第一篇：遠程教育學(xué)習(xí)使用總結(jié)

遠程教育學(xué)習(xí)使用總結(jié)

為了提高現(xiàn)代遠程教育資源利用電腦多媒體使用，加強自身對計算

機的學(xué)習(xí)，充分利用遠程教育網(wǎng)資源和多媒體教學(xué)的研究，最大限度地

發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用，促進教育教學(xué)成績的不斷提高。特做以

下總結(jié)：

一、要運用好遠程教育資源，熟練地掌握計算機的基本操作。為此，在原有操作技能的基礎(chǔ)上，提高操作水平，逐步熟悉遠程教育資源各板

塊的內(nèi)容、特點及運用技巧。

二、傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)齊頭并進，因地制宜，采

取靈活實用的多種模式，使教育教學(xué)工作形成信息化、現(xiàn)代化、特色化。

三、進一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；學(xué)習(xí)遠程教育資源的選擇、利用和開發(fā)；學(xué)習(xí)常用的課件制作方法。樹立

現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育方法為指導(dǎo)，提高自身素質(zhì)，為吸收現(xiàn)代

教育信息搭建平臺。

四、每周認真如實地做好培訓(xùn)、學(xué)習(xí)記錄、信息反饋、和學(xué)習(xí)討論

交流、總結(jié)。

五、積極參加遠程教育環(huán)境下的課件制作、開發(fā)，教學(xué)反思，教學(xué)

案例，教學(xué)教研論文的收集整理活動。搞好現(xiàn)代遠程教學(xué)資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。利用現(xiàn)代遠程教育條件，制定可行的計劃和方案，積極開展各項教育教學(xué)活動，六、按時接收現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星資源，及時制作光盤，做好資源的備份工作，及時收聽收看遠程資源和中國教育電視臺“空中課堂”的播

出內(nèi)容。

第二篇：遠程教育教學(xué)使用總結(jié)

三年級遠程語文教學(xué)總結(jié)

張瓊秀討火車小學(xué)

遠程資源經(jīng)過本期遠程教育的學(xué)習(xí)應(yīng)用，我們感受

到了這是全新的課程理念，新型的學(xué)習(xí)方式，嶄新的評價標準。

一、轉(zhuǎn)變教師角色、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍教

師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。

二、改變獨立競爭，構(gòu)建“自主、合作、探究”的教

育模式自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理

論所倡導(dǎo)的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地活動，協(xié)調(diào)的合作，積極主動的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過程，不

僅符合學(xué)生的認識規(guī)律，也有利于學(xué)生主動探究，有

利于團結(jié)、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展?！?/p>

三、拆掉語文學(xué)習(xí)的圍墻，建設(shè)大語文學(xué)習(xí)環(huán)境

”語文是工具性、人文性的學(xué)科"，它涉及人生、自然

與社會等方面，這就要求我們開放學(xué)習(xí)語文的空間。

總之，新的課程改革為我們學(xué)校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了

生機，帶來了發(fā)展，我們愿帶著新思想、新認識、新

做法去放飛學(xué)生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界里

盡情地翱翔。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。

第三篇：遠程教育使用學(xué)習(xí)情況、問題及對策

一、遠程教育使用學(xué)習(xí)情況

（三）遠程教育功能高效利用。利用遠程教育覆蓋面廣的特點，以深化“五個主動”（全力構(gòu)建扶貧信息網(wǎng)絡(luò)、大力培育扶貧引領(lǐng)人、強力依托電商培植扶貧產(chǎn)業(yè)、積極引導(dǎo)群眾脫貧、宣傳推廣扶貧脫貧典型）活動服務(wù)扶貧開發(fā)為契機，積極開展結(jié)對聯(lián)姻活動，培育黨員群眾網(wǎng)商個體帶頭人，推行“1+1+1+n”電商扶貧模式，即第一書記+大學(xué)生村官+電商體驗店+貧困戶，探索運用電商扶貧的新模式；進一步加大培訓(xùn)力度，計劃全年開展2次電商培訓(xùn)以上，使每個村培育黨員群眾從事農(nóng)村電商不少于10人，每個有條件的黨員群眾掌握1—2項實用技術(shù)的普及培訓(xùn)，從而培育一批大學(xué)生村官電商“創(chuàng)業(yè)之星”、優(yōu)秀黨員電商骨干，打造出管理運行好、經(jīng)濟效益好、示范帶動好的農(nóng)村電商服務(wù)點。

（四）著重建立長效機制。

（一）堅持“零點擊”制度。明確要求各村按照統(tǒng)一月初統(tǒng)一計劃，每月遠程教育點擊不得低于2次，每次不得低于1小時。

（二）實行“月報告”制度。每月月底，各村遠程教育站點管理員向鎮(zhèn)黨政辦書面匯報遠程教育開展情況，特別是要重點匯報播放情況和效果。

（三）推行“季考評”制度。對遠程教育實行季度考核，并將考核結(jié)果運用到對村考核中。

（四）落實“年總結(jié)”制度。每年年末，各村將遠程教育全年開展情況進行匯總，由鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)審閱，為各種評優(yōu)提供事實依據(jù)。

二、存在的主要問題和不足。

（一）思想認識存在偏差。農(nóng)民素質(zhì)參差不齊，認為遠程教育是一種形式主義，接受能力有限。

（二）管理人員素質(zhì)不高。遠程教育站點管理人員都是由村干部擔(dān)任，通過培訓(xùn)，雖然懂操作，但大部分只是當個“傳聲筒”的作用，導(dǎo)致遠程教育功能不能得到充分發(fā)揮。

（三）教學(xué)針對性不強。農(nóng)村遠程教育不能針對性的因地制宜、分類實教，大部分是上面發(fā)什么、播什么或者有什么、播什么，甚至出現(xiàn)內(nèi)容每年重復(fù)現(xiàn)象，因而挫傷了農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性。

（四）黨員群眾需求各異。由于農(nóng)村黨員群眾存在著年齡、文化、地域、從業(yè)類型等各種條件差異，有的需要對國家政策、法規(guī)、農(nóng)村科普知識的渴求，有的需要對農(nóng)村致富新技術(shù)、市場行情的需求，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中不能充分滿足所有黨員群眾學(xué)習(xí)需要。

三、對策建議。

（一）擴大影響力。挖掘、培養(yǎng)、推介積極參與遠程教育并已從中受益的學(xué)用典型，讓黨員干部群眾看到遠程教育帶來的好處和作用。

第四篇：遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)1

遠程教育的開展，猶如一股和旭的春風(fēng)，拂綠了中華大地，溫曖了每個人的心，享受著陽光雨露般的先進教育。遠程教育提高了整個民族的素質(zhì)。遠程教育使人才從這里流出，素質(zhì)從這里提高，致富從這里起步，黨支部干部群眾從這里得到了實惠，推動了村經(jīng)濟和事業(yè)的快速發(fā)展。遠程教育從黨課輔導(dǎo)、基層黨建、新農(nóng)村建設(shè)、政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、就業(yè)技能、公共衛(wèi)生、計劃生育、科普知識、文化體育等方面為廣大黨員干部、群眾提供服務(wù)，使黨員干部群眾都能及時學(xué)習(xí)到黨中央新的政策、法規(guī)，接受先進教育。我們要從以下幾個方面把這項富民工程辦好、辦實、辦出成效：

一、提高思想認識

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是新形勢下造福廣大人民群眾的一項富民工程，有利于建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、使人民群眾長期的實惠的工作機制。我們要從思想上認識到這項工程的重要性，切切實實把這項工作做好、做實、做到黨員群眾的心坎里。

二、提高技術(shù)技能

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育是以現(xiàn)代電子技術(shù)為基礎(chǔ)，突出空間和時間的限制，對黨員群眾進行“面對面”、“菜單式”的培訓(xùn)，要求我們管理員必須有優(yōu)良的作風(fēng)、過硬的技術(shù)，熱愛遠程教育事業(yè)。我們肩負著操作和管理的雙重任務(wù)，要通過參加培訓(xùn)班、座談交流、現(xiàn)場演示等多種形式，提高操作和管理水平，更好地了解現(xiàn)代遠程教育工作的意義、管理系統(tǒng)的基本知識、主要功能、操作常識和建議故障處理等，保證黨員干部能及時收看到遠程教育節(jié)目。

三、提高信息傳播率

為了讓廣大黨員群眾能夠更好的收看遠程教育節(jié)目，我們進行因“人”施教，組織人員分類進行觀看，以滿足不同人群的'需求。

（一）黨員收看節(jié)目，以加強黨員的素質(zhì)教育，提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，鼓勵他們處處以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設(shè)，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產(chǎn)主義

遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。通過遠程教育的學(xué)習(xí)，我村構(gòu)建了黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾工作體系，在黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，提倡互幫、互助、互相激勵、互相關(guān)懷、自愿結(jié)對幫扶生活困難的黨員群眾，激勵黨員帶頭致富，不斷接受先進教育，改進黨的作風(fēng)，反腐倡廉，凈化黨員干部隊伍，使他們在各領(lǐng)域充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。

（二）吸收入黨知識分子收看學(xué)習(xí)，讓他們接受前端教育，為黨注入新的力量，壯大后備隊伍。

（三）組織鄉(xiāng)土人才收看知識傳授方面的節(jié)目，提高他們的技術(shù)技能，以服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。

（四）經(jīng)常組織育齡婦女收看優(yōu)生優(yōu)育、計劃生育及嬰兒護理知識，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代打下良好基礎(chǔ)。

（五）組織無固定職業(yè)的有勞動能力的群眾收看招工信息使他們?nèi)巳硕颊业綕M意的工作，就業(yè)率達到100%。

總之，遠程教育是推動螺百社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的金鑰匙，是加強村民致富奔小康的助推器，思想的隧道一旦打開，快速發(fā)展奔涌而來，遠程教育讓廣大黨員干部群眾開闊了視野，走上了致富路。我在遠程教育管理員這個工作崗位上也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大黨員干部群眾的好評，我堅信我們將會把遠程教育這項工作做的更好。讓廣大黨員干部群眾得到更多的實惠，為加快新農(nóng)村的建設(shè)做出更大的貢獻。

遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)2

通過這次培訓(xùn)，不僅提高了自身的理念，而且對自己的教學(xué)工作幫助很大，很多教學(xué)中暴露出來的問題，終于找到了解決的辦法。下面我就具體談?wù)勛约旱膸c感悟。

一、課前預(yù)習(xí)的方法

在以前的數(shù)學(xué)教學(xué)中也會讓學(xué)生對課本進行預(yù)習(xí)，教師的重視程度不高，學(xué)生也是敷衍了事，不懂得預(yù)習(xí)的方法，根本起不到預(yù)習(xí)的效果。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實際，總結(jié)出來屬于適合學(xué)生的教學(xué)方法。以八年級上冊分式第一節(jié)為例來說明這種預(yù)習(xí)方法。

“一劃”就是圈劃知識要點，如分式的基本概念，以及例1中你認為應(yīng)該“注意”的地方要圈畫出來。

“二批”就是把預(yù)習(xí)時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方，對是不是分式，分式和以前學(xué)習(xí)的整式有什么本質(zhì)的區(qū)別。這時我們可以把疑問批在此書上。

“三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習(xí)，檢驗自己預(yù)習(xí)的效果，一般只做書上的隨堂練習(xí)就可以了，如果你手頭上有什么好的資料，可以做一下，可以買帶例題分析的，也培養(yǎng)自己的閱讀和自學(xué)能力。

“四分”就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點列出來，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解掌握了的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進一步學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)課堂上記筆記妙招

在以前的教學(xué)中認為只有文科需要記筆記，數(shù)學(xué)根本無需記，記什么呢？忽視數(shù)學(xué)筆記的存在。即使有學(xué)生記筆記的也是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”．有的筆記雖然記得很全，但收效甚微．通過學(xué)習(xí)懂得應(yīng)教育學(xué)生記筆記服從聽講，要結(jié)合教材來記，要掌握記錄時機。記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內(nèi)容。記小結(jié)、記課后思考題．使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。記筆記有助于將知識簡化、深化、系統(tǒng)化。學(xué)生通過一段時間的訓(xùn)練，的確發(fā)生的不小的變化。明白上課筆記應(yīng)該記些什么，增強了筆記的有效性，不會出現(xiàn)為記筆記而耽誤聽課。就連上課不注意聽講的同學(xué)，復(fù)習(xí)時通過記筆記也知道學(xué)了那些知識點，知識的鞏固性得到了加強。

三、注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書的有機結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)媒體手段已經(jīng)走入課堂，但是無論我們的教學(xué)手段多么先進，多媒體課件制作得多么精美，教學(xué)方法多么得體，都不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書。因此，我們在多媒體課件得寵的今天，別冷涼了傳統(tǒng)板書。合理地使用傳統(tǒng)板書，能使多媒體課堂更具生氣與活力。

比如再講《等腰三角形》這一課中，“等邊對等角”的性質(zhì)，通過課件的動畫演示折疊等腰三角形的過程，在學(xué)生通過多媒體課件觀察、探究出結(jié)論以后，雖然多媒體課件上也有性質(zhì)板書，但還是應(yīng)該在黑板上板書出來性質(zhì)一：“等邊對等角”，性質(zhì)二：“三線合一”。保持了信息的整體性和持久性，長時間為學(xué)生傳遞整堂課的信息，還有利于那些開小差的學(xué)生，一看黑板就知道老師現(xiàn)在講到什么地方了，順利重新進入學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的解題離不開教師在課堂教學(xué)過程中的示范作用。教師親手在黑板上書寫解題過程的每一個動作，都在“潤物細無聲”地向?qū)W生傳遞著示范信息。學(xué)生在作業(yè)中也會認真對待，規(guī)范解題的步驟。

四、要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在以前的教學(xué)過程中只注重學(xué)生的成績，只注重自己上課時如何講授。忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，放棄了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谏菊n堂中要想發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如認真讀書、認真傾聽、樂于思考、敢于提問等等，形成了這些良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎(chǔ)，達到事半功倍的.效果。

五、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

通過學(xué)習(xí)使自身的教學(xué)理念又上升了一個新的高度，教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式，不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)活動，不同的學(xué)習(xí)效果，而落實這些主要是在數(shù)學(xué)課堂上。所以教師必須要更新教學(xué)觀念，用先進的教學(xué)理念武裝自已，才能指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以課堂教學(xué)改革為重點，以提高教師自身素質(zhì)為主線，以教育科研為突破口，更新教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，古語云：“授之以魚，不如授之以漁”教是為了不教，教會科學(xué)知識不如培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)科由于它的靈活性，為聰明學(xué)生不以為然；又由于它的綜合性，又為中下學(xué)生所畏難。因此，要改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師更新課堂表現(xiàn)，改進師生關(guān)系和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。希望自己在“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”的號召下，得到一個質(zhì)的飛躍。

遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)3

此次參加遠程教育技能培訓(xùn)我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助現(xiàn)總結(jié)如下：

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境。

建立探究的氛圍，為促進探究的開展，是探究型教學(xué)方式的重要追求。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識。我用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊，使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合主動獲取新知。在教學(xué)中并提出提出質(zhì)疑，使學(xué)生積極主動尋找問題讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力。遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、讓教學(xué)設(shè)計的“意外”成就精彩。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一個動態(tài)生成的過程，是幾十個思維活躍的個體在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題并產(chǎn)生更多問的過程。而且動態(tài)生成的課程，問題是富有挑戰(zhàn)性的、答案是不確定的'、過程是在現(xiàn)場成就的、結(jié)果是不確定的。一堂成功的課必須要有課前的“精心預(yù)設(shè)”，教者應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段等方式去進行預(yù)設(shè)，同時要講究預(yù)設(shè)藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構(gòu)思、預(yù)約生成；課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點，促進動態(tài)生成，演繹精彩課堂；追求動態(tài)生成的同時應(yīng)把握尺度，預(yù)防生成的丟失和生成的矯枉，呈現(xiàn)真實的課堂。

4、讓信息技術(shù)和課程有效整合提高教學(xué)效果。

讓信息技術(shù)作為一種技術(shù)、一種方法、一種手段引入學(xué)科課程的，把信息技術(shù)作為教學(xué)過程中的一種資源、手段和環(huán)境，使教學(xué)與信息技術(shù)有機地結(jié)合起來，達到和效率的目的，以便更好地完成課程目標，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。應(yīng)協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個教學(xué)系統(tǒng)在保持協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)和學(xué)科課程進行有機的整合，最大限度地利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，實施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，從而達到教學(xué)效果最優(yōu)化。

這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

第五篇：遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

從教20年，一直任教小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的我，自認為對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)熟車熟路，胸有成竹。從來沒有參加國培和遠程教育學(xué)習(xí)，只是偶爾參加了由縣教育局組織縣進修學(xué)校舉辦的暑期教師學(xué)科培訓(xùn)。為了繼續(xù)教育的學(xué)分，本期我報名參加了數(shù)學(xué)遠程教育的學(xué)習(xí)。當看完第一個視頻“有效的教學(xué)反思與超越”時，似乎有種如饑似渴的感覺，恨不得一下子把它看完?；匚秾＜业闹v座，想想自己的教學(xué)，我才豁然開朗、茅塞頓開，自己的教學(xué)自認為盡善盡美卻與專家的講座要求相差甚遠，為了找到自己的差距，這幾日我靜下心來，慢慢品味其他視頻，吸其精華，充實自我，為了在今后的教壇上馳騁，這樣的遠程教育學(xué)習(xí)，這樣的教育教學(xué)講座我會經(jīng)常參加，時時學(xué)習(xí)。

通過認真學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己平時的教育教學(xué)工作，才發(fā)現(xiàn)自己平時的教育教學(xué)工作有許多不足之處，在教學(xué)中遇到許多困惑無從下手，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道應(yīng)該調(diào)整應(yīng)對困難及困惑的策略了，認真想想，本次遠程教育學(xué)習(xí)的收獲小結(jié)如下：

1、交流平臺讓我們互相提高。

在學(xué)習(xí)中，專家們能為我們現(xiàn)場排難解惑，給予我們正確指導(dǎo)，引到我們走向成熟；班級研討論壇為我們提供了各抒己見的平臺，讓我們在平臺中互相質(zhì)疑，可以讓我們把平時在教育教學(xué)中遇到的困難、疑惑在平臺上提出來共同研討，互相幫助互相提高。

2、改變教學(xué)方式，教育教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位。

我們以往的教學(xué)都是以說教的形式進行滿堂灌，整節(jié)課都是教師一個人在表演，一節(jié)課下來，教師大汗淋漓，還唯恐有什么沒有講到，學(xué)生聽起來云里霧里，有的學(xué)生干脆任你老師表演，課堂里身在心不在；育人方面，學(xué)生不出事就不過問學(xué)生思想動態(tài)，一出事就大發(fā)雷霆，一頓訓(xùn)斥，解恨了之。這就是我們以前教育的不成功，教學(xué)的失敗，教學(xué)效果差的原因。在這些方面，我們也做過一些改變嘗試，但力度不大，執(zhí)行不長久。通過學(xué)習(xí)新課改知識、觀看視頻講座，使我堅定了教育教學(xué)改革的信心，在今后的教育教學(xué)中必須使學(xué)生的主體地位得以實現(xiàn)，轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為主角。

3、在教育教學(xué)中要正確處理好面向全體學(xué)生與個體差異的關(guān)系。

以前，我們往往注重的是尖子生、優(yōu)等生，忽視了一大批的中等生和差生，很多方面關(guān)注的也是前者，曾經(jīng)為了提高差生的成績，我也采取了個別談心、個別輔導(dǎo)、“一對一”的幫教活動，但效果就是不明顯。通過觀看本節(jié)視頻后，我受益匪淺，懂得了如何處理面向全體學(xué)生與關(guān)注個體差異的關(guān)系，怎樣提高“點”與“面”的成績。

4、讓學(xué)生勤動手操作，變抽象的幾何圖形為具體形象的圖形。

在教學(xué)長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積時，學(xué)生的空間觀念差，理解能力不強，學(xué)起來很吃力，我采取得措施是不妨用較多一點的時間讓學(xué)生自己動手或小組和作組拼，提高他們的動手能力，加強理解，便于消化運用。效果好了很多，學(xué)生記起來也容易了，也不易忘記了。

5、對學(xué)生的評價要開放多方位。

以往我們對學(xué)生的評價主要是把一份考試試題成績作為評價學(xué)生的主要依據(jù)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、能力發(fā)展的評價。在這方面我會以專家所講的評價方式今后對學(xué)生進行科學(xué)公正的評價。

6、希望這樣的培訓(xùn)每期都舉辦，最好人人參與，主管部門最好不要分配名額學(xué)習(xí)。