第一篇：班主任論壇討論問題

班主任工作論壇討論問題

1、有個學生平時還挺好相處，但一旦對什么事情不滿意就不分場合不看對象大發(fā)脾氣，連老師學校也照罵不誤，從不顧后果，便冷靜過后又會認錯，但經(jīng)常這樣反復，怎么做才能教育好他呢？

2、學生A沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常周末通宵上網(wǎng)，無心上學，不聽從家長的勸告，與家長無法溝通，無故曠課，屢教不改。該怎樣去教育這樣的學生？

3、走讀的學生經(jīng)常遲到、曠課，與家長聯(lián)系，家長的回應(yīng)是：1）不知道 2）可能病了3）不接電話。該生多次經(jīng)班任、部長教育無效，學工處教育，效果不大，且不畏懼記過，應(yīng)如何教育這類學生？

4、班上有個別男生，喜歡出風頭，經(jīng)常通過大聲說話來引起上課老師和其他同學的注意，科任老師和班上其他同學對此很大意見，經(jīng)過多次教育仍未見效果，如果你是班任，你有什么良方呢？

5、職中生無心向?qū)W是一個大難題，是老師“上課難”的根本原因，作為班主任，怎樣才能使自己班的學生轉(zhuǎn)變這樣的思想，讓他們能夠安心于職中，專心于課堂，學有所獲？

6、一旦有退學念頭的學生就難以轉(zhuǎn)化、挽留，她們一般會自我封閉，不向老師吐露出內(nèi)心真實的想法，讓老師無辦法洞察到其思想動態(tài)，作為班主任，如何才能在平時工作中及時發(fā)現(xiàn)學生有退學的意向，防患于未然？當學生要退學時，怎樣才能做到挽留工作？

7、乖巧的好學生不愿意當班干，即使當了也不敢管學生或管不了。大膽又有一定號召力的學生又管不住自己，經(jīng)常帶頭違反紀律。假如你是這個班的班主任，你怎樣組織班干機構(gòu)？

8、班上有個別學生認為來職校讀書的主要目的是為了學習技能，對學校舉行的各種活動產(chǎn)生倦怠甚至對抗情緒，班主任找他們談心，他們覺得煩，甚至都說不想讀了。班主任應(yīng)如何穩(wěn)定這部分人的情緒，調(diào)動他們參與學?；顒拥姆e極性？

請各位班主任在閑暇時多想想怎么回答和處理這些問題，為使效果更具實效性，本部擬高一11——高一13三位班主任共同負責1、2題；高一14——高一16三位班主任共同負責3、4題，高二班主任共同負責5、6兩題，高三班主任共同負責7、8兩題。具體的問題待到論壇開始時抽簽決定，謝謝！

第二篇：班主任論壇討論答案

班主任工作論壇討論問題

1、有個學生平時還挺好相處，但一旦對什么事情不滿意就不分場合不看對象大發(fā)脾氣，連老師學校也照罵不誤，從不顧后果，便冷靜過后又會認錯，但經(jīng)常這樣反復，怎么做才能教育好他呢？

2、學生A沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常周末通宵上網(wǎng)，無心上學，不聽從家長的勸告，與家長無法溝通，無故曠課，屢教不改。該怎樣去教育這樣的學生？

3、走讀的學生經(jīng)常遲到、曠課，與家長聯(lián)系，家長的回應(yīng)是：1）不知道 2）可能病了3）不接電話。該生多次經(jīng)班任、部長教育無效，學工處教育，效果不大，且不畏懼記過，應(yīng)如何教育這類學生？

如果他說實話，應(yīng)肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤，如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。

（1）要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。

（2）電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。

（3）耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關(guān)懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應(yīng)肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。

（4）良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。

王清偉：班主任要找準原因，“對癥下藥”，做到嚴中有愛。

房立曄：如果一個孩子經(jīng)常遲到，班主任就要詳細地了解，有針對性地做工作。有的孩子是冬天不愛起床，這就要對學生進行“不怕吃苦的”教育，和孩子商量好，是要家長幫忙，還是自己上好鬧鐘，讓鬧鐘提醒自己起床；有的孩子是晚上看電視看得太晚，就要讓家長幫助督促一下；有些孩子是動作太慢，磨磨蹭蹭把時間都浪費掉了，就要進行愛惜時間的教育，并伴之于有效的訓練；有的孩子遲到責任在家長，是家長掐著點送孩子，或者是早飯做晚了，那就要對家長提出要求，給家長講明孩子遲到造成的不良影響。何德利：要想杜絕學生的遲到曠課，班主任和各任課教師必須首先做到。

王翠翠：自己先做好，用行動說服學生。班主任抓住經(jīng)常遲到學生的時間，盯死，盯牢。抓反復，反復抓。周欽鋒：教師既要嚴格要求，批評教育，找他談話提出老師希望他改掉遲到曠課現(xiàn)象,了解遲到的原因。在學校里要嚴明紀律，同時要分析遲到曠課的原因，具體情況具體處理。聯(lián)系家長，督促孩子按時上學。

韓興才：遲到的理由是多樣，分清理由，區(qū)別對待。

趙立順：遲到的處理，要根據(jù)原因去分析，解決，有些遲到，我還是鼓勵的。孟慶坤：查找原因，與其共同探究改正措施，實施監(jiān)督達成目的。劉玉紅：厭學是重要方面，習慣也是一方面。

杜玉禮：我覺得學生經(jīng)常遲到，我們應(yīng)該去了解學生遲到的原因，是因為家中有事，還是自己不想上課，調(diào)查以后，再去和學生有針對性的談話。

杜玉霞：在了解的基礎(chǔ)上，對癥下藥，當然最終還是要落腳在激發(fā)學生對學習的興趣上，畢竟在學校里面最主要的活動是學習，所以建立起學生對學習的動力才能有效解決問題。

田傳義：全方位分析原因，看能否打開某一扇門，進而有所突破.只要找到了突破口一切將迎刃而解.張福東：及時和家長溝通，讓家長幫助處理。王本香：加強管理同時找準學生的原因進行解決。

郎亞麗：確實很難辦，老是提不起重視來。但仍要找準問題的原因，加以引導。高運：遲到曠課學生是對自己的一種不負責任，要加強責任心和其信心的教育引導。

4、班上有個別男生，喜歡出風頭，經(jīng)常通過大聲說話來引起上課老師和其他同學的注意，科任老師和班上其他同學對此很大意見，經(jīng)過多次教育仍未見效果，如果你是班任，你有什么良方呢？

http://wenku.baidu.com/view/bd920bec856a561252d36fbe.html5、職中生無心向?qū)W是一個大難題，是老師“上課難”的根本原因，作為班主任，怎樣才能使自己班的學生轉(zhuǎn)變這樣的思想，讓他們能夠安心于職中，專心于課堂，學有所獲？

6、一旦有退學念頭的學生就難以轉(zhuǎn)化、挽留，她們一般會自我封閉，不向老師吐露出內(nèi)心真實的想法，讓老師無辦法洞察到其思想動態(tài)，作為班主任，如何才能在平時工作中及時發(fā)現(xiàn)學生有退學的意向，防患于未然？當學生要退學時，怎樣才能做到挽留工作？

7、乖巧的好學生不愿意當班干，即使當了也不敢管學生或管不了。大膽又有一定號召力的學生又管不住自己，經(jīng)常帶頭違反紀律。假如你是這個班的班主任，你怎樣組織班干機構(gòu)？

8、班上有個別學生認為來職校讀書的主要目的是為了學習技能，對學校舉行的各種活動產(chǎn)生倦怠甚至對抗情緒，班主任找他們談心，他們覺得煩，甚至都說不想讀了。班主任應(yīng)如何穩(wěn)定這部分人的情緒，調(diào)動他們參與學?；顒拥姆e極性？

葉圣陶先生曾這樣說過：“學生遇到事物，發(fā)生了求知的動機，于是親自去觀察，去實驗。他們在生活中就有了一個新趨向。”

第三篇：班主任尖峰論壇第四期討論話題

班主任尖峰論壇第四期討論話題

各位好朋友

經(jīng)過開學一段時間的沉寂，我論壇進行了全面改革。即日起，我們將完全按照新的改革方案開展我們的工作。

由于群血液更新較為嚴重，很多新來的朋友不知道我們論壇的“作業(yè)”關(guān)鍵所在。這里做一下介紹。我們論壇構(gòu)建的目的是讓每一位成員都能獲得實實在在的收獲，而不是像很多論壇一樣，成為一個清談的場所，所以我們的規(guī)矩非常多，也非常嚴格。每一位朋友執(zhí)行起來都會有很多的困難。但是，我們知道，沒有挑戰(zhàn)就沒有進步，我們只有在堅持中前進，而不能選擇退縮。所以，一旦達不到我們的要求，就會被無情地移除。如果您是一位勇敢的堅持者，我們相信尖峰論壇將會是您收獲和成功的平臺。因為我們的話題討論是根據(jù)班級建設(shè)的體系來設(shè)的，我們的話題討論其實就是在構(gòu)建一個宏達的班級發(fā)展系統(tǒng)，這是一項從來沒人做過的事業(yè)。何況我們的討論話題，基本是根據(jù)班級發(fā)展的節(jié)奏和您的需要而設(shè)定的，對您的實際工作具有相當?shù)慕梃b意義。我們的優(yōu)秀作業(yè)也將會在我們的合作媒體發(fā)表并有權(quán)威出版社結(jié)集出版。

同時，我們這次改革的一個重點是，不交作業(yè)的朋友，將得不到共享別人“作業(yè)”的機會，參與才共享。2個月內(nèi)有兩次不保質(zhì)保量完成作業(yè)，我們將與您說再見。

但愿朋友們珍惜平臺，但愿我們在尖峰論壇的舞臺上“健康成長”！

本期交流話題

在我們完成“接班第一課”之后，有了班級的“過渡政府”，并且召開了第一次班會。進入到9月中旬，我們班級的很多東西都應(yīng)該確定下來了，那么，我們的班級管理體系建設(shè)和班級的座位安排應(yīng)該提上日程了，這樣才能使班級按照我們的班級計劃有序地行進。本期我們的討論話題是：

開學初的這些事兒。

以下幾個問題，大家可以任選一個角度：

1.我的班主任工作計劃的內(nèi)容和出臺前后；

2.班干部的存在的必要性論辯。如果您認為不需要班干部，那么怎么做；如果需要，您是怎樣讓您的班干部產(chǎn)生和工作的；您還有更好的取代通常班委會建設(shè)的途徑嗎？

3.班級同學的座位，您安排的依據(jù)和目的，談?wù)勀膭?chuàng)意所在。

請各位從以上3個小話題中，選取一個或幾個您認為有話可說的角度談?wù)勀目捶?。也可以談相關(guān)話題，以補充我們設(shè)想的不足。

要求：

1、上交稿子字數(shù)不少于1000字，上不封頂，談透徹為目的；

2、交作業(yè)時請寫上您的姓名和地址，最好有聯(lián)系電話，方便雜志選稿。

3、或448236318@qq.com。因為要整理、排版、下發(fā)，所以，過期不候；

第四篇：班主任論壇材料

學習著、進步著

張會玲

班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。今天，我談?wù)勛约呵皫字苋ム嵵輰W習的體會和自己在班級管理中的幾點心得，不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正。

一、談收獲

在鄭州學習的兩天時間內(nèi)，我聆聽了孫義農(nóng)、桂賢弟、鐘志農(nóng)、和徐萬山四位教授的報告，尤其是湖北省特級教師、“2011年榮獲全國教書育人楷?！钡墓鹳t弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來，侃侃而談，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細膩。使會場仿佛變成了小學的課堂，充滿歡聲笑語。

桂老師的報告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會有好的教育效果?！?桂老師每接手一個新班級時，都是自己親自做一個月的衛(wèi)生，讓孩子站在一邊，桂老師邊勞動邊給孩子們講解，掃地時要從后面往前掃，凳子輕拿輕放??等掃地方法，她能用一個月的時間進行師生換位，當好孩子的引路人。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。想想自己平時埋怨學生都上四年級了還不會掃

地，現(xiàn)在看來不是學生不會掃，而是教師沒有教好，如果我也能像桂老師那樣，學生怎能到現(xiàn)在連笤帚都不會拿。小學生，確實需要慢慢教、耐心地教、細致地教。

桂老師給我的第二感動是她對學生的愛。她提出的三個自問，“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”讓我知道了老師不能只是愛自己的學生，還要愛得有智慧，愛得讓學生接受，愛得讓你的學生也愛你。這才是成功的教師，成功的教育。

作為一名班主任，班內(nèi)丟東西的現(xiàn)象時有發(fā)生，我們常用的處理方法是勸學生課下悄悄交給老師，老師一定會替你嚴守秘密，而有時這種方法仍得不到想要的結(jié)果。有一次桂老師班內(nèi)的學生劉浩拿出一張新版的20元人民幣炫耀。誰知在做完廣播操后，錢不翼而飛了！劉浩急哭了！桂老師在全班學生面前慈愛地說：“有哪位同學拾到了劉浩的20元錢，請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激。”大家你看我，我看你，半晌沒有反應(yīng)。見此，她沒有堅持下去。中午，她去商店里買了64個紅包，發(fā)給了學生們，并和藹地說：“桂老師相信同學們，請大家今天回家后，把該裝進去的東西裝進去，明天早晨直接把紅包交到講臺上來?！钡诙欤?4個紅包如數(shù)收回，而那張新版的20元就在里面！

直到今天，桂老師都不知道這個孩子是哪一個，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯的機會，孩子一定會銘記終身。她認為，作為教師，對待有過失的學生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信

任和期望。老師一般不喜歡學生犯錯，她認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內(nèi)疚和不安使他們急于求助，這個時候教師不僅要寬容學生的過失，而且要相信他們一定會改正，最重要的是為學生保密，免其自尊受損，這會使學生終生難忘。桂老師就是這樣尊重和信任她的學生們。

聽了桂老師的報告后我明白了一個道理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。不同的心態(tài)，會給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。教育是一門藝術(shù)，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、最具有可塑性的人。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。只有心“凈、靜”，才能做出成績！

二、談?wù)勎业墓ぷ?/p>

記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽液苄欧钸@段話，也常常拿這段話來衡量自己。我努力想成為優(yōu)秀的班主任，但總有令人滿意的地方，我十幾年的班級管理，有收獲，也有遺憾。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1、進行愛的教育

“愛”是增進師生情感的粘稠劑。有時候你一句普通的話語，一

個關(guān)心的動作，都會讓學生銘記心間，促使他行為上的轉(zhuǎn)變。有一次我們班苗一畫同學身體不舒服，我給他家長打電話，結(jié)果沒打通。于是我就給他端了一杯白開水，希望能減輕他的痛苦。

事情是一個小事情，結(jié)果這位同學記心里了。兩周后的課間，坐在最后一排的王奕博吐了，當我走進教室的時候，班內(nèi)大部分同學都捂著鼻子，只有幾個女同學在清理現(xiàn)場，其中有苗一畫一個，我當時還納悶“她坐在第一排，事情發(fā)生后怎么這么熱心呢？”，后來一想，她有可能用這樣一種方式感謝老師。

但是也有一部分學生，對家長、老師、同學的付出熟視無睹。心是冷冰冰的。我就想針對這類學生，我們可以合理利用好班會，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)對學生進行感恩教育。還可以給學生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子們的心一定會融化，不光會感受愛，還會表達愛。

2、賞識教育

每個孩子都有很多潛能，而潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識是分不開的，我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才就調(diào)動他們的積極性，創(chuàng)造出奇跡。

例如，我們每天都會從當天的值日生中評選出一日班長，基本條件是：值日不遲到，勞動積極，遵守紀律，不挨批評，作業(yè)沒有不完成或質(zhì)量差的現(xiàn)象。班干部不參選，其余同學都有機會。這個評選對絕大多數(shù)孩子們來講充滿著誘惑和動力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現(xiàn)得很好。所以當選的同學里面有一部分同學成績很一

般，但他們很努力，所以同樣得到老師和同學們的認可。并且，他們在值日班長的光環(huán)下，越發(fā)開始努力，學習的動力更強了。

雖說這一做法只是激發(fā)了一部分孩子們的學習積極性，但我相信在這種賞識教育下，我們的孩子會越來越好。

3、理性對待班級出現(xiàn)問題

作為一名班主任，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發(fā)怒，而是應(yīng)該理性對待。如果自己火氣一上來，往往事情會越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學生。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業(yè)的時候，學生沒做完，做不好最容易動氣。也是上周吧!當我聽到小組長說張帆同學又沒完成作業(yè)時，我非常生氣。但轉(zhuǎn)念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅持不下去了，我拿過他的作業(yè)一查，原來他只是不會的沒寫。若自己當時不理性，豈不是冤枉了張帆同學。

以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己 離優(yōu)秀班主任還有一定的距離，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還有很 多工作等著我去做。我相信，通過這次班主任論壇，我能從很多優(yōu)秀班主任那里學到先進的班級管理經(jīng)驗，取長補短，提高自己的班管理水平。

第五篇：班主任論壇

班主任工作論壇材料

現(xiàn)在，在農(nóng)村任教的教師中間議論最多的話題應(yīng)該是學生的不良習慣，多年的農(nóng)村任教經(jīng)歷使我們看到，農(nóng)村初中學生在習慣養(yǎng)成方面不容樂觀。無論是學生字跡、口頭表達、按時完成作業(yè)、準時到校、個人衛(wèi)生、保持整潔、尊敬老師還是與同學交往能力等，大多數(shù)農(nóng)村初中學生的習慣都不夠完善，這是需要我們教育工作者亟待去解決的大任務(wù)。結(jié)合我校學生的現(xiàn)狀，我校以學生的良好習慣培養(yǎng)為德育工作重點，這一觀點得到了校長的支持，也得到了班主任的一致認同，下面論壇就以“學生良好習慣培養(yǎng)”為主題，由德育領(lǐng)導和幾位班主任分別談?wù)務(wù)J識和做法。

一、對“培養(yǎng)學生良好習慣”的認識（冷坤麗）

人的個性發(fā)展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是初中學生，他們的年齡一般在13—16歲之間，是人的生理和心理飛速發(fā)展的一個階段，這也勢必會對其原有的習慣產(chǎn)生深刻的影響，從而在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生深刻的變化。為此我們應(yīng)該要抓住這一時機對學生施以積極的影響，培養(yǎng)良好的習慣。

實施素質(zhì)教育是提倡一種平等的教育觀。它注重人的素質(zhì)全面的發(fā)展和提高，它要求我們不僅要教給學生知識，更要讓學生學會學習、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成就是在關(guān)注學生素質(zhì)的全面提高，一個人的素質(zhì)往往是通過人的行為習慣來體現(xiàn)，許多失敗者也就是因為不良的習慣造成并影響了其今后的發(fā)展。如果中學階段不注意矯治，則會影響他的一生。特別是現(xiàn)在的對獨生子女的溺愛，處使孩子養(yǎng)成很多的不良習慣，如果初中還不重視矯正壞習慣，那么壞習慣將伴隨孩子的一生，這也意味著初中教育的失敗。我的理解是培養(yǎng)學生的良好習慣是教育學生的重中之重，也是學生將來更好的發(fā)展的必要前提。

因此，我校把學生良好習慣培養(yǎng)作為德育工作的首要任務(wù)，我們下發(fā)了20條好習慣的量化細則，在班級內(nèi)開展量化考核，不斷調(diào)動學生努力向上的積極性，達到校園衛(wèi)生潔凈；樓內(nèi)肅靜；課間安靜有序；師生之間文明有禮；課間和間操活動達到鍛煉目的，達到每天一小時的鍛煉時間。雖然習慣培養(yǎng)是一個漫長的過程，但我們信心十足，一直在堅持著，目前收到了較好的效果。學生的良好習慣正在逐步形成。

二、培養(yǎng)學生良好習慣的幾點做法：

1、（肖長偉）

全面了解情況，主動去發(fā)現(xiàn)學生習慣養(yǎng)成方面存在的問題和學生的個性，耐心指導、加強監(jiān)督、強化訓練。

農(nóng)村初中學生存在不良習慣主要分為不良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣三個方面，特別是學習習慣方面，主要表現(xiàn)在上課習慣、作業(yè)習慣、預習習慣、復習習慣、考試習慣及課外閱讀習慣等，對此我利用養(yǎng)成教育課經(jīng)常性的強調(diào)并教育督促。

首先，從衛(wèi)生打掃入手。要求學生對教室、走廊、分擔區(qū)等地方的打掃要做到由上到下、由里到外、仔細的清掃和擦洗力求到位，然后再把東西擺放整齊；通過多次強化練習使班級里地面更清潔了，桌子擺放更整齊了。

其次，在課堂教學過程中強調(diào)課前預習、課上記錄、課后復習、認真規(guī)范的完成作業(yè)。經(jīng)過多次檢查督促這對學生良好學習習慣的形成是大有好處的。經(jīng)過半學期的實踐表明，效果明顯，多數(shù)學生的聽課都主動了、學生的作業(yè)也更規(guī)范化了。

最后，對學生的行為習慣要從日常小事中去矯正。例如：學生吃零食亂扔果殼、紙屑。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要進行耐心教育，經(jīng)過多次教育和強調(diào)，班級里亂扔亂拋現(xiàn)象少了，隨意涂畫的不良現(xiàn)象沒有了。

2、（蘇丹）

對不良習慣的矯治要做到“家、?！彪p方協(xié)作，雙管齊下。有的老師經(jīng)常抱怨5<2現(xiàn)象，即學校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社會對學生2天的影響。而許多家長則認為教育是學校的事，與家庭無關(guān)，一推了之，或者以“學生最聽老師的話”、“學生只聽老師的話”為借口，將教育責任完全推到學校和老師身上。其實，家庭教育和學校教育都非常重要。學生的絕大部分科學知識與技能、社會規(guī)范與道德價值觀都是在學校教育中得以完成的。但傳授知識、社會規(guī)范與道德價值觀也是家庭教育所具有的職能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相輔相成的，只有二者有效的配合，形成有機互動的整體，才能有效的開展好當前的教育工作。所以，作為學校教育的執(zhí)行者----老師，與家庭教育的執(zhí)行者----家長，必須緊密配合，加強溝通，互相探討孩子的教育問題，才能真正的把孩子的教育工作開展好。教師在加強學校教育工作的同時，還要努力使自己的工作得到學生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。教師必須有效的運用家長會、家訪、家校聯(lián)系卡、校訊通等手段，有效的與家長保持溝通。根據(jù)孩子的成長經(jīng)歷、家庭氛圍、生活中的表現(xiàn)，和家長共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點、特長，并幫助孩子把學習生活中不足的地方改正過來，因材施教，會達到事半功倍的效果。這對于孩子的健康成長有著重要的意義。一個人的習慣是長期形成的一種傾向性行為，無論是良好習慣的養(yǎng)成還是不良習慣的形成都有一個相當長的沉積過程。同樣，對不良習慣的矯正也是需要一個相當長的教育過程。在這個教育過程中各種教育力量必須一致，這樣才能保證習慣培養(yǎng)的經(jīng)常性，從而達到預期的效果。我每個學期都通過“走出去”或“請進來”的方式與家長溝通交流。家訪是“走出去”的基本做法，我經(jīng)常利用休息時間去學生家家訪。通過家訪，我不僅可以與家長互通情況，交換意見，有的放矢地因人施教，而且還可以增進我與家長之間的相互理解和信任，達到和家長攜手共同教育學生的目的?！罢堖M來”大多是利用家長會的機會進行。家長會可以讓家長比較全面的了解學校的辦學理念，學校對學生的各項要求，還可以利用這個機會，幫助家長了解家庭教育知識。除了“請進來” 和“走出去”，我每天都會利用關(guān)愛一線通與家長“鴻雁傳書”，互相傳遞信息。學校教育與家庭教育銜接的方式是多樣的。家庭的文化品位各異，教師和家長的個性更不同，溝通的方式也不能一概而論。但不論用哪一種方式與家長溝通，教師都要真誠和熱情，真誠和熱情可以使家長增強對班主任的信任感，這是使溝通具有實效的重要前提條件，從而使家庭教育和學校教育形成更大的教育合力，共同完成好培養(yǎng)學生的任務(wù)，學生才能健康成長。

3、教師教育觀念要做到根本性改變

——麻暢

受應(yīng)試教育的影響，教師把學生學習成績提高作為教育，教學最高目標。其實培養(yǎng)學生良好的生活，行為習慣才是根本。因為部分學生的學習成績，或者某個學生的某些學科知識對其整個人生也許是過眼煙云，準確地說可能使其受益甚小，但是一個人的良好生活，行為習慣卻使其受益終生。愛因斯坦說過：我們把學校里學到的東西全部忘掉后。所剩下的就是素質(zhì)。他講的素質(zhì)中，良好的習慣占相當大的比重。可見，學校教育不應(yīng)僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是讓學生掌握如何學習，如何做事，如何生活。學生的學習也不是為了在學校求一個高分，而是為了走出校門后，能在社會這一廣闊舞臺上施展拳腳，能很好地認識社會，改造社會。

應(yīng)試教育一直以來束縛著教育者和受教育者。教師為了追求升學率，追求學生的成績，忽視學生的習慣培養(yǎng)。常見的表現(xiàn)是擠掉學生下課時間，用于學習。占據(jù)美術(shù)課，微機課體育課等時間來進行知識的傳授。造成學生身體不好，知識單一。另外，搞“題海”戰(zhàn)，讓學生學習到十一、二點，結(jié)果孩子第二天上課沒精神，適得起反。影響學生的健康成長，與素質(zhì)教育格格不入。對生活習慣的培養(yǎng)，漠視。尤其是班級中的一些“尖子生”家長對孩子的教育是“衣來伸手，飯來張口”影響孩子生活習慣的養(yǎng)成。這部分學生在班級中，老師對其在習慣培養(yǎng)方面也忽略，學習好就掩蓋了一切。其實，這部分學生在班級中的表現(xiàn)是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。班級中的衛(wèi)生好壞、活動好壞、紀律好壞都與其無關(guān)。這部分孩子往往很自私，集體榮譽感不強，責任感不強。與其他人交往能力沒有。記得有一次，我讓我們班一名成績很好的學生去印卷紙，她回答我是：老師，我不知道復印室在哪？這讓我很吃驚。都九年級學生了，在校三年不知道復印室在哪。平時都是找成績不好的學生去，從來沒有出現(xiàn)過這種情況，今天卻出現(xiàn)這樣的事。這樣的孩子就是以后考上了大學，那不也是高分低能兒，就業(yè)找工作都成問題。

因此，教師要首先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，平時教育教學中，就要培養(yǎng)學生的良好習慣放在首位，并不是追求高分。因為，習慣決定性格，性格決定命運。教師要從多方面入手，關(guān)注學生各方面的成長。

三、對培養(yǎng)學生良好習慣的建議（李旭日）

首先，要對學生行為進行全方位的指導。如：利用晨會課、養(yǎng)成教育課、健康教育課、社會綜合實踐課以及其他文化課的教學指導。

其次，制定相應(yīng)的初中學生不良習慣矯治和良好習慣養(yǎng)成的一些策略機制。如：①科學量化管理制度即科學認識學生的習慣結(jié)構(gòu)．把學生的習慣要求分化、細化、量化，從而規(guī)范學生的言行舉止。②家校聯(lián)系制度促進家校溝通，使教育同步一致．也使學生校內(nèi)外言行一致，再加強同家長之間的溝通，增強教育效果。③學科定位制度，學科教師必須在學科教學中．設(shè)計對學生習慣養(yǎng)成的教育策略，并貫穿在課堂內(nèi)外，也就是說，學科教學必須把學生習慣的養(yǎng)成和知識的傳遞、能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起。④小步子制度，對于所有期待的習慣難于一舉實現(xiàn)的，就采取不斷時接近法。⑤抓具體、抓經(jīng)常制度習慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習慣的繼續(xù)。⑥常督促、勤反饋制度對于學生的各方面習慣的表現(xiàn)應(yīng)經(jīng)常督促、評查，及時地批評或表揚。

再次，對已有的管理制度的部分內(nèi)容進行修改補充。①進一步完善學生的操行等第記分法和班級的考核，使之更科學合理，更規(guī)范可行，在考核中進一步突出學生的自我管理、自我發(fā)展的作用。②利用家長學校和家教刊物，對農(nóng)村初中學生的家長進行專門指導。進一步強調(diào)家長的示范作用，明確要讓學生形成好習慣，家長首先要改掉一些不良習慣，讓家長懂得“身教勝于言教”。

四、論壇小結(jié)：

以上是我校關(guān)于“學生良好習慣培養(yǎng)”主題論壇的內(nèi)容，通過論壇我們更加明確了初中德育工作的工作要點就是培養(yǎng)學生的良好習慣，通過論壇和交流，在學生良好習慣培養(yǎng)的方法上又得到了進一步的完善，同時也使我們更加堅信學生良好習慣的養(yǎng)成是柳樹中學騰飛的基礎(chǔ)和前提。正象教育家魏書生說的那樣：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。本次論壇到此結(jié)束。以后有機會我們在進行階段性的總結(jié)與交流。

柳 樹 中 學 2012年4月13日