第一篇：班主任培訓活動分享報告

二0一一年度上海市中職學校新任（轉(zhuǎn)崗）班主任培訓分享 各位班主任：

大家好！

在今年的7月3日至7月6日，我們一行四位年輕的班主任，參加了在上海信息技術(shù)學校舉辦的2011年度上海市中職學校新任（轉(zhuǎn)崗）班主任集中培訓活動。

此次舉辦培訓的目標是為了：通過培訓使參訓教師初步認識職業(yè)教育以就業(yè)為導向的育人目標，明確職業(yè)學校班主任角色與規(guī)范，掌握班級管理、溝通協(xié)調(diào)、關(guān)注學生全面發(fā)展的基本技能，清晰專業(yè)化成長的方向，擁有在未來的工作實踐中自我學習、發(fā)展完善的能力。這次主要的培訓課程包含了：中等職業(yè)學校發(fā)展趨勢、中職班主任素養(yǎng)課程、青春期教育研究、中職班主任法律知識、突發(fā)事件干預等多個課題。

前來培訓的師資有上海市中小學德育研究會副會長、上海教育報刊總社《成才與就業(yè)》雜志社的總編、上海君康律師事務所的律師、上海師范大學的副教授、上海市中小學心理輔導協(xié)會會長等。以及來自各大職業(yè)院校的優(yōu)秀導師。

他們激情洋溢的講課，讓我們受益匪淺，今天，我想在這里與大家分享他們其中三位的一些課程點滴。

在陳鎮(zhèn)虎老師的講課中，曾說過這樣一個例子：下午第二節(jié)課的上課鈴響了，班主任劉老師情緒飽滿地步入教室上數(shù)學課，卻發(fā)現(xiàn)黑板未擦。追問值日生，值日生卻理直氣壯地說：“黑板擦被人弄散了架，沒法擦?！?/p>

我相信在座的很多老師在面臨這樣的事件時，會做兩種選擇：一，找出那位弄壞黑板擦的學生，并進行教育；二，批評值日生沒有將準備工作做好。

但是，陳老師卻給了第三個答案：為這個黑板檫舉辦一個簡短的追悼會。讓學生一起談論這個黑板擦在“生前”為大家做了多少貢獻，請學生為黑板擦寫一篇悼詞。現(xiàn)在大家一起追思這個黑板擦，回憶和它在一起的“美好時光”。通過這樣的舉動，不但讓學生明白愛護公物的道理，更加懂得如何在恰當?shù)臅r候做出正確的選擇。這種滲透式的教育理念值得我們學習，對于我們一直使用的強壓式教育，這種方式或許更能讓學生有所感觸。

陳老師曾說過：教書閱理，對孩子最好最有效的方法是“活動”，對孩子的教育有一個時效性。

而班主任是教師中的特殊群體，通過特殊的操作系統(tǒng)實施育人的任務，是一項具備專門化要求的工作，因此，班主任必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

在黃虹老師的講課中，她提到中職生的迷茫狀態(tài)：

首先，他們作為九年制義務教育剛結(jié)束的孩子，面對職校顯得手足無措，他們會覺得當別人都在讀高中而自己進入職校，低別人一等而自卑，他們會覺得自己就是如此差勁而放棄自我。

其次，這些中職生剛踏入中職校門，對于職業(yè)沒有任何的概念。

然后，作為班主任，如何成為學生職業(yè)生涯的引路人，使他們跨好這一步？ 最后，怎么讓學生成為用人單位合格的員工？

面對這些迷茫，面對這些特殊群體的學生，作為班主任可以發(fā)揮自身的特長，專業(yè)結(jié)合、有的放矢、職業(yè)教育的特色，開展班會課。而一些專業(yè)教師做班主任，更可以將專業(yè)課中蘊涵著的德育思想推進一步。促使學生能夠從學校開始了解社會。

在職業(yè)學校的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橛萌藛挝坏膯T工的過程中，班主任起到了非常大的作用，需要持續(xù)傳遞、指導、鼓勵、鞭策，要充分利用好班會課。

在蔣薇美老師的講課中，我學到了教育的使命，那就是：讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。

蔣老師從心理學的角度分析了學生最喜歡聽到的四類話語：

贊美性話語（這件事做得不錯！）

激勵性話語（你最近狀態(tài)很好繼續(xù)保持?。?/p>

關(guān)懷性話語（最近天氣冷，注意身體。）

名言式話語（機會永遠垂青有準備的人?。瑢W生的發(fā)展和成長更有用、有利的是激勵性和名言式話語。

而學生最不喜歡聽到的五類話語：

比較性話語（他能做到，你怎么不行？）

威脅性話語（再叫就給你們加作業(yè)?。?/p>

傷人性話語（這事你也能做出來的，蠢?。?/p>

否定性話語（你能考進××名已經(jīng)不錯了）

獨斷性話語（我說這樣做，就是這樣做！）

學生還討厭聽到教師愛說教、推諉問題、自夸拖堂等話語。

當然這些僅僅是通過心理學調(diào)研后的結(jié)果，在座的各位可以在生活中體會一下。

蔣老師希望我們班主任能夠“快樂的教”，因為把學生看做魔鬼，教師便生活在地獄中，把學生看做天使，教師便生活在天堂里。很多班主任會認為，現(xiàn)在的學生就算你把他當做天使一樣看待，他還是會讓你生活在地獄里，但是，如果我們嘗試把一些問題換角度思維，或許會得到不同的答案?？档略f過“生氣發(fā)怒是拿別人的錯誤懲罰自己”我們又何苦自找煩惱“懲罰”自己呢？

很高興今天坐在這里和大家一起分享暑期學習的內(nèi)容，最后，借用培訓時我很欣賞的一個故事，來結(jié)束我今天的發(fā)言：

《老師的啟示》ppt

再次感謝大家與我分享，謝謝！

第二篇：班主任培訓報告（定稿）

培訓學習心得

尊敬的領(lǐng)導、各位老師大家好

3月31日~4月1日，我和學校的老師、老師、老師一行四人，參加了在舉行的2018年“’’全國中小學中職學校班級創(chuàng)新管理與班主任核心素養(yǎng)提升高級研修班”，經(jīng)過兩日的系統(tǒng)培訓學習，收獲頗豐，此次培訓分為四大模塊，每個模塊對應一個主題。

模塊一：核心素養(yǎng)與教育智慧之班主任能力內(nèi)涵與發(fā)展動力。對應的主題是班主任履新亮劍六式 ； 模塊二：班主任的班級智慧、藝術(shù)的經(jīng)營與建構(gòu)。對應的主題是卓越班級的打造；

模塊三：班主任的班級智慧、藝術(shù)的經(jīng)營與建構(gòu)。對應的主題是班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力； 模塊四：核心素養(yǎng)與教育智慧之班主任專業(yè)魅力與經(jīng)典案例分析。對應的主題是班主任的發(fā)展能力。兩天的培訓結(jié)束，我們四位老師總結(jié)交流的時候一致認為模塊一和模塊四的授課老師講解的內(nèi)容，有部分是值得我們借鑒的。所以今天我和大家分享交流一下。這里我長話短說，主要說說讓我感悟比較深的地方。

模塊一由全國知名德育專家涂俊禮，從權(quán)力運用、制度建構(gòu)、教育過程、角色定位、價值取向、家?；恿鶄€層面進行了啟發(fā)式追問與講解。

一、權(quán)力運用：學校設(shè)置班主任是為了管理學生，“管”是管理，是服務，不是控制，老師應以專家權(quán)、典范權(quán)為價值取向，兼顧報酬權(quán)和強制權(quán)。專家權(quán)指個人技能專長而形成的權(quán)力；典范權(quán)就是人格魅力，都知道精神領(lǐng)袖的典范權(quán)是最大的；報酬權(quán)指在組織授權(quán)范圍內(nèi)，給予利益引誘的權(quán)力，班主任制定出嚴格的量化評分標準，然后結(jié)合學生的各種表現(xiàn)，進行獎勵、評價、考核，初中可以發(fā)個獎狀，高中可以發(fā)點獎品；強制權(quán)指在組織授權(quán)范圍內(nèi)，給予懲罰、威脅的權(quán)力。比如像遲到，男同學可以做做俯臥撐，女同學做做深蹲，涂老師說這些都是體育要求的，能夠鍛煉身體，是可以執(zhí)行的。再犯，可以當著同學們唱歌，然后再犯可以跳舞等等。

二、制度建構(gòu)：一切不利于學生發(fā)展的制度都是需要反思的制度。這一點很好，一切為了學生。這里講了兩個小案例，有的班級不學習的人數(shù)較多，黑板報通報各班不學習人數(shù)，人數(shù)不減反增，效果不如公布各班學習的人數(shù)。另一個是學生放小假，可以提前一個小時上學放學，有的學生要坐汽車，需要提前趕車。急急忙忙趕車存在一定的危險。然后，“禁止性制度”的設(shè)立不是為了禁止某種行為，而是為了讓學生明白行為的后果或者意義，從而講規(guī)矩、懂擔當。這里說了一下學生犯了錯怎么辦，一般情況是寫檢查，這樣不可取，老師是讓學生寫說明書，說說學生當時的想法，可能對學生管理來說會有不一樣的效果。

三、教育過程：成長是一個過程，“好學生”和“差學生” 可以相互轉(zhuǎn)化，教育過程中不要怕學生犯錯，要讓學生明確行動的后果或者意義，在擔當中成長。管是不管，不管是管；工業(yè)化的培養(yǎng)孩子，很難有創(chuàng)新，所以要幫助孩子成為TA 自己。

四、角色定位：師生都是具有獨立自主、主觀能動性的主體，師生之間不是支配與被支配、控制與被控制的關(guān)系。師生關(guān)系定位--亦師、亦父（亦母、亦兄、亦姐）、亦友、亦生。亦生--學生由于嫻熟地掌握信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò) 上獲取信息的快捷和數(shù)量方面已經(jīng)遠遠地走在了部分老師的前面，老師已經(jīng)逐漸喪失知識權(quán)威的優(yōu)勢，所以老師應該學習信息技術(shù)前沿實用知識。

五、價值取向：只關(guān)注成績，不關(guān)注培養(yǎng)孩子正確的世界觀、人生觀、價值觀，注定是一個悲劇。培養(yǎng)學生既要成器，更要成人。成人重于成器，成人先于成器。

六、家?；樱杭倚Ｖg如何溝通：面對問題，多些指導少些指責，面對未來，多些規(guī)劃少些規(guī)勸。好老師應該如何與孩子溝通“相信每一個孩子都想把學習搞上去的，有的只不過還沒有找到方法?！?“相信每一個孩子的明天都會比今天好，他們都會過上自己理想的生活?！毕嘈藕⒆臃傅亩际菬o心之錯，他們都是愿意 改正錯誤的。

以上就是我這次培訓的收獲與感想，謝謝大家！

第三篇：班主任培訓活動 演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁、大家上午午好！

首先十分感謝市局精心組織的這次班主任培訓活動,讓我受益匪淺,對我以后班主任工作將有極大的指導作用.自我介紹

一、談信念

我問在座的所有同學一個問題，你們渴望成功嗎？那么我門應該如何成功呢?“成功的首要條件是什么？我舉個列子，2008年我高三（16）班孫文,中考569分，去年考上一本蘇州大學.這個學生之所以考上蘇大州大學,首先他有蘇大的信仰.在高一時他去蘇大校園走了一圈,只要不想讀書了,他就會說:蘇大我很想你.于是他就很努力了,為什么?因為他有蘇大的信仰.所以成功需要無比堅定的信念.如何樹立高考的自信呢?樹立自信心,首先要學會自我肯定.你認為你是個很優(yōu)秀的人那你就會成為一個很優(yōu)秀的人，班主任培訓活動 演講稿范文。你就是你認為的人。美國科學家曾做試驗：隨機地把100個人分成好班與差班，三年后好班的學生成績真的比差班好多了。他們本來是沒有區(qū)別的啊。只是他們進入好班后在別人的信任下，他認為他就是個好學生于是就成為好學生了；而進入差班的學生進入差班后在別人的嘆氣聲中認為自己是個差生于是就成為他認為的差生了，演講稿《班主任培訓活動 演講稿范文》。我們班做法是每周一星活動，雙方都獲利。于是有人問:”錢老師,那我應該如何成功呢?"我要送給大家第一句話,這句話是一個信念,那就是今天我必須成功.記住,是今天,不是明天,更不是高考.因為所有人生的成功,只能今天成功了,人生才有可能成功.口號對我沒用啊.你知道口號怎么才能對自己有用呢? 那就是要經(jīng)常重復暗示.早上你不想起來時重重一次:今天我必須成功,你就會從床上跳起來了.上課你不想聽時重復一次:今天我必須成功,你就會聽進去了.考入復旦學生,每天臨睡前狂喊三句:殺進復旦.中國人有許多人缺乏信念.您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)http://004km.cn/謝謝您的支持和鼓勵??！

二、談目標:

馬路上有兩輛出租車,一輛車是空車,一輛車載滿了客人,你們認為哪一輛車容易發(fā)生車禍啊.空車.正確.因為滿車司機有個明確的目標:我要把這些人送到灌南中學,而空車司機拼命在找:我的上帝在哪里? 目標是很重要的.我有目標啊，高一南大，高二南大，高三南大，只不過南大的意義不同，同學缺少了一個目標.馮承志同學中考574分,上了揚大的一本,高二普通班班級40名,目標清華大學,期中考試班級30名,每一天的目標,很有希望,這體現(xiàn)了孔子的”求上課能居中,求中可能居下”的目標引領(lǐng)作用.國產(chǎn)汽車,目前賣得最好的一個品牌:奇瑞.動員大會是這樣開的:朋友們,為了創(chuàng)造我們的民族品牌,我們必須奮斗五十天.大家很努力地跟他干了五十天后,他說:我們再干五十天.我們繼續(xù)奮斗五十天,結(jié)果奮斗了五百天.如果一開始,他宣布:為了創(chuàng)造我們的民族品牌,我們必須奮斗五百天.估計一百多人都逃掉了.因為五百天太難了,生命中什么目標是最重要的呢?每天晚上寫下第二天的目標,并且要分解成一小時的目標.所有的目標能不能完成就成于一小時的目標能不能完成.我要求我們班學生對于每一次考試都要制定目標，并且具體到每一小時，姚明可以拋開籃球比賽規(guī)則而自由地馳騁在籃球場上嗎?

各類球類比賽規(guī)則是否限制了運動員技術(shù)水平的自由發(fā)揮?為什么?

.如果沒有裁判,球場上會出現(xiàn)什么景象?球賽可能變?yōu)槿瓝粼儋惲?，混亂不堪，下一頁

第四篇：班主任培訓報告心得

聽《全縣中小學班主任培訓專家報告會》心得 2012年5月27日我與長山鎮(zhèn)第二初中的部分班主任老師在黛溪雙語中學參加教育局組織的《全縣中小學班主任培訓專家報告會》。

華東師范大學張江實驗學校的肖家蕓校長為我們作了精彩的報告。培訓學習中，我們學習了班主任的基本文化素養(yǎng)、文化強校的實踐，德育目標、班級文化建設(shè)等相關(guān)理論知識。專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

一、重新審視班主任工作

通過培訓，我明確了班主任的基本素養(yǎng)：愛、夢、化。作為一名班主任，要用平常心對待孩子的問題。愛學生要做到以學生之心愛學生，以學生之氣待學生，以學生之需助學生。簡單的三句話，做起來卻要用全身心去對待。孩子犯錯在所難免，關(guān)鍵是老師怎么看。歐洲的名言：孩子犯錯誤，上帝都可以原諒。蘇霍姆林斯基說：孩子犯錯誤，我們應該微笑面對。因為孩子犯錯誤，說明老師還存在價值。

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

田道遠、李慧云、李海霞、張永強這四位骨干老師為我們展示了自己在工作中遇到的頻發(fā)偶發(fā)事件的應對策略方法，我在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。

肖校長的話更讓我獲益匪淺。遇到類似情況時，要科學解讀事件，找原因，想辦法，大事小處，小事大處，急事緩處，多側(cè)面，少正面，多間接，少直接，盡量不請家長介入。簡短的十幾個字，包含著深刻的處理問題的方法。這些方法我將牢記于心，在以后的班主任工作中有選擇的運用，使班主任工作更加有聲有色。

第五篇：優(yōu)秀班主任培訓報告

做幸福班主任報告

在一個春暖花開的日子里，我們一行6人在閆校長的帶領(lǐng)下經(jīng)過長途跋涉來到了歷史名城江西南昌，聆聽了教育專家高金玲老師、丁榕老師、和來自河南鄉(xiāng)村優(yōu)秀班主任段惠民老師，以及著名的教育專家魏書生等老師《如何當好班主任》的報告如沐春風，他們給我留下最深刻的印象，就是演講時的那份激情，讓你絲毫感覺不出他們真實的年齡特征，一場報告連續(xù)3小時中間休息時間還要陪老師們照相，讓我羨慕，羨慕他們的健康，讓我感受到健康的重要性，羨慕他們的博大精深的演講，感到了自身知識的匱乏，對活到老學到老有了更深的理解。做好一個老師首先要有扎實的學識，學生往往可以原諒老師嚴厲刻板的教育，但不能原諒老師的學識淺薄。作為一個班主任更應樹立終生學習的理念。

在報告會上 他們分別結(jié)合自己的親身經(jīng)歷闡述了新時期如何開展班主任工作，為我們班主任管理指明了方向，提供了強大的精神動力，高金英老師的靜下心來教書，潛下心來育人，做學生生命中的貴人的殷切寄語，讓身為貴人的班主任的我們，因此感動和自豪。她還告誡我們做好班主任還要有一顆年輕的心，學生更樂意與有朝氣的老師交流，并為我們提供了保持年輕健康的秘訣，那就是樹立終生學習的理念,不斷地超越自我，只要堅持學習就會保持年輕的生活，對學習沒有渴望和追求的人，將失去未來，不管是20歲還是80歲只要停止了學習就會衰老，生活中最偉大的事情就是保持頭腦年輕。并談到了關(guān)于對學生獎勵的問題，目前我們的物質(zhì)獎勵制度固然重要，但缺乏引導性，物質(zhì)獎勵很大程度上不利于建立孩子內(nèi)在學習驅(qū)動力，口頭表揚還有豐富多彩花樣繁多的其它方式，更能讓學生愛上學習，讓他們認識到學習是提升自己智慧、集體責任的需要，如獎勵學生做老師的椅子，幫老師批改作業(yè)，選自己喜歡的位置等。并談到了西方教育的獎勵方法，不僅有物質(zhì)獎勵，更多的是以責任和榮譽感、集體榮譽感成就感，自主選擇獲得更多的自由，來驅(qū)動孩子幫助別人，建設(shè)的是內(nèi)在的驅(qū)動力。針對這一點我們一年級的任課老師也曾經(jīng)展開過討論，并針對討論意見，進行了實驗驗證，實驗證明改變以往傳統(tǒng)的的獎勵方法，采用語言鼓勵，增強集體榮譽感等方法效果是非常明顯的，（如減少作業(yè)，當值日班長，為學困生當小老師，等）這也進一步體現(xiàn)了團結(jié)合作共贏的重要性，下課后有一杯水放在你的眼前，是一件多么幸福的事，我們一年級的老師總是喜歡為有課的老師倒上一杯水。

全國著名教育專家、優(yōu)秀班主任——丁榕老師的“班主任的幸福人生”專題報告，讓我回味無窮。丁榕老師睿智的話語，豐富的表情，精彩生動而又發(fā)人深思的案例,博得了老師們熱烈的掌聲和高度的贊譽。那刻骨銘心的感懷，流淌在會場，打動著在座的每一個人！也深深地啟迪著我。尤其是她講的兩個故事更是讓我印象深刻，第一個故事講述了來自鄉(xiāng)村的女教師，以微笑征服評委，被評為優(yōu)秀教師的故事，讓我們進一步理解了，老師最大的魅力就是笑，一個不會笑的老師怎能稱的上是一位有愛心的好老師，老師的微笑可消除學生的緊張情緒，并能激發(fā)他們學習的內(nèi)驅(qū)力，微笑代表的是自立、自信、自強。同時為自己天天微笑著面對我的學生而安慰，還有她講的<<一夜作業(yè)的故事》，學生最注重的是老師的評價，一句話可能成就一個孩子，也可能會毀掉一個孩子，因此要求我們老師遇事要多動腦謹言慎行，這讓我想起了發(fā)生在我身邊的一個小U盤的故事，保護學生的身心健康多么重要，學生學不會知識沒關(guān)系，千萬別給國家培養(yǎng)一個罪犯。學生有一個健康的心理，完整的人格功在當代利在千秋。丁榕老師還解答了，當前老師遇到的教育上的困惑，并告誡老師當擇業(yè)不如意時，要面對現(xiàn)實敢于接受、接受改變不了的，改變能夠改變的，段惠民老師就因接受了現(xiàn)實，改變了自己，努力學習每天不間斷的撰寫教學學習筆記，并著書立說，一個在當?shù)貨]取得任何榮譽的鄉(xiāng)村教師，偶然間也是必然成為了，全國優(yōu)秀班主任。段惠民老師的成功總結(jié)就是;每天改變一點點,每次改變一點點便不知不覺走向了成功，生活處處皆教育，事事用心皆成長，事事練達皆成長。并告誡我們不可小看孩子，每個學生是獨一無二的，不可能把張三培養(yǎng)成李四，進一步強調(diào)了因材施教的重要性。并建議教師不光讀教育書籍，還應多讀與教育無關(guān)的書，并在書中找尋智慧，段惠民老師就是這么做的，并解決了許多班級管理中出現(xiàn)的問題，如;如何引導學生愛上讀書的難題，如何爭取家長配合班級管理的問題等，他最愛讀的書是毛澤東傳。毛澤東說一切反動派都是紙老虎，他借過來的解釋就是一切教育問題都是紙老虎，從而增強了班級管理的自信心，段老師精彩報告是掌聲不斷，這就是他每天進步一點點的最好見證，雖然工作很忙但我們看到的確是他滿臉的幸福，當班主任真好。

本次報告最引人注目的當屬教育專家魏書生了，魏老師用幽默詼諧通俗易懂的語言，現(xiàn)實中的事例，風趣地介紹了他的工作經(jīng)歷經(jīng)以及班級管理經(jīng)驗之談，讓我們感慨萬千，受益匪淺。給我留下了尤為深刻的是他的站功，3個小時的報告竟然是兩腿交換分別單腿站立著完成的，這一切得力于他平時的鍛煉，能站著的不坐著能跑著的不騎自行車，能騎自行車的不坐車，一年四季堅持鍛煉并帶動全體師生每天檢查堅持跑5000米，并風趣的說這是自己利用公家時間，鍛煉自己的身體。作為班主任每天要面對大量的工作，沒有一個健康的身體如何應付，為什么魏書生老師能成為教育專家秘訣可能就在這里吧！

不管是偉人還是天才，都離不開勤奮二字，魏書生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結(jié)果，大家都知道他的工作有很多，要寫作，教學，讀書，管理，演講等還有很多的社會工作，他既要當好教育局長，又要帶好一個班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報告中說他的書、著作等等都是在他八個小時的工作時間中寫出來的，而他的辦公桌就設(shè)在學生教室。我想他能在工作時間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時間，可以在同樣的時間里展開更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學習和揣摩。

這次報告我更有感于魏老師的班級管理。關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！薄鞍嗉壍氖?，事事有人干；班級的人，人人有事干。這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。我想能真正做到這一點并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統(tǒng)籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來的。

魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題；“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化。二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。

“以法制班”的科學班級管理方法，在魏書生的班級中，設(shè)立了法院，公安局，醫(yī)院等等，構(gòu)建成了一個完整的社會體系，每個人都有自己的職責，分工明確，遇到問題自然有相應的處理機構(gòu)，這種種制度聽來讓人耳目一新，原來班級管理還可以這樣做啊，并勾勒出一幅美好的畫卷，思考如何做才能達到這一理想的狀態(tài)，如果真的這樣，我們將從繁重的班級管理中解脫出來，可以把更多的時間花費在教學當中。在聽的同時也在反思自己的班級管理的得與失，尋找自己班級管理與他的相似之處，畢竟我教的是一年級的學生，從年齡特征上與他的學生相差太大，各種能力尚未形成，自己有時都管不了自己，別說管理班級了，針對這一現(xiàn)象，我想到了家長，讓家長代替老師叫自己的孩子如何自我管理，如何管理別人，我的工作就是選拔符合班級管理條件的學生，并根據(jù)每個學生的性格特證，給與他們適合自己的管理崗位，適合的連任，不合適的調(diào)整適合的崗位，面對不適合的我堅持不輕易罷免，注意保護他們的自尊心，大大節(jié)約了我的培訓時間，孩子們在老師和家長的共同培養(yǎng)下學會了自我管理、學會了管理別人、，家長還真培養(yǎng)出了像范子君、張光

一、魏伊嫻、王怡明 趙瑞彤，一批學生班干部。讓我樂享管理成果，班級紀律井然有條，班級衛(wèi)生有人檢查，班級盆景有人澆水，課間活動有人管理，路隊有人排等。由于學生年齡小雖然有時還有些不盡如意的地方，但他們的管理水平確在逐步提高，隨著年齡的增長，相信他們的管理能力會更加成熟。

魏書生脫離了傳統(tǒng)的班級管理模式，并且取得了突出的效果。雖然我們的教學環(huán)境我們的學生各不相同，但教學管理規(guī)律是相通的，以人為本因人而異因材施教，發(fā)揮學生各自的長處，讓他們參與到班級管理中，長時間的堅持，相信奇跡同樣也會在我們的班級管理中發(fā)生。

聽完各位專家老師的報告，有很多頓悟，對自己今后的班級管理又有了更多的創(chuàng)新和改變。

引用李鎮(zhèn)西老師的話結(jié)束本次的匯報“讓人們因為我的存在而感到幸福”，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。讓我們攜起手來共同進步，共同托起明天的希望，當老師真的好幸福。