第一篇：作文輔導：我的新老師

人物描寫——肖像描寫

湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)二中 王前保

一．專題指導：

學習人物描寫——肖像描寫

1．概述：

描寫：人物描寫環(huán)境描寫

行動描寫心理描寫

人物描寫： 肖像描寫語言描寫

行動描寫心理描寫

2．學習肖像描寫。

（1）。肖像描寫包括具體的音容笑貌、體態(tài)服飾、聲音、神態(tài)等外部狀態(tài)的描寫。

如：《小桔燈》：我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲。

（2）。要求：抓住人物的外形特征，由表及里，以形傳神，反映人物的性格及變化。

如：《蘆花蕩》：老頭子只穿一件藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。

（3）寫法：可以直接描寫，也可透過作品中其他人物的觀看和敘述來描寫。

如：王老師看到一個同學站在4門口，他身材微胖，圓圓的臉，短短的頭發(fā)。

（4）注意：“臉譜化”或“千人一面”的弊病。因為人物的性格、職業(yè)、個人的經(jīng)歷是千差萬別的。

3、學生訓練：

（1）以老師為對象進行描寫。

（2）以同學為對象進行描寫。

二．作文命題：

1．教師節(jié)就要來臨，請你寫一篇文章來贊美你的老師，向老師獻厚禮。可以用：①我的新老師，②的老師，為題。任選一題寫作。

三、學生習作。

我的新老師

湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)七

（三）班羅艷玉

指導老師：王前保

進入初中七年級，給我印象最深的老師，就是我們的語文老師——王老師。

王老師第一天到班的時候，穿著黑色長褲和白色的短襯衫。那時候，我們還不知道他是王老師，以為他是誰的爺爺。我看見王老師邁著矯健的步伐走到講臺，才知道他是老師。我不禁細細打量這位老師：個子很高，身材偏瘦，有一對利劍似的倒八字眉，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇，寬寬的額頭。

王老師首先做了自我介紹：“同學們好，歡迎你們來到七

（三）班。我是你們的班主任和語文老師——王老師?！闭f著就在黑板上寫了“王前保老師”五個大字。他接著說：“七

（三）班是74個學生加上我這個班主任的班級，我們75人要共同把我們這個大集體打造成先進班級，希望大家共同努力！”沒想到老師竟把自己也當做我們班級的一員，和同學是平等關(guān)系；他是多么平易近人。

然后，就給我們講“如何培養(yǎng)良好習慣”的基本常識：“早上刷牙，不能橫著刷??”王老師一邊說一邊做刷牙的動作給我們看，大家都笑著看著??接著又講要培養(yǎng)良好的學習習慣。

第二天，語文老師講了班級制度：“學生上課不能玩手機和游戲機，不能戴耳環(huán)，不能染發(fā)，??”我那天就帶了耳釘，雖然心里有點不愉快，但還是接受了老師的合理規(guī)定。

到了下午，我們的課本來了，老師就讓男生去搬書。雖然我們女生有大部分舉了手，想去搬書，但老師沒有點我們女生。我想：“大概是老師擔心書太重，怕女生搬不動?！笨磥砝蠋熓且粋€心細的人。

王老師講課十分幽默，體態(tài)語言特別豐富。尤其是王老師讀課文時，讀得很有感情。王老師在讀《秋天的懷念》這篇課文的“母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活’??”這時候，我們好像自己也身臨其境，體會到作者母親痛苦的心、深沉的愛。我們非常敬佩王老師的朗讀能力，深深被他極強的教學能力所感染。

教師節(jié)將要來到，王老師，我要對您說：“王老師，我從心里敬

佩您，希望您能節(jié)日快樂，每天開開心心！”

我的新老師

湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)七

（三）班顏加瑞

指導老師：王前保

9月1日，升入初中的我踏入新的校園，我有幸結(jié)識了我的新老師——王老師。

開學第一天，我興致勃勃來到即將就讀的班級坐下。不一會，我的班主任王老師笑容滿面地走進來了，看起來很和藹。王老師身穿一件白色的襯衫，瘦瘦的身材，感覺不太硬朗，長長的腿顯得個子很高，禿頂?shù)念^發(fā)夾雜許多白發(fā)，加上黝黑的臉上幾條皺紋，顯得很蒼老。濃黑的眉毛像是用毛筆畫上去的，看上去特別精神。

上課了，老師給我們發(fā)表自己的感受：“我叫王前保，你們叫我王老師。很高興和同學們共同生活在一個班級，加上我，我們班有75人，希望每人都獻出自己的力量，能使我們班形成先進班級?！?/p>

老師接著說：“我以前是教九年級的，這是我第一次教七年級。我想把你們教得最好，別讓別人說我只會教畢業(yè)班?！蔽覀兟犃颂貏e興奮。

接著王老師就給我們講如何培養(yǎng)良好的生活習慣；他教我們?nèi)绾嗡⒀溃绾委B被子，如何培養(yǎng)良好的學習習慣。

王老師還特別提醒，他用自己的親身經(jīng)歷教育我們注意路途安全。五年前王老師過馬路時，被一輛狂奔的汽車撞倒，頭撞破了，手

上的皮膚全被擦掉，竟然看到骨頭。被送進醫(yī)院，雖然脫離危險，但手上傷口發(fā)炎并擴大，以致皮膚完全壞死，需要植皮。醫(yī)生說，為了保證植皮的成功，最好不打麻藥。王老師竟答應(yīng)了植皮時不打麻藥，他憑借著頑強的毅力，忍受著割皮、植皮的痛苦。最后叮囑我們：“生命最重要，你們要注意安全！”

王老師，我們雖然只相處短短的幾天，但我非常尊敬您。在這教師節(jié)來臨之前，我祝您教師節(jié)快樂！

要修改的作文：

我的新老師

七

（三）班薛佳豪

我來到這個新班級，聽到以前的學生這樣評價王老師：他有老虎般得兇猛，有綿羊般得和藹，有烏鴉般得討厭。但經(jīng)過幾天上課，我深深地愛上了我的語文老師。

王老師是一個年過半百的老頭子，他炯炯有神的眼睛比二郎神還兇，同學們都害怕他。他身高一般，體型較瘦，筆直的站姿顯得格外健康、格外精神。上課時有時幽默，有時嚴肅，變得還要快。

王老師雖然已經(jīng)上了年紀，但你可不要小看他，他的嗓門可大呢，精神可好呢！要是碰上你開小差的，那就只有羊入虎口。

我覺得王老師對我們要求不嚴，就在老師的語文課時三番五次地做小動作。盡管我使勁地掩飾，可還是逃不過老師的火眼金睛，只見

他用四只大眼睛盯著我，讓我好像正被一只饑餓的獅子盯住一樣，動都不敢動，生怕被吃掉。

“薛佳豪、張同昌，你們出來！”我這次難逃虎口了，老師批評了我，并要我們寫了檢討。我記住了這次教訓。

這就是我們的新老師——王老師，一個幽默風趣，和藹而嚴肅的老頭子。

第二篇：作文 我的新老師

我的新老師

新學期又開始了，我們又換了新的品德老師——徐老師。

徐老師帶著一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)烏黑而亮麗，眼睛比較大，有時還會像星星一樣閃耀。他很高，還很強壯，很像一名運動員。他看起來特別年輕。

他上的課非常有趣，有一次，我們不理解為什么一定要講普通話。老師就說：“如果幾個地區(qū)的人在一起討論，但他們又不知道對方在說什么，到最后也不知道都討論了什么。”剛說完，我們?nèi)啾愦笮α似饋怼?/p>

但你如果干擾了徐老師上課，那老師也會嚴厲的批評你！有一次，我們班的楊晨在上課時說話了。這時，老師說：“你第一次說話我原諒你了，你第二次說話我忍了，第三次我實在是忍無可忍了！”說完，老師便讓楊晨蹲到講臺上。因為老師曾經(jīng)說過：“站著的是老師，坐著的是學生，說話的不想坐也不想站，只能蹲在地上?！?/p>

雖然徐老師有時候上課比較嚴厲，不過差不多下課的時候，徐老師就會組織我們玩一些游戲，或者給我們講一些搞笑的故事。因此，徐老師就和我們打成一片了，倒不如說玩成一片了！

我的新老師——徐老師很有趣吧？就因為這樣，我們最喜歡上的課就是品德課。

第三篇：我的新老師（精選）

我的新老師

進入初中，除去語數(shù)英這三門課程，又增加了四門課程：歷史、政治、地理、生物。因為對初中的學習有些擔心和緊張，我對那四門新加的課程有種莫名其妙的抵觸，可對歷史的抵觸因為歷史的第一節(jié)課而煙消云散。

那是下午的第二節(jié)課，我們都大氣不敢出，教室里一時間鴉雀無聲，連掉根針的聲音都能聽到。我們安靜地等待著歷史老師的到來，心里卻都暗暗地嘀咕著不知道老師是什么樣子的。忽然，一個女老師出現(xiàn)在教室門口，我們好奇地伸長脖子想要看個仔細。卻見那人昂首闊步，略帶搖晃地飄上講臺。她略微發(fā)黑的臉上嵌著一雙小而有神的眼睛，仿佛來自遠古文明一樣的深遂。較挺的鼻梁上架著一副眼鏡，本來眼鏡顯得很文縐縐的模樣，在她臉上卻添了幾分有趣和玩味，再加上她不太講究的打扮，突然覺得想笑，從她深遂的眸子一看就知道她是教歷史的。她安靜地打量我們一陣子，然后說：“上課！”她的聲音出奇的洪亮和宏厚。然后她和我們彼此問好后說了一句讓人發(fā)笑的話：“這節(jié)課沒有書，先不開課，我這兒只有這么本爛書，誰要就拿去看。”說著亮了亮她手中陳舊的歷史書。我們都笑了。這節(jié)課她陸續(xù)講了些其他的內(nèi)容，讓我們交流交流獲取歷史信息的渠道，我們有的說通過看書，有的說通過網(wǎng)絡(luò)，還有的說電視劇……我站起來說：“小說！”老師嘿嘿地笑起來，問：“穿越網(wǎng)絡(luò)小說？”接著她總結(jié)了一下。又問：“你們有誰真正見過順治帝?”我們無語，她又清清嗓子說：“換句話來說，你們有誰真正穿越過？”我們先是一怔，之后全體笑翻。

我的新老師就是這樣的幽默風趣，我非常喜歡她，也喜歡歷史。

班級人物連連看

在不平凡的三班有一個不平凡的“才女”她有著白凈的臉蛋，上嵌一雙不大不小像黑葡萄的眼睛，戴著一副圓框眼鏡，她的學習精神令我佩服得五體投地。不論是學習還是彈鋼琴，她總那么一絲不茍，我去練琴的時候，她已經(jīng)在那里反反復復地練習以前學過的曲子了，一小時??兩小時??三小時！我也和她暗地里較上了勁兒，一直練下去，后來還是我枯燥到不行，灰溜溜地自行離去了。從那以后，我服了，我已經(jīng)能夠坦然承受自己比不上她的事實了，她是“常勝將軍”，每次考試都奪魁，在偶滴心里，她就是女神??！猜猜她是誰？ 在不平凡的三班有一個不平凡的“奇人”他有著極不平凡的外貌??！粗獷發(fā)黑的臉上點綴著不少疑似雀斑的東東，還有那厚厚的嘴唇，似乎能掐出把油來，小小的眼睛就那么嵌在了這副尊容上！饒是我不以貌取人，還是被他搞出了不小的驚嚇。再往下看，粗壯的身材令人發(fā)指，死黨們總說我胖，天，他的一條大腿都趕上我的腰粗了好嗎？我至少還是個“靈活的胖子”他呢？啊，上帝，您造物是不是沒睡醒，有東西擋住了您尊貴的雙目？但幸好此人，雖然有煩死人不償命的 本領(lǐng)，但他多少還是有他的閃光點的。比如說他很熱愛勞動，每次值日他都不缺席（額，這似乎是應(yīng)該的？?。┧埠軣釔奂w，跑操時他問題中氣十足地帶領(lǐng)大家喊口號（等等，他的聲音似乎還沒我高？！不都說“人越胖，音越高么？難道他不夠賣力？！）他就是我們班的周星。

在不平凡的三班有一個不平凡的“洋人”。她有著白凈的小臉（注：

第四篇：我的新老師

我的新老師

老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是羆夜的一盞明燈，是成功道路上功不可沒的人。我們頑皮時，他會嚴厲地批評；我們成功時，他同我們一樣分享著成功的喜悅。我的新老師，是一位既嚴厲又慈祥的老師，是一位令我永遠也不會忘卻的好老師。

初見新老師時，身穿一條紫色連衣裙，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)披在肩上，神采奕奕。老師慈祥的（面龐）中帶著三分嚴厲，一雙眼睛溫柔而和藹地注視著我們，讓我們時刻都感受到老師對學生那份執(zhí)著的愛。

剛開學，我們對重新裝修得（煥然一新）的學校充滿了好奇，巴不得每一分鐘都呆在學校里，中午放學后回到家一吃完飯就想來學校了，但學校有規(guī)定：走讀學生不準在下午2點前到校。星期五的這天下午，我們又一次早早地來到學校的大門前，炎熱的陽光（炙烤）著大地，我們熱得（汗流浹背），但是學校的校門緊閉著，無法進。正在這時，學校宿舍里傳來了一響巨響，保安馬上巡邏，我們趁機闖進了學校，（溜進）教室，誰知這天碰上新老師（值日）了，她看見了我們過早的來到學校，就嚴厲地說：“你們怎么這么早就到校呢？先別進教室，站在（走廊）里。”從來就沒有被人這么嚴厲批評過的我嚇壞了，呆呆地站在走廊上，心想：我這么早來學校還不是為了學習嗎？頃刻間，委屈的淚水像斷線的珠子從我的（臉頰）上流了下來，難受極了！同時心里默默地祈禱：在分班時不要分到六一班，新老師這么兇，以后不好過。老師看出了我的心思，（走過）來，用紙巾為我試去臉上的（淚痕），撫摸著我的頭，語重心長地說：“別哭了，老師剛才是不應(yīng)該這么大聲，但是你仔細想想，學校是育人的搖藍，為了孩子們能成才，它有一定的規(guī)章制度，需要我們自覺地去遵守。還有接送同學們正在午休，你們的早到影響了他們的休息，造成他們下午沒有精神上課，而且不按時上學，在路上多么不安全呀！”聽了老師的（教誨），我慚愧地低下頭，許久，我哽咽地對老師說：“老師，我（知錯）了?！崩蠋熌樕项D時露出了欣慰的微笑。

新教師不但是我們思想上的開導者，更是我學習上的引路人。新老師的語文課上得很好，我們都喜歡上語文課。她繪聲繪色的感情朗讀領(lǐng)著我們?nèi)谌氪笞匀焕?；她抑揚頓挫的講授領(lǐng)著我們探索知識海洋的奧秘；她恰到好處的課堂表揚，給了我們學習的動力。

新老師既像一位嚴父，又像一位慈母，給了我們無私的愛；她更像一把金鑰匙，為我們的人生道路開啟了一扇扇通往成功的大門。我為我有這樣的一位老師而到自豪驕傲。

第五篇：我的新老師

我 的 新 老 師

新學期的第一天，當我走進三（3）班時，看見我們班來了一位新班主任，她就是袁老師。

袁老師個子不高，每天扎著一個不長不短的馬尾辮，額頭前的劉海，用一個別致的發(fā)夾夾著，顯得特年輕又精神。袁老師的臉上少有微笑，總是很嚴肅，給人一種威嚴的感覺。在袁老師那嚴肅的臉上藏著一雙大大的眼睛，炯炯有神。袁老師走起路來很干練，步伐很快，匆匆忙忙的，好像每天都有做不完的事在等著她。

跟袁老師相處了那么多天，給我印象最深刻的就是她那雙會說話的眼睛。她那雙眼睛里藏著各種各樣的眼神，當有的同學做錯事時，她就會用嚴厲的眼神盯著他；當有的同學表現(xiàn)優(yōu)秀時，她又會微笑著投去贊許的眼神；當有的同學上課發(fā)言不自信時，她就會投去鼓勵的眼神??

有一次，我一邊吃飯一邊在跟旁邊的同學講話，袁老師就用嚴厲的眼神看著我，會意我吃飯時不要講話?？晌耶敃r沒有領(lǐng)悟到，過后袁老師特地找我談話，語重心長地對我說：“吃飯時一邊講話很容易噎著傷身體的，有什么話可以飯后再說。還有，你是班干部，不能總是老師點名批評，老師在用眼睛看著你時，你要看懂老師的眼神里是批評還是表揚。”從此以后，每一次袁老師盯著我時，我總能讀懂她眼神里的意思，成了一個積極向上的好孩子。

我喜歡這既美麗又有點嚴肅的袁老師。