第一篇：以特殊教育的現(xiàn)代化推進(jìn)學(xué)校管理的精細(xì)化

以創(chuàng)建現(xiàn)代化為平臺(tái)推進(jìn)學(xué)校管理的精細(xì)化

揚(yáng)州市江都區(qū)特殊教育學(xué)校郭志方

提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)品位，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有精細(xì)化、高水平的管理。近年來，我們以“特殊教育現(xiàn)代化”、“區(qū)域教育現(xiàn)代化”和“數(shù)字化校園”的創(chuàng)建為鍥機(jī)，確定了“精細(xì)化管理”思路；把學(xué)?，F(xiàn)代化創(chuàng)建與精細(xì)化管理結(jié)合起來，充分發(fā)揮教育現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校管理由過去的松散型、不規(guī)范，逐漸向制度化、規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

一、辦學(xué)理念現(xiàn)代化，樹立精細(xì)化管理意識(shí)

特殊教育的現(xiàn)代化，重要的是人思想的現(xiàn)代化。我們堅(jiān)持以人為本，確立了現(xiàn)代化的辦學(xué)理念，樹立管理的精細(xì)化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)思想的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

1.育人目標(biāo)向“個(gè)性化發(fā)展”轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)特殊教育偏重于文化知識(shí)的傳授，忽視心理素質(zhì)健全人格的塑造；偏重于教與學(xué)，忽視了學(xué)生潛在能力的開發(fā)；偏重于一般課程的開設(shè)，忽視了校本課程和職業(yè)技能的培養(yǎng)。在特殊教育現(xiàn)代化背景下，我們確立了“學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展”的育人新目標(biāo)。我們所面對(duì)的殘障學(xué)生，所具有的個(gè)性差異很大。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些方面的潛質(zhì)，從而因材施教，讓他們獲得最佳的發(fā)展，這才是科學(xué)的特殊教育。因此近年來，我校深入實(shí)施個(gè)別化教育，要求每位教師都要制定好個(gè)別化的教育計(jì)劃，切實(shí)利用好感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備、蒙臺(tái)梭利、康復(fù)設(shè)備等現(xiàn)代化器材，幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.教育評(píng)價(jià)向“開放式、多元化”轉(zhuǎn)變

教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一個(gè)重要手段，是衡量教與學(xué)雙邊活動(dòng)成功與否的一種機(jī)制，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的參考標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代化教育時(shí)代，特殊教育更要由傳統(tǒng)的過分注重量化、標(biāo)準(zhǔn)單一的評(píng)價(jià)模式，向“開放式、多元化”教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制轉(zhuǎn)變。特殊教育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更應(yīng)當(dāng)采取質(zhì)性的評(píng)價(jià)方式，不但要關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果，更要注重評(píng)價(jià)的過程。在這一理念的指導(dǎo)下，我校設(shè)計(jì)了學(xué)生《成長記錄袋》，每人每學(xué)期使用一冊(cè)，可以記錄學(xué)生個(gè)人的整個(gè)成長過程。其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，從“美好構(gòu)想”開始，直到“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”等，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的新模式。

3.課堂模式向多元互動(dòng)轉(zhuǎn)變

特殊教育要改變教師單項(xiàng)傳輸?shù)氖秸n堂模式，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、媒體等各種信息的多元互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)置身于一個(gè)多維的空間。我們引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、合作的師生關(guān)系，為學(xué)生營造愉快的心情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課前準(zhǔn)備中要做到：根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的各種因素設(shè)計(jì)課堂流程，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)不同的個(gè)案，因人定教，因?qū)W定教；在課堂上要做到：體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生自主實(shí)踐。

二、育人環(huán)境現(xiàn)代化，為精細(xì)管理創(chuàng)造條件

育人環(huán)境的現(xiàn)代化是特殊教育現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，也是學(xué)校精細(xì)化管理的基礎(chǔ)。

1、硬件投入向信息化裝備傾斜

硬件設(shè)備的投入是學(xué)校信息化發(fā)展的硬件基礎(chǔ)。我校采取分步實(shí)施添置，逐步完成高效、穩(wěn)定的信息裝備。學(xué)校相繼建成了多媒體教室、教師電子備課（閱覽室）及網(wǎng)絡(luò)中心，先后添置了70臺(tái)PC,1臺(tái)WEB服務(wù)器, 接入光纖寬帶，并通過路由器及數(shù)臺(tái)交換機(jī)組成百兆主干校園局域網(wǎng)，建成一個(gè)擁有13臺(tái)電腦的網(wǎng)絡(luò)教室。改版學(xué)校網(wǎng)站，建成服務(wù)全學(xué)科體系的教育教學(xué)資源庫（含教案、課件、音像資料等）。為每個(gè)班級(jí)添置了視頻展示臺(tái)，部分教室添置了高清液晶電視機(jī)，全部教室部署了百兆網(wǎng)絡(luò)端口，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)班班通做準(zhǔn)備。

2、軟件建設(shè)以提高全員信息化素養(yǎng)為重點(diǎn)

工欲善其事，必先利其器。只有掌握了一定信息技術(shù)能力的師生使用，才使一切信息設(shè)施活躍起來，才使信息設(shè)施發(fā)揮實(shí)效，才使精細(xì)化管理落到實(shí)處；也只有掌握了信息技術(shù)能力的師生能動(dòng)的反映，才使信息化保持持續(xù)發(fā)展，得以促進(jìn)和更新。我校為了更好的發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)施的使用效率，定期組織開展信息技術(shù)培訓(xùn)，開設(shè)“office辦公系統(tǒng)操作、圖像處理技術(shù)、課件及網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等不同層次的培訓(xùn)班，使新手變能手，能手變高手。我校還在五年級(jí)至九年級(jí)為學(xué)生開設(shè)了系統(tǒng)的信息技術(shù)課程，從教學(xué)電腦入門、辦公自動(dòng)化運(yùn)用、電腦繪畫等初級(jí)應(yīng)用，到photoshop圖像處理、flash動(dòng)畫制作、Dreamweaver網(wǎng)頁制作等中高級(jí)運(yùn)用，因材施教，不同程度的提高了學(xué)生操作電腦、運(yùn)用電腦的能力，也實(shí)現(xiàn)了殘疾學(xué)生的缺陷補(bǔ)償。

三、育人過程現(xiàn)代化，提高精細(xì)化管理實(shí)效

學(xué)校精細(xì)化管理以教育教學(xué)為中心。因此，我們以教育教學(xué)媒體化、教育資源數(shù)字化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化為專題，提高精細(xì)化管理的實(shí)效。

1、教育教學(xué)媒體化

教育教學(xué)的媒體化，通過信息技術(shù)與課程的整合，促進(jìn)了傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本變革。依托先進(jìn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全面實(shí)現(xiàn)電子化備課。電子化備課可以提高備課的效率，讓教師從手工勞動(dòng)中解脫出來；可以提高備課的質(zhì)量，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中，教師不僅開闊眼界、拓展思路，對(duì)信息資源的加工和創(chuàng)新，還使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、藝術(shù)得到進(jìn)一步提高；便于對(duì)教師備課的管理，我校給每位老師分配一個(gè)FTP空間，要求教師及時(shí)上傳電子教案（或課件），管理人員可以便捷的查閱教師的電子備課情況。便捷高效的多媒體教學(xué)環(huán)境，讓教師在每一個(gè)教室可以方便的從本校校園網(wǎng)中獲得電子教材、電子教案，以及教學(xué)所需的圖片、視頻等資源，并面向?qū)W生實(shí)現(xiàn)屏幕演示與點(diǎn)播，極大的提高了教學(xué)的效益。多媒體教學(xué)使得教師便于去用、樂于去用。教導(dǎo)處對(duì)多媒體教學(xué)課堂進(jìn)行登記和核查，也有力的保證了多媒體課堂教學(xué)的實(shí)施。

2、教育資源數(shù)字化

教育資源數(shù)字化是教育信息化的內(nèi)涵。我校建立的數(shù)字資源庫，不僅為教育教學(xué)提供便

捷、豐富、生動(dòng)的教材素材支持，也使得基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的研究性學(xué)習(xí)成為可能。我們根據(jù)資源的內(nèi)容和功能將資源分類建設(shè)，分別劃歸為課件資源、音像資源、電子圖書資源、軟件資源、素材資源等幾大類。各類資源再按學(xué)科或功用進(jìn)行細(xì)小分類，以便于整理和搜索。我們還將教職工參與信息資源建設(shè)納入考核，特別是對(duì)自主開發(fā)的資源進(jìn)行評(píng)估和記載，按照條例給予特別獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)教職工積極參與資源庫的建設(shè)，為學(xué)校的信息化工作添磚加瓦。

3、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化

校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理精細(xì)化的保障。我們開發(fā)網(wǎng)站綜合系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)文稿發(fā)布、視頻點(diǎn)播、軟件下載、圖書借閱、網(wǎng)絡(luò)辦公等諸多功能，每個(gè)師生都有自己的網(wǎng)絡(luò)帳戶，實(shí)現(xiàn)了電子數(shù)據(jù)的科學(xué)化管理。我們利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教師的反思性學(xué)習(xí)和學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)雙向交流工具為師生的評(píng)價(jià)與反思提供豐富的信息反饋。讓主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站成為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流探討，學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的重要平臺(tái)。

另外，電子智能辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享打印、文件互傳等基本網(wǎng)絡(luò)辦公功能。辦公系統(tǒng)還部署了消息功能和文件上傳下達(dá)模塊（AM），消息的發(fā)布和文稿資料流轉(zhuǎn)可以瞬間實(shí)現(xiàn)，易、快、好、省。我校還在專項(xiàng)事務(wù)管理中引進(jìn)先進(jìn)的電子管理軟件，如財(cái)務(wù)管理、圖書管理、校產(chǎn)資源管理等系統(tǒng)，專業(yè)軟件的全面布署促使管理進(jìn)一步規(guī)范、精細(xì)，查閱更便捷，督導(dǎo)更到位，優(yōu)化了學(xué)校管理水平

學(xué)校的精細(xì)化管理離不開現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件為精致化管理提供了便利，并突破了傳統(tǒng)的教育管理思維與模式。我們也正以此為新的起點(diǎn)，繼續(xù)開拓進(jìn)取，在現(xiàn)代化的引領(lǐng)下，開辟學(xué)校精致管理的新境界。

2014.4.

第二篇：以精細(xì)化管理推進(jìn)學(xué)校德育工作

以精細(xì)化管理推進(jìn)學(xué)校德育工作

——精細(xì)化管理學(xué)習(xí)體會(huì)

老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。” 著名教育家魏書生說“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理并將學(xué)校精細(xì)化管理列為學(xué)校教育工作之。要做到學(xué)校的精細(xì)化管理，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面，工作千頭萬緒，把什么放在精細(xì)化工作的首位，是關(guān)系到學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。俗話說：教育大計(jì)，德育為首。江澤民同志說過,一個(gè)民族、一個(gè)國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。因此我們學(xué)校站在為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度，把德育放在優(yōu)先考慮的位置，以一種全新的、精細(xì)化的管理方式使德育融入教學(xué)工作的一切活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了明顯效果。

一、突出以人為本、德育為先的教育思想

我們學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1200多人，目前學(xué)生總體的思想品德狀況是好的，但不容回避的現(xiàn)狀是，由于家庭教育的誤區(qū)和學(xué)校教育的弊端導(dǎo)致的思想道德價(jià)值取向多元性等原因：個(gè)人主義、金錢主義、享樂主義等社會(huì)現(xiàn)象在我們的學(xué)生身上不同程度地表露出來，一部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感差，不善與人合作、交流、溝通，是非標(biāo)準(zhǔn)失衡，以自我為中心，法治觀念淡漠等，嚴(yán)重影響著未成年人的成長。為此，學(xué)校高度重視，德育工作緊緊圍繞教育局的教育方針和學(xué)校的“勤學(xué)、深思、創(chuàng)新、超越”的八字校訓(xùn)，奴隸營造以人為本、和 諧的校園環(huán)境，使正陽小學(xué)真正成為學(xué)生的家園、樂園、學(xué)園。以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)為核心，認(rèn)真落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置。

二、構(gòu)建全員育人——“雙四育人”的工作網(wǎng)絡(luò)

由于教師的治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，為此在老師當(dāng)中形成“人人都是德育工作者”的全員德育意識(shí)尤為重要。為此學(xué)校成立了德育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校德育工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的需要，從德育隊(duì)伍建設(shè)入手逐步建立完善的德育管理體系，實(shí)行德育精細(xì)化管理。大體構(gòu)建了“雙四育人”方案：即構(gòu)建“四個(gè)育人”、“四條主線”的同時(shí)走育人網(wǎng)絡(luò)。

“四個(gè)育人” 即把德育思想滲透到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教書育人；滲透到教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人；滲透到學(xué)校管理中，實(shí)現(xiàn)管理育人；滲透到環(huán)境優(yōu)化中，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。

“四條主線”是：

第一條是德育管理工作主線：校長—政教處—少隊(duì)部—班主任；

第二條是實(shí)施德育的主渠道主線：校長—教導(dǎo)處—教研組—各科教師；

第三條是學(xué)生自我教育工作主線：政教處—少先隊(duì)大隊(duì)委—班委會(huì)—學(xué)生；

第四條是家校輔助教育主線：學(xué)校—社區(qū)—家長委員會(huì)—家庭

德育工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建使學(xué)生思想政治工作實(shí)現(xiàn)了：學(xué)校無閑人，人人教育人；學(xué)校無界限，處處教育人；學(xué)校無小事，事事教育人。

三、建立健全一套全新精細(xì)化的德育管理制度

我校實(shí)行德育精細(xì)化管理的一個(gè)重大舉措就是建立健全了一套精細(xì)化的德育管理制度。我校的德育管理制度體現(xiàn)出“精細(xì)化”的特點(diǎn)。大到宏觀管理，小到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，都有精細(xì)化的管理制度。例如，我們制定了《學(xué)生校園活動(dòng)常規(guī)》、《學(xué)生禮儀規(guī)范》、《學(xué)生大隊(duì)委管理制度》、《班級(jí)管理量化評(píng)比制度》、《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度》、《學(xué)生心理健康教育實(shí)施細(xì)則》等。例如，心理健康教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生心理輔導(dǎo)是新形勢(shì)

下德育工作的重要體現(xiàn)，因此，我們?cè)O(shè)立了專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)—心理咨詢室，提供心理健康咨詢，深受學(xué)生歡迎。

四、實(shí)行“三育”結(jié)合，培養(yǎng)“三種習(xí)慣”，自管自律，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè) 我校堅(jiān)持育人為本、德育為先。實(shí)行“三育”結(jié)合，就是養(yǎng)成教育、感恩教育和學(xué)生自我教育相結(jié)合，培養(yǎng)三種習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這是我校實(shí)行德育精細(xì)化管理的重大舉措。

（1）注重管理細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于未成年人來講，思想道德建設(shè)應(yīng)從小事抓起，從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起。我們正陽小學(xué)從起點(diǎn)年級(jí)入學(xué)第一天起開始就實(shí)行隊(duì)列、隊(duì)形，學(xué)校紀(jì)律教育，為此學(xué)校制定了《班級(jí)管理量化評(píng)比管理制度》，由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周學(xué)生干部實(shí)施日常文明行為的全程工作跟蹤，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的“三種習(xí)慣”，即良好的“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣”。每天從衛(wèi)生清潔到晨會(huì)、上課、課間活動(dòng)、午休、課外活動(dòng)等都有詳細(xì)的可操作的規(guī)定，從小事著眼、細(xì)微處下工夫，小到物品擺放，大到校園環(huán)境都要求整齊一致，將學(xué)生的一日行為納入規(guī)范化、秩序化的軌道，使學(xué)生在校做到人人有事干、事事有人干、時(shí)時(shí)有檢查、事事有標(biāo)準(zhǔn)、每天有跟蹤、日日有小結(jié)、周周有表彰。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、紅領(lǐng)巾佩戴、班風(fēng)班貌、財(cái)產(chǎn)保護(hù)、板報(bào)評(píng)比、各種獲獎(jiǎng)情況等量化成分，每天全校公示，與班主任津貼掛鉤。這樣通過培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣來培養(yǎng)他們的情操，促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)。

（2）以感恩教育為切入點(diǎn)，營造和諧的人文環(huán)境。

我們針對(duì)大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人等情況，我們以每年的“母親節(jié)”“婦女節(jié)”開展了“十個(gè)一”教育活動(dòng)，即回家后“給父母倒上一杯水、盛上一碗飯、洗一次碗筷、打掃一次衛(wèi)生、晾一次衣服、離家時(shí)

道一聲再見、到校后用電話報(bào)一次平安、每月給父母寫一封信、每月做一件好事、每月同父母交一次心”。通過感恩教育，學(xué)生對(duì)父母、老師、社會(huì)抱著一種感恩的心態(tài)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。改變了學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀，2008年5月12日在為汶川災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我校師生僅先后兩次就捐款30000多元；每年無償為福利院捐獻(xiàn)錢幾百元、物上千件。這些充分體現(xiàn)了我校師生關(guān)愛社會(huì)，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）強(qiáng)化學(xué)生自我教育、提高自管自律能力。

我校為了加強(qiáng)學(xué)生自我管理教育實(shí)行學(xué)生值周制度，提高自管自律能力。其次我們注重發(fā)揮學(xué)生會(huì)的自管作用，學(xué)生能做到的，老師決不多干涉，如：學(xué)生的儀容儀表、紀(jì)律、衛(wèi)生管理等環(huán)節(jié)均由值周干部進(jìn)行全程檢查跟蹤。這些舉措發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校管理的積極性，從而大大減輕了學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)和班主任的工作壓力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我學(xué)習(xí)意識(shí)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。

五、創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，開展豐富多彩、形式多樣的系列主題教育

（1）主題班會(huì)獨(dú)具特色。圍繞學(xué)校德育工作主線開展豐富多彩、形式多樣主題班會(huì)活動(dòng)。我校主題班會(huì)最大的特色就是改變班主任“一言堂”為學(xué)生的“群言堂”，由學(xué)生主持，全員參與，集體討論的方式，都取得了很好的教育效果。

（2）專題講座形式多樣。為營造良好的德育氛圍，我們有針對(duì)性地開展了形式多樣的德育專題講座。如我校舉行的每周一次的升旗儀式，參照“歷史上的今天”欄目，進(jìn)行愛國主義專題教育。此外，我們愛國主義教育講座，這些講座，用大量生動(dòng)感人的案例，啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的良好效果。

（3）、學(xué)校根據(jù)工作重點(diǎn)，確定了每個(gè)教育月主要內(nèi)容

六、加強(qiáng)家校溝通、形成教育合力

每年各班家長以自薦、推薦的形式選出家長代表，成立新一屆家長委員會(huì)，家長委員會(huì)成為聯(lián)系學(xué)校和家長的橋梁；組織好家長學(xué)校，每期家長學(xué)校集中授課兩次，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、班科教師、家長委員對(duì)家庭教育進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量，同時(shí)我校建立了班主任學(xué)期家訪制度，讓班主任及科任教師真正走進(jìn)學(xué)生家庭了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，以配合家長教育管理好學(xué)生，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)納入班主任學(xué)期量化考核。我校在校園專欄上均開辟了家長論壇，針對(duì)家長普遍關(guān)心的話題進(jìn)行探討。各班建立了家、校聯(lián)系制度，每月向家長反饋學(xué)生表現(xiàn)結(jié)果，并征求家長的意見和建議，許多家長還撰寫了家教的經(jīng)驗(yàn)文章，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。

我們說精細(xì)管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。我們必須不斷改變粗放的工作方式，事事力求“精細(xì)”，持之以恒地做下去，長期堅(jiān)持就會(huì)出效果，成習(xí)慣。我們相信，當(dāng)“精細(xì)化”成為每一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí)，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

綠園區(qū)正陽小學(xué)

姜玉俠

第三篇：以承包推進(jìn)精細(xì)化管理

以承包推進(jìn)精細(xì)化管理

高一教師承包學(xué)生名單

高一（1）班鄧光：管秀斌劉柏森顧佳文宋恩張語嫣

馬偉勛：黃騁俐李超劉童瑤尚方劍鄧淇文 姜典冠：趙小藝張文昊馬潤宇宋學(xué)毅魏鏐琛

吳金福：林婉瑩戴林達(dá)李曉童張子堯竹岡雅子

張帆：陳揚(yáng)璐肖天棟馮嘉騰毛躬治白亞楠 魏林：李悅煊姜鶴盧澤華智慧

楊哲：謝孝云郭耀澤孫靜怡張雨薇

郭永強(qiáng)：胡鈺偉孫全金露張心馨高一（2）班劉勝武：劉伊文孟佳琦林京杰李哲王雨竹 楊秉均

謝嘉勤

鄧光：閆爍德子旻郭雋高震東黃科偉李月 劉莎：吳金依馬霓劉楊周權(quán)楊馮洋劉佳 張帆：李京劉一于躍陳雪玲梁子緣吳金福：汪燕琪梁晨雨蘇建輝何琳曉龍姜春雨 楊哲：李云濤牛余航張雨桐任馬薇金造福高一（3）班姜典冠：何曉丹石大衛(wèi)劉峻希許峰

王寅雨：岳勝達(dá)金鐘林劉曉妍周夢(mèng)瑤姚思遠(yuǎn) 劉莎：張相悅白瑤鄧博鑫趙澤楠賀佳 張帆：張睿呂鵬程童子陽任禹孟趙祥云

吳金福：劉清潤張馨予王少聰郭田雨 魏琳：陳笑語劉麗瓊陳志安夏鑫 郭永強(qiáng)：王浩嵩馮淦宇張子桐梁高源

楊哲：陳漫時(shí)浩銘鄭尚昊袁遵昊

教師責(zé)任：

1、負(fù)責(zé)關(guān)注承包學(xué)生的思想學(xué)習(xí)生活情況，給以及時(shí)的幫助。

2、每周跟他們分別談心一次，指出存在的問題，給學(xué)生以關(guān)心和鼓勵(lì)。

3、跟家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通，更有針對(duì)性地開展工作。

4、促進(jìn)學(xué)生更快進(jìn)步，力求成績(jī)穩(wěn)步提高。

第四篇：如何推進(jìn)精細(xì)化管理

如何推進(jìn)精細(xì)化管理

--學(xué)習(xí)曹希波工作總結(jié)動(dòng)員講話精神

在春節(jié)前夕，董事長曹希波在2011年工作總結(jié)暨2012年工作動(dòng)員大會(huì)上做了重要的講話，首先對(duì)去年企業(yè)在前所未有艱難條件下取得減虧增盈2.35億元驚人成績(jī)經(jīng)驗(yàn)做出高度概括；其次提出了2012年主要經(jīng)營目標(biāo)；最后在科學(xué)分析和預(yù)測(cè)今年國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和企業(yè)面臨突出問題基礎(chǔ)上從九個(gè)方面對(duì)全年的工作重點(diǎn)進(jìn)行了部署。

在深入學(xué)習(xí)集團(tuán)曹希波董事長的講話后，我倍受鼓舞，對(duì)公司2011年取得的驕人成績(jī)感到欣喜，對(duì)2012年的經(jīng)營目標(biāo)充滿了信心。在曹總的講話中，強(qiáng)調(diào)今年要加大精細(xì)化管理工作的力度，作為公司的企管部門，我深有體會(huì)，下面結(jié)合今年在全公司范圍內(nèi)開展的“精細(xì)化管理年”活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)如何推進(jìn)精細(xì)化管理的一點(diǎn)見解。

首先，我們要理解什么是精細(xì)化管理，精細(xì)化管理既是一種理念，它通過組織規(guī)則的細(xì)化，實(shí)用化，把精細(xì)化管理的基本方法與原則應(yīng)用到崗位工作中，確保企業(yè)各項(xiàng)工作精確、協(xié)調(diào)、持續(xù)高效運(yùn)行，以獲取組織工作成效不斷改善。它又是一種管理技術(shù)，在管理實(shí)施過程中通過靈活采用多種基本方法（專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、數(shù)據(jù)化、系統(tǒng)化），確保組織管理工作精準(zhǔn)協(xié)調(diào)。它通過最優(yōu)產(chǎn)品與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。其精髓是追求供、產(chǎn)、銷流通成本最小化，企業(yè)利潤最大化，核心是節(jié)約?！熬笔侵妇媲缶?，“細(xì)”是指細(xì)節(jié)，總起來理解是：關(guān)注細(xì)節(jié)，科學(xué)量化，不斷改進(jìn)。

其次，要理解精細(xì)管理的意義，其本質(zhì)意義就在于它是一種

對(duì)戰(zhàn)略和目標(biāo)分解細(xì)化和落實(shí)的過程，是讓企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能有效貫徹到每個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過程，同時(shí)也是提升企業(yè)整體執(zhí)行能力的一個(gè)重要途徑。企業(yè)管理更重要的是以實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)運(yùn)營績(jī)效為目的，實(shí)現(xiàn)這一目的的手段就是要向科學(xué)管理要效益、要能力。要全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，必然要求企業(yè)有強(qiáng)大的執(zhí)行能力和高超的運(yùn)作水平，所有這些都依賴于精細(xì)化管理的強(qiáng)大支撐。

在理解了精細(xì)化管理的概念和意義后，再來談一下如推進(jìn)。一個(gè)企業(yè)在確立了建設(shè)“精細(xì)化管理”工程這一帶有方向性的思路后，重要的是結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)狀，按照精細(xì)的思路，找準(zhǔn)關(guān)鍵問題、薄弱環(huán)節(jié)，分階段進(jìn)行。每階段完成一個(gè)體系，并實(shí)施運(yùn)轉(zhuǎn)、完善一個(gè)體系，并改進(jìn)牽涉到的相關(guān)體系，在實(shí)施過程中，可以按照“六精五細(xì)”的思路與方法，對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行精細(xì)化改造。

六精：培養(yǎng)企業(yè)精細(xì)精神、運(yùn)用管理精髓、掌握技術(shù)精華、追求質(zhì)量精品、精通營銷之道、境遇財(cái)務(wù)核（預(yù)）算。

五細(xì)：細(xì)分市場(chǎng)和客戶、細(xì)分企業(yè)組織職能和崗位、細(xì)化分解每一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)、細(xì)化企業(yè)管理制度、細(xì)控成本。

作為企管部門，就是要針對(duì)今年的經(jīng)營目標(biāo)通過科學(xué)量化分解成更加細(xì)小的目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)責(zé)任人的完成情況作出考察，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)企業(yè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)要不斷的完善。

精細(xì)化管理不是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而是永續(xù)精進(jìn)的過程，是自上而下的積極引導(dǎo)和自下而上的自覺響應(yīng)的常態(tài)管理模式，唯此，精細(xì)化管理

才具有把企業(yè)引向成功的可能

企管與計(jì)劃處

第五篇：如何推進(jìn)精細(xì)化管理

如何推進(jìn)精細(xì)化管理，做到精準(zhǔn)細(xì)實(shí)

一、細(xì)化過程管理，實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)，以實(shí)現(xiàn)制度化、流程化、定量化為標(biāo)志，以制度檢查、考核為切入點(diǎn)，推進(jìn)精細(xì)化管理。

二、精細(xì)化管理目標(biāo)

精：做精，求精，追求最佳、最優(yōu)。

準(zhǔn)：準(zhǔn)確、準(zhǔn)時(shí)。

細(xì)：做細(xì)，具體是把工作做細(xì)，管理做細(xì)，流程管細(xì)。

實(shí)：落實(shí)，主要體現(xiàn)對(duì)管理要求、制度、責(zé)任的落實(shí)。

三、主要思路

精細(xì)化管理的本質(zhì)意義就在于，它是一種對(duì)戰(zhàn)略和目標(biāo)分解細(xì)化和責(zé)任落實(shí)的過程，是讓企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能有效地貫徹到每個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過程，同時(shí)也是提升企業(yè)整體執(zhí)行力的一個(gè)重要途徑。

（一）決策保證

1、定位準(zhǔn)確導(dǎo)入卓越績(jī)效模式，是以提高組織經(jīng)營績(jī)效，實(shí)現(xiàn)組織可持續(xù)發(fā)展為目的，通過系統(tǒng)科學(xué)的管理理論，務(wù)實(shí)高效的管理方法和管理工具，進(jìn)行管理改進(jìn)，使組織從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，進(jìn)入更高的發(fā)展平臺(tái)，建立持續(xù)改進(jìn)和提升經(jīng)營質(zhì)量的優(yōu)秀管理模式，加速實(shí)現(xiàn)公司未來的發(fā)展目標(biāo)。利用卓越績(jī)效模式梳理公司企業(yè)文化和戰(zhàn)略，提出職能戰(zhàn)略，構(gòu)建公司戰(zhàn)略績(jī)效關(guān)鍵指標(biāo)體系，指導(dǎo)完善公司的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。利用卓越績(jī)效模式梳理公司企業(yè)文化和戰(zhàn)略，使公司的愿景、使命和發(fā)展戰(zhàn)略與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)具備一致性，將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的目標(biāo)和評(píng)測(cè)指標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略和績(jī)效的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)公司內(nèi)部之間的相互協(xié)調(diào)與配合并聚焦于戰(zhàn)略執(zhí)行，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)公司業(yè)績(jī)和行為，提高效率，提出職能戰(zhàn)略。

2、目標(biāo)分解通過建立一條以“5年戰(zhàn)略目標(biāo)—3年經(jīng)營規(guī)劃—經(jīng)營計(jì)劃—月份計(jì)劃—周計(jì)劃—周督辦”為主線的戰(zhàn)略目標(biāo)管理體系，根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)分解出策略→

1根據(jù)策略分解出一系列方案→分解成 執(zhí)行案→分解為分工表→分解為進(jìn)度表→理事，落實(shí)到崗位上。將戰(zhàn) 略發(fā)展目標(biāo)層層分解，落實(shí)到人。精細(xì)化管理的目標(biāo)體系按管理的對(duì)象逐一分解量化為具體的數(shù)字、程序、責(zé)任，使每一項(xiàng)工作內(nèi)容都能看得見、摸得著、說得準(zhǔn)，每一個(gè)問題都有專人負(fù)責(zé)，確立每個(gè)人的工作目標(biāo)。構(gòu)建公司戰(zhàn)略績(jī)效關(guān)鍵指標(biāo)體系，完善公司的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（二）規(guī)則基礎(chǔ)精細(xì)化管理是一種管理理念和管理技術(shù)，是通過規(guī)則的系統(tǒng)化和細(xì)化，使組織管理各單元精確、協(xié)同和高效運(yùn)行。規(guī)則包括四個(gè)內(nèi)容：流程、程序、崗位、制度。系統(tǒng)化：要全面，要使做的每件事、每個(gè)崗位要做的事都有規(guī)則。細(xì)化：按手冊(cè)就能操作或者是經(jīng)過簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就可以上去，能做標(biāo)準(zhǔn)。用魚刺圖梳理流程、程序、崗位職責(zé)，使流程、程序、崗位職責(zé)系統(tǒng)化和細(xì)化，達(dá)到流程系統(tǒng)、程序具體、崗位明晰、制度約束、考核測(cè)評(píng)。

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理規(guī)則（流程、程序、崗位、制度）從班組抓起，通過開展班組建設(shè)、崗位練兵、技術(shù)比武、員工操作法命名等方式，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，梳理成規(guī)則。

2、流程系統(tǒng)用魚刺圖梳理流程，優(yōu)化流程，以信息化為手段，固化流程將管理流程納入到制度管理中去，公司發(fā)布的每一項(xiàng)制度都要以流程圖的形式明確規(guī)范出具體的流程。實(shí)現(xiàn)公司每一項(xiàng)主要職能，都有相應(yīng)規(guī)范的流程，杜絕沒有流程的現(xiàn)象。定期組織對(duì)現(xiàn)行的管理流程進(jìn)行評(píng)價(jià)與清理，對(duì)存在的問題責(zé)成有關(guān)責(zé)任單位（部門）進(jìn)行研究、整改，確保管理流程合理、精簡(jiǎn)、效能。建立信息化管理體系和網(wǎng)絡(luò)，明確各部門信息化專項(xiàng)管理職責(zé)和信息化管理流程。分層次、分階段開展信息化各專業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)行管理調(diào)研和持續(xù)改進(jìn)工作。配合集團(tuán)業(yè)務(wù)整合后信息化銜接及配合集團(tuán)信息化項(xiàng)目推進(jìn)落實(shí)工作。提高已建成的各子系統(tǒng)應(yīng)用效果；適時(shí)完成與集團(tuán)ERP業(yè)務(wù)管理的整合與并行；全面推進(jìn)信息化管理體系建設(shè)，著力做好各子系統(tǒng)的整合與綜合管理；減少重復(fù)建設(shè)與投資，完善并優(yōu)化原有系統(tǒng)功能進(jìn)一步提升企業(yè)信息化應(yīng)用水平。

3、程序具體健全標(biāo)準(zhǔn)、定額，完善計(jì)量手段，實(shí)現(xiàn)可量化。按照精細(xì)化管理的要求，清理完善各類標(biāo)準(zhǔn)，明確工作目標(biāo)、量化標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，提高可操作性。制定詳細(xì)的定額標(biāo)準(zhǔn)，完善計(jì)量手段，滿足量化標(biāo)準(zhǔn)和定額管理的需要。采取問計(jì)于員工的方法，本著系統(tǒng)化、細(xì)化的原則，重新確認(rèn)操作崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和管理崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，需要修訂的及時(shí)組織修訂。確認(rèn)可執(zhí)行的，通過推行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)認(rèn)真執(zhí)行。

4、崗位明晰首先，梳理適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的組織架構(gòu)，根據(jù)河北鋼鐵集團(tuán)整合工作安排和公司確定的機(jī)構(gòu)設(shè)置，加強(qiáng)職責(zé)分配的研究，提出理順建議，并按公司的決定，及時(shí)完成機(jī)構(gòu)職責(zé)調(diào)整工作。其次，界定清晰各部門的職責(zé)，對(duì)公司生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中出現(xiàn)的有關(guān)職能劃分問題進(jìn)行調(diào)研，了解有關(guān)部門、單位的意見，提出職責(zé)優(yōu)化調(diào)整意見和建議，為公司決策提供參考。第三，把各部門的職責(zé)細(xì)分到各個(gè)崗位。將職責(zé)落實(shí)情況納 入到公司基礎(chǔ)管理工作考核中，按照貫標(biāo)體系審核的方式，對(duì)職責(zé)落實(shí)情況進(jìn)行定期抽查與考核，確保職責(zé)到位；第四，崗位職責(zé)的確定：①相同崗位自己做（幾個(gè)同崗位的人 坐一起研究）。②關(guān)聯(lián)崗位監(jiān)督做（后序崗位監(jiān)督做）。③專業(yè)崗位指導(dǎo)做（人力資源部門提供格式、范本）。第五，用《崗位手冊(cè)》細(xì)分梳理。

5、制度約束制度：通過激勵(lì)和約束使崗位符合流程程序的方法。首先，通過清理制度、評(píng)價(jià)制度的有效性，重新確認(rèn)制度。其次，僵化執(zhí)行。精細(xì)化管理是一種方法，確保有效運(yùn)作，建立起 “制度僵化”的“剛性”管理環(huán)境。體現(xiàn)“僵化”管理的特點(diǎn)就是執(zhí)行制度無“彈性”。為了強(qiáng)化精細(xì)化管理的制度僵化，制定責(zé)任連帶追究制度，按“責(zé)任追究機(jī)制”追究直接責(zé)任、間接責(zé)任和連帶責(zé)任，進(jìn)一步提升企業(yè)的執(zhí)行力。第三，優(yōu)化。在僵化基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。第四，固化。經(jīng)優(yōu)化后固化企業(yè)將各業(yè)務(wù)流程控制作為全程精細(xì)化管理的切入點(diǎn)，再進(jìn)行細(xì)化工作程序和標(biāo)準(zhǔn)，做到每項(xiàng)業(yè)務(wù)、每件事情的完成都要按照制度規(guī)定進(jìn)行操作。在每項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中制定出具體業(yè)務(wù)流程，例如，崗位固定、責(zé)任固定,以實(shí)現(xiàn)崗位、程序間的相互制約，按照“一個(gè)流程一個(gè)制度、一個(gè)崗位一套規(guī)定、一項(xiàng)任務(wù)一個(gè)手冊(cè)”的要求，著力培育精細(xì)化管理的制度意

識(shí)和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“人人有事干、事事有著落、件件有反饋、項(xiàng)項(xiàng)有考核”的局面。對(duì)造成崗位失誤失職的，按“責(zé)任責(zé)任和連帶責(zé)任。2010年按照《規(guī)章制度管理辦法》規(guī)定，積極組織各部門、單位對(duì)到期的制度進(jìn)行修訂或重新發(fā)布，以保證制度的時(shí)效性；根據(jù)公司機(jī)構(gòu)職責(zé)的調(diào)整和管理的需要，督促有關(guān)責(zé)任部門及時(shí)修訂相應(yīng)的制度，確保制度的適用性；按照對(duì)應(yīng)管理職責(zé)必須建立相應(yīng)規(guī)章制度的原則，督促責(zé)任部門或單位建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度，確保規(guī)章制度能夠覆蓋所有的管理職能，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理職能的有效支撐。根據(jù)公司將生產(chǎn)經(jīng)營類制度納入體系管理和體系整合的需要，組織推進(jìn)規(guī)章制度轉(zhuǎn)換體系文件工作，能夠納入體系的制度盡快進(jìn)行轉(zhuǎn)換；不能納入體系的在體系之外繼續(xù)存在。根據(jù)流程化管理的需要，指導(dǎo)有關(guān)部門和單位在制修訂有關(guān)制度時(shí)，以流程圖形式明確規(guī)范出相應(yīng)的流程。督促各部門和單位建立并及時(shí)更新在用規(guī)章制度目錄，形成公司級(jí)，專業(yè)部室、分廠、追究機(jī)制”追究直接責(zé)任、間接科室（工段）四級(jí)管控體系，確保各項(xiàng)工作開展的制度依據(jù)健全。隨時(shí)關(guān)注公司生產(chǎn)經(jīng)營管理和事故等情況，發(fā)現(xiàn)制度存在的問題，督促、指導(dǎo)責(zé)任部門及時(shí)進(jìn)行修訂完善。將規(guī)章制度落實(shí)情況納入到公司基礎(chǔ)管理工作考核中，引入貫標(biāo)體系審核的思想，按照貫標(biāo)體系審核的方式，對(duì)規(guī)章制度執(zhí)行情況進(jìn)行定期抽查與考核，以提升制度的執(zhí)行力，杜絕有章不循，制度落實(shí)不到位，只有空架子現(xiàn)象。

6、考核測(cè)評(píng)（考核評(píng)價(jià)體系）精細(xì)化管理是一個(gè)完整的體系，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。建立完善從公司、單位、工段、班組到個(gè)人的五級(jí)考核體系，逐級(jí)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，考核結(jié)果直接與單位、個(gè)人的工資收入掛鉤，確保各項(xiàng)規(guī)章制度和規(guī)則要求落到實(shí)處。評(píng)價(jià)方法：按照精細(xì)化管理要求，應(yīng)用體系方法，逐級(jí)組織管理內(nèi)審。采取全方位評(píng)價(jià)，即：上級(jí)評(píng)、下屬評(píng)、平級(jí)評(píng)、自評(píng)。“縱向評(píng)價(jià)” “橫向評(píng)價(jià)” “點(diǎn)到面評(píng)價(jià)”首先，對(duì)公司自評(píng)。引用卓越績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)公司績(jī)效自評(píng)。通過對(duì)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和企業(yè)績(jī)效結(jié)果影響力的測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)組織持續(xù)改進(jìn)，最大限度保證評(píng)價(jià)的客觀、公正、全面。其次，對(duì)各部門各單位、工段、班組評(píng)價(jià)。應(yīng)用體系管理評(píng)審方法，對(duì)

各部門各單位、工段、班組按照經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，實(shí)行按月考核評(píng)價(jià)。第三，對(duì)崗位個(gè)人評(píng)價(jià)。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、制度對(duì)崗位個(gè)人評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)職工積極性有了系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學(xué)的制度和標(biāo)準(zhǔn)，制訂了相應(yīng)的《考核辦法》，考核結(jié)果應(yīng)用是最重要一個(gè)環(huán)節(jié)：獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)肅認(rèn)真，以考核促管理，以考核促執(zhí)行，考核結(jié)果與員工獎(jiǎng)勵(lì)、任用掛鉤，充分調(diào)動(dòng)職工積極性。

（三）、訓(xùn)練方法

1、意識(shí)養(yǎng)成（統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)）深刻理解和正確把握精細(xì)化管理的豐富內(nèi)涵，做到在思想上重視、認(rèn)識(shí)上提高、行動(dòng)上統(tǒng)一、工作上積極。公司組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)精細(xì)化管理知識(shí)，聘請(qǐng)國家知名專家講課。其次，購買光盤書籍，利用內(nèi)網(wǎng)、報(bào)紙、板報(bào)等宣傳工具，深入宣傳精細(xì)化管理知識(shí)。使“精細(xì)化管理”的內(nèi)容被各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全員接受、認(rèn)同，每一名員工都能夠立足于本職工作，把精細(xì)化管理理念落實(shí)到具體的工作中，體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中，從而獲得管理成效。目前，最重要意識(shí)有三種：①規(guī)則意識(shí)?，F(xiàn)在企業(yè)習(xí)慣是領(lǐng)導(dǎo)怎么說的，逐漸養(yǎng)成 規(guī)則是怎么寫的，制度是怎么規(guī)定的。②服從意識(shí)。不找借口。③團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、科學(xué)培訓(xùn)（開展全員培訓(xùn)，全面提升素質(zhì)）公司依據(jù)《職工培訓(xùn)計(jì)劃綱要》編制《職工培訓(xùn)計(jì)劃和大學(xué)生需求計(jì)劃》，開展全員培訓(xùn)，實(shí)施全面提升素質(zhì)工程，為建設(shè)世界一流釩鈦鋼鐵企業(yè)奠定人才基礎(chǔ)。針對(duì)生產(chǎn)崗位開展《職業(yè)技能鑒定》和“兼工作業(yè)”培訓(xùn)，旨在提高專業(yè)技能。對(duì)新入廠人員進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)。按照崗位要求，使配備人員能夠滿足崗位需要。對(duì)管理人員進(jìn)行制度培訓(xùn)，以便能夠更好地落實(shí)制度。

3、傳幫帶組織繼續(xù)推行師父帶徒弟的方法。

四、精細(xì)化推進(jìn)路線

復(fù)雜的事情——————〉簡(jiǎn)單化

簡(jiǎn)單的事情——————〉流程化

流程化事情——————〉定量化

定量的事情——————〉信息化

五、精細(xì)化管理的8個(gè)基本方法

(1)細(xì)化。包括橫向細(xì)化、縱向細(xì)化、銜接細(xì)化、責(zé)任細(xì)化。

（2）量化。量化是細(xì)化的深入，是更精確的細(xì)化。

（3）流程化。建立工作流程，不斷地改進(jìn)優(yōu)化流程。

（4）標(biāo)準(zhǔn)化。以系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，防止粗放作業(yè)。

（5）協(xié)同化。強(qiáng)調(diào)各部門、各環(huán)節(jié)、各成員、各個(gè)工作單元之間要良好地銜接配合，協(xié)同運(yùn)作，提高系統(tǒng)的整體效能。

（6）經(jīng)濟(jì)化。以盡量少的消耗去獲取盡量多的產(chǎn)出效果。

（7）實(shí)證化。求真務(wù)實(shí)，做深入的調(diào)查研究，以獲得準(zhǔn)確的信息。

（8）精益化。不斷優(yōu)化，持續(xù)改進(jìn)，精益求精

六、成立組織總結(jié)表彰

為把精細(xì)化管理持久地融入各項(xiàng)企業(yè)管理中，成立以總經(jīng)理為組長、主管企管的副總、主管考核的副總為副組長的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并與績(jī)效考核緊密結(jié)合，建立長效機(jī)制。公司制定精細(xì)化管理考核評(píng)比細(xì)則，每季度對(duì)各單位、部室的精細(xì)化管理工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)考核，按體系內(nèi)審的方法推進(jìn)內(nèi)部審核，在適當(dāng)時(shí)間召開精細(xì)化管理工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)實(shí)施精細(xì)化管理工作成績(jī)突出的單位進(jìn)行表彰。