，讓學(xué)生自愿接受某種管理說(shuō)教的一種積極的情感，它也是我們教師本身具有的，全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生發(fā)之內(nèi)心的一種對(duì)老師的尊敬和信服，它具有較強(qiáng)的感召力。威信與威嚴(yán)不同，威信體現(xiàn)的是一種信，而威嚴(yán)體現(xiàn)的是一種嚴(yán)，有信自然生威，有威不一定有信。威嚴(yán)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，而威信使學(xué)生親而近之。威信主要是通過(guò)班主任的人格魄力、教學(xué)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、教育藝術(shù)等方面，讓學(xué)生敬佩以至于贏得學(xué)生的信任和尊重。

班主任要想管好一個(gè)班，必須樹(shù)立起自己的威信，也就是自己的能力、學(xué)識(shí)、人格、教學(xué)理念和方法等，能得到學(xué)生們的尊重和信賴，主要體現(xiàn)在：一是班主任要有胸懷的理想和充滿激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。四是班主任要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力。

五、三人行給我?guī)?lái)的快樂(lè)：

自從培訓(xùn)以來(lái)，我每天堅(jiān)持上網(wǎng)，瀏覽，發(fā)布新帖子等。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試，三人行給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)?？墒?，由于我們是山區(qū)寄宿制小學(xué)，這里的家庭幾乎沒(méi)有條件購(gòu)買電腦和上網(wǎng)，所以，在學(xué)生和家長(zhǎng)中很難推廣。但是我還是試著把網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)起來(lái)，先讓自己熟悉上面的所有操作，以便以后使用。

總而言之，在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐，將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性地加以利用，努力做一名成功的班主任，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在今后的班主任工作中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。希望領(lǐng)導(dǎo)、專家們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌蚨嚅_(kāi)辦一些像這樣的學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)學(xué)員們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們對(duì)班主任工作更加得心應(yīng)手。

第五篇：知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)

知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié)

王峰昌

研修已經(jīng)接近尾聲，兩個(gè)多月攜手走來(lái)，有苦有樂(lè)，有欣喜有感動(dòng)，在這里，我們一起成長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，付出很多，感慨很多，收獲也很多，下面我把我的收獲總結(jié)如下：

1、得了相思病。參加研修以來(lái)，我這個(gè)電腦盲也變得離不開(kāi)電腦了，一有空就馬上開(kāi)電腦，每次回到家也和家人搶著用電腦，都說(shuō)我入魔了。

2、大大提高了我的打字速度。在與同仁們的交流過(guò)程中，我的打字速度得到了很大的提高。

3、督促自己學(xué)習(xí)，把平時(shí)休閑的時(shí)間都騰出來(lái)學(xué)習(xí)了，收獲很多。

4、提高了我的課堂管理能力及處理事情的能力。在沙龍、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論中讓我受益匪淺，學(xué)到了一些很有價(jià)值的方法。如我發(fā)起的沙龍?jiān)掝}“家長(zhǎng)管不了的學(xué)生怎么辦？”在短短的半個(gè)月內(nèi)得到了兩百多同仁們的關(guān)注，并得到了一百多同仁們的建設(shè)性意見(jiàn)，這是我前所未見(jiàn)過(guò)的，激動(dòng)。

5、提高了寫作水平。寫作水平的提高雖不是一時(shí)半會(huì)兒的，但不寫肯定不會(huì)提高。這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)，尤其是每次寫課后作業(yè)，雖然寫之前感覺(jué)都是煎熬，但寫的過(guò)程卻是享受，如同在傾訴。寫完之后是欣喜，（雖然有些作業(yè)的花去很長(zhǎng)時(shí)間打字，有時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)）看著自己的文章似乎是看著自己的孩子一樣，經(jīng)常去琢磨，回看。尤其是看到同仁、老師的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)時(shí)，那是激動(dòng)，一句話，字歪歪扭扭，心怦怦直跳，一個(gè)字“值”。這些我的心得、作業(yè)就是我學(xué)習(xí)的書(shū)面見(jiàn)證。

6、回憶往事讓我幸福。結(jié)合培訓(xùn)中的案例，自我反思，聽(tīng)聽(tīng)專家的點(diǎn)評(píng)讓我豁然開(kāi)朗，雖然自己的工作中還有需要改進(jìn)的地方，但基本上自己做得還是極對(duì)的，因此，我為我的正確理念而感到幸福。

7、每一個(gè)案例對(duì)我都是一個(gè)啟發(fā)。如學(xué)了“處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾”的案例之后讓我知道了在處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①、平時(shí)注意學(xué)生的一言一行是不夠的，還要學(xué)會(huì)察顏觀色，及時(shí)讀清學(xué)生的心態(tài)；

②.不激化矛盾，給老師面子，給學(xué)生臺(tái)階，當(dāng)好“雙面人”； ③.用心傾聽(tīng)，才能從根本上解決問(wèn)題；

④.做思想工作時(shí)多用打比方，容易讓人換位思考、理解，便于引導(dǎo)學(xué)生將心比心理解老師的心情；

⑤.做好班主任的核心工作，通過(guò)搭建活動(dòng)舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與老師間情感的交流，搞好關(guān)系；

⑥.冷處理也好，熱處理也好，問(wèn)題解決要及時(shí)，以免引發(fā)不必要的麻煩。

8、反思學(xué)習(xí)。一邊學(xué)，一邊交流，從別人身上看自己，看的清。

9、為同仁出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份熱心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真參與了很多話題，沙龍的評(píng)論，積極發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我覺(jué)得我的熱情還是很高的。

如對(duì)“當(dāng)學(xué)生屢次犯錯(cuò)怎么辦？”這個(gè)話題我的評(píng)論是：這類學(xué)生往往是做了事情在老師眼里是犯錯(cuò)，但他看來(lái)并沒(méi)有錯(cuò)，一個(gè)自己都不知道自己錯(cuò)了沒(méi)有的學(xué)生是永遠(yuǎn)也不會(huì)改正的。建議您抓住接班這個(gè)好機(jī)會(huì)，在他還沒(méi)覺(jué)得您也是和原來(lái)的老師一樣——反正在你們眼里他就是搗蛋鬼時(shí)快速跟他建立好關(guān)系，讓他覺(jué)得您與原來(lái)的老師不同，那么他也會(huì)用不同的表現(xiàn)回報(bào)您的。俗話說(shuō)“士為悅己者榮”，您不要以為他不聽(tīng)話，相反，您當(dāng)他是個(gè)很聽(tīng)話的好學(xué)生，尋找一切可以表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生改變對(duì)他的看法，幫助他找回自信，合群。有時(shí)候謊言也是美麗的，比如說(shuō)，您想叫他到辦公室，他肯定想你又要批評(píng)他了，這時(shí)，可以換種方法，您可以對(duì)他說(shuō)“同學(xué)們說(shuō)你做事很積極的，你能幫我做把書(shū)拿到我的辦公桌上嗎？”在你的夸獎(jiǎng)之下我想他肯定不會(huì)拒絕，誰(shuí)會(huì)拒絕一個(gè)賞識(shí)自己的人的邀請(qǐng)呢，同時(shí)還能給他保留面子。等他到了辦公室，您也不必急著說(shuō)他的錯(cuò)，您可以和他聊聊其他話題再慢慢引到問(wèn)題上來(lái)，這樣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得你不理解他了，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)覺(jué)得你是他的朋友，有委屈他會(huì)在你明前流淚，有錯(cuò)誤他會(huì)覺(jué)得對(duì)不住您，在您的悉心指導(dǎo)下，他會(huì)知道什么該做什么不該做，漸漸地他也就不會(huì)范所謂的錯(cuò)了。當(dāng)然，這不是一朝一夕的事，或許要一兩個(gè)月才能達(dá)成，這就需要您的耐心了。誰(shuí)叫我們干這一行呢？教育是做“心”的工作，人都是有思想的，更何況是一個(gè)初三的老頑童呢？對(duì)待特殊的人用特殊的方法，反其道而行之，多夸夸他吧，那么，缺點(diǎn)也會(huì)被您夸成優(yōu)點(diǎn)的！等您把他夸到讓他覺(jué)得他在老師眼里是個(gè)好學(xué)生時(shí)問(wèn)題就解決了！加油吧！我試過(guò)這方法的，您也試試？

10、結(jié)交了很多同仁，得到了導(dǎo)師、同仁們的幫助，讓我變得開(kāi)朗了許多，導(dǎo)師的表?yè)P(yáng)與認(rèn)可也讓我自信了很多。

總之，結(jié)束的是培訓(xùn)，永恒的是信念，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的踐行是永久的！

2011年11月19日