第一篇：讀《班主任論壇集錦》后的反思

讀《班主任論壇集錦》后的反思

有人戲說，班主任是世界上最小的主任，但是，別看班主任官小，班主任的工作可不能小覷，尤其是我們寄宿學(xué)校的班主任，一個班級的學(xué)生，大到學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，班風(fēng)班貌，處理糾紛，化解矛盾，解開心結(jié)，安排座位，班會晨會，小到學(xué)生的頭疼發(fā)熱，餐廳寢室，吃喝拉撒等等等等可都跟班主任說呢，所以，班主任工作繁雜瑣碎，再有經(jīng)驗的班主任也不能不遇到一些棘手的問題，不可能沒有一點困惑，解決問題和困惑的不二法門就是學(xué)習(xí)與交流?！栋嘀魅握搲\》這本書就是優(yōu)秀班主任處理一些疑難問題的成功案例，它蘊涵著我們學(xué)校工作在教學(xué)一線班主任的智慧和心血，既有教育理論的指導(dǎo)，又有具體操作的步驟，里面的很多方法和經(jīng)驗要么可以直接借鑒，要么給我們帶來感悟和啟迪，讀完這本書以后，大家都感覺受益頗深，下面我就談?wù)勎易x這本書的反思。

《班主任論壇集錦》開篇寄語是張校長寫的《讓花兒次第開放》，文章不長，語言也很樸實，但文中闡述的觀點——用平常的心態(tài)，以科學(xué)的態(tài)度對待差異，值得我們每一個班主任深思，正因為花開的時間、花朵的大小、花朵的顏色不一樣，世界才如此美麗，所以，我們要有耐心，要有足夠的耐心等待每一朵花開，我感覺這篇文章對我們班主任和家長來說，都是一針清醒劑，讓我們明白，只要孩子能做最好的自己就可以了，不一定非得講分?jǐn)?shù)和名次，讓孩子在開心中學(xué)習(xí)，在愉快中進步，給孩子留下一些美好的回憶，才是我們班主任和家長共同的追求。

《班主任論壇集錦》中還有一篇文章《曬曬我們班的晨會》，讀來如同作者在我面前娓娓陳說，這篇文章不但內(nèi)容充實、精彩，更難得的是作者把一大周中每天的具體晨會內(nèi)容都較為詳細(xì)的寫了出來，具有極強的可操作性，這就為我們的借鑒提供了一個成熟的模式。（班主任

004km.cn）作者把晨會完全交給學(xué)生，既鍛煉了學(xué)生的能力，又達(dá)到了教育的最高境界——學(xué)生的自我教育，尤其的周五“形形色色大課堂”，更是實現(xiàn)了教育和現(xiàn)實的接軌，讓孩子們充分發(fā)揮眼睛和大腦的作用，用眼睛善于發(fā)現(xiàn)身邊的真善美和假惡丑，用大腦不斷反思修正自己的言行，不知不覺提高了自己的修養(yǎng)，完善了自己的品質(zhì)，班主任還落得輕松，真是一石數(shù)鳥，看得我眼前一亮。

《班主任論壇集錦》里有幾篇文章的觀點和做法，我感覺還是值得商榷的，如讓習(xí)慣不好的學(xué)生家長進課堂聽課；給習(xí)慣不好的學(xué)生找一個習(xí)慣更差的同桌；讓不講衛(wèi)生的學(xué)生穿上黃馬甲；一個人違紀(jì)，全組人都受罰等，雖然也是成功的案例，但我感覺有悖教育規(guī)律

所以要結(jié)合實際，慎重仿效。

當(dāng)然，以上只是我個人的觀點，未必正確。我在這里鄭重聲明，我的反思對事不對人，我也不知道各篇文章的作者是誰，所以絕無厚薄褒貶之心，更無人身攻擊之意，如果我的反思真的讓哪位不高興了，我在這里先給您賠不是了。

第二篇：讀《班主任論壇集錦》后的反思-班主任工作反思

讀《班主任論壇集錦》后的反思

有人戲說，班主任是世界上最小的主任，但是，別看班主任官小，班主任的工作可不能小覷，尤其是我們寄宿學(xué)校的班主任，一個班級的學(xué)生，大到學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律，班風(fēng)班貌，處理糾紛，化解矛盾，解開心結(jié)，安排座位，班會晨會，小到學(xué)生的頭疼發(fā)熱，餐廳寢室，吃喝拉撒等等等等可都跟班主任說呢，所以，班主任工作繁雜瑣碎，再有經(jīng)驗的班主任也不能不遇到一些棘手的問題，不可能沒有一點困惑，解決問題和困惑的不二法門就是學(xué)習(xí)與交流?！栋嘀魅握搲\》這本書就是優(yōu)秀班主任處理一些疑難問題的成功案例，它蘊涵著我們學(xué)校工作在教學(xué)一線班主任的智慧和心血，既有教育理論的指導(dǎo)，又有具體操作的步驟，里面的很多方法和經(jīng)驗要么可以直接借鑒，要么給我們帶來感悟和啟迪，讀完這本書以后，大家都感覺受益頗深，下面我就談?wù)勎易x這本書的反思。

《班主任論壇集錦》開篇寄語是張校長寫的《讓花兒次第開放》，文章不長，語言也很樸實，但文中闡述的觀點——用平常的心態(tài)，以科學(xué)的態(tài)度對待差異，值得我們每一個班主任深思，正因為花開的時間、花朵的大小、花朵的顏色不一樣，世界才如此美麗，所以，我們要有耐心，要有足夠的耐心等待每一朵花開，我感覺這篇文章對我們班主任和家長來說，都是一針清醒劑，讓我們明白，只要孩子能做最好的自己就可以了，不一定非得講分?jǐn)?shù)和名次，讓孩子在開心中學(xué)習(xí)，在愉快中進步，給孩子留下一些美好的回憶，才是我們班主任和家長共同的追求。

《班主任論壇集錦》中還有一篇文章《曬曬我們班的晨會》，讀來如同作者在我面前娓娓陳說，這篇文章不但內(nèi)容充實、精彩，更難得的是作者把一大周中每天的具體晨會內(nèi)容都較為詳細(xì)的寫了出來，具有極強的可操作性，這就為我們的借鑒提供了一個成熟的模式。（班主任）作者把晨會完全交給學(xué)生，既鍛煉了學(xué)生的能力，又達(dá)到了教育的最高境界——學(xué)生的自我教育，尤其的周五“形形色色大課堂”，更是實現(xiàn)了教育和現(xiàn)實的接軌，讓孩子們充分發(fā)揮眼睛和大腦的作用，用眼睛善于發(fā)現(xiàn)身邊的真善美和假惡丑，用大腦不斷反思修正自己的言行，不知不覺提高了自己的修養(yǎng)，完善了自己的品質(zhì)，班主任還落得輕松，真是一石數(shù)鳥，看得我眼前一亮。

可能是英雄所見略同的緣故吧，《班主任論壇集錦》里不少文章有共同觀點，譬如：

1、班主任充分信任學(xué)生往往能創(chuàng)造奇跡。

2、日常教學(xué)中，班主任需要肯定和放大學(xué)生的優(yōu)點，這往往有意外的收獲。

3、具體的事例再加上自己的教育目標(biāo)往往比班主任單純、枯燥的說教效果要好。

4、一定要做個有心的班主任等等，好幾篇文章都談到了這幾個問題，雖然作者不同，案例不同，但收效和觀點卻是一致的。

《班主任論壇集錦》里有幾篇文章的觀點和做法，我感覺還是值得商榷的，如讓習(xí)慣不好的學(xué)生家長進課堂聽課；給習(xí)慣不好的學(xué)生找一個習(xí)慣更差的同桌；讓不講衛(wèi)生的學(xué)生穿上黃馬甲；一個人違紀(jì)，全組人都受罰等，雖然也是成功的案例，但我感覺有悖教育規(guī)律

所以要結(jié)合實際，慎重仿效。

當(dāng)然，以上只是我個人的觀點，未必正確。我在這里鄭重聲明，我的反思對事不對人，我也不知道各篇文章的作者是誰，所以絕無厚薄褒貶之心，更無人身攻擊之意，如果我的反思真的讓哪位不高興了，我在這里先給您賠不是了。

第三篇：班主任論壇反思

春風(fēng)化雨 精彩匯聚

——對班主任論壇的點滴感悟

上周四新橋小學(xué)集團開展了班主任論壇，三位班主任做了精彩的演講，她們的演講用詞優(yōu)美，創(chuàng)新用心，作為一位老教師，帶過很多班，面對不同的學(xué)生，往往采用不同的交流方法，以下是我的點滴感悟。

一、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng).在開學(xué)初即對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求,對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣.在常規(guī)管理中,堅持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求.每天通過認(rèn)真觀察,及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時表揚.遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學(xué)生的要求自己先要做到,為學(xué)生樹立一個榜樣.二、對學(xué)生有“三心”.記得在一位資深班主任說過,對學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛心.這句話一直讓我記憶深刻,我也將之用于我的工作之中.⑴關(guān)心學(xué)生.對每一個學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活情況.平時我也常常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點.在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學(xué)生能感覺到老師很在意自己,關(guān)心自己.在課余時,我積極支持學(xué)生參加各項有益活動,并在有條件時和他們一起參加。這樣既能拉近師生間的距離,也能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績,而是重視他們多方面的發(fā)展.同時也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,有表現(xiàn)的機會,增強他們的自信心.在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神,增加班級體的凝聚力!⑵在班主任工作中有耐心.有很多擔(dān)任班主任工作的老師,也包括我在內(nèi),常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺就是“大事沒有,小事永遠(yuǎn)做不完”.班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要時刻注意班上同學(xué)的方方面面.我的工作中幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對待學(xué)生和問題時要有一定的耐心.以前剛畢業(yè)時,由于沒有太多的經(jīng)驗,所以遇到問題和困難時總想立即解決,所以處理時不免有些急躁,但是實際情況讓我感到,那樣并不能達(dá)到很好的效果.所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法.例如,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺性不夠.每每被同學(xué)提意見的,不掃地的,遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個人.對

于這些同學(xué),我通常先問清原因,對他們進行個別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級榮譽幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處.不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那么對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有好轉(zhuǎn).在必要的時候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來進行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的.有時,學(xué)生有些事情實在做得不好時,我也會很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題.⑶對待學(xué)生有愛心.在教育工作中,對學(xué)生有愛心,我覺得是做好工作的一個重要基礎(chǔ).我想我作為一個老師,都希望得到別人的關(guān)心愛護和肯定,所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近,了解他們的真實想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點, ,哪怕成績再差的學(xué)生,也是以鼓勵他們?yōu)橹?在平時和同學(xué)的相處中,很多時候我都會站在他們的角度去思考問題,采取民主平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由.使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中.在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更愛和我交流,會從心底感受老師對他們的愛護.對于我而言,愛我的學(xué)生,不用過多的言語,只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護他們即是最好的.

第四篇：班主任論壇材料

學(xué)習(xí)著、進步著

張會玲

班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。今天，我談?wù)勛约呵皫字苋ム嵵輰W(xué)習(xí)的體會和自己在班級管理中的幾點心得，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。

一、談收獲

在鄭州學(xué)習(xí)的兩天時間內(nèi)，我聆聽了孫義農(nóng)、桂賢弟、鐘志農(nóng)、和徐萬山四位教授的報告，尤其是湖北省特級教師、“2011年榮獲全國教書育人楷?！钡墓鹳t弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來，侃侃而談，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細(xì)膩。使會場仿佛變成了小學(xué)的課堂，充滿歡聲笑語。

桂老師的報告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會有好的教育效果?！?桂老師每接手一個新班級時，都是自己親自做一個月的衛(wèi)生，讓孩子站在一邊，桂老師邊勞動邊給孩子們講解，掃地時要從后面往前掃，凳子輕拿輕放??等掃地方法，她能用一個月的時間進行師生換位，當(dāng)好孩子的引路人。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。想想自己平時埋怨學(xué)生都上四年級了還不會掃

地，現(xiàn)在看來不是學(xué)生不會掃，而是教師沒有教好，如果我也能像桂老師那樣，學(xué)生怎能到現(xiàn)在連笤帚都不會拿。小學(xué)生，確實需要慢慢教、耐心地教、細(xì)致地教。

桂老師給我的第二感動是她對學(xué)生的愛。她提出的三個自問，“你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”讓我知道了老師不能只是愛自己的學(xué)生，還要愛得有智慧，愛得讓學(xué)生接受，愛得讓你的學(xué)生也愛你。這才是成功的教師，成功的教育。

作為一名班主任，班內(nèi)丟東西的現(xiàn)象時有發(fā)生，我們常用的處理方法是勸學(xué)生課下悄悄交給老師，老師一定會替你嚴(yán)守秘密，而有時這種方法仍得不到想要的結(jié)果。有一次桂老師班內(nèi)的學(xué)生劉浩拿出一張新版的20元人民幣炫耀。誰知在做完廣播操后，錢不翼而飛了！劉浩急哭了！桂老師在全班學(xué)生面前慈愛地說：“有哪位同學(xué)拾到了劉浩的20元錢，請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激?！贝蠹夷憧次?，我看你，半晌沒有反應(yīng)。見此，她沒有堅持下去。中午，她去商店里買了64個紅包，發(fā)給了學(xué)生們，并和藹地說：“桂老師相信同學(xué)們，請大家今天回家后，把該裝進去的東西裝進去，明天早晨直接把紅包交到講臺上來。”第二天，64個紅包如數(shù)收回，而那張新版的20元就在里面！

直到今天，桂老師都不知道這個孩子是哪一個，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯的機會，孩子一定會銘記終身。她認(rèn)為，作為教師，對待有過失的學(xué)生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信

任和期望。老師一般不喜歡學(xué)生犯錯，她認(rèn)為不犯錯誤的學(xué)生是沒有的，反而學(xué)生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內(nèi)疚和不安使他們急于求助，這個時候教師不僅要寬容學(xué)生的過失，而且要相信他們一定會改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會使學(xué)生終生難忘。桂老師就是這樣尊重和信任她的學(xué)生們。

聽了桂老師的報告后我明白了一個道理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。不同的心態(tài)，會給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。教育是一門藝術(shù)，它所面對的是最為獨特、復(fù)雜，是最具有魅力，富于變化、最具有可塑性的人。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。只有心“凈、靜”，才能做出成績！

二、談?wù)勎业墓ぷ?/p>

記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我很信奉這段話，也常常拿這段話來衡量自己。我努力想成為優(yōu)秀的班主任，但總有令人滿意的地方，我十幾年的班級管理，有收獲，也有遺憾。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1、進行愛的教育

“愛”是增進師生情感的粘稠劑。有時候你一句普通的話語，一

個關(guān)心的動作，都會讓學(xué)生銘記心間，促使他行為上的轉(zhuǎn)變。有一次我們班苗一畫同學(xué)身體不舒服，我給他家長打電話，結(jié)果沒打通。于是我就給他端了一杯白開水，希望能減輕他的痛苦。

事情是一個小事情，結(jié)果這位同學(xué)記心里了。兩周后的課間，坐在最后一排的王奕博吐了，當(dāng)我走進教室的時候，班內(nèi)大部分同學(xué)都捂著鼻子，只有幾個女同學(xué)在清理現(xiàn)場，其中有苗一畫一個，我當(dāng)時還納悶“她坐在第一排，事情發(fā)生后怎么這么熱心呢？”，后來一想，她有可能用這樣一種方式感謝老師。

但是也有一部分學(xué)生，對家長、老師、同學(xué)的付出熟視無睹。心是冷冰冰的。我就想針對這類學(xué)生，我們可以合理利用好班會，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)對學(xué)生進行感恩教育。還可以給學(xué)生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子們的心一定會融化，不光會感受愛，還會表達(dá)愛。

2、賞識教育

每個孩子都有很多潛能，而潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識是分不開的，我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才就調(diào)動他們的積極性，創(chuàng)造出奇跡。

例如，我們每天都會從當(dāng)天的值日生中評選出一日班長，基本條件是：值日不遲到，勞動積極，遵守紀(jì)律，不挨批評，作業(yè)沒有不完成或質(zhì)量差的現(xiàn)象。班干部不參選，其余同學(xué)都有機會。這個評選對絕大多數(shù)孩子們來講充滿著誘惑和動力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現(xiàn)得很好。所以當(dāng)選的同學(xué)里面有一部分同學(xué)成績很一

般，但他們很努力，所以同樣得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。并且，他們在值日班長的光環(huán)下，越發(fā)開始努力，學(xué)習(xí)的動力更強了。

雖說這一做法只是激發(fā)了一部分孩子們的學(xué)習(xí)積極性，但我相信在這種賞識教育下，我們的孩子會越來越好。

3、理性對待班級出現(xiàn)問題

作為一名班主任，當(dāng)遇到比較棘手的問題，不是動輒發(fā)怒，而是應(yīng)該理性對待。如果自己火氣一上來，往往事情會越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學(xué)生。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業(yè)的時候，學(xué)生沒做完，做不好最容易動氣。也是上周吧!當(dāng)我聽到小組長說張帆同學(xué)又沒完成作業(yè)時，我非常生氣。但轉(zhuǎn)念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅持不下去了，我拿過他的作業(yè)一查，原來他只是不會的沒寫。若自己當(dāng)時不理性，豈不是冤枉了張帆同學(xué)。

以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己 離優(yōu)秀班主任還有一定的距離，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還有很 多工作等著我去做。我相信，通過這次班主任論壇，我能從很多優(yōu)秀班主任那里學(xué)到先進的班級管理經(jīng)驗，取長補短，提高自己的班管理水平。

第五篇：班主任論壇

班主任工作論壇材料

現(xiàn)在，在農(nóng)村任教的教師中間議論最多的話題應(yīng)該是學(xué)生的不良習(xí)慣，多年的農(nóng)村任教經(jīng)歷使我們看到，農(nóng)村初中學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面不容樂觀。無論是學(xué)生字跡、口頭表達(dá)、按時完成作業(yè)、準(zhǔn)時到校、個人衛(wèi)生、保持整潔、尊敬老師還是與同學(xué)交往能力等，大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生的習(xí)慣都不夠完善，這是需要我們教育工作者亟待去解決的大任務(wù)。結(jié)合我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我校以學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)為德育工作重點，這一觀點得到了校長的支持，也得到了班主任的一致認(rèn)同，下面論壇就以“學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”為主題，由德育領(lǐng)導(dǎo)和幾位班主任分別談?wù)務(wù)J識和做法。

一、對“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的認(rèn)識（冷坤麗）

人的個性發(fā)展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是初中學(xué)生，他們的年齡一般在13—16歲之間，是人的生理和心理飛速發(fā)展的一個階段，這也勢必會對其原有的習(xí)慣產(chǎn)生深刻的影響，從而在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生深刻的變化。為此我們應(yīng)該要抓住這一時機對學(xué)生施以積極的影響，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

實施素質(zhì)教育是提倡一種平等的教育觀。它注重人的素質(zhì)全面的發(fā)展和提高，它要求我們不僅要教給學(xué)生知識，更要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面提高，一個人的素質(zhì)往往是通過人的行為習(xí)慣來體現(xiàn)，許多失敗者也就是因為不良的習(xí)慣造成并影響了其今后的發(fā)展。如果中學(xué)階段不注意矯治，則會影響他的一生。特別是現(xiàn)在的對獨生子女的溺愛，處使孩子養(yǎng)成很多的不良習(xí)慣，如果初中還不重視矯正壞習(xí)慣，那么壞習(xí)慣將伴隨孩子的一生，這也意味著初中教育的失敗。我的理解是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是教育學(xué)生的重中之重，也是學(xué)生將來更好的發(fā)展的必要前提。

因此，我校把學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)作為德育工作的首要任務(wù)，我們下發(fā)了20條好習(xí)慣的量化細(xì)則，在班級內(nèi)開展量化考核，不斷調(diào)動學(xué)生努力向上的積極性，達(dá)到校園衛(wèi)生潔凈；樓內(nèi)肅靜；課間安靜有序；師生之間文明有禮；課間和間操活動達(dá)到鍛煉目的，達(dá)到每天一小時的鍛煉時間。雖然習(xí)慣培養(yǎng)是一個漫長的過程，但我們信心十足，一直在堅持著，目前收到了較好的效果。學(xué)生的良好習(xí)慣正在逐步形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的幾點做法：

1、（肖長偉）

全面了解情況，主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題和學(xué)生的個性，耐心指導(dǎo)、加強監(jiān)督、強化訓(xùn)練。

農(nóng)村初中學(xué)生存在不良習(xí)慣主要分為不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣三個方面，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要表現(xiàn)在上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣及課外閱讀習(xí)慣等，對此我利用養(yǎng)成教育課經(jīng)常性的強調(diào)并教育督促。

首先，從衛(wèi)生打掃入手。要求學(xué)生對教室、走廊、分擔(dān)區(qū)等地方的打掃要做到由上到下、由里到外、仔細(xì)的清掃和擦洗力求到位，然后再把東西擺放整齊；通過多次強化練習(xí)使班級里地面更清潔了，桌子擺放更整齊了。

其次，在課堂教學(xué)過程中強調(diào)課前預(yù)習(xí)、課上記錄、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真規(guī)范的完成作業(yè)。經(jīng)過多次檢查督促這對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是大有好處的。經(jīng)過半學(xué)期的實踐表明，效果明顯，多數(shù)學(xué)生的聽課都主動了、學(xué)生的作業(yè)也更規(guī)范化了。

最后，對學(xué)生的行為習(xí)慣要從日常小事中去矯正。例如：學(xué)生吃零食亂扔果殼、紙屑。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要進行耐心教育，經(jīng)過多次教育和強調(diào)，班級里亂扔亂拋現(xiàn)象少了，隨意涂畫的不良現(xiàn)象沒有了。

2、（蘇丹）

對不良習(xí)慣的矯治要做到“家、?！彪p方協(xié)作，雙管齊下。有的老師經(jīng)常抱怨5<2現(xiàn)象，即學(xué)校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社會對學(xué)生2天的影響。而許多家長則認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”、“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全推到學(xué)校和老師身上。其實，家庭教育和學(xué)校教育都非常重要。學(xué)生的絕大部分科學(xué)知識與技能、社會規(guī)范與道德價值觀都是在學(xué)校教育中得以完成的。但傳授知識、社會規(guī)范與道德價值觀也是家庭教育所具有的職能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相輔相成的，只有二者有效的配合，形成有機互動的整體，才能有效的開展好當(dāng)前的教育工作。所以，作為學(xué)校教育的執(zhí)行者----老師，與家庭教育的執(zhí)行者----家長，必須緊密配合，加強溝通，互相探討孩子的教育問題，才能真正的把孩子的教育工作開展好。教師在加強學(xué)校教育工作的同時，還要努力使自己的工作得到學(xué)生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。教師必須有效的運用家長會、家訪、家校聯(lián)系卡、校訊通等手段，有效的與家長保持溝通。根據(jù)孩子的成長經(jīng)歷、家庭氛圍、生活中的表現(xiàn)，和家長共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點、特長，并幫助孩子把學(xué)習(xí)生活中不足的地方改正過來，因材施教，會達(dá)到事半功倍的效果。這對于孩子的健康成長有著重要的意義。一個人的習(xí)慣是長期形成的一種傾向性行為，無論是良好習(xí)慣的養(yǎng)成還是不良習(xí)慣的形成都有一個相當(dāng)長的沉積過程。同樣，對不良習(xí)慣的矯正也是需要一個相當(dāng)長的教育過程。在這個教育過程中各種教育力量必須一致，這樣才能保證習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)常性，從而達(dá)到預(yù)期的效果。我每個學(xué)期都通過“走出去”或“請進來”的方式與家長溝通交流。家訪是“走出去”的基本做法，我經(jīng)常利用休息時間去學(xué)生家家訪。通過家訪，我不僅可以與家長互通情況，交換意見，有的放矢地因人施教，而且還可以增進我與家長之間的相互理解和信任，達(dá)到和家長攜手共同教育學(xué)生的目的?！罢堖M來”大多是利用家長會的機會進行。家長會可以讓家長比較全面的了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校對學(xué)生的各項要求，還可以利用這個機會，幫助家長了解家庭教育知識。除了“請進來” 和“走出去”，我每天都會利用關(guān)愛一線通與家長“鴻雁傳書”，互相傳遞信息。學(xué)校教育與家庭教育銜接的方式是多樣的。家庭的文化品位各異，教師和家長的個性更不同，溝通的方式也不能一概而論。但不論用哪一種方式與家長溝通，教師都要真誠和熱情，真誠和熱情可以使家長增強對班主任的信任感，這是使溝通具有實效的重要前提條件，從而使家庭教育和學(xué)校教育形成更大的教育合力，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，學(xué)生才能健康成長。

3、教師教育觀念要做到根本性改變

——麻暢

受應(yīng)試教育的影響，教師把學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高作為教育，教學(xué)最高目標(biāo)。其實培養(yǎng)學(xué)生良好的生活，行為習(xí)慣才是根本。因為部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，或者某個學(xué)生的某些學(xué)科知識對其整個人生也許是過眼煙云，準(zhǔn)確地說可能使其受益甚小，但是一個人的良好生活，行為習(xí)慣卻使其受益終生。愛因斯坦說過：我們把學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉后。所剩下的就是素質(zhì)。他講的素質(zhì)中，良好的習(xí)慣占相當(dāng)大的比重?？梢?，學(xué)校教育不應(yīng)僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是讓學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)，如何做事，如何生活。學(xué)生的學(xué)習(xí)也不是為了在學(xué)校求一個高分，而是為了走出校門后，能在社會這一廣闊舞臺上施展拳腳，能很好地認(rèn)識社會，改造社會。

應(yīng)試教育一直以來束縛著教育者和受教育者。教師為了追求升學(xué)率，追求學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。常見的表現(xiàn)是擠掉學(xué)生下課時間，用于學(xué)習(xí)。占據(jù)美術(shù)課，微機課體育課等時間來進行知識的傳授。造成學(xué)生身體不好，知識單一。另外，搞“題?！睉?zhàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到十一、二點，結(jié)果孩子第二天上課沒精神，適得起反。影響學(xué)生的健康成長，與素質(zhì)教育格格不入。對生活習(xí)慣的培養(yǎng)，漠視。尤其是班級中的一些“尖子生”家長對孩子的教育是“衣來伸手，飯來張口”影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成。這部分學(xué)生在班級中，老師對其在習(xí)慣培養(yǎng)方面也忽略，學(xué)習(xí)好就掩蓋了一切。其實，這部分學(xué)生在班級中的表現(xiàn)是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。班級中的衛(wèi)生好壞、活動好壞、紀(jì)律好壞都與其無關(guān)。這部分孩子往往很自私，集體榮譽感不強，責(zé)任感不強。與其他人交往能力沒有。記得有一次，我讓我們班一名成績很好的學(xué)生去印卷紙，她回答我是：老師，我不知道復(fù)印室在哪？這讓我很吃驚。都九年級學(xué)生了，在校三年不知道復(fù)印室在哪。平時都是找成績不好的學(xué)生去，從來沒有出現(xiàn)過這種情況，今天卻出現(xiàn)這樣的事。這樣的孩子就是以后考上了大學(xué)，那不也是高分低能兒，就業(yè)找工作都成問題。

因此，教師要首先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，平時教育教學(xué)中，就要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位，并不是追求高分。因為，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。教師要從多方面入手，關(guān)注學(xué)生各方面的成長。

三、對培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的建議（李旭日）

首先，要對學(xué)生行為進行全方位的指導(dǎo)。如：利用晨會課、養(yǎng)成教育課、健康教育課、社會綜合實踐課以及其他文化課的教學(xué)指導(dǎo)。

其次，制定相應(yīng)的初中學(xué)生不良習(xí)慣矯治和良好習(xí)慣養(yǎng)成的一些策略機制。如：①科學(xué)量化管理制度即科學(xué)認(rèn)識學(xué)生的習(xí)慣結(jié)構(gòu)．把學(xué)生的習(xí)慣要求分化、細(xì)化、量化，從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。②家校聯(lián)系制度促進家校溝通，使教育同步一致．也使學(xué)生校內(nèi)外言行一致，再加強同家長之間的溝通，增強教育效果。③學(xué)科定位制度，學(xué)科教師必須在學(xué)科教學(xué)中．設(shè)計對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略，并貫穿在課堂內(nèi)外，也就是說，學(xué)科教學(xué)必須把學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和知識的傳遞、能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起。④小步子制度，對于所有期待的習(xí)慣難于一舉實現(xiàn)的，就采取不斷時接近法。⑤抓具體、抓經(jīng)常制度習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習(xí)慣的繼續(xù)。⑥常督促、勤反饋制度對于學(xué)生的各方面習(xí)慣的表現(xiàn)應(yīng)經(jīng)常督促、評查，及時地批評或表揚。

再次，對已有的管理制度的部分內(nèi)容進行修改補充。①進一步完善學(xué)生的操行等第記分法和班級的考核，使之更科學(xué)合理，更規(guī)范可行，在考核中進一步突出學(xué)生的自我管理、自我發(fā)展的作用。②利用家長學(xué)校和家教刊物，對農(nóng)村初中學(xué)生的家長進行專門指導(dǎo)。進一步強調(diào)家長的示范作用，明確要讓學(xué)生形成好習(xí)慣，家長首先要改掉一些不良習(xí)慣，讓家長懂得“身教勝于言教”。

四、論壇小結(jié)：

以上是我校關(guān)于“學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”主題論壇的內(nèi)容，通過論壇我們更加明確了初中德育工作的工作要點就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，通過論壇和交流，在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的方法上又得到了進一步的完善，同時也使我們更加堅信學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是柳樹中學(xué)騰飛的基礎(chǔ)和前提。正象教育家魏書生說的那樣：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。本次論壇到此結(jié)束。以后有機會我們在進行階段性的總結(jié)與交流。

柳 樹 中 學(xué) 2012年4月13日