第一篇：班主任工作會議上的講話[最終版]

校長在班主任工作會議上的講話

同志們：

班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學(xué)一點(diǎn)、從容一點(diǎn)，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。

一、班主任要靜下心來教書——要熱心

一個班主任，能不能深受學(xué)生愛戴，這是做好班級工作的前提。而要受到學(xué)生的愛戴，關(guān)鍵在于你的學(xué)識，學(xué)識淵博，學(xué)生會打心里敬重你、欽佩你，你說話才能有威信，學(xué)生才能跟著你走，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動力，這個班你就好代啦。

如果班主任自己不能靜下心來教書，學(xué)業(yè)上的浮躁必然使學(xué)生們對你產(chǎn)生看法，會給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學(xué)生心不悅，好學(xué)風(fēng)怎能建立？好學(xué)風(fēng)建不起來，班里的成績怎能提升？

二、班主任要潛下心來育人，有愛心

如今的學(xué)生接受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學(xué)生中就沒有感召力，即說話沒人聽。

班主任只有潛下心來，和學(xué)生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學(xué)生的心靈，使學(xué)生真正感到班主任的無私與大愛，學(xué)生才能下決心跟定你，你才能一呼百應(yīng)，把班級的工作做好，所以，班主任一定要說實(shí)話、辦實(shí)事，切忌空談。高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育好孩子。

三、班主任要學(xué)會潤物無聲，有耐心

班級工作要細(xì)水長流、潤物無聲。一次班會一個主題，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使學(xué)生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。

有的班主任平時不管，班里一出現(xiàn)問題便大發(fā)雷霆，狠狠地教訓(xùn)學(xué)生一通，過后又撒手不管，這樣的人肯定帶不好班，學(xué)生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風(fēng)怎能夠好呢？

四、班主任要學(xué)會對癥下藥，做細(xì)心。

一人一性，百人百性，每個學(xué)生都有自己的個性特征。要想促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，必須學(xué)會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學(xué)生的心坎上，把問題解決到關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學(xué)生的家庭情況、社會關(guān)系、交往人員、成長歷程，學(xué)科短板和長項(xiàng)、個人愛好和追求，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芙o學(xué)生指明發(fā)展的方向和目標(biāo)，讓學(xué)生主動地自覺地為自己的前途和發(fā)展學(xué)習(xí)。

在工作中，切忌一個模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應(yīng)有的效果，甚至適得其反。

五、班主任要學(xué)會抓主要矛盾，講中心。

在工作中要學(xué)會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學(xué)會找到抓手，解決核心問題和關(guān)鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。

六、班主任要學(xué)會與家長溝通，動真心。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學(xué)生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學(xué)會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態(tài)度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。

七、班主任要學(xué)會調(diào)動任課教師，重齊心。

班主任要積極、主動地聯(lián)系課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析教情、學(xué)情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，單干和蠻干會導(dǎo)致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學(xué)會關(guān)心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。

八、班主任要一視同仁，不偏心。

一娘生九子，九子九樣形，何況一個班的學(xué)生呢？班主任只有做到一視同仁，學(xué)會尊重生命，學(xué)會關(guān)注人生，學(xué)會尊重每一個學(xué)生的人格。給學(xué)生改正缺點(diǎn)留有足夠的余地，不諷刺挖苦學(xué)生，不給學(xué)生下死定義，學(xué)生才覺得你可親可敬。班主任工作的最高境界是，每個學(xué)生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學(xué)習(xí)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，自覺遵守班級紀(jì)律成為學(xué)生生命的自覺，如果能達(dá)到這一境界，你工作起來就容易的多了。

九、班主任要學(xué)會讓學(xué)生學(xué)會自我管理，不疑心。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體，只有把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。

班主任不可能一天24小時跟著學(xué)生，要學(xué)會讓學(xué)生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的要緊事情。

在工作中，給學(xué)生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學(xué)生輪著當(dāng)干部，當(dāng)然不是每個人。通過學(xué)生自我管理，使其體驗(yàn)主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。

十、班主任要學(xué)會形成良好的團(tuán)隊精神，不隨心。

一個班作風(fēng)懶散是一種腐蝕劑，好學(xué)生也會變成差學(xué)生，這十分可怕。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點(diǎn)子，積極配合學(xué)校、年級開展好各項(xiàng)活動，在班內(nèi)組織有效的、促進(jìn)學(xué)生成長的各項(xiàng)活動，在活動中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，形成積極向上的合力，使歪風(fēng)邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機(jī)和活力。

第二篇：班主任工作會議上的講話[范文]

班主任工作會議上的講話

大家好：

學(xué)校連日來舉行了兩個會議，一個是上周的青年教師會，一個就是今天的班主任會。學(xué)校連續(xù)召集我們共商學(xué)校大事，那是目的明確，目光遠(yuǎn)大，運(yùn)籌帷幄，用心良苦啊！

我說兩句吧。

班工作是學(xué)校管理重中之重，班級管理的好，是學(xué)生出成績，學(xué)校出聲譽(yù)的保障。作為班主任的我，理應(yīng)為學(xué)校盡心盡力。我來學(xué)校并不久，但許多班主任的工作是有目共睹的，很多優(yōu)秀的班主任，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我不敢在此班門弄斧。如果硬是要我提出一些看法和設(shè)想的話，那我只能說，學(xué)校在顧及班主任的感受和待遇上，是有待提高的。我為我們學(xué)校的班主任的無私奉獻(xiàn)而感動，也為我們學(xué)校許多老師不愿擔(dān)任班主任而擔(dān)憂。其實(shí)，當(dāng)班主任是有樂趣的，我是愿意當(dāng)班主任的。那為什么大家又不想當(dāng)班主任呢。道理很簡單，班主任辛苦、煩躁、多事、回報少、回報遲（可能要到退休時，看有誰記得你不——），如果還有學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)不理解的，還時不時要找你麻煩，多一事不如少一事，這樣誰還愿意當(dāng)班主任呢。所以，學(xué)校要考慮到班主任的難處，首先要提高待遇。當(dāng)然，無私奉獻(xiàn)的肯定不少，但我們要看得起自己啊。你想，有哪個不送點(diǎn)煙酒能使領(lǐng)導(dǎo)替你辦事的？我看沒有。至少在今天沒有。憑什么就是我們老師講奉獻(xiàn)、班主任講奉獻(xiàn)呢？找菩薩保佑還得燒三根香??！

今天我講這些，可能非常淺薄，可能玷污了優(yōu)秀班主任光輝形象。但現(xiàn)實(shí)如此，我們總得面對現(xiàn)實(shí)啊。從高度上講，這是有德有才的統(tǒng)治者對有德有才的賢士的禮遇啊。在我們學(xué)校，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然是有德有才的統(tǒng)治者；在座的各位班主任，當(dāng)然堪稱有德有才的賢士?。≠t主遇賢士，太公遇文王??！我們學(xué)校豈有不興旺之理？假若有一天，人人搶著去當(dāng)班主任而不愿去當(dāng)一個校長的話，那我們學(xué)校的管理肯定會再上一個新臺階的。

反之，如果認(rèn)為當(dāng)不當(dāng)無所謂，甚至不當(dāng)還是一種解脫的話，那樣的班工作是搞不好的。

我從中學(xué)來到小學(xué)就是一種解脫。這個我是深有體會的。

本人自感并非姜太公，但有幸識得像文王一樣的劉校長，這是我校之福，500多名師生之福啊！

至于該怎樣改善班主任的待遇呢，我想學(xué)校行政肯定會制定許多有效的制度，從福利，津貼，評優(yōu)晉級，課時安排等方面給予考慮。人心所向，誰不擁護(hù)！

謝謝大家！

第三篇：班主任工作會議上的講話

班主任工作會議上的講話

1.班主任工作的重要性

班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，班主任是學(xué)校教育工作的得力助手，在學(xué)校與班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。班主任要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對家長負(fù)責(zé)，還要對學(xué)校負(fù)責(zé)。因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極為不規(guī)范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。學(xué)校教育、教學(xué)、總務(wù)、體育衛(wèi)生、課外科技文體活動等等，都需要通過班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進(jìn)行。舉個例子，如果班主任不得力，有思想情緒，就會出現(xiàn)亂班。一個學(xué)校哪怕只有一個亂班，整個學(xué)校的教學(xué)秩序都難以安定，會對學(xué)校的整體工作產(chǎn)生沖擊。

2.班主任工作平常做什么

（1）常規(guī)教育方面，充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),，哪些事可以做，哪些事不能做。合理利用一些節(jié)日對學(xué)生加強(qiáng)教育，使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.（2）班級紀(jì)律方面，課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律。

（3）衛(wèi)生方面，個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做,班級衛(wèi)生:每天三個時段分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.（4）班干部的培養(yǎng)，班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手，讓每個班干部的潛能都得到充分的挖掘。

3．怎么做一個合格的班主任（3句話）

責(zé)任心是做好班主任工作的前提，愛心是班主任與學(xué)生心靈溝通的橋梁，細(xì)心是做好班主任工作的小助手。

第四篇：在班主任工作會議上的講話

在班主任工作會議上的講話

——楊建 班級是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)校工作提升的支撐點(diǎn)在班級。一支觀念新、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、素質(zhì)高的班主任隊伍，是學(xué)校打造品牌、塑造形像、健康發(fā)展的根本，今天專門召開這個班主任工作會議，也足以說明學(xué)校對這項(xiàng)工作的高度重視。下面我就班主任工作談幾點(diǎn)意見。

一、要正確認(rèn)識班主任工作的重要性或者工作職責(zé)

班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班級跨、學(xué)校就跨，班主任工作就顯得尤為重要，它重要性主要體現(xiàn)在以下三個角色上：

首先，班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對于引領(lǐng)者，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領(lǐng)者”。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長，無不關(guān)心，無不負(fù)責(zé)。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長。因此說，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校，再好的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。這個執(zhí)行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。如果說一所學(xué)校有了發(fā)展，首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工

作的質(zhì)量，關(guān)系著班級教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線，下面一根針，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此，這支隊伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺階。

第三，班主任是家庭社會關(guān)系的調(diào)節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學(xué)校的了解，對學(xué)校教師群體的了解，基本是通過班主任這個窗口，因?yàn)榘嘀魅问羌议L最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、落實(shí)。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當(dāng)前處于一個大變革的時代，教育形勢的發(fā)展日新月異，我們面對的學(xué)生、家庭、社會都發(fā)生著很大的變化，特別是留守兒童群體的不斷增多，給學(xué)校工作、班級管理帶來極大的困難，因此，對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、學(xué)生對于班主任工作要求更高。

我們現(xiàn)在面對的學(xué)生大部分都是“00后”，他們接受新事物很快，網(wǎng)絡(luò)、傳媒發(fā)達(dá)，社會風(fēng)氣不健康。學(xué)生對人才觀，價值觀，金錢觀的理解有很多不健全的地方，他們具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再 “唯師是聽”。有些學(xué)生根本不把學(xué)校的要求、紀(jì)律放在眼里，學(xué)校要求東，他們做西，他們還敢說“這是我的權(quán)利”，他們有強(qiáng)烈的自我意識，班主任的工作要求與學(xué)生思想認(rèn)識區(qū)別很明顯。留守兒童的家庭教育基本為空白。因此，班級工作更需要耐心，正確的引導(dǎo)，在一個問題上，溝通一次沒結(jié)果，需要三次、五次，甚至更多。第二、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個人

品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認(rèn)識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。

當(dāng)前社會環(huán)境的復(fù)雜性，對于學(xué)校管理，尤其是對學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、不顧自身經(jīng)濟(jì)條件相互攀比、貪圖享樂、家里不給錢買小吃鬧不來學(xué)校，心理脆弱、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。面對復(fù)雜的社會大環(huán)境，班主任如何加強(qiáng)教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點(diǎn)要求

第一、要端正工作態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻(xiàn)的、偉大的。當(dāng)你的學(xué)生中有一兩個在個人仕途上成功，你就可以樹起大母指自豪地說，他是我的學(xué)生。因?yàn)椋處熒闹杏辛税嘀魅蔚慕?jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出。所以，班級能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，就會問題成堆。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒有一顆

平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師?？梢哉f，班主任就是教師的模范和標(biāo)尺，這就要求各位班主任要更加嚴(yán)格地要求自己，所以，班主任老師要以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學(xué)生教育。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生，并能影響學(xué)生的一生，學(xué)生也會永遠(yuǎn)尊敬他、記住他。

第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。

“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向老師敞開內(nèi)心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長處，開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值的平臺。

第四，提高素質(zhì)，講究藝術(shù)。

在班級管理過程中，班主任對學(xué)生實(shí)施教育，需要淵博的學(xué)識。班主任的學(xué)識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。學(xué)生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強(qiáng)識。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化。

四、班級管理工作的幾點(diǎn)意見

1、加強(qiáng)安全管理，真正落實(shí)“一崗雙責(zé)”，確保我校安全責(zé)任事故為“0”。在座都是安全管理責(zé)任人。

2、培養(yǎng)好小助手。

3、班級文化建設(shè)

4、班級活動開展

5、班級目標(biāo)落實(shí)及具體措施，特別是班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理一定要到位，才能建設(shè)一個好的班集體。

6、成立學(xué)習(xí)互助組。

7、學(xué)生人格品質(zhì)和理想信念的教育。

8、班級值日工作的開展。

9、學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

10、結(jié)合當(dāng)前工作，開展好學(xué)雷鋒活動，對學(xué)生進(jìn)行“五講四美”教育，學(xué)會使用文明禮貌用語，爭做好人好事等。

二〇一二年三月十九日

第五篇：在班主任工作會議上的講話

在班主任工作會議上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

大家好！

經(jīng)過教導(dǎo)處和政教處幾位同志反復(fù)推敲、綜合考慮、優(yōu)中選優(yōu)，最終確定了本學(xué)我校十一位班主任。在這里我代表學(xué)校，感謝大家對學(xué)校工作的支持，尤其是楊長河楊主任和姚愛秀老師。我堅信：對學(xué)校工作大力支持的人，學(xué)校最終肯定會有所回報的。眾所周知：班級是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學(xué)校工作提升的支撐點(diǎn)在班級。一支觀念新、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、素質(zhì)高的班主任隊伍，是學(xué)校打造品牌、塑造形像、健康發(fā)展的根本，下面就有關(guān)班主任工作談幾點(diǎn)意見。

一、要正確認(rèn)識班主任工作的重要性

班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個角色上：

首先，班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對于引領(lǐng)者，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領(lǐng)者”。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長，無不關(guān)心，無不負(fù)責(zé)。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長。一名不稱職的老師，影響的是一門學(xué)科的教學(xué)；而一名不稱職的班主任，影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此說，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。

其次，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校，再好的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。這個執(zhí)行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。如果說一所學(xué)校有了發(fā)展，首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說，班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著班級教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)校工作的關(guān)鍵是抓好班

主任隊伍的建設(shè)。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線，下面一根針，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此，這支隊伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺階。為了進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，各班主任言必行，行必果，切實(shí)做好本職工作。第三，班主任是家庭社會關(guān)系的調(diào)節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識，家長和社會對學(xué)校的了解，對學(xué)校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因?yàn)榘嘀魅问羌议L最早接觸和接觸最多的人。可以說，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、落實(shí)。

二、正確對待班主任工作面臨的問題

當(dāng)前處于一個大變革的時代，教育形勢的發(fā)展日新月異，我們面對的學(xué)生、家庭、社會都發(fā)生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先、學(xué)生對于班主任工作要求更高。

我們現(xiàn)在面對的學(xué)生大部分都是“90后”和“00后”，他們接受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。他們敢于說“這是我的權(quán)利”，他們有強(qiáng)烈的自我意識，班主任與學(xué)生的“代溝”更明顯。他們大多為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊意識和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突。而此時的班主任，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個體時，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來，就是一個很大的難題。

其次、家長對班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認(rèn)識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發(fā)展子女的智力、能力和個性，促使子女身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對子女未來寄予的遠(yuǎn)大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值

高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。

第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。

當(dāng)前社會環(huán)境的復(fù)雜性，對于學(xué)校管理，尤其是對學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如拜金主義、不顧自身經(jīng)濟(jì)條件相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。面對復(fù)雜的社會大環(huán)境，班主任如何加強(qiáng)教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。

三、對班主任工作的幾點(diǎn)要求

第一、要端正態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)。

在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻(xiàn)的、偉大的。因?yàn)?，教師生涯中有了班主任的?jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出。班級能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。這就要求大家勤跟班，跟緊班，尤其是三個空擋時間：早讀前、下課和中午，希望大家無事多到班上看看，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

第二、要提高師德，凝煉人格。

高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生，并能影響學(xué)生的一生，學(xué)生也會永遠(yuǎn)尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。

“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會向老師敞開內(nèi)心世界，才會樂于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長處，開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值的平臺。

第四，制定班主任工作計劃

第五，安全教育，警鐘長鳴

1、交通安全告誡學(xué)生務(wù)必要遵守交通規(guī)則，騎車務(wù)必要靠邊靠邊再靠邊，不并排騎車，不放把騎車，不打傘騎車，不帶人騎車，不騎問題

車。

2、食品安全告誡學(xué)生購買零食時，一定要注意商標(biāo)和生產(chǎn)日期，不買三無食品，不喝過期的飲料，不吃霉?fàn)€變質(zhì)的食品。

3、加強(qiáng)防溺水安全教育，嚴(yán)禁學(xué)生洗冷水澡，遇到有人落水，一定要向大人求救，千萬不要貿(mào)然下水，造成無謂的犧牲。

4、加強(qiáng)防震減災(zāi)安全教育，多給學(xué)生傳授一些有關(guān)地震方面的知識。

5、加強(qiáng)對學(xué)生安全防范和自我保護(hù)意識教育，防止學(xué)生遭到非法侵害，尤其是女孩子。

6、對于個別學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，要及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，要把各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)中

總之，希望全體班主任站在高處看長遠(yuǎn)，著眼遠(yuǎn)處謀發(fā)展。相信有全體班主任老師與學(xué)校一道風(fēng)雨同舟、同甘共苦，包圩學(xué)校的明天一定會更加美好！

2013年9月1日