第一篇：班主任研討培訓(xùn)活動記錄

班主任研討培訓(xùn)活動記錄

時間：10月

地點:學(xué)校辦公室

參加人員：1—4年級班主任

主持人：張校長

活動主題：如何搞好新課改背景下的班級管理工作?；顒佑涗洠?/p>

首先由校長讀了題目為《班主任工作的“愛與責任”》。從“接納學(xué)生”、“悅納學(xué)生”、“不放棄、不抱怨學(xué)生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四個方面展開，既有深刻的理論見解，又能結(jié)合本校和自己工作的實際，處處滲透著“班主任工作除了責任更是一種幸?！钡男吕砟?，使與會的每一位教師深受啟迪和震撼，受到了一次的心靈深處的洗禮。

接著班主任們紛紛暢談自己的感受與收獲，并結(jié)合我校和自己工作的實際対我校德育工作提出了許多合理化的建議。

1、班主任要善于表揚,巧妙地批評,以典型做榜樣.2、做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師,家訪時得走村竄戶,歷盡辛苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑.由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念,讓家長知道從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子。并隨時與老師配合,了解學(xué)生在家里的生活,學(xué)習習慣和性格特征.3、有班主任建議召開好家長會.在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進一步了解學(xué)生.開家長會時,到會的家長和科任老師都有說不完的話.這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,深得家長的好評,收到良好的反應(yīng)。

4、在課余,還應(yīng)該利用各種機會和他們閑聊,與學(xué)生進行個別座談,并做好記錄.交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

最后校長要求班主任們在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中堅持不懈地對學(xué)生進行理想信念教育、自 信心教育、文明禮貌教育、價值觀教育以及安全教育、環(huán)境教育、人際關(guān)系教育等等，進一步提高我校得德育工作水平。

第二篇：班主任培訓(xùn)記錄

班主任培訓(xùn)記錄

任教十幾年來還是初次擔任班主任工作,班上出現(xiàn)的一些情況:有的同學(xué)和任課老師產(chǎn)生直面的沖突;有的男同學(xué)由于進入六年級開始對異性產(chǎn)生朦朧的好感,會在課余時間摸女同學(xué)的臉.......等等不良行為，讓我這個新班主任有點束手無策.第一次感到要當好一個班主任是多么的不容易，正當為如何管理好班級犯愁時,接到培訓(xùn)班主任的通知,真可謂是雪中送炭.雖然只是短暫的兩天培訓(xùn),但是讓我感受頗豐，收獲頗多.聽了幾位專家的講座,我頓時茅塞頓開。尤其是聶老師的《愛是無窮大的值》深深的感動了我，讓我愛上了班主任工作。

聶老師是一個高中語文老師，下面摘錄的是聶老師在幾十年班主任工作中的幾個案例：

案例1：聶老師剛接一個高一班班主任時，一個在初中時期三天不打架是奇跡的學(xué)生分到了她的班上。聶老師第一眼看到這個學(xué)生：個子小小的，黑黑的臉.......簡直不敢相信這樣一個學(xué)生會是個“打架王”.后來了解到這個學(xué)生的家長是派出所的所長,可能是“我爸是李剛的”思想將這樣一個小男孩成了名副其實的“打架王”.聶老師經(jīng)過幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)他特好動,全身似乎有使不完的勁.每天下課十分鐘時間他不打架就跑到教學(xué)樓下的籃球場拿一根棍子將籃球場四周的籬笆敲打一遍然后回教室上課......一次學(xué)校舉行演講比賽,聶老師給他一個表現(xiàn)自己的機會,讓他參加學(xué)校的演講比賽.不料“打架王”很認真地請姐姐寫好演講稿,......演講比賽取得了比較好的成績.正是聶老師的這一舉動,改變了“打架王”一生的命運,他從那以后再也沒有打架,而且努力學(xué)習,高考后被東南大學(xué)錄取.參加上海工作后的幾天,他就給聶老師打來電話,問聶老師的身份證號碼,原來他偷偷地用老師的身份證購買了1000元的股票當作送給老師的禮物,沒過多久他告訴老師:“我?guī)湍阗嵙怂娜f多元錢....案例2:一個愛玩游戲的男同學(xué),每天上課無精打采把所有的時間都花在玩游戲上.聶老師知道后,先是家訪,和家長合作斷了他的經(jīng)濟來源,不料男孩從每餐的餐費中節(jié)省出錢玩游戲.老師就幫他買好飯菜票每天從老師那里領(lǐng)飯票吃飯,誰知上有政策下有對策,男孩把飯票變賣給同學(xué)擠出錢玩游戲.一次聶老師跟蹤男孩到網(wǎng)吧,交待網(wǎng)管以后不讓這個男孩進網(wǎng)吧玩游戲,網(wǎng)管說:”我們也不歡迎他來這里,因為男孩的游戲水平太高每次花一元錢能玩上半天,我們每次只能賺到一元錢."聶老師想總會有辦法,后來她思來想去,想到在男孩生日的時候送上生日蛋糕和男孩一起過生日.那天當聶老師拿著生日蛋糕到男孩家時,男孩一個人在家,男孩見狀傻了,在切蛋糕的一剎那,男孩拿起刀在手上劃了一刀,用自己的鮮血在墻上寫了一個大大的“戒”。從此后男孩再也沒有去玩游戲，認真學(xué)習在高考時取得優(yōu)異的成績。

19世紀英國教育家斯賓塞說過：野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。但是教師在付出愛的同時要具有淵博的知識，精湛的業(yè)務(wù)，這樣你的愛才能讓學(xué)生感動。學(xué)習如逆水行舟,不進則退。為此生活也不再會孤獨，博覽群書將會是我生活的一部分

第三篇：班主任培訓(xùn)記錄

班主任培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)主題：班主任培訓(xùn)

培訓(xùn)時間：2013-10-21下午14:20---16:50

培訓(xùn)地點：黑查莫小學(xué)辦公室

培訓(xùn)記錄：

班主任怎樣經(jīng)營班集體

經(jīng)營：策劃、管理

無論接到什么樣的班級，都要做好對這個班級全體學(xué)生負責的準備。所做的一切要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基。

精心策劃班集體的發(fā)展

首先弄清四個問題

1、我的帶班理念是什么？

2、為什么確定這樣的理念？

3、運用這樣的理念建設(shè)班集體會達成怎樣的目標？

4、促成目標達成的具體策略是什么？

其次弄清楚這樣做的好處

1、注意了整體性

2、注意了連續(xù)性

3、注意了預(yù)見性

4、避免了德育工作縫縫補補，零敲碎打。

班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

一、良好的生理、心理素質(zhì)

二、高尚的思想道德素養(yǎng)

三、完善的知識結(jié)構(gòu)

四、良好的能力素質(zhì)

（一）愛的能力

（二）銳利的觀察力

（三）組織、協(xié)調(diào)能力

（四）繼續(xù)學(xué)習的能力

班主任工作的“三怕”

一怕性子急，沖動發(fā)脾氣

二怕馬馬虎虎，工作不仔細

三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑

班主任工作的“四重”

第一：重了解，重觀察

第二：重常規(guī)，重細節(jié)

第三：重班風，重正氣

第四：重班會，重活動

班會課是對學(xué)生進行教育的很好的平臺和陣地，班主任一定要利用好這個資源。

班主任工作的“五字經(jīng)”

“親”

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。

“導(dǎo)”

“導(dǎo)”就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人的道理和掌握正確的學(xué)習方法。

“嚴”

“嚴”就是對每個學(xué)生應(yīng)嚴格要求。

“勤”

“勤”即工作要勤懇。

“細”

“細”即班主任工作應(yīng)深入細致。

班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必需遵循教育規(guī)律，認真做到“親，導(dǎo)，嚴，勤，細”，認真教育好每一個學(xué)生，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

批評學(xué)生“六忌”

批評是教師經(jīng)常使用的思想教育手段。它能使學(xué)生不良的行為習慣受到譴責，能幫助學(xué)生消除思想作風上的污垢。但批評不當，也往往產(chǎn)生不良后果。

一忌盛氣凌人

二忌不分場合三忌尺度不一

四忌出言刻薄

五忌小題大做

六忌片面武斷

嘗試批評學(xué)生的八種方式

一、迂回曲折式的批評

二、幽默式的批評

三、先揚后抑式的批評

四、間接提醒式的批評

五、巧下臺階式的批評

六、圍魏救趙式的批評

七、因人而異、聲東擊西式的批評

八、現(xiàn)身說法式的批評。

一、不能有“偏見”

二、不能“庇護”

三、不能“主觀”

四、不能“急躁”

五、不能“簡單”

六、不能“冷淡”

七、不能“侮辱”

八、不能“打擊”

九、不能“處罰”

十、不能“停課” 處理學(xué)生偶發(fā)事件“十不能”

第四篇：班主任培訓(xùn)記錄

班主任培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)時間： 9月 1 日 培訓(xùn)地點：辦公室 培訓(xùn)類型：集中 學(xué)習人員：各班主任

學(xué)習內(nèi)容：好習慣帶出好班級

建設(shè)一個好班級非一日之功。一個好的班級，應(yīng)該有明確的奮斗目標、不甘人后的拼搏精神、團結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀的優(yōu)秀品質(zhì)。

10年的班主任工作經(jīng)驗告訴我——好習慣才能夠帶出好班級。我的具體做法是：開好一個頭，定好一個調(diào)，選好一批人，搭好一個臺，把好一個舵。

第一，開好一個頭。

接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。每接手一個新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識：團隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護家庭的形象和利益，有了團隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝聚力；責任意識——學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習知識，也要學(xué)習做人，學(xué)習是一種責任，做人也是一種責任，有了責任意識，學(xué)生自然會遵守規(guī)范；競爭意識——沒有競爭就沒有進步，有了競爭意識就有了班集體進步的動力；效率意識——學(xué)習要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習成績的保證；自立意識——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護能力、自主學(xué)習的習慣和生活自理能力。這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應(yīng)手了。

第二，定好一個調(diào)。

社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事。”對學(xué)生而言，教育是為他們走向社會做準備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。剛當班主任的時候，我想：對學(xué)生用心抓好成績就行，操行表現(xiàn)肯定沒問題。實踐證明那是錯誤的，對任何一類學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績上 的優(yōu)勢而袒護其品行上的缺點。這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會課，是我對學(xué)生實施人生觀教育的主要陣地。上個學(xué)期，我們班的“你離目標還有多遠”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔負起責任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會在學(xué)生中震動很大，引起了良好的反響。

第三，選好一批人。

班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風過硬的班干部隊伍十分必要。我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團干部。事實證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強大的號召力和凝聚力，完全可以分擔班主任的管理工作。

第四，搭好一個臺。

師生之間、同學(xué)之間的溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺。

一是周記。班上每位同學(xué)都備有一個周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時交班主任處理。

二是班級日志。它以日記的形式記錄學(xué)生每天的學(xué)習、生活狀況。班主任每周檢查一次。

三是學(xué)習體會交流本。各科均備一個筆記本，放在報夾上。大家可以就各科學(xué)習心得進行書面交流，上面有基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的求助，也有成績優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會及時將本子交任課教師查閱。

這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學(xué)生的思想動向和學(xué)習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。

第五，把好一個舵。

班主任必須從學(xué)習到生活全方位進行引導(dǎo)，既穩(wěn)定情緒，疏導(dǎo)心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。

班主任培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)時間： 3 月 5 日 培訓(xùn)地點：辦公室 培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn) 學(xué)習人員：全體班主任 學(xué)習內(nèi)容;

1、班主任法律法規(guī)，班主任工作基本規(guī)范：作為一名合格的班主任，必須做到遵紀守法，認真貫徹執(zhí)行《教師法》中規(guī)定的義務(wù)，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。對班主任來說，必須認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。其次是必須守法，用法律法規(guī)和教師規(guī)范約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷提高自己的人格修養(yǎng)和思想品德，在班主任與學(xué)生的接觸中，處處以身作則，以德育人、以德服人，成為學(xué)生學(xué)習的楷模和典范。

2、未成年思想品德教育，除了為師樹范外，更重要的是要對教育有耐心有愛心有恒心。

3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，不斷學(xué)習，理論聯(lián)系實際，多多鉆研學(xué)生的個體案例，利用所學(xué)知識幫助學(xué)生擺脫成長的煩擾，更好成長。

4、班級活動的設(shè)計與組織，引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與并組織好班級的活動，活躍學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生真正體會班級的主人翁的意識。

5、班級管理：班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。不僅需要老師的智慧，更需要班級的全力合作，才能眾人拾柴火焰高。

6、中學(xué)一線優(yōu)秀班主任成功案例集錦；班主任智慧教育案例專題等：小故事大智慧，更多地了解成功班主任的心路歷程，更多借鑒其處理問題的方式方法，一定能在今后自己的提升班級管理的成效，讓學(xué)生熱愛學(xué)習，熱愛班級，成為社會有用的四有新人。

班主任培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)時間： 5 月 4 日 培訓(xùn)地點：辦公室 培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn) 學(xué)習人員：全體班主任 學(xué)習內(nèi)容：

1、組織學(xué)習《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

第一章 總 則

第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責。教師擔任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

第三條 加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

第二章 配備與選聘

第四條 中小學(xué)每個班級應(yīng)當配備一名班主任。

第五條 班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。

第六條 教師初次擔任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。

第七條 選聘班主任應(yīng)當在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

(一)作風正派，心理健康，為人師表；

(二)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；

(三)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

第三章 職責與任務(wù)

第八條 全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團隊工作。

第十條 組織、指導(dǎo)開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。

第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家 長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權(quán)利

第十三條 學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。

第十四條 班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。

第十六條 班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。

第五章 培養(yǎng)與培訓(xùn)

第十七條 教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。

第十八條 教師教育機構(gòu)應(yīng)承擔班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。

第六章 考核與獎懲

第十九條 教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。

第二十條 學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。學(xué)習教育部解讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》4大亮點

一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。一直以來，班主任教師既要承擔與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重?！兑?guī)定》要求：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作?！泵鞔_了班主任教師應(yīng)當把授課和做班主任 工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關(guān)心每個學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。

二是提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長期以來，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》(教計字〔1979〕489號)規(guī)定的標準。津貼標準低，已經(jīng)遠不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。自2009年起，國家實施義務(wù)教育學(xué)?？冃Ч?/p>

資制度。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》，這次出臺的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。”

三是保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。在強調(diào)尊重學(xué)生、維護學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利?！北ＷC和維護了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利，使班主任在教育學(xué)生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學(xué)生。

四是強調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作?！兑?guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調(diào)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調(diào)班主任在學(xué)校教育中的重要地位，對于穩(wěn)定班主任隊伍、促進班主任專業(yè)成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任工作有著積極的意義。

班主任培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)時間： 10月 8日 培訓(xùn)地點：辦公室 培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn) 學(xué)習人員：全體班主任 學(xué)習內(nèi)容：如何與學(xué)生溝通

作為一名班主任，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識，最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價值觀，傳授文化知識是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進行溝通，可以這樣說，能教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的，因為他們在感情上經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，學(xué)生從內(nèi)心里接納了他們，當然也會喜歡上他們的課，而單純只管教學(xué)生文化知識而從不過問學(xué)生感情的老師，可能他會教好文化課，但學(xué)生卻不一定會喜歡上他的課，學(xué)生可能是迫于老師的高壓政策，或是迫于考試或升學(xué)等原因才機械地進行學(xué)習。所以我認為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會與學(xué)生溝通的藝術(shù)。

首先，應(yīng)該是教師有強烈想與學(xué)生溝通的想法，并且采取的是積極主動的態(tài)度，而不是靜靜地等著學(xué)生來找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動與學(xué)生溝通的步伐。

其次，既然老師強烈地想與學(xué)生溝通就一定要用自己的誠心真心來對待學(xué)生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠心真心，只有誠心實意才能打動學(xué)生的心，從而他也會拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎(chǔ)上才能順利進行溝通，在某些觀點上才能達成共識。

再次，老師想與學(xué)生進行交流，一定要蹲下來與學(xué)生說話，也就是以和學(xué)生平等的身份，而不是老師的身份或是長輩的身份，是以學(xué)生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學(xué)生的立場考慮問題，而要想做到這一點需要老師們做到下面幾條：

1.要選擇正確的談話時機，應(yīng)利用學(xué)生心情不錯的時機找他們談話，這種情況下學(xué)生是很樂于與老師交流的，也容易說出自己的心里話。

2.要選擇正確的談話地點，最好不要在辦公室里人多的地方

1.或教室里人多的時候，若辦公室里沒有其他老師或者教室里同學(xué)們都去操場上活動去了的時候也行。當然若是表揚學(xué)生人越多是越好了。

2.語氣應(yīng)平和，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并及時表揚鼓勵學(xué)生。

總之要想與學(xué)生很好地溝通，我們應(yīng)用心來對待學(xué)生，不能急于求成。相信老師的真心會換取學(xué)生的真心的。

班主任培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)時間： 12 月 8 日 培訓(xùn)地點：辦公室 培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn) 學(xué)習人員：全體班主任

學(xué)習內(nèi)容：班主任如何進行日程安排

要進行科學(xué)的時間管理。（1）明確日程安排的兩個基本的時間段。一是早晨到辦公室后就開始設(shè)計一天的日程安排，大約需要十分鐘左右；二是下午到辦公室后調(diào)整下午的日程安排，大約需要五分鐘左右。如果遇上突發(fā)性事件，就要隨時大幅度的調(diào)整日程安排。（2）要熟知當前的作息時間表，便于隨時選擇合適的時間完成工作任務(wù)。（3）要熟知自己授課班級的課程表。備課、上課時間是固定的，不能隨意更改。另外，如遇到突發(fā)性事件，熟悉本班的課程表，便于和其他任課老師協(xié)調(diào)后調(diào)整課程安排的時間，不影響一天的上課任務(wù)的完成。（4）要充分利用時間，在預(yù)期規(guī)劃的時間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)。如果因規(guī)劃不合理而導(dǎo)致一些事務(wù)沒有完成，要及時做出調(diào)整，另尋完成任務(wù)的時間。（5）日程安排的時間要盡量充足，并留足一個小時左右的時間作為機動時間，便于應(yīng)對一些突發(fā)事件和規(guī)劃不合理導(dǎo)致完成任務(wù)的時間出現(xiàn)拖延。（6）工作難度大的任務(wù)的完成時間規(guī)劃的一定要充足一些，以便保證完成質(zhì)量。

要詳細地梳理出一天的工作任務(wù)。這些任務(wù)包括必須完成的任務(wù)、有可能發(fā)生的事情、突發(fā)性事件、可做可不做的事情。（1）必須完成的任務(wù)一定要仔細梳理出來，像備課、上課、改作業(yè)、檢查學(xué)生的到校情況、學(xué)校要求上交的一些材料等都是必須要做的，否則會出現(xiàn)工作失誤。（2）有可能發(fā)生的事情是指在完成必須完成的任務(wù)時生發(fā)出來的一些不穩(wěn)定因素。比如在開家長會前的當天，有些家長可能會打電話了解學(xué)生的情況，并且溝通時至少需要半個小時以上才能結(jié)束，就容易沖突班主任的日程安排。（3）學(xué)生出現(xiàn)傷亡、校外人員來學(xué)校滋事等突發(fā)性事件，幾乎都是不可控制的。（4）可做可不做的事情，是指那些需要近期做的事情，但時效性不強，當天可以做也可以不做。

日程的具體安排。（1）日程安排的載體打造：可以借助一些表格來完成自己的日程安排，表格的設(shè)計至少應(yīng)包括“完成工作任務(wù)的時間段劃分”“要完成的工作任務(wù)”“工作任務(wù)的拆解及完成時的注意事項”。其中“工作任務(wù)的拆解及完成時的注意事項”一欄要設(shè)計的格子相對寬大些，因為要把一些注意事項都具體地表述出來，比如在開家長會的當天，“關(guān)閉手機”這一條一定要寫到注意事項里。因為有一些家長在這一天是要打電話的。實際上，類似的家長平時不關(guān)心自己的孩子，開家長會了才開始關(guān)心，他們打電話大多表達的是對自己的孩子的不滿或擔憂，很少能反映一些有價值的信息，所以這些家長的電話就可以不接。為了避免這一點，班主任在這一天就可以關(guān)閉手機。（2）日程安排的注意事項：第一，以自己的上課時間為分界線，確定日程安排。第二，要把相對較多的工作任務(wù)安排在自己不上課的上午或下午，既不沖突上課，也便于調(diào)控。第三，必須要做的事情優(yōu)先安排在合適的時間段，避免出現(xiàn)工作失誤。第四，要把各項任務(wù)統(tǒng)籌安排，盡量節(jié)省時間，提高工作效率。第五，把每天留出的一個小時左右的機動時間用于處理有可能發(fā)生的事情和突發(fā)性事件。第六，日程安排的不要太緊張，要留出調(diào)控的余地，避免出現(xiàn)工作的忙亂。

第五篇：研討記錄

研討記錄 1 孫書林：

詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。單詞教學(xué)則是一個十分重要的環(huán)節(jié)。記憶單詞是中學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，單憑簡單反復(fù)機械的操練只會降低學(xué)習者的熱情。俗話說得好：

興趣是最好的老師。如何幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，在課上40分鐘內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯呢？我們經(jīng)過長時間的教學(xué)摸索，總結(jié)出了一些適合中學(xué)生記憶及課堂掌握單詞的方法，下面大家就提起來說說自己的方法，相互學(xué)習。屈宏民：

從語音入手學(xué)單詞

1.從語音入手，通過單詞的讀音來記憶。語言是有聲的，語言教學(xué)首先是以語音形式體現(xiàn)的，詞的發(fā)音是學(xué)習和記憶一個單詞的基礎(chǔ)。課堂上我們經(jīng)常用到的跟讀，它能給學(xué)生以非常清晰、明朗的印象，幫助學(xué)生準確把握單詞的正確讀音，但這種方法學(xué)起來比較枯燥，不斷重復(fù)會使學(xué)生感到很疲勞，因此不宜長時間使用，在教學(xué)中要適當運用其他方法來調(diào)節(jié)。如，升降調(diào)讀，大小聲讀，高低音讀，對立跟讀。教學(xué)中老師還可加上手勢來輔助教學(xué)，利用手勢來控制學(xué)生的升降調(diào)，大小聲，高低音。

2.在chant 或歌曲中學(xué)單詞。兒歌朗朗上口，把單詞或詞組編成chant，讓學(xué)生在美妙的旋律中學(xué)習，易于記憶。

3.對于多音節(jié)單詞，詞長，難學(xué)難記?？刹鸱忠艄?jié)來記。比如，morning，可拆分成or，or morning；ing，ing,morning。再如，dragon，dragon，gon，gon，gon。朗朗上口，學(xué)生印象深刻，即記住了單詞的音又記住了單詞的形。劉書松： 通過音標學(xué)單詞

說到單詞的語音，不得不說到單詞的音標。有人說初中學(xué)生要不要學(xué)音標，一直以來都有爭議。筆者以為，中學(xué)生學(xué)音標，只要方法得當，時間恰當，有利無弊。這里的時間恰當即不可與一年級的拼音入門同學(xué)，因為音標與部分的拼音相似，容易混淆。說到方法，筆者采用整體教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合。整體教學(xué)采用張思中音標教學(xué)法，用一兩節(jié)課整體呈現(xiàn)所有音標。從單元音，雙元音，再到輔音。個別較難輔音可滲透到日后的單詞教學(xué)中教。還有簡單的開音節(jié)和閉音節(jié)。本著能跑就跑，不能跑慢慢走的原則，鼓勵學(xué)生掌握。分散教學(xué)即把開學(xué)所學(xué)音標滲透到課文單詞教學(xué)中去。

如，banana，b，b，banana；n，n，banana；n，n，banana.利用大部分輔音與漢語拼音讀音相類似的特點，學(xué)生很快就掌握輔音讀音，再滲透簡單的開閉音節(jié)教學(xué)。大部分學(xué)生能掌握簡單的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生不僅在拼讀新詞時會輕松許多，很自然的就運用語音規(guī)律來記憶單詞，而且溫習單詞或者遺忘單詞發(fā)音時可以不再需要老師的幫助，記憶單詞就相對容易了，單詞的讀音掌握好了，有助于學(xué)生形成語感，為將來學(xué)習英語打下良好的基礎(chǔ)。